Trờng THCS Xuân Hng GV: Nguyễn - Ngọc - Nam GA: Lý 8 Ngàysoạn: 11 / 11 / 2007 Tiết 11: Lực đẩy Ac Si Met . I- Mục tiêu: 1. Kiến thức - Nêu đợc hiện tợng chứng tỏ sự tồn tại của lực đẩy ac si met. Chỉ ra đợc đặc điểm của lực này. - Viết đợc công thức tính độ lớn của lực đẩy ac si met. Nêu đợc ký hiệu của các đại lợng có mặt trong công thức. Đơn vị đo của các đại lợng trong công thức. - Giải thích đợc các hiện tợng thờng gặp có liên quan. - Vận dụng công thức để giải các bài tập đơn giản. 2. Kĩ năng: Bố trí TN, làm TN 3. Thái độ: Yêu thích bộ môn II Chuẩn bị: Giá thí nghiệm, lực kế, cốc có dây treo, cốc chứa, bình tràn. III Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức : HS: Đọc thắc mắc phần mở bài. Hoạt động GV Hoạt động1 GV: Hớng dẫn học sinh các nhóm làm thí nghiệm hình 10. 2 Tính giá trị của p 1 và p ghi kết quả vào bảng và so sánh. H: p 1 < p chứng tỏ điều gì ? H: Điền vào chỗ chấm trong câu kết luận. Hoạt động2 GV: Thông báo cho học sinh biết dự đoán của Ac Si Met. Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm. - Đo trọng lợng p của vật. - Đổ nớc mấp mé lỗ tràn, nhúng vật vào dùng cốc chứa hứng lợng nớc tràn ra đồng thời đọc số chỉ của lực kế. đợc p 1 . Ghi giá trị vào bảng. Sau đó đổ nớc từ cốc chứa lên cốc treo đọc số chỉ của lực kế so sánh với p và rút ra nhận xét. Hoạt động3 GV: Cho học sinh đọc và lần lợt trả lời câu hỏi phần vận dụng. Hoạt đông HS I Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó. Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng một lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng. II - Độ lớn của lực đẩy Ac Si Met . 1. Dự đoán. 2. Thí nghiệm kiểm tra. 3. Kết luận: Độ lớn của lực đẩy ac si met tác dụng vào vật nhúng trong chất lỏng bằng trọng lợng của thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ 4. Công thức tính. F A = d V Trong đó: d là trọng lợng riêng của chất lỏng.(N/m 3 ). V là thể tích của chất lỏng bị vật chiếm chỗ. III Vận dụng Câu C 4 : Khi gàu đang trong nớc ta cảm thấy nhẹ hơn khi kéo nó lê khỏi mặt nớc vì ở trong nớc nó bị một lực đẩy của nớc có chiều cùng với chiều của lực kéo Câu C 5 : Hai vật chịu lực đẩy ac si met nh nhau vì cùng nhúng trong chất lỏng và thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ là nh nhau Câu C 6 : Thỏi nhúng vào nớc chịu lực đẩy 16 lớn hơn vì thể tích chiếm chỗ trong chất lỏng nh nhau nhng trọng lợng riêng của n- ớc lớn hơn trọng lợng riêng của dầu. Câu C 7 : Phơng án dùng cân. Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tất cả các bài tập trong Sách bài tập vật lý - Đọc thêm phần : Có thể em cha biết 17 Trờng THCS Xuân Hng GV: Nguyễn - Ngọc - Nam GA: Lý 8 Ngàysoạn: 16 / 11 / 2007 Tiết 12: Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Ac si met I) Mục tiêu: 1. Kiến thức - Viết đợc công thức tính độ lớn lực đẩy Ac si met, nêu đúng tên các đại lợng có mặt trong công thức. - Tập đề xuất phơng án thí nghiệm trên cơ sở những dụng cụ đã có - Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm thí nghiệm kiểm chứng định luật Ac si met 2. Kĩ năng; Làm thực hành và báo cáo thực hành 3. Thái độ: Đoàn kết trong thảo luận nhóm, yêu thích môn học II) Chuẩn bị : Mỗi nhóm H/S gồm: Một lực kế 0 2,5N; Quả nặng nhôm có thể tích 50cm 3 ; một bình chia độ; một giá đỡ và kẻ sẵn bảng ghi kết quả vào vở. III) Nội dung thực hành: 1- Đo lực đẩy Ac si met a. Đo trọng lợng P của vật ngoài không khí b. Đo lực F khi vật nhũng trong nớc Trả lời câu hỏi C 1 : xác định độ lớn của lực đẩy F A = ? Đo 3 lần rồi tính giá trị trung bình ghi vào báo cáo. 2- Đo trọng l ợng phần n ớc có thể tích bằng thể tích của vật a. Đo thể tích của vật nặng cũng chính là thể tích phận chất lỏng bị vật chiếm chỗ - Đánh dấu mực nớc trong bình khi cha nhúng vật vào (V 1 ) Đo trọng lợng P 1 Nhúng vật vào, đánh dấu vị trí (V 2 ), đa vật ra, đổ nớc đến vị trí (V 2 ) đo trọng l- ợng P 2 . Thể tích vật V= V 2 V 1 b. Trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ đợc tính nh thế nào ? P N = P 2 P 1 Đo 3 lần rồi tính TB cộng ghi kết quả vào báo cáo 3- So sánh P N và F A , nhận xét và rút ra kết luận GV nhận xét giờ thực hành và thu báo cáothí nghiệm. 18 Trờng THCS Xuân Hng GV: Nguyễn - Ngọc - Nam GA: Lý 8 Ngàysoạn: 24 / 11 / 2007 Tiết 13: Sự nổi. I Mục tiêu: 1. Kiến thức - Giải thích đợc khi nào thì vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng. - Nêu đợc điều kiện vật nổi. - Giải thích đợc hiện tợng vật nổi trong đời sống. 2. Kĩ năng: Giải thích các hiện tợng vật lý trong đời sống hàng ngày 3. Thái độ : Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Chậu nhựa đựng nớc, miếng gỗ, cái đinh, các hình vẽ phóng to trong sách giáo khoa, mô hình tàu ngầm. III Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức. A Kiểm tra bài cũ. 1. Cho một vật đợc nhúng ngập trong nớc(nh hình vẽ) Nêu và biểu diễn bằng vec tơ lực các lực tác dụng lên vật? 2. Phát biểu và viết công thức tính lực đẩy ácimet, nêu ký hiệu của các đại lợng có mặt trong công thức, đơn vị đo của các đại lợng trong công thức. B Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động1 HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 1 , C 2 H: Điều kiện vật nổi là gì? Hoạt động2 GV: Làm thí nghiệm với miếng gỗ. H:Tại sao miếng gỗ lại nổilên? H: Khi miếng gỗ nằm cân bằng trên mặt thoáng thì lực đẩy acsimet so với trọng lợng của miếng gỗ nh thế nào? Hoạt động3 Câu C 6 : Biết trọng lợng của vật P = d V V V ; F A = d l V l C/m: Vật chìm khi: d V > d l . Vật lơ lửng khi: d V = d l . Vật nổi khi: d V < d l . Hoạt động HS I - Điều kiện vật nổi, vật chìm. P > F P = F P < F Vật chìm Vật lơ lửng Vật nổi II - Độ lớn của lực đẩy ácimet. Khi vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng. Câu C 3 : Vì lực đẩy lớn hơn trọng lợng của miếng gỗ nên nó nổi lên. Câu C 4 : Bằng nhau vì vật đứng yên các lực tác dụng lên vật là cân bằng. Câu C 5 : Chọn B III Vận dụng: Câu C 6 : Khi vật chìm trong