Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của khóa luận. Chủ tịch Hồ Chí Minh là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới; tư tưởng của Người là tài sản vô giá của Đảng và dân tộc ta, luôn là ngọn cờ đưa cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác ngày càng lớn hơn. Hơn 80 năm chiến đấu và xây dựng dưới ngọn cờ của chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam đã lãnh đạo toàn Đảng, toàn dân giành được những thắng lợi vĩ đại, giành được độc lập tự do, đang từng bước tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội. Trong tư tưởng của mình, Hồ Chí Minh đặc biệt rất coi trọng vấn đề xây dựng con người có đủ đạo đức và tài năng, Người đã xác định: “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội thì trước hết cần có những con người chủ nghĩa xã hội”. Như vậy, sự thành công của chủ nghĩa xã hội là do những con người chủ nghĩa xã hội quyết định. Ngày nay, trong quá trình đổi mới của đất nước, chúng ta đã thu được những thành tựu bước đầu: nền kinh tế đang trên đà phát triển, đời sống người dân được nâng cao… Điều đó thể hiện tư duy kịp thời đổi mới của Đảng ta, sự vận dụng đúng đắn và sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. Tuy nhiên, do tác động của nền kinh tế thị trường, một bộ phận cán bộ, đảng viên và người dân đã có những biểu hiện suy thoái về mặt đạo đức, chạy theo đồng tiền, xa rời lý tưởng cách mạng, coi thường pháp luật. Mặt khác, các thế lực thù địch ra sức thực hiện âm mưu cơ bản, lâu dài của chúng là xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa ở nước ta, xóa bỏ chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, thủ tiêu sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam. Trong chiến lược Diễn biến hòa bình, tấn công trên mặt trận tư tưởng văn hóa được coi là mũi đột phá, các thế lực thù địch đang công kích chống phá một cách có hệ thống trên tất cả các luận điểm và nội dung cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh hòng làm tan rã niềm tin, tạo sự hỗn loạn về lý luận và tư tưởng, gây ra sự dao động, hoài nghi về con đường đi lên chủ nghĩa xã hội, tạo ra khoảng trống trong nhận thức tư tưởng, nhằm đi tới xóa bỏ hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa. Chính vì vậy bên cạnh việc xây dựng một nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, thì việc giáo dục, bồi dưỡng đạo đức, lý tưởng cách mạng cho con người, đặc biệt là đội ngũ cán bộ, đảng viên là yêu cầu cấp thiết đặt ra. Con người là trung tâm của mọi sự phát triển, để đưa đất nước Việt Nam phát triển di lên theo con đường chủ nghĩa xã hội thì cần phải có những con người có phẩm chất và năng lực, có lý tưởng cách mạng, đảm bảo cho sự thành công của sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội. Để có những con người có thể đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng đất nước, cần phải có chiến lược “trồng người”. Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây. Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”. “Trồng người” là sự nghiệp chung của cả nước, tuy nhiên, các địa phương cần có chiến lược “trồng người” phù hợp với những đặc điểm riêng của địa phương mình, lấy tư tưởng Hồ Chí Minh về con người mới chủ nghĩa xã hội làm chuẩn mực. Chính vì những lý do trên, mà việc nghiên cứu những quan điểm của Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh về con người nói chung và triết lý “trồng người” nói riêng là rất quan trọng và cần thiết. Vì thế, tôi chọn đề tài: “Triết lý trồng người của Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng con người mới hiện nay ở huyệnHải Lăng, tỉnh Quảng Trị” làm đề tài nghiên cứu của mình.
MỞ ĐẦU Tính cấp thiết khóa luận Chủ tịch Hồ Chí Minh anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới; tư tưởng Người tài sản vô giá Đảng dân tộc ta, cờ đưa cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác ngày lớn Hơn 80 năm chiến đấu xây dựng cờ chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo toàn Đảng, toàn dân giành được thắng lợi vĩ đại, giành được độc lập tự do, từng bước tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Trong tư tưởng mình, Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng vấn đề xây dựng người có đủ đạo đức tài năng, Người xác định: “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần có người chủ nghĩa xã hội” Như vậy, thành công chủ nghĩa xã hội người chủ nghĩa xã hội định Ngày nay, quá trình đổi đất nước, thu được thành tựu bước đầu: kinh tế đà phát triển, đời sống người dân được nâng cao… Điều thể tư kịp thời đổi Đảng ta, vận dụng đắn sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Tuy nhiên, tác động kinh tế thị trường, phận cán bộ, đảng viên người dân có biểu suy thoái mặt đạo đức, chạy theo