SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM ĐỂ SOẠN THẢO BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN - PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN (Địa lí 12-CTCB) Người thực hiện: Lê Thị Đắng Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn SKKN thuộc lĩnh mực: Địa lí THANH HỐ NĂM 2017 MỞ ĐẦU MỤC LỤC Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 Nội dung Bìa Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng trước áp dụng SKKN Các giải pháp sử dụng để giải vân đề Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 1 1 2 4 16 17 1.1 Lí chọn đề tài Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn áp dụng nhiều nước giới từ lâu Ở Việt Nam đẩy mạnh thực từ năm học 2006-2007 thi tốt nghiệp THPT cao đẳng đại học hình thức trắc nghiệm khách quan số mơn Năm học 2016-2017 kì thi Tốt nghiệp THPT Quốc gia lần lại đổi mới; mơn địa lí chuyển từ hình thức thi tự luận sang hình thức thi trắc nghiệm, từ mơn học thi độc lập khoảng thời gian 180 phút ghép vào thi Khoa học Xã hội (tổ hợp mơn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân) thời gian thi 150 phút Trong việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh học tập, Bộ giáo dục đào tạo chọn lựa áp dụng cho thi Khoa học Xã hội (tổ hợp môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân) tốt nghiệp, tuyển sinh đại học Cho nên việc đề trắc nghiệm để kiểm tra học sinh trình học tập rèn luyện cho học sinh cách tiếp cận phương pháp trắc nghiệm, cách làm trắc nghiệm việc cần thiết giáo viên dạy Địa lí Hình thức thi trắc nghiệm địi hỏi giáo viên cần đổi cách dạy, cách ôn tập, đề Việc biên soạn, sưu tầm đề kiểm tra đề thi, sách hướng dẫn ôn tập trắc nghiệm việc làm cần thiết giáo viên dạy địa lí Đặc biệt mơn địa lí học sinh có kênh thông tin hỗ trợ đắc lực cho việc học tập thi cử Atlat Địa lí Việt Nam Do đó, tơi chọn đề tài “SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM ĐỂ SOẠN THẢO BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN - PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN” (Địa lí 12CTCB) 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đầy đủ cách soạn trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, rèn luyện kĩ soạn trắc nghiệm, làm nguồn tư liệu phục vụ giảng dạy (cùng trao đổi thêm với đồng nghiệp), đồng thời tài liệu học tập thiết thực cho em ôn thi tốt nghiệp THPT Quốc gia Bản thân tơi giáo viên mơn Địa lí trực tiếp giảng dạy lớp 12, nên việc đề trắc nghiệm việc làm thường xuyên năm học bao gồm đề kiểm tra, đề luyện thi tốt nghiệp, thi cao đẳng, đại học, cấu trúc đề thi thường có 10 câu hỏi kĩ phần kĩ vận dụng Atlat địa lí Việt Nam câu Tôi mạnh dạn đề hệ thống câu hỏi trắc nghiệm theo cấp độ nhận thức giúp em dễ dàng khai thác kiến thức từ Atlat địa lí Việt Nam đồng thời đạt mức điểm tối đa kì thi tốt nghiệp THPT Quốc gia 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tôi chọn hai lớp 12A7 12A8 có điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu đạt yêu cầu đề tài ứng dụng để giảng dạy địa lí 12 vào năm sau Ngồi lựa chọn trường THPT Lang Chánh tạo điều kiện thu thập thông tin, kết học tập học sinh thuận lợi Đối tượng học sinh tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng kiến thức điểm số môn học 1.4 Phương Pháp nghiên cứu Để thực nghiệm sư phạm tổ chức giảng dạy, soạn giáo án lên lớp học theo phân phối chương trình Trong tiết dạy tơi ln áp dụng phương pháp khai thác kiến thức từ đồ, biểu đồ, bảng số liệu để em tìm hiểu, tiếp thu kiến thức cách dễ hiểu ghi nhớ nhanh Sau tiết học dành thời gian từ tới 10 phút để đặt câu hỏi củng cố học lần kiểm tra miệng đầu giờ, kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết, bên cạnh câu hỏi trắc nghiệm lí thuyết, tơi ln kèm theo câu hỏi dựa sở Atlat địa lí Việt Nam để em thành thạo kĩ làm việc với đồ, lược đồ Ngồi tơi cịn photo câu hỏi giao cho học sinh