Chất lượng lao động: Đầu tư vào vốn người Đặng Đình Thắng Khoa Kinh tế Đại học Kinh tế TP.HCM 6/07/15 Thang  Dang Nội dung •  Giới thiệu vốn người •  Mô hình vốn người – Bài toán học đại học •  Phương pháp đo lường vốn người – Ví dụ minh họa •  Đào tạo thông qua công việc •  Đầu tư cho giáo dục: Ngoại tác, công trợ cấp 6/07/15 Thang  Dang Giới thiệu vốn người •  Vốn người? •  Đầu tư vào vốn người gồm có: – Giáo dục thức (formal education) – Đào tạo thông qua công việc (on-the-job training) – Sức khỏe nguồn lao động (health) – Sự dịch chuyển người lao động (migration) – Tìm kiếm việc làm (job search) – Giai đoạn trước học (the preschool nurturing of children) 6/07/15 Thang  Dang Mô hình vốn người •  Mô hình vốn người giúp cá nhân đưa định có nên đầu tư vào giáo dục (đi học đại học) hay không dựa phân tích chi phí lợi ích việc học 6/07/15 Thang  Dang Bài toán học đại học •  Giả sử cá nhân 18 tuổi, sau hoàn thành chương trình học bậc phổ thông phải đối diện với định: – Đi làm để có thu nhập – Đi học đại học để kỳ vọng có thu nhập cao tương lai 6/07/15 Thang  Dang Bài toán học đại học •  Chi phí: – Chi phí trực tiếp – Chi phí hội •  Lợi ích: Thu nhập kỳ vọng cao sau học 6/07/15 Thang  Dang Thu nhập hàng năm (E) Bài toán học đại học     Thu nhập từ trình độ đại học Thu nhập tăng lên Thu nhập từ trình độ phổ thông Chi phí gián tiếp 18 22 Tuổi hưu Chi phí trực tiếp 6/07/15 Tuổi người lao động (t) Thang  Dang “Đi học để thay đổi đời?” 6/07/15 Thang  Dang Phương pháp đo lường vốn người Đo lường vốn người 6/07/15 Thang  Dang 10 Giá trị chiết khấu /hiện giá ròng •  Tính: Hiện giá (the Value Present – PV) dòng thu nhập người lao động Et n PV = ∑ t = 18 6/07/15 (1 + r) Thang  Dang t – 18 11 Giá trị chiết khấu/hiện giá ròng •  Trong đó: – PV giá dòng thu nhập mà người có qua thời gian tham gia thị trường lao động – t tuổi người – n tuổi hưu kỳ vọng người – Et thu nhập kỳ vọng năm thứ t – r suất chiết khấu (the discounted rate) hay tỷ suất sinh lợi (the rate of interest) 6/07/15 Thang  Dang 12 Giá trị chiết khấu/hiện giá ròng •  PV lao động có trình độ đại học PVu = n ∑ t = 18 Eut (1 + r) t – 18 •  PV lao động có trình độ phổ thông PVhs = 6/07/15 n ∑ t = 18 Ehst (1 + r) Thang  Dang t – 18 13 Giá trị chiết khấu/hiện giá ròng •  Ra định: – PVu > PVhs: Học đại học 6/07/15 Thang  Dang 14 Giá trị chiết khấu/hiện giá ròng •  Tính: Hiện giá ròng (NPV) n NPV = PVu – PVhs = ∑ t = 18 (Eut – Ehst) (1 + r) t – 18 •  Ra định: NPV > học đại học 6/07/15 Thang  Dang 15 Suất nội hoàn (IRR) •  Phương pháp đòi hỏi phải tìm giá trị suất nội hoàn IRR so sánh với giá trị suất chiết khấu r để định có nên học đại học hay không 6/07/15 Thang  Dang 16 Suất nội hoàn (IRR) •  Tính: Hiện giá tổng chi phí Ct n PVcost = ∑ t = 18 (1 + r) t – 18 •  Tính: Hiện giá tổng thu nhập học đại học n PVearnings = 6/07/15 ∑ t = 18 Eu t (1 + r) t – 18 Thang  Dang 17 Suất nội hoàn (IRR) •  Giá trị suất nội hoàn IRR giá trị r PVcosts = PVearnings, hay giá trị IRR kết r giải phương trình sau: n ∑ t = 18 •  6/07/15 Eut – Ct (1 + r) t – 18 =0 Ra định học: IRR ≥ r* Thang  Dang 18 Ví dụ minh họa Bài toán: Giả sử sau tốt nghiệp TNPT, Carl Carlson muốn tham gia khóa học năm phân tích xử lý liệu Chi phí trực tiếp $5000, chi phí hội khoảng $1000 Nếu hoàn thành khóa học này, công ty Computex Corporation tuyển dụng Tuy nhiên, kỳ vọng thừa kế tài sản khổng lồ nên lên kế hoạch làm việc năm rời khỏi LLLĐ vĩnh viễn Thu nhập tương ứng năm làm việc $2500, $3000 $3500 Theo bạn, Carl Carlson có nên tham gia khóa học không? 6/07/15 Thang  Dang 19 Đào tạo thông qua công việc •  Một cách thức đào tạo phi thức cho người lao động đào tạo thông qua công việc (OJT – on-the-job training) •  Được lập kế hoạch, tổ chức thực trực tiếp nơi làm việc người lao động 6/07/15 Thang  Dang 20 Sự đánh đổi •  Đối với doanh nghiệp: – Các chi phí trực tiếp cho chương trình OJT chi phí gián tiếp sự sụt giảm suất làm việc trình OJT ở – Kỳ vọng suất lao động doanh thu doanh nghiệp tăng cao lên tương lai •  Đối với người lao động: – Mức lương thấp ở – Mức lương kỳ vọng cao nhiều lần tương lai 6/07/15 Thang  Dang 21 Phân loại OJT •  Đào tạo tổng quan (general training) – Kỹ hay phẩm chất lao động chung – Phạm vi ứng dụng: rộng rãi – nhiều ngành – Vốn người tổng quan (general human capital) •  Đào tạo nghiệp vụ (specific training) – Kỹ hay kiến thức chuyên môn chuyên sâu – Phạm vi ứng dụng: hẹp – ngành nghề cụ thể – Vốn người tổng quan (general human capital) 6/07/15 Thang  Dang 22 Đầu tư cho giáo dục: Ngoại tác, công trợ cấp •  Điều gì xảy tỷ suất sinh lợi từ giáo dục khu vực tư nhân khác với toàn xã hội? •  Vì thực tế giáo dục trợ cấp mặc cho tính phi hiệu góc độ tài chính? –  Vấn đề ngoại tác tích cực –  Công xã hội –  Trợ cấp cho giáo dục 6/07/15 Thang  Dang 23 6/07/15 Thang  Dang 24 ... tiếp 18 22 Tu i hưu Chi phí trực tiếp 6/ 07/15 Tu i người lao động (t) Thang  Dang “Đi học để thay đổi đời?” 6/ 07/15 Thang  Dang Phương pháp đo lường vốn người Đo lường vốn người 6/ 07/15 Thang... training) – Sức khỏe nguồn lao động (health) – Sự dịch chuyển người lao động (migration) – Tìm kiếm việc làm (job search) – Giai đoạn trước học (the preschool nurturing of children) 6/ 07/15 Thang  Dang... người lao động Et n PV = ∑ t = 18 6/ 07/15 (1 + r) Thang  Dang t – 18 11 Giá trị chiết khấu/hiện giá ròng •  Trong đó: – PV giá dòng thu nhập mà người có qua thời gian tham gia thị trường lao động