đồng tiền, xa rời lý tưởng cách mạng, coi thường pháp luật Mặt khác, các lực thù địch sức thực âm mưu bản, lâu dài chúng xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa nước ta, xóa bỏ chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, thủ tiêu lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Trong chiến lược Diễn biến hịa bình, cơng mặt trận tư tưởng - văn hóa được coi mũi đột phá, các lực thù địch cơng kích chống phá cách có hệ thống tất các luận điểm nội dung chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh hịng làm tan rã niềm tin, tạo hỗn loạn lý luận tư tưởng, gây dao động, hoài nghi đường lên chủ nghĩa xã hội, tạo khoảng trống nhận thức tư tưởng, nhằm tới xóa bỏ hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa Chính bên cạnh việc xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, việc giáo dục, bồi dưỡng đạo đức, lý tưởng cách mạng cho người, đặc biệt đội ngũ cán bộ, đảng viên yêu cầu cấp thiết đặt Con người trung tâm phát triển, để đưa đất nước Việt Nam phát triển di lên theo đường chủ nghĩa xã hội cần phải có người có phẩm chất lực, có lý tưởng cách mạng, đảm bảo cho thành công nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Để có người đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng đất nước, cần phải có chiến lược “trồng người” Hồ Chí Minh rõ: “vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” “Trồng người” nghiệp chung nước, nhiên, các địa phương cần có chiến lược “trồng người” phù hợp với đặc điểm riêng địa phương mình, lấy tư tưởng Hồ Chí Minh người chủ nghĩa xã hội làm chuẩn mực Chính lý trên, mà việc nghiên cứu quan điểm Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh người nói chung triết lý “trồng người” nói riêng quan trọng cần thiết Vì thế, tơi chọn đề tài: “Triết lý trồng người của Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyệnHải Lăng, tỉnh Quảng Trị” làm đề tài nghiên cứu Tuy nhiên, hạn chế mặt thời gian điều kiện nghiên cứu nên tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận được đánh giá, góp ý quý thầy cô quan tâm Tình hình nghiên cứu khóa luận Nghiên cứu vấn đề người tư tưởng Hồ Chí Minh có khá nhiều các cơng trình các nhà khoa học, nhà nghiên cứu, như: • Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 • Đặng Xuân Kỳ, Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển văn hóa người, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 • Trần Xuân Trường, tư tưởng Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2008 Ngồi ra, cịn có cơng trình nhiều nhà nghiên cứu khác có nội dung liên quan đến khóa luận được đăng các báo, tạp chí khác, như: Vũ Thị Kim Dung với Tư tưởng Hồ Chí Minh người đăng Tạp chí Khoa học trị, số 2-1998; Hồng Đình Tỉnh với Giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ Việt Nam hiện theo Di chúc của chủ tịch Hồ Chí Minh đăng Tạp chí Lý luận trị, số 7-2009… Vấn đề người được Đảng Nhà nước ta quan tâm Việc phát triển người được xem nhiệm vụ trọng điểm, mà có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề Các cơng trình nghiên cứu nói trên, nhìn chung, quan tâm nghiên cứu vấn đề người, nghiên cứu chất vai trò người việc phát triển người tư tưởng Hồ Chí Minh, khái quát được tư tưởng Hồ Chí Minh người Tuy nhiên, có cơng trình đề cập đến triết lý “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh Khóa luận cố gắng triết lý “trồng người” Chủ tịch Hồ Chí Minh vận dụng triết lý nghiệp xây dựng người huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị Mục đích nhiệm vụ khóa luận Mục đích khóa luận là: làm rõ “Triết lý trờng người của Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị” Nhiệm vụ khóa luận là: Cố gắng triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh; khái quát thực trạng vấn đề người Hải Lăng, Quảng Trị; đề xuất số giải pháp vận dụng triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh nhằm đẩy mạnh nghiệp xây dựng người huyện Hải Lăng, Quảng Trị Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khóa luận Cơ sở phương pháp luận khóa luận Phép biện chứng vật các phướng pháp Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu khóa luận các phương pháp phân tích -tổng hợp, lơgíc - lịch sử Đề tài vận dụng kết số cơng trình có liên quan các nhà khoa học khác để làm rõ mục đích đề tài nêu Giới hạn phạm vi nghiên cứu khóa luận Về khơng gian huyện Hải Lăng tỉnh Quảng Trị Về thời gian giai đoạn (từ 1986 đến 2011) Về nội dung triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh; chiến lược “trồng người” huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị Đóng góp khóa luận Trình bày cách có hệ thống triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh với giải pháp xây dựng người xã hội chủ nghĩa huyện Hải Lăng, Quảng Trị Kết cấu khóa