chất lỏng nên V V = V l . Mà P > F do đó d V V V > d l V l d V > d l . Khi vật lơ lửng:. P = F nên d V V V < d l V l d V < d l Khi vật nổi: P < F nên d V V V < d l V l d V < d l Câu C 7 : Trọng lợng riên của sắt lớn hơn trọng lợng riêng của nớc nên viên bi sắt chìm trong nớc. Còn tàu làm bằng sắt có khoảng rỗng(chứa không khí) 19 P P P FF F nên trọng lợng riêng trung bình nhỏ hơn trọng lợng riêng của nớc nên nó nổi trên mặt nớc. GV: Hớng dẫn câu C 8 : Trọng lợng riêng của thép nhỏ hơn trọng lợng riêng của thủy ngân nên viên bi thép nổi trên thủy ngân. Dặn dò: Làm câu hỏi C 9 , làm các bài tập trong sách bài tập. Ngày 28 /11/ 2005 Tiết 14: Công cơ học. I Mục tiêu: - Nêu đợc các thí dụ về điều kiện để có công cơ học. - Viết đợc công thức tính công cơ học. - Biết vận dụng đợc công thức tính công cơ học trong một số trờng hợp đơn giản. II Chuẩn bị: Tranh vẽ con bò kéo xe, vận động viên cử tạ, máy xúc đang làm việc III- Hoạt động trên lớp: A> Kiểm tra bài cũ: Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng B> Bài mới Hoạt động1 GV cho HS đọc 2 thí dụ ở SGK - Trả lời câu C 1 ? - Trả lời câu C 2 ? - HS trả lời câu C 3 ? - Trả lời câu C 4 ? I- Khi nào có công cơ học 1. Nhận xét: C 1 : Khi có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời 2. Kết luận: Chi có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời 3. Vận dụng: Trờng hợp C và D có công cơ học C 4 : a- Lực đầu tàu thực hiện công cơ học b- Lực hút của trái đất thực hiện công cơ học c- Lực kéo của ngời công nhân 20 Hoạt động2 GV đa công thức tính công và chú thích rõ từng đại lợng, đơn vị đo của chúng Hoạt động3 - Học sinh lên bảng bàm câu C 5 F = 5000N; S = 1000m; A = ? - Cho HS nhận xét. - Học sinh lên bảng bàm câu C 6 m = 2kg; S = 6 m; A = ? * Cho HS nhận xét Chỉ định HS trả lời tại chỗ câu C 7 rồi hs khác nhận xét II- Công thức tính công cơ học 1. A = F.S Trong đó A là công cơ học của lực F; F là lực t/d vào vật; S là quãng đờng vật dịch chuyển Khi F đo bằng N; S đo bằng m thì A tính bằng N.m (1N.m = 1J) 2. Vận dụng: - Công của đầu tàu do lực kéo sinh ra là: A = F.S = 5000 . 1000 = 5000 000 (J) = 5000kJ - Trọng lực của trái đất t/d vào quả dừa là F = m.10 = 2.10 = 20N Công của lực là: A = F.S = 20.6 =120(J) - Vì trọng lực có phơng vuông góc với phơng chuyển động nên không có công cơ học C. Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập ở sách bài tập Ngày 11/ 12/ 2005. Tiết 15: Định luật về công. I - mục tiêu. - Phát biểu đợc định luật về công dới dạng lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đờng đi. - Vận dụng định luật công để giải các bài tập về mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động. II Chuẩn bị. Một lực kế loại 5N , ròng rọc động, quả nặng 200 g. giá thí nghiệm, 2 thớc đo, bảng phụ. III Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức. A Bài cũ: 1. Nêu điều kiện để có công cơ học. 2. Viết công thức tính công cơ học, nêu ký hiệu, đơn vị đo của các đại lợng có mặt trong công thức. B Bài mới. Cho học sinh đọc thắc mắc phần mở bài. Hoạt động1 GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm Sgk điền kết quả và bảng. Trả lời câu hỏi C 1 , C 2 , C 3 . Rút ra kết luận Hoạt động2 Hoạt động3 GV: Yêu cầu học sinh đọc, I- Thí nghiệm C 1 : F 1 >F 2 (F 1 =2F 2 ) C 2 : S 1 >S 2 (S 1 =1/2.F 2 ) C 3 : A 1 = F 1 S 1 ; A 2 =S 2 .F 2 A 1 =A 2 C 4: Dùng ròng rọc động đợc lợi 2 lần về lực thì thiệt 2 lần về đờng đi nghĩa là không có lợi về công II- Định luật về công (SGK) III- Vận dụng: C 5 : a) Hai thùng hàng nặng nh nhau, đều kéo lên độ cao 1 m nh nhau, thùng thứ nhất dùng tấm ván dài 4m, thùng thứ hai tấm ván dài 2m. vậy F 2 = 2F 1 21 tóm tắt và trả lời câu hỏi C 5 Học sinh đọc, tóm tắt câu C 6 . Học sinh 2 lên bảng trình bày. b) Hai trờng hợp đều sinh công nh nhau vì lợi 2 lần về lực thì thiệt 2 lần về đờng đi và ngợc lại c) Công của lực kéo bằng công nâng vật theo phơng thẳng đứng: A = P.h = 500x1 =500 (J) C 6 : Dùng ròng rọc ta đợc lợi hai lần về lực nên lực kéo F = P/2 =420/2 =210 (N) Dùng ròng rọc động thiệt hai lần về đờng đi nên khi kéo đầu dây đi 8m thì vật lên cao đợc 4m. Công nâng vật là: A = Ph = 4.420 = 1680 J. Củng Cố: Qua bài ta ghi nhớ điều gì ? Cho học sinh đọc lại phần ghi nhớ. Dặn dò: Bài tập về nhà : 1, 2, 3. Sách bài tập Ngày 16/ 12/ 2005. Tiết 16: công suất I - mục tiêu. - Hiểu công suất là đại lợng đặc trng cho tốc độ sinh công . - Lấy ví dụ minh họa. - Viết đợc công thức tính công suất, hiểu các ký hiệu của các đại lợng trong công thức, Đơn vị đo của các đại lợng trong công thức. - Vận dụng công thức để giải các bài toán đơn giản. II Chuẩn bị: Tranh vẽ hình 15.1 SGK. III Các b ớc tiến hành dạy học trên lớp . A Kiểm tra bài cũ: 1. Viết công thức tính công cơ học, nêu rõ ký hiệu của các đại lợng trong công thức, đơn vị đo của các đại lợng có mặt trong công thức. 2. Anh An và anh Dũng đa gạch lên cao bằng hệ thống ròng rọc, chiều cao đa vật lên là 4 m; mỗi viên gạch nặng 1,6N. Mỗi lần anh An đa đợc 10 viên trong 50 giây. Anh Dũng kéo đợc 15 viên trong 60 giây. Hỏi công thực hiện của anh An và anh Dũng sau mỗi lần kéo ? Ai thực hiện công nhanh hơn. B Tổ chức cho học sinh tiếp thu kiến thức mới. III Vận dụng: Câu C 4 : Công suất của anh An là: Wp 6,12 50 640 1 == 22 Công suất của anh Dũng là: Wp 16 60 960 2 == Câu C 5 : Cùng cày một sào đất có nghĩa là công thực hiện của hai trờng hợp nh nhau, thời gian cày: Trâu cày t 1 = 2 giờ = 120phút. Máy cày t 2 = 20 phút. Ta có: Công suất của trâu, của máy là: 12 1 2 2 1 2 2 1 1 6 6 1 120 20 ; pp t t p p t A p t A p ==== = = Vậy công suất của máy gấp 6 lần công suất của trâu. Câu C 6 : Ngựa kéo xe đi đợc đoạn đờng là: S = 9Km = 9000 m. Công của lực kéo là: A = Fs = 200.9000 = 18000J. Công suất của ngựa là: w t A p 500 3600 18000 === b. Công suất p = A/t . mà A = Fs nên p = Fs/t vì s/t = v nên p = Fv. Dận dò : Ôn tập chơng cơ học chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ I Ngày 16/ 12/ 2005. Tiết 18: Ôn tập học kỳ I. I - mục tiêu. - Hệ thống hóa kiến thức cơ bản phần cơ học. - Vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập, giải thích các hiện tợng trong thực tế. II - Chuẩn bị: HS: Trả lời 17 câu hỏi trong SGK, làm bài tập phần trắc nghiệm. GV: Kẻ sẵn bảng điền vào ô trống trò chơi ô chữ. III Tổ chức hoạt động dạy học. Phần I: GV cho học sinh đại diện các nhóm trả lời các câu hỏi phần ôn tập đã chuẩn bị sẵn. Phần II: Vận dụng: GV cho học sinh đứng tại chỗ trả lời. Phần trắc nghiệm. 1. Chọn d. 2. Chọn d. 3. Chọn b. 4. Chọn a. 5. Chọn d. Cho học sinh lên bảng làm phần bài tập. Câu 1: Coi ô tô đứng yên thì cái cây bên đờng đang chuyển động. Câu 2: Làm nh vậy ta đã tăng ma sát bằng cách tăng độ nhám của mặt tiếp xúc. Câu 3: Xe đang bị lái về phía phải. Câu 4: Muốn cắt vật dễ dàng ta dùng dao mỏng lỡi và ấn mạnh nh vậy ta đã làm tăng áp suất. Câu 5: F A = p.d. Câu 6: Chọn phơng án a và d. Phần bài tập. Câu 1: Vận tốc trung bình trên đoạn đờng 100m là: sm t s v TB /4 25 100 1 1 === 23 Vận tốc trung bình trên đoạn đờng 50m là: sm t s v TB /5,2 20 50 2 === Vận tốc trung bình trên cả đoạn đờng là: sm tt ss v TB /33,3 2520 10050 21 21 = + + = + + = Câu 2: a. áp suất lên mặt đất khi đứng cả hai chân là: 2 1 /5,1 300 450 cmN S F p === b. . áp suất lên mặt đất khi đứng co một chân là: 2 2 /3 150 450 cmN S F p === Câu 3: Lực đẩy ac- si met tác dụng lên điểm M và N là: F M =F N . Do thể tích của vật M nhúng ngập nhiều hơn vật N nên: V M > V N . Vì F M = d 1 . V M .và F M = d 2 . V N . nên d 1 < d 2 . Vậy trọng lợng riêng của chất lỏng 2 lớn hơn trọng lợng riêng của chất lỏng 1. Bài 5: Công thực hiện của ngời lực sỹ là: A = Fs = 1250 . 0,7 =875(J). Công suất là: p = t A = 66,2916 3,0 875 = W. Dặn dò: - Ôn lại các câu hỏi trong phần ôn tập. - Làm các bài tập trong SBT. Ngày 16/1/2006. Tiết 19: Cơ năng, thế năng, động năng. I Mục tiêu: - Tìm đợc thí dụ minh họa cho các khái niệm cơ năng, thế năng, động năng. - Thấy đợc một cách định tính, thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc vào độ cao của vật so với mặt đất và động năng phụ thuộc vào vận tốc của vật. Tìm đợc thí dụ minh họa. II Chuẩn bị: Tranh mô tả thí nghiệm hình 16.1a; 16.1b. Thiết bị: Lò xo uốn tròn, quả nặng, sợi dây, bao diêm, máng nghiêng, xe lăn, khối gỗ. III Các b ớc tiến hành dạy học trên lớp : 24 A Bài cũ: Nêu điều kiện để có công cơ học. - GV: Cho học sinh đọc thắc mắc phần mở bài và nêu vấn đề vào bài mới. B Dạy học bài mới: Hoạt động1 GV: Thông báo vật nh thhé nào ta nói vật đó có cơ năng. Hoạt động2 H: Một vật đứng yên so với mặt đát có thế năng không ? Vì sao ? H: Khi kéo vật lên khỏ mặt đất ( có đọ cao nhất định so với mặt đát thì vật đó có thế năng không ? Vì sao ? H: Khi vật ở càng cao so với mặt đất thì khả năng sinh công của vật nh thế nào so với lúc vật ở độ cao thấp hơn ? Từ đó em có kết luận gì ? Thế năng phụ thuộc nh thế nào vào độ cao của vật so với mặt đất? H: Nếu vật ở trên mặt đát thì thế năng của vật bằng bao nhiêu ? H: Thế năng hấp dẫn của vật có phụ thuộc vào khối lợng của vật không ? Lấy ví dụ minh họa ? GV: Cho các nhóm học sinh làm thí nghiệm với lò so uốn tròn bị nén và bỏ bao diêm ở trên sau khi thả dây buộc lò so bao diêm bị bật lên. H: Lò so bị nén có cơ năng không ? Vì sao ? GV: Cơ năng của lò so trong trờng hợp này gọi là thế năng đàn hồi. Hoạt động3 GV: Cho các nhóm học sinh làm thí nghiệm. Cho quả cầu bằng thép lăn trên máng nghiêng đến va chạn vào khối gỗ. H: Hiện tợng gì xảy ra với khối gỗ ? H: Quả cầu A đang chuyển động có khả năng sinh công không ? Vì sao ? I Cơ năng. Khi một vật thực hiện công cơ học ta nói vật đó có cơ năng. Cơ năng đo bằng đơn vị J. II Thế năng. 1 - . Thế năng hấp dẫn. - Vật có một độ cao so với mặt đất có khả năng sinh công ta nói vật có thế năng, thế năng này đợc gọi là thế năng hấp dẫn. - Vị trí của vật ở càng cao so với mặt đất thì thế năng hấp dẫn càng lớn. Chú ý: Ta có thể lấy vật khác làm mốc để tính độ cao. Thế năng của vật còn phụ thuộc vào khối lợng của vật. 2. Thế năng đàn hồi. Thế năng của vật phụ thuộc vào sự biến dạng đàn hồi gọi là thế năng đàn hồi. III - Động năng: 1. Khi nào vật có động năng. H: Từ thí nghiệm trên em rút ra kết luận gì ? Một vật đang chuyển động có cơ năng không ? Vì sao ? GV: Thông báo cơ năng của vật đang chuyển đông gọi là động năng. Một vật đang chuyển động có khả năng sinh công tức là có cơ năng. Cơ năng của vật đang chuyển động mà có gọi là động năng. 2. Động năng của vật phụ thuộc vào những yếu tố nào. 25 [...]... dụng GV: Hớng dẫn từng bớc III Vận dụng C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng của chất làm vật , đo độ lớn của khối lợng của vật bằng cân, đo độ tăng nhiệt độ bằng nhiệt lợng kế C9: Từ công thức: Q = cm t ta có nhiệt lợng cần cung cho 5kg đồng tăng nhiệt độ từ 200C đến 500C là: Q = 380 5 30 = 57000 J = 57 kJ C10: Nhiệt lợng cần cung cho ấm là: Q1 = c1m1 t1.= 88 0 0,5 75 = Nhiệt lợng cần cung cho 2 l... lớn hơn trọng lợng riêng của chất lỏng 1 Bài 5: Công thực hiện của ngời lực sỹ là: A = Fs = 1250 0,7 =87 5(J) Công suất là: p = A t = 87 5 = 2916,66 W 0,3 GV: Đa bảng kẻ sẵn cho học sinh các nhóm điền vào bảng Hàng 1: Cung Hàng 6: Tơng đối Hàng 2: Không đổi Hàng 7: Bàng nhau Hàng 3: Bảo toàn Hàng 8: Giao động Hàng 4: Công suất Hàng 9: Lực cân bằng Hàng 5: ácsimet Dặn dò: - Ôn lại các câu hỏi trong phần... hợp điền vào chỗ chấm trong bảng Chất Rắn lỏng Khí Chân không Hình thức truyền nhiệt chủ yếu Củng cố: Học sinh đọc phần ghi nhớ Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập trong SBT 38 Ngày 27/ 3/ 2007 Tiết 28: Công thức tính nhiệt lợng I - mục tiêu: + Kiến thức: - Kể tên các yếu tố quyết định độ lớn của nhiệt lợng một vật cần thu vào đẻ nóng lên - Viết đợc công thức tính nhiệt lợng, kể tên các... bằng và quan sát hình vẽ 17.2 đọc và trả lời câu hỏi C5 đến C8 C5: a, Con lắc từ A về B vận tốc tăng b Con lắc từ B về C vận tốc giảm Câu C6: a Con lắc từ A về B thế năng đã chuyển thành động năng b Con lắc từ B về C động năng đã chuyển thành thế năng C7: ở vị trí B con lắc có động năng lớn nhất Vị trí A, C con lắc có thế năng lớn nhất C8: Vị trí A, C con lắc có thế năng lớn nhất và lúc này động năng... 0,5t = 26 t = 520C.Nhiệt độ khi đo đợc là 450C nhỏ hơn nhiệt độ khi tính toán lý do mất nhiệt với môi trờng ngoài Câu C2: Nhiệt lợng mà miếng đồng tỏa ra là: Qtỏa ra = Cdmd (80 20) = HS: Đọc, ghi tóm tắt và trả lời câu hỏi C2 41 0,5. 380 .60 = 11400 (J) Nhiệt lợng thu vào của nớc bằng nhiệt lợng tỏa ra của miếng đồng Qthu vào = 11400 J Nớc nóng thêm lên: HS: Đọc, ghi tóm tắt và lên bảng làm câu C3 t= Q... 100000m.700N = 7.107J Nhiệt lợng toàn bộ do đốt cháy nhiên liệu là: Q = mq = 4.46.106.J Hiệu suất là: H = Củng cố: Học sinh đọc phần ghi nhớ Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập trong SBT 48 A Q = 7.10 7 = 38% 4.46.10 6 ... hóa kiến thức cơ bản phần cơ học - Vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập, giải thích các hiện tợng trong thực tế II - Chuẩn bị: HS: Trả lời 17 câu hỏi trong SGK, làm bài tập phần trắc nghiệm 28 GV: Kẻ sẵn bảng điền vào ô trống trò chơi ô chữ III Tổ chức hoạt động dạy học Phần I: GV cho học sinh đại diện các nhóm trả lời các câu hỏi phần ôn tập đã chuẩn bị sẵn Phần II: Vận dụng: GV cho học... m1C1(t1 t) = 0,4.C.(100 20) Nhệt lợng do nớc thu vào: Q2 = m2C2(t t2) = 0,5.4190(20 13) Nhiệt lợng tỏa ra bằng nhiệt lợng thu vào Q1 = Q2 0,4.C.(100 20) = 0,5.4190(20 13) C= 0,5 4190(20 - 13), = 4 58 J / kgK 0,4.(100 20) Củng cố: Học sinh đọc phần ghi nhớ Dặn dò : Học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập trong SBT 42 Ngày 10/ 4/ 2006 Tiết 30: năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu A - mục tiêu: - Phát... mặt trong công thức, đơn vị đo của các đại lợng trong công thức B - Chuẩn bị: Bảng phụ có kẻ năng suất tỏa nhiệt của một số nhiên liệu C - Các bớc tiến hành dạy học trên lớp A Bài cũ: 1 Bài toán: Đổ 738g nớc có nhiệt độ 150C vào một nhiệt lợng kế bằng đồng có khối lợng 100 g rồi thả một miếng đồng có khối lợng 200g ở 1000C Nhiệt độ khi bắt đầu có cân bằng nhiệt là 170C Tính nhiệt dung riêng của đồng,... nhúng ngập trong nớc Tính lực đẩy Acsimet tác dụng lên thỏi nhôm Nếu thỏi nhôm đó đợc nhúng ngập trong dầu thì lực đẩy AcSimet bằng bao nhiêu? Cho biết trọng lợng riêng của nớc là: 10000N/m3 Của dầu là: 80 00N/m3 Ngày 11/ 2/ 2006 Tiết 22: Các chất đợc cấu tạo nh thế nào ? I - mục tiêu - Kể đợc một số thí dụ chứng tỏ các chất đợc cấu tạo từ những hạt riêng biệt, giữa chúng có khoảng cách - Bớc đầu nhận . thực tế. II - Chuẩn bị: HS: Trả lời 17 câu hỏi trong SGK, làm bài tập phần trắc nghiệm. 28 GV: Kẻ sẵn bảng điền vào ô trống trò chơi ô chữ. III Tổ chức. nhận xét giờ thực hành và thu báo cáothí nghiệm. 18 Trờng THCS Xuân Hng GV: Nguyễn - Ngọc - Nam GA: Lý 8 Ngàysoạn: 24 / 11 / 2007 Tiết 13: Sự nổi. I Mục