BÀI tập THU HOẠCH 2

10 37 0
  • Loading ...
1/10 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 13/08/2017, 11:11

BÀI TẬP THU HOẠCHCHUYÊN ĐỀ: BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẦM NONCâu hỏi: Theo đồng chí để thực hiện hiệu quả chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non, khi tổ chức học cần quan tâm đến vấn đề gì? Hãy thiết kế một hoạt động học cụ thể.Trả lờiĐể thực hiện có hiệu quả chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non khi tổ chức hoạt động học giáo viên cần quan tâm đến những vấn đề sau:Xác định đúng thời gian trọng tâm của giờ thể dục ( Với hoạt động học thì giáo viên xác định được trọng tâm của giờ thể dục là vận động cơ bản, từ đó giáo viên phân bổ thời gian hợp lý để giúp trẻ luyện tập rèn luyện kĩ năng vận động)Nội dung trọng tâm của giờ thể dục cần lựa chọn theo nguyên tắc hệ thống, nguyên tắc phát triển, và nguyên tắc vừa sức.Nguyên tắc hệ thống khi thực hiện giờ thể dục mà cụ thể là hoạt động học giáo viên cho trẻ luyện tập: Bài tập phát triển chung; Vận động cơ bản; trò chơi vận động.Bài tập phát triển chung lựa chọn thời gian phù hợp cho từng độ tuổi của trẻ, các động tác lựa chọn phải tác động đều khắp đến các nhóm cơ chính trong cơ thể và được bố trí thực hiện theo trật tự: Tay – vai; Lưng – bung – lườn; Chân – bật.Trong hệ thống các động tác lựa chọn cần bố trí động tác hỗ trowjcho việc thực hiện bài tập vận động cơ bản và số lần tập động tác hỗ trợ cho vận động cơ bản tăng từ 1 đến 2 lần.VD:Vận động cơ bản là bật xa lớp 5 đến 6 tuổi thì động tác bổ trợ cho bài tập này là động tác chân bật và động tác này tập nhiều hơn các động tác khác từ 1 đến 2 lần.Vận động cơ bản cần chú ý : Nếu bài tập lựa chọn một vận động cơ bản thì có thể lựa chọn vận động mới hoặc vận động trẻ đã làm quen.Nếu lựa chọn vận động cơ bản có 2 vận động thì lựa chọn 1 vận động mới , và một vận động trẻ đã và đang ở giai đoạn củng cố và hoàn thiện hoặc cả hai đều đang ở giai đoạn củng cố . BÀI TẬP THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CẦN THIẾT ĐỂ CHUẨN BỊ CHO TRẺ MẪU GIÁO TUỔI VÀO LỚP Câu hỏi: Trước vào lớp trẻ mẫu giáo cần chuẩn bị kĩ xã hội nào? Trình bày nội dung giáo dục kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo tuổi chuẩn bị vào lớp Trả lời *Trước vào lớp trẻ mẫu giáo cần chuẩn bị kĩ xã hội sau: Kĩ tự nhận thức thân Kĩ làm số công việc tự phục vụ đơn giản giày dép, cởi gấp quần áo, chuần bị đồ dùng học tập Kĩ thực quy định học tập, sinh hoạt để thích nghi hòa nhập môi trường Kĩ biết hợp tác, phối hợp với bạn Kĩ thực theo dẫn, yêu cầu người lớn Kĩ tự bảo vệ thân người xung quanh * Nội dung giáo dục kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo tuổi vào lớp Nội dung giáo dục kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo tuổi chương trình giáo dục mầm non bao gồm: Giáo dục hành vi quy tắc ứng sử xã hội Giáo dục hành vi quan tâm đến môi trường Giáo dục hành vi quy tắc ứng sử xã hội bao gồm: Một số quy định lớp, gia đình nơi công cộng( Để đồ dùng, đồ chơi chỗ, trật tự ăn, ngủ, bên phải lề đường) Lắng nghe ý kiến người khác, sử dụng lời nói, cử chỉ, lễ phép, lịch Tôn trọng, hợp tác, chấp nhận Yêu mến quan tâm đến người thân gia đình Quan tâm chia sẻ giúp đỡ bạn Nhận