luận Ngồi phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, đề tài có kết cấu thành hai chương: Chương 1: Những nội dung triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh Chương 2: Vận dụng triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh vào nghiệp xây dựng người huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị NỘI DUNG Chương 1: NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG TRIẾT LÝ “TRỒNG NGƯỜI” CỦA HỒ CHÍ MINH 1.1 Các tiền đề triết lý “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1.1 Triết lý nhân sinh của Việt Nam tiền đề trực tiếp của tư tưởng Hồ Chí Minh triết lý “trồng người” Tư tưởng nhân sinh giá trị đạo đức truyền thống bật dân tộc Việt Nam Triết lý nhân sinh Việt Nam hòa quyện giá trị truyền thống dân tộc với tinh hoa văn hóa hấp thụ từ bên với điểm tương đồng, mà chủ yếu văn hóa phương Đơng Triết lý nhân sinh thể đời sống gia đình xã hội, việc làm nếp nghĩ người dân Việt Nam Triết lý nhân sinh xuất phát từ người, lấy người làm trung tâm, “đặt người Việt Nam quan hệ ruột thịt cộng đồng, vốn sinh từ gốc quan hệ sống cịn với đất nước – nơi chơn cắt rốn mà đổ mồ hồi, xương máu dựng xây, bảo vệ”[26; 65] Lòng nhân ái, yêu thương người nhân dân Việt Nam thể các mối quan hệ người gia đình, cộng đồng xã hội, dù đâu người Việt Nam thể tinh thần đoàn kết chặt chẽ với nhau; Triết lý nhân sinh truyền thống Việt Nam thể lòng bao dung, vị tha, “đánh kẻ chạy không đánh kẻ chạy lại” Triết lý nhân sinh Việt Nam đặt người vị trí trung tâm, người vốn q mà khơng có điều so sánh được, “người ta hoa đất” Quý trọng người, thương yêu người giáo dục người phải thường xuyên tu dưỡng giá trị đạo đức truyền thống, thể triết lý nhân sinh sâu sắc dân tộc Việt Nam Hồ Chí Minh thấm đượm triết lý nhân sinh truyền thống dân tộc từ ngày cịn bé Triết lý tiền đề trực tiếp cho đời tư tưởng Hồ Chí Minh người, mà trước hết triết lý “trồng người” 1.1.2 Triết học Mác–Lênin bản chất người tiền đề cốt lõi của tư tưởng Hồ Chí Minh triết lý “trồng người” Triết học Mác–Lênin, sở kế thừa quan niệm người lịch sử triết học, có quan niệm đắn chất người Có thể nói, triết học Mác thể quan niệm đắn chất người, khắc phục được thiếu sót, sai lầm quan niệm chất người các trường phái triết học trước Trước hết, triết học Mác khẳng định: người thực thể thống mặt sinh học với mặt xã hội Mặc dù người loài động vật khác với các loài động vật khác, người lồi động vật có ý thức, người khơng thực thể sinh vật mà thực thể xã hội Phương diện xã hội đặc trưng phân biệt người với giới lồi vật “Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất”[3; 388] Các giá trị vật chất tinh thần cần thiết cho đời sống mình, được người sản xuất thông qua hoạt động sản xuất vật chất Thông qua hoạt động sản xuất vật chất người phát triển tư duy, ngôn ngữ xác lập các quan hệ xã hội Chủ nghĩa Mác khẳng định, người thực thể thống mặt sinh học với mặt xã hội Hai mặt thống biện chứng với nhau, tách rời Thứ hai, tính hiện thực của nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội Trong Luận cương FeuerBach, C.Mác nêu lên luận đề tiếng: “Bản chất người cái trừu tượng cố hữu của cá nhân riêng biệt Trong tính hiện thực của nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Với luận đề này, triết học Mác–Lênin làm nên bước ngoặt vĩ đại việc nghiên cứu chất người Với luận đề trên, triết học Mác rõ, chất người cái có sẵn, mà được hình thành nên thể người thực Con người người thực cụ thể, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định, người trừu tượng Trong điều kiện lịch sử cụ thể, thông qua hoạt động thực tiễn mình, người tạo điều kiện vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực lẫn trí lực Và quá trình đó, người chịu tác động các quan hệ xã hội, từ mà chất người được hình thành Bản chất người bộc lộ các quan hệ xã hội (quan hệ kinh tế, xã hội; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội; quan hệ giai cấp, dân tộc ) Luận đề đồng thời cho thấy, chất người thay đổi được, muốn thay đổi chất người không thay đổi quan hệ xã hội, tức cái gốc rễ sâu xa tạo nên chất người Thứ ba, người chủ thể đồng thời sản phẩm của lịch sử “Khơng có giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng có tồn người”[3; 391] Như vậy, người sản phẩm lịch sử, sản phẩm quá trình tiến hóa lâu dài tự nhiên Nhưng người không sản phẩm, mà cịn chủ thể lịch sử Con người thực thể xã hội, thông qua các hoạt động thực tiễn người tác động vào tự nhiên cải biến giới, đồng thời thơng qua hoạt động thực tiễn người thúc đẩy vận động phát triển lịch sử xã hội Chính nhờ các hoạt động thực tiễn mà lịch sử xã hội khơng ngừng vận động biến đổi Tuy nhiên, các hoạt động ngược lại quy luật khách quan lịch sử xã hội, người sở nắm bắt được các quy luật khách quan, hoạt