Đang tải... (xem toàn văn)
I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : 1.Kiến thức: Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết. Nhân vật, sự kiện , cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước . 2.Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết . Nhận ra những sự việc chính và những chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu trong truyện 3. Thái độ: Giáo dục hs tình yêu và niềm tự hào đối với nguồn gốc của dân tộc.. 4. Định hướng phát triển năng lực: Giúp học sinh phát triển một số năng lực: Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ 5.Tích hợp: Môn Lịch sử, địa lí Tích hợp truyền thống yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc và tinh thần đoàn kết ( trong chiến tranh, khi thiên tai…)
KHDH: Tuần Ngữ Tiết Văn Ngày soạn: 19/08/2017 Năm học 2017 - 2018 HDĐT : CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : 1.Kiến thức: - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Nhân vật, kiện , cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu -Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước 2.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết -Nhận việc chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ: Giáo dục hs tình yêu niềm tự hào nguồn gốc dân tộc Định hướng phát triển lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo - Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ 5.Tích hợp:- Môn Lịch sử, địa lí - Tích hợp truyền thống yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc tinh thần đoàn kết ( chiến tranh, thiên tai…) II Chuẩn bị Giáo viên:- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, thảo luận nhóm, phát vấn - Phương tiện: Chuẩn kiến thức- kĩ năng, giáo án, SGK, SGV, STK, tranh minh hoạ Học sinh: SGK, học bài, soạn III.Tiến trình dạy: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra vở, SGK, soạn: 5’ Bài mới: giáo viên giới thiệu bài: dẫn dắt từ cụm từ” Con Rồng, cháu Tiên” tinh thần đoàn kết tương thân tương người Việt T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng TH, KN, G PTNL 3’ *HĐ1: Giúp học sinh hiểu sơ I Tìm hiểu chung: lược khái niệm “Truyền Định nghĩa: Truyền thuyết thuyết” – SGK/7 ? Em hiểu “Truyền thuyết” HS : Trả lời loại truyện ntn II.Tìm hiểu nội dung văn 7’ *HĐ 2: Đọc, kể văn bản: - Giáo viên đọc mẫu, hướng dẫn học sinh cách đọc diễn HS : Lắng nghe cảm ? Em chia truyện thành HS : Chia bố cục : đoạn (3 đoạn) đoạn Gọi hs đọc Giáo viên nhận xét, góp ý cách đọc ? Em kể tóm tắt truyện HS : Đọc văn ? Các em lưu ý thêm thích 1, 2, 3, 5, 15’ *HĐ 3: Giáo viên hướng dẫn Kể tóm tắt NL sáng học sinh trả lời, thảo luận tạo câu hỏi phần Đọc – hiểu Nguồn gốc : văn Thảo luận theo nhóm a Lạc Long Quân ? Em tìm chi tiết thể - Mình rồng,con trai thần GV: Nguyễn Thị A Trường THCS ……………………………… KHDH: Ngữ Văn tính6 chất lớn lao, kì lạ, Năm vô học 2017 - 2018 HS : Thảo2luận theo Long Nữ, sức khoẻ đẹp đẽ Lạc Long Quân nhóm địch, có nhiều phép lạ diệt Âu Cơ nguồn gốc hình trừ yêu quỉ dạng? - Dạy nhân dân trồng trọt, ? Qua em thấy tài chăn nuôi, cách ăn công việc Lạc Long Quân b Âu Cơ: Âu Cơ có ý nghĩa ntn? - Dòng họ Thần Nông - Giáo viên: Quá trình chinh - Xinh đẹp tuyệt trần phục thiên nhiên, mở mang đời Kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ NL hợp sống người Việt, khai phá tác vùng biển, rừng, đồng bằng? ? Em thấy việc kết duyên Các nhóm trình bày, Lạc Long Quân Âu Cơ có bổ sung - Sinh bọc trăm kì lạ? Việc sinh nở Âu Cơ trứng, nở trăm ntn ? trai hồng hào, đẹp đẽ kì ? Sự kỳ lạ việc kết duyên lạ, quan niệm người Việt sinh nở có ý nghĩa ? có chung nguồn gốc Gv: Gọi nhóm trình bày tổ tiên Gọi hs nhận xét Ngợi ca công lao Gv giảng thêm Lạc Long quân Âu Cơ : - Giáo viên: sư kết hợp - Năm mươi xuống đẹp biển người thiên nhiên, hai - Năm mươi lên rừng giống nòi xinh đẹp, phi thường - Khi có việc giúp đỡ tự hào lẫn ? Lạc Long Quân Âu Cơ đoàn kết thống nhất, mở chia ntn để làm ? mang bờ cõi ? Việc có ý nghĩa ntn ? -Giúp dân diệt trừ yêu quái ?Theo em người Việt Nam , dạy dân cách trồng trọt , cháu ai? chăn nuôi , dạy dân phong Tích hợp : GDCD – *HĐ4:Gv hướng dẫn tổng kết tục , lễ nghi 5’ giá trị nội dung nghệ thuật Lòng tự III.Tổng kết : hào dân văn 1.Nghệ thuật : ? Em hiểu ntn chi tiết tưởng _Sử dụng yếu tố tưởng tộc tượng kì ảo vai trò, ý nghĩa tượng kì ảo nguồn gốc chi tiết hình dạng Lạc truyền thuyết ? Long Quân Âu Cơ ? Ý nghĩa truyền thuyết HS suy nghĩ, trả lời -Xây dựng hình dạng “Con Rồng, cháu Tiên”? mang dáng dấp thần linh *HĐ 5: Thực phần Luyện 2.Ý nghĩa văn : 5’ tập giải Truyện kể nguồn gốc NL ? Em biết truyện dân tộc Rồng cháu vấn dân tộc khác Việt Tiên , ngợi ca nguồn gốc đề Nam giải thích nguồn gốc cao quý dân tộc ý truyện “Con Rồng, cháu HS liên hệ để trả lời nguyện đoàn kết gắn bó Tích hợp Tiên” ? Sự giống dân tộc ta truyền khẳng định điều thuyết - Người Mường: Quả trứng to đồng bào nở người dân tộc - Người Khơ me: Quả bầu mẹ Sự gần gũi cội nguồn, giao lưu văn hoá dân tộc ? Em kể diễn cảm truyện IV Hướng dẫn học sinh tự học: 5’ _Học sinh đọc kĩ để nhớ số chi tiết , việc truyện GV: Nguyễn Thị A Trường THCS ……………………………… KHDH: _Kể Ngữ lại Vănđược truyện Năm học 2017 - 2018 _Vẽ tranh minh họa cho truyền thuyết _Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt _Soạn văn bản: Bánh chưng, bánh giầy Tuần Tiết Ngày soạn: 20/08/2017 TIẾNG VIỆT: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT GV: Nguyễn Thị A Trường THCS ……………………………… KHDH: Ngữcần Vănđạt: I.Mục tiêu Năm học 2017 - 2018 1.Kiến thức : _ Định nghĩa từ đơn , từ phức, loại từ phức, đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt 2.Kĩ : _ Nhận diện phân biệt :Từ tiếng, Từ đơn từ phức ,Từ ghép từ láy _Phân tích cấu tạo từ Thái độ: Giáo dục em biết yêu quý giữ gìn sáng vốn từ tiếng việt Định hướng phát triển lực: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác Kĩ sống giáo dục: _ Ra định:Lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Việt thực tiễn giao tiếp thân _ Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng việt II Chuẩn bị Giáo viên: - Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, thảo luận nhóm, phát vấn - Phương tiện: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ Học sinh: SGK, học bài, soạn III Tiến trình dạy: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: 5’ Bài : T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng TH, KN, G PTNL 6’ *HĐ 1: Tìm hiểu chung: I.Tìm hiểu chung: _Lập danh sách từ tiếng 1.Khái niệm : câu, phân tích đặc điểm Từ đơn vị nhỏ từ Đọc câu văn dùng để đặt câu ? Đọc câu văn SGK/13 ? Lập danh sách tiếng từ câu vừa đọc, biết từ phân cách Lập danh sách tiếng với từ khác dấu gạch từ câu vừa chéo? đọc ? Các đơn vị gọi tiếng từ có khác (Gợi ý: ? Mỗi loại đơn vị dùng để NL giải làm ? Khi tiếng Phân biệt từ tiếng vấn coi từ ? Cho ví dụ đề minh hoạ) ? Tiếng gì? 2.Phân loại từ; ? Em định nghĩa từ Nêu định nghĩa _Từ đơn từ có gì? tiếng *HĐ 2: Phân loại từ _Từ phức từ có hai 11’ ? Học sinh đọc câu văn (bảng tiếng trở lên Từ phức phụ ) HS theo dõi bảng phụ có : ? Trong văn ? +Từ láy : Từ có quan hệ ? Dựa vào kiến thức láy âm tiếng học bậc tiểu học, điền Đọc ví dụ +Từ ghép : từ có các từ câu vào bảng phân tiếng quan hệ với loại? nghĩa Dựa vào số tiếng từ, Trả lời từ chia làm loại? ? Thế từ đơn, từ phức Cho thêm VD ? So sánh VD từ ghép, từ láy em thấy GV: Nguyễn Thị A Trường THCS ……………………………… KHDH:tiếng Ngữ Văn trong6 loại có giống khác mặt ý nghĩa? ? Thế từ ghép, từ láy ? Tìm hiểu thêm VD GV treo bảng phụ, yêu cầu hs hoàn thành sơ đồ tư hệ thống lại kiến thức *HĐ3: giáo viên hướng dẫn 18’ Luyện tập: Hướng dẫn hs thực hành tập : _Nhận biết kiểu cấu tạo từ láy , từ ghép câu văn cụ thể _Nhận biết tác dụng miêu tả số từ ghép , từ láy đoạn văn cụ thể _Lựa chọn từ ghép , từ láy phù hợp chỗ trống văn cụ thể Năm học 2017 - 2018 Trả lời Tìm ví dụ Hoàn thành sơ đồ tư II.Luyện tập : Luyện tập: Làm tập theo Bài 1: Nhận biết từ láy , phân công giáo từ ghép câu văn viên sau : …Thỉnh thoảng muốn Lắng nghe nhận xét thử sức lợi hại vuốt , co cẳng đạp phành Sửa phạch vào cỏ Bài 2: Nêu tác dụng miêu tả từ ghép từ láy đoạn văn cụ thể : …Mùa lúa chín đồng vàng xuộm lại Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng lịm không trông thấy cuống chuỗi tràng hạt bồ đề treo lơ lửng Bài 3: Chọn từ ghép , từ láy điền vào chỗ trống ca dao sau : _Cày đồng buổi ban trưa , Mồ hôi …như mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy , …một hạt …muôn phần NL tạo sáng Rèn kĩ định Rèn kĩ giao tiếp VI.Hướng dẫn học sinh tự học : ( 4’) _Tìm từ láy miêu tả tiếng nói , dáng điệu người _Tìm từ ghép miêu tả mức độ , kích thước đồ vật _Chuẩn bị “Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt “ KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ Quý thầy cô thân mến, quý thầy cô gặp vấn đề sau: + Lớn tuổi, vi tính + Các cô sau sinh, mọn, bận việc gia đình + Thầy cô bận việc làm thêm + Và nhiều trường hợp khác Nếu muốn có giáo án đầy đủ, theo yêu cầu liên hệ: + Email: giaoanptnlhs@gmail.com -Hết -+ ĐT: 01219392031 - Soạn theo yêu cầu, đảm bảo nội dung xác, định hướng PTNL HS, hình thức đẹp - Chuyển mail In tập gửi bưu điện ( thầy cô khỏi IN phiền phức) Chỉ cần bỏ chút đỉnh ( có tiền VPP trường phát nhé) Quý thầy cô việc dạy không bận tâm GV: Nguyễn Thị A Trường THCS ……………………………… việc soạn KHDH: Ngữ Văn GV: Nguyễn Thị A Năm học 2017 - 2018 Trường THCS ……………………………… ... Văn ược truyện Năm học 2017 - 2018 _Vẽ tranh minh họa cho truyền thuyết _Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt _Soạn văn bản: Bánh chưng, bánh giầy Tuần Tiết Ngày soạn:... bảng TH, KN, G PTNL 6 *HĐ 1: Tìm hiểu chung: I.Tìm hiểu chung: _Lập danh sách từ tiếng 1.Khái niệm : câu, phân tích đặc điểm Từ đơn vị nhỏ từ Đọc câu văn dùng để đặt câu ? Đọc câu văn SGK/13 ?... hợp chỗ trống văn cụ thể Năm học 2017 - 2018 Trả lời Tìm ví dụ Hoàn thành sơ đồ tư II.Luyện tập : Luyện tập: Làm tập theo Bài 1: Nhận biết từ láy , phân công giáo từ ghép câu văn viên sau :