nhà làm tập Trong q trình kiểm tra đánh giá tơi ln khen ngợi, động viên, cho điểm học sinh làm tốt để em có tinh thần tích cực học tập Đánh giá qua trình kiểm tra đánh giá lớp đối chứng thực nghiệm nhằm đối chứng, so sánh trình củng cố, kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dựa sở Atlat địa lí Việt Nam tiêu chí: + Sự chủ động, tích cực học sinh trình học tập + Sự phát triển tư kỹ địa lí + Sự thay đổi, phát triển hiểu biết quan niệm sẵn có học sinh q trình NỘI DUNG 2.1.Cơ sở lí luận *Trắc nghiệm khách quan gì? - Trắc nghiệm khách quan loại hình câu hỏi, tập mà phương án trả lời có sẵn học sinh phải tự viết câu trả lời câu trả lời phải câu ngắn có cách viết Trắc nghiệm gọi khách quan tiêu chí đánh giá đơn nhất, hồn tồn khơng phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người chấm Nhóm câu hỏi trắc nghiệm buộc trả lời theo dạng mở, thí sinh phải tự trình bày ý kiến viết dài để giải vấn đề mà câu hỏi nêu Người ta gọi trắc nghiệm theo kiểu kiểu tự luận (essay) Phương pháp tự luận quen biết với người Nhóm câu trắc nghiệm: có kiểu trắc nghiệm mà đề thi thường gồm nhiều câu hỏi, câu nêu vấn đề với thông tin cần thiết cho thí sinh phải trả lời vắn tắt cho câu Người ta thường gọi nhóm phương pháp trắc nghiệm khách quan (objective test) Nhiều người thường gọi tắt phương pháp trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm Thuận theo thói quen ấy, từ sau dùng từ “trắc nghiệm” mà khơng nói thêm ngầm hiểu nói đến trắc nghiệm khách quan - Trong kiểu câu trắc nghiệm nêu, kiểu câu – sai kiểu câu nhiều lựa chọn có cách trả lời đơn giản Câu – sai trường hợp riêng câu nhiều lựa chọn với phương án trả lời Vì kiểu câu trắc nghiệm, kiểu câu nhiều lựa chọn sử dụng phổ biến Chúng ta tìm hiểu kỹ lưỡng kiểu câu nhiều lựa chọn nhằm mục đích giúp bạn đọc nắm vững kiểu câu trắc nghiệm quan trọng - Về loại câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn: + Loại câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn (NLC) có hai phần, phần đầu gọi phần dẫn, nêu vấn đề, cung cấp thông tin cần thiết nêu câu hỏi; phần sau phương án để chọn, thường đánh dấu chữ A, B, C, D + Trong phương án để chọn có phương án phương án nhất; phương án khác đưa vào có tác dụng “gây nhiễu” thí sinh Nếu câu NLC soạn tốt người khơng có kiến thức chắn vấn đề nêu nhận biết tất phương án để chọn đâu phương án đúng, đâu phương án nhiễu * Ưu điểm trắc nghiệm khách quan: - Bài kiểm tra nhiều câu hỏi nên bao quát phạm vi rộng nội dung chương trình - Với phối hợp nhiều phương án trả lời để chọn cho câu hỏi, giáo viên dùng loại câu hỏi để kiểm tra đánh giá mục tiêu dạy học khác - Độ tin cậy cao hơn, khả đốn mị hay may rủi so với loại câu hỏi TNKQ khác số phương án lựa chọn tăng lên, học sinh buộc phải xét đoán, phân biệt rõ ràng trước trả lời câu hỏi - Tính chất giá trị tốt Loại trắc nghiệm có nhiều câu trả lời có độ giá trị cao nhờ tính chất dùng đo mức tư khác như: khả nhớ, áp dụng nguyên lý, định luật, suy diễn, tổng qt hố, hữu hiệu - Tính khách quan chấm Điểm số TNKQ không phụ thuộc vào yếu tố phẩm chất chữ viết, khả diễn đạt tư tưởng học sinh chủ quan người chấm - Sự phân bố điểm kiểm tra tắc nghiệm khách quan trải phổ rộng nhiều - Có thể sử dụng phương tiện kĩ thuật đại việc chấm điểm phân tích kết kiểm tra * Nhược điểm trắc nghiệm khách quan: - Không cho phép đánh giá lực diễn đạt học sinh khơng cho thấy q trình suy nghĩ học sinh để trả lời câu hỏi giải đáp tập - Những học sinh có óc sáng tạo, khả tư tốt tìm câu trả lời hay đáp án cho, nên họ khơng thoả mãn khó chịu - Loại câu hỏi khó soạn phải tìm cho câu trả lời nhất, câu, phương án lại gọi câu nhiễu hợp lý - Các câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn khơng đo khả phán đoán tinh vi khả giải vấn đề khéo léo, sáng tạo cách hiệu nghiệm loại câu TNTL soạn kỹ - Tốn giấy, mực để in, nhiều thời gian để học sinh đọc nội dung câu