SỞ GIÁO GIÁO DỤC DỤC VÀ VÀ ĐÀO ĐÀO TẠO TẠO THANH THANH HOÁ HOÁ SỞ TRƯỜNG THPT NHƯ THANH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG NỘIHỌC DUNG CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG DẪN SINH LỚP 12 MỘT VÀ SỐ THỰC DẠNGHIỆN ĐỀ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ LỊCH SỬ THƯỜNG GẶP TRONG ÔN THI ĐẠI HỌC, HỌC SINH ĐỊA PHƯƠNG THANH TRƯỜNGTHPT THPT NHƯ GIỎI MÔN LỊCH HÓA SỬ ỞỞTRƯỜNG THANH Người thực hiện: Nguyễn Xuân Tịnh Chức vụ: Giáo viên Người thựctác: hiện: Nguyễn XuânNhư Tịnh Đơn vị công Trường THPT Thanh SKKN môn: Lịch sử Chức thuộc vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: Lịch sử NHƯ THANH, NĂM HỌC 2014 - THANH HÓA NĂM 2017 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử địa phương phận hữu cấu thành lịch sử dân tộc, đối tượng nghiên cứu khoa học lịch sử Lịch sử địa phương có mối quan hệ mang tính chất đặc trưng chung riêng, tính đặc thù phổ biến Việc dạy - học lịch sử địa phương trường THPT có ý nghĩa to lớn trình hình thành phát triển nhân cách người học Từ hiểu biết kiến thức lịch sử địa phương giúp học sinh hiểu biết sâu sắc quê hương, xứ sở, nơi chơn cắt rốn mình, tự hào truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương Mặc dù mơn Lịch sử nói chung, lịch sử địa phương nói riêng có vai trị quan trọng việc giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, đất nước, ý thức tự hào dân tộc Nhưng thực tiễn nhiều năm qua việc dạy học lịch sử địa phương Thanh Hóa trường THPT địa bàn tồn tỉnh chưa thực quan tâm Chính mà sau học hết cấp THPT, học sinh chưa hiểu biết nhiều lịch sử địa phương, nơi sinh ra, lớn lên trưởng thành Điều phản ánh thực tế việc dạy - học lịch sử địa phương trường THPT chưa thực cấp, ngành giáo viên môn Lịch sử quan tâm, đầu tư mức Trong trình thực chương trình dạy học lịch sử địa phương trường THPT nay, khó khăn trở ngại lớn giáo viên nguồn tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức cịn thiếu (đúng chưa có) Mặc dù Sở Giáo dục Đào tạo phân bố tiết dạy học lịch sử địa phương cho khối lớp trường THPT lại chưa xây dựng khung chương trình nội dung giảng dạy cụ thể khiến cho việc triển khai thực giáo viên cịn lúng túng, bị động Khơng giáo viên hỏi kiến thức lịch sử địa phương lắc đầu trả lời “khơng rõ lắm, đâu có biết, không dạy ” Là giáo viên nhiều năm giảng dạy môn Lịch sử trường THPT, thiết nghĩ cần phải khắc phục bất cập nói để nâng cao chất lượng dạy - học chương trình lịch sử địa phương trường THPT cho có hiệu qủa Bên cạnh việc thực nghiêm túc, có chất lượng tiết dạy học lịch sử địa phương theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, yêu cầu giáo viên phải thay đổi mạnh mẽ số vấn đề trình thực như: đổi hình thức phương pháp giảng dạy, xây dựng nội dung chương trình cho phù hợp với đối tượng học sinh nhằm truyền tải đầy đủ nét điều kiện tự nhiên, lịch sử, truyền thống văn hóa, người xứ Thanh Xuất phát từ thực trạng trên, năm qua trình giảng dạy lịch sử địa phương trường THPT Như Thanh, trăn trở, suy nghĩ làm để xây dựng số chuyên đề dạy học lịch sử địa phương cho phù hợp với đối tượng học sinh nhà trường, nhằm nâng cao hiệu học, giúp cho giáo viên học sinh có nhìn nhận, hiểu biết, đánh giá cách toàn diện, sâu sắc, khách quan lịch sử Thanh Hóa - mảnh đất “Địa linh nhân kiệt” Mục đích nghiên cứu - Đánh giá thực trạng việc dạy học chương trình lịch sử địa phương Thanh Hóa trường THPT - Sưu tầm tư liệu, biên soạn, xây dựng số chuyên đề lịch sử địa phương Thanh Hóa sử dụng dạy học trường THPT Đối tượng nghiên cứu Với phạm vi SKKN“Xây dựng nội dung chương trình thực kế hoạch giảng dạy số chuyên đề lịch sử địa phương Thanh Hóa trường THPT Như Thanh” Đối tượng mà tơi nghiên cứu tìm hiểu lịch sử địa phương Thanh Hóa Đối tượng tơi áp dụng cho đề tài SKKN học sinh trường THPT Như Thanh Phương pháp nghiên cứu Để thực hồn thành SKKN này, tơi thực phương pháp nghiên cứu sau: + Thu thập nguồn tư liệu lịch sử địa phương Thanh Hóa để biên soạn, xây dựng số chuyên đề dạy học lịch sử địa phương trường THPT + Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trình soạn giảng tiết dạy học lịch sử địa phương + Nghiên cứu tài liệu lí luận dạy học lịch sử địa phương trường THPT để rút kinh nghiệm trình soạn giảng thực học lịch sử II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Để xác định mục đích, yêu cầu việc dạy học lịch sử địa phương trước hết cần tìm hiểu khái niệm “lịch sử địa phương” Muốn hiểu khái niệm “Lịch sử địa phương” trước hết cần hiểu thuật ngữ “địa phương” Địa phương vùng đất định nằm quốc gia, có sắc thái đặc thù riêng lịch sử, văn hóa, phong tục tập qn, Đây nét để phân biệt địa phương với địa phương khác Địa phương hiểu theo nghĩa cụ thể đơn vị hành quốc gia, tỉnh, thành phố, huyện, xã, thơn, bản, làng, Vì vậy, tri thức lịch sử địa phương biểu cụ thể, sinh động, đa dạng lịch sử dân tộc Lịch sử địa phương phận cấu thành lịch sử dân tộc Chúng ta biết kiện, tượng lịch sử diễn khứ mang tính chất địa phương Chính vậy, với việc truyền tải kiến thức lịch sử dân tộc, giới; môn Lịch sử trường THPT cịn có tránh nhiệm trang bị cho học sinh hiểu biết tri thức lịch sử quê hương, xứ sở nơi sinh ra, lớn lên trưởng thành Qua giúp học sinh hiểu mối quan hệ hữu lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc Từ thực tiễn đó, giáo viên học sinh thấy rõ phát triển đa dạng, sinh động, thú vị lịch sử địa phương, thấy nét độc đáo, riêng biệt mang tính chất đặc thù lịch sử Thanh Hóa Thực trạng vấn đề nghiên cứu Lịch sử địa phương phần kiến thức thiếu chương trình dạy - học lịch sử trường THPT Những hiểu biết kiến thức lịch sử địa phương có vai trị quan trọng việc hình thành tri thức lịch sử truyền thống vùng, miền, địa phương cụ thể Tuy nhiên, thực tế việc dạy - học lịch sử địa phương trường THPT cịn mang tính hình thức đối phó, chưa thực giáo viên học sinh quan tâm mức Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng vì: Lịch sử địa phương có dạy học trường THPT lại khơng có nội dung thi cử Chính nên giáo viên xem nhẹ, học sinh chưa thực ý đến việc học Mặt khác, công tác soạn giảng tiết dạy học lịch sử địa phương giáo viên mang tính hình thức, chưa trọng đầu tư mặt nội dung Nguồn tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy thiếu (hầu chưa có) Trong q trình soạn giảng tiết học lịch sử địa phương, mặt nội dung giáo viên tự thiết kế, chưa có tài liệu chuẩn mang tính thống tồn tỉnh Xuất phát từ thực tế đó, thời gian qua, thân tơi với vai trị giáo viên, kinh nghiệm thực tiễn; tự tìm tịi, nghiên cứu tài liệu, trao đổi, học hỏi đồng nghiệp để xây dựng số chuyên đề lịch sử địa phương Thanh Hóa để giảng dạy trường THPT nhằm nâng cao hiệu học, gây hứng thú cho học sinh, giúp em hiểu biết đầy đủ, sâu sắc, toàn diện quê hương xứ Thanh Các giải pháp sử dụng để giải vần đề 3.1 Xây dựng chuyên đề số 1: Thanh Hóa tiến trình lịch sử dân tộc Xứ Thanh cách gọi dân gian tỉnh Thanh Hóa, thực thể địa lý tự nhiên văn hóa, khiến Pierre Pasquier - viên Tồn quyền Đơng Dương người Pháp trước coi Thanh Hóa khơng tỉnh mà xứ (Pays) Cái nhìn địa - văn hóa ơng cha ta từ xa xưa thấu tỏ Dù trải qua bao triều đại, bao sát nhập phân chia xứ Thanh xứ Thanh, Thanh Hóa Thanh Hóa 3.1.1 Thanh Hóa thời Tiển sử Thanh Hóa vùng đất cổ lãnh thổ Việt Nam có từ lâu đời Ngay từ thời tiền sử, vùng đất có người sinh sống Theo tài liệu nghiên cứu nhà khảo cổ học nước, phát dấu tích Người tối cổ xuất sinh sống nơi như: Núi Đọ (Thiệu Khánh -Thiệu Hóa); núi Nng, núi Quang Yên (Yên Định); hang núi Một (Cẩm Thủy); mái đá Điều, mái đá Nước, hang Anh Rồ (Bá Thước); hang Con Moong (Thạch Thành); di Đa Bút (Vĩnh Lộc), Tại di khảo cổ học này, người ta phát công cụ lao động Người tối cổ làm đá, xương, sừng, đồ gốm, vết tích chài lưới, Với phát khảo cổ học nói chứng tỏ điều rằng: trải qua hàng chục vạn năm, Người tối cổ xuất sinh sống địa bàn Thanh Hóa Sự hình thành phát triển người nguyên thủy tổ chức xã hội sơ khai gắn liền với văn hóa cổ xưa lãnh thổ Việt Nam là: văn hóa Sơn Vi, Hịa Bình, Bắc Sơn, Hoa Lộc Đến thời kỳ văn hóa Đơng Sơn, cư dân bước vào thời đại kim khí 3.1.2 Thanh Hóa thời Sơ sử Thời kỳ sơ sử nước ta gắn liền với đời phát triển nhà nước Văn Lang - Âu Lạc (từ kỉ VII đến kỷ II TCN) Cơ sở hình thành nhà nước Văn Lang - Âu Lạc người Việt cổ gắn liền với văn hóa Đơng Sơn Văn hóa Đông Sơn tập trung đậm đặc khu vực Đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ Di khảo cổ học làng cổ Đông Sơn thuộc phường Hàm Rồng (T.P Thanh Hóa) cho thấy, vào giai đoạn này, nghề đúc đồng nước ta nói chung, Thanh Hóa nói riêng đạt đến đỉnh cao Ngồi công cụ đồ đồng, cư dân người Việt cổ bước đầu phát triển nghề luyện sắt, nghề nông nghiệp trồng lúa nước Tại di khảo cổ học Thanh Hóa thời kì cho thấy, địa bàn phân bố cư dân rộng từ vùng núi, trung du đến huyện đồng ven biển Như vậy, văn hóa Đơng Sơn góp phần xứng đáng phận hữu tách rời nhà nước Văn Lang-Âu Lạc Thời đại Hùng Vương, Thanh Hóa thuộc Cửu Chân 3.1.3.Thanh Hóa thời Bắc thuộc Sau chiếm Âu Lạc, năm 179 TCN, Triệu Đà chia nước ta thành hai quận Giao Chỉ Cửu Chân Thanh Hóa thuộc quận Cửu Chân Dưới ách áp bóc lột nhà Triệu, âm mưu phong kiến phương Bắc muốn biến nước ta thành quận, huyện để sát nhập vào Trung Quốc Năm 111TCN, nhà Hán đánh bại Triệu Đà, đô hộ nước ta Trước thời Hán, Thanh Hóa thuộc quận Cửu Chân Thời Hán, quận Cửu Chân thuộc Giao Chỉ Thời nhà Lương đổi Cửu Chân thành Ái Châu Suốt thời kỳ Bắc thuộc, với nhân dân nước, nhân dân Thanh Hóa chịu bóc lột, vơ vét tàn bạo sách đồng hóa, đàn áp triều đại phong kiến phương Bắc Âm mưu quyền hộ phong kiến phương Bắc muốn biến nước ta thành quận, huyện chúng, biến dân tộc Việt thành dân tộc Hán, biến người Việt thành người Hán Tiêu biểu cho kháng chiến chống lại sánh hộ phong kiến phương Bắc nhân dân Thanh Hóa thời Bắc thuộc khởi nghĩa Bà Triệu, năm 248 Dưới ách áp bóc lột đồng hóa quyền phong kiến phương Bắc Nhân dân ta nói chung, nhân dân Thanh Hóa nói riêng vùng dậy đấu tranh để bảo vệ độc lập Vào kỉ thứ III sau CN, ách thống trị đô hộ nhà Ngơ, Thanh Hóa nổ khởi nghĩa Bà Triệu Quê bà vùng núi Quân Yên, xã Định Công (Yên Định) Bà người phụ nữ có chí khí người, có hồi bão đánh giặc ngoại xâm giành lại độc lập cho đất nước Đêm đêm bà thường anh trai Triệu Quốc Đạt vào rừng tập luyện quân sĩ, chuẩn bị khởi nghĩa Mến mộ Bà, nghĩa quân ngày đêm mài gươm luyện võ, chờ ngày dậy Trong dân gian lời ca ngợi bà: “Ru con ngủ cho lành Để mẹ gánh nước rửa bành cho voi Muốn coi lên núi mà coi Coi Bà Triệu tướng cưỡi voi đánh cồng” Khi vừa tròn 19 tuổi, Triệu Thị Trinh anh trai hô hào nhân dân vùng dậy, lập Phú Điền (Hậu Lộc - Thanh Hóa) Đây thung lũng hai núi đá vôi, vừa gần biển, vừa địa điểm quan trọng từ Giao Chỉ vào Cửu Chân Năm Mậu Thìn (248), khởi nghĩa lớn nhân dân Cửu Chân bùng nổ chống lại ách áp bóc lột nhà nhà Ngơ Lãnh đạo khởi nghĩa Bà Triệu (tức Triệu Thị Trinh) anh trai Triệu Quốc Đạt Cuộc khởi nghĩa dân chúng “Cửu Chân” hưởng ứng nhanh chóng lan tỏa quận Giao Chỉ Nghĩa quân chiến đấu liên tiếp nhiều trận, lực ngày mạnh, số quân tham gia có tới hàng vạn người Các thành ốc nhà Ngô mau chóng bị tan vỡ, quan lại hộ bỏ chốn bị bắt, Thứ sử Giao Châu hoảng sợ phải bỏ chạy tích Sử sách nhà Ngơ phải thú nhận rằng: “Toàn thể Giao Châu chấn động” Vua Ngô hốt hoảng phải đưa Lục Dận, tướng kinh qua trận mạc, lại quỷ quyệt sang làm Thứ sử Giao Châu Lục Dận đem thêm 8.000 quân tinh nhuệ sang đàn áp Lục Dận vừa đánh, vừa đem cải, chức tước dụ dỗ, mua chuộc thủ lĩnh người Việt Triệu Thị Trinh kiên cường chiến đấu với giặc Ngô Cuộc chiến đấu diễn ác liệt với khoảng 30 trận đánh khu vực Thanh Hóa Anh trai bà Triệu Quốc Đạt anh dũng hy sinh Triệu Thị Trinh thay anh huy nghĩa quân chiến đấu Song, tương quan lực lượng chênh lệch, lực lượng nghĩa quân bị tiêu diệt dần, liệu không chiến đấu nổi, bà hy sinh núi Tùng - Hậu Lộc Cuộc khởi nghĩa thất bại khẳng định tinh thần yêu nước, bất khuất sáng ngời nhân dân Thanh Hóa đấu tranh chống lại sách hộ đồng hóa nước ta phong kiến phương Bắc “Tùng Sơn nắng quyện mây trời Dấu chân Bà Triệu rạng ngời sử xanh” Sử sách ghi lại rằng: Mỗi lần huy quân trận, Bà Triệu thường mặc áo giáp vàng, cài trâm vàng, guốc ngà, cưỡi voi dẫn quân xông trận, oai phong lẫm liệt Qn Ngơ kinh