động thúc đẩy lịch sử xã hội vận động từ thấp đến cao, từ hình thái kinh tế-xã hội sang hình thái kinh tế-xã hội khác 1.2 Tính triết lý chiến lược “trồng người” Hồ Chí Minh 1.2.1 Triết lý Hờ Chí Minh bản chất vai trò của người 1.2.1.1 Về chất của người Trên sở tiếp thu quan niệm triết học Mác–Lênin, Hồ Chí Minh có quan niệm đắn chất người Hồ Chí Minh từng nêu lên định nghĩa vô sâu sắc người: “Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng lồi người”[14; 644] Đối với Hồ Chí Minh khơng có người trừu tượng, chung chung mà có người cụ thể, khơng có người cá nhân tồn biệt lập Con người, với tư cách cá nhân, không tồn biệt lập mà tồn mối quan hệ biện chứng với cộng đồng dân tộc với các lồi người tồn giới Đối với Hồ Chí Minh người thực thể sinh vật – xã hội; người cịn được nhìn nhận thống các mặt đối lập.Hồ Chí Minh từng nói: “Trong xã hội có thiện có ác Theo nghĩa rộng thế giới nước có thiện có ác Theo nghĩa hẹp thân tư tưởng của người có thiện có ác”[16; 276] Các mặt đối lập người luôn đấu tranh chuyển hóa lẫn Theo Hồ Chí Minh, chất người mang tính xã hội Ngay định nghĩa người Hồ Chí Minh chứng minh cho điều Quán triệt quan điểm lịch sử-cụ thể, Hồ Chí Minh đặt người, cá nhân người mối quan hệ nhiều chiều: “quan hệ với cộng đồng xã hội định, người thành viên; quan hệ với chế độ xã hội định, người được làm chủ hay bị áp bức, bóc lột; quan hệ với tự nhiên, mà người phận khơng tách rời, lại ln ln “người hóa” tự nhiên cộng đồng xã hội định bị quy định chế độ xã hội định”[9; 268] Thấy được chất người mang tính xã hội, Hồ Chí Minh đồng thời thấy được các quan hệ xã hội thành bất biến mà các quan hệ xã hội biến đổi Có loại thay đổi nhanh, có loại thay đổi chậm; có loại tồn lâu dài, có loại bị thay cái khác điều kiện lịch sử cụ thể cho chúng tồn không (quan hệ sản xuất, quan hệ giai cấp ) Các quan hệ xã hội thay đổi kéo theo thay đổi chất người 1.2.1.2 Về vai trị của người Trước hết, Hồ Chí Minh thấy được “con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng”[3; 276] Tấm lịng Hồ Chí Minh ln hướng nhân dân, mong mỏi đem lại hạnh phúc cho nhân dân Cũng lịng u thương người, u thương nhân dân, Hồ Chí Minh thấy được sức mạnh người, khối đại đoàn kết toàn dân Con người trung tâm vấn đề, nhân tố định thành công cách mạng, “vô luận việc người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả”[14; 241] Tất việc có bàn tay người với sức mạnh khối đại đoàn kết tồn dân dễ dàng thực hiện, Hồ Chí Minh từng nói: “…việc có quần chúng tham gia bàn bạc, khó trở nên dễ dàng làm tốt Các đồng chí Quảng Bình nói đúng: Dễ mười lần khơng dân chịu, Khó trăm lần dân liệu xong.”[10; 14] Theo Hồ Chí Minh, nhân dân chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần Người dân Việt Nam, với đức tính tốt đẹp được đảo người dân, đặc biệt niên tham gia với 13.278 dự thi có chất lượng, thể tình cảm, niềm tin với Đảng, với Bác Hồ vĩ đại Thơng qua việc giáo dục trị tư tưởng, người dân có hiểu biết sâu đất nước, Đảng, đường lên chủ nghĩa xã hội mà Đảng nhân dân ta lựa chọn Vì vậy, niềm tin người dân, đặc biệt hệ trẻ vào Đảng, vào đường lên chủ nghĩa xã hội ngày được cố Về giáo dục đạo đức cách mạng Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng cái gốc người xã hội chủ nghĩa, tảng cho tài phát triển Quán triệt quan điểm này, các cấp lãnh đạo huyện Hải Lăng trọng đến việc bồi dưỡng đạo đức cho hệ trẻ Giáo dục đạo đức cách mạng, trước hết cần nhận thức được tầm quan trọng các giá trị đạo đức truyền thống quá trình hồn thiện nhân cách người Đó điểm xuất phát, nguồn nội sinh để người hướng vào tự giáo dục rèn luyện thân Thông qua các hoạt động : Lễ hội văn hóa huyện (19/3 hàng năm), hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lịng u nước, lịng tự hào dân tộc được khơi dậy ; người ln ý thức cho tự rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng Về giáo dục kiến thức, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Công tác giáo dục đào tạo năm qua được trọng Trong nghị Đại hội Đảng huyện Hải Lăng lần thứ XIV xác định: “Đẩy mạnh nghiệp giáo dục – đào tạo theo hướng “chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa”; nâng cao chất lượng tồn diện vững chắc” Những năm qua, cơng tác giáo dục đào tạo kiến thức cho hệ trẻ thu được nhiều kết to lớn Toàn huyện có 20 trường mầm non, 21 trường tiểu học, 19 trường THCS trường THPT, với sở vật chất được xây dựng, tăng cường đáng kể, mặt trường lớp ngày khang trang Hiện nay, được quan tâm lãnh đạo các cấp, giáo dục – đào tạo Hải Lăng có bước phát triển mạnh mẽ, thu được nhiều thành tựu, chất lượng giáo dục ngày được nâng cao Điều thể rõ rệt các thành tích mà học sinh Hải Lăng giành được Chỉ tính các trường THCS, thơng qua các kì thi học sinh giỏi, học sinh Hải Lăng giành được nhiều giải