hỏi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN - Trước áp dụng SKKN, việc truyền tải kiến thức định hướng cho học sinh cách học theo hình thức thi trắc nghiệm mơn Địa lí khó Vì giáo viên học sinh quen với hình thức thi tự luận - Nhiều giáo viên chưa tìm hiểu, nghiên cứu đầy đủ trắc nghiệm khách quan, thiếu thời gian Do đề trắc nghiệm khách quan nhiều hạn chế Mức độ rải phần, có câu chưa chuẩn mặt kiến thức - Mơn địa lí lần đưa vào làm thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan, đặc biệt phần kiến thức dựa vào atlat Địa lí Việt Nam nhiều giáo viên chưa thực trọng cho học sinh học tập từ đầu nên kĩ sử dụng Atlat địa lí Việt Nam cịn hạn chế - Học sinh ngỡ ngàng, chưa quen với hình thức trả lời trắc nghiệm khách quan, đặc biệt mơn địa lí phần Atlat 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải 2.3.1 Một số gợi ý sử dụng Atlat * Yêu cầu: - Bắt buộc GV HS phải trang bị Atlat - Sử dụng từ đầu năm học: tiết học - Sử dụng cách thường xuyên: học, học cũ, nghiên cứu - Kĩ sử dụng Atlat thành thạo - Trong hồn cảnh việc giáo viên phải biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan quan trọng * Cách sử dụng Atlát Để sử dụng Atlas trả lời câu hỏi trình làm bài, HS lưu ý vấn đề sau: HS Nắm ký hiệu, ươc hiệu đồ chuyên ngành, khai thác ngành, câu hỏi sử dụng Atlats 2.3.2 Cấu trúc nội dung Atlat phần Địa lí tự nhiên Tên đồ Nội dung Nội dung phụ Phương pháp biểu Thể tồn vẹn lãnh Vị trí Việt Nam Phương pháp khoanh vùng thổ Việt Nam gồm 63 giới, khu Hành tỉnh thành, vùng lãnh vực Đơng Nam Á; (Trang 4-5) thổ, hải đảo, vùng trời Diện tích, tên, dân số tỉnh thành phố Hình thể (Trang 6-7) Thể nét khái quát Thể số hình thể lãnh thổ Việt hình ảnh miền Nam; Phạm vi nước, nước ta biển, đảo Thể mỏ khoáng Bản đồ nhỏ góc sản nước ta trái trang thể toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam Địa chất khống sản (trang 8) Khí hậu (trang 9) Các hệ thống sơng (trang 10) Thể khí hậu chung Các đồ phụ thể Việt Nam nhiệt độ, lượng mưa trung bình năm, tháng năm Thể lưu vực Thể tỉ lệ diện hệ thống song lớn tích lưu vực nước ta hệ thống song Lưu lượng nước trung bình số hệ thống sơng Thể nhóm Một số phẫu diện loại đất đất điển hình nước ta Các nhóm đất loại đất (trang 11) Thực vật Thể phân bố Thể phân khu động vật thực vật động vật địa lí động vật (trang 12) nước ta + Thực vật: - Các Phương pháp đường đẳng trị ( Đối với đất liền: Dùng đẳng cao Đối với biển : Dùng đẳng sâu) Phương pháp chất lượng Phương pháp chất lượng : thể địa tầng Phương pháp ký hiệu dạng đường: thể ranh giới địa chất, đường đứt gãy Phương pháp vùng phân bố: Các đối tượng địa chất khác phun trào maphic; axít; xâm nhập axít … Ký hiệu màu: Ví dụ ký hiệu mỏ khoáng sản Phương pháp chất lượng, phương pháp khoanh vùng Ký hiệu dạng đường: Thể sông Nền chất lượng: Thể loại đất, loại đất chiếm vùng phân bố riêng Vùng phân bố thông qua ký hiệu: Thảm thực vật; khơng có đường viền đứt đoạn thảm thực vật + Động vật: - Các loại động vật Riêng rừng quốc gia, điểm dân cư dùng phương pháp ký hiệu định vị đặt vị trí nơi đối tượng 2.3.3 Hệ thống câu hỏi *Bản đồ hành chính(trang 4-5) Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết Việt Nam gắn liền với lục địa đại dương sau đây: A Á Ấn độ dương B Á Thái Bình Dương C Á-Âu, Thái Bình Dương, Ấn Độ Dương D Á-Âu Thái Bình Dương Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết vị trí sau khơng phải vị trí địa lí nước ta A Rìa đơng Bán đảo đơng dương B Trên Bán Đảo Trung ấn C Trung tâm Châu Á D Gần trung tâm khu vực Đông Nam Á Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết Việt Nam có đường biên giới đất liền biển với A Trung Quốc, Lào, Camphuchia B Lào, Campuchia C Trung Quốc, Campuchia D Lào, Trung Quốc Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết quốc gia khơng có đường biên giới với Việt Nam A Trung Quốc B Lào C Cam Pu Chia D.Thái Lan Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết số tỉnh nước ta tiếp giáp với Trung Quốc, Lào, Cam Pu Chia theo số thứ tự là: A 7, 10, 10 B 6.9,10 C 8, 9, 10 D 9,10,9 Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết tỉnh sau không tiếp giáp với CămPu Chia A Kon Tum B Gia Lai C Đắc Lắc D Lâm Đồng Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết tỉnh sau không tiếp giáp với Lào A Điện Biên B Lào Cai C Sơn La D Thanh Hóa Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết tỉnh sau tiếp giáp với Trung Quốc A Bắc Giang B Hải Phòng C Lạng Sơn D Sơn La Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết tỉnh có vị trí ngã ba biên giới Việt Nam- Lào- Trung Quốc A Lai Châu B Điện Biên C Sơn La D Lào Cai Câu 10 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết phía sau Việt Nam tiếp giáp với Căm Pu Chia: A Phía Tây B Phía Tây Nam C Phía Tây Bắc D Phía Đơng Nam Câu 11 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết Quốc gia không tiếp giáp với Biển Đông: A Trung Quốc B MaLaixia C Đông Timo D Philippin Câu 12 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết nước ta có tỉnh giáp biển: A 26 B 27 C 28 D 29 Câu 13 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4, 5, cho biết tỉnh(Thành phố) sau không giáp biển? A Cần Thơ B Thành phố Hồ Chí Minh C Đà Nẵng D Ninh Bình Câu 14 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4,5 tỉnh sau có diện tích rộng lớn nước ta A Thanh Hoá B Đắc Lắc C Nghệ An D Kom Tum Câu 15 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4,5 cho biết tỉnh có diện tích nhỏ nước ta A Hà Nam B Bắc Ninh C Hưng Yên D Đà Nẵng Câu 16 Dựa vào atlat địa lí Việt Nam trang cho biết tỉnh, thành phố có số dân đơng A Thành phố Hồ Chí Minh B Hà Nội C Thanh Hóa D Nghệ An Câu 17 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4,5 cho biết mật độ dân số Hà Nội năm 2014 (Đơn vị : người/ km2 ) A 2123 B 2312 C 2013 D.2321 Câu 18 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4,5, cho biết đảo, quần đảo sau không thuộc địa phận tỉnh Quảng Ninh A Vân Đồn B.Cô Tô C Cái Bầu D Bạch Lang Vĩ Câu 19 Dựa vào atlat địa lí Việt Nam trang -5 cho biết quần đảo Hoàng Sa thuộc tỉnh A Đà Nẵng B Khánh Hịa C Thừa Thiên Huế D.Bình Định Câu 20 Dựa vào atlat địa lí Việt Nam trang -5 cho biết quần đảo Trường Sa thuộc tỉnh A Đà Nẵng B Bình Định C Bình Thuận D Khánh Hòa Câu 21 Dựa vào atlat địa lí Việt Nam trang -5, cho biết Thành phố sau không thành phố trực thuộc trung ương A Hải Phòng B Hà Nội C Vinh D Đà Nẵng Câu 22 Yếu tố vị trí địa lí, lãnh thổ khơng thuận lợi cho việc phát triển kinh tế nước ta A nằm khu vực nhiệt đới gió mùa B lãnh thổ hẹp ngang kéo dài 15 độ vĩ tuyến C gần trung tâm vùng Đơng Nam Á D nằm khu vực có kinh tế phát triển động Thế giới *Bản đồ hình thể (Trang 6-7) Câu 23 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang - 7, cho biết nước ta nằm hệ tọa độ địa lí A 230 23’ B- 80 30’ B; 102010’Đ-1090 24’Đ B 230 20’ B-80 30’B; 102009′ Đ- 1090 24’Đ C 230 23’B-80 34’B; 102009’Đ- 1090 24’Đ D 230 23’B-80 30’B; 1020 10’Đ- 1090 20’Đ Câu 24 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết điểm cực Nam nước ta xã Mũi đất thuộc tỉnh A Bạc Liêu B Cà Mau C Sóc Trăng D.Kiên Giang Câu 25 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết điểm cực Bắc nước ta xã Lũng Cú thuộc tỉnh A Hà Giang B Lạng Sơn C Cao Bằng D Tuyên Quang Câu 26 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết điểm cực Tây nước ta xã Sín Thầu thuộc tỉnh A Điện Biên B Sơn La C Lai Châu D Lào Cai Câu 27 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết điểm cực Đông nước ta xã Vạn Thạch thuộc tỉnh (Thành phố) A Phú Yên B Ninh Thuận C Khánh Hịa D Bình Định 10 Câu 28 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết vịnh Xuân Đài thuộc tỉnh A Thanh Hóa B Khánh Hịa C Phú n D Bình Định Câu 29 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết vịnh Vân Phong thuộc tỉnh A Đà Nẵng B Khánh Hòa C Thừa Thiên Huế D Quảng Nam Câu 30 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết vịnh Nha Trang thuộc tỉnh nào? A Hà Nam B Khánh Hòa C Hưng Yên D Đà Nẵng Câu 31 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết vịnh Cam Ranh thuộc tỉnh nào? A Phú Yên B Quảng Ngãi C Khánh Hòa D Đà Nẵng Câu 32 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết núi Tây Côn Lĩnh thuộc địa phận tỉnh A Điện Biên B Lào Cai C Hà Giang D Cao Bằng Câu 33 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết núi Chư Yang Sin thuộc miền tự nhiên nào? A Tây Bắc Bắc Trung Bộ B Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ C Nam Trung Bộ Nam Bộ D Cả ý A B Câu 34 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết cao nguyên sau không thuộc địa phận lãnh thổ nước ta A Cao nguyên Sơn La B Cao nguyên Xiêng Khoảng C Cao nguyên Mộc Châu D Cao nguyên Lâm Viên Câu 35 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết cao nguyên thuộc địa phận lãnh thổ nước ta A Cao nguyên Vân Qúy B Cao nguyên Cò Rạt C Cao nguyên Di Linh D Cao nguyên Tà Ôi Câu 36 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết đảo Bạch Long Vĩ thuộc địa phận tỉnh A Thái Bình B Hải phịng C Nam Định D Quảng Ninh Câu 37 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết nét bật địa hình vùng núi Đơng Bắc A Có địa hình cao nước 11 B Có mạch núi lớn hướng Tây Bắc – Đơng Nam C Địa hình núi thấp chiếm phần lớn diện tích D Gồm dạy núi song song so le chạy theo hướng Tây Bắc – Đông Nam Câu 38 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết nét bật địa hình vùng núi Tây Bắc A Gồm khối núi cao nguyên B Có nhiều dãy núi cao đồ sộ C Có cánh cung lớn D Địa hình thấp hẹp ngang Câu 39 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết đỉnh núi cao Việt Nam : A Tây Côn Lĩnh B Phan xi păng C Bà Đen D Ngọc Lĩnh Câu 40 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết hệ thống đảo ven bờ nước ta tập trung khu vực nhiều nhất? A Ven bờ vịnh Bắc Bộ B Ven bờ Bắc Trung Bộ C Ven bờ Nam Trung Bộ D Ven bờ vịnh Thái Lan Câu 41 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết miền Nam Trung Bộ Nam Bộ nơi có nhiều A Vịnh , đảo quần đảo B Địa hình đá vơi C Cao ngun badan D Thiếc khí tự nhiên Câu 42 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết miền Tây Bắc Bắc trung nơi A Địa hình đồi núi thấp chiếm ưu B Hướng núi thung lũng bật vòng cung C Đồng châu thổ mở rộng phía biển D Đầy đủ đai khí hậu miền núi Câu 43 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết hạn chế khơng phải hình dạng dài hẹp lãnh thổ Việt Nam mang lại: A Khoáng sản nước ta đa dạng, trữ lượng không lớn B Giao thông Bắc- Nam trắc trở C Việc bảo vệ an ninh chủ quyền lãnh thổ khó khăn D Khí hậu phân hoá phức tạp Câu 44 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết Tây Bắc – Đơng Nam hướng của: A Dãy núi vùng Tây Bắc B Dãy núi vùng Đông Bắc C Vùng núi Nam Trường Sơn D Câu A+C Câu 45 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết hướng vịng cung hướng của: A Vùng núi Đông Bắc B Các hệ thống sông lớn C Dãy Hoàng Liên Sơn D Vùng núi Bắc Trường Sơn Câu 46 Sự khác rõ nét Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam : 12 A Địa hình cao B Hướng núi vịng cung C Tính bất đối xứng sườn rõ nét D Vùng núi gồm khối núi cao nguyên Câu 47 Địa hình thấp hẹp ngang nâng cao hai đầu đặc điểm vùng núi A Đông Bắc B Tây Bắc C Trường Sơn Bắc D Trường Sơn Nam Câu 48 Cấu trúc địa hình Việt Nam đa dạng thể A Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích B Hướng núi Tây Bắc – Đông Nam chiếm ưu C Địa hình có nhiều kiểu khác D Đồi núi thấp chiếm ưu Câu 49 Đặc điểm chung vùng núi Bắc Trường Sơn A Có cánh cung lớn mở rộng phía Bắc phía Đơng B Địa hình cao nước ta với dãy núi hướng Tây Bắc – Đông Nam C Gồm dãy núi song song so le theo hướng Tây Bắc – Đông Nam D Gồm khối núi cao nguyên xếp tầng đất đỏ badan Câu 50 Điểm giống chủ yếu địa hình vùng núi Đông Bắc Tây Bắc A Đồi núi thấp chiếm ưu B Nghiêng theo hướng Tây Bắc- Đơng Nam C Có nhiều sơn ngun, cao nguyên D Có nhiều khối núi cao đồ sộ Câu 51 Thích hợp việc trồng cậy cơng nghiệp, ăn hoa màu địa hình của: A Các cao nguyên badan cao nguyên đá vơi B Bán bình ngun đồi trung du C Các vùng núi cao có khí hậu cận nhiệt ôn đới D Câu A + B Câu 52 Đồng sông Hồng giống Đồng sông Cửu Long điểm: A Do phù sa sơng bồi tụ lên B Có nhiều sơng ngịi kênh rạch chằng chịt C Diện tích 40.000km2 D Có hệ thống đê sông đê biển Câu 53 Điểm khác chủ yếu Đồng sông Hồng so với Đồng sơng Cửu Long đồng có : A Diện tích rộng Đồng Sơng Cửu Long B Hệ thống đê điều chia đồng thành nhiều ô C Hệ thống kênh rạch chằng chịt D Thủy triều xâm nhập sâu gần toàn đồng mùa cạn Câu 54 Ở ĐBSCL , mùa cạn , nước triều lấn mạnh làm gần 2/3 diện tích đồng bị nhiễm mặn, A Có mạng lưới kênh rạch chằng chịt B Địa hình thấp phẳng C Có nhiều vùng trũng rộng lớn D Biển bao bọc mặt đồng Câu 55 Đặc điểm sau đồng ven biển miền Trung: A Hẹp ngang B Bị chia cắt thành nhiều đồng nhỏ 13 C Chỉ có số đồng mở D Được hình thành sơng bồi đắp rộng cửa sơng Câu 56 Địa hình cao rìa phía tây , tây bắc , thấp dần biển bị chia cắt thành nhiều ô đặc điểm địa hình của: A Đồng Sơng Cửu Long B Đồng sông Hồng C Đồng ven biển miền trung D Câu B+ C Câu 57 Đồng sơng cửu Long có đặc điểm A Rộng 15000km2 B Bị chia cắt nhiều đê ven sơng C Có mạng lưới kênh rạch chằng chịt D Có ruộng bậc cao bạc màu Câu 58 Điểm khác đồng sông Hồng so với ĐBSCL là: A Được hình thành vùng sụt lún hạ lưu sông B Thấp , phẳng C Có đê sơng D Diện tích rộng Câu 59 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết đồng mở rộng sông Thu Bồn : A Phú Yên B Bình Định C Quảng Nam D.Nghệ An Câu 60 Căn vào atlat địa lí Việt Nam trang – 7, cho biết thuộc vào đồng ven biển cực Nam Trung Bộ đồng bằng: A Quảng Nam , Bình Thuận B Khánh Hịa , Phú n C Khánh Hịa , Phú n D Bình Thuận , Bình Định *Bản đồ địa chất khoáng sản( trang 8) Câu 61 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 8, cho biết tỉnh sau trữ lượng than lớn: A Quảng Ninh B Thái Nguyên C Ninh Bình D Thái Bình Câu 62 Khống sản có ý nghĩa quan trọng Biển Đông nước ta A Vàng B Dầu mỏ C Ti tan D Sa khoáng Câu 63 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 8, cho biết tỉnh sau có trữ lượng sắt lớn nước ta? A Thái Nguyên, Hà Giang, Yên Bái, Hà Tĩnh B Thái Nguyên, Hà Giang, Cao Bằng C Hà Giang, Yên Bái, Hà Tĩnh, Bắc Kạn D Thái Nguyên, Hà Giang, Cao Bằng, Bắc Kạn Câu 64 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 8, cho biết mỏ khoáng sản Boxit Măng Đen thuộc địa phận tỉnh nào? A Đắc Nông B.Đắc Lắc C Kon Tum D Lâm Đồng 14 Câu 65 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 8, cho biết tỉnh sau khơng có trữ lượng than lớn A Quảng Ninh B Thái Nguyên C Ninh Bình D Thái Bình Câu 66 Khống sản có ý nghĩa quan trọng Biển Đông nước ta A Vàng B Ti tan C Dầu mỏ D.Sa khoáng Câu 67 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 8, cho biết tỉnh sau có trữ lượng sắt lớn nước ta? A Thái Nguyên, Hà Giang, Yên Bái, Hà Tĩnh B Thái Nguyên, Hà Giang, Cao Bằng C Hà Giang, Yên Bái, Hà Tĩnh, Bắc Kạn D Thái Nguyên, Hà Giang, Cao Bằng, Bắc Kạn Câu 68 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 8, cho biết tỉnh sau có trữ lượng thiếc lớn nước ta A Tuyên Quang, Thái Nguyên, Cao Bằng B Cao Bằng, Tuyên Quang, Nghệ An C Thái Nguyên, Bắc Giang, ,Quảng Ninh D Thanh Hóa, Nghệ An, ,Hà Tĩnh Câu 69 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 8, cho biết tỉnh sau có trữ lượng Apatit lớn nước ta A Cao Bằng B Điện Biên C Sơn La D Lào Cai Câu 70 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 8, cho biết hai bể dầu khí có trữ lượng lớn nước ta A Nam Côn Sơn Cửu Long B Thổ Chu – Mã Lai sông Hồng C Nam Côn Sơn sông Hồng D Thổ Chu – Mã Lai Cửu Long Câu 71 Khoảng sản có trữ lượng giá trị kinh tế lớn nước ta là: A than, vàng, kim cương B bạc, đá quý, sắt C dầu mỏ, than đá, uranium D bôxit, vật liệu xây dựng, dầu khí, than * Bản đồ khí hậu( trang 9) Câu 72 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, cho biết thời gian gió mùa mùa đông thổi vào nước ta từ tháng: A 10-4 B 11-4 C 12-4 D.1-4 15 Câu 73 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, cho biết gió thổi vào nước ta vào mùa đơng là: A gió mùa Đơng Bắc B Gió Tín phong C gió Tây Nam D.Gió Đơng Nam Câu 74 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, cho biết đặc diểm sau khơng với gió mùa Đông Bắc nước ta A Thổi liên tục suốt mùa đông B Chỉ hoạt động miền Bắc C Hầu kết thúc chắn dãy Bạch Mã D Tạo nên mùa đơng có – tháng lạnh miền Bắc Câu 75 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, nửa sau mùa đơng, gió mùa Đơng Bắc thổi vào nước ta có tính chất lạnh ẩm, A Gió thổi qua lục địa Trung Hoa rộng lớn B Gió thổi qua biển Nhật Bản biển Hồng Hải C Gió di chuyển phía đơng D Gió di chuyển phía nam Câu 76 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, Gió mùa Tây Nam xuất phát từ vịnh Tây Bengan xâm nhập trực tiếp vào nước ta, thông thường thổi vào thời gian A Tháng 5-7 B Tháng 6-7 C Tháng 7-9 D Tháng 8-10 Câu 77 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, cho biết nước ta có miền khí hậu? A miền B miền C miền D miền Câu 78 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, cho biết nước ta có vùng khí hậu? A vùng B vùng C vùng D.7 vùng Câu 79 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, cho biết tháng nước ta có tần suất bão cao A tháng B tháng C tháng D tháng 10 Câu 80 Gió Tây khơ nóng thổi mạnh vào vùng khí hậu A Tây Bắc B Nam Trung Bộ C Bắc Trung Bộ D Nam Bộ Câu 81 Gió phơn Tây Nam chủ yếu hoạt động khu vực A Tây Nguyên B Bắc Trung Bộ phần nam khu vực Tây Bắc C Duyên hải Nam Trung Bộ D Đồng Nam Bộ Tây Nguyên 16 Câu 82 Thời gian gió mùa đông bắc thổi vào nước ta từ: A tháng 10-4 B tháng 11-4 C tháng 12-4 D tháng 1-4 Câu 83 Từ vĩ tuyến 160 B trở vào, mùa đơng gió thịnh hành là: A Gió đơng bắc thổi từ áp cao cận chí tuyến nửa cầu bắc B Gió Tây nam thổi từ cao áp cận chí tuyến nửa cầu nam C Gió mùa đơng bắc thổi từ cao áp cận cực D Gió Tây Nam thổi từ cao áp Ấn Độ Dương Câu 84 Gió mùa Tây nam xuất phát từ cao áp cận chí tuyến nửa cầu nam xâm nhập vào nước ta từ tháng: A 5-9 B 6-10 C 5-10 D 6-9 Câu 85 Mưa vào thu đông đặc điểm phân mùa khí hậu của: A miền Nam B miền Trung C miền Bắc D Ý A+ B Câu 86 Điểm sau , không với gió mùa đơng bắc nước ta A Thổi đợt không kéo dài liên tục B Gây hiệu ứng phơn vượt qua dãy Trường Sơn C Chỉ hoạt động mạnh miền Bắc D Bị biến tính suy yếu dần di chuyển phía nam Câu 87 Nguyên nhân gây mưa lớn kéo dài vùng đón gió Nam Bộ Tây Nguyên hoạt động của: A Gió mùa tây nam xuất phát từ cao áp cận chí tuyến nửa cầu nam B Gió mùa Tây nam xuất phát từ vịnh Bengan C Gió tín phong xuất phát từ cao áp cận chí tuyến nửa cầu bắc D Gió đông bắc xuất phát từ cao áp xibia Câu 88 Thời tiết nóng khơ ven biển trung phần nam khu vực Tây Bắc nước ta loại gió sau gây ra: A Gió mùa Tây Nam B Gió phơn Tây Nam C Gió mậu dịch bắc bán cầu D Gió Mậu dịch Nam bán cầu 2.3.4 ĐÁP ÁN Câu ĐA Câu ĐA Câu ĐA Câu ĐA Câu ĐA D 21 C 41 C 61 D 81 B C 22 B 42 D 62 B 82 B C 23 C 43 A 63 A 83 B D 24 B 44 A 64 C 84 D A 25 A 45 A 65 D 85 B D 26 A 46 D 66 C 86 A B 27 C 47 C 67 A 87 A B 28 C 48 C 68 B 88 B 17 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B 29 B 49 C 69 D B 30 B 50 C 70 A C 31 C 51 D 71 D C 32 C 52 A 72 B A 33 C 53 B 73 D C 34 B 54 D 74 A B 35 A 55 D 75 B A 36 C 56 C 76 C A 37 C 57 C 77 D D 38 B 58 C 78 C A 39 B 59 A 79 C D 40 B 60 C 80 C 2.4 Hiệu SKKN thân đồng nghiệp Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm hồn tồn áp dụng vào tất kiểm tra đánh giá chương trình địa lí lớp 12 phần Địa lí tự nhiên Để xác