1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Hiện sách giáo khoa môn sinh 12 viết cách 10 năm, nhờ tiến khoa học kỹ thuật nhanh , sách thay hàng năm để cập nhật thông tin mới, viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm bổ sung số tư liệu thiết thực phục vụ tốt cho số giảng sinh học lớp 12 chương ứng dụng di truyền học Trong trình giảng dạy nhiều năm thấy , học có hình ảnh đẹp đại kích thích học tập học sinh nhiều, thực phương châm “ Trăm nghe không thấy” mà ông cha ta đúc rút kinh nghiệm từ bao đời, số hình ảnh sách giáo khoa có song không đủ trí tò mò khám phá học sinh Trước có tác giả làm song chưa hệ thống, chưa cập nhật thành tựu Vì vậy, định chọn đề tài nhằm cung cấp thêm cho bạn động nghiệp thêm tư lựu góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm cung cấp thêm tư lựu hình ảnh góp phần gây hứng thú học tập học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nhằm nghiên cứu việc giảng dạy môn sinh THPT học sinh lớp 12 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Dùng phương pháp thu thập thông tin intenét ,và thực tế sản xuất sở nghiên cứu nước, tạp chí khoa học Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Để tiếp nhận tri thức nhân loại , nhiều giác quan khác , phương pháp trực quan phương pháp dễ hiểu dễ tiếp thu Vì thu thập hình ảnh phù hợp với nội dung học đóng vai trò quan trọng cho việc tiếp thu kiến thức học sinh Khi có hình ảnh đẹp phù hợp với nội dung giảng tạo hứng thú tò mò khám phá học sinh muốn tìm hiểu, muốn biết làm cách có sản phẩm có ý nghĩa đó, đường quy nạp để xây dựng kiến thức cho học sinh đường phổ biến thực tế từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng mà nhà giáo dục giới áp dụng Từ khích lệ học sinh ham muốn nghiên cứu khoa học, sở để học sinh hình thành kiến thức , hình thành giới quan vật biến chứng lô gich 2.2 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến kinh nhiệm : học sinh chỉ nghe thuyết trình khó hiểu , hình ảnh sách , nhỏ khó quan sát nên không hứng thú học kết không cao Sau áp dụng học sinh thích học hẵn nhớ lâu Trong phạm vi sáng kiến chỉ đề cập tới môt số hình ảnh độc đáo thành nghành chọn giống giới thiệu số học chương “ ứng dụng di truyền học” , nhiều học khác cần bổ sung hình ảnh tiếp tục làm sáng kiến sau 2.3 Nội dung đề tài Bài : chọn giống vật nuôi và trồng dạy chọn giống vật nuôi trồng, mục tạo giống nguồn biến dị tổ hợp, mục tạo giống lai có ưu lai cao, ta đưa hình ảnh ưu lai hẵn giống ưu lai kích thước , trọng lượng hạ, Giáo viên giới thiệu ảnh lúa , nêu câu hỏi: giống lúa có đặc điểm ? hình thành từ phương pháp tạo giống ? hoặc cà chua Ảnh – theo snh 247.com Bài :Tạo giống bằng công nghệ tế bào dạy tạo giống công nghệ tế bào, mục nuôi cấy tế bào thực vật in vitro tạo mô sẹo tái sinh từ tế bào qua xử lý tạo mô sẹo , ta đưa hình ảnh như: Giáo viên giới thiệu hình ảnh hoa lyly , sau đồ hoc sinh biết hoa tạo cách ? học sinh thích thú trả lời câu hỏi giáo viên kết luận Hình ảnh viên khoa học nông ngiệp Việt nam thực + Mục dung hợp tế bào trần- tạo giống công nghệ tế bào , ta đưa ví dụ lai cà chua khoai tây, trước nói phương pháp tạo sản phẩm , giáo viên cho học sinh quan sát nêu đặc điểm giống Hình ảnh -theo báo trí thức trẻ +Tạo giống dòng tế bào xôma có biến dị, ta sử dụng hình ảnh giống lúa CR 203, vừa chịu hạn, chịu nóng, suất cao : Hình ảnh – theo viện bảo vệ thực vật + Mục tạo giống động vật, nội dung cấy truyền phôi ta lấy ví dụ: Bò vàng đẻ bê