Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… Transitioning to Adulthood: Examining Aging out of Care Experiences of Adolescent Girls in Addis Ababa, the Case of Kechene Female Children and Youth Institutional Child Care and Rehabilitation Center By: Anduamlak Molla Takele Advisor: Messay Gebremariam (PhD) A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Masters of Social Work (In Children, Youth &Family Concentration) Addis Ababa University School of Social Work Addis Ababa, Ethiopia June, 2017 Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… Addis Ababa University School of Graduate Studies Program This is to certify that the thesis presented by Anduamlak Molla Takele entitled: Transitioning to Adulthood: Examining Aging out of Care Experiences of Adolescent Girls in Addis Ababa, the Case of Kechene Female Children and Youth Institutional Child Care and Rehabilitation Center and submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Masters of Social Work compiles with the regulation of the University and meets the accepted standards with respects to originality and quality Signed by Examining Committee Examiner (Internal) ……………………………………… Signature……………Date…………… Examiner (External) ……………………… ……… …… Signature……………Date…………… Advisor …………………………………………Signature……………… Date… …… Chair of Department or Graduate Program Coordinator Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… Declaration I, the undersigned, declare that this is my original work and has not been presented for a degree in any other university and all the sources of materials used for this research project have been duly acknowledged Student Name: Anduamlak Molla Takele Signature Date ………………………… ……………… Confirmed by: Advisor‘s Name: Messay Gebremariam (PhD) Signature ………………………… Date ……………… Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… Dedication To those adolescent girls who have emancipated from institutional childcare and who have been exploring their adult world by their own My passion to this special segment of population has driven me to carry out this research to uncover their ageing out of care experiences Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… Acknowledgements Above all, I would like to extend my gratitude to God for giving me the second chance to be at school again after I have passed through many life challenges It is God, who listens my sorrow and regret in those past days of my life For all He has done to me I have to thank Thank you very much God! Messay Gebremariam (PhD), who is my Instructor and my Advisor, I am indebted to you You are my source of strength and inspiration when things become very challenging to me and putting me in the middle of confusion I am also grateful to extend my gratitude to Abebe Assefa Abate (PhD) for his constructive comments during the proposal phase of my thesis It is my pleasure to thank my staff, Dereje Tarekegn, for your confidence on me and support throughout my research project Adolescent girls residing in Kechene Female Children and Youth Institutional Child Care and Rehabilitation Center and adolescent girls who have aged out of the institution deserve my appreciation for their willingness to share their care experiences and their assistance in the process of data collection Lastly, I am grateful to thank Addis Ababa City Administration Bureau of Women and Children Affairs for its permission to collect the relevant data by assigning staffs from the Bureau and Addis Ababa University, School of Social Work for teaching and guiding me throughout my stay in the University Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… Abstract Adolescents‘ transitioning to adulthood is a critical point that demands the support of significant others for the smooth transition of adolescents into independence Adolescent girls‘ aging out of institutional child care experiences and associated problems are a neglected issue in Ethiopia though adolescent girls who are still in institutional child care and who have already exited from institutional care have been experiencing problems of playing an adult role and reintegrating into the surrounding community upon their discharge from institutional care To uncover adolescent girls‘ aging out of institutional child care experiences, qualitative descriptive case study design was carried out based on the experiences of three adolescent girls who had already left institutional care and four adolescent girls who are expected to leave care in the year 2015-2017 with particular reference to Kechene Female Children and Youth Institutional Child Care and Rehabilitation Center in Addis Ababa Data were also collected from two key informants; from one staff of the institution and one Kechene community dweller, seven care givers from the institution, and three professionals working in the institution and in Addis Ababa City Administration Women and Children Affairs Bureau Participants of the study were recruited via non- probability purposive sampling technique and data were collected through the use of an indepth interview, FGD, Key informant interview, observation, and document review The generated data were analyzed by using qualitative thematic analysis tool The study found that adolescent girls‘ emancipation from the institution is done without a well designed path way plan though there is a program called rehabilitation scheme for those adolescent girls screened for leaving care Keywords: Transition to adulthood, ageing out, institutional care, adolescence, adolescent girls, developmental task, qualitative, descriptive, case study, cross sectional study Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… Table of contents Dedication Acknowledgements Table of contents List of Tables……………………………………………………………………………………12 List of Abbreviations and Acronyms 13 Chapter One 14 Introduction 14 1.1.Background of the Study 16 1.2.Statement of the Problem 18 1.3.Objective of the Study 25 1.3.1 General Objective 25 1.3.2.Specific Objectives 25 1.4.Scope/Delimitation of the Study 25 1.5.Significance of the Study 26 1.6 Limitation of the Study 27 1.7 Organization of the Study 27 1.8 Definition of Terms 28 Chapter Two 30 Review of Related Literature 30 2.1.Introduction 30 2.1.1.Concept of Adolescence 30 2.1.2.Adolescent Sub-stages 32 2.1.3.Developmental Tasks of Adolescence Period 33 2.1.3.1.Havighurst‘s Developmental Task Theory 33 2.1.4.Concept of Adulthood 33 2.1.5.Concept of Ageing out of Care 34 2.1.6.Concept of Socialization 35 2.1.6.1.Concept of Parenting Style 37 Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… 2.1.7.Concept of Institutional Child Care 39 2.1.8.Attachment and Adolescents in Institutional Child Care 41 2.1.9.Theories of Transitioning Out of Care 42 2.1.10.Experiences of young people Leaving Institutional Care 44 2.1.10.1.Educational Attainment 45 2.1.10.2.Employment and Career Opportunities 45 2.1.10.3.Housing Condition among young Care Leavers 46 2.1.10.4 Support and Social Networks 47 2.1.10.5 Early Parenthood 47 2.11.Adolescents‘ Readiness to Leave Institutional Care and Lead Adult Life 48 2.12.Destination of Youth Leaving Care 49 2.13.Legal and Policy Framework for the Care of Youth Care Leavers 49 2.13.1International Context 49 2.13.2.Typology of Independent Living Program 51 2.13.3 Policy Response to Housing, Education, and Extend the Legal Age of Emancipation 52 2.13.4 Policy Response For After Care Support 54 2.13.5 Policy Response to the Care of Children Leaving Institutional Child Care in Ethiopia 55 2.14 Chapter Summary 57 Chapter Three 60 Research Method 60 3.1 Philosophical Orientation of the Study and Researcher‘s Perspective 60 3.2 Research Design 62 3.3 Study Area 65 3.4 Participants of the Study and Inclusion Criteria 67 3.5 Selection of Research Participants 69 3.6 Sources of Data 72 3.7 Data Collection Procedures and Methods 73 3.7.1 Data Collection Procedures 73 3.7.2 Data Collection Methods 74 Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… 3.7.2.1 In-depth Interview 74 3.7.2.2 Focus Group Discussion 76 3.7.2.3 Key Informant Interview 76 3.7.2.4 Observation 77 3.7.2.5 Document Review 77 3.8 Data Analysis 78 3.9 Data Quality Assurance 83 3.10 Ethical Consideration 85 Chapter Four 88 Data Presentation 88 4.1 Profiles of Participants 88 4.1.1 Gender, Age, Year in care, Emancipation Year, and Level of education 88 4.2 Care givers‘ Level of Education, Work Experience, and Parenting Style in the Institution 90 4.2.1 Care Giver‘s Perspective on the Type of Training they received 91 4.2.2 Care giving as God Given Mission 93 4.2.3 Authoritative Parenting Style as a would be Parenting Style 94 4.2.4 Supply Constraints as a Challenge for Care giving 96 4.3 Rehabilitation Scheme as a Program for Care Leavers 98 4.3.1 Screening Procedure for Rehabilitation Scheme 99 4.3.2 Areas of Vocational Training 101 4.3.2.1 Concern Regarding the Delayed Nature of the Vocational Training 101 4.3.2.2 Confusion Regarding Vocational Training 102 4.3.3 Direct Rehabilitation Cash Support 103 4.3.4 Perspective on Rehabilitation Scheme 103 4.3.5 Life Skill Training 104 4.4 Haphazard Nature of Exit Plan 106 4.4.1 Involvement of Adolescent Girls in Exit Plan 107 4.4.2 Initiation of Exit Plan 108 4.5 Requirements for Adolescent Girls Ageing Out of Care 109 4.6 Assessment of Readiness for Leaving Institutional Care 112 Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… 10 4.6.1 Adolescent Girls‘ Self-reported Readiness 113 4.6.2 Life Caregivers‘ Perspective on Adolescent Girls‘ Readiness to Lead an Independent 114 4.6.2.1 Preparing and Cooking Food 114 4.6.2.2 Saving and Money Management 116 4.6.2.3 Learning Norms of the Community 117 4.6.2.4 Dichotomy 119 4.6.2.5 School Drop out 120 4.6.2.6 Community Perspective on Adolescent Girls 121 4.7 Adolescent Girls‘ Perspective on the Nature of Care they received 123 4.7.1 4.8 Scapegoating 123 Social Support Network of Adolescent Girls during and after Leaving Care 125 4.8.1 Kinds of Support Provided 125 4.8.1.1 Formal Support 125 4.8.1.2 Informal Support 126 4.8.2 4.9 Nobody Cares Anymore 128 Adolescent Girls‘ Perception of Roles of an Adult 130 4.9.1 Adolescent Girls who are in Preparation Stage 130 4.9.2 Adolescent Girls who Have Left Care 130 4.10 Adolescent Girls‘ Expectation from the Institution 131 4.11 Adolescent Girls‘ Care Experience 134 4.11.1 Education 134 4.11.1.1 Educational Status of Adolescent Girls who are in Preparation Stage 134 4.11.1.2 Educational Status of Adolescent Girls who Have left the Institution 135 4.11.2 Employment 136 4.11.2.1 Adolescent Girls who are in Preparation Stage 136 4.11.2.2 Adolescent Girls who had aged out of the Institution 137 4.11.3 Housing 139 4.11.3.1 Housing Condition of Adolescent Girls who are in Preparation Stage 139 4.11.3.2 Housing Condition of Adolescent Girls who have Left the Institution 140 4.11.4 Marital Status 141 Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT…  xxv Do adolescent girls have saying on their own future life plan? What are the institution‘s requirements for adolescent girls ageing out of care? How you assess adolescent girls‘ readiness for leaving institutional care? What are the rights of adolescent girls who are expected to leave care and who had already left institutional care? What looks like the institution‘s obligation to look-after adolescent girls who have been clients of the institution? Tell me about the nature of relationship between adolescent girls who had left care and the institution? Does the institution know the where about of adolescent girls who had left care? 10 Is there a mechanism that enables adolescent girls who had left care to reunite again as the institution‘s child? 11 Tell me about the existence of data recording system in the institution on adolescent girls who had left care? 12 Does your institution provide after care support for those adolescent girls who had left care? If yes, what are they? If not why? 13 What type of socialization is an adolescent girl received in order to function independently when they reintegrated in to the community? 14 Have you ever conducted research on the status of adolescent girls who have aged out of institutional care? If yes, when and what was the result? If not why? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxvi Annex G: Observation Checklist Physical setting of Kechene Female Children and youth institutional child care Existing physical facilities for adolescents independent living program in the institutions‘ compound Nature of interaction between adolescent girls and care givers in the institution and community in which those adolescent girls who had left care reside in Nature of interaction among adolescent girls themselves Adolescent girls living conditions, dormitories, and housing conditions in the institution and housing conditions of those adolescent girls who had already exited from care Annex H: FGD Guiding Questions for Care givers Would you tell me about yourself? How you explain being a mother/ a care giver? Where did you get the skill of care giving?  Do you get training? What type of care giving style is practicing here in the institution? What looks like the nature of interaction between you and the children you are caring for? How you explain parenting skill in order to make adolescent girls capable of doing things for themselves?  What types of skills are necessary for adolescent girls to play an adult role when they exit from care? How you explain your nature of involvement in adolescent girls‘ preparation for independence? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxvii What type of support you are providing for those adolescent girls who are in their way to leave care and who had already left care? How you know whether a particular adolescent girl is ready to leave care or not? 10 Is there a mechanism in the institution/village to have your saying regarding the competent nature of a particular adolescent girl to exit from care? 11 Do you have contact with those adolescent girls who had exited from care? Annex I: Key Informant Interview Guide When was the institution established?  Who founded it and for what purpose it was originally established?  Who was the institution‘s client? Who are served by the institution now?  To whom is the institution is responsible? What types of services are rendered by the institution?  What looks like the admission process? What type of independent living programs are available for adolescent girls who are still in care and who had left care? What types of transition steps are available for adolescent girls who have reached the age of majority? How you explain adolescent girls‘ participation concerning their ageing out of care plan? How you see the institution‘s effort in addressing the needs of adolescent girls who are leaving care and who had aged out of care? How you evaluate the institution‘s effort in preparing adolescent girls to become independent adult? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxviii How you explain the community‘s reaction towards adolescent girls who have history of institutional child care? Annex J: Document Review  International and national policy/law/program/guideline documents for Institutional Child Care Leavers  Country report concerning Ethiopian Institutional Child Care Leavers  Addis Ababa City Bureau of Women and Children reports concerning Institutional Child Care Leavers  Kechene Female Children and Youth Institutional Child care and Rehabilitation Center reports on preparation and ageing out of care issues of adolescent girls Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxix አ ዱስ አ በ ባ ዩ ኒ ቨ ር ስ ቲ የ ሶ ሻ ሌ ወ ር ክ ት /ቤ ት አ ባ ሪ ሀ የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ፇ ቃዯ ኝ ነ ት መጠየ ቂ ያ ቅ ፅ በ ዚ ህ ቅ ፅ ስ ሇ አ ጥ ኒ ው፣ ስ ሇ ጥ ና ቱ ዓ ሊ ማ፣ በ ጥ ና ቱ ስ ሇ መሳ ተ ፍ ፣ ስ ሇ ጥ ና ቱ የ ቃሇ መጠይ ቅ ሂ ዯ ት ፣ ጥ ና ቱ ሇ ተ ሳ ታፉ ዎ ቹ ስ ሇ ሚሰ ጠውጥ ቅ ም፣ በ ጥ ና ቱ ሇ ሚሳ ተ ፈ አ ካ ሊ ት ስ ሇ ሚያ መጣውጫና እ ን ዱሁምበ ጥ ና ቱ ሇ ሚሳ ተ ፈ አ ካ ሊ ት ስ ሇ ሚሰ ጡት መረ ጃ እ ን ዱሁምማን ነ ት ሚስ ጥ ር አ ጠባ በ ቅ እ ና ከ ሇ ሊ በ ፁ ሑፍ ይ ብ ራ ራ ሌ ፡ ፡ ጥ ና ቱ ን ስ ሇ ሚያ ካ ሂ ዯ ውአ ካ ሌ ስ ሜአ ን ደአ ምሊ ክ ሞሊ ይ ባ ሊ ሌ ፡ ፡ በ አ ዱስ አ በ ባ ዩ ኒ ቨ ር ስ ቲ የ ሶ ሻ ሌ ወ ር ክ ት /ት የ ሁሇ ተ ኛ ዓ መት የ ሁሇ ተ ኛ ዱግ ሪ ተ ማሪ ነ ኝ ፡ ፡ ይ ህ ን ጥ ና ት የ ማጠና ውሁሇ ተ ኛ ዱግ ሪ በ ሶ ሻ ሌ ወ ር ክ ሌ ዩ ስ ሙ ―የ ህ ፃ ና ት ፤ ወ ጣቶ ች ና የ ቤ ተ ሰ ብ ት /ት ‖ ሇ ማግ ኘ ት የ መመረ ቂ ያ ፁ ሑፍ ሇ መስ ራ ት ነ ው፡ ፡ የ ጥና ቱር ዕ ስ የ ዚህ ጥና ት ር ዕ ስ ―ወ ዯ አ ዋ ቂ ነ ት መሸ ጋ ገ ር ፣ የ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች በ ህ ፃ ና ት ማሳ ዯ ጊ ያ ያ ሊ ቸ ውየ እ ን ክ ብ ካ ቤ ሌ ምዴ ን መዲ ሰ ስ ‖ ሲሆ ን ጥ ና ቱ የ ሚጠና ውበ አ ዱስ አ በ ባ ከ ተ ማአ ስ ተ ዲ ዯ ር ባ ሇ የ ህ ፃ ና ት ማሳ ዯ ጊ ያ ተ ቋ ምነ ው፡ ፡ ስ ሙምቀ ጨኔ የ ሴ ት ህ ፃ ና ት ና ወ ጣቶ ች እ ን ክ ብ ካ ቤ ና ተ ሃ ዴ ሶ ይ ባ ሊ ሌ ፡ ፡ የ ጥና ቱዓ ሊ ማ የ ዚ ህ ጥ ና ት አ ሊ ማ የ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ን ከ ተ ቋ ምወ ዯ አ ዋ ቂ ነ ት (ራ ስ ን መቻ ሌ ) መሸ ጋ ገ ር ያ ሊ ቸ ውን ሌ ምዴሇ መዲ ሰ ስ ፣ ሇ መግ ሇ ፅ ፣ ሇ መተ ር ጎ ምና ሇ መረ ዲ ት የ ታሰ በ ነ ው፡ ፡ ጥ ና ቱ ምየ ሚያ ጠና ቸ ውአ ካ ሊ ት አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ከ ማሳ ዯ ጊ ያ ተ ቋ ሙከ 2007-2009 ዓ /ምየ አ ገ ሌ ግ ልት ዘ መና ቸ ውን ጨር ሰ ውራ ሳ ቸ ውን በ ማስ ተ ዲ ዯ ር ሊ ይ ያ ለ ና በ 2009 ዓ /ምከ ተ ቋ ሙሇ መዉጣት በ ዝ ግ ጅት ሊ ይ ያ ለ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ን ነ ው፡ ፡ Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxx ጥ ና ቱ ምሇ ነ ዚ ህ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ራ ሳ ቸ ውን የ ሚያ ስ ች ሌ ―ራ ስ ን ማስ ቻ ሌ ‖ የ ሚሌ ፕ ሮ ግ ራ ምበ ተ ቋ ሙ/ መኖ ሩ ን ፣ በ ቆ ዩ በ ት ጊ ዜ ገ ኑ ኙት ን ክ ህ ልት ፣ ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት ያ ለ ት ሂ ዯ ቶ ች ና ቅ ዴ መ ሁኔ ታዎ ች ና ተ ቋ ሙሇ ነ ዚ ህ ሴ ቶ ች የ ሚሰ ጠውዴ ጋ ፍ ን ይ ዲ ስ ሳ ሌ ፡ ፡ በ ጥ ና ቱ ስ ሇ መሳ ተ ፍ ተ ሳ ታፎ በ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ሙለፇ ቃዯ ኝ ነ ት ሊ ይ የ ተ መሰ ረ ተ ሲሆ ን የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ያ ሌ ተ መቻ ቸ ውን ጥ ያ ቄ የ ማሇ ፍ እ ን ዱሁምበ ማን ኛ ውምጊ ዜ ከ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ነ ት የ መውጣት መብታቸ ውየ ተ ጠበ ቀ ነ ው ፡ ፡ የ መጠይ ቅ ሂ ዯ ት ይ ህ ጥ ና ት የ ሚካ ሄ ዯ ውየ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ን ሙለፇ ቃዯ ኝ ነ ት ከ ተ ገ ኘ በ ኋ ሊ ሲሆ ን መጠይ ቁ ምየ ሚከ ና ወ ነ ውአ ጥ ኒ ውና የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ፉ ት ሇ ፉ ት በ መገ ና ኘ ት ነ ው፡ ፡ የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ምበ ተ ቋ ሙከ መውጣ ት ና ከ ወ ጡበ ኋ ሊ ያ ሊ ቸ ውን ሌ ምዴእ ን ዱያ ካ ፍ ለ ይ ጠየ ቃለ፡ ፡ የ ጥና ቱጥቅ ም በ ዚ ህ ጥ ና ት የ ሚሳ ተ ፈ የ ጥ ና ቱ አ ካ ሊ ት ስ ሇ ራ ሳ ቸ ውየ ተ ቋ ምቆ ይ ታእ ና ወ ዯ ራ ስ ን መቻ ሌ መሸ ጋ ገ ር ያ ሊ ቸ ውን አ መሇ ካ ከ ት እ ን ዱሁምሌ ምዴ ሊ ሊ ወ ቀ ውየ ማህ በ ረ ሰ ብ ክ ፍ ሌ በ ማሳ ወ ቅ ች ግ ሮ ቻቸ ውና ጥ ን ካ ሬ ያ ቸ ውእ ን ዱታወ ቁ ያ ዯ ር ጋ ሌ ፡ ፡ በ ተ ጨማሪ ምሇ ሚመሇ ከ ተ ውየ መን ግ ስ ት አ ካ ሌ ጉ ዲ ያ ቸ ውት ኩረ ት እ ን ዱያ ገ ኝ እ ን ዱሁምመሰ ሌ ጓ ዯ ኞ ቻ ቸ ውእ ነ ሱያ ሊ ገ ኙት ን እ ን ክ ብ ካ ቤእ ን ዱያ ገ ኙእ ነ ሱን በ ተ መሇ ከ ተ ሇ ሚወ ጣየ መን ግ ስ ት ፓሉሲግ ብ ዓ ት ሇ መሆ ን ያ ገ ሇ ግ ሊ ሌ ፡ ፡ የ ጥና ቱተጎ ዲ ኝ ጉ ዲ ት ጥ ና ቱ በ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ሊ ይ ጉ ዲ ት አ ያ መጣም፡ ፡ ነ ገ ር ግ ን ተ ሳ ታፉ ዎ ቹ የ ራ ሳ ቸ ውን ታሪ ክ ና ሌ ምዴሲያ ካ ፍ ለ የ መረ በ ሽ ፣ ያ ሇ መረ ጋ ጋ ት ና ዯ ስ ተ ኛ ያ ሇ መሆን ስ ሜት ሉያ ጋ ጥ ምይ ች ሊ ሌ ፡ ፡ በ መሆ ኑ ምአ ጥ ኒ ውእ ን ዯ የ ሶ ሻ ሌ ወ ር ክ ተ ማሪ ነ ቴ የ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ን ስ ሜት በ ማይ ጎ ዲ መሌ ኩየ ጥ ና ቱ ን ሂ ዯ ት የ ሚያ ስ ኬዴ ክ ህ ል ት ን እ ከ ታተ ሊ ሇ ሁ፡ ፡ Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxi የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ስ ሇ ሚሠ ጡት መረ ጃ ሚስ ጥ ር አ ጠባ በ ቅ ና የ ግ ሌ ጉ ዲ ይ ን ከ ሇ ሇ አ ሰ ጣጥ በ ተ መሇ ከ ተ የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ን መረ ጃ ፣ የ ተ ሰ በ ሰ በ ባ ቸ ውየ መረ ጃ አ ያ ያ ዝ መሳ ሪ ያ ዎ ች እ ን ዯ ቴ ፕ ሪ ኮ ር ዯ ር ፣ የ መስ ክ ሊ ይ ማስ ታወ ሻ ና የ ት ር ጉ ምስ ራ ዎ ች ዯ ህ ን ነ ታቸ ውበ ተ ጠበ ቀ ቦ ታየ ሚቀ መጡሲሆ ን እ ነ ዚ ህ መረ ጃ ዎ ች ኮ ዴ የ ሚሰ ጣቸ ውና ከ አ ጥ ኒ ውውጭላ ሊ አ ካ ሌ ማግ ኘ ት የ ማይ ች ሌ መሆ ኑ ፡ ፡ በ ተ ጨማሪ ምየ ተ ቋ ሙን / የ መን ዯ ሩ ን ህ ግ ና ዯ ን ብ ያ ከ በ ረ ና የ ተ ከ ተ ሇ ይ ሆ ና ሌ ፡ ፡ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ን ማን ነ ት የ ሚገ ሌ ፅ መረ ጃ የ ሚቀ ይ ር የ ሀ ሰ ት ስ ምምየ ሚሠ ጠውእ ን ዯ ሚሆ ን ሇ መግ ሇ ፅ እ ወ ዲ ሇ ሁ፡ ፡ የ ተ ሰ በ ሰ ቡመረ ጃ ዎ ች ን ስ ሇ ማገ ና ዘ ብ የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች በ ጥ ና ቱ ሂ ዯ ት ስ ሇ ተ ሰ በ ሰ በ ውመረ ጃ ና ስ ሇ ጥ ና ቱ ውጤት አ ስ ተ ያ የ ት የ መስ ጠት ና እ ር ምት እ ን ዱዯ ረ ግ የ ማዴ ረ ግ ሙለ መብ ት አ ሊ ቸ ው፡ ፡ የ ጥ ና ቱ ሪ ፖር ት ስ ሇ ማሰ ራ ጨት የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች የ ጥ ና ቱ ሪ ፖር ት ሇ አ ዱስ አ በ ባ ዩ ኒ ቨ ር ስ ቲ ሶ ሻ ሌ ወ ር ክ ት /ቤ ት እ ን ዯ ሚቀ ር ብ ና እ ን ዯ ሚታተ ምይ ነ ግ ራ ቸ ዋ ሌ ፡ ፡ መቅ ረ ፀ -ዴ ምፅ ሇ መጠቀ ምፇ ቃዴ ስ ሇ ማግ ኘ ት የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች መቅ ረ ፀ -ዴ ምፅ ስ ሇ መጠቀ ምወ ይ ምአ ሇ መጠቀ ምፇ ቃዯ ኝ ነ ታቸ ውይ ጠየ ቃሌ ፡ ፡ ማረ ጋ ገ ጫ ሇ ዚ ህ ጥ ና ት ተ ሳ ታፉ ሇ መሆን ፇ ቃዯ ኛ ከ ሆ ኑ ከ ዚ ህ በ ታች ባ ሇ ውቦ ታፉ ር ማዎ ት ን በ ማስ ቀ መጥ አ ን ደን ኮ ፒ ሇ እ ር ስ ዎ ላ ሊ ውን ኮ ፒ ዯ ግ ሞሇ አ ጥ ኒ ውይ መሌ ሱ፡ ፡ የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ስ ም ……………… ፉ ር ማ …………… ቀ ን ……… የ ጥ ና ቱ አ ጥ ኒ ስ ም ………………… ፉ ር ማ …………… ቀ ን ……… ግ ሌ ፅ ያ ሌ ሆ ነ ሌ ዎ ነ ገ ር ካ ሇ ወ ይ ምአ ጥ ኒ ውን ማግ ኘ ት ቢፇ ሌ ጉ በ +251-0918294195 መዯ ወ ሌ ይ ች ሊ ለ ፡ ፡ በ ቅ ዴ ሚያ ሇ ጥ ና ቱ ሇ መሳ ተ ፍ ስ ሇ ተ ባ በ ሩ ኝ ከ ሌ ብ አ መሰ ግ ና ሇ ሁ ! Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxii አ ባ ሪ ሇ የ ጥ ና ቱ ተ ሳ ታፉ ዎ ች ማህ በ ራ ዊ መረ ጃ /ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት በ ዝ ግ ጅ ት ሊ ይ ያ ለአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች /በ ተ መሇ ከ ተ ፆ ታ …… ዕ ዴ ሜ ………… የ ት ውሌ ዴ ቦ ታ …………… አ ሁን የ ሚኖ ሩ በ ት ቦ ታ………… ከ 18 ዓ መት ከ መሙሊ ቱ በ ፉ ት በ ተ ቋ ሙስ ን ት አ መት ቆ የ ሽ ……… ከ ፍ ተ ኛ የ ት ምህ ር ት ዯ ረ ጃ ……………… የ ሥራ ሁኔ ታ ……………… የ ወ ር ገ ቢሽ (መጠኑ ና የ ገ ቢምን ጭ) ………………… የ ቤ ተ ሰ ብ ሁኔ ታ በ አ ሁኑ ሰ ዓ ት ከ ማን ጋ ር ነ ውየ ምት ኖ ሪ ? 10 ከ ወ ሊ ጅ / ቤ ተ ሰ ቦ ች ሽ ጋ ር የ ቅ ር ብ ግ ን ኙነ ት አ ሇ ሽ ? አ ዎ ከ ሆ ነ ፣ ከ ማን ጋ ? የ ሇ ምከ ሆ ነ ፣ ሇ ምን ? አ ባ ሪ ሐ ስ ሌ ጠና ን በ ተ መሇ ከ ተ ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት በ ዝ ግ ጅት ሊ ይ ያ ለ አ ፇ ሊ ሴ ቶ ች መሪ መጠይ ቅ ስ ሇ ራ ስ ን ች ልመኖ ር ክ ህ ልት ስ ሌ ጠና ከ ተ ቋ ሙአ ግ ኝ ተ ሸ ታውቂ ያ ሇ ሽ ?አ ዎ ከ ሆ ነ መሌ ስ ሽ ምን ም ን ና ቸ ው? መቼ ነ በ ር ይ ህ ን ን ስ ሌ ጠና የ ወ ሰ ዴሽ ው? ስ ሌ ጠና ውን እ ን ዳት ታይ ዋ ሇ ሽ ? ሇ ራ ስ ን ች ልሇ መኖ ር ጠቃሚነ ውወ ይ ስ ? አ ይ ዯ ሇ ም? ሇ ምን ? ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት ና ራ ስ ሽ ን ች ሇ ሽ ሇ መኖ ር ያ ሇ ሽ ን ዝ ግ ጅት እ ን ዳት ታይ ዋ ሇ ሽ ? ተ ቋ ሙን በ መሌ ቀ ቅ ሂ ዯ ት ሊ ይ የ ሚያ ግ ዝ ሽ ማን ነ ው? የ ሞግ ዚ ቶ ች ን እ ን ክ ብ ካ ቤእ ን ዳት ታይ ዋ ሇ ሽ ? ራ ስ ን ሇ መቻ ሌ በ ምታዯ ር ጊ ውጉ ዞ ሊ ይ አ ጋ ዥነ ውወ ይ ስ አ ይ ዯ ሇ ም? ሇ ምን ? ከ እ ዴ ሜእ ኩያ ዎ ች ሽ ጋ ር ያ ሇ ሽ ን ግ ን ኙነ ት ብ ት ነ ግ ሪ ኝ ? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxiii የ አ ዋ ቂ ሰ ውተ ግ ባ ራ ት ምን ምን እ ን ዯ ሆነ ታውቂ ያ ሇ ሽ ? አ ዎ ከ ሆነ መሌ ስ ሽ ምን ምን ና ቸ ውጥ ቀ ሽ ሌ ኝ ? አ ሊ ውቅ ምከ ሆነ መሌ ስ ሽ ሇ ምን እ ን ዯ ሆነ ብታስ ረ ጂ ኝ ? ሇ ወ ዯ ፉ ት ራ ስ ሽ ን ች ሇ ሽ እ ን ዴ ት ኖ ሪ በ ተ ቋ ሙያ ገ ኘ ሽ ውአ ስ ተ ዲ ዯ ግ ና እ ን ክ ብ ካ ቤምን እ ን ዯ ሚ መስ ሌ ብት ገ ሌ ጭሌ ኝ ? በ ተ ቋ ሙመኖ ር ን ስ ታስ ቢት ዝ ታዎ ች ሽ ን ብ ታካ ፍ ይ ኝ ? 10 ከ ተ ቋ ሙወ ጥ ቶ ራ ሰ ን ቸ ልሇ መኖ ር መሰ ፇ ር ቱ ን ብ ት ን ግ ሪ ኝ ? 11 በ አ ሁኑ ሰ ዓ ት ከ ተ ቋ ሙወ ጥ ቶ ሇ መኖ ር የ ሚያ ግ ዝ ሽ ማህ በ ራ ዊ ዴ ጋ ፍ / የ ሚያ ዯ ር ግ ሽ አ ካ ሌ አ ሇ ? 12 ከ ተ ቋ ሙስ ት ሇ ቂ ምን ዓ ይ ነ ት ዴ ጋ ፍ ጠቃሚነ ውብ ሇ ሽ ታስ ቢያ ሇ ሽ ? 13 ሇ ወ ዯ ፉ ት የ አ ን ቺ ና የ ተ ቋ ሙግ ን ኙነ ት ምን እ ን ዯ ሚመስ ሌ ሌ ት ነ ግ ሪ ኝ ት ች ያ ሇ ሽ ? አ ባ ሪ መ ከ ተ ቋ ሙየ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ን በ ተ መሇ ከ ተ 1- ፆ ታ ……………… 2- ዕ ዴ ሜ ……………… 3- 18 ዓ መት ከ መሙሊ ቱ በ ፉ ት በ ተ ቋ ሙያ ሳ ሇ ፍ ሽ ው/ጊ ዚ /ዓ መት ……………… 4- ከ ተ ቋ ሙከ ወ ያ ሳ ሇ ፍ ሽ ውዓ መት ……………… 5- ከ ፍ ተ ኛ ውየ ት /ት ዯ ረ ጃ ……………… 6- የ ስ ራ ሁኔ ታ ……………… 7- የ ወ ር ገ ቢ /መጠን ና የ ገ ቢምን ጭ/ የ ቤ ተ ሰ ብ ሁኔ ታ 8- በ አ ሁኑ ሰ ዓ ት ከ ማን ጋ ር ነ ውየ ምት ኖ ሪ ? 9- ከ ወ ሊ ጅ / ቤ ተ ሰ ብ ጋ ር ግ ን ኙነ ት አ ሇ ሽ ወ ይ ? አ ዎ ከ ሆነ ከ ማን ጋ ር ?የ ሇ ኝ ምከ ሆ ነ ሇ ምን ? አ ባ ሪ ሠ ከ ተ ቋ ሙየ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ን በ ተ መሇ ከ ተ 1- ስ ሇ ከ ተ ቋ ምመውጣት ብ ት ነ ግ ሪ ኝ ? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxiv 2- ከ ተ ቋ ሙከ መውጣት ሽ በ ፉ ት የ ነ በ ረ ሽ ን ህ ይ ወ ት ምን እ ን ዯ ሚመስ ሌ ብ ት ነ ግ ሪ ኝ ?  ከ ተ ቋ ሙከ መውጣት ሽ በ ፉ ት የ ነ በ ረ ሽ ን ግ ምት ና አ ሁን ያ ሇ ሽ በ ት ን ሁኔ ታእ ን ዳት ታይ ዋ ሇ ሽ ? የ ግ ምት አ ሇ መገ ጣጠምአ ስ ታውሇ ሻ ሌ ?አ ዎ ከ ሆ ነ መሌ ስ ሽ ሇ ምን ? አ ይ ዯ ሇ ምከ ሆነ መሌ ስ ሽ ሇ ምን ? 3- ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት ያ ሇ ሽ የ ራ ስ ሽ ዝ ግ ጅት ምን ይ መስ ሌ ነ በ ር ? 4- በ ምን ያ ህ ሌ ዕ ዴ ሜነ በ ር ከ ተ ቋ ሙእ ን ዯ ምት ወ ጭተ ነ ግ ሮ ሽ ዝ ግ ጅት ያ ዯ ረ ግ ሽ ው? 5- ምን አ ይ ነ ት ከ ተ ቋ ሙየ መውጣት ሂ ዯ ት አ ሌ ፇ ሻ ሌ ? 6- አ ዋ ቂ ሰ ው/ ራ ሴ ን የ ምች ሌ በ ት /ዯ ረ ጃ ሊ ይ ዯ ር ሻ ሇ ሁብ ሇ ሽ ታስ ቢያ ሇ ሽ ? ሇ ምን እ ን ዯ ሆነ ብ ታብ ራ ሪ ሌ ኝ ? 7- አ ዋ ቂ ሰ ው/ ራ ሱ ን ች ልየ ሚኖ ር ሰ ውምን ኃ ሊ ፉ ነ ት አ ሇ በ ት ? 8- በ ተ ቋ ሙራ ሱ ን ች ልሇ መኖ ር የ ሚያ ስ ች ሌ ት /ት አ ግ ኝ ተ ሸ ታውቂ ያ ሇ ሽ ? አ ዎ ከ ሆነ መሌ ስ ሽ የ ት ተ ማር ሽ ? ማን ስ ይ ህ ን ን ት /ት አ ስ ተ ማረ ሽ ? 9- ከ ተ ቋ ሙከ ወ ጣሽ በ ኋ ሊ ስ ሇ ት /ት ፣ ስ ራ ፣ ቤ ት ፣ ስ ሇ ፍ ቅ ር ግ ን ኑ ነ ት ፣ ገ ቢሁኔ ታሸ ን ገ ሪ ኝ ? 10- ምን ዓ ይ ነ ት እ ገ ዛ እ ን ዲ ገ ኘ ሽ ሌ ት ነ ግ ሪ ኝ ት ች ያ ሇ ሽ ? 11- ከ ተ ቋ ሙከ ወ ጣሽ በ ኋ ሊ ከ ተ ቋ ሙ/መን ዯ ሩ እ ገ ዛ አ ግ ኝ ተ ሸ ታውቂ ያ ሇ ሽ ? አ ዎ ከ ሆነ መሌ ስ ሽ ተ ቋ ሙየ ሰ ጠሸ ን ዴ ጋ ፍ በ ዝ ር ዝ ር ብ ታስ ረ ጂ ኝ ፡ ፡ እ ገ ዛ አ ሊ ገ ኘ ሁምካ ሌ ሽ ም ክ ን ያ ቱ ን ብ ታስ ረ ጂ ኝ ? 12- ከ ወ ሊ ጅ / ቤ ተ ሰ ቦ ች / ከ ህ ቶ ች ሽ ወ ይ ምከ ዘ መዴ አ ዝ ማድ ች ሽ እ ገ ዛ አ ግ ኝ ተ ሸ ታውቂ ያ ሇ ሽ ወ ይ ? አ ዎ ከ ሆነ ብ ታስ ረ ጅኝ ? 13- ከ ተ ቋ ሙወ ዯ ራ ስ ን ወ ዯ መቻሌ ስ ት ሸ ጋ ገ ሪ ማን ነ በ ር እ ገ ዛ ያ ዯ ረ ገ ሌ ሽ ? ሇ ምን ? 14- ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት ማን ነ በ ር ሀ ሳ ቡን ያ ቀ ረ በ ው? አ ን ቺ ከ ነ በ ር ሽ ሇ ምን ሀ ሳ ቡን አ ቀ ረ ብሽ ? አ ን ቺ ካ ሌ ነ በ ር ሽ ማን ነ በ ር ሀ ሳ ቡን ያ ቀ ረ በ ው? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxv 15- ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት በ ሚዯ ረ ገ ውሂ ዯ ት የ መሳ ተ ፍ ዕ ዴለ ን አ ግ ኝ ተ ሸ ነ በ ር ? አ ዎ ከ ሆነ መሌ ስ ሽ በ ምን መሌ ኩ? አ ይ ዯ ሇ ምከ ሆ ነ ሇ ምን ? የ መዝ ጊ ያ ጥ ያ ቄ  ስ ሇ ገ ጠመሽ ወ ይ ምስ ሇ አ ሳ ሇ ፍ ሽ ውሁኔ ታበ ዯ ን ብ ሇ መረ ዲ ት ይ ረ ዲ ኝ ዘ ን ዴ የ ምት ነ ግ ሪ ኝ ጉ ዲ ይአ ሇ ?  በ ቆ ይ ታች ን ወ ቅ ት ያ ሊ ነ ሳ ኋ ቸ ውጉ ዲ ዮ ች አ ለ ? ስ ሇ ከ ተ ቋ ምመውጣት ሽ ጉ ዲ ይ ጋ ር ተ ያ ይ ዞ ? አ ባ ሪ ረ በ ተ ቋ ሙራ ስ ን ች ልሇ መኖ ር የ ሚያ ስ ች ሌ ፕ ሮ ግ ራ ምስ ሇ መኖ ሩ የ ቀ ረ በ 1- አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ን ራ ሳ ቸ ውን ች ሇ ውከ ተ ቋ ሙ/ ከ ወ ጡበ ኋ ሊ እ ን ዱኖ ሩ የ ሚያ ስ ች ሌ ፕ ሮ ግ ራ ምአ ሇ ወ ይ ?  አ ዎ ከ ሆነ መሌ ስ ዎ በ ዝ ር ዝ ር ቢያ ስ ረ ደኝ ? የ ሇ ምከ ሆነ ሇ ምን ? 2- በ ተ ቋ ሙከ ተ ቋ ሙሇ ወ ጡና ሇ ሚወ ጡየ ተ ሇ ያ ዩ ፕ ሮ ግ ራ ሞች አ ለ ?  አ ዎ ከ ሆነ መሌ ስ ዎ ምን ምን እ ን ዯ ሆ ኑ በ ዝ ር ዝ ር ቢያ ስ ረ ደኝ ? የ ሇ ምከ ሆ ነ ሇ ምን ? 3- ስ ን ት ዓ መት ሲሞሊ ቸ ውነ ውአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ከ ተ ቋ ሙእ ን ዱወ ጡየ ሚጠበ ቀ ው?ሇ ምን ? 4- ተ ቋ ሙሇ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች የ መውጫዕ ቅ ዴ አ ሇ ውወ ይ ?  የ ተ ቋ ሙን ከ ተ ቋ ሙየ መውጫዕ ቅ ዴእ ን ዳት ያ ዩ ታሌ ?  አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች የ ራ ሳ ቸ ውን የ ወ ዯ ፉ ት ህ ይ ወ ት በ ተ መሇ ከ ተ ሀ ሳ ብ የ ሚሠ ጡበ ት መን ገ ዴ አሇ? የ ተ ቋ ሙከ ተ ቋ ሙየ መውጫመስ ፇ ር ቶ ች ምን ምን ና ቸ ው? አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት ብቁ መሆና ቸ ውን በ ምን ነ ውየ ምታውቁ ት ? ከ ተ ቋ ሙየ ወ ጡና ሉወ ጡየ ተ ዘ ጋ ጁአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች መብ ት ምን ምን ና ቸ ው? በ ተ ቋ ሙእ ን ክ ብ ካ ቤስ ር ሇ ነ በ ሩ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች የ ተ ቋ ሙግ ዳታምን ይ መስ ሊ ሌ ? እ ሰ ከ ምን ዯ ረ ጃ ነ ዉ? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxvi ከ ተ ቋ ሙከ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ና በ ተ ቋ ሙመካ ከ ሌ ስ ሊ ሇ ውግ ን ኙነ ት ምን እ ን ዯ ሚመስ ሌ ቢያ ብ ራ ሩ ሌ ኝ? 10 ተ ቋ ሙከ ተ ቋ ሙስ ሇ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች አ ዴራ ሻ ያ ውቃሌ ? 11 አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ተ ቋ ሙን ከ ሇ ቀ ቁ በ ኋ ሊ እ ን ዯ ገ ና የ ሚገ ና ኙበ ት መን ገ ዴ አ ሇ ወ ይ ? 12 በ ተ ቋ ሙከ ተ ቋ ሙ/ ስ ሇ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች የ ሚገ ሌ ፅ የ መረ ጃ አ ያ ያ ዝ ስ ር ዓ ት አ ሇ ወ ይ ? አ ዎ ካ ለበ ዝ ር ዝ ር ያ ስ ረ ደኝ የ ሇ ምካ ለሇ ምን ? 13 ተ ቋ ሙከ ተ ቋ ሙሇ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች እ ገ ዛ ያ ዯ ር ጋ ሌ ? አ ዎ ከ ሆነ ምን ምን እ ገ ዛ እ ን ዯ ሚያ ዯ ር ግ ቢያ ስ ረ ደኝ ? 14 በ ተ ቋ ሙምን ዓ ይ ነ ት ክ ህ ልት ነ ውአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች አ ግ ኝ ተ ውየ ሚያ ዴጉ ት ከ ወ ጡበ ኋ ሊ ራ ሳ ቸ ውን እ ን ዱች ለ ሇ ማዴ ረ ግ ? 15 ከ ተ ቋ ሙበ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ሊ ይ ተ ቋ ሙጥ ና ት አ ካ ሂ ድ ያ ውቃሌ ? አ ዎ ከ ሆነ መቼ ነ በ ር ? ጥ ና ቱ ስ ምን ነ በ ር የ ሚያ ሳ የ ው? አ ይ ዯ ሇ ምከ ሆ ነ ሇ ምን ? አ ባ ሪ ሰ የ ምሌ ከ ታነ ጥ ቦ ች 1- የ ቀ ጨኔ ሴ ት ህ ፃ ና ት ና ወ ጣቶ ች እ ን ክ ብካ ቢተ ቁ ምየ ተ መሰ ረ ተ በ ት ቦ ታእ ና አ ካ ባ ቢ 2- በ ተ ቋ ሙውስ ጥ ያ ለ ራ ስ ን ሇ መቻ ሌ የ ሚያ ስ ች ሌ ፕ ሮ ግ ራ ምእ ን ዱሁምላ ልች አ ገ ሌ ግ ልት ሇ መስ ጠት ያ ለ ተ ቋ ማት 3- በ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ና በ ሞግ ዚ ቶ ቻ ቸ ውመካ ከ ሌ እ ን ዱሁምበ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ና በ ማ/ሰ ቡመካ ከ ሌ ያ ሇ ውማ ህ በ ራ ዊ መስ ተ ጋ ብ ር 4- አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች እ ር ስ በ ር ሳ ቸ ውያ ሊ ቸ ውግ ን ኙነ ት 5- ከ ተ ቋ ሙየ ሚወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች የ ሚኖ ሩ በ ት የ ቤ ት ሁኔ ታእ ን ዱሁምየ ወ ጡት አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች የ ቤ ት ሁኔ ታ አ ባ ሪ ሸ የ መወ ያ ያ መሪ ነ ጥ ቦ ች / ሇ ሞግ ዚ ቶ ች 1- ስ ሇ ራ ስ ዎ ያ ስ ተ ዋ ውቁ ኝ ? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxvii 2- እ ና ት ነ ት ን / ሞግ ዚ ት ነ ት ን እ ን ዳት ይ ገ ሌ ፁታሌ ?  ሞግ ዚ ት ነ ት ክ ህ ልት ን ከ የ ት አ ገ ኙት ?  ስ ሌ ጠና (ስ ሇ ሞግ ዚ ት ነ ት ) አ ግ ኝ ተ ውያ ውቃለ ወ ይ ? 3- ምን ዓ ይ ነ ት የ ሌ ጅ አ ስ ተ ዲ ዯ ግ ዓ ይ ነ ት ነ ውበ ተ ቋ ሙየ ሚዘ ወ ተ ረ ው? 4- በ እ ር ስ ዎ ና በ ሚያ ሳ ዴ ጓ ቸ ውሌ ጆ ች መካ ከ ሌ ያ ሇ ውግ ን ኙነ ት ምን ይ መስ ሊ ሌ ? 5- አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ን ራ ሳ ቸ ውን ች ሇ ውእ ን ዱኖ ሩ ሞግ ዚ ት ነ ት ን እ ን ዳት ያ ዩ ታሌ ? 6- አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ከ ተ ቋ ሙሲወ ጡራ ሳ ቸ ውን ች ሇ ውእ ን ዱኖ ሩ ምን ክ ህ ልት ያ ስ ፇ ሌ ጋ ቸ ዋ ሌ ብ ሇ ውያ ስ ባ ለ? 7- ከ ተ ቋ ሙሇ ሚወ ጡና ሇ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ምን ዓ ይ ነ ት እ ገ ዛ ያ ዯ ር ጉ ሊ ቸ ዋ ሌ ? 8- አ ን ዱት አ ፍ ሊ ሴ ት ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት ብቁ መሆ ኗ ን ና አ ሇ መሆ ኗ ን እ ን ዳት ያ ውቃለ ? 9- በ ተ ቋ ሙስ ሇ አ ን ዱት አ ፍ ሊ ሴ ት ከ ተ ቋ ሙሇ መውጣት ብቁ መሆን አ ሇ መሆ ን አ ስ ተ ያ የ ት የ ሚሠ ጡበ ት አ ሰ ራር አ ሇ ? 10- ከ ተ ቋ ሙከ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ጋ ር ግ ን ኙነ ት አ ሇ ዎ ት ? አ ግ ኝ ተ ዋ ቸ ውያ ውቃለ ? አ ባ ሪ ቀ አ ብ ይ የ መረ ጃ አ ካ ሊ ት መጠየ ቂ ያ ነ ጥ ቦ ች 1- መቸ ተ ቋ ሙእ ን ዯ ተ መሰ ረ ተ ይ ን ገ ሩ ኝ ?  ማን ነ በ ር የ መሰ ረ ተ ው? ሇ ምን አ ሊ ማ?  የ ተ ቋ ሙተ ገ ሌ ጋ ዬ ች እ ነ ማን ነ በ ሩ ? አ ሁን ስ ተ ቋ ሙማን ን ነ ውእ ያ ገ ሇ ገ ሇ ያ ሇ ው? 2- ተ ቋ ሙተ ጠሪ ነ ቱ ሇ ማን ነ ው? 3- ተ ቋ ሙየ ሚሠ ጠውአ ገ ሌ ግ ልት ምን ምን ነ ው? 4- ተ ቋ ሙአ ገ ሌ ግ ልት የ ሚሠ ጣቸ ውን ተ ገ ሌ ጋ ዮ ች በ ምን ሂ ዯ ት ነ ውየ ሚቀ በ ሇ ው? 5- ምን ዓ ይ ነ ት ራ ስ ን የ መቻ ሌ ፕ ሮ ግ ራ ምነ ውሉወ ጡሊ ለአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ና ሇ ወ ጡአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች የ ሚሠ ጠው ? Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxviii 6- ከ 18 ዓ መት ና ከ ዛ በ ሊ ይ ሇ ሞሊ ቸ ውአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ምን ዓ ይ ነ ት ወ ዯ አ ዋ ቂ ነ ት የ መሸ ጋ ገ ሪ ያ ሂ ዯ ት አ ለ ? 7- የ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች ከ ተ ቋ ሙየ መውጣት ዕ ቅ ዴሊ ይ ያ ሊ ቸ ውን ተ ሳ ት ፎ እ ን ዳት ይ ገ ሌ ፁ ታሌ ? 8- በ ተ ቋ ሙሇ ሚያ ዴ ጉ / ታሪ ክ ሊ ሊ ቸ ውአ ፍ ሊ ሴ ቶ ች የ ማህ በ ረ ሰ ቡን እ ይ ታእ ን ዳት ይ ገ ሌ ፁ ታሌ ? አ ባ ሪ በ የ መረ ጃ ክ ሇ ሳ  አ ሇ ምአ ቀ ፍ ፖሉሲ /ህ ግ / ፕ ሮ ግ ራ ም/ ማኑ ዋ ሌ ከ ተ ቋ ሙየ ሚወ ጡህ ፃ ና ት ን በ ተ መሇ ከ ተ  በ ኢት ዮ ጵ ያ ከ ህ ፃ ና ት ማሳ ዯ ጊ ያ የ ሚወ ጡሌ ጆ ች ን በ ተ መሇ ከ ተ የ ቀ ረ ቡሪ ፖር ቶ ች ፣ ጥ ና ቶ ች ና ላ ልች መረ ጃ ዎ ች  የ አ ዱስ አ በ ባ ከ ተ ማአ ስ ተ ዲ ዯ ር ከ ተ ቋ ምስ ሇ ሚወ ጡሌ ጆ ች የ ሚገ ሌ ፅ መረ ጃ  የ ቀ ጨኔ የ ሴ ት ህ ፃ ና ት ና ወ ጣቶ ች እ ን ክ ብ ካ ቤ ና ተ ሃ ዴ ሶ አ ፍ ሊ ሴ ቶ ች በ ተ መሇ ከ ት የ ሚገ ሌ ፅ መረ ጃ Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT… xxxix ... entitled: Transitioning to Adulthood: Examining Aging out of Care Experiences of Adolescent Girls in Addis Ababa, the Case of Kechene Female Children and Youth Institutional Child Care and Rehabilitation. .. institutional child care center namely Kechene Female children and Youth Institutional Care and Rehabilitation Center with the intention of examining adolescent girls aging out of care experiences in the. .. –governmental Kechene Female children and Youth Institutional Care Running head: TRANSITIONING TO ADULTHOOD: EXAMINING AGING OUT 18 and Rehabilitation Center is one of the governmental institutional child