xét tỏ thái độ với hành vi “đúng” “ sai”, “ tốt” “xấu” Giáo dục hành vi quan tâm bảo vệ môi trường Tiết kiệm điện nước Giữ gìn vệ sinh môi trường Bảo vệ chăm sóc vật cối *Nội dung giáo dục kĩ xã hội cần thiết chuẩn bị cho trẻ vào lớp là: *Giáo dục trẻ tự tin vào thân: Có ý thức tốt thân( Mình ai? Mình làm gì? Mình có sở thích cần thiết? ) Sẵn sàng tham gia vào hoạt động Nói to, rõ ràng, biết diễn đạt cho người khác hiểu Biết làm số công việc tự phục vụ thân( vệ sinh, mặc quần áo, giày dép…) * Giáo dục trẻ biết tuân thủ quy định Chú ý lắng nghe Làm theo hướng dẫn Để đồ dùng nơi quy định Thực hoàn thành nhiệm vụ giao Tuân thủ luật giao thông( vỉa hè, đội mũ bảo hiểm xe máy…) Tuân thủ quy định nơi công cộng ( không nói to, làm ồn…) Phân biệt hành động “ đúng” “ sai” *Giáo dục trẻ biết hợp tác, phối hợp, chia sẻ với người xung quanh Chơi hoà thuận với bạn Trẻ phối hợp với bạn, chấp nhận phân công nhóm bạn, giải mâu thuẫn với bạn hoạt động Chia sẻ, giúp đỡ bạn người xung quanh cần *Giáo dục trẻ biết bảo vệ thân người xung quanh Tránh xa vật, địa điểm nguy hiểm Sự cần thiết phải nghe làm theo dẫn người lớn để tự bảo vệ thân Địa gia đình, số điện thoại gia đình, bố mẹ, số điện thoại khẩn cấp 113,114,115 cách sử dụng tình khẩn cấp BÀI TẬP THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẦM NON Câu hỏi: Theo đồng chí để thực hiệu chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non, tổ chức học cần quan tâm đến vấn đề gì? Hãy thiết kế hoạt động học cụ thể Trả lời Để thực có hiệu chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non tổ chức hoạt động học giáo viên cần quan tâm đến vấn đề sau: Xác định thời gian trọng tâm thể dục ( Với hoạt động học giáo viên xác định trọng tâm thể dục vận động bản, từ giáo viên phân bổ thời gian hợp lý để giúp trẻ luyện tập rèn luyện kĩ vận động) Nội dung trọng tâm thể dục cần lựa chọn theo nguyên tắc hệ thống, nguyên tắc phát triển, nguyên tắc vừa sức Nguyên tắc hệ thống thực thể dục mà cụ thể hoạt động học giáo viên cho trẻ luyện tập: Bài tập phát triển chung; Vận động bản; trò chơi vận động Bài tập phát triển chung lựa chọn thời gian phù hợp cho độ tuổi trẻ, động tác lựa chọn phải tác động khắp đến nhóm thể bố trí thực theo trật tự: Tay – vai; Lưng – bung – lườn; Chân – bật Trong hệ thống động tác lựa chọn cần bố trí động tác hỗ trowjcho việc thực tập vận động số lần tập động tác hỗ trợ cho vận động tăng từ đến lần VD:Vận động bật xa lớp đến tuổi động tác bổ trợ cho tập động tác chân bật động tác tập nhiều động tác khác từ đến lần Vận động cần ý : Nếu tập lựa chọn vận động lựa chọn vận động vận động trẻ làm quen Nếu lựa chọn vận động có vận động lựa chọn vận động , vận động trẻ giai đoạn củng cố hoàn thiện hai giai đoạn củng cố Nếu có vận động tất chúng giai đoạn củng cố Chọn trò chơi vận động giáo viên cần quan tâm đến tính chất động tĩnh Nếu vận động động trò chơi vận động phải lựa chọn trò chơi tĩnh ngược lại VD:Vận động :Chạy nhanh 18m (lớp 5-6 tuổi) trò chơi vận động trò chơi “tìm cờ” Trò chơi vận động bố trí học có vận động lựa chọn trò chơi vận động để rèn luyện củng cố kĩ vận động hình thành thể dục trước Cần ý đến nguyên tắc phát triển nguyên tắc vừa sức :Đó tất yêu cầu tập trẻ phải phù hợp với độ tuổi phải đảm bảo theo nguyên tắc từ dễ đến khó , từ đơn giản đến phức tạp KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Lĩnh vực phát triển thể chất Chủ đề: Trường mầm non thân yêu bé Đề tài: Đi theo đường zich zắc, bật liên tục qua ô vòng Đối tượng trẻ: 4-5 tuổi Thời gian: 25 phút I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU -Trẻ biết tên tập “ Đi theo đường zích zắc, bật liên tục vào ô vòng” Biết theo đường zích zắc không chạm hay làm đổ vật, không lệch đường, biết cách bật liên tục vào ô vòng rơi xuống đất nhẹ nhàng chân không chạm vòng - Rèn kỹ khéo léo đôi bàn chân phối hợp nhịp nhàng tay chân qua hoạt động Phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo léo cho trẻ - Trẻ tích cực tham gia hoạt động Thích luyện tập thể thao cho thể phát triển khỏe mạnh II CHUẨN BỊ - Sân tập phẳng sẽ, kiểm tra sức khỏe trẻ Cô trẻ ăn mặc gọn gàng xanh, vòng thể dục,2 giỏ hoa, hoa Bài hát “ Trường chúng cháu trường mầm non” III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG *Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, kiểm tra sức khỏe trẻ, điểm danh - Cô trẻ hát “ Trường chúng cháu trường mầm non” - Chúng vừa hát hát gì? Trò chuyện với trẻ trường mầm non bé - Cô giới thiệu hội thi “ Bé vui khỏe trường mầm non Tân Hòa B” - Trước tham dự hội thi có bạn bị mệt, đau tay, đau chân không? - Hội thi “ Bé vui khỏe” diễn phần: Phần thứ phần thi diễu hành, đồng diễn, tài Xin chào đón đội thi lớp mẫu giáo nhỡ đội đội * Hoạt động 2: Phần thi “ Tài bé” Phần thi thứ nhất: “ Diễu hành” - Trẻ thành vòng tròn kết hợp kiểu nhanh, chậm, thường, mũi gót, nghiêng trái nghiêng phải chuyển đội hình hàng dọc xin mời đội điểm danh số 1,2…đến hết - Phần thi diễu hành đôi thi xuất sắc đội thưởng hoa * Phần thi thứ phần thi “ Đồng diễn” - Hai đội tham gia phần thi đồng diễn với nhạc “ trường chúng cháu trường mầm non” - Cho trẻ đội hình hàng ngang tập tập phát triển chung ( Tập với vòng) - ĐT tay: Đứng thẳng chân rộng vai đưa vòng phía trước, đưa vòng sang trái, sang phải đưa trước, tư chuẩn bị ( tập lần nhịp) - ĐT chân: Đưa vòng trước nhún chân, đưa vòng lên đầu đưa trước nhún chân( tập lần nhịp) - ĐT bụng: Hai chân rộng vai đưa vòng cao cúi người vòng chạm đất, đư lên cao hạ vòng sát người - ĐT bật: Đưa vòng trước bật tách chân, đưa vòng trước ngực chụm chân ( Tập lần nhịp) - Kết thúc phần thi “ Đồng diễn” hai đội xứng đáng thưởng đội hoa xin mời đội trưởng căm hoa vào giỏ đội * Phần thi thứ 3: “ Tài bé” - Phần thi tài bé có tên “Đi theo đường zich zăc bật liên tục vào ô vòng” - Ban tổ chức chuần bị đường có hàng đếm xem đường có Mỗi vật cản để hiểu rõ phần thi quan sát cô trước - Cô làm mẫu lần 1không giải thích - Cô làm mẫu lần phân tích động tác( Tư chuẩn bị cô đứng sát mép vạch xuất phát có hiệu lệnh cô từ trái qua phải tới vật cản thứu vòng qua vật cản thứ đến vật cản thứ vòng qa vật cản thứ 3, đến vật cản thứ vòng qua vật cản thứ đến vạch xuất phát để bật liên tục vào ô vòng phía trước bật hai tay chống hông chân chụm đầu gối khuỵu lấy đà để bật chụm chân hai chân rơi xuống đất lúc tếp đất nhẹ nhàng mũi bàn chân.Khi thực xong cuối hàng đứng - Mời 1-2 trẻ lên thực lớp quan sát Hỏi trẻ tên tập - Lần lượt cho trẻ hàng lên thực cô quan sát sửa sai cho trẻ - Mời trẻ yếu thực lại vận động - Lần tổ chức cho trẻ hình thức thi đua cô kiểm tra kết đội thông báo kết phần thi đội * Hoạt động 3: Hồi tĩnh - Kết thúc phần thi sôi đội đầy thú vị đội thi ngày hôm xin mời đội nhẹ nhàng thả lỏng thể vài vòng quanh sân khấu để chào cảm ơn khán giả BÀI TẬP THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ Câu hỏi: Đồng chí nêu hiểu biết sau tiếp thu chuyên đề nâng cao chất lượng thực chuyên đề tăng cường tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số thiết kế hoạt động mà trình giảng dạy giúp trẻ tăng cường tiếng việt hiệu Trả lời Sau tiếp thu chuyên đề tăng cường tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số giúp hiểu sâu tầm quan trọng tăng cường tiếng việt cho trẻ mầm non nói chung trẻ dân tộc thiểu số nói riêng quan trọng qua tiếp thu chuyên đề giúp hiểu củng cố số vấn đề đặc điểm, nguyên tắc, yêu cầu vấn đề cần lưu ý tăng cường tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số Như biết tăng cường tiếng việt cho trẻ em dân tộc thiểu số việc làm quan trọng cần thiết giúp trẻ hình thành phát triển kĩ cần thiết cho việc sử dụng tiếng việt tạo tiền đề để trẻ học tập lĩnh hội tri thức cấp học ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng loài người sử dụng công cụ để phát triển tư Trong trường học tiếng việt ngôn ngữ thức để giao tiếp dạy học từ mầm non đến tiểu học Trẻ dân tộc thiểu số nói tiếng dân tộc sử dụng tiếng việt ngôn ngữ thứ sau tiếng mẹ đẻ mà cần thiết phải dạy tiếng việt cho trẻ việc làm quan trọng để trẻ tiếp thu kiến thức học kỹ , giúp trẻ tự tin mạnh danjkhi đến trường Vốn tiếng việt trẻ dân tộc thiểu số hạn chế cần dạy trang bị cho trẻ vốn tiếng việt cần thiết để trẻ học tập tiếng việt trường phổ thông Qua tiếp thu chuyên đề giúp hiểu đặc điểm tiếng việt trẻ mẫu giáo dân tộc thiểu số Trẻ dân tộc thiểu số mạnh dạn, tự tin giao tiếp người lạ Khả sử dụng tiếng việt trẻ hạn chế Vốn hiểu biết giới xung quanh nghèo nàn ảnh hưởng đến việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp Trẻ học tiếng việt ngôn ngữ thứ 2.Vì trẻ thường nói sử dụng tiếng mẹ đẻ giao tiếp vui chơi Trẻ thường nói phát âm tiếng việt không chuẩn Vì để tăng cường tiếng việt cho trẻ ta cần: BGH nhà trường giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc tăng cường tiếng việt cho dân tộc thiểu số Lựa chọn nội dung chuẩn bị tiếng việt gắn với nội dung học phù hợp với lứa tuổi trẻ Luôn động viên khuyến khích trẻ sử dụng tiếng việt để tương tác với cô bạn tình cụ thể Qua tiếp thu hiểu nắm yêu cầu nội dung phương pháp thực , điều kiện thực : Về nội dung :Phải theo nội dung ngôn ngữ chương trình giáo dục mầm non Phù hợp với kinh nghiệm sống khả tất trẻ lớp phù hợp với điều kiện sống đặc điểm ngôn ngữ văn hóa dân tộc địa phương Về phương pháp : Sử dụng đa dạng linh hoạt phương pháp dạy học , sử dụng trò chơi phương pháp , phương pháp trực quan hành động với sử dụng đồ vật tranh ảnh, với thể : Trú trọng tương tác cô trẻ, trẻ với trẻ… Điều kiện thực : Tận dụng sử dụng tối đa hoạt động trò chơi sẵn có , khai thác sử dụng văn hóa dân gian địa phương , sưu tầm tổ chức trò chơi đáp ứng mục tiêu chuẩn tiếng việt, sử dụng nguồn lực cộng đồng bố mẹ, anh, chị…cho trẻ nge tiếng việt phương tiện thông tiện thông tin đại