Đang tải... (xem toàn văn)
VNEN Ngữ văn 6 Kế hoạch cá nhân môn Ngữ văn 6 đầy đủ chi tiết theo chương trình VNEN. Các bạn chỉ việc tải về và in ra. Đây là kế hoạch cá nhân được soạn theo chương trình VNEN mới nhất môn Ngữ văn 6
PHÒNG GD&ĐT …………… TRƯỜNG THCS……………… KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG BỘ MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2016-2017 Tổ: Khoa học xã hội nhân văn …………… , THÁNG NĂM 2016 KẾ HOẠCH MÔN NGỮ VĂN Năm học 2016-2017 Tổng số tuần: 35 số tiết 140 Học kì I: Số tuần 18 số tiết: 72 Học kì II: Số tuần 17 số tiết: 68 TÊN CHƯƠNG/ CHỦ ĐỀ PHƯƠNG PHÁP CHUẨN BỊ CỦA GV,HS kiÕn thøc: - Xác định đặc điểm nhân vật truyện truyền thuyết Thánh Gióng - Nhận biết cốt truyện Kể lại câu chuyện Phát yếu tố hoang đường thực lịch sử để hiểu quan niệm nhân dân ta hình tượng Thánh Gióng Nhận biết đặc điểm thể loại truyền thuyết Trình bày khái niệm giao tiếp, mục đích giao tiếp dạng thức văn Năng lực - Năng lực đọc hiểu văn - Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp qua việc thực hành trình bày - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Có hiểu biết Bài 2: chung văn tự ; tự tìm ví Tìm hiểu dụ minh hoạ chung Phân biệt tiếng văn tự từ; kiểu cấu tạo từ tiếng Việt - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 1: Thánh Gióng MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Xác định từ mượn văn biết cách sử dụng từ mượn hợp lí GHI CHÚ Bài 3: Sơn Tin h Thủ y Tin h - Kể lại câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Phân tích nhân vật ST, TT chiến hai nhân vật đó; Chỉ tác dụng yếu tố kì ảo đặc trưng truyền thuyết ; rút ý nghĩa truyện; liên hệ thực tiễn - Xác định việc nhân vật văn tự sự; nhận diện nhân vật chính, nhânh vật phụ; viết văn kể chuyện có việc nhân vật - trình bày khái niệm sơ giản ý nghĩa từ;một số cách giải thích nghĩa từ; vận dụng giải nghĩa số từ - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 4: Cách làm văn tự - Trình bày khái niệm chủ đề; xác định chủ đề vưn tự - Chỉ bố cục bải văn tự - Xác định yêu cầu chủ đề văn tự sự, lập dàn ý cho văn tự - Kể lại câu chuyện nghe, đọc - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 5: Hiện tượng chuyển nghĩa từ -Nhận biết tượng chuyển nghĩa từ; hiểu nguyên nhân tượng này, biết tra từ điển để tìm hiểu nghĩa gốc từ - nhận biết đặc điểm lời văn tự sự, đoạn văn tự sự; biết vận dụng để viết câu văn tự - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài Thạch Sanh -Kể lại nội dung truyện Thạch Sanh, xác định chi tiết đời , đặc điểm tính cách hành động nhân vật TS; phát nhận xét ý nghĩa chi tiết hoang đường , kì ảo, trình bày ước mơ nhân dân qua câu chuyện ; nêu số đặc điểm truyện cổ tích - Biết cách chữa lỗi dùng từ: Lặp từ, - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học lẫn lộn từ gần âm Có ý thức sử dung từ xác nói viết - Biết cách tự đánh giá tập làm văn theo yêu cầu vấn đề - Chỉ chi tiết cho thấy thông minh em bé truyện Em bé thông minh; xác định biện pháp tạo tình thách đố, hình thức giải đố tác dụng chúng; nêu trí tuệ dân gian thông minh, khôn khéo người Việt Nam; kể lại câu chuyện - Phát chữa lỗi dùng từ không nghĩa Biết cách diễn đạt miệng câu chuyện đời thường - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Nhận biết danh từ - Xác định khái niệm kể, vai trò kể biết lựa chọn kể văn tự - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 9: Thứ Xác định thứ tự kể tự kể trong văn tự văn tư Viết văn kể chuyện theo thứ tự kể định - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài : Em bé thông minh Bài Danh từ Bài 10: Ếch ngồi đáy giếng -Tóm tắt nội dung rút học từ truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng; phân tích số đặc điểm nghệ thuật truyện ngụ ngôn ; biết liên hệ nội dung truyện với tình , hoàn cảnh thực tế thích hợp - Phân biệt danh từ chung danh từ riêng; biết cách viết tả danh từ riêng -Biết cách kể miệng số việc thân bình - PP giải vấn đề Bài 11 : -Nhận diện cấu tạo chức ngữ Cụm danh pháp cụm Dt ; xác định cụm từ danh từ văn biết cách sử dụng cụm danh từ - Tự biết đánh giá tập làm văn kể chuyện ( 9) Tự sửa lỗi rút kinh nghiệm cho viết -Nhận biết đề văn kể chuyện đời thường; biết tìm ý, lập dàn ý cho dạng đề Xác định ngụ ý Bài truyện Treo biển; phân tích chi 12:Treo tiết gây cười rõ nhất; rút đặc điểm biển thể loại Trình bày ý nghĩa công dụng số từ lượng từ; sử dụng số từ lượng từ câu Trình bày đặc điểm ,cách thức kẻ chuyện tưởng tưởng Viết tập làm văn kể chuyện đời thường - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Hệ thống hóa kiến thức Bài 13: thể loại truyện dân gian Ôn tập học; khái quát nội dung , ý truyện nghĩa đặc điểm nghệ thuật dân gian truyện - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP đóng vai - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Trình bày ý nghĩa, công dụng từ, sử dụng từ nói/ viết Biết kể chuyện tưởng tượng Bài 14: - Phân tích khái iệm , chức Động từ năng, phân loại động từ: xác định - Phương -Thầy: Lên pháp dạy kế hoạch dạy cụm Động từ đặc điểm , cấu tạo cụm động từ tiếngViệt - Biết rút kinh nghiệm văn kể chuyện đời thường Nhận diện tình Bài 15:Thầy gay cấn truyện Thầy thuốc giỏi thuốc giỏi cốt lòng, xác định tính cách nhân vật Thái y lệnh cốt Xác định tính từ, cụm tính từ; bước đầu biết sử dụng lòng phù hợp tính từ ,cụm tính từ; biết sửa số lỗi tả đặc điểm phát âm địa phương Sưu tầm số truyện dân gian trò chơi dân gian địa phương nơi sinh sống ; kể lại truyện Củng kiến thức, kĩ Bài 16: Luyện tiếng Việt học học học kì I lớp tập tổng 6, bao gồm: nghĩa từ, cấu tạo từ, phân loaih từ theo nguồn gốc, từ loại hợp Luyện tập tổng hợp kĩ liên quan đến Đọc- hiểu văn bản, Tiếng Việt Tập làm văn học học kì I Ôn tập - Học sinh hệ thống kiến thức văn học dân gian văn học trung đại Thông qua tiết ôn tập học sinh nhớ cốt truyện truyện dân gian truyện trung đại học đọc thêm Hs hệ thống kiến thức từ loại, nghĩa từ, nguồn gốc học học nhóm, - Trò: Đọc - PP giải nghiên cứu học vấn đề - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Từ TV, Cấu tạo từ TV.HS rút kinh nghiệm qua KT học kì Rèn kỹ kể chuyện, trình bày trước lớp Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, làm việc nhóm, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt… Thái độ yêu thích trân trọng kho tàng truyện dân gian Việt Nam Bài 17: Bài học đường đời Tóm tắt nội dung văn bản” Bài học đường đời đầu tiên; xác định đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện cảu tác giả; rút học ứng xử cho thân Trình bày ý nghĩa , công dụng phó từ; sử dụng phó từ để đặt câu viết đoạn văn Xác định mục đích , yêu cầu văn miêu tả; nêu yêu cầu tả cảnh, tả người - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 18 Sông nước cà mau -Chỉ phong phú độc đáo thiên nhiên Cà Mau;phân tích nghệ thuật tả cảnh Sông nước Cà Mau - Rèn kĩ so sánh tu từ, tạo lập phép so sánh hay - Xác định vai trò , tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả; biêt cách quan sát , tưởng tượng,so sánh nhận xét miêu tả - Viết văn tả cảnh - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 19: - Tóm tắt truyện Bức tảnh em gái tôi; nhận diện kể; hiểu tình Bức tranh cảm sáng lòng nhân hậu ng em gái có tài giúp người em gái anh nhận phần hạn chế - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu Bài 20: Vượt thác Bài 21: Buổi học cuối Bài 22: Đêm Bác không vượt lên lòng tự - Biết trình bày diễn đạt lời nói nội dung quan sát , nhận xét, so sánh ,tưởng tượng, liên tưởng miêu tả sáng tạo học - PP giảng bình - PP giải vấn đề - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhieenvaf vẻ đẹp người lao động đượ cmiêu tả văn Vượt thác;phát nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt động người Nhận diện kiểu so sánh tác dụng phép so sánh Viết văn, đoạn văn tả cảnh, trình bày chi tiết, ý theo thứ tự định Phân tích nội dung , ý nghĩa truyện Buổi học cuối cùng; biết trân trọng, yêu quý, giữ gìn tiếng mẹ đẻ- phương diện quan lòng yêu nước Nhận biết cách thể tư tưởng, tình cảm nhân vật qua chi tiết ngoại hình, hành động, ngôn ngữ… Nhận diện phép nhân hóa, kiểu nhân hóa; phân tích tác dụng phép nhân hóa Biết cách viết đoạn văn , văn tả người - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Cảm nhận tình yêu thương lớn lao Bác Hồ dành hco đội, dân công tình cảm yêu kính, cảm phục anh chiến sĩ Hồ Chủ tịch Đêm Bác không ngủ; nêu - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu ngủ Bài 23: LƯỢM Bài 24: Cô Tô nét đặc sắc nghệ thuật thơ - Trình bày khái niệm tác dụng phép ẩn dụ - Tả miệng cảnh tượng / hình ảnh văn học sáng tạo học - PP giảng bình - PP giải vấn đề Phân tích vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng hiểu ý nghĩa cao hi sinh nhân vật Lượm; phân tích nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hợp với lối kể chuyện biểu cảm xúc thơ Trình bày khái niệm , chức , tác dụng phép hoán dụ giao tiếp tiếng Việt Vận dụng hiểu biết thể thơ bốn chữ vào hoạt động ngữ văn tập làm loại thơ Nhận ưu, nhược điểm biết cách sửa chữa lỗi làm văn tả cảnh - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Nhận biết số đặc điểm thể kí đại; nhận diện phân tích nghệ thuật miêu tả Nguyễn Tuân Kí Cô Tô; vẻ đẹp cảnh vật , sống người vùng đảo; từ hiểu tình cảm người viết Cô Tô Củng cố nâng cao kiến thức thành phần câu( phân biệt, nhận diễn thành phần câu; có ý thức đặt câu có đầy đủ thành phần chính.) Biết cách viết văn tả người Bài 25: - Nhận biết phân tích nghệ - Phương -Thầy: Lên thuật miêu tả kết hợp với bình luận ; pháp dạy kế hoạch dạy Cây tre học Việt Nam lời văn giàu hình ảnh nhịp điệu học Thép Mới Cây tre Việt Nam; xác định giá trị nhiều mặt tre Việt Nam gắn bó tre với sống người dân Việt Nam; từ hiểu tình cảm tác giả tre - Nhận diện đặc điểm câu trần thuật đơn ; hiểu tác dụng câu trần thuật đơn nói viết - Xác định đặc điểm yêu cầu thể thơ năm chữ Tập làm theo thể thơ Nhận biết đặc Bài 26: Câu Trần điểm câu TTĐ có từ là; bước đầu thuật đơn phân biệt kiểu câu TTĐ có từ là ( Câu định nghĩa, câu giới có từ thiệu , câu miêu tả, câu đánh giá) - Tự nhận xét viết văn tả người Bài 27: Ôn tập truyện kí - Khái quát nội dung số nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học; nêu đặc điểm thể loại truyện, kí loại hình văn tự sự, nhận yêu cầu văn, đoạn văn tả cảnh, tả người - Trình bày khái niệm sơ giản câu trần thuật đơn từ là; nhận diện đặc điểm , chức câu miêu tả, câu tồn tại; biết sử dụng cách hợp lí loại câu nói viết - Vận dụng kiến thức, kỹ học để làm văn miêu tả tưởng tượng sáng tạo nhóm, - Trò: Đọc - PP đọc nghiên cứu sáng tạo học - PP giảng bình - PP giải vấn đề - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Tìm sửa chữa lỗi Bài 28: Chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ Biết viết đơn quy CN cách (theo mẫu không theo VN mẫu) - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 29:Bức thư thủ lĩnh da đỏ - Nêu vấn đề bảo vệ môi trường qua văn Bức thư thủ lĩnh da đỏ; trình bày đặc điểm văn nhật dụng - Tìm sửa chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ - Sửa chữa lỗi thường gặp viết đơn - Phương pháp dạy học nhóm, - PP đọc sáng tạo - PP giảng bình - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 30: Ôn tập dấu câu -Hệ thống hóa kiến thức kĩ sử dụng dấu câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm phẩy) - Tự đánh giá ưu, khuyết điểm tập làm văn miêu tả sáng tạo -Vận dụng kiến thức , kĩ từ loại, phép tu từ học học kì II - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 31: Ôn tập phần văn tập làm văn Hệ thống kiến thức văn học , gồm đặc trưng thể loại, nội dung truyện kể dân gian truyện kể trung đại học sách hướng dẫn học Ngữ văn - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 32: Chương trình địa phương - Biết danh lam thắng cảnh , di tích lịch sử chương trình, kế hoạch bảo vệ môi trường địa phương; biết tự hào vẻ đẹp quê hương ,đất nước; có ý thức bảo vệ, giữ - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu củng cố gìn môi trường xanh, ,đẹp kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức truyện, kí, vấn đề thơ đại, văn nhật dụng; nắm văn học chủ đề tác phẩm văn học đại học - Hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt , gồm: nghĩa từ, cấu tạo từ, từ loại, câu phép tu từ - Hệ thống hóa kiến thức tập làm văn, gồm loại văn tự sự, miêu tả; đan xen phương thức miêu tả tự sự; vận dụng viết văn sử dụng phối hợp phương thức - Phương -Thầy: Lên Bài 33: - Khái quát hóa kiến thức thể loại văn học; nhấn mạnh số nội dung pháp dạy kế hoạch dạy Ôn tập học cuối năm phàn Văn học, Tiếng Việt học Tập làm văn học lớp - Củng cố kĩ viết kiểu văn miêu tả kể chuyện Bài 34: Kiểm tra chữa kiểm tra -HS rèn kỹ nhận biết, thông hiểu tác phẩm văn học, biện pháp tu từ, thành phần câu, câu TTĐ - HS biết vận dụng kiến thức vào giải tập cụ thể - HS rèn kỹ tạo lập văn miêu tả có kể bộc lộ cảm xúc - Giáo viên đánh giá mức độ nhận thức học sinh nhóm, - Trò: Đọc - PP giải nghiên cứu học vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học ……………………, ngày tháng 10 năm 2016 Lãnh đạo trường Tổ chuyên môn Người lập KH ... biết cách thể tư tưởng, tình cảm nhân vật qua chi tiết ngoại hình, hành động, ngôn ngữ Nhận diện phép nhân hóa, kiểu nhân hóa; phân tích tác dụng phép nhân hóa Biết cách viết đoạn văn , văn tả...…………… , THÁNG NĂM 20 16 KẾ HOẠCH MÔN NGỮ VĂN Năm học 20 16- 2017 Tổng số tuần: 35 số tiết 140 Học kì I: Số tuần 18 số tiết: 72 Học kì II: Số tuần 17 số tiết: 68 TÊN CHƯƠNG/ CHỦ ĐỀ PHƯƠNG... lựa chọn kể văn tự - Phương pháp dạy học nhóm, - PP giải vấn đề -Thầy: Lên kế hoạch dạy học - Trò: Đọc nghiên cứu học Bài 9: Thứ Xác định thứ tự kể tự kể trong văn tự văn tư Viết văn kể chuyện