định kết thân khảo sát sau: * Chuẩn bị cho khảo sát - Chọn lớp thực nghiệm (12A8) lớp đối chứng (12A7) - Các dạy thực nghiệm: Bài 2, 6, 7, 8,9,11,12,13 - Với dạy thực dạy theo tiến độ chương trình tinh thần giáo án, tuyệt đối không đảo lộn thứ tự tiết học Chú ý quan sát cử chỉ, thái độ học tập học sinh - Yêu cầu học sinh 100% phải trang bị Atlat địa lí Việt Nam * Đánh giá kết Các để đánh giá kết thực nghiệm sư phạm - Các dấu hiệu bên + Thái độ học tập HS thể tập trung ý, tự giác thực nhiệm vụ học tập + Số lần học sinh xung phong kiểm tra đánh giá + Tính kiên trì + Kết kiểm tra - Các dấu hiệu bên + Sự tiến HS mơn học + Khả phân tích, khả so sánh vấn đề địa lí + Khả vận dụng kiến thức đa học vào việc giải thích tượng địa lí - Đánh giá khả HS: vào điểm số kiểm tra 1tiết học kì I * Kết thực nghiệm Kết Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu, 18 TN: 31 (9,7%) 23 (74.2%) (16,1%) 12A8 ĐC: 33 (15,2%) 20 (60,6%) (9.2%) (15%) 12A7 - Việc sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dựa vào Atlat địa lí Việt Nam mơn địa lí hồn tồn phù hợp, mang lại hiệu cao, có tác dụng tạo niềm tin, kích thích hứng thú học tập HS - Câu hỏi trắc nghiệm khách quan dựa vào Atlat địa lí Việt Nam góp phần giúp HS nắm vững kiến thức, đồng thời rèn luyện kỹ địa lí Kết luận, kiến nghị 3.1Kết luận Sau thời gian thực nhiệm vụ nghiên cứu đề ra, triển khai đề tài đạt kết sau đây: - Trình bày rõ sở lí luận việc sử dụng Atlat địa lí Việt Nam dạy học mơn Địa lí trường THPT Lang Chánh Trong trình dạy học, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập, có tác dụng thúc đẩy phong trào học tập học sinh nhờ chất lượng học tập nâng cao - Tơi xây dựng tiến trình dạy học cụ thể kết hợp phương pháp dạy học đặc biệt phương pháp khai thác kiến thức từ đồ biểu đồ Trong trình dạy thực nghiệm, kết khẳng định việc kết hợp khai thác kiến thức từ đồ giúp học sinh tiếp thu giảng tốt, có khả phát triển tư sáng tạo, nâng cao tính tự giác, mạnh dạn trình xây dựng, thảo luận kiến thức giảng - Qua việc nghiên cứu thấy việc cho học sinh kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn mơn Địa lí đạt hiệu cần ý số điểm sau đây: + Phải xác định rõ mức độ nhận thức điều kiện cụ thể trường, lớp + Tăng cường sử dụng thiết bị dạy học đặc biệt đồ minh họa học - Việc nghiên cứu trắc nghiệm khách quan soạn thảo câu hỏi, đề kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm khách quan việc làm thường giáo viên dạy địa lí, việc làm giúp giáo viên nâng cao tay nghề chuyên môn ngày tạo đề kiểm tra chất lượng 3.2 Kiến nghị - Đối với giáo viên giảng dạy Địa lí cần trọng khai thác Atlat, quan tâm hướng dẫn học sinh chủ động làm việc khai thác kiến thức từ Atlat - Đối với Sở GD&ĐT thường xuyên tập huấn kỹ soạn đề trắc nghiệm cho giáo viên THPT địa bàn tỉnh Trên vài kinh nghiệm việc biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan sở dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam Do thời gian hạn chế, nhiều nhận định cịn mang tính chủ quan, q trình nghiên cứu soạn thảo 19 khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp để đề tài hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Đắng 20 21 ... “SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM ĐỂ SOẠN THẢO BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN - PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN” (Địa lí 12CTCB) 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đầy đủ cách soạn trắc nghiệm khách quan nhiều... nghiên cứu - Kĩ sử dụng Atlat thành thạo - Trong hồn cảnh việc giáo viên phải biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan quan trọng * Cách sử dụng Atlát Để sử dụng Atlas trả lời câu hỏi trình làm bài,... có 10 câu hỏi kĩ phần kĩ vận dụng Atlat địa lí Việt Nam câu Tôi mạnh dạn đề hệ thống câu hỏi trắc nghiệm theo cấp độ nhận thức giúp em dễ dàng khai thác kiến thức từ Atlat địa lí Việt Nam đồng