cao Ví dụ, hai năm học 2008 – 2009, 2009 – 2010 Hải Lăng ln giành giải tồn đồn kì thi học sinh giỏi THCS cấp tỉnh; Thi tin học trẻ cấp tỉnh sáu năm liên tiếp đạt toàn đoàn ; hàng năm, số lượng học sinh thi đổ vào các trường cao đẳng, đạt học đạt tỷ lệ cao Bên cạnh việc bồi dưỡng kiến thức nhà trường, việc đào tạo nghề, đào tạo nghiệp vụ được quan tâm Những năm qua, các tổ chức, đoàn thể phối hợp với trường dạy nghề tổng hợp huyện mở các lớp đào tạo nghề cho lao động địa phương Đi đầu phong trào đào tạo nghề huyện đoàn Hải Lăng Những năm gần đây, huyện đoàn phối hợp với nhiều tổ chức, nhiều địa phương để mở các lớp đào tạo nghề cho đoàn viên niên Đến mở 25 lớp dạy nghề thêu cho 680 người; mở lớp dạy nghề may công nghiệp, sửa chửa khí nơng cụ cho 590 người; mở 245 lớp tập huấn khoa học kỹ thuật thu hút 7500 lượt Đoàn viên niên tham gia Đào tạo nghề cho lao động không tạo cho họ hội việc làm mà tạo điều kiện cho họ ngày phát triển Những khó khăn thách thức: Bên cạnh chuyển biến tích cực nay, nghiệp xây dựng người Hải Lăng cịn nhiều khó khăn thách thức cần được khắc phục Điều được thể chỗ: Một là, với quá trình phát triển kinh tế thị trường, khơng người khơng ngần ngại vứt bỏ truyền thống dân tộc để tiếp nhận các yếu tố mà khơng phân biệt cái tích cực cái tiêu cực Đảng ta từng nhân định: Tệ sùng bái nước ngồi, coi thường giá trị văn hóa dân tộc, chạy theo lối sống thực dụng, cá nhân vị kỷ…đang gây hại đến phong mỹ tục dân tộc Hai là, động cơ, thái độ học tập hệ trẻ Khơng người, hệ trẻ chưa ý thức được tầm quan trọng việc học tập, chưa có thái độ học tập đắn, thể qua thái độ đối phó học tập, chưa có ý thức tự học tập, rèn luyện cách tự giác, tích cực Chính mà kiến thức thu được hạn chế sách vở, nhiều lí thuyết học vẹt Ba là, lập trường tư tưởng trị Hiện cịn nhiều người, có cán bộ, Đảng viên đồn viên niên, có lập trường trị chưa vững vàng, mơ hồ lý tưởng cách mạng, ngại tham gia các hoạt động xã hội, thờ với trị, thờ với tình hình chung đất nước, chí vơ trách nhiệm Hơn nữa, trước thoái hóa biến chất số cán bộ, Đảng viên làm cho nhiều người lòng tin vào lý tưởng cách mạng Đảng, làm cho họ thiếu ý chí phần đấu Những khó khăn có ngun nhân nó, khn khổ khóa luận này, tơi xin số ngun nhân chủ yếu sau: Thứ nhất, tác động kinh tế thị trường, bên cạnh mặt tích cực tạo hiệu ứng tiêu cực Đó làm cho nhiều người có lối sống không lành mạnh, chạy theo chủ nghĩa thực dụng, sống vị kỷ, đề cao lợi ích thân Thứ hai, nhiều gia đình, phương pháp giáo dục chưa khoa học, cịn mang nặng tính chất gia trưởng, kiểu gia đình trị ba, cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho hệ trẻ chưa thực đồng Một số cấp ủy Đảng huyện Hải Lăng chưa thật quan tâm đến việc tuyên truyền, giáo dục trị tư tưởng cho người dân Các hình thức tuyên truyền giáo dục chưa thật hiệu Bên cạnh đó, tính tiên phong, gương mẫu số cán bộ, đảng viên chưa cao Điều làm cho nhiều người dân chưa nắm bắt được chủ trương, đường lối Đảng pháp luật Nhà nước Thứ tư, phối hợp đồng các ban, ngành, đoàn thể nghiệp xây dựng người chưa cao Nhiều quan, tổ chức chưa có nắm bắt, đánh giá thực trạng bồi dưỡng, đào tạo người, đơi cịn thờ với nhiệm vụ được giao 2.2.2 Sự cần thiết của việc vận dụng triết lý “trồng người” của Hồ Chí Minh vào sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị Quá trình cơng nghiệp hóa, đại hóa địi hỏi phải có người thực chủ thể hoạt động Đó “con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” văn kiện hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương khóa VII khẳng định Mặt khác, đất nước ta từ sau đổi mới, chuyển từ kinh tế tập trung, quan liêu bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, có quản lý nhà nước Nền kinh tế thị trường bên cạnh điểm tích cực dần bộc lộ nhược điểm nó, bắt nguồn từ tính chất cạnh tranh gay gắt đời sống kinh tế-xã hội Với sức hấp dẫn các lợi ích, người sẵn sàng lao vào làm ăn kinh tế mà bất chấp pháp luật đạo đức, gây hậu đáng tiếc nhiều mặt đời sống người, tác động tiêu cực tới phát triển người Một phận người, có cán bộ, Đảng viên có lệch lạc lý tưởng sống, có xu hướng thiên lợi ích vật chất, dẫn đến tình trạng tham nhũng, quan liêu, suy thoái đạo đức lối sống Điều vật cản to lớn việc thực đường lối, chủ trương, sách Đảng, gây bất bình giảm lòng tin nhân dân Xuất phát từ thực tiễn địi hỏi phải xây dựng người có đầy đủ phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu cách mạng giai đoạn Để có người thực chủ thể cách mạng, việc vận dụng triết lý “trồng người” Hồ Chí Minh vào nghiệp xây dựng người cần thiết Hải Lăng ngày đà phát triển, đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đầy đủ số lượng, đảm bảo chất lượng Bên cạnh đó, tác động kinh tế thị trường nên xảy tình trạng thoái hóa, biến chất phận cán