Đang tải... (xem toàn văn)
Giới thiệu, chào hỏi, làm quen và chia nhóm Khởi động lớp học bằng trò chơi liên quan đến thiên tai. Chia lớp thành 4 hoặc 5 nhóm và đặt tên nhóm theo một số loại thiên tai phổ biến nhất ở Việt Nam, do học viên tự liệt kê (Nhóm bão, nhóm lũ, nhóm hạn hán…). Giới thiệu mục tiêu và các nội dung chính của bài 1 thông qua các slide liệt kê mục tiêu và các nội dung chính của bài học. Giới thiệu, chào hỏi, làm quen và chia nhóm Khởi động lớp học bằng trò chơi liên quan đến thiên tai. Chia lớp thành 4 hoặc 5 nhóm và đặt tên nhóm theo một số loại thiên tai phổ biến nhất ở Việt Nam, do học viên tự liệt kê (Nhóm bão, nhóm lũ, nhóm hạn hán…). Giới thiệu mục tiêu và các nội dung chính của bài 1 thông qua các slide liệt kê mục tiêu và các nội dung chính của bài học.
Bài 1: GIỚI THIỆU VỀ RỦI RO THIÊN TAI VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Mục tiêu: Kết thúc giảng, HV có thể: - Hiểu giải thích khái niệm hiểm hoạ, thiên tai, RRTT; BĐKH thích ứng với BĐKH; - Liệt kê mô tả loại hình thiên tai, đặc điểm, nguyên nhân tác động chính; - Liên hệ thực tế loại hình thiên tai phổ biến Việt Nam với địa phương mình, phân vùng địa lý loại hình thiên tai Việt Nam; Bài bao gồm phần sau: - Phần 1.1: Khái niệm hiểm họa tự nhiên, thiên tai, rủi ro thiên tai quản lý rủi ro thiên tai BĐKH - Phần 1.2: Các loại hình thiên tai phổ biến Việt Nam, đặc điểm, nguyên nhân tác động - Phần 1.3: Phân vùng địa lý thiên tai Việt Nam Dụng cụ: Máy chiếu, Giấy A0; Thẻ màu; Băng keo; Bút màu viết bảng viết giấy; file powerpoint trình chiếu; Tranh ảnh; Băng đĩa liên quan Thời lượng 10 phút Nội dung Phương pháp, hoạt động cụ thể Phát biểu khai mạc - phút Giới thiệu đại biểu - Đại diện Ban tổ chức Giới thiệu đại biểu phút Mục đích lớp tập huấn - Đại diện Ban tổ chức phát biểu mục đích lớp tập huấn 10 phút Làm quen lớp học - Giảng viên sử dụng phương pháp, trò chơi để giới thiệu học viên làm quen với Có thể sử dụng trò chơi cùng tìm người có chung nhận diện giống (ví dụ cùng mặc quần bò, cùng đeo kính) để tạo nhóm làm quen trực tiếp với thông qua câu hỏi, tên gì? Công tác đâu? Sở thích gì? Và sau giới thiệu người nhóm với lớp phút Mong đợi học viên - Mong đợi học viên (đối với khoá học) Giảng viên nêu câu hỏi Đại diện Đại diện Ban tổ chức khách mời phù hợp phát biểu khai mạc lớp tập huấn Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ Máy chiếu Giấy A0 Bút mầu (đỏ, đen, xanh) nhóm nói mong đợi nhóm Giảng viên tổng hợp ghi lên giấy A0 dán cố định hết khóa tập huấn phút Nội quy lớp học - Giảng viên hỏi học viên để học viên tự xây dựng nội quy lớp học (không sử dụng điện thoại di động, để di động chế độ yên lặng, thống học, học giờ, tham gia đầy đủ, nhiệt tình …) Giảng viên ghi lại ý kiến giấy A0 treo lên tường giữ lại toàn khóa tập huấn Chỗ treo giấy A0 nên để nơi dễ nhìn, thường gần cửa vào lớp tập huấn để học viên tiện quan sát Học phần 1.1: Các khái niệm thiên tai biến đổi khí hậu Thời lượng Nội dung Phương pháp, hoạt động cụ thể - 10’ Giới thiệu, chào hỏi, làm quen chia nhóm Khởi động lớp học trò chơi liên quan đến thiên tai Chia lớp thành nhóm đặt tên nhóm theo số loại thiên tai phổ biến Việt Nam, học viên tự liệt kê (Nhóm bão, nhóm lũ, nhóm hạn hán…) Giới thiệu mục tiêu nội dung thông qua slide liệt kê mục tiêu nội dung học Giới thiệu Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ - - 20’ Khái niệm hiểm họa thiên tai Thuyêt trình động não: Sử dụng slide hình ảnh để giải thích khái niệm hiểm hoạ thảm họa.( Hình ảnh bão đại dương: minh hoạ cho hiểm hoạ Hình ảnh bão công vào đất liền gây thiệt hại: minh hoạ cho thiên tai) - Máy chiếu Giấy A0 (08 tờ) Giấy màu đánh số Bút màu viết giấy viết bảng Băng đĩa liên quan đến loại hình hiểm họa tự nhiên Tranh hình ảnh hiểm họa thiên tai - 10’ Các thuật ngữ rủi ro thiên tai thích ứng với BĐKH Học viên thảo luận nhóm để liệt kê có loại thiên tai thường xảy địa phương (ghi kết bìa màu, loại thiên tai ghi vào tờ bìa, dán lên bảng, loại bỏ ý kiến trùng, giảng viên phân tích dựa ý kiến HV Tất hiểm họa giảm nhẹ để ngăn ngừa thiên tai xảy Làm việc nhóm: GV đưa cho nhóm tờ in khái niệm định nghĩa tách rời để ghép Các nhóm có phút để ghép cho nội dung với Các khái niệm: Hiểm họa Là tượng tự nhiên gây tổn thất người, tài sản, môi trường, điều kiện sống gián đoạn hoạt động kinh tế, xã hội Thiên tai Thiên tai tượng thời tiết, khí hậu tự nhiên bất thường gây thiệt hại người, tài sản, công trình, môi trường, điều kiện sống hoạt động kinh tế, xã hội Tình trạng dễ bị tổn thương Là đặc điểm cộng đồng, hệ thống tài sản khiến cho cộng đồng, hệ thống tài sản dễ bị ảnh hưởng tác động có hại từ hiểm họa tự nhiên Quản lý rủi ro thiên tai Là trình mang tính hệ thống nhằm áp dụng quy định hành, huy động tổ chức, cá nhân kỹ năng, lực tác nghiệp để thực chiến lược, sách nâng cao lực ứng phó nhằm giảm thiểu tác động thiên tai Rủi ro thiên tai Là thiệt hại thiên tai gây người, tài sản, môi trường sống, hoạt động kinh tế, xã hội số cộng đồng khoảng thời gian định Thời tiết Trạng thái khí thời điểm cụ thể, xác định yếu tố khí tượng Khí hậu Thuật ngữ mô tả trạng thái trung bình thời tiết xảy nơi khoảng thời gian định Biến đối khí hậu Là thay đổi trạng thái khí hậu nhận biết thay đổi giá trị trung bình và/hoặc biến thiên đặc tính nó, trì thời đoạn kéo dài, theo tiêu - - - Tài liệu hỗ trợ: phần 2.1.2 Các thẻ giấy viết sắn khái niệm nội dung định nghĩa Slides, máy chiếu chuẩn thường hàng thập kỷ dài Thích ứng với biến đổi khí hậu - - 10’ 10’ Phân biệt khái niệm: hiểm hoạ, thiên tai TDBTT Giảm nhẹ rủi ro thiên tai Quản lý rủi ro thiên tai Là điều chỉnh hệ thống tự nhiên người hoàn cảnh môi trường thay đổi, nhằm mục đích giảm khả bị tổn thương dao động biến đối khí hậu hữu tiềm tàng tận dụng hội mang lại GV hướng dẫn nhóm dán kết thảo luận lên Bảng (ghép tên khái niệm nội dung khái niệm Giảng viên phân tích từ chủ chốt khái niệm định nghĩa Cần giải thích thêm Thời tiết Biến động khí hậu Nên có hình ảnh (Slides) để minh hoạ cho khái niệm này) GV nhận xét để xếp xác nhắc lại định nghĩa nội dung khái niệm slides (Cần lưu ý rằng, khái niệm ghi slides xác mặt khoa học Nhưng học viên dễ hiểu, giảng viên cần nói cách đơn giản lấy ví dụ đơn giản để minh hoạ cho khái niệm này) Làm việc nhóm (5’): Để phân biệt rõ khái niệm, GV mời học viên đưa ví dụ, GV đưa trường hợp cụ thể khái niệm, để phân biệt khác Hiểm họa thiên tai , TTDBTT Thuyết trình (5’): GV nhắc lại khái niệm Hiểm họa, Thiên tai, Rủi ro thiên tai, Tình trạng dễ bị tổn thương, Giảm nhẹ rủi ro thiên tai Giảng viên nhấn mạnh: 1) rủi ro thiên tai kết hợp hiểm họa tình trạng dễ bị tổn thương; 2) dễ bị tổn thương phụ thuộc vào tiếp xúc với hiểm họa, tác động tiêu cực hiểm họa khả đương đầu thích ứng Tổng hợp thuyết trình (5’): Giảng viên giới thiệu khái niệm Giảm nhẹ rủi ro thiên tai phát triển Giảm nhẹ rủi ro thiên tai toàn cầu; GV phân tích nhấn mạnh đến mục đích Giảm nhẹ rủi ro thiên tai nhằm giảm Tình trạng dễ bị tổn thương tăng cường lực; Quản lý rủi ro thiên tai đề cập họat động/hành động/chính sách nhằm thực - Các ảnh thể khái niệm: hiểm hoạ, thảm hoạ, lực TTDBTT - Giảm nhẹ rủi ro thiên tai - 5’ Tổng kết phần 1.1 GV nêu câu hỏi để HV tóm tắt lại khái niệm tìm hiểu trao đổi với học viên họ có câu hỏi thắc mắc cần giải thích không (không cần phải học viên tóm tắt lại, nên để học viên nêu thắc mắc giảng viên đưa ví dụ (gần tương tự để học viên phân biệt đâu đâu chưa đúng) Học phần 1.2: Các loại hình hiểm họa tự nhiên Việt Nam Thời gian Nội dung 10’ Giới thiệu 30’ Các loại hình thiên tai phổ biến Việt Nam Phương pháp, hoạt động cụ thể Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ Giới thiệu mục đích nội dung thông qua slide liệt kê mục tiêu nội dung học - Máy chiếu Giấy A0 Học viên mô tả loại hiểm họa xảy địa phương (theo định hướng phía dưới), nguyên nhân? Đặc điểm?Tác hại? Yếu tố góp phần tạo nên tình trạng dễ bị tổn thương Đề nghị toàn phần thảo luận nhóm Các nhóm trình bầy kết thảo luận Giảng viên tổng hợp, phân tích Riêng động đất sóng thần không thảo luận nhóm - Các ảnh thể loại thiên tai phổ biến (tham khảo tài liệu Dự án) Giấy A0 Slides, máy chiếu Giảng viên giảng để học viên hiểu Cần nhớ số loại hiểm họa xâm nhập mặn, sạt lở bờ sông bờ biển, ngập lụt tài liệu giảng viên cần phải chuẩn bị thêm kiến thức nội dung Lưu ý định hướng loại hiểm họa cho lớp: Miền Bắc (vùng núi): lũ quét, hạn hán, sạt lở đất Miền Trung: Bão, lũ sông nội địa, xói lở bờ biển, bờ sông; Miền Nam: Lũ sông Tiền, sông Hậu, xâm nhập mặn, ngập lụt, lốc xoáy - Trình bày (10’): Đại diện nhóm lên trình bày Giáo viên tổng kết nội dung tóm tắt từ tài liệu hướng dẫn 5’ Tổng kết phần 1.2 Thuyết trình: - GV trao đổi với học viên để biết họ có câu hỏi hay thắc mắc cần giải thích không Học phần 1.3: Phân vùng xu của loại hình hiểm họa tự nhiên phổ biến Việt Nam Thời gian 5’ 10’ Nội dung Giới thiệu Giới thiệu giải thích mối liên quan vị trí địa lý thiên tai Việt Nam - Phân vùng loại hình hiểm họa Việt Nam Giới thiệu mục đích nội dung thông qua slide liệt kê mục đích nội dung học PP nhóm nhỏ: : Câu hỏi thảo luận nhóm : Nhóm 1:Tại Việt Nam lại phải chịu nhiều hiểm họa? Nhóm 2:Hiểm họa thường xuyên xuất gây tác hại nhiều nhất? Nhóm 3:Dựa vào sở để phân vùng địa lý hiểm hoạ tự nhiên? Nhóm 4:Mục đích phân vùng địa lý hiểm hoạ tự nhiên gì? - 20’ Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ Phương pháp, hoạt động cụ thể - - Máy chiếu Giấy A0 Bản đồ (bản đồ phân vùng hiểm họa, có) Slides, máy chiếu Giảng viên sử dụng đồ Việt Nam để phân vùng giải thích ảnh hưởng vị trí địa lý Việt Nam đến nguyên nhân xuất hiểm hoạ hiểm họa? Giảng viên trình bầy “phân vùng địa lý hiểm hoạ tự nhiên theo Chiến lược PT&GNTT Việt Nam Giải thích Chiến lược lại phân Mục đích phân vùng Loại hình hiểm họa Nơi thường xảy Thời gian xuất Tần suất xuất Bão - - Lũ Hạn hán Học viên tập trung thảo luận cụ thể vấn đề sau: Loại hình hiểm hoạ tự nhiên thường xảy địa phương vào thời gian nào? Sử dụng đồ phân vùng thiên tai Việt Nam Giấy A0 Slide, máy chiếu Bảng phân vùng, loại hình thiên tai - Mức độ gây nguy hiểm nào? Trong khứ, hiểm họa điển hình Sắp xếp thiên tai (1 cách tương đối) theo mức độ gây thiệt hại (tiêu chí lấy sinh mạng người ưu tiên số 1) Kinh nghiệm nhận biết xuất hiểm hoạ tự nhiên Trình bày: (10’): Đại diện nhóm lên trình bày Giáo viên tổng kết nội dung tóm tắt từ tài liệu hướng dẫn (Chú ý có nội dung tài liệu đâu) 10’ Tổng kết phần 1.3 Thuyết trình: - Giảng viên tổng kết nét hiểm hoạ tự nhiên thường xuất gây thiệt hại đến Việt Nam Nhấn mạnh tính cấp thiết việc phân vùng địa lý hiểm hoạ tự nhiên Chương 2: QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI Mục tiêu: Kết thúc giảng học viên - Trình bày khái niệm QLRRTT mô hình QLRRTT - Mô tả vai trò nhiệm vụ cán QLRRTT Bài bao gồm phần sau: - Phần 2.1: Thuật ngữ QLRRTT - Phần 2.2: Mô hình QLRRTT - Phần 2.3: Các nguồn lực cho QLRRTT Dụng cụ: Máy chiếu, Giấy A0; Băng keo; Bút viết bảng mầu; Slide; Tranh ảnh Quy trình thực hiện: Phần 2.1: Thuật ngữ QLRRTT Thời gian 5’ 25’ Nội dung Giới thiệu Khải niệm QLRRTT Phương pháp, hoạt động cụ thể - Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ - Slides, Máy chiếu Động não (10’)? - - Slides, Máy chiếu - Bút viết bảng, viết giấy - Giấy A0 Giới thiệu mục tiêu nội dung chương thông qua slide liệt kê mục đích nội dung học Anh chị hiểu khái niệm QLRRTT nào? GV mời số hv trả lời, sau diễn giải lại Slide, giảng viên tổng hợp giấy A0 Thuyêt trình (15’): - Quản lý rủi ro thiên tai cách toàn diện GV cần làm rõ khái niệm quản lý rủi ro thiên tai theo hướng tiếp cận toàn diện (một nguyên tắc QLRRTT) GV gợi ý, dẫn dắt cho HV hiểu khái niệm toàn diện QLRRTT Thảo luận nhóm nhỏ: 30’ - GV yêu cầu nhóm giải thích theo ý hiểu khái niệm - Nhóm 1: Giảm nhẹ Nhóm 2: Phòng ngừa Nhóm 3: Ứng phó Nhóm 2: Khắc phục hậu Các thuật ngữ QLRRTT - GV yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung Sau đưa khái niệm Slides Slides, máy chiếu Giấy A0 Bút mầu loại Phần 2.2: Các mô hình QLRRTT Thời gian 30’ Nội dung Khái quát số mô hình QLRRTT Phương pháp, hoạt động cụ thể Động não (10’): Các hoạt động QLRRTT mà học viên biết địa phương mình? GV tổng hợp bảng (hoặc giấy A0) GV đặt thêm câu hỏi tìm hiểu mức độ hiểu biết HV? Thuyết trình (20’) - Mô hình thu hẹp mở rộng (mô hình co giãn) thiên tai Mô hình áp lực giải tỏa thiên tai GV Tập trung phân tích làm rõ mục đích, ý nghĩa mô hình GV đưa ví dụ, câu hỏi họa nhằm giúp học viên hiểu thêm nội dung giảng 10 Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ - Giấy A0 Slides, máy chiếu Bút viết bảng, viết giấy Phần 1.1: Hệ thống/ cấu tổ chức QLRRTT BĐKH giới Thời gian Nội dung Phương pháp, hoạt động cụ thể Khởi động: Trò chơi 10’ Giới thiệu - Dẫn dắt giảng : Câu hỏi: Tại nước phải liên kết, hợp tác với để GNRRTT BĐKH? Dẫn dắt đến Hiệp định, Hiệp định Hyogo, UNFCCC, Nghị định thư Kyoto… 30’ Khung hành động Hyogo Giới thiệu số Hiệp định khu vực GNRRTT Cơ cấu tổ chức toàn cầu BĐKH - Xuất xứ Mục đích - Máy chiếu - Máy chiếu Giấy A0, giấy mầu Bút lông Bảng Giấy A0, giấy mầu Bút lông Bảng Tình hình thực khung hành động Việt Nam nước Xuất xứ Mục đích Nội dung Tình hình thực hiệp định Việt Nam nước khu vực GV giới thiệu tóm tắt cấu tổ chức toàn cầu BĐKH gồm: - Máy chiếu Nội dung khung hành động Thuyết trình GV giới thiệu tóm tắt Hiệp định ADDMER, ASEAN, KYOTO bao gồm : - - Giới thiệu mục đích nội dung học Thuyết trình GV giới thiệu tóm tắt Khung hành động Hyogo bao gồm: 20’ Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ Xuất xứ Cơ cấu tổ chức Chức năng, nhiệm vụ Thảo luận nhóm Chia nhóm Nhóm 1: Đánh giá kết quả, thuận lợi, khó khăn nguyên nhân thực QLRRTT địa phương theo Ưu tiên theo khung hành động Hyogo theo Nhóm 2: Đánh giá kết quả, thuận lợi, khó khăn nguyên nhân thực 33 Giấy A0, giấy mầu Bút lông Bảng QLRRTT địa phương theo Ưu tiên 3,4 khung hành động Hyogo Nhóm 3: Tại vấn đề BĐKH lại vấn đề toàn cầu? Tại lại có bất đồng nước BĐKH? Các nhóm 1,2 y nghiên cứu Bảng tóm tắt khung hành động Hyogo (2005-2015), dùng thẻ mầu giấy A0 chuẩn bị trình bầy; Giáo viên tổng hợp Phần 1.2: Hệ thống /cơ cấu tổ chức quản lý rủi ro thiên tai BĐKH Việt Nam Thời gian Nội dung Phương pháp, hoạt động cụ thể Thuyết trình (15’) GV trình bày tóm tắt sơ đồ Ban đạo phòng chống lụt bão trung ương, UB quốc gia tìm kiếm cứu nạn: Cơ cấu, thành phần, chức nhiệm vụ quan Bộ Ngành GV nêu bật chế phối hợp Bộ, ngành, quan chủ chốt sơ đồ: Bộ NN&PTNT, Bộ TN&MT, UBQG tìm kiếm cứu nạn, Viện vật lý địa cầu 45’ Hệ thống /Cơ cấu tổ chức QLRRTT BĐKH cấp Thảo luận nhóm (30’) Chia nhóm: Câu hỏi : Nêu thuận lợi, khó khăn, nguyên nhân quan điểm giải khó khăn việc phối hợp thực QLRRTT BĐKH ban ngành địa phương? Các nhóm dùng thẻ mầu giấy A0 chuẩn bị (chia cột: thuận lợi, khó khăn nguyên nhân giấy Ao, ghi kết vào cột) Giáo viên tổng hợp kết 34 Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ - Máy chiếu - Giấy A0, giấy mầu - Bút lông - Bảng Phần 1.3: Tình hình tổ chức thực thi văn pháp luật QLRRTT BĐKH Ở Việt Nam Thời gian 30’ Nội dung Các văn quan liên quan đến QLRR BĐKH Nghị định 14CP 20’ Nghị định 14/NĐCP Phương pháp, hoạt động cụ thể Thuyết trình (20’) GV giới thiệu tóm tắt văn quan trọng liên quan đến QLRRTT (Luật, Pháp lệnh đê điều, Chiến lươc QLRRTT đến 2020, Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH ) bao gồm thông tin ngắn gọn sau: - Xuất xứ - Mục đích - Nội dung Giảng viên trình bày Nghị định 14CP (15’) - Xuất xứ, tầm quan trọng - Nội dung quan trọng Nghị định 14CP (xác định loại hình thiên tai - Sơ đồ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ quan trung ương Thảo luận chung - Câu hỏi : Nêu thuận lợi khó khăn việc thực thi văn pháp luật liên quan đến QLRRTT BĐKH địa phương? Tại sao? Mời 1-3 đại diện địa phương phát biểu y kiến Giảng viên tổng hợp bảng giấy A0 để phân tích Phần 1.4: Vai trò tổ chức quốc tế hoạt động QLRRTT BĐKH Ở Việt Nam 35 Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ - Máy chiếu - Giấy A0, giấy mầu - Bút lông - Bảng - Máy chiếu Giấy A0, giấy mầu Bút lông Bảng Thời gian Nội dung Phương pháp, hoạt động cụ thể Thuyết trình 20’ 10’ 10’ Giới thiệu tổ chức quốc tế hoạt động QLRRTT BĐKH Việt Nam Vai trò cac tổ chức quốc tế hoạt động QLRRTT BĐKH Ở Việt Nam Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ - - GV giới thiệu tóm tắt tổ chức hoạt động QLRRTT BĐKH Việt Nam - Nhấn mạnh hoạt động mạng lưới tổ chức phi phủ NGOs: OXFARM, CARE, WORLD VISION… - Nhiệm vụ mạng lưới phi phủ Việt Nam BĐKH (VNGOs&CC) Phân tích số đặc điểm dự án tổ chức quốc tế lớn WB, ADB, JICA : quy mô vốn lớn, nhiều hoạt động tổng hợp từ trung ương đến địa phương, phạm vi rộng bao gồm nhiều tỉnh/thành phố UNDP: Thành lập: i) CC Working Group, ii) DMC Working Group, iii) CBDRM Technical Working Group Thảo luận chung (nếu thời gian) Câu hỏi : Nêu vai trò tổ chức quốc tế hoạt động QLRRTT BĐKH Ở Việt Nam? Các tổ chức tham gia vào QLRRTT nào? Có phối hợp tốt không? Ai đứng chủ trì phối hợp Tham gia vào giai đoạn chu trìnhcác hoạt động QLRRTT? GV ghi ý kiến HV bảng tổng hợp tóm tắt Tổng kết học DỰ ÁN 36 Máy chiếu Nâng cao lực thể chế Quản lý rủi ro thiên tai Việt Nam Đặc biệt thiên tai liên quan đến biến đổi khí hậu HỢP PHẦN TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC THỂ CHẾ TRONG QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI TẠI VIỆT NAM (GIAI ĐOẠN2) HƯỚNG DẪN BÀI GIẢNG CHƯƠNG QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG-QLRRTTDVCĐ 37 Bài 1: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG-QLRRTTDVCĐ Thời gian 90 phút ( 45 phút thuyết trình; 45 phút học viên thảo luận giáo viên tổng hợp phân tích) Mục tiêu Kết thúc học, học viên: - Nắm khái niệm QLRRTTDVCĐ Nắm mục đích, tầm quan trọng đặc điểm QLRRTTDVCĐ Nội dung Phần Các khái niệm quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng Giới thiệu khái niệm Mục đích, tầm quan trọng QLRRTTDVCĐ Đặc điểm QLRRTTDVCĐ Phần QLRRTTDVCĐ Việt Nam Đề án 1002 Chính Phủ Dụng cụ Giấy A0; Thẻ màu; Bút ; Slide; Tranh ảnh, Video Qui trình thực : Các khái niệm quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng Thời gian Nội dung 40” Giới thiệu Phương pháp, hoạt động cụ thể Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ Học viên thảo luận ( 25 ‘) 38 khài niệm CBDRM - Cộng đồng gì? QLRRTTDVCĐ ? : Học viên trao đổi nhanh Giảng viên tổng hợp, phân tích đưa khái niệm định nghĩa - Các đặc điểm QLRRTTDVCĐ : Thảo luận chung học viên nêu đặc điểm, học viên khác bổ sung Giáo viên tổng hợp - Phương pháp tiếp cận có tham gia: Chia nhóm tranh luận Nhóm nêu giả thiết DRM thực tốt từ xuống Nhóm lập luận DRM phải tiếp cận từ lên Tài liệu hỗ trợ: - Chương 7, tài liệu CBDRM CARE – DIPECHO2 - The mầu, giấy A0 - Slide Giáo viên tổng hợp 5’ 20’ Tầm quan trọng CBDRM Học viên thảo luận (15’) Chia nhóm Nhóm + + 3: Câu hỏi 1): Tại cần phải quản lý rủi ro thiên tai dựa công đồng ”? Nhóm + 5: Câu hỏi 2): Nêu thuận lợi khó khăn áp dụng phương pháp tiếp cận có tham gia ? Học viên ghi vào thẻ mầu, tập hợp vào giấy A0 - - - Tài liệu hỗ trợ chương 7, tài liệu CBDRM CARE – DIPECHO2, OXfarm Slide Nhóm (1+2+3) trình bầy kết câu hỏi 1, nhóm (4+5) phản biện Nhóm (4+5) trình bầy kết câu hỏi 2, nhóm (1+2+3) phản biện Giáo viên tổng hợp 5’ 30’ QLRRTTDVCĐ Việt Nam chương trình 1002 Chính Phủ Giảng viên thuyết trình hai vấn đề (25 phút) - Đặt câu hỏi cho học viên : Anh/ chị lớp biết Đề án 1002 CP ? GV giới thiệu nội dung sau đây: 1) QLRRTTDVCĐ Việt Nam 2) Đề án 1002 Chính phủ Giáo viên tổng hợp (5’) Nhấn mạnh vào vấn đề sau : Xác đinh cộng đồng Vai trò cộng đồng Đề án 1002 Chính phủ - 39 Tài liệu hỗ trợ : - Chương 7, Chiến lược QLRRTT , QĐ 1002/2007, OXfarm - Slide 40 Bài 2: CÁC BƯỚC THỰC HIỆN QLRRTT DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Thời gian 45 phút (20 phút thuyết trình; 25 phút HV thảo luận GV tổng hợp phân tích ) Mục tiêu: - Học viện xác định thứ tự chi tiết bước bước thực QLRRTTDVCĐ Học viên liên hệ áp dụng cho công tác triển khai thực thiện chương trình QLRRTTDVCĐ CP năm tới địa phương Nội dung Phần Giới thiệu bước quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng Phần Hướng dẫn tập thực bước thực QLRRTTDVCĐ Dụng cụ Giấy A0; Thẻ màu; Bút ; Slide; Tranh ảnh Quy trình thực Thời Nội dung gian Các bước thực QLRRTTDVCĐ Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ Phương pháp, hoạt động cụ thể Giảng viên giới thiệu / học viên giải thích (10’) 10’ 35’ Chu trình QLRRTTDVCĐ Các bước thực QLRRTTDVCĐ Giới thiệu bước QLRRTTDVCĐ Thảo luận nhóm (15’) Chia nhóm : - Nhóm 1+2 : Thảo luận bước : Định hướng tiêu chuẩn lựa chọn CĐ 41 Tài liệu hỗ trợ : Chương 7, tài liệu CBDRM CARE – DIPECHO2, OXfarm - thẻ ghi sẵn qui trình, nhóm thẻ - Giấy A0 Giấy A0 Slide Tài liệu hỗ trợ chương 7, tài liệu CBDRM CARE – DIPECHO2, - Nhóm 3+4 Nhóm 5: đồng Thảo luận lập kế hoạch Thảo luận bước giám sát đánh giá Các nhóm trình bầy (20’) Giáo viên tổng hợp: Nhấn mạnh vào vấn đề sau : - bước thực QLRRTTDVCĐ Liên hệ với Đề án 1002 Chính phủ 42 Oxfarm, QĐ 1002 CP - - thẻ ghi sẵn bước thực CBDRM Giấy A0 Bài 3: PHƯƠNG CHÂM TẠI CHỖ VÀ LẬP KH THỰC HIỆN QLRRTTDVCĐ Thời gian 135 phút ( thuyết trình 45’ 90’ thảo luận làm tập lập kế hoạch thực QLRRTTDVCĐ) Mục tiêu: - HV nắm nội dung phương châm chỗ - Nắm mối liên quan phương châm chỗ QLRRTTDVCĐ - Thực hành lập kế hoạch thực QLRRTTDVCĐ cấp Xã QLRRTT Nội dung Dụng cụ - Giới thiệu nội dung phương châm chỗ - Vai trò/mối liên quan của phương châm chỗ với QLRRTTDVCĐ - Khó khăn thuận lợi thực phương châm chỗ - Lập kế hoạch thực thực QLRRTTDVCĐ cấp xã Giấy A0; Thẻ màu; Băng keo; Bút lông; Slide; Tranh ảnh, Video 43 Qui trình thực 4: Thờ i gian Phương châm chỗ lập KH thực QLRRTTDVCĐ cấp xã Nội dung Phương pháp, hoạt động cụ thể Dụng cụ, tài liệu hỗ Giáo viên thuyết trình (20 phút) 25’ Nội dung phương châm chỗ - GV hỏi : Có lớp học biết phương châm chỗ đề nghị HV trình bầy, học viên khác bổ sung - Giáo viên giới thiệu phương châm ( chuẩn bị sẵn nội dung phương châm chỗ vào tờ giấy A0) - 20 Vai trò/mối liên quan của phương châm chỗ với quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng Giáo viên trình phân tích tóm tắt phương châm chỗ Giáo viên thuyết trình - GV gợi ý HV trả lời vai trò mối liên hệ phương châm chỗ CBDRM - GV tóm tắt ý kiến HV trình bầy mối liên quan Giáo viên thuyết trình 15’ Thuận lợi khó khăn thực phương châm chỗ - GV gợi ý HV trả lời liệt kê ưu điểm nhược điểm phương châm chỗ - Tài liệu hỗ trợ: JANI chương 7, tài liệu CBDRM CARE – DIPECHO2 - Slide Tài liệu hỗ trợ : JANI, chương 7, tài CBDRM CARE – DIPECHO2, - Slide Tài liệu hỗ trợ : - JANI, Chương 7, S GV tóm tắt giấy A0, lập bảng chia làm cột ưu nhược điểm tóm tắt Học viên chuẩn bị tập - thực hành lập kế hoạch 90’ Lập kế hoạch thực thực CBDRM cấp xã GV giới thiệu sơ lược phương pháp lập kế hoạch QLRRTTDVCĐ 10” Chia nhóm : - Mỗi nhóm thảo luận chuẩn bị lập KH ( 30’ nhóm) - Mỗi nhóm viết kết giấy A0 trình bầy, nhóm góp ý kiến hoàn thiện 10’ 44 Tài liệu hỗ trợ : CBDRM CARE – DIPECHO2, OXFAR Chương Slide 45 Bài 4: VẬN ĐỘNG CHÍNH SÁCH Thời gian 45 phút ( thuyết trình 25’ thảo luận 20) Mục tiêu Giúp học viên nắm : - Các khái niệm Vận động sách - Vận động sách QLRRTT Việt Nam Nội dung Phần 1: Khái niệm Vận động sách Phần 2: Vận động sách QLRRTT VN tầm quan trọng Dụng cụ Giấy A0; Thẻ màu; Băng keo; Bút lông; Slide; Tranh ảnh Quy trình thực phần 3: Vận động sách Thời Nội dung Phương pháp, hoạt động cụ thể gian 25’ 20’ Khái niệm Vận động sách Vận động sách QLRRTT VN tầm quan trọng Dụng cụ, tài liệu hỗ trợ Thuyết trình thảo luận ( 25)’ Giảng viên dẫn mở đề Vận động sách - Giảng viên đặt câu hỏi thảo luận cho học viên : Anh/ chị nghe có vận động Viêt Nam ? Sau dẫn dắt đến vận động sách - Học viên thảo luận ý nghĩa việc vận động sách Giảng viên nêu tùng bước vận động sách Để học viên giải thích sau giảng viên tổng hợp ý kiên GV giới thiệu: Trình bầy vận động sách QLRRTT Việt Nam/ dự án tổ chức NGO (DIPECHO2) thực Việt Nam - Thảo luận với học viên tầm quan trọng VĐCS Tài liệu hỗ trợ: ADPC, Chương 7, tài liệu CBDRM CARE – DIPECHO2, OXfarm - 46 Giấy A0 Slide Tài liệu hỗ trợ chương 7, tài liệu CBDRM CARE – DIPECHO2, ADPC, Oxfarm, QĐ 1002 CP Giấy A0Giấy A0 47 ... BĐKH GV dẫn dắt vào trình bày slide giới thiệu chung biến đổi khí hậu Lưu ý: trọng sử dụng thuật ngữ liên quan đến biến đổi khí hậu rủi ro thiên tai liên quan tới biến đổi khí hậu khác - Máy chiế... minh rủi ro thiên tai liên quan đến khí hậu địa phương Các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Thảo luận chung HƯỚNG DẪN BÀI GIẢNG CHƯƠNG CƠ CẤU TỔ CHỨC QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU... họa thiên tai , TTDBTT Thuyết trình (5’): GV nhắc lại khái niệm Hiểm họa, Thiên tai, Rủi ro thiên tai, Tình trạng dễ bị tổn thương, Giảm nhẹ rủi ro thiên tai Giảng viên nhấn mạnh: 1) rủi ro thiên