Trờng phổ thông CƠ sở đồn đạc Huyện ba chẽ tỉnh quảng ninh .# . Họ và tên ngời viết : Đỗ Thị Dung Phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ học mỹ thuật lớp 3 trờng ptcs Đồn Đạc Ba Chẽ ngày 15/1/2006 1 Phần thứ nhất Lý do chon đề tài Việc đổi mới chơng trình phổ thông và thay sách giáo khoa mới là phù hợp với xu thế thời đại , với yêu cầu mới của nền giáo dục nớc ta . Vấn đề này đặt ra yêu cầu thiết thực về đổi mới phơng pháp dạy học .Giáo viên đổi mới cách dạy học sinh đổi mới cách học .Việc đổi mới cách dạy của giáo viên bao gồm việc đổi mới trong cách lựa chon hệ thống câu hỏi . nếu GV lựa chon đợc một hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tợng học sinh đang dạy thì chắc chắn hiệu quả giảng dạy hay chất lợng học sinh sẽ đợc nâng cao . Chính vì vậy lý do đó mà tôI lựa chon đề tàI này . Tuy nhiên trong quá trình thực hiện đề tàI này tôI thấy những thuận lợi và khó khăn mình sẽ gặp phảI nh sau. 1, Thuận lợi - Phòng Giáo Dục , BGH nhà trờng , các ban nghành đoàn thể luôn quan tâm , chỉ đạo sát sao , Tạo mọi điều kiện để thầy trò trờng PTCS Đồn Đạc thực hiện tốt nhiệm vụ năm học . Bản thân đợc tạo điều kiện đI tiếp thu thay sách giáo khoa mới , đI bồi dỡng , hội nghị chuyên đề Các thầy cô giáo trong trờng có ý thức lòng say mê nghề nghiệp Bản thân đợc phân công dạy ở cơ sở chính nên đồ dùng , phơng tiện dạy học tơng đối đầy đủ . - một số học sinh có ý thức học tập , tiếp thu bàI tơng đối tốt 2.Khó khăn - trờng PTCS Đồn Đạc là trờng thuộc xã nên giao thông đI lại khó khăn , đời sống nhân dân trong xã còn cha cao , cha thực sự quan tâm đến việc học tập của con cáI - bản thân kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế - cơ sở vật chất , đồ dùng , thiết bị tranh ảnh , mẫu vẽ còn thiếu , không kịp thời đáp ứng -học sinh chủ yếu là con em dân tộc thiểu số thuộc nhiều thôn khe bản đến học , các em học nhiều chơng trình khác nhau.nên việc giảng dạy là tơng đối khó. Thực vậy môn mỹ thuật là một bộ môn thuộc nhóm năng khiếu , cần nhận thức về thẩm mỹ về cáI đẹp của con ngời xã hội . Nó cũng đóng vai trò quang trọng trong việc giáo dục quan điểm t t- ờng tình cảm sinh hoạt của mọi ngời biết yêu cái đẹp các em sẽ tránh xa điều xấu biết yêu cái đẹp là biết yêu cuộc sống . Vấn đề quang trọng là phải đa đến cho các em những hiểu biết đúng đắn và xác thực 2 về cái đẹp của nghệ thuật, hình thành ở các em khả năng cảm thụ , biết vận dụng , biết chân trọng và bảo vệ cái đẹp Môn mỹ thuật ở trờng pt cơ sở không nhằm đào tạo họa sĩ , hay những ngời chuyên làm về mỹ thuật mà nhằm giáo dục thẩm mỹ cho học sinh là chủ yếu , tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc làm quenvà thởng thức cái đẹp , tập tạo ra cái đẹp và biết vận dụng cáIiđẹp vào cuộc sống sinh hoạt học tập hằng ngày và những công việc cụ thể mai sau Môn mỹ thuật góp phần nâng cao hơn năng lực quan sát . khả năng t duy hình tợng và tính sáng tạo của các em với phơng pháp làm việc khoa học nhằm hình thành ở các em phẩm chất của con ngời lao động mới đáp ứng đòi hỏi của xã hội phát triển ngày càng cao Xuất phát từ mục tiêu trên qua quá trình giảng dạy bộ môn mỹ thuật tôI đã mạnh dạn tìm tòi và nghiên cứu cho mình một chuyên đề phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ học mỹ thuật 3 trờng PT cơ sở Đồn Đạc Mục đích là tìm cho môn học của mình một phơng pháp phù hợp với đối tợng học sinh , vừa đảm bảo yêu cầu về chơng trình vừa đảm bảo yêu cầu về kiến thức .từng bớc khai thác một cách triệt để phơng pháp mới vào chơng trình mỹ thuật một hiệu quả tốt nhất . Phần thứ hai GiảI quyết vấn đề 3 1, Khảo sát chất lợng đầu năm Ngay từ khi nhận lớp tôI đã tiến hành kiểm tra và phân định học sinh theo kết quả khảo sát tổng số học sinh khối 3 là 20 học sinh Hoàn thành tốt = 3 H/s Hoàn thành = 15 H/s Không hoàn thành = 2H/s Qua kết quả khảo sát , nhận thấy chất lợng ban đầu của học sinh quá thấp , tỉ lệ cha đạt chiếm nhiều , hầu hết các em năng khiếu và nhận thức còn hạn chế 2 , Chỉ tiêu phấn đấu : a, đối với học sinh : Hoàn thành tốt = 14 H/s Hoàn thành = 6 H/s Không hoàn thành = 0H/s b, đối với giáo viên : soạn giảng có chất lợng có phơng pháp giảng dạy phù hợp đạt hiệu quả cao + , Giáo án có chất lợng Tốt 70% Khá 30% không có trung bình 3 , Biện pháp thực hiện a, Đối với học sinh - học trên lớp : hăng hái phát biểu , chú ý nghe giảng , năng động sáng tạo , tìm tòi thực hành nghiêm túc . giờ tự học phơng pháp mới đòi hỏi học sinh phảI biết tự nghiên cứu do đó việc tận dụng thời gian tự học là hết sức cần thiết cụ thể + hoàn thành bài thực hành + đọc bài trớc khi lên lớp + chuẩn bị đồ dùng đầy đủ b, Đối với giáo viên : Căn cứ vào yêu cầu , nhiệm vụ đặt ra , nên ngaytừ khi nhận lớp tôi đã tự tìm cho mình những phơng pháp thích hợp đối với học sinh để đạt đợc kết quả cao nhất Muốn làm đợc điều đó , ngay khâu soạn bài , giáo viên đã hết sức chú ý , xác định roc mục tiêu cần đạt đợc của tiết học về kiến thức và kĩ năng thực hành Sự chuẩn bị bài cũ là bớc khởi đầu còn việc làm thế nào để chuyển tải ,những kiến thức cơ bản đến học sinh để học sinh thực 4 hành và cảm nhận đợc mới là một quá trình hoạt động của cả thầy lẫn trò Sau khi vừa giảng dạy lý thuyết vừa vẽ minh hoạ lên bảng học sinh rất hứng thú học và thực hành , học sinh cuối buổi lại là ngời chủ động đánh giá nhận xét luôn , qua đó đã phát huy đợc t duy sáng tạo và quyết đoán của học sinh nhng vẫn còn một số học sinh cha thực sự hoà nhập vì năng khiếu của những em này còn hạn chế . Qua những giờ rút kinh nghiệm , góp ý của BGH , tổ chuyên môn và các đồng nghiệp tôi mạnh dạn từng bớc đa phơng pháp mới vào tiết dạy đó là cho học sinh học thoải mái ,tự do hơn trong giờ học , từ đó các em có thể phát huy hết khả năng của mình ví dụ khi dạy về bài vẽ tranh đề tàI bàI 12 (ngày nhà giáo Việt Nam ) I, Mục tiêu bài học . - Học sinh hiểu đợc nội dung đề tài và cách vẽ tranh . - Vẽ đợc tranh 20-11 theo nhóm của mình . - Thể hiện tình cảm của mình đối với thầy cô giáo II, Chuẩn bị . 1, tài liệu tham khảo ( sách báo viết về ngày nhà giáo việt nam ) 2, Đồ dùng dạy học . Giáo viên: -chuẩn bị một số tranh của học sinh về ngày nhà giáo việt nam - Tranh trong SGK học sinh : Bút vẽ, màu . giấy vẽ theo nhóm Tranh vẽ về thầy cô giáo III, tiến trình dạy học: 1, ổn định tổ chức giáo viên kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ . kiểm tra đồ dùng học sinh 3, Nội dung bài mới Giáo viên chia học sinh thành các nhóm: vào bài : ngày 20-11 hằng năm chúng ta đều đợc tham gia vào đội văn nghệ biểu diễn để chào mừng ngày nhà giáo việt nam chúc mừng các thầy cô , mang điểm 10 những việc tốt . vậy nhân dịp đó các em hãy hát một bài hát để tặng các thầy cô ở đây đợc không nhỉ . ( học sinh hát) Các nhà văn nhà thơ có những lời hay ý đẹp nh vậy để tặng các thầy cô vậy các học sĩ thì làm gì nhỉ ? 5 thế thì hôm nay thầy trò mình cùng nhau thể hiện tình cảm đố đối với thầy cô giáo bằng những bức tranh của mình nào . I, quan sát nhận xét :(thời gian 3 phút) -chúng ta thờng có hoạt động gì khi đến ngày 20-11? đúng vậy có rất nhiều hoạt động giáo viên dẫn một số hoạt động - chúng em tặng hoa các thầy cô giáo - hoạt động tập thể văn hoá thể thao - có thể vẽ chân dung các thầy cô v.v . II, hớng dẫn học sinh cách vẽ .(thời gian 7 phút) giáo viên cho 1 học sinh nhắc lại cách vẽ GV cùng học sinh phân tích về đề tài 20-11 hình ảnh nhân vật chính là thầy cô giáo và học sinh với nhỡng hình ảnh thể hiện tình cảm của học sinh đối với thầy cô sắp xếp hình ảnh chính phụ khung cảnh cần thiết giáo viên vẽ minh hoạ lên bảng 6 cách vẽ màu ,màu sắc tơi vui sống động thể hiện ngày vui. giáo viên cho học sinh xem tranh , phân tích cho học sinh về bố cục màu sắc . 7 III, Thực hành :thời gian 20 phút học sinh thực hành theo quy trình chung đã tìm đợc nội dung đề tài xắp xếp bố cục thể hiện màu sắc giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ theo nhóm của mình , mỗi nhóm vẽ một bài một nội dung khác nhau. Trong quá trình học sinh thực hành giáo viên thờng xuyên nhắc nhở , động viên các nhóm thực hành 4, nhận xét đánh giá cuối giờ giáo viên cho hs các nhóm mỗi nhóm cử một học sinh xếp bài và phân tích giới thiệu về bài của nhóm mình sau đó học sinh các nhóm khác đa ra ý kiến của nhóm mình về bài của nhóm khác tốt , cha tốt , vì sao ? giáo viên là ngời tổng hợp , động viên các nhóm chấm điểm tại lớp . qua tiết dạy tôi nhận thấy các em hăng hái đa ra ý kiến hay , nhận xét chính xác và các em hiểu ngay những điểm yếu của mình để sửa những bài sau: trong quá trình tự đánh giá bài vẽ các em luôn sản sinh ra nhiều ý t- ởng hay và thoải mái hơn trong giờ học 8 tính tích cực học sinh gây cho học sinh hứng thú trong bài từ đó kích thích học sinh trong quá trình thực hành , sáng tạo hơn trong bài vẽ cũng nh màu sắc Sau một vài giờ dạy tôi thấy đã chuyền đạt đợc đủ kiến thức và trọng tâm của bài của bài hcọ của các em cũng nh thoải mái hơn trong gìơ học , không căng thẳng mà thực sự thoỉa mái trong giờ học Đối với những bài thực hành tôi luôn có những bài minh hoạ để các em hình dung đợc tốt hơn và phần thực hành chia các em thành các nhóm để các em dễ hình dung và cùng trao đổi kiến thức . trong quá trình học sinh vẽ tôi luôn sát sao góp ý động viên kịp thời cho các em Tuỳ vào từng đối tợng học sinh có năng khiếu , hay không có năng khiếu , tôi luôn có phơng pháp phù hợp với học sinh giúp học sinh nâng caothêm khả năng vận dụng thực hành của mình Nh vậy ngoài năng khiếu của các em phải biết vận dụng kiến thức sự sáng tạo chon lọc vào bài thực hành Qua mỗi bài đều hớng học sinh tự rút ra cho mình baig hcọ và thêm yêu thiên nhiên , đất nớc , góp phần hình thành những con ngời biết yêu thơng quý trọng gai đình , bạn bè con ngời , bớc đầu có năng lực cảm thụ giá trị chân thiện mỹ trong mỹ thuật , đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Phần thứ ba 9 Kết quả đạt đợc và kết luận A, kết quả Sau một thời gian nghiên cứu và tiến hành áp dụng phơng pháp thích hợp vào giảng dạy môn mỹ thuật trong chơng trình mĩ thuật 7,8 Tôi nhận thấy kết quả học tập của các em đã có sự chuyển biến so với đầu năm , số học sinh cha đạt giảm nhiều , nhiều em vơn lên khá giỏi ở bộ môn . * Kết quả cuối học kỳ I nh sau : 1, đối với học sinh : tổng số : 96 học sinh Hoàn thành tốt Hoàn thành Không hoàn thành Học kỳ 1 11= 55% 9= 45% 0= 0% Học kỳ 2 B, bàI học kinh nghiệm Đó là những kết quả đã đợc phát huy tính tích cực của học sinh trong bàI học nhng vẫn còn hạn chế trong quá trình áp dụng * * Cha thực sự mạnh dạn bàn bạc , nhận xét trao đổi , nhiều em còn . Cha tự đánh giá đợc bài vẽ của mình giáo viên tàI liệu tham khảo còn hạn chế , các bàI mẫu cha phong phú sang học kỳ II tôi sẽ cố gắng khắc phục những hạn chế này bằng những phơng pháp sau: Sát sao hơn với học sinh, động viên hớng dẫn cụ thể hơn .giúp các emmạnh dạn hơn khi nhận xét bàI vẽ . Luôn su tầm tàt liệu bài mẫu để bàI dạy phong phú và chất lợng cao. Ngày 15/1/2006 Ngời viết Đỗ Thị Dung 10