bộ, Đảng viên, suy thoái đạo đức người Trước tình đó, địi hỏi các cấp lãnh đạo huyện Hải Lăng phải trọng đến việc xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện người Thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” thực có ý nghĩa vơ to lớn việc phát triển nhân cách người Hải Lăng 2.2.3 Một số giải pháp vận dụng triết lý “trồng người” của Hồ Chí Minh vào sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị Sự nghiệp xây dựng người việc làm khó khăn, địi hỏi phải có thời gian phải tiến hành thường xuyện, liên tục, phải có phối hợp đồng các quan, các tổ chức đoàn thể xã hội Trên mức độ đó, tác giả khóa luận xin kiến nghị số giải pháp với hy vọng góp phần nhỏ vào nghiệp xây dựng người huyện Hải Lăng Thứ nhất, cần phải tạo lập tiền đề vật chất mơi trường tích cực cho người phát triển Nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu thời gian dài làm cho người dân sa vào vòng đói nghèo, tất yếu dẫn đến trì trệ, thiếu động, sáng tạo người Cần phải tạo việc làm cho người lao động độ tuổi, nâng cao mức sống đảm bảo an sinh xã hội môi trường ổn định, lành mạnh với các chuẩn mực kỷ luật, trật tự, kỷ cương, pháp luật Đây tiền đề thiết yếu để xây dựng phát triển người Đồng thời, đảm bảo thiếu cho tồn người Thứ hai, tăng cường cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Thế hệ trẻ Hải Lăng ngày nay, phần lớn được tạo điều kiện để học hành, có tri thức nhiều mặt Trước biến động trị giới, tiêu cực, cám dỗ đời sống xã hội, thoái hóa biến chất số cán bộ, Đảng viên, phận niên dễ lịng tin, phương hướng phấn đấu, có thái độ bàng quan, dễ bị kẻ xấu xúi dục, lôi kéo theo đường sai trái… Do vậy, công tác giáo dục lí tưởng cách mạng, nâng cao lĩnh trị cho hệ trẻ phải được quan tâm tiến hành thường xuyên liên tục Để thực có hiệu giải pháp này, các cấp ủy Đảng, Đoàn niên, các trường học, cần thường xuyên tổ chức thực nhiều đợt sinh hoạt trị sinh động, bổ ích như: vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “ Tuổi trẻ học tập làm theo lời Bác”; “Tuổi trẻ với tư tưởng Hồ Chí Minh”; “Tuổi trẻ Việt Nam tiến bước cờ Đảng”….Đảng huyện cần phải phối hợp với các quan, tổ chức để mở các lớp bồi dưỡng trị cho cán bộ, Đảng viên; giáo dục tuyên truyền chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chủ trương đường lối Đảng cho Đoàn viên niên, học sinh các phận dân cư khác Đồng thời với việc tuyên truyền, giáo dục cần phải được thường xuyên tổ chức các thi tìm hiểu truyền thống Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh, các trường học, các quan, tổ chức các địa phương Thông qua các thi để kích thích người đặc biệt hệ trẻ Tìm hiểu truyền thống cách mạng Đảng, từ phát huy truyền thống Thứ ba, cần đẩy mạnh nghiệp giáo dục đào tạo Đại hội Đảng huyện Hải Lăng lần thứ XIV nhấn mạnh, cần phải “đẩy mạnh nghiệp giáo dục – đào tạo theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa”; nâng cao chất lượng giáo dục” Để đẩy mạnh nghiệp giáo dục - đào tạo trước hết cần đẩy mạnh quy mô, tốc độ đào tạo ; nội dung phương pháp giáo dục đào tạo cần phải đổi ; nhà trường cần xây dựng chuẩn mực, hình tượng người giáo viên trọng điểm xây dựng người phát triển toàn diện ; thực xã hội hóa giáo dục Thứ tư, giáo dục đạo đức truyền thống, truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng của dân tộc của huyện Hải Lăng cho thế hệ trẻ Thế hệ trẻ ngày sinh lớn lên mơi trường xã hội có nhiều biến động, phận ngày xa cách với quá khứ, với truyền thống Do phải thường xuyên quan tâm giáo dục truyền thống cho hệ trẻ Đây vấn đề cốt yếu để xây dựng người Xem nhẹ phủ nhận truyền thống khơng đạt đến đại đích thực Thứ năm, phải có phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội; phối hợp đồng các quan, tổ chức đoàn thể nghiệp xây dựng người hiện Đây giải pháp có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp các tổ chức, các lực lượng chăm lo giáo dục, bồi dưỡng để xây dựng người xã hội chủ nghĩa Con người cần được giáo dục mơi trường xã hội tốt đẹp để hình thành nên chất tốt đẹp người xã hội chủ nghĩa Thứ sáu, đẩy mạnh thực hiện vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cần được triển khai sâu rộng cán bộ, Đảng viên quần chúng nhân dân Làm cho thực vào sống, trở thành đợt sinh hoạt trị, văn hóa sâu rộng Nếu thực tốt vận động, có tác động tích cực, đến việc hình thành người xã hội chủ nghĩa có lĩnh trị, có đạo đức cách mạng, có ý thức làm chủ tinh thần trách nhiệm cao Trên giải pháp nhằm góp phần phát huy yếu tố tích cực, hạn chế yếu tố tích cực nghiệp xây dựng người Thực tốt các giải pháp góp phần hình thành người xã hội chủ nghĩa, người vừa “hồng” vừa “chuyên”, đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển kinh tế-xã hội huyện Hải Lăng nói riêng nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước nói chung Đưa nước ta vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội, hoàn thành ước nguyện Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại Tiểu kết chương Trên sở đánh giá người thực trạng xây dựng người huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị, thấy việc xây dựng người việc làm cần thiết cấp bách, đồng thời công việc lâu dài Xây dựng người vấn đề vừa mang tính sách lược, tính chiến lược vừa nghệ thuật Hiện nay, đất nước từng ngày đổi mới, kinh tế ngày phát triển từng bước hội nhập kinh tế quốc tế Điều mang lại nhiều thuận lợi khơng khó khăn cho nghiệp xây dựng người Con người được quan tâm tạo điều kiện thuận lợi đề phát huy lực phẩm chất mình, được tạo môi trường thuận lợi để phát triển Tuy nhiên, mơi trường lại có tác động xấu đến số người, làm cho họ ngày suy thoái Những tác động xấu cản trở đến thành công nghiệp xây dựng người mới, cản trở đến thành công nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Hải Lăng nói riêng nước nói chung Từ thực trạng xây dựng người huyện Hải Lăng, đòi hỏi các cấp lãnh đạo huyện phải có giải pháp hữu hiệu để khắc phục khó khăn, thách thức; phát huy nhân tố tích cực, để tiến tới thành cơng nghiệp xây dựng người Muốn xây dựng thành công người xã hội chủ nghĩa cần phải kết hợp nhiều giải pháp: giáo dục trị tư tưởng; giáo dục đạo đức cách mạng; cần có phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Thực tốt các giải pháp đó, góp phần hạn chế khó khăn, thách thức, phát huy tính tích cực để xây dựng nên người phát triển toàn diện, đáp ứng được u cầu cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, xứng đáng chủ thể nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội KẾT LUẬN Tư tưởng Hồ Chí Minh giá trị vơ lớn lao dân tộc Việt Nam giới Trong nhiều năm qua, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh được nhiều nhà khoa học, nhà nghiên cứu quan tâm Tuy nhiên, tư liệu Hồ Chí Minh cịn thiếu, nên chưa có cơng trình nghiên cứu được xem đầy đủ tất các khía cạnh tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh học Tư tưởng Hồ Chí Minh khoa học vận động, nghiên cứu phát thêm nhiều điều mới, khám phá nảy sinh nhiều vấn đề hấp dẫn Đặc biệt, tư tưởng người - nội dung cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh - lại ln mới, hấp dẫn các nhà nghiên cứu nước nước Các tư tưởng Chủ nghĩa xã hội, độc lập dân tộc, suy cho cùng, mục đích người Hồ Chí Minh xác định, người ln ln chiếm giữ vị trí trung tâm, người vốn quý định thành công cách mạng; người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Chính mà chiến lược “trồng người” ln được Hồ Chí Minh xác định nhiệm vụ cấp thiết, quan trọng hàng đầu, nhằm xây dựng người có đầy đủ đức lẫn tài, đáp ứng yêu cầu cách mạng, đưa cách mạng đến thành công Suốt đời hoạt động cách mạng, nghiệp vẻ vang Hồ Chí Minh chăm lo “trồng người”, chăm lo bồi dưỡng các hệ cách mạng cho đời sau, nhiệm vụ cấp thiết, tối quan trọng, định thành công nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Đề tài khóa luận: “Triết lý trờng người của Hờ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị” khái quát nội dung sau đây: Thứ nhất, khái quát quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh người, chất vai trị người: Con người ln ln chiếm giữ vị trí trung tâm, định thành cơng cách mạng Thứ hai, nghiệp cách mạng xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Hồ Chí Minh vạch nguyên tắc xây dựng người xã hội chủ nghĩa, người có lý tưởng cách mạng xã hội chủ nghĩa, trung với nước, hiếu với dân, có tài đáp ứng yêu cầu nhiệm cách mạng giai đoạn phát triển lịch sử, nhân tố định hàng đầu thành công cách mạng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Thứ ba, để có người xã hội chủ nghĩa điều cần thiết phải “trồng người Khóa luận khát quát cố gắng rút triết lí “trồng người” Hồ Chí Minh, định hướng cho vấn đề nhận thức giá trị việc đào tạo, bồi dưỡng sử dụng người; xác lập nội dung chiến lược “trồng người” Hồ Chí Minh rõ Hội nghị cán giáo dục toàn quốc ngày 13/9/1958 “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Lời dạy trở thành chân lý, thấm sâu vào người Việt Nam Chân lý giáo dưỡng chứa đựng truyền thống từ nghìn đời, được Người tổng kết hôm mãi nguyên giá trị cho mai sau Thứ tư, cách mạng xã hội chủ nghĩa nghiệp toàn thể nhân dân, nghiệp thành công sớm chiều, mà nghiệp lâu dài, nghiệp nhiều hệ nhân dân Để thành công, cần phải huy động nguồn lực, nguồn lực người quan trọng Khóa luận nêu lên cách khái quát cần thiết phải xây dựng người xã hội chủ nghĩa, mục tiêu chủ nghĩa xã hội Việt Nam Thứ năm, huyện Hải Lăng khơng thể đứng bên ngồi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, huyện phấn đấu xây dựng phát triển, góp phần cho thành cơng chủ nghĩa xã hội nước Việc đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng người xã hội chủ nghĩa được lãnh đạo huyện quan tâm Khóa luận khái quát thực trạng xây dựng người huyện Hải Lăng, nêu lên ưu điểm nhược điểm quá trình xây dựng người Từ đó, đề xuất phương hướng, giải pháp nhằm góp phần cho thành cơng nghiệp xây dựng người xã hội chủ nghĩa huyện Hải Lăng nói riêng, nước nói chung Hiện nay, nước ta quá trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, từng bước tiến vững chắc lên chủ nghĩa xã hội Nhân tố người ln chiếm giữ vị trí trung tâm, định đến thành công nghiệp Các nhân tố khác phát huy vai trị thơng qua người Chính vậy, chiến lược “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh cho thấy tầm nhìn xa trơng rộng sâu sắc bậc lãnh tụ, vĩ nhân Những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa ln chuẩn mực cho nghiệp xây dựng người Đảng Nhà nước ta tổ chức đẩy mạnh việc thực “Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, khơng làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh, mà chủ yếu tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng toàn xã hội, đặc biệt cán bộ, đảng viên, cơng chức, viên chức, đồn viên, niên, học sinh, nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống các tệ nạn xã hội Cuộc vận động khơng nằm ngồi mục đích xây dựng người vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn lịch sử Đặc biệt đội ngũ cán bộ, đảng viên người giữ vai trò tiên phong nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam – phải người tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, tận trung với nước, tận hiếu với dân, giỏi chuyên môn, thông thạo nghiệp vụ, xứng đáng công bộc đầy tớ trung thành nhân dân, chèo lái đưa thuyền cách mạng Việt Nam đến chủ nghĩa xã hội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Thị Kim Dung, Tư tưởng Hồ Chí Minh người, Tạp chí Khoa học trị, số 2-1998 Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2009 Phạm Minh Hạc, Phạm Thành Nghị, Trịnh Thị Kim Ngọc (đồng chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp luận nghiên cứu người, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2002 Đảng Bộ huyện Hải Lăng, Văn kiện đại hội Đảng huyện Hải Lăng lần thứ XIV, 2010 Huyện ủy Hải Lăng, Báo cáo bốn năm thực hiện vận động “Học tập làm theo gương đạo đực Hồ Chinh Minh”, 2010 UBND huyện Hải Lăng, Đề án xây dựng, nâng cao chất lương đội ngũ cán bộ, công chức , http://www.hailang.quangtri.gov.vn/ Đặng Xuân Kỳ, Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển văn hóa người, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 10.Hồ Chí Minh, Về xây dựng người mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 11 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 12.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 13.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 14.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 15.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 16.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 17.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 18.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 10 19.Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 12 20.Vũ Minh Tâm, Tư tưởng triết học người, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1996 21.Hồng Đình Tỉnh, Giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ Việt Nam hiện theo Di chúc của chủ tịch Hồ Chí Minh, Tạp chí Lý luận trị, số 72009 22.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 23.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 24.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 25.Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 26.Hồ Kiếm Việt, Góp phần tìm hiểu đặc sắc tư triết học Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 27.Hồng Ngọc Vĩnh, Thái Ngọc Tăng, Giáo trình Giới thiệu số tác phẩm kinh điển tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Đại học Huế, 2010 28 Hồng Ngọc Vĩnh, Góp phần tìm hiểu tư tưởng triết học Hồ Chí Minh, http://www.violet.vn/hngocvinh54/ 29.Website: http://hailang.quangtri.gov.vn/ 30.Website: http://www.hailang.violet.com/ ... trọng cần thiết Vì thế, chọn đề tài: ? ?Tri? ?́t lý trồng người của Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyệnHải Lăng, tỉnh Quảng Tri? ?” làm đề tài nghiên cứu Tuy nhiên,... Một số giải pháp vận dụng tri? ?́t lý ? ?trồng người? ?? của Hồ Chí Minh vào sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Tri? ? Sự nghiệp xây dựng người việc làm khó... xã hội Việt Nam Đề tài khóa luận: ? ?Tri? ?́t lý trờng người của Hờ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng người mới hiện ở huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Tri? ?” khái quát nội dung sau đây: