SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẢNG NAM 1và  thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên Kỹ TRƯỜNG định tổ chức LỜI CẢM ƠN! HỌC VIỆN CÁN BỘ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA DÂN VẬN VÀ CÔNG TÁC XÃ HỘI Trong suốt trình tham gia khóa học, nghiên cứu    thực tế hoàn thành tiểu luận cuối khóa, nhận nhiều giúp đỡ, hỗ trợ Ban Giám Đốc, Quý Thầy Cô, bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến : TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP LỚP TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH TC120 Ban Giám Đốc, Quý Thầy Cô, Cô Chủ nhiệm, Nhân viên Trường Cán Bộ Quản Lý TP Hồ Chí giảng dạy, truyền RA đạt, chiaQUYẾT sẻ kiến thức ĐỊNH lý Đề tài:MinhKỸ NĂNG trị- hành động viên, khuyến khích, TRONGluận LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ CỦA HIỆU tạo điều kiện thuận lợi cho thực tiểu luận TRƯỞNG TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN Giảng viên hướng dẫn TS Nguyễn Chí Trung hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho thực tiểu luận Ban Giám Hiệu, Quý Thầy Cô Trường THPT Hàn Thuyên giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia tốt khóa học, nghiên cứu thực tế trường thực tiểu luận Học viên: Tưởng Nhật Minh Đơn Các bạn đồng nghiệp lớp TC120 Học viện Lớp: TC120 cán thành phố Hồ Chí Minh học tập, trao vị:đổiTrường THPT Hàn kinh nghiệm thựcThuyên, tế quý báu.quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh Trong trình nghiên cứu trình bày chắn Giảng dẫn:thiếu TS Nguyễn Trung khôngviên tránhhướng khỏi sót, rấtChí mong nhận góp ý Quý Thầy Cô, đóng góp ý kiến xây dựng đồng nghiệp để nội dung tiểu luận hoàn chỉnh góp phần nâng cao kỹ raThành định lãnh Minh, đạo, quản lý cán lãnh phốtrong Hồ Chí tháng 7/2017 đạo, quản lý sở đáp ứng mục tiêu chung sở Trân trọng cảm ơn! Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên, Quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh xác nhận: Anh (Chị): Tưởng Nhật Minh Sinh ngày: 16/12/1980 Chức vụ/ Chức danh: Thư ký hội đồng trường THPT Hàn Thuyên Hiện công tác trường THPT Hàn Thuyên nhà trường cử tham gia lớp Trung cấp lý luận trị - Hành Học viện Cán Thành phố Hồ Chí Minh (lớp TC120) Tiểu luận “Kỹ định lãnh đạo quản lý Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên” viết dựa sở thực tiễn nhà trường Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2017 Hiệu trưởng VÕ NGỌC SƠN Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN CHẤM ĐIỂM Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn .6 PHẦN NỘI DUNG PHẦN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO .4 Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: “Đại hội lần thứ XII Đảng khẳng định tâm toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta tận dụng thời cơ, vượt qua khó khăn, thách thức, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, phát huy sức mạnh toàn dân tộc dân chủ xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh toàn diện đồng công đổi mới, phát triển đất nước nhanh bền vững, thực thắng lợi mục tiêu cao “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, vững bước lên chủ nghĩa xã hội (trích Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội 2016) Đại hội nêu rõ cần trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức sáng, có trình độ, lực chuyên môn phù hợp, đáp ứng yêu cầu giai đoạn Hoạt động lãnh đạo, quản lý tạo nên sức mạnh tập thể sở thống ý chí hành động; tạo môi trường vừa cho phép người tự sáng tạo, vừa định hướng hoạt động người theo mục tiêu chung Hoạt động lãnh đạo, quản lý sở tạo nên phối hợp nhịp nhàng phận khác đơn vị thành hệ thống thống nhất; góp phần tạo dựng sức mạnh bền vững hệ thống trị Hình thức lãnh đạo, quản lý chủ yếu việc định lãnh đạo, quản lý văn phù hợp với yêu cầu thực tiễn đặt Ra định khâu mấu chốt cách quản lý, kỹ lãnh đạo, lúc người cán quản lý phải lựa chọn giải pháp tối ưu để tổ chức thực Việc định hay sai, nhanh hay chậm, tổ chức thực kế hoạch tốt hay không định đến kết kế hoạch, mục tiêu chung tổ chức Việc định thể lực, trình độ người lãnh đạo, quản lý, đòi hỏi người lãnh đạo, quản lý phải có kiến thức sâu rộng, lý luận sắc bén với kinh nghiệm sống, công việc Như vậy, đế thực thắng lợi mục tiêu chung đề Đại hội lần thứ XII Đảng, cán lãnh đạo, quản lý phải rèn luyện kỹ lãnh đạo, quản lý mà mấu chốt kỹ định tổ chức thực định -6- Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên “Cán quản lý giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục.” (Trích điều 16 - Luật giáo dục năm 2005) “Tổ chức quán triệt đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chủ trương Đảng, Chính phủ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo để nhà giáo cán quản lý có nhận thức hành động thiết thực triển khai hoạt động đổi ngành (Trích thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014 – 2015) Cán quản lý nhà trường cần phải hiểu rõ vai trò phát triển nhà trường nói riêng phát triển nghiệp giáo dục nói chung Hiệu trưởng - người lãnh đạo quản lý sở phải trực tiếp triển khai chương trình, kế hoạch, định… nhằm thực mục tiêu, nhiệm vụ cấp cấp đưa xuống Chính vậy, việc định quản lý phải xác, khoa học kịp thời việc tổ chức thực định phải khoa học, quy trình Tại trường THPT Hàn Thuyên, quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh, năm học gần đây, đặc biệt năm học 2016 - 2017 chất lượng nhà trường có nhiều biến chuyển tích cực, vượt bậc Đó nhờ Hiệu trưởng nhà trường có định đắn người ủng hộ thực thi cách hiệu Trong trình định, Hiệu trưởng nhà trường vận dụng kỹ lãnh đạo, nắm bắt kịp thời đạo cấp trên, xác định, phân tích vấn đề nhà trường để đưa phương án tối ưu nhất, đồng thời tránh sai lầm việc soạn thảo tổ chức thực định Bên cạnh phần lớn định đắn mang lại hiệu quả, niềm tin, đem lại tiến hoạt động nhà trường số định chưa mang lại hiệu mong muốn mà mục tiêu trường đề Với lý chọn đề tài “Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên, năm học 2016 - 2017” đế làm tiểu luận cuối khóa nhằm vận dụng kiến thức học vào thực tiễn trường, góp phần nâng cao chất lượng trường thời gian tới -7- Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên Mục đích nghiên cứu: a Xác định sở khoa học kỹ định tổ chức thực quyets định lãnh đạo, quản lý b Khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng việc định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên c Đề xuất số giải pháp để rèn luyện kỹ định tổ chức thực định cho cán lãnh đạo, quản lý Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Các định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên năm học 2016 - 2017 Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên cứu lý luận (tài liệu, sách, báo, internet, ) b Phương pháp vấn, điều tra (Hiệu trưởng, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh) c Phương pháp quan sát (cách thức tổ chức thực định, ban hành định, ) d Phương pháp thống kê, xử lý số liệu (số liệu điều tra, số liệu thi đua, ) Ý nghĩa thực tiễn tiểu luận: Kết cấu tiểu luận: -8- Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN QUYẾT ĐỊNH TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ I Cơ sở lý luận: Các khái niệm: 1.1 Khái niệm kỹ năng: Kỹ khả người có tri thức, biết vận dụng kiến thức, kinh nghiệm để có thao tác tư hành động, tạo thành phương thức hành động thích hợp với điều kiện, môi trường nhằm thực nhiệm vụ, công việc đạt kết tốt với chi phí nguồn lực thấp Người có kỹ phải người vừa có kiến thức lý thuyết vừa có lực thực hành Người có kiến thức lý thuyết mà lực thực hành xem người kỹ năng, nhà lý luận Người có lực thực hành mà kiến thức lý thuyết xem người kỹ mà người có kinh nghiệm Người thực tốt nhiệm vụ hay công việc điều kiện môi trường mà lại thực tốt nhiệm vụ hay công việc điều kiện môi trường khác người có kỹ Tuy thực tốt công việc với mức chi phí cao (thời gian, trí tuệ, nhân lực, vật lực) người có kỹ 1.2 Khái niệm hoạt động lãnh đạo, quản lý: Hoạt động lãnh đạo hoạt động người lãnh đạo mang tính định hướng, gây ảnh hưởng, tạo dựng niềm tin, thuyết phục người khác để họ đồng thuận với người lãnh đạo thực đường lối, chủ trương hướng tới mục tiêu Lãnh đạo tạo hiệu ứng điều khiển, dẫn dắt người khác dựa chế nhận thức, niềm tin, tiêu chuẩn đạo đức, lý tưởng… mà không mang tính cưỡng người khác Quản lý mang tính kỹ thuật, quy trình quy định rõ khuôn khổ thể chế xác định Ví dụ, quản lý hành quan Nhà nước, quản trị doanh nghiệp Kỹ thuật quản lý nghiên cứu đào tạo Nhà quản lý sử dụng quyền lực để điều hành người khác -9- Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên Lãnh đạo quản lý có mối quan hệ qua lại chặt chẽ với Điểm chung hai hoạt động đạt đến mục đích mong muốn thông qua hành động người khác Nói cách khác, hoạt động lãnh đạo hoạt động quản lý hoạt động điều khiển người Trong thực tế, khó tách bạch hai hoạt động người cán Cán đồng thời thực vai trò lãnh đạo lẫn vai trò quản lý Vì thế, người ta thường gọi chung hoạt động lãnh đạo, quản lý 1.3 Khái niệm định lãnh đạo, quản lý: Quyết định cân nhắc hay lựa chọn hai hay nhiều phương án Nó phát sinh trường hợp nào, từ việc giải vấn đề đến thực nhiệm vụ Quyết định sản phẩm trình tư tư xuất hoàn cảnh có vấn đề Việc phát vấn đề hoạt động lãnh đạo điều tối cần thiết để có sở định hướng ban hành định phù hợp Vấn đề phát hiểu khác biệt tình trạng mong muốn tương lai Khi xác định vấn đề cần vào tiêu chuẩn định: mục tiêu thiết lập từ trước kế hoạch, sách, yêu cầu cấp trên, yêu cầu công việc mâu thuẫn xảy trình điều hành huy công việc Quyết định lãnh đạo, quản lý thể ý chí chủ thể hoạt động lãnh đạo, quản lý xã hội, tiến hành theo trình tự, thủ tục, thể hình thức định, nhằm tổ chức điều chỉnh trình xã hội hành vi hoạt động người theo định hướng định Ra định trình tư nhằm phát mâu thuẫn tình lãnh đạo quản lý với đòi hỏi nhiệm vụ phải thực hiện, từ lựa chọn tìm phương án tối ưu phương án xác định từ trước nhằm giải mâu thuẫn Ý nghĩa định việc định quản lý: Nhà quản lý luôn định, định hoạt động chủ yếu nhà quản lý Quyết định phương tiện để tác động đến đối tượng quản lý (là thể ý chí người lãnh đạo hoạt động quản lý, điều hành, huy…), đồng thời sản phẩm trí tuệ (của trình tư duy) có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến phát triển XH - 10 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên Sản phẩm người lãnh đạo định việc tổ chức thực định Vì nói định trình đưa định tảng cho trình quản lý Năng lực tổ chức quản lý người lãnh đạo, quản lý thể việc định tổ chức thực định Việc định người lãnh đạo có vai trò đặc biệt quan trọng Hoạt động định họat động mang tính chất người lãnh đạo Một định mang lại hiệu kinh tế-chính trị-xã hội lớn lao, định sai lầm có gây tổn thất hàng nhiều tỉ đồng để lại hậu không tốt, chí khôn lường trị, xã hội Đánh giá hiệu lực hiệu người lãnh đạo chủ yếu xem người lãnh đạo định đến mức tổ chức thực định thành công đến đâu Người lãnh đạo giỏi người biết định kịp thời tổ chức thực định hiệu Phân loại định lãnh đạo, quản lý sở: 3.1 Căn vào chủ thể định: Căn vào chủ thể định lãnh đạo, quản lý cấp sở có loại định lãnh đạo, quản lý sau: - Quyết định lãnh đạo, quản lý tổ chức Đảng - Quyết định lãnh đạo, quản lý quyền sở 3.2 Căn vào thẩm quyền định: * Các quan lãnh đạo Đảng cấp sở có thẩm quyền ban hành: - Nghị Đại hội Đảng bộ, Nghị BCH Đảng Là văn ghi lại định thông qua đại hội, hội nghị quan lãnh đạo đảng cấp, hội nghi đảng viên đường lối, chủ trương, sách, kế hoạch vấn đề cụ thể - Quyết định: văn dùng để ban hành bãi bỏ quy chế, quy định, định cụ thể chủ trương, sách, tổ chức máy, nhân thuộc phạm vi quyền hạn cấp uỷ, tổ chức sở đảng * Chính quyền cấp sở có thẩm quyền ban hành - 11 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên - Quyết định quy phạm: + Nghị quy phạm Hội đồng nhân dân + Quyết định quy phạm Ủy ban nhân dân - Quyết định cá biệt: + Nghị cá biệt HĐND + Quyết định, Chỉ thị cá biệt UBND Các định cá biệt quyền cấp xã ban hành sở định quy phạm với mục đích giải công việc cụ thể áp dụng lần trường hợp cụ thể xác định Quyết định cá biệt sở phát sinh, thay đổi, chấm dứt quan hệ pháp luật cụ thể Các yêu cầu định lãnh đạo, quản lý cấp sở * Bảo đảm tính trị:Nghị Đảng sở định quản lý quyền địa phương không trái với đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật NN * Bảo đảm tính hợp pháp: Phải phù hợp với quy định pháp luật * Đúng hình thức, thủ tục quy định: Đảm bảo kết cấu văn bản, thể thức kỹ thuật trình bày Đúng quy trình bước ban hành định lãnh đạo, quản lý theo Điều lệ Đảng Luật ban hành VBQPPL * Bảo đảm tính hợp lý: Phải đảm bảo hài hòa lợi ích nhà nước, tập thể cá nhân Phải cụ thể đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội đặt với đối tượng thực Phải mang tính hệ thống toàn diện Các biện pháp đề định lãnh đạo, quản lý phải phù hợp, đồng với biện pháp định có liên quan * Bảo đảm kỹ thuật ban hành: Đảm bảo ngôn ngữ, văn phong hành chính, cách trình bày rõ ràng, dễ hiểu, ngắn gọn, xác, đầy đủ ý nghĩa Quy trình định tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý sở 5.1 Quy trình định lãnh đạo, quản lý cấp sở - 12 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên Quy trình định lãnh đạo, quản lý cấp sở gồm bước sau: Sáng kiến ban hành định: giai đoạn đầu việc định vào nhiệm vụ trị, yêu cầu quản lý để định nhằm thể chế hoá chủ trương, sách, thi hành luật, văn quy phạm pháp luật quan nhà nước cấp trên, giải vấn đề phát sinh thực tế sở theo quy định thẩm quyền pháp luật, tham gia đóng góp đoàn thể, tổ chức xã hội, nhân dân…được giao cho phận có trách nhiệm chủ trì soạn thảo Soạn thảo định: Tùy loại định lãnh đạo, quản lý, việc soạn thảo dự thảo định tiến hành theo bước định, sau: + Tổng kết, khảo sát, đánh giá tình hình liên quan đến nội dung dự thảo định + Xác định vấn đề cần định: thẩm quyền giải chủ thể lãnh đạo quản lý, thông tin vấn đề, nguồn lực để giải từ người lãnh đạo quản lý xác định tên vấn đề, loại vấn đề mức độ cần thiết để ban hành định giải vấn đề + Phân tích vấn đề: nghiên cứu sâu sắc vấn đề điều tra, nghiên cứu, thu thập xử lý thông tin, xác định nguồn gốc (xuất từ đâu, sao, điều xảy ra), xác định tiêu chí hợp pháp hợp lý, tương đồng giá trị vấn đề để đưa phương án giải vấn đề + Đánh giá phương án: liệt kê, chọn tiêu chí thứ tự ưu tiên tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá hiệu lựa chọn phương án tối ưu phương án dự kiến xếp theo thứ tự ưu tiên, sử dụng công cụ hỗ trợ (ma trận phân tích Thomas Saaty, SFF, SWOT…), vận dụng kỹ thuật (ra định nhóm, tham khảo ý kiến chuyên gia, người thực hiện…) để chọn lựa phương án cuối Phương án chọn phương án tối ưu bảo đảm tính hợp pháp hợp lý + Xây dựng dự thảo bao gồm nghiên cứu thông tin, chuẩn bị đề cương, biên soạn chỉnh lý dự thảo + Tổ chức lấy ý kiến tổ chức, quan, cá nhân hữu quan đối tượng chịu tác động trực tiếp định theo thủ tục, trình tự pháp luật quy định Việc xem - 13 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên xét thông qua theo chế độ tập thể định theo đa số, đề cao trách nhiệm cá nhân người đứng đầu + Đối với định lãnh đạo quản lý quan trọng phải thực việc thẩm định dự thảo trước xem xét thông qua Xem xét, thông qua dự thảo định: dự thảo định lãnh đạo, quản lý cấp sở phải xem xét, thông qua theo thủ tục, trình tự pháp luật quy định Điều lệ Đảng quy định Quyết định lãnh đạo, quản lý cấp sở chủ yếu xem xét thông qua theo chế độ tập thể định theo đa số Bên cạnh đó, trách nhiệm cá nhân người đứng đầu quan hành nhà nước việc định quản lý pháp luật quy định đề cao Ra định: cụ thể hóa định chủ quan người lãnh đạo quản lý tuân thủ nguyên tắc thể thức, thủ tục ban hành văn Người lãnh đạo quản lý chịu trách nhiệm định đó, định công khai thức nhiều hình thức để thực 5.2 Quy trình tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý sở Triển khai định: Việc triển khai định lãnh đạo, quản lý cấp sở đến đối tượng quản lý theo quy định pháp luật, điều lệ đảng Triển khai định đến đối tượng thực làm cho đối tượng có liên quan đến định biết Trong điều kiện mở rộng phát huy dân chủ sở nay, phần lớn định lãnh đạo, quản lý công bố công khai để thông báo định nên có kỹ truyền đạt, tuyên truyền, thuyết phục, giao tiếp, truyền đạt nhiệm vụ Kỹ truyền đạt quan trọng (kỹ truyền thông thông tin, cảm xúc, cảm tưởng, tư tưởng) Tổ chức thực định: Cần bố trí, tổ chức lực lượng cán phù hợp (giao người, việc) để thực định, đồng thời đảm bảo phương tiện cần thiết, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực định Tùy thuộc vào loại định lãnh đạo quản lý lựa chọn biện pháp thực khác Các biện pháp lựa chọn là: - 14 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên - Quyết định thực toàn phạm vi đối tượng, lĩnh vực cần thiết điều chỉnh, tác động - Quyết định thực thí điểm, sau sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm định thức để triển khai rộng rãi - Quyết định triển khai thực rộng, cần có đạo để nhanh chóng rút kinh nghiệm để đạo thực tiếp tục Kiểm tra thực định: Kiểm tra việc thực định lãnh đạo, quản lý bước bảo đảm thành công hiệu định thực định Việc kiểm tra thực định có nhiệm vụ nắm tình hình kết cách có hệ thống, có kế hoạch Việc kiểm tra phải ý tới hai mặt việc thực định Đó là: tìm nguyên nhân việc không thực thực không tốt định Và ý tới kết tốt, tìm ưu điểm, đúc kết học kinh nghiệm thành công việc thực định Việc kiểm tra thực định LĐ,QL cấp sở phải xây dựng thành kế hoạch từ giai đoạn nghiên cứu dự thảo định; xác định rõ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm kiểm tra đối tượng chịu kiểm tra Tiếp đó, việc kiểm tra phải tiến hành sau ban hành định suốt thời gian thực định * Các hình thức kiểm tra áp dụng: Kiểm tra thường xuyên toàn diện suốt trình diễn biến thực định; Kiểm tra đột xuất có trọng điểm, nhằm vào số khâu định; Kiểm tra tổng kết việc thựuc định * Qua công tác kiểm tra, vào kết kiểm tra, quan, tổ chức có thẩm quyền phải xử lý kết kiểm tra nhằm: Đôn đốc việc thực hiện, bổ sung định cần thiết; Khen thưởng người tốt, việc tốt; Xử lý quan, tổ chức, cá nhân sai phạm; Sơ kết Tổng kết, đánh giá việc thực định: Sau thực định lãnh đạo, quản lý cấp sở phải tiến hành tổng kết, đánh giá việc thực định Điều quan trọng phải đánh giá việc thực định lãnh đạo quản lý cách xác, khách quan, trung thực, cụ thể kết thực định - 15 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên Kỹ định tổ chức thực định lãnh đạo, quản lý sở Để định lãnh đạo, quản lý đắn, có tính khả thi tổ chức thực tốt thực tế cần ý tới số kỹ sau: 6.1 Kỹ thu thập thông tin, phân tích sử dụng thông tin Thu thập thông tin cần thiết, có độ tin cậy xác, cần nghiên cứu nắm vững nghị quyết, thị văn cấp trên, hệ thống văn quy phạm pháp luật nhà nước, số liệu điều tra, tình hình thực tế sở Khai thác tốt việc tham mưu, góp ý chuyên gia, ứng dụng khoa học kỹ thuật từ nguồn công nghệ thông tin Nâng cao lực trình độ, phẩm chất người lãnh đạo quản lý 6.2 Kỹ soạn thảo, định Thực quy trình định, tránh tùy tiện dẫn đến sai sót trình định, ý đến ý kiến đóng góp thu nhập, có thái độ cầu thị với ý kiến phản biện để lựa chọn phương án tối ưu có giải pháp thích hợp trình xây dựng dự thảo định -Những sai lầm cần tránh việc soạn thảo định lãnh đạo, quản lý: + Không nắm vững yêu cầu thực tế, giải vấn đề chung chung không cụ thể, thực không xác, rõ ràng + Quá tin vào tham mưu, người dự thảo không xem xét, nghiên cứu kỹ lưỡng, không lắng nghe kiến người tham gia, người phản biện hay tin vào hiểu biết chủ quan đến định lãnh đạo quản lý cách phiến diện chủ quan + Thể việc định lãnh đạo, quản lý mang tính chất thỏa hiệp, nể nang dựa dẫm cấp cách thụ động, không mang tính sáng tạo không tự chịu trách nhiệm + Ra định lãnh đạo quản lý không thẩm quyền, không đủ pháp lý, định có nội dung trùng lặp, chồng chéo với định trước 6.3 Kỹ lập kế hoạch thực định lãnh đạo, quản lý Là bước quan trọng, quy trình tổ chức thực định, đòi hỏi người lãnh đạo phải có kỹ lập kế hoạch, kỹ thể hiện: - 16 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên + Tư có hệ thống, tiên liệu tình hoạt động LĐ,QL + Biết phối hợp nguồn lực tổ chức cách hữu hiệu + Biết tập trung vào mục tiêu sách tổ chức + Nắm vững nhiệm vụ tổ chức để phối hợp với nhà lãnh đạo, quản lý khác + Sẵn sàng ứng phó giải nhanh chóng với tình đặt trình thực định lãnh đạo, quản lý + Phát triển hữu hiệu tiêu chuẩn kiểm tra việc thực kế hoạch đề Trình tự lập kế hoạch thực định + Bước 1: Xác định mục tiêu yêu cầu việc thực định + Bước 2: Xác định nội dung thực + Bước 3: Xác định địa bàn, đối tượng, thời gian thực định + Bước 4: Xác định phương pháp thực + Bước 5: Xác định phương pháp theo dõi, kiểm tra việc thực định 6.4 Kỹ đạo, điều hành thực định lãnh đạo, quản lý Khi kế hoạch thực định LĐ,QL đặt bất đối tượng chịu LĐ,QL phải thực nghiêm chỉnh Kỹ giúp cho người LĐ kiểm soát trình thực định LĐ,QL diễn nào, từ đưa ý kiến đạo phù hợp kịp thời để hoàn thành công việc Cần lưu ý số nguyên tắc + Thường xuyên giám sát tình hình thực tinh thần thái độ làm việc cán bộ, công chức quyền + Đưa đạo rõ ràng, hợp lý + Sẵn sàng có phương án hỗ trợ cần thiết + Nhanh chóng đạo tháo gỡ khó khăn mắc phải, hướng dẫn cấp cách tự giải vấn đề trình thực định - 17 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên 6.5 Kỹ xử lý tình lãnh đạo, quản lý Để giải tốt tình hoạt động LĐ,QL, người LĐ ý vấn đề sau: + Chỉ đạo triển khai giải cách chủ động theo kế hoạch xây dựng trước + Những phát sinh nằm dự liệu cần có phương hướng giải nhằm ngăn chặn xử lý kịp thời sai phạm phát sinh trình thực định + Thực trình tự, thẩm quyền theo quy định pháp luật Điều lệ Đảng 6.6 Kỹ giải khiếu nại, tố cáo Trong trình thực định lãnh đạo, quản lý việc tiếp nhận, giải kịp thời khiếu nại, tố cáo yêu cầu đặt khâu chu trình thực định lãnh đạo, quản lý Để thực tốt công tác người LĐ cần thực yêu cầu sau: + Nắm quy định pháp luật Nhà nước, quy định Đảng giải khiếu nại, tố cáo kể thẩm quyền, trình tự, thủ tục giảI khiếu nại, tố cáo + Nắm quy định pháp luật giải khiếu nại, tố cáo đặc thù gắn với thực tế địa phương Những kỹ cần trau dồi thực tốt là: + Kỹ tiếp nhận đơn thư khiếu nại, tố cáo + Kỹ giao tiếp cán bộ, công chức thực thi nhiệm vụ công vụ nói chung tiếp nhận khiếu nại, tố cáo nói riêng + Kỹ phân loại, xử lý đơn thư khiếu nại, tố cáo + Kỹ xác minh, xem xét giải đơn thư khiếu nại, tố cáo II Cơ sở pháp lý: - 18 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN QUYẾT ĐỊNH CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN Giới thiệu khái quát trường THPT Hàn Thuyên: Tên trường: TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN Địa chỉ: 37 Đặng Văn Ngữ, Phường 10, Quận PN Năm thành lập: 1989 Loại hình: Công lập Website: http://www.hanthuyen.edu.vn Email: truonghanthuyen@hanthuyen.edu.vn Cơ quan chủ quản: Sở Giáo dục – Đào tạo TP Hồ Chí Minh BAN GIÁM HIỆU Hiệu trưởng VÕ NGỌC SƠN Hiệu phó Chuyên môn NGUYỄN THỊ PHƯƠNG MAI Hiệu phó Kỷ luật-CSVC NGUYỄN VĂN ANH Trường Trung học phổ thông Hàn Thuyên đóng 37 Đặng Văn Ngữ, phường 10, quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh Tiền thân trường phổ thông trung học Phú Nhuận hệ B thành lập theo Quyết định số 141/QĐ-UB ngày 09/8/1988 UBND thành phố Ngày 28.11.1989 UBND thành phố Quyết định số 128/QĐ-UB chuyển thành truờng phổ thông trung học Hàn Thuyên hệ B Ngày 18.11.1995 trường đổi tên thành trường THPT Hàn Thuyên Sau 25 năm xây dựng phát triển, trường khẳng định vị trí định giáo dục bậc trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh • Về Nhân sự: Chức danh Giáo viên Tổng số Trình độ chuyên môn Giáo viên Nam Nữ Đại học Thạc sỹ 97 28 69 82 15 - 19 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên Trình độ Tổng số Chức danh chuyên môn Nhân viên Nam Nữ Đại học CĐ - TC 27 16 11 15 Nhân viên Sĩ số học sinh: Mục Khối 12 Khối 11 Khối 10 Toàn trường Số lớp 15 15 15 45 Sĩ số 599 599 630 1828 • Về Cơ sở vật chất: Trường THPT Hàn Thuyên với khuôn viên gần 7.235 m2 rộng rãi, yên tĩnh, thuận tiện cho việc tổ chức hoạt động giáo dục Trường có khối dãy lầu bố trí hợp lý, khối dành cho lớp học văn hóa, khối riêng phục vụ việc thực hành thí nghiệm Nhà trường bố trí đầy đủ 53 phòng học tiện nghi, thoáng mát, trang bị bàn ghế, quạt đèn đầy đủ Cùng với phòng học, nhà trường có hội trường rộng 250m2 đảm bảo phục vụ tốt hoạt động lên lớp Bên cạnh nhà trường qui hoạch đầy đủ phòng chức với đầy đủ phương tiện, đồ dùng : phòng thí nghiệm ( Lý, Hóa , Sinh), phòng nghe nhìn, phòng máy vi tính với 100 máy có kết nối mạng internet , phòng thiết bị đồ dùng dạy học, phòng Lab phục vụ việc học ngoại ngữ, phòng dinh dưỡng, phòng xem phim, thư viện trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách tham khảo, báo tạp chí, phòng dành cho hoạt động thể thao sau học Thực trạng kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG VIỆC RA QUYẾT ĐỊNH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN QUYẾT ĐỊNH CỦA NGƯỜI LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ - 20 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [2] Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 [3] NQ 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 [4] Đặng Xuân Hải, Quản lý thay đổi, Sách bồi dưỡng cán quản lý giáo dục dự án đào tạo giáo viên THCS [5] R Heller (2006), Quản lý thay đổi, NXB Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh [6] Michael D.Maginn (2007), Quản lý vào thời điểm diễn thay đổi, NXB Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh - 21 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên [7] Trường cán Quản lý giáo dục Tp Hồ Chí Minh (2013), Chương trình bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Tài liệu lưu hành nội - 22 - ... CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN QUYẾT ĐỊNH CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN Giới thiệu khái quát trường THPT Hàn Thuyên: Tên trường: TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN... GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG VIỆC RA QUYẾT ĐỊNH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN QUYẾT ĐỊNH CỦA NGƯỜI LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ - 20 - Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên. . .Kỹ định tổ chức thực định Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Hiệu trưởng trường THPT Hàn Thuyên, Quận