HF, để gây tò mò học sinh, giáo viên cho học sinh quan sát tranh, cho biết bò mẹ bê có hình thể nào? Từ nêu phương pháp tạo Hình ảnh – theo viện hàn lâm khoa học công nghệ Việt nam +Ở mục nhân vô tính động vật kỹ thuật chuyển nhân, ta đưa hình ảnh cừu Đôly tiếng Giáo viên đố học sinh kiện chấn động giới năm 1996 ? sau thầy giới thiệu cừu Đôly Debbie, Denise, Dianna, Daisy gọi chung "các Dolly" chúng xác gene cừu Dolly qua đời - (Ảnh: University of Nottingham) Bài 25:tạo giống bằng công nghệ gen +Mục thành tựu ứng dụng công nghệ gen sách giáo khoa chỉ đưa hình ảnh chuột bạch , ngày có nhiều thành tựu khác có ứng dụng cao đời sống xã hội y học , sau số ví dụ ta lấy để minh họa cho mục nhằm gây hứng thú học tập khám phá học sinh - Mục tạo giống chuyển gen thực vật Ví dụ 1: Lúa cho hạt gạo vàng có hàm lượng carôten cao lúa thường, để gây hứng thú , thầy cho học sinh quan sát hình ảnh trước sau giới thiệu cách tạo hoặc cho học sinh tóm tắt cách làm sách + Mục tạo giống động vật chuyển gen: Quy trình làm giống phương giáo viên giời thiệu , học sinh tóm tắt cách tạo Ví dụ 2: mèo có khả phát sáng Mèo phát sáng – theo báo khám phá [Type a quote from the document or the summary of an interesting point You can position the text box anywhere in the document Use the Text Box Tools tab to change the formatting of the pull quote text box.] -Ví dụ 3: cá phát sáng Ảnh- theo báo khoa học +Mục tạo giống vi sinh vật ta lấy ví dụ : quy trình sản xuất ínsulin người :giáo viên chỉ đưa sơ đồ sau học sinh tóm tắt sách giáo khoa học sinh nắm kiến thức để cố + hình ảnh nhằm mở rộng kiến thức cho học sinh để gây hứng thú học tập Ảnh Vi khuân E.coli- theo báo khám phá Ảnh Vi khuân E.coli- theo báo khám phá 10 Đu đủ chuyển gen kháng vi tút- Ảnh theo báo khoa học đời sống 2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân , với đồng nghiệp nhà trường tốt - áp dụng học sinh hứng thú học tập , đồng nghiệp mong muốn chia sẻ áp dụng , nhà trường phổ biến cho nhiều tổ chuyên môn khác Kết luận và kiến nghị : - Kết luận : Qua thực thấy có hiệu cao , từ chỗ học sinh ngại học môn sinh hứng thú học tập nhiều Khả ứng dụng sáng kiến tốt mở rộng nhiều học nhiều môn học - Kiến nghị: Trong phạm vi sáng kiến hình ảnh bổ sung cho số học , song mở rộng cho trường phổ thông khác , để tạo sức lan toả cho học môn học khuyến khích giáo viên học sinh tìm tòi sáng tạo hình đẹp thành tựu nông nghiệp y hoc, tạo niềm say mê môn đặc biệt nước ta nước nông nghiệp cần người có trình độ chuyên môn cao lĩnh vực mới, đại tạo nên sức mạnh cho nông nghiệp nước nhà, nên cần phổ biến rộng rải phạm vi toàn nghành Tài liệu tham khảo Mạng intenet Website Viện khoa học nông nghiệp Việt nam tài liệu nước ( Anh quốc ) báo khoa học báo khám phá 11 Mục lục 1.Mở đầu……………………………………………………1 2.Nội dung SKKN……………………………………………2 3.Kiến nghị đề xuất……………………………………….11 12 ... chỗ học sinh ngại học môn sinh hứng thú học tập nhiều Khả ứng dụng sáng kiến tốt mở rộng nhiều học nhiều môn học - Kiến nghị: Trong phạm vi sáng kiến hình ảnh bổ sung cho số học , song mở rộng cho. .. khoa chỉ đưa hình ảnh chuột bạch , ngày có nhiều thành tựu khác có ứng dụng cao đời sống xã hội y học , sau số ví dụ ta lấy để minh họa cho mục nhằm gây hứng thú học tập khám phá học sinh - Mục... dụ 1: Lúa cho hạt gạo vàng có hàm lượng carôten cao lúa thường, để gây hứng thú , thầy cho học sinh quan sát hình ảnh trước sau giới thiệu cách tạo hoặc cho học sinh tóm tắt cách làm sách + Mục