hồng, bạt vía phải lên rằng: “Vung giáo chống hổ dễ Giáp mặt vua Bà khó” Bà cịn nói lời khí phách tiếng: “Ta muốn cưỡi gió mạnh, đạp sóng dữ, chém cá kình biển đông, đánh đuổi giặc Ngô, giành lại giang sơn, cởi ách nô lệ, không chịu khom lưng làm tỳ thiếp ” 3.1.4.Thanh Hóa thời kỳ Độc lập tự chủ (từ năm 905 đến 1858) Bắt đầu từ thời kỳ độc lập tự chủ (từ năm 905 đến 1858), Thanh Hóa thuộc Ái Châu Đến thời nhà Lý đổi thành phủ Thanh Hóa, danh xưng Thanh Hóa bắt đầu có từ (Thanh: sáng; Hóa: biến hóa) Sau này, trải qua triều đại, có lúc Thanh Hóa gọi phủ, trấn, lộ, trại, thừa tuyên Thậm chí tên Thanh Hóa có từ thời nhà Lý có lúc đổi thành Thanh Đơ, Tây Đơ, Thanh Hóa Năm 1802 gọi trấn Thanh Hóa Năm 1831 trấn Thanh Hóa đổi thành Tỉnh, bắt đầu gọi Tỉnh Thanh Hóa Năm 1841 lại đổi thành Tỉnh Thanh Hóa 3.1.4.1 Dương Đình Nghệ thay họ Khúc khôi phục quyền tự chủ vào kỉ thứ X Tháng 10 năm 930, nhà Nam Hán phát quân xâm lược nước ta Quân đội Khúc Thừa Mỹ nhanh chóng tan vỡ Khúc Thừa Mỹ bị bắt đem Quảng Châu Quân Nam Hán sau tiến vào nước ta nhanh chóng chiếm Đại La (Hà Nội) chưa lập máy quyền cai trị Các địa phương nước ta lúc quyền hào trưởng tướng lĩnh họ Khúc cai quản Không đầy nửa năm sau xâm lược Nam Hán Tháng 3, năm 931 Dương Đình Nghệ, tướng cũ Khúc Thừa Dụ đem quân từ Ái Châu (Thanh Hóa) tiến quân Giao Châu bao vây tiến công thành Đại La, sào huyệt quân giặc Vua Nam Hán sai Trình Bảo đem quân cứu viện Nhưng quân cứu viện chưa kịp đến, thành bị hạ Tướng giặc giữ thành Lý Tiến chạy thân nước Ơng lại đem quân đánh tan viện quân, giết Trình Bảo trận Đất nước giải phóng Vua Nam Hán vơ tức giận, nên Lý Tiến vừa đến Quảng Châu bị giết Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán kết thúc thắng lợi, người suy tơn Dương Đình Nghệ lên làm Tiết độ sứ Ơng tiếp tục thi hành sách cải cách họ Khúc, thực với khoan dung, giản dị để nhân dân vui vẻ làm ăn Chính sách cai trị Dương Đình Nghệ góp phần quan trọng xây dựng đất nước phát triển vững mạnh Làm Tiết độ sứ năm, ông bị người nha tướng Kiều Công Tiễn giết hại để đoạt chức Tiết độ sứ Cả nước phẫn nộ Từ Ái Châu, Ngô Quyền, tướng cũ Dương Đình Nghệ đem quân Đại La giết tên phản bội Kiều Công Tiễn Ở Làng Giàng, xã Thiệu Dương, huyện Thiệu Hóa (nay thuộc T.P Thanh Hóa) q hương Dương Đình Nghệ cịn đền thờ ơng Đền thờ ông xây dựng bên bờ đê Sông Mã, phong cảnh đẹp hữu tình Ngày mồng 5, tháng Chạp hàng năm có lễ tế tổ Người làng Giàng tơn Dương Đình Nghệ ơng tổ làng 3.1.4.2 Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn Thanh Hóa ( kỉ XV) Đầu kỉ XV, nhà Minh xâm lược nước ta Quân dân Đại Việt huy lãnh đạo Hồ Quý Ly tiến hành kháng chiến chống quân Minh, thất bại Năm 1407, Đại Việt rơi vào ách đô hộ nghiệt ngã, tàn bạo giặc Minh Hàng loạt khởi nghĩa chống quân Minh nhân dân nước diễn sôi Tiểu biểu kháng chiến chống quân Minh đầu kỉ XV nước ta khởi nghĩa Lam Sơn Lam Sơn (Thọ Xuân - Thanh Hóa) lúc theo tên Nôm "làng Cham" thuộc huyện Lương Giang, phủ Thanh Hóa Lam Sơn quê hương người anh hùng Lê Lợi buổi đầu kháng chiến chống quân Minh đầy gian khổ Năm 1416, Lê Lợi 18 người tổ chức Hội thề Lũng Nhai làng Mé, cách Lam Sơn 10 km Những người tham gia Hội thề nêu cao tâm đoàn kết đánh giặc Minh Đầu năm 1418, Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa, tự xưng “Bình Định Vương”, truyền “Hịch” kêu gọi nhân dân đứng lên cứu nước Lê Lợi nghĩa quân chiến đấu Thanh Hóa năm Trong năm đầy gian khó diễn trận đánh lớn ta quân Minh như: Lam Sơn, Mường Một (Thường Xuân); Mường Chính, Bến Bổng (vùng thượng du sơng Âm); Ba Lẫm, Kình Động, Úng Ải, Sách Khơi (Bá Thước); Đa Càng (Thọ Xuân) Mùa Đông năm 1424, Lê Lợi tiến quân vào Nghệ An theo kế sách Nguyễn Chích Như vậy, Thanh Hóa địa bàn hoạt động nghĩa quân Lam Sơn kháng chiến chống quân Minh xâm lược Địa bàn diễn nhiều trận chiến đấu liệt quân ta với giặc Minh Tuy nhiên, với tài năng, uy tín người đứng đầu Lê Lợi lịng u nước nhân dân Thanh Hóa đưa khởi nghĩa vượt qua thời kỳ đầu đầy gian khó, củng cố địa, khơng cho giặc đàn áp, dập tắt khởi nghĩa quân ta Vượt qua thời kỳ đầu chiến đấu gian khổ, khởi nghĩa Lam Sơn bước sang giai đoạn (từ 10/1424 đến 8/1425) Thực kế hoạch Nguyễn Chích phá vỡ bao vây quân địch, công mở rộng địa bàn hoạt động xuống Nghệ An, Tân Bình, Thuận Hóa giành nhiều thắng lợi trận Bồ Đằng, Trà Lân Giai đoạn (từ 1426 đến 1427), nghĩa quân Lam Sơn chủ động công Bắc, tiêu diệt quân giặc giành nhiều thắng lợi vang dội trận như: Tốt Động, Trúc Động, Chi Lăng - Xương Giang… Cuộc kháng chiến chống giặc Minh quân dân ta sau mười năm trường kì gian khổ đến giành thắng lợi Thanh Hóa nơi diễn giai đoạn khởi nghĩa Lam Sơn, thời gian kéo dài gian khổ Nhưng huy lãnh đạo tài ba Lê Lợi nhiều tướng giỏi như: Lê Lai, Nguyễn Chích,… ủng hộ nhiệt tình qn dân Thanh Hóa tạo tiền đề quan trọng cho kháng chiến chống quân Minh giành thắng lợi giai đoạn sau 3.1.5 Thanh Hóa phong trào Cần vương Giữa kỉ XIX, chế độ phong kiến Việt Nam Vương triều nhà Nguyễn lâm vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng Nhân hội đó, tư Pháp thực kế hoạch xâm lược nước ta, nhằm biến Việt Nam trở thành thuộc địa Pháp Ngày 1/9/1858, liên quân Pháp - Tây Ban Nha đổ lên bán đảo Sơn Trà - Đà Nẵng, mở đầu cho xâm lược nước ta Với ưu mạnh ta mặt nước tư đà phát triển, sau gần 30 năm xâm lược, tư Pháp biến nước ta từ nước phong kiến độc lập trở thành nước thuộc địa nửa phong kiến vào cuối kỉ XIX Trước thái độ nhu nhược, đầu hàng thực dân Pháp nhà Nguyễn Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta diễn sôi nổi, mạnh mẽ khắp nước kéo dài suốt nửa sau kỉ XIX, tiêu biểu phong trào Cần vương Sau dậy không thành phái chủ chiến Tôn Thất Thuyết huy Ngày 13/7/1885, vua Hàm Nghi xuống chiếu Cần vương, kêu gọi văn thân, sĩ phu nhân dân nước đứng lên vua mà kháng chiến Hưởng ứng chiếu Cần vương, quân dân Thanh Hóa vùng dậy đấu tranh chống thực dân Pháp từ ngày đầu Nhiều khởi nghĩa vũ trang chống Pháp diễn vào cuối kỉ XIX gây cho quân Pháp nhiều khó khăn bị tổn thất nặng nề 3.1.5.1 Cuộc khởi nghĩa Ba Đình (1886-1887) Cuộc khởi nghĩa Ba Đình đặt huy Đinh Công Tráng, Phạm Bành, Hoàng Bật Đạt số tướng lĩnh khác Căn Ba Đình cách huyện lỵ Nga Sơn km Phía Tây Bắc giáp huyện Hà Trung, xây dựng địa bàn làng: Thượng Thọ, Mậu Thịnh Mỹ Khê (Nga Sơn) Chung quanh làng lũy tre dày đặc Vào mùa mưa, trơng hịn đảo cánh đồng nước mênh mông, tách biệt với làng khác khu vực Căn gọi Ba Đình làng có đình Từ làng nhìn thấy đình hai làng Để chuẩn bị chiến đấu lâu dài, Đinh Công Tráng cho xây dựng hệ thống hào rộng, cắm đầy chông tre bao bọc Ở lớp thành đất cao 3m, chân rộng từ đến 10m Trên mặt thành, nghĩa quân đặt rọ tre chứa đất nhão, rơm xếp vững có khe hở làm lỗ châu mai sẵn sàng chiến đấu Thành rộng 400m, dài 1.200m Phía thành có hệ thống giao thông hào dùng để vận chuyển lương thực vận động chiến đấu Tại nơi xung yếu có cơng vững Các hầm chiến đấu xây dựng theo hình chữ “Chi” nhằm hạn chế thương vong Ở làng, vị trí ngơi đình xây dựng đồn đóng qn Thượng Thọ có đồn Thượng, Mậu Thịnh có đồn Trung, Mỹ Khê có đồn Hạ Ba đồn hỗ trợ tác chiến cho bị công, đồng thời chiến đấu độc lập Có thể nói rằng, Ba Đình có vị trí tiêu biểu nhất, chiến tuyến phịng ngự quy mơ phong trào Cần vương cuối kỷ XIX Ngoài Ba Đình cịn có hỗ trợ như: Phi Lai Cao Điển, Quảng Hóa Trần Xuân Soạn, Mã Cao Hà Văn Mao 10 Năm 1949, trước yêu cầu kháng chiến chống Pháp, Trung ương Đảng Bác Hồ định giao cho ngành quân giới xây dựng lị cao nhanh chóng sản xuất gang để chế tạo vũ khí Tại thung lũng Đồng Mười huyện Như Xn, tỉnh Thanh Hóa (nay huyện Như Thanh), lị cao xây dựng với ký hiệu NX1 Tiếp lị cao NX2 có tính chất thử nghiệm với công suất nhỏ xây dựng Chỉ sau năm, lò cao NX1 NX2 sản xuất cung cấp gần 200 gang cho công binh xưởng Khu chế tạo vũ khí, phục vụ cho chiến trường đánh Pháp Giữa lúc lị cao NX1 NX2 hoạt động thực dân Pháp phát hiện, chúng cho máy bay ném bom oanh tạc nhằm triệt phá lò cao Dưới đạo Cục Quân giới sở nghiên cứu tình hình thực địa, Ban Giám đốc có định táo bạo xây dựng lị cao hang núi cách vị trí cũ khoảng km Bằng ý chí nghị lực sáng tạo đội ngũ kỹ sư công nhân, cuối lị cao có dung tích 8,3m3, cao 13m, có tên gọi NX3 lắp đặt hồn chỉnh lịng hang núi đá Đồng Mười, ngày sản xuất gang Việc lắp đặt thành cơng lị cao NX3 vào vận hành sản xuất ổn định vào lúc quân dân ta vừa làm nên chiến thắng to lớn đèo Hải Vân Vì vậy, cấp định cho đổi tên lò cao NX3 thành Lò cao kháng chiến Hải Vân Cuối năm 1953 năm 1954, Lò cao kháng chiến Hải Vân sản xuất 400 gang, kịp thời đáp ứng yêu cầu sản xuất vũ mìn, lựu đạn, súng cối, chảo, nồi quân dụng phục vụ cho chiến trường Những đóng góp lị cao kháng chiến Hải Vân việc sản xuất gang phục vụ chiến trường đánh Pháp giúp quân dân ta làm nên thắng lợi kháng chiến trường kì Nhân dân Thanh Hóa nói chung, nhân dân huyện Như Thanh hôm đổi tự hào lò cao kháng chiến Hải Vân - kỳ tích lịch sử tinh thần lao động sáng tạo hăng say người dân xứ Thanh kháng chiến chống Pháp 3.2.3.3 Chiến tích Hàm Rồng - Nam Ngạn: Khu vực Hàm Rồng, thuộc phường Hàm Rồng, thành phố Thanh Hóa Đây di tích lịch sử thời kỳ kháng chiến chống Mĩ, cứu nước Di tích xếp hạng di tích lịch sử cấp Quốc gia Tại nơi đây, quân dân Thanh Hóa bắn rơi 100 máy bay loại đế quốc Mĩ Nhiều người nước đánh giá “Cầu Hàm Rồng tượng trưng trước toàn giới thất bại sách hiếu chiến đế quốc Mĩ” Nơi lại nhiều di tích, tiêu biểu sườn núi Cảnh Tiên quân dân lấy đá xếp thành chữ Quyết Thắng Những gương chiến đấu anh dũng xuất anh hùng Ngô Thị Tuyển, nhiều đơn vị anh hùng khác nhà nước phong tặng danh hiệu anh hùng kháng chiến chống Mĩ Tính đến năm 1972, có tới 106 máy bay Mĩ, B52 bị bắn rơi khu vực Bác Hồ nhiều lần gửi thư khen ngợi tinh thần chiến đấu dũng cảm quân dân Hàm Rồng - Nam Ngạn 3.2.4 Thực kế hoạch giảng dạy chuyên đề trường THPT Như Thanh 23 Dựa sở cấu trúc chương trình dạy học lịch sử trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhóm chun mơn chúng tơi xây dựng kế hoạch dạy học chuyên đề cho khối lớp sau: Khối 10: 1tiết/năm học, chúng tơi chọn nội dung giảng dạy "Một số di tích khảo cổ học - di tích lịch sử" tiêu biểu Thanh Hóa để giảng dạy cho lớp khác để học sinh hiểu lịch sử Thanh Hóa sâu sắc Khối 12: tiết/năm học, chúng tơi chọn nội dung giảng dạy "Một số di tích cách mạng tiêu biểu Thanh Hóa" để giảng dạy cho lớp khác để học sinh hiểu lịch sử Thanh Hóa cách đa chiều 3.3 Xây dựng chuyên đề số 3: Một số thắng cảnh lịch sử tiêu biểu Thanh Hóa Trong tác phẩm viết Lý Thường kiệt, Giáo sư Hoàng Xuân Hãn nhận định “Trong nước Việt Nam, khơng có nơi có nhiều cảnh đẹp Thanh Hóa” Chúng ta điểm qua số thắng cảnh tiêu biểu xứ Thanh quen thuộc với người mảnh đất nơi 3.3.1 Thắng tích Hàm Rồng Hàm Rồng cách trung tâm thành phố Thanh Hóa km, dọc trục đường Quốc lộ A Thắng tích Hàm Rồng khu quần thể gồm núi, sông kỳ thú sơn - thủy hữu tình Núi Rồng dãy núi bao gồm nhiều ngọn, chạy dọc bờ Nam sông Mã, có hình dáng Rồng theo trí tưởng tượng dân gian Trên núi Rồng có động Long Quang hay gọi hang Mắt Rồng xuyên từ bên sang bên đôi mắt Trước cảnh đẹp mê hồn này, nhiều nhà thơ đến thưởng ngoạn làm thơ ca ngợi như: Phạm Sư Mạnh, Lê Quát, Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Tản Đà Núi voi có nhiều hang động, cảnh đẹp, thạch nhũ tạo nên nhiều hình dáng kỳ thú xem cảnh địa ngục, cảnh thủy cung, hội hè, cảnh trai gái tự tình Núi Nít, cịn có tên (núi Ngọc), hịn Hỏa Châu Phong, trơng cột lửa lên tự lòng đất Núi bờ Bắc sông Mã, đối diện với núi Rồng bờ Nam Đi qua vùng này, không không nhớ đến câu ca dao cổ ca ngợi thắng cảnh núi Rồng - sơng Mã: “Chín mươi chín bên Đơng Cịn Nít sang sơng chưa về” “Thanh Hóa thắng địa nơi Rồng vờn hạt Ngọc, Hạc bơi chân Thành ” Phía Tây cịn nhiều núi có hình kỳ thú như: Núi Ngũ Hoa Phong giống hoa, núi Mẹ - núi Con giống hai trứng, núi Tả An người đàn ông ngủ, núi Mèo, núi Cánh Tiên Cầu treo Hàm Rồng bắc qua sông Mã xây dựng năm (1904) làm tôn thêm vẻ đẹp Hàm Rồng Thi sĩ Tản Đà cảm tác nhớ mong (thơ 1933) sau: “Ai xui ta nhớ Hàm Rồng Muốn trông chẳng thấy cho lịng khơi khy Từ ta trở lại Sơn Tây 24 Con đường Nam - Bắc ngày vãng lai Sơn cầu cịn chưa phai? Non xanh cịn đối? Sơng dài cịn sâu? Cịn thuyền đánh cá bng câu? Còn xe lửa chạy cầu xưa?” Trong kháng chiến chống Mĩ, Hàm Rồng tiếng với nhiều chiến công oanh liệt Trong tương lai không xa, nơi khu du lịch văn hóa - lịch sử - sinh thái hấp dẫn Thanh Hóa tỉnh nhà đầu tư xây dựng với nguồn kinh phí lớn 3.3.2 Động Bích Đào (hang Từ Thức) Động Bích Đào hay cịn gọi (hang Từ Thức), thuộc xã Nga Thiện (Nga Sơn) Theo câu chuyện cổ tích, nơi diễn câu chuyện gặp gỡ tiên - trần Từ Thức Giáng Hương Cảnh trí nơi đẹp, hang có nhiều thạch nhũ tạo thành hình phường bát âm, tranh ảnh, bàn cờ, áo mũ, bàn tay Từ Thức - Giáng Hương Có non bộ, măng đá, vàng, đào tiên có đường “lên trời”, đường xuống “âm phủ” Trong sách Truyền kỳ mạn lục Nguyễn Dữ viết truyện Sau Lê Khắc viết tập truyện Nôm Từ Thức tiên hôn Nhiều văn nhân, học giả nước tới để thăm động làm thơ, tiêu biểu thơ “Đề Bích Đào động” Lê Q Đơn “Mờ mịt thần tiên ngất dặm dương Bích Đào động cũ dấu thê lương Áo gai phiêu bạt thân Từ Thức Mây nước già dăm mặt Giáng Hương Trống đá nghe khua lay động sớm Sương thu đượm cát sa trường Thiên Thai bao kẻ xây mộng Nào biết Thiên Thai hí trường” Ngày nay, hang Từ Thức điểm du lịch văn hóa hấp dẫn Thanh Hóa nói chung, huyện Nga Sơn nói riêng Đến đây, du khách tận mắt nhìn thấy cảnh đẹp tự nhiên kỳ thú hang động, thưởng thức ăn truyền thống Nga Sơn, thăm động Dơi, thăm khu di tích lịch sử Ba Đình, thăm quê hương nhà thơ Hữu Loan với “Màu tím hoa sim” tiếng thời 3.3.3 Núi Nhồi - Núi Vọng Phu Núi Nhồi nằm phía Tây thành phố Thanh Hóa, thuộc địa phận hai xã Đơng Hưng Đơng Tân (T.P Thanh Hóa) Bao quanh núi Nhồi gồm núi quần tụ liền nhau, núi Đống (phía Tây), núi Chân Thần (phía Tây Nam), núi Nấp (phía Nam), núi Chồng Mâm (núi Đình Thượng - phía Bắc) Dưới chân núi dịng Hương Giang (kênh nhà Lê) lượn quanh làng xóm đơng đúc đổ sông Mã, tạo nên phong cảnh thiên nhiên hùng vĩ, sơn - thủy hữu tình Xưa kia, chân núi Đống diễn cảnh bến thuyền, tấp nập mua bán sản phẩm chế tác từ đá làng Nhồi Đá núi Nhồi 25 từ tỏa mn nơi, có mặt hầu khắp cơng trình kiến trúc, lăng tẩm, đền đài, bia ký, tượng đá khắp nước, vươn sải cánh đến tận nước Chất đá tiếng qúy hiếm, không nơi có được: “Sắc đá óng ánh ngọc lam, chất biếc xanh khói nhạt, đẽo thành khánh đánh lên tiếng ngân mn dặm, dùng làm bia văn chương, để lại cịn mn đời” Núi Nhồi cịn có tên gọi núi Khế, núi An Hoạch, Nhuệ Sơn, núi Vọng Phu Từ xa, ta nhìn thấy đỉnh núi Nhồi bật trụ đá hình người phụ nữ bế hướng nhìn phía Biển Đông xa xôi, nên đặt tên “Đá Vọng Phu” (Vọng Phu Thạch - Đá trông chồng) Trải qua bao gió bụi thời gian, hình ảnh “trơ gan tế nguyệt” Trong dân gian Thanh Hóa cịn lưu truyền câu ca: “Vọng Phu trẻ mài khơng già Thủy chung đứng biết chờ ai?” Nhiều văn nhân, thi sĩ dừng chân nơi đây, đề thơ, tiêu biểu thơ Đại thi hào Nguyễn Du: “Đá chăng? Người đó? Chi đây? Một núi ngàn năm Bạn đời khơng chút mộng Điều trinh giữ vẹn thân muôn đời Mưa thu lệ tuôn rơi Dấu rêu lấp triện, phi lời văn chương Núi đồi lớp lớp khói sương Để riêng bạn gái luân thường nêu cao” 3.3.4 Thực kế hoạch giảng dạy chuyên đề trường THPT Như Thanh Dựa sở cấu trúc chương trình dạy học lịch sử trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhóm chun mơn chúng tơi xây dựng kế hoạch dạy học chuyên đề cho học sinh khối 12 để em thấy Thanh Hóa vùng đất có nhiều danh thắng lịch sử để tự hào thấy tiềm phát triển du lịch tỉnh nhà 3.4 Xây dựng chuyên đề số 4: Văn hóa xứ Thanh 3.4.1 Ngơn ngữ Phương ngữ xứ Thanh nặng ngữ âm lại giống tỉnh phía Bắc nhiều tỉnh Trung Bộ Về tên gọi, Bắc Bộ, Thanh Hố có tên gọi: kẻ, xá, trang, hương, phường, vạn Từ "kẻ" bắt nguồn từ tiếng Mường Ngày nay, từ kẻ nhiều làng, xã tỉnh Thanh gọi: kẻ Rị, kẻ Chè, kẻ Lở, kẻ Lào, kẻ Xộp, kẻ Mơ, kẻ Trường, kẻ Mom GS Trần Quốc Vượng nhận xét: “Người xứ Thanh có cách phát âm tiếng Việt khó lẫn, khơng nhẹ lướt tiếng Hà Nội xứ Bắc, không nặng - lặng trầm tiếng Nghệ - xứ Trung Xứ Thanh mở đầu mô - tê - rứa, miền Trung, dân Hà Nội phải nghe lâu phải học biết được” 3.4.2 Sinh hoạt văn hoá dân gian 3.4.2.1 Các điệu hát dân gian 26 Xứ Thanh vùng đất phong phú dân ca như: hát cửa đình Thanh Hố (cịn gọi hát Nhà trò - dị ca Trù), hát trống qn, hát ghẹo (hát h tình), hát chèo (Thiệu Hố, Hoằng Hoá), hát khúc (Tĩnh Gia) tiếng tổ khúc hị sơng Mã Ở dân tộc thiểu số có hình thức diễn xướng dân gian như: múa Sạp (Mường), khua luống (Thái) Hò sơng Mã đỉnh cao sinh hoạt văn hố dân gian xứ Thanh Sông Mã nơi giao thương, trao đổi hàng hố miền xi với mạn ngược Hị sơng Mã với mười điệu, có quy cách, thủ tục hẳn hoi gắn liền với trình lao động anh trai đị Bắt đầu hò rời bến (còn gọi hò mời khách) Khi trời trở gió, thuyền bị ngược nước, trai đị dùng sào song vừa chống vừa hò đò ngược, gọi hò chống sào hay sắng nước ngược Khi thuận buồm xi gió, trai đị hị đị xi gồm nhiều điệu: hị bắc cái, hị nhịp đơi, hị đường trường, hò niệm Phật, hò ai, hò văn, hò ru ngủ Khi chẳng may thuyền mắc vào bãi cát ngầm, trai đò vừa hò mắc cạn vừa lội xuống vác thuyền khỏi lạch Hị mắc cạn có hai điệu: lúc mực nước cạn thuyền chìm sâu cát, phải vác thuyền họ hị vác, buộc dây vào kéo cho thuyền khỏi lạch họ hị kéo Những điệu hị có sơng Mã mà thơi 3.4.2 Văn học dân gian Kho tàng văn học dân gian Thanh Hóa dồi Các thể loại như: tục ngữ, ca dao, truyện cười, truyện trạng, truyền thuyết, giai thoại…Những chuyện thần thoại chung nước có mặt xứ Thanh Ở Hà Trung có Cồn ông Thánh, có tre mọc ngược ông Thánh Gióng Sóc Sơn Ở làng ven biển Quảng Xương có câu chuyện Mỵ Châu - Trọng Thủy Chuyện Thánh Độc, Thánh Bưng, Thánh Lưỡng…và nhiều thần khác Ở khu vực miền núi Thanh Hóa cịn sưu tầm kho tàng sử thi phong phú như: Cá sa, Xằng khàn (Thường Xuân), Kin chiêng Boóc mạy Toi ậm c nặm đìn (Bá Thước), mo Đẻ nước vùng dân tộc Mường đề tài lớn cho nhà nghiên cứu tìm hiểu văn học dân gian xứ Thanh Thanh Hóa cịn có vinh dự đóng góp cho đất nước chuyện cười, đặc biệt Truyện Trạng Quỳnh Trạng Quỳnh khẳng định vị trí “Ông Trạng làng cười” Việt Nam Những chuyện cổ tích xứ Thanh tiêu biểu phải kể đến truyện Mai An Tiêm, truyện Từ Thức, truyện Phương Hoa, Thanh Hoá nơi sinh nhiều truyền thuyết, giai thoại nhân vật lịch sử, tạo thành vùng thể loại văn hoá như: vùng truyền thuyết - nghi lễ Lam Sơn, vùng truyền thuyết Bà Triệu, vùng trị diễn Đơng Sơn, tích chuyện Thần Độc Cước, Từ Thức, 3.4.2.3 Văn hoá tâm linh - lễ hội Về tín ngưỡng dân gian, Thanh Hố lưu giữ nhiều lễ tục phong phú, đa dạng đặc sắc Điều dễ nhận thấy tín ngưỡng phồn thực phổ biến khắp vùng miền, tiêu biểu như: Trò Chụt, trò Lý Liên, tục chơi Hang Lãm, thể khát vọng nhân dân mong cho mùa màng, trái tốt tươi, vật nuôi sinh sôi nảy nở, dân khang vật thịnh 27 Các tôn giáo Phật, Lão, Mẫu du nhập vào Thanh Hoá từ sớm, trước kỷ X nên có nhiều chùa chiền, bia, tượng cổ như: chùa Sùng Nghiêm (Hậu Lộc), chùa Linh Xứng (Hà Trung), đền Đồng Cổ (Thiệu Yên), đền Sòng Sơn (Bỉm Sơn), Trong văn hoá dân gian người Việt, có di tích có lễ hội, lễ hội tính chất loại hình di tích tạo nên để người dân có hội hướng tâm linh với cội nguồn, để cộng cảm, cộng mệnh, thỗ mãn nhu cầu giải trí hưởng thụ văn hoá Mảnh đất đất đóng triều đại qn chủ Việt Nam: Tây Đô nhà Hồ, Lam Kinh nhà Lê thời Lê Trung Hưng kinh đô Vạn Lại Nhờ mà xứ Thanh có ảnh hưởng tiếp cận văn hố, tơn giáo tín ngưỡng thống triều đại đương thời, văn hóa địa phương ln yếu tố trội văn hố xứ Thanh lan toả hoà quyện vào văn hoá Việt Ở xứ Thanh, lễ hội phong phú, đa dạng, mang đậm dấu ấn phong tục tập quán, ký ức lịch sử từ thời dựng nước Một số lễ hội tiêu biểu xứ Thanh diễn năm - Lễ hội Lam Kinh: tổ chức từ ngày 21 - 23 tháng âm lịch hàng năm Lễ hội tổ chức Khu di tích lịch sử Lam Kinh - xã Xuân Lam - huyện Thọ Xn Ngồi lễ hội cịn tổ chức dâng hương tế lễ tưởng niệm vua Lê Đền nhà Lê phường Đông Vệ - thành phố Thanh Hóa Đền Lê Lai - xã Kiên Thọ - huyện Ngọc Lặc, cách Lam Kinh km Lễ hội Đền Bà Triệu: tổ chức vào ngày 20 - 23/02 âm lịch hàng năm xã Triệu Lộc - Hậu Lộc - Thanh hoá Lễ hội Đền Cửa Đặt: xã Vạn Xuân, huyện Thường Xuân Đây lễ hội truyền thống diễn vào dịp đầu xuân, thường mùng tháng Giêng đến đầu tháng Hai âm lịch Lễ hội Phủ Na: gọi Na Sơn Động Phủ, nằm địa bàn xã Xuân Du, huyện Như Thanh, tổ chức từ ngày mùng đến ngày 16 tháng Hai âm lịch mùng đến 16 tháng Tám (âm lịch) Lễ hội đền Nưa (Lễ hội Am Tiên): Diễn từ ngày 18 đến 20 tháng Giêng âm lịch hàng năm xã Tân Ninh, huyện Triệu Sơn Lễ hội Đền Sòng: Phường Bắc Sơn, thị xã Bỉm Sơn, nơi thờ Mẫu Liễu Hạnh - “Tứ bất tử” người Việt Nam từ xa xưa Lễ hội Đền Sòng thường diễn từ ngày mùng 10 đến 26/2 âm lịch hàng năm Lễ hội Nàng Han: Xã Vạn Xuân, huyện Thường Xuân, diễn từ ngày mùng đến ngày mùng tháng Giêng hàng năm Chính hội vào ngày mùng kéo dài suốt mùa Xuân Hội Đền Hàn: Xã Hà Sơn, huyện Hà Trung Hội đền Hàn dân gian gọi hội Gai Hội Pồn Poong: Tháng Ba âm lịch vùng cao huyện Ngọc Lặc, Lang Chánh, Bá Thước Nội dung chuyên đề phần phụ lục 28 3.4.3 Thực kế hoạch giảng dạy chuyên đề trường THPT Như Thanh Dựa sở cấu trúc chương trình dạy học lịch sử trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhóm chun mơn chúng tơi xây dựng kế hoạch dạy học chuyên đề cho học sinh khối 11 để em thấy Thanh Hóa khơng vùng đất có truyền thống lịch sử lâu đời, có truyền thống yêu nước, truyền thống cách mạng mà vùng đất mang đặc thù văn hóa vùng Bắc Trung Bộ Văn hó xứ Thanh có nét văn hóa đặc thù kết tinh văn hóa miền Bắc miền Trung 3.5 Xây dựng chuyên đề số 5: Tìm hiểu số làng nghề thủ công truyền thống tiêu biểu xứ Thanh Người dân xứ Thanh xưa tiếng với truyền thống lao động cần cù, chịu khó, thơng minh sáng tạo Thơng qua q trình lao động kinh nghiệm đúc kết thực tiễn hàng nghìn năm Với bàn tay khéo léo, tài hoa mình, từ xa xưa người dân nơi xây dựng phát triển nhiều nghề, làng nghề truyền thống trì tận ngày Ở làng nghề truyền thống xứ Thanh chứa đựng câu chuyện riêng, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, nét đẹp riêng người nơi Thanh Hóa biết đến với nhiều nghề truyền thống như: Mộc Đạt Tài (Hoằng Hóa), làng nghề dệt chiếu cói (Nga Sơn), bánh tráng làng Chịm (Thiệu Hóa), nghề gốm Lị Chum (T.P Thanh Hóa), làng nghề mây tre đan Hoằng Thịnh (Hoằng Hóa), nghề dệt thổ cẩm (Quan Hóa, Cẩm Thủy), nghề đúc đồng Thiệu Trung (Thiệu Hóa) 3.5.1 Nghề làm chiếu cói Nga Sơn Chiếu cói Nga Sơn - Thanh Hoá tiếng từ xưa vào ca dao người Việt Nam “Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông” Cách trung tâm huyện Nga Sơn khoảng km phía Đơng Nam vùng cói bạt ngàn, chạy dài nối liền xã Điểm ưu việt cói Nga Sơn mà khó có nơi bì kịp sợi cói nhỏ, dài, mềm mại óng mượt Chiếu làm từ cói, bàn tay khéo léo người thợ dệt chiếu, xe đay Nga Sơn tạo sản phẩm chiếu cói đẹp, phong phú kiểu dáng, lại gọn, nhẹ, dễ gấp Chiếu Nga Sơn nằm có cảm giác vừa mát, lại thống, giá vừa phải nên có mặt khắp Nam Bắc Ngày nay, thương hiệu “ Chiếu cói Nga Sơn” nhiều quốc gia ưa chuộng Ngoài chiếu, nghệ nhân nơi tạo nhiều loại sản phẩm khác hấp dẫn khách hàng như: chiếu du lịch hai gấp, ba gấp, bốn gấp tiện lợi, giỏ đựng hoa quả, làn, bình hộp có nắp, đệm, kiểu dáng thốt, trẻ trung Đến với Nga Sơn, du khách ghé qua vùng cói để tận mắt chứng kiến màu xanh bạt ngàn cói ẩn xóm làng rộn rã tiếng máy dệt, máy se đay Được tham quan quy trình làm cói, sản phẩm 29 cói độc đáo Khi về, du khách đừng qn lựa chọn vài đơi chiếu cói Nga Sơn sản phẩm từ cói độc đáo cho gia đình người thân 3.5.2 Nghề chạm khắc đá làng Nhồi (Đông Sơn) Cách trung tâm thành phố Thanh Hóa khoảng km phía Tây, du khách dừng chân ghé thăm dãy núi An Hoạch (Đông Sơn), nơi có hịn Vọng Phu từ bao đời đứng sừng sững chờ chồng Du khách thăm thú làng nghề đục đá tiếng (làng Nhồi), giao lưu với nghệ nhân tài hoa nơi “Mồng anh hát Mồng hai anh lại xây thành Hồ ” Theo ghi chép vật lại đến nay, nghề chạm khắc đá làng Nhồi (Đơng Sơn) có từ thời nhà Lý Làng Nhồi nơi có mỏ đá tiếng xứ Thanh từ thời xa xưa Sử sách cổ ghi lại “Sắc đá óng ánh ngọc lam, chất biếc xanh khói nhạt, đẽo thành khánh đánh lên tiếng ngân mn dặm, dùng làm bia văn chương, để lại cịn mn đời” Theo bước chân người thợ tài hoa, đá làng Nhồi có mặt hầu khắp miền đất nước, dựng xây cơng trình, để lại nhiều tác phẩm nghệ thuật với thời gian Đến với làng nghề, du khách lạc vào giới khác lạ, kỳ thú trước muôn vàn vật sinh động, chế tác từ đá núi Nhồi Lặng ngắm tượng, phù điêu hoa lá, chim muông, mẫu vật đá tinh xảo, trưng bày khung cảnh ấn tượng, người thêm cảm phục đơi bàn tay tài hoa, lịng yêu nghề nghệ nhân nơi 30 3.5.3 Nghề đúc đồng đất Kẻ Chè (Thiệu Hóa) Từ bao đời nay, làng Trà Đông (xưa gọi Kẻ Chè) thuộc xã Thiệu Trung, Thiệu Hóa, nơi lưu giữ phát huy nghề đúc đồng truyền thống xứ Thanh Họ mang dịng máu Lạc Hồng, ngày đêm miệt mài luyện đồng , đúc trống, khát khao giữ hồn dân tộc Bằng bàn tay khéo léo tài hoa mình, nghệ nhân nơi khôi phục sản phẩm truyền thống như: đúc chiêng, trống đồng, tượng đồng, đồ thờ, lư hương, Trong sản phẩm đúc đồng truyền thống đó, đỉnh cao nghệ thuật đúc trống đồng Đông Sơn với chi tiết tinh xảo theo hoa văn kiểu dáng xưa Hiện nay, làng có hàng trăm lị đúc đồng, với hàng nghìn thợ thủ cơng lao động ngày đêm tất bật Mỗi năm, làng nghề cho xuất xưởng nhiều mặt hàng, đồ vật gia dụng có giá trị làm từ đồng Những sản phẩm tiêu thụ nước xuất nước Về nguyên liệu kỹ thuật, nghệ nhân làng nghề thực công đoạn chủ yếu thủ công truyền thống: công đoạn làm khn, nấu ngun liệu, đúc, nguội, đánh bóng nhuộm sản phẩm, Những sản phẩm làng nghề phong phú hình thức, đa dạng chủng loại bao gồm: đồ mỹ nghệ, đồ tế khí, đồ phụ tùng máy móc cơng nghệ, đồ lưu niệm, đủ để phục vụ cho nhu cầu nhân dân, đặc biệt phục vụ cơng trình tơn giáo như: đền, chùa sản phẩm đặc thù khác 3.5.4 Nghề làm nem chua Hạc Thành Nghề làm nem chua Hạc Thành có từ năm 60, 70 kỉ XX phường Đơng Hương (T.P Thanh Hóa) Ngày nay, nghề phát triển địa bàn rộng khắp nhiều nơi tỉnh, trở thành ăn tiếng xứ Thanh, quà quý cho nhiều người đến với Thanh Hóa Để có nem ngon cần phải có bí gia truyền Nem làm thịt lợn nạc, lọc kỹ để bỏ gân, đem thái thật mỏng, sau cho vào cối giã nhỏ mịn Giã thịt khâu đòi hỏi kỹ thuật cơng phu Người giã thịt phải có sức khỏe, phải giã thật nhanh, Thành phần chủ đạo thứ hai bì lợn cạo thật sạch, luộc chín, thái nhỏ miến sợi Bì lợn thái nhỏ trộn với thịt nạc xay, nêm muối tinh rang khơ, nước mắm ngon, mì chính, hạt tiêu thính Thính thành phần quan trọng làm nên hương vị riêng loại nem Thính làm từ gạo, gạo đem rang chín vàng thơm xay thật nhỏ Cách tra 31 thính nhiều hay ít, sớm hay muộn, bí riêng nhà Tất ủ thời gian để lên men Sau thịt vê trịn thành viên hình trụ trịn Người làm nem khéo léo lót nhánh đinh lăng bánh tẻ nhỏ dùng chuối gói lại cho chặt kín Để đáp ứng vị thực khách đặt hàng, nem chua lót đơi ba lát tỏi mỏng lát ớt tươi gia tăng vị cay làm cho nem chua thêm hấp dẫn 3.5.5 Nghề làm chè lam Phủ Quảng Chè lam Phủ Quảng (Vĩnh Lộc) từ lâu ăn đặc sản tiếng xứ Thanh Tương truyền rằng, trước Lê Lợi khởi nghĩa Thanh Hóa chè lam Phủ Quảng lương thực chủ yếu để nhân dân nuôi nghĩa quân Đây vùng đất mà cháu vua Lê, chúa Trịnh sinh sống nhiều Họ tự hào chè lam Phủ Quảng xứ Đó khơng qùa q hương, mà cịn ăn mang nặng nghĩa tình ghi lại dấu ấn lịch sử Nguyên liệu làm chè bao gồm: nếp thơm, lạc, đường gừng Nếp làm kẹo loại nếp đầu: mười hạt mẩy mười Người ta đem ngâm gạo vào nước cho mềm mang xay cối đá Bột xay để lắng, nước mang “tắm” vải thô, sau bột Người ta bẻ bột thành miếng miếng cau đem phơi nắng cho giịn Gạo nếp rang chín đến độ giịn, có mùi thơm dịu Khi rang gạo nếp phải ý lửa, cách đảo tay để tất hạt chín, thơm Lạc rang giã đôi, giã ba Gừng quê đồ lên sắt lát thật nhỏ, thật Mật mía Kim Tân - Thạch Thành loại mật có vị ngọt, độ sánh, mùi thơm vào chảo thắng thấy sôi lăn tăn Lúc đó, người ta chấm đầu đũa vào chảo, thả giọt mật vào bát nước lạnh Nếu giọt mật vón cục lại mật thắng đủ độ Tất nguyên liệu đổ đều, nhanh tay vào chảo mật Người ta luyện chè thật nhanh, thật khéo để tạo gắn kết, dẻo dai chè 32 3.5.6 Nghề làm bánh Gai Tứ Trụ Bánh gai Tứ Trụ khởi đầu người làng Mía vùng làm để cúng giỗ Lê Lợi, Lê Lai, cúng ông bà Tổ tiên Tết Nguyên đán lễ hội năm Dần dần, nghề làm bánh Gai phổ biến làng vùng Tứ Trụ xã Thọ Diên (Thọ Xuân) trở thành đặc sản xứ Thanh, tiếng nước Nguyên liệu làm dễ tìm kiếm, lại cầu kỳ Gạo nếp hoa vàng xay lọc lấy tinh bột, mật mía loại ngon vùng, thịt lợn nạc làm thành ruốc bông, đậu xanh đãi vỏ, đồ chín giã nhỏ, dừa già nạo thành sợi trắng sợi cước, vừng rang vàng thơm, gai (cây gai mọc đồi, củ gai thường làm thuốc an thai) tước gân, luộc lên giã nhỏ lấy tinh bột, chuối khơ để gói bánh Cách làm bánh: Đem tinh bột nếp trộn với bột gai mật mía cho vào cối đá giã kỹ Càng giã kỹ dẻo, bánh dai, ngon Công đoạn quan trọng nhất, vất vả gọi luyện bột Bột luyện xong nặn thành bánh Đậu xanh trộn với mật mía, với ruốc thịt cấy vào làm nhân Bánh màu đen, vỏ cấy dừa sợi vừng rang vàng Sau dùng chuối khơ, gói bánh (khoảng 10 lớp lá) xếp bánh thành cuộn tròn buộc lại lạt giang nhuộm phẩm đỏ cho đẹp Đặt bánh vào chõ, đồ lúc bánh chín Bánh Gai Tứ Trụ có hương vị ngon mà loại bánh khác khơng có 3.5.7 Nghề dệt thổ cẩm Quan Hoá Nghề dệt thổ cẩm dân tộc, vùng miền lãnh thổ Việt Nam có đặc trưng riêng Đối với đồng bào dân tộc Thái Quan Hóa, sản phẩm làm người thợ thủ công mang đậm dấu ấn truyền thống, thể tính thẩm mỹ cao, lịng kiên trì người phụ nữ 33 Chỉ với máy dệt thô sơ, người phụ nữ Thái làm nhiều loại vải khác đẹp bắt mắt Những hoa văn dệt trang phục thổ cẩm phản ánh tay nghề, kỹ xảo tài hoa người lao động, mà phản ánh khả cảm thức thiên nhiên người nơi Những nghệ nhân dệt đồ thổ cẩm họ thổi hồn vào sản phẩm dệt truyền thống dân tộc mình, làm phong phú đẹp thêm sống văn hóa đồng bào dân tộc vùng cao Quan Hóa Với sản phẩm quen thuộc nơi chăn, đệm, túi sách, quần áo, góp phần làm phong phú kho tàng truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam 3.5.8 Nghề làm bánh đa nem cầu Bố 3.5.9 Nghề làm thuốc lào Quảng Xương 3.5.10.Nghề làm mật mía: Thạch Thành, Cẩm Thủy 3.5.11 Bánh tráng làng Chòm: Làng Chòm thuộc xã Thiệu Châu, huyện Thiệu 3.5.12 Nghề gốm Lị Chum: Nghề gốm Lị Chum, phường Đơng Hương (T.P Thanh Hóa) 3.5.13 Nghề mộc Đạt Tài: Nghề mộc Đạt Tài, thuộc xã Hoằng Đạt (Hoằng Hóa) 3.5.14 Làng nghề mây tre đan Hoằng Thịnh (Hoằng Hóa) Nội dung phần phụ lục 3.5.15 Thực kế hoạch giảng dạy chuyên đề trường THPT Như Thanh Dựa sở cấu trúc chương trình dạy học lịch sử trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học chuyên đề cho học sinh khối 12 để em thấy Thanh Hóa với nhiều tiềm để phát triển ngành kinh tế thủ công nghiệp truyền thống thời kỳ đất nước đổi hội nhập quốc tế Sau học chuyên đề này, học sinh phải thấy trách nhiệm thân việc phát huy tiềm làng nghề truyền thống địa phương Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng, thiết kế nội dung chương trình dạy học lịch sử địa phương đóng vai trị quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử trường THPT Từ hoạt động thực tiễn này, giáo viên thấy phát triển đa dạng, độc đáo lịch sử địa phương đặt dòng chảy lịch sử dân tộc 34 Việc nghiên cứu, biên soạn chương trình lịch sử địa phương tỉnh nhà giáo viên thực tốt yếu tố định đến chất lượng dạy - học lịch sử địa phương trường THPT Thông qua tri thức lịch sử địa phương khai thác mặt lịch sử, trị, văn hóa có ý nghĩa giáo dục học sinh lòng tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương, người xứ Thanh qúa trình đấu tranh dựng giữ nước, đặc biệt kể từ Đảng đời Bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, xứ sở Từ đó, em nhận thấy phải ln có ý thức bảo vệ, giữ gìn di sản văn hóa, di tích lịch sử Qua tiết học lịch sử địa phương, học sinh hiểu biết sâu sắc, toàn diện lịch sử, văn hóa, truyền thống tốt đẹp người xứ Thanh III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Việc giảng dạy lịch sử nói chung, lịch sử địa phương nói riêng để đạt hiệu qủa, giáo viên đóng vai trị quan trọng Người thầy khơng chuyền lửa cho học sinh mà cịn phải ln sáng tạo phương pháp dạy học khác nhằm nâng cao hiệu qủa học Ngoài phương pháp dạy học truyền thống, giáo viên thực số hình thức khác như: tham quan thực tế di tích lịch sử văn hóa địa phương, tổ chức ngoại khóa hình thức trị chơi hái hoa dân chủ ngồi trời, tìm cội nguồn, tổ chức buổi trao đổi, kể chuyện với nhân chứng lịch sử nhân ngày lễ kỷ niệm thành lập Đảng, thành lập Đoàn, thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam Để thực thành cơng nội dung chương trình dạy lịch sử địa phương trường THPT, việc đổi hình thức phương pháp dạy học, nguồn tư liệu lịch sử phục vụ cho dạy yếu tố quan trọng hàng đầu định đến hiệu qủa học Bởi vì, thơng qua nguồn tư liệu lịch sử, giáo viên cụ thể hóa, tái lại kiện, tượng lịch sử địa phương cách chân thật, sinh động diễn qúa khứ Hiện nay, nguồn tư liệu lịch sử địa phương phục vụ cho công tác giảng dạy cịn ít, khơng có Vì thế, để thực tốt chương trình dạy học lịch sử địa phương trường THPT đòi hỏi giáo viên phải tự tìm tịi, tích lũy, sưu tầm lựa chọn tài liệu phù hợp, đáng tin cậy để có đủ khả khắc họa lại nét khái quát, toàn diện điều kiện tự nhiên, đất nước, người, lịch sử, văn hóa xứ Thanh Nếu giáo viên có đầu tư thời gian, cơng sức, trí tuệ xây dựng nội dung chương trình học đạt hiệu qủa mong muốn, gây hứng thú cho học sinh học tập Các em cảm thấy thú vị, tích cực chủ động học tìm hiểu lịch sử địa phương Thanh Hóa Những kiến nghị đề xuất a Đối với sở GD&ĐT Thanh Hóa 35 - Sở Giáo dục Đào tạo cần đạo môn Lịch sử xây dựng khung chương trình, nội dung dạy học lịch sử địa phương Thanh Hóa cấp THPT cho giáo viên tỉnh thực - Nên đưa nội dung lịch sử địa phương vào chương trình thi cử (bài kiểm tra 15 phút, 45 phút) để giáo viên học sinh ý, quan tâm đến chất lượng học - Sở Giáo dục Đào tạo nên phân bố tiết dạy học lịch sử địa phương kì Nếu dạy tiết học cuối kì cuối năm giáo viên thường sử dụng tiết học để ôn tập phần kiến thức thơng sử - Hàng năm, Sở Giáo dục Đào tạo nên tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học lịch sử địa phương trường THPT cho giáo viên có điều kiện thuận lợi trao đổi, học hỏi kinh nghiệm chun mơn - Cử giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề đổi phương pháp dạy học lịch sử địa phương để giáo viên tỉnh tham khảo, học tập, rút kinh nghiệm - Khuyến khích giáo viên có kinh nghiệm biên soạn, xây dựng nội dung chương trình lịch sử địa phương để mơn có nội dung dạy học chung, thống toàn tỉnh - Tập hợp sáng kiến kinh nghiệm viết lịch sử địa phương hay, có tính thực tiễn khả ứng dụng cao để báo cáo dạng chuyên đề bồi dưỡng theo chu kì thường xuyên b Đối với Nhà trường - Cần quan tâm nhiều đến môn Lịch sử, mạnh dạn đầu tư nguồn kinh phí để xây dựng thư viện nhà trường có nhiều loại sách viết lịch sử địa phương Thanh Hóa - Hàng năm, nhà trường nên tạo nguồn kinh phí tổ chức cho học sinh tham quan thực tế khu di tích lịch sử nằm địa bàn huyện nhà, tỉnh nhà gắn với tiết học lịch sử địa phương Qua giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, đất nước - Đầu tư nguồn kinh phí cho buổi sinh hoạt ngoại khóa lịch sử địa phương để nâng cao chất lượng dạy - học môn Lịch sử, làm tăng tính thực tiễn học Trên kinh nghiệm đúc kết qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy chương trình lịch sử địa phương trường THPT Như Thanh Rất mong đồng nghiệp q thầy đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp quý thầy cô! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯƠNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Xuân Tịnh 36 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dư địa chí Thanh Hóa tập I, II - Nhà xuất Khoa học Xã hội - năm 2004 Di tích - Danh thắng miền Tây Thanh Hóa Nhà xuất Thanh Hóa - 2013 Vua Lê Đại Hành quê hương Trung Lập - Nhà xuất Thanh Hóa năm 2013 Thành Nhà Hồ Di tích danh thắng - Nhà xuất Thanh Hóa năm - 2012 Làng cổ Đơng Sơn - Lương Đại Dũng Danh nhân văn hóa Đơng Sơn Một số tư liệu lịch sử Thanh Hóa Ban Tuyên giáo Tỉnh Ủy 37 ... SKKN? ?Xây dựng nội dung chương trình thực kế hoạch giảng dạy số chuyên đề lịch sử địa phương Thanh Hóa trường THPT Như Thanh? ?? Đối tượng mà tơi nghiên cứu tìm hiểu lịch sử địa phương Thanh Hóa Đối... giá thực trạng việc dạy học chương trình lịch sử địa phương Thanh Hóa trường THPT - Sưu tầm tư liệu, biên soạn, xây dựng số chuyên đề lịch sử địa phương Thanh Hóa sử dụng dạy học trường THPT. .. văn hóa, người xứ Thanh Xuất phát từ thực trạng trên, năm qua trình giảng dạy lịch sử địa phương trường THPT Như Thanh, trăn trở, suy nghĩ làm để xây dựng số chuyên đề dạy học lịch sử địa phương