Bộ giáo dục đào tạo Trường Cán Quản lý giáo dục TP HCM Đường lối phát triển giáo dục Việt Nam Giảng viên: Phạm Thị Kiên ĐT: 0988 478 781 E-mail: kienpham172@gmail.com MỤC TIÊU, NỘI DUNG CHUN ĐỀ • Mục tiêu: cung cấp quan điểm Đảng, Nhà nước đường lối kinh tế - xã hội, giáo dục Việt Nam nay, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để Học viên nắm rõ thực chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, góp phần vào nghiệp giáo dục nước nhà • Nội dung: Gồm ba phần: Đường lối phát triển kinh tế - xã hội, đường lối phát triển giáo dục, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CÂU HỎI THẢO LUẬN Theo thầy, cơ: Đường lối phát triển GD VN với mục tiêu, nhiệm vụ Đảng nghiệp phát triển đất nước thời kỳ CNH, HĐH có vai trò quan trọng quản lý giáo dục? Vì Đảng trọng tới mục tiêu trên? QĐ Đảng: “GD quốc sách hàng đầu” thực quản lý GD địa phương thầy cơ? 3.Quan điểm Đảng: GD – ĐT nghiệp Đảng, NN, tồn dân GD gắn với nhu cầu phát triển KT- XH có mối liên hệ khơng thể đại phương thầy cơ? ĐƯỜNG LỐI GIÁO DỤC CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM LÀ GÌ? Đường lối giáo dục Đảng là: hệ thống quan điểm, chủ trương, sách mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ, chiến lược giải pháp giáo dục Việt Nam.Đường lối giáo dục Việt Nam thể qua cương lĩnh, nghị quyết, thị, … Đảng Tình hình giáo dục Việt Nam 1.1 Những thành tựu Các Đại hội Đảng nhận định chung sau: GD VN ngày có nhiều tiến Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan5 a) Một hệ thống GD quốc dân tương đối hồn chỉnh, thống đa dạng hóa với đầy đủ cấp học trình độ đào tạo từ mầm non đến sau đại học Một số hệ thống giáo dục giới Hệ thống GD Việt Nam So sánh hệ thống GD VN TQ http://www.vnpc.vn HỆ THỐNG GIÁO DỤC CỦA NƯỚC MỸ IV QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VỀ CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐẾN NĂM 2010 Các giải pháp phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2010 Những giái pháp mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2010 57 Quan điểm Đảng giải pháp chủ yếu để phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2010 1.1 Giải pháp tăng cường nguồn lực cho giáo dục – đào tạo a) Ngân sách nhà nước Nguồn chi thường xun Ngân sách nhà nước Vai trò chủ yếu tổng nguồn lực cho giáo dục đào tạo Nguồn chi cho phát triển 58 b) Huy động nguồn lực ngồi ngân sách cho giáo dục Huy động mức độ cao: người thực có lực, có kinh nghiệm huy tham gia xây dựng Nhân lực mục tiêu GD, nội dung GD, tham gia giảng dạy Mức độ trung bình: tất người, cộng đồng gia đình xây dựng mơi trường giáo dục Lơi lực lượng xã hội vào hoạt động giáo dục 59 Chú trọng nguồn nhân lực giáo dục 60 Đất xây trường,vui chơi, làm khoa học, thí nghiệm, thực hành - Huy động vật lực Đất cho giáo viên ăn sinh hoạt Phòng học, thiết bị dạy học Phương tiện phục vụ hoạt động ngoại khóa 61 Đảm bảo ngun tắc cơng khai, dân chủ, tự nguyện theo pháp luật - Huy động nguồn tài Chăm lo xã hội thầy giáo, phát huy truyền thống tơn sư trọng đạo, tạo điều kiện cho thầy giáo hồn thành tốt nhiệm vụ vẻ vang 62 1.2 Xây dựng đội ngũ nhà giáo tạo động lực cho người dạy, người học xây dựng Xây dựng đội ngũ nhà giáo hồn thiện nhân cách, thiết tha u người, u học sinh, hệ trẻ mà phấn đấu phát triển đội ngũ nhà giáo Giáo viên phải có tư tưởng trị, tư tưởng đạo đức, chun mơn người thầy giáo, chế độ mới, hăng say tiếp thu tri thức khoa học , đủ đức đủ tài 63 Tiếp tục đổi nội dung, chương trình phương pháp giáo dục – đào tạo 1.3.1 Đổi nội dung chương 3.2 Mục đích đổi trình giáo phương dục pháp GD 1.3.3.Đổi nội dung, chương trình phương pháp DH tới năm 2020 64 Đổi cơng tác quản lý giáo dục – đào tạo a) Nâng cao hiệu lực đạo tập trung phủ b) Đổi chế phương thức quản lý giáo dục theo hướng phân cấp c) Xây dựng thực chuẩn hóa đội ngũ cán quản lý giao dục d) Tăng cường lãnh đạo Đảng giáo dục 65 1.5 Tăng cường lãnh đạo Đảng Các cấp ủy Tăng đảng từ tỉnh, cường thành phố đến sở tổ chức cho đảng viên xây dựng củng nhân dân qn cố tổ triệt đường lối chức giáo dục đảng Ban cán đảng Chính phủ đạo kịp thời thể chế hóa thực nhiệm vụ, mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo Đảng Ban đồn cán mặt trận Đảng tổ quốc giáo thành dục - viên đào mặt trận tạo 66 Những mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2010 2.1 Mục tiêu chung Mục tiêu Tạo bước Ưu tiên chuyển biến nâng cao chất lượng chất lượng đào tạo giáo dục nhân lực Đổi mục tiêu Nội dung, phương pháp, chương trình GD 67 2.2 Mục tiêu phát triển cấp bậc học, trình độc loại hình giáo dục Phát triển đội ngũ nhà giáo số lượng chất lượng GV mầm GV phổ thơng: GV trường GV Đại non:đủ vê số tăng cường dạy nghề học, cao lượng, đảm bảo mơn văn thể trung học chun đẳng: nâng chất lượng, đa mỹ, hoạt động nghiệp:bổ sung cao trình dạng hình thức, ngoại khóa, nghành nghề độ, ưu tiên phổ biến nâng cao trình nâng cao nữ có trình vùng đào tạo độ GV chất lượng độ cao 68 Kết luận Sự nghiệp giáo dục - đào tạo nhân dân ta suốt sáu mươi năm qua đầy thử thách, luôn phận gắn bó hữu nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, thống đất nước xây dựng chủ nghóa xã hội, lãnh đạo Đảng đạt thành tựu to lớn 69 Tóm lại NHỮNG NÉT QUAN ĐIỂM QUAN ĐIỂM NHỮNG NÉT KHÁI QT CỦA ĐẢNG VỀ CỦA ĐẢNG KHÁI QT VỀ ĐƯỜNG ĐƯỜNG LỐI VỀ CÁC GIẢI VỀ GIÁO DỤC LỐI PHÁT GIÁO DỤC PHÁP PHÁT TRONG THỜI TRIỂN GIÁO KỲ CNH, HĐH DỤC NĂM THẾ GIỚI, VIỆT NAM HIỆN NAY TRIỂN GD QUA CÁC THỜI KỲ LỊCH SỬ Chú ý 2010 70 Cảm ơn thầy Chúc thầy ln thành cơng nghiệp giáo dục 71 ... nghiệp giáo dục nước nhà • Nội dung: Gồm ba phần: Đường lối phát triển kinh tế - xã hội, đường lối phát triển giáo dục, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục CÂU HỎI THẢO LUẬN Theo thầy, cô: Đường lối phát. .. CỘNG SẢN VIỆT NAM LÀ GÌ? Đường lối giáo dục Đảng là: hệ thống quan điểm, chủ trương, sách mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ, chiến lược giải pháp giáo dục Việt Nam. Đường lối giáo dục Việt Nam thể... Đảng, Nhà nước đường lối kinh tế - xã hội, giáo dục Việt Nam nay, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để Học viên nắm rõ thực chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, góp phần