chúng KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Chủ đề nhánh: Bác Hồ kính yêu Đề tài: Thơ: Bác Hồ em Đối tượng: Trẻ 4-5 tuổi Thời gian: 25 phút I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Trẻ biết tên thơ, tên tác giả, hiểu nội dung thơ cảm nhận âm điệu vui tươi thơ, thuộc thơ trả lời câu hỏi theo nội dung thơ - Rèn cho trẻ ý ghi nhớ, bước đâù biết đọc thơ diễn cảm kết hợp với cử điệu minh họa Phát triển ngôn ngữ vốn từ cho trẻ - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động, Yêu quý kính trọng Bác Hồ II CHUẨN BỊ -Một số hình ảnh Bác Hồ -Tranh minh họa nội dung thơ hình III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1.Mở đầu hoạt động - Cô trẻ hát bài: “Em mơ gặp Bác Hồ” - Chúng vừa hát hát gì? - Cô trẻ trò chuyện Bác Hồ - Bác Hồ sống hay mất? Trong giắc mơ thấy Bác Hồ nào? Cô không may mắn gặp Bác Hồ cô sưu tập nhiều tranh ảnh Bác Hồ xem ( Cho trẻ xem tranh trò chuyện Bác Hồ) - Bác không lời dạy, thơ, câu chuyện, hát Bác vang có biết thơ nói Bác không? - Cô Phan Thị Thanh Nhàn giúp bạn nhỏ nói lên tình cảm Bác qua thơ “ Bác Hồ em” nghe 2.Hoạt động trọng tâm * Hoạt động 1: Cô đọc thơ - Cô đọc diễn cảm thể cử điệu minh họa cho trẻ nghe giới thiệu tên thơ, tên tác giả - Cô đọc cho trẻ nghe lần kết hợp minh họa hình ảnh hình - Cô vừa đọc cho nghe thơ gì? Do sáng tác? * Hoạt động 2:Cô đọc trích dẫn giảng giải nội dung - Khi đời Bác Hồ có không? - Bác Hồ không lời dạy Bác, thơ hát, câu chuyện Bác vang kể từ hệ sang hệ khác tình cảm người Bác gần gũi sâu nặng “ Khi em đời Bác gần” - Những lời dạy Bác vang ngân nhắc nhở cháu Câu thơ cuối nói lên điều “ Năm điều Bác dạy vang ngân” *Hoạt động 3: Đàm thoại - Cô vừa đọc thơ gì? Của tác giả nào? - Khi sinh Bác Hồ sống không? Câu thơ nói lên điều đó? - Bác Hồ bác để lại cho gì?( Bài hát, thơ, câu chuyện, lời dặn ) - Mọi người yêu quý biết ơn kính trọng Bác sao? - Để trở thành cháu ngoan Bác phải nào? - Giáo dục trẻ yêu quý biết ơn kính trọng Bác Hồ Phấn đấu chăm ngoan học giỏi để trở thành cháu ngoan Bác * Hoạt động 4: Dạy trẻ đọc thơ - Tổ chức hình thức hội thi “Bé đọc thơ hay ” - Lớp đọc cô lần nhắc trẻ đọc chậm rãi trang trọng - Cô thông báo nội dung hội thi gồm phần - Phần thứ “ Phần thi đồng đội” Từng tổ đọc - Phần thi thứ “ Bé người bạn” nhóm đọc nhóm bạn nam, bạn nữ Nhóm bạn nam nữ - Phần thi thứ “ Bé giao lưu” đội cử đại diện đội bạn đọc thơ hay lên bốc thăm dự thi phần thi giao lưu đội bạn đọc hay diễn cảm tặng hoa - Cô dẫn chương trình cho đội dự thi 3.Kết thúc hoạt động: Cho trẻ múa hát tặng Bác Hồ ... thống thực thể dục mà cụ thể hoạt động học giáo viên cho trẻ luyện tập: Bài tập phát triển chung; Vận động bản; trò chơi vận động Bài tập phát triển chung lựa chọn thời gian phù hợp cho độ tuổi trẻ,... cảm ơn khán giả BÀI TẬP THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ Câu hỏi: Đồng chí nêu hiểu biết sau tiếp thu chuyên đề nâng... trowjcho việc thực tập vận động số lần tập động tác hỗ trợ cho vận động tăng từ đến lần VD:Vận động bật xa lớp đến tuổi động tác bổ trợ cho tập động tác chân bật động tác tập nhiều động tác khác
- Xem thêm -

Xem thêm: BÀI tập THU HOẠCH 2, BÀI tập THU HOẠCH 2, BÀI tập THU HOẠCH 2

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay