MỤC LỤC Trang Tên đề mục I Mở đầu Lí chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung sáng kiến Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 12 Các giải pháp thực 13 Hiệu sáng kiến 13 III Kết luận kiến nghị 14 Kết luận Kiến nghị I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Thư viện trường học yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục, phận thiếu việc hình thành mơi trường văn hóa học đường, nơi khơi nguồn thỏa mãn nhu cầu thông tin, tri thức thầy cô giáo học sinh Hơn nữa, thư viện trường học trung tâm thơng tin văn hóa cộng đồng Thư viện trư ờng học giúp học sinh tự bổ sung kiến thức Cũng thư viện trường học, em tự rèn luyện tính độc lập, tư thói quen tự học Qua tác phẩm mà em đọc, hình thành cho em tình cảm đắn, giúp em hiểu thêm người, đất nước, sống Đối với thầy giáo, giáo thư viện trường học có vị trí quan trọng Đây nơi lưu giữ, cung cấp, bổ sung, cập nhật kiến thức giảng thêm phong phú sinh động, giúp thầy cô giáo tiếp cận với phương pháp giảng dạy tiên tiến, tích cực Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo rõ: "Thư viện góp phần nâng cao chât lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tư học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi cho phương pháp dạy học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường" Với vị trí quan trọng thư viện trường học, năm qua Đảng Nhà nước mà đặc biệt Bộ Giáo dục Đào tạo có quan tâm công tác thư viện trường học Nghị Trung ương II (khóa VIII) nhấn mạnh: "Tất trường phổ thơng có tủ sách, thư viện trang thiết bị tối thiểu để thực thí nghiệm chương trình Sớm chấm dứt tình trạng dạy chay" Xuất phát từ vai trị, vị trí tác dụng thư viện, năm gần bên cạnh việc dạy - học giáo viên học sinh, áp dụng phương pháp dạy học nhằm pháy huy tối ưu tính tích cực, sáng tạo học sinh, thư viện nhà trường bước quan tâm đầu tư để đáp ứng yêu cầu học tập nghiên cứu ngày cao giáo viên học sinh, đáp ứng với xu phát triển ngành giáo dục nói chung đồng thời nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để đảm bảo chất lượng đội ngũ Đặc biệt đổi phương pháp giảng dạy bước đòi hỏi thành viên nhà trường Chính hoạt động thư viện nhà trường trở thành việc làm thường xuyên cần thiết hoạt động giáo dục nhà trường Nhận thức vai trò quan trọng thư viện nhà trường, sụ quan tâm đạo Ban giám hiệu nhà trường thư viện nơi công tác xây dựng thư viện đạt chuẩn tiên tiến vào năm 2008 Tuy nhiên làm để trì nâng cao hiệu hoạt động thư viện đạt chuẩn nỗi trăn trở tôi, thúc tơi tìm giải pháp để làm tốt cơng việc tơi mạnh dạn đưa giải pháp áp dụng thu kết khả quan muốn chia sẻ đồng nghiệp: “Một số biện pháp giúp trì nâng cao hiệu hoạt động thư viện đạt chuẩn Quốc gia” Mục đích nghiên cứu: - Giúp hoạt động thư viện có hiệu đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh, phục vụ đắc lực cho công tác dạy học nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - Giúp thư viện điểm đến CBGV, NV học sinh nhà trường Đối tượng nghiên cứu: - Hoạt động thư viện Trường tiểu học - Cán giáo viên, nhân viên học sinh trường Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu sách, báo tham khảo - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động giáo viên học sinh - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng hoạt động thư viện - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức hoạt động thư viện tuyên truyền thư viện để thu hút bạn đọc nhiều phương pháp II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lý luận: V.I LÊNIN nói “Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Với nhà trường sách báo có ý nghĩa quan trọng, người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tham khảo để học tập, giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ tài liệu tham khảo để bổ sung kiến thức vào dạy bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, không ngừng nâng cao kiến thức Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học đồng thời thư viện cịn tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng trị xây dựng nếp sống cho thành viên nhà trường Thư viện coi trái tim nhà trường, phận không thiếu trường học Chính năm gần nhà trường ý thức vai trò thư viện nhà trường quan tâm ý đến việc xây dựng thư viện đạt chuẩn theo tiêu chuẩn quy định QĐ 01 Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 02/01/2003 công văn hướng dẫn số 11185/GDTH ngày 17/12/2004 việc hướng dẫn tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Tuy nhiên xây dựng thư viện đạt chuẩn thư viện đạt tới yêu cầu tối thiểu tiêu chuẩn theo quy định sau đạt danh hiệu thư viện chuẩn có nhiều lý chủ quan khách quan khiến việc trọng tiếp tục phát triển thư viện có phần bị bng lỏng Là cán quản lý thư viên trường học, ý thức vai trò nhiệm vụ quan trọng thư viện Để góp phần cơng sức nhỏ bé cho nghiệp phát triển thư viện nói riêng nghiệp giáo dục tồn diện nói chung thân tơi thiết nghĩ cần phải có biện pháp hay, phương pháp tích cực để thúc đẩy phát triển thư viện đạt chuẩn theo ý nghĩa tên gọi Thực trạng vấn đề trước áp dụng: 2.1 Thực trạng: Thư viện nơi công tác đạt thư viện chuẩn tiên tiến năm 2008 Công tác phát triển thư viện Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo, tạo điều kiện tốt để thư viện hoạt động nguồn kinh phí cịn hạn chế nên việc đầu tư kinh phí hàng năm vào thư viện chưa đáp ứng với nhu cầu - Thư viện có tổng diện tích 65m2 trang bị đầy đủ thiết bị chuyên dùng, có phịng đọc rộng 40m2 kho chứa sách 25m2 - Vốn tài liệu bổ sung đầy đủ theo yêu cầu thư viện đạt chuẩn, nhiên sau đạt chuẩn nguồn kinh phí eo hẹp nên việc bổ sung vốn tài liệu hàng năm vào thư viện hạn chế dẫn đến vốn tài liệu thư viên chưa phong phú đa dạng số lượng chất lượng chưa tạo sức hút giáo viên học sinh Số lượng sách tham khảo cho giáo viên học sinh cịn số lượng chủng loại chưa đáp ứng đủ nhu cầu bạn đọc số lượng bạn đọc đến thư viện có phần bị giảm sút - Thống kê số lượng sách, báo, tạp chí (Tháng 5/2015) + Sách nghiệp vụ: 586 + Sách giáo khoa: 978 + Sách tham khảo: 1428 + Sách thiếu nhi: 1284 + Báo, tạp chí: 645 - Các trang, thiết bị có thư viện: (Tháng 5/2015) + Tủ trưng bày sách: tủ + Giá để sách: giá (trong giá gỗ cũ, giá sắt) + Tủ phích: tủ + Bàn ghế đọc học sinh: + Bàn ghế đọc giáo viên: - Máy tính nối mạng Internet: dùng cho cán thư viện làm việc Mặt khác nhà trường tổ chức dạy buổi/ngày nên quỹ thời gian tới thư viện để học tập nghiên cứu giáo viên học sinh hạn chế Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thư viện chưa trọng nên phần có ảnh hưởng đến hoạt động thư viện Về hoạt động công tác thư viện thường diễn cách đơn thuần, hoạt động chưa phong phú đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo Đây nguyên nhân làm cho chất lượng hoạt động thư viện chưa cao Cán thư viện ngồi việc quản lý thư viện cịn phải kiêm nhiệm số cơng việc khác trường chưa thật dành nhiều thời gian ý đến việc nâng cao hiệu thư viện dẫn đến hoạt động thư viện chưa có sức hút 2.2.Kết thực trạng trên: - So với đạt chuẩn hiệu hoạt động thư viện mức tối thiểu yêu cầu chuẩn Số lượng bạn đọc đến thư viện giảm, vốn tài liệu có thư viện chưa đáp ứng nhu cầu bạn đọc Vì khảo sát hoạt động thư viện năm học 2015- 2016 đạt kết sau: - Tổng số tài liệu bổ sung vào thư viện hàng năm đạt khoảng 100 sách với tổng kinh phí khoảng 1.000.000đ - Số lượng bạn đọc đến thư viện mức: Đối tượng bạn đọc Số lượng Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện năm học 2015 – 2016 CBGV, NV 18/24 75% Học sinh 298/424 70% Từ thực trạng khảo sát thư viện, băn khoăn, trăn trở phải làm để hoạt động thư viện đạt chuẩn ngày phát triển xứng danh với danh hiệu đạt Tơi nghiên cứu, tìm tịi áp dụng số biện pháp hai năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 thư viện trường công tác Các giải pháp thực Để trì phát triển tốt hoạt động thư viện vận dụng số biện pháp sau: 3.1.Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện cho thân Bản thân nhận thấy để xây dựng hoạt động thư viện đạt hiệu cao trước tiên người cán phụ trách thư viện phải người có chun mơn, nghiệp vụ vững vàng Chính thân không ngừng tự học, tự bồi dưỡng nghiệp vụ, cập nhật yêu cầu, quy định công tác thư viện để vận dụng công việc, chủ động xây dựng kế hoạch tham quan học hỏi kinh nghiệm thư viện bạn để hồn thành tốt cơng tác Mặt khác, xác định cho thân để thu hút số lượt người đọc đến thư viện nhà trường tơi cần nắm kế hoạch giảng dạy nhà trường theo tuần, tháng, học kì năm học để từ có kế hoạch tổ chức hoạt động thư viện theo giai đoạn cho phù hợp với hoạt động chung nhà trường.Thực nghiêm chỉnh nội quy chuyên môn nhiệp vụ nhà trường đề như: hồ sơ chuyên môn, kế hoạch hoạt động thư viện hàng năm Bên cạnh đó, tơi ln có thái độ phục vụ giáo viên học sinh tận tụy, vui vẻ hồ nhã, nhiệt tình, có phong cách phục vụ tốt, nhanh gọn, tích cực phát huy vai trị cán thư viện trường học, thực nếp sống văn minh lành mạnh, xứng đáng người thủ thư gương mẫu 3.2 Chú trọng đến sở vật chất thư viện Khi Thư viện nhà trường đạt chuẩn trang thiết bị chuyên dùng đạt yêu cầu tối thiểu, tủ đựng sách chủ yếu tủ gỗ tận dụng chưa thật phù hợp với sách báo thư viện Hơn chiều cao tủ giá chưa phù hợp với học sinh tiểu học Vì tơi mạnh dạn đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện kinh phí để mua sắm giá sách chuyên dùng cho thư viện trường tiểu học tủ trưng bày sách Đồng thời tham mưu với nhà trường Ban đại diện Cha mẹ học sinh vận động phụ huynh học sinh ủng hộ kinh phí ngày cơng để lợp tôn làm mái che khu vực sân thư viện để ghế đá xung quanh vừa tạo thêm chỗ ngồi vừa tạo ham thích học sinh đến thư viện Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, quạt phòng đọc đảm bảo yêu cầu ánh sáng độ thoáng mát 3.3.Thành lập mạng lưới tổ công tác viên thư viện Để tổ chức hoạt động thư viện đạt hiệu quả, từ đầu năm học tham mưu với Hiệu trưởng Quyết định thành lập mạng lưới cộng tác viên thư viện gồm: Hiệu trưởng nhà trường làm tổ trưởng – đạo chung Hiệu phó phụ trách chun mơn làm tổ phó – Phụ trách tổ chức thi Cán thư viện phụ trách nghiệp vụ thư viện Ngoài tất Cán giáo viên, nhân viên lớp trưởng, huynh trưởng lớp làm cộng tác viên Để tổ cộng tác viên hoạt động tốt hỗ trợ tích cực cho cán thư viện hoạt động thư viện chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết theo năm học, học kì, tháng, tuần có kế hoạch hướng dẫn, rèn luyện giúp đỡ cộng tác viên (chủ yếu lớp trưởng lớp) bước nắm bắt số vấn đề thư viện, nắm phương pháp kĩ đọc sách tuyên truyền sách báo thư viện theo kế hoạch, có góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện 3.4 Bổ sung kịp thời vốn tài liệu làm phong phú kho sách Sau khảo sát nhu cầu tài liệu bạn đọc số lượng tài liệu thực tế có kho nhận thấy lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ giáo viên đủ so với yêu cầu, sách tham khảo, sách thiếu nhi báo tạp chí số lượng có thư viện cịn lại chưa phong phú, chưa cập nhật thường xuyên thông tin Tôi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường thông qua kế hoạch bổ sung tài liệu đầu năm đề xuất nhà trường dành kinh phí bổ sung tài liệu vào thư viện loại tài liệu mà thư viện thiếu Sau trình kế hoạch bổ sung sách cho năm học nhà trường duyệt chi kinh phí bổ sung 2.000.000đ (hai triệu đồng) Thông qua danh mục sách nhà xuất Giáo dục trực tiếp đến Hiệu sách nhân dân để tìm chọn, tơi bổ sung vào kho sách 150 sách bao gồm sách nghiệp vụ, sách tham khảo môn học đồng thời lựa chọn đặt thêm số loại báo phù hợp với học sinh Phối kết hợp với Cơng đồn, Đồn – Đội nhà trường phát động phong trào “Góp sách nhỏ để đọc nhiều sách hay” phong trào phát động rộng rãi toàn trường Để số tài liệu mà bạn đọc quyên góp có chất lượng kết hợp với ban cộng tác viên thư viện lớp đưa quy định cụ thể tài liệu đủ tiêu chuẩn quyên góp vào kho sách thư viện Tổng kết phong trào tổng hợp cá nhân tập thể thực tốt phong trào tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường biểu dương khen thưởng kịp thời Tổng số tài liệu quyên góp hai năm học 660 đó: Sách giáo khoa 168 bản; sách tham khảo 242 bản; sách thiếu nhi 250 Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường xã hội hóa cơng tác thư viện để tăng kinh phí bổ sung vốn tài liệu cho thư viện trường Cụ thể phát động xã hội hóa 10.000đ/1HS/năm, tổng kinh phí thu hai năm 8.480.000 đồng (100% học sinh tham gia) Từ nguồn kinh phí vận động tơi đặt mua 200 sách tham khảo 140 sách thiếu nhi Đặt mua thêm báo nhi đồng, báo văn tuổi trẻ tốn tuổi thơ thường kì 3.5 Xử lý nghiệp vụ thư viện: Sau tài liệu từ nguồn vận động tập kết thư viện với tổ cộng tác viên thư viện tiến hành phân loại sách, xử lý nghiệp vụ sách xếp lên giá cách ngăn nắp, chọn cách xếp lại kho giá cho nhìn vào kho sách thấy rộng rãi thống đãng sau nhập vào số lượng tài liệu nhiều Cùng với xếp lại kho sách xin ý kiến lãnh đạo nhà trường với ý kiến đóng góp tổ cộng tác viên thư viện xếp lại phòng đọc cho hợp lý nhất, tạo nhiều chỗ ngồi cho bạn đọc đồng thời trang trí lại phịng đọc pano, hiệu, số tranh ngộ nghĩnh thư viện phù hợp với học sinh Tìm chọn số ấn phẩm hay, có ý nghĩa có hình thức hấp dẫn tơi giới thiệu tới bạn đọc qua tủ trưng bày sách, tạo ham thích học sinh Các tài liệu nhập vào thư viện bổ sung vào danh mục sách thư viện để kịp thời phụ vụ nhu cầu bạn đọc 3.6 Nghiên cứu nhu cầu hứng thú bạn đọc từ xây dựng kế hoạch đọc sách phù hợp với bạn đọc Ngay từ đầu năm học thư viện tiến hành thu thập thông tin nhu cầu đọc sách ban đọc thơng qua phiếu điều tra thơng tin Từ cán thư viện phân loại nhóm đối tượng bạn đọc nhu cầu đọc nhóm Sau nắm bắt nhu cầu đọc bạn đọc cán thư viện xây dựng kế hoạch đọc sách vừa đảm bảo phù hợp với kế hoạc hoạt động nhà trường vừa phù hợp với nhu cầu đọc bạn đọc Kế hoạch đọc sách phải nêu cụ thể chủ điểm đọc thư viện tháng đồng thời cán thư viện phải nắm tên sách phù hợp với chủ điểm đọc xây dựng Thư viện mở cửa thường xuyên vào ngày tuần, cán thư viện lên kế hoạch cụ thể tuần, lên lịch đọc lớp thông báo cụ thể đến ban cộng tác viên lớp nắm rõ lịch đọc lớp để triển khai đến lớp Khơng để xảy tình trạng bạn đọc khơng nắm lịch đọc dồn lên thư viện đông so với số chỗ ngồi Để kế hoạch đọc sách phù hợp với lịch học học sinh dành tháng cuối học kì I học kì II giới thiệu tới em số tài liệu tham khảo môn học để em có thêm tài liệu tham khảo đạt kết tốt kì kiểm tra định kì cuối kì I cuối kì II Như xây dựng xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp quan trọng để bạn đọc tiếp cận vốn tài liệu thư viện cách khoa học hiệu Kế hoạch đọc sách phải triển khai từ đầu năm học 3.7 Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường tổ chức thi kể chuyện theo chủ điểm, thi tìm hiểu Bản thân nhận thấy, để thu hút số lượng bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều khơng hiệu tổ chức hội thi kể chuyện theo chủ điểm, kể chuyện theo sách, thi tìm hiểu qua phát động rộng rãi cán giáo viên em học sinh đến thư viện nghiên cứu tài liệu, sưu tầm chuyện kể để dự thi Chính thế, năm học, tơi chủ động phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường, Tổng phụ trách Đội tổ chức nhiều hội thi như: Kể chuyện theo sách; Kể chuyện theo chủ điểm 20/11; Kể chuyện theo chủ điểm 19/5; 08/3; thi tìm hiểu như: Tìm hiểu Bác Hồ với Thanh Hóa; Tìm hiểu Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Chẳng hạn, tháng 11, xây dựng kế hoạch chi tiết tổ chức Hội thi Kể chuyện thầy cô giáo, với lớp tiết mục tham gia Để thực tốt cho hội thi, chuẩn bị tài liệu, câu chuyện thầy cô giáo giới thiệu, định hướng cho học sinh để em chọn lựa Ví dụ, học sinh lớp 1,2 giới thiệu cho em chọn câu chuyện đơn giản, gần gũi với em giúp em dễ nhớ, dễ thuộc câu chuyện; học sinh lớp 3, 4, gợi ý cho em chọn câu chuyện có tình tiết phong phú Tôi không quên đề xuất nhà trường trao thưởng cho em học sinh kể chuyện hay, hấp dẫn phần thưởng nhỏ để động viên khuyến khích em Tháng 12, kỉ niệm 70 năm Bác Hồ thăm Thanh Hóa, tơi chủ động biên soạn nội dung thi tìm hiểu Bác Hồ với Thanh Hóa phù hợp trình Ban giám hiệu nhà trường duyệt tổ chức phát động làm thi tìm hiểu tồn thể cán giáo viên học sinh khối 3,4,5 Thư viện nhà trường chủ động chuẩn bị tài liệu, phương tiện để bạn đọc tra cứu thông tin, làm thi tìm hiểu Tổng kết hội thi, ban tổ chức chấm, chọn trao phần thưởng 02 cho giáo viên, 05 học sinh làm thi xuất sắc Hưởng ứng thi tìm hiểu cấp phát động, hai năm qua thư viện nhà trường cung cấp tài liệu cho cán bộ, giáo viên trường làm thi tìm hiểu Cơng tác dân vận, Pháp luật phịng chống tham nhũng; có 100% cán giáo viên tham gia với chất lượng cao Cụ thể dự thi cấp huyện đạt giải A dự thi bảo vệ môi trường; giải B cấp huyện dự thi tìm hiểu cơng tác dân vận Qua cho thấy, nguồn tài liệu thư viện nhà trường thật phong phú, từ góp phần thu hút lượng người đọc đến với thư viện nhà trường nhiều Bằng cách làm vậy, theo chủ điểm, theo tháng mà thư viện nhà trường thu hút đươc lượng bạn đọc đông đảo Thư viện nhà trường điểm đến bổ ích, lí thú cán giáo viên, học sinh năm qua 3.8 Đổi nâng cao hiệu hình thức phục vụ bạn đọc Ngoài việc phục vụ đơn bạn đọc đến thư viện có u cầu cán thư viện đáp ứng yêu cầu Tơi cịn ý đến số hình thức phục vụ bạn đọc giới thiệu danh mục sách bảng thông báo thư viện; điểm sách giới thiệu sách buổi chào cờ đầu tuần, tham mưu với Ban giám hiệu lồng ghép số tiết hoạt động lên lớp Tổ chức cho bạn cộng tác viên lớp lựa chọn tài liệu phù hợp đọc nghe tập thể, đặc biệt em học sinh khối 1,2 cộng tác viên giáo viên chủ nhiệm lớp trực tiếp cán thư viện tiến hành phục vụ đọc nghe tập thể đảm bảo 100% học sinh làm quen với việc đọc sách thư viện từ tạo hứng thú cho em tìm đến thư viện khối lớp trên, em tự đọc tài liệu thư viện Còn khối lớp 3,4,5 cịn vận dụng linh hoạt số tiết sinh hoạt 15 phút đầu tuần có kế hoạch từ – lần học sinh nghe đọc tập thể lớp Cụ thể, lên lịch đọc lớp sau: Thứ/ ngày Buổi sáng Buổi chiều Ghi Hai Khối Ba Khối Khối Tư Khối Khối Năm Khối Khối Sáu Khối Khối Để biện pháp thực có hiệu cán thư viện với cộng tác viên phải lựa chọn tài liệu phù hợp với thời gian em có tài liệu chọn thường số truyện tranh, truyện đạo đức nhà xuất Kim Đồng vừa có hình thức hấp dẫn vừa có nội dung vừa phải, khơng dài nội dung truyện học có ích thân người đọc Thời gian học sinh tìm đến thư viện chủ yếu chơi buổi học để phục vụ em cách tận tình chu đáo trước đến chơi tơi chuẩn bị số tài liệu phù hợp với em để đến chơi em bước vào thư viện cán thư viện giới thiệu chủ đề đọc sách tuần sau em tiếp cận tài liệu thời gian chơi có 20 phút Để hình thức phục vụ giáo viên học sinh phong phú tơi có kế hoạch giới thiệu sách theo chủ đề hàng tháng tiết chào cờ tuần tháng, tháng lựa chọn tài liệu theo chủ đề cụ thể để giới thiệu đến bạn đọc như: Giới thiệu sách viết Bác Hồ; Kỷ niệm ngày thành lập Hội Liên hiệp phụ nữ 20/10; kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12… VD1: Giới thiệu sách viết Bác Hồ Chủ tịch Hồ Chí Minh anh hùng vĩ đại lịch sử dân tộc Việt Nam Người khơng “Anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam” mà chiến sĩ Quốc tế lỗi lạc góp phần vào thắng lợi cách mạng giới Người không “Danh nhân văn hóa giới” mà cịn tượng trưng “ Một thứ văn hóa mới”, thể chủ nghĩa nhân văn cao đẹp thời đại Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng ngời cho hệ trẻ noi theo Nhà thơ Tố Hữu viết: “Vì trái đất nặng ân tình Nhắc tên Người Hồ Chí Minh Như niềm tin, dũng khí Như lịng nhân nghĩa đức hi sinh” Tình u Bác trãi rộng khắp năm châu bốn bể, đẹp tình cảm thiêng liêng cao quý Đặc biệt tình cảm Bác dành cho cháu thiếu niên nhi đồng, thoảng ta nghe câu hát quen thuộc: Ai yêu nhi đồng Bác Hồ Chi Minh Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng Ngày nước hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ Chính trị, vận động triển khai sâu rộng đến quan đoàn thể phạm vi nước Để đáp ứng nhu cầu tìm hiểu, học tập làm theo gương Bác, thư viện xin trân trọng giới thiệu tới quý thầy cô giáo em học sinh số ấn phẩm viết Bác Ấn phẩm thứ muốn giới thiệu cuốn: “ Bác Hồ với thiếu niên nhi đồng” nhà xuất Thanh niên ấn hành, sách gồm 171 trang bố cục gồm phần phần phụ lục Phần 1: Bác Hồ với thiếu niên nhi đồng Phần 2: Những mẫu chuyện cảm động Bác Hồ với cháu thiếu niên nhi đồng Phần phụ lục : Giới thiệu vài nét đời hoạt động Người Ấn phẩm thứ hai xin giới thiệu cuốn: “ Bác Hồ thời học trị thơng minh” nhà xuất Thuận Hóa – Huế xuất năm 2007 Sách gồm 90 trang in khổ giấy 19cm Đây học của cậu bé Nguyễn Sinh Cung từ người mẹ bà Hồng Thị Loan cậu trịn tuổi, đến học quý giá người cha Nguyễn Sinh Sắc, hay đến học trò thầy dạy tiếng Pháp cậu học trò tên Nguyễn Sinh Cung thể tính sáng tạo buổi học Sự thông minh, ham học hỏi cậu thể từ học đơn giản đến phức tạp hun đúc nên người vĩ đại dân tộc Việt Nam Ấn phẩm cuối xin giới thiệu sách: “117 chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh” xuất nhà xuất Chính trị Quốc gia xuất năm 2007 Sách gồm 417 trang Nội dung sách câu chuyện nhiều người có điều kiện tiếp xúc, gặp gỡ với Bác kể lại, ngắn cảm động, súc tích Mỗi câu chuyện học bổ ích, thể tình cảm lịng tin vững Bác vào khả năng, phẩm giá tốt đẹp người Vì thời gian khơng cho phép tơi giới thiệu đến bạn đọc số tài liệu vậy, thư viện trường cịn có nhiều tài liệu khác viết Bác Hồ kính yêu Hy vọng sau buổi giới thiệu hơm thư viện đón tiếp quý thầy cô em học sinh đến thư viện tìm đọc Tơi xin chân thành cảm ơn VD2: Giới thiệu sách tháng 11 – Chủ đề kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Kính thưa thầy giáo tồn thể em học sinh thân mến! Muốn sang bắc cầu Kiều Muốn hay chữ yêu lấy thầy Câu ca dao lưu truyền từ xưa đến cho thấy vị vô quan trọng người làm nghề dạy học Họ “kĩ sư tâm hồn” khơng dạy văn hóa, cung cấp cho học sinh kiến thức lĩnh vực tri thức khoa học mà điều quan trọng họ dạy cho học trò chữ “Nhân” để học trị trở thành người có nhân cách, biết sống, biết yêu thương, có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Ơng cha ta nói rằng: “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”, chữ thầy mà nửa chữ thầy Đó tình, đạo lí người học trị thầy niềm tin, thành kính thẳm sâu bậc cha mẹ người thầy Sắp tới ngày 20/11 ngày nhà giáo Việt Nam Chắc hẳn em sức phấn đấu học tập, rèn luyện để có thật nhiều hoa chăm ngoan tặng thầy cô giáo không nhỉ? Trong buổi giới thiệu sách ngày hôm xin trân trọng giới thiệu đến quý thầy cô em học sinh sách “Kể chuyện người thầy tiếng xưa” Do nhà xuất bản: Chính trị Quốc gia – Sự thật nhà xuất Văn Học ấn hành Sách dày 152 trang, in khổ giấy 13 x 21cm Cuốn sách giới thiệu đến bạn đọc 26 thầy giáo tiếng từ kỷ XII đến kỷ XIX Đây người thầy có nhân cách lớn với cống hiến quan trọng phát triển giáo dục Việt Nam, đào tạo nhiều học trò nhân tài tiếng, có đóng góp xuất sắc cho đất nước Vâng, em học sinh thân mến! Các em ngồi ghế nhà trường, hẳn có nhiều em ước mơ sau đứng bục giảng thầy hay mong ước đến vùng xa xôi chở đò tri thức tới bao người "Đọc em sách tay Lúa xanh mượt cánh cò bay lả Tổ quốc vút lên tầm cao rực rỡ Cũng trang sách hơm nay" Nếu dịng sơng mượt mà tuôn chảy, mang phù sa làm tươi tốt thêm ruộng đồng sách hay làm tươi thắm thêm vẻ đẹp tâm hồn người đọc Hy vọng sau buổi giới thiệu sách hôm em tìm đọc sách “Kể chuyện người thầy tiếng xưa”, giới thiệu cho nhiều bạn bè khác đọc để cảm nhận hay đẹp câu chuyện người thầy Cuối xin kính chúc quý thầy cô giáo sức khỏe, chúc em học sinh vui khỏe để học tập thật tốt Xin chân thành cảm ơn quan tâm lắng nghe quý thầy cô giáo em học sinh Hẹn gặp lại em buổi giới thiệu sách lần sau Bằng cách làm vậy, tháng học sinh đến thư viện tìm đọc sách giới thiệu ngày nhiều Không dừng lại giới thiệu sách theo chủ đề hàng tháng mà tơi cịn nghiên cứu giới thiệu cho em số loại sách báo hay, sách nhập cho học sinh qua hình thức trưng bày tủ trưng bày sách cho em dễ thấy, bước giúp em rút bớt thời gian lựa chọn sách để đọc 3.9 Bước đầu áp dụng hình thức "Thư viện xanh" vào nhà trường: Vì lượng học sinh trường tơi tương đối đơng (424 em), mà khơng gian phịng đọc cịn hạn chế nên không tránh khỏi tượng "quá tải" em có nhu cầu tra cứu hay tìm hiểu vấn đề Để khắc phục tình trạng trên, điều kiện nhà trường chưa tập trung kinh phí xây dựng "Thư 10 viện xanh" mạnh dạn tận dụng ghế đá gốc lớn sân trường làm chỗ ngồi đọc sách, báo cho em giải lao Tôi đề xuất với ban giám hiệu nhà trường đầu tư tủ sách lưu động treo gốc tủ sách đem thu ngày Trong tủ sách lưu động ý để loại sách, báo, tạp chí mà học sinh yêu thích thay đổi loại sách báo hàng ngày Tôi ý phân loại khu vực gần khối lớp 1, để loại sách chủ yếu truyện tranh báo nhi đồng; khu vực gần khối 3, 4, chọn loại báo Thiếu niên; truyện cổ tích, Bên cạnh tủ sách dán nội quy đọc sách, giữ gìn sách tủ sách dùng chung kêu gọi giám sát giữ gìn bảo quản sách Tổng phụ trách Đội đội cờ đỏ trường Qua theo dõi nhận thấy học sinh u thích đọc sách ngồi khn viên phịng đọc khơng khí thoải mái em đọc thời gian ngồi học, em đọc học sớm hay lúc chờ bố mẹ đến đón về, "Thư viện xanh" thu hút đơng đảo người đọc Có thể nói năm vận dụng hình thức tơi thấy mơ hình "Thư viện xanh" mang lại hiệu tích cực, mang đến cho thầy trò nhà trường “khu vườn tri thức” đầy màu sắc, không khơi dậy niềm đam mê đọc sách thầy, cô em, mang đến niềm vui, củng cố “văn hóa đọc” học đường, mà cịn tạo cho khn viên trường ln xanh, sạch, đẹp Qua đó, góp phần không nhỏ phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường 3.10 Áp dụng công nghệ thông tin vào công tác thư viện: Thư viện trang bị máy vi tính có kết nối mạng internet song trước chủ yếu dùng cho cán thư viện làm việc, chưa dùng cho bạn đọc khai thác nguồn thông tin mạng Vì vậy, năm học tơi chủ động đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường kêu gọi ủng hộ từ nhà hảo tâm đến thư viện nhà trường có thêm máy tính xách tay kết nối mạng Internet phục vụ bạn đọc chủ yếu học sinh khối 3,4,5 làm quen với việc tìm kiếm thơng tin mạng tham gia giải toán, tiếng Anh mạng Để tránh tình trạng học sinh truy cập vào trang Web khơng lành mạnh hay chơi trị chơi điện tử máy tính, tơi chủ động xây dựng nội quy truy cập mạng có hướng dẫn số trang mạng phù hợp với em Máy tính phục vụ giáo viên, nhân viên tìm đến có nhu cầu tra cứu thơng tin vấn đề họ quan tâm nghiên cứu Từ góp phần nâng cao số lượt bạn đọc đến thư viện 3.11 Bảo quản tốt vốn tài liệu có thư viện: Để vốn tài liệu có thư viện bị hư hỏng, phục vụ nhiều lượt tra cứu bạn đọc thường xuyên vệ sinh kho sách phịng đọc để thư việ ln khơ thống Khơng tạo điều kiện cho nấm mốc phát triển ảnh hưởng đến tuổi thọ tài liệu, bạn đọc trả sách sách rách trang bìa tơi xử lý khéo léo kịp thời để sách không bị rách thêm đảm bảo hình thức Trong năm tham mưu với Hiệu trưởng tiến hành phun hóa chất chống mối, mọt cho kho sách đảm bảo vốn tài liệu thư viện không bị mối mọt xâm hại Trong ngày phun hóa chất cho kho sách, thư viện có lịch cụ thể để 11 bạn đọc nắm bắt Cuối năm kiểm kê kho sách chọn tài liệu có nguy rách bìa, bong nhãn với ban cộng tác viên thư viện tiến hành gia cố lại cho hoàn chỉnh để phục vụ bạn đọc năm học 3.12 Cập nhật đầy đủ chế độ hồ sơ báo cáo thư viện Bạn đọc đến thư viện với số lượng bao nhiêu, loại hình tài liệu bạn đọc mượn theo dõi cập nhật thường xuyên vào sổ thống kê bạn đọc, sổ mượn sách giáo viên học sinh qua tổng kết cuối tháng tơi nắm bắt số lượng bạn đọc đến thư viện thư viện đáp ứng nhu cầu bạn đọc mức độ để kịp thời báo cáo lên Ban giám hiệu nắm bắt hoạt động thư viện tháng Cuối năm tiến hành kiểm kê lại kho sách lý tài liệu rách nát, tài liệu khơng cịn phù hợp Nắm bắt nhu cầu bạn đọc năm học từ lập kế hoạch bổ sung tài liệu cho thư viện vào năm học tới Hiệu sáng kiến: Qua biện pháp việc làm cụ thể thư viện trường công tác, thời gian chưa nhiều song hiệu hoạt động thư viện nâng lên rõ rệt so với trước Từ chỗ thư viện đạt chuẩn song hoạt động cách tẻ nhạt, chưa hiệu Đến thư viện nhà trường đầu tư sở vật chất trang thiết bị, vốn tài liệu tâm huyết chuyên môn thư viện cán thư viện, đáp ứng nhu cầu đến thư viện nhu cầu vốn tài liệu, nguồn thông tin cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Chất lượng hoạt động thư viện nâng cao, số lượng bạn đọc đến thư viện tăng trở nên thường xuyên Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường điều thể rõ kết kiểm tra định kì Kết cụ thể sau: + Phát triển vốn tài liệu: Trong năm học 2015 – 2016 ; 2016 - 2017 từ nguồn kinh phí nhà trường, nguồn kinh phí từ Hội cha mẹ học sinh thực xã hội hóa cơng tác thư viện phong trào “Góp sách nhỏ để đọc nhiều sách hay” Thư viện bổ sung vào kho sách 1000 sách với tổng trị giá 10 triệu đồng - Thống kê số lượng sách, báo, tạp chí (Tháng 2/2017) + Sách nghiệp vụ: 706 + Sách giáo khoa: 1146 + Sách tham khảo: 1958 + Sách thiếu nhi: 1774 + Báo, tạp chí: 865 - Các trang, thiết bị có thư viện: + Tủ trưng bày sách: + Giá để sách: giá (trong giá bổ sung thay giá cũ) + Tủ phích: + Bàn ghế đọc học sinh: + Bàn ghế đọc giáo viên: - Máy tính nối mạng Internet: - dùng cho cán thư viện làm việc - dùng cho bạn đọc tra cứu tài liệu + Phát triển số lượng bạn đọc: 12 Đối tượng bạn đọc Số lượng Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện năm học 2016 – 2017 Cán giáo viên, nhân viên 24/24 Học sinh 398/424 ( Tính đến hết tháng 2/2017) 100% 94% - Qua đợt kiểm tra trường đạt chuẩn quốc gia đồn kiểm tra chun mơn Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, Phịng giáo dục đào tạo Thọ Xuân thư viện nhà trường đoàn kiểm tra đánh giá cao, xứng đáng với thư viện đạt chuẩn tiên tiến Thư viện nhà trường điểm giới thiệu, điểm tham quan cho nhiều thư viện trường bạn đến học hỏi kinh nghiệm III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua nghiên cứu lý luận thực công tác quản lý thư viện Trường Tiểu học thân công tác cho thấy: - Việc trì tốt hoạt động thư viện nhiệm vụ quan trọng, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy học tập giáo viên, học sinh góp phần nâng cao chất lượng tồn diện Xây dựng thói quen đến thư viện tìm kiếm thơng tin bạn đọc Để thực tốt vấn đề hoạt động thư viện phải quan tâm phát triển thường xuyên - Cần có quan tâm Ban giám hiệu đồng tình ủng hộ tổ chức nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư điều kiện sở vật chất, tài liệu, sách báo Tuyên truyền cho cần thiết cập nhật thông tin bổ sung kiến thức thực tế vào công việc giảng dạy học tập hàng ngày giáo viên học sinh - Hoạt động thư viện phải coi hoạt động thường xuyên mang tính tự giác Nhân viên thư viện thật nắm nghiệp vụ chuyên môn, tin học, say mê đọc nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu tham mưu cho Ban giám hiệu thực kế hoạch đề Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh đọc - Phải gắn hoạt động thư viện với hoạt động sinh hoạt chun đề tổ, nhóm chun mơn để nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy khả tự bồi dưỡng thành viên tổ - Cần phải có kế hoạch việc làm cụ thể sát với hoạt động thư viện đạt hiệu cao - Cán thư viện phải phấn đấu thực trở thành “linh hồn” thư viện, không ngừng tự học tự bồi dưỡng lực phẩm chất thân để phát triển thư viện quản lý ngày có hiệu giúp thư viện thực trở thành người bạn thân thiết giáo viên học sinh toàn trường - Cán thư viện phải thật tâm huyết với công tác chuyên môn, cần làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo mà trực tiếp quản lí Ban giám hiệu nhà trường; khéo léo công tác tham mưu với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc xã hội hóa công tác thư viện 13 - Từ áp dụng số biện pháp nêu tỷ lệ bạn đọc đến thư viện ngày cao, chất lượng hoạt động thư viện cải thiện rõ rệt Học sinh ngày quan tâm ý đến việc đọc sách để nâng cao hiểu biết - Qua hoạt động thường xuyên thư viện, cán thư viện nắm bắt nhu cầu sách bạn đọc, từ rút nhiều học biện pháp phù hợp việc xây dựng thư viện trở thành cầu nối bạn đọc sách Kiến nghị: Để trì nâng cao hiệu thư viện đạt chuẩn thân tơi có số đề xuất sau: - Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Cần quan tâm nhiều đến công tác thư viện, đầu tư kinh phí cho hoạt động thường xuyên thư viện, mua sắm trang thiết bị, sách, báo để phục vụ nhu cầu ngày cao giáo viên học sinh Phối kết hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh, mạnh thường quân địa phương thực xã hội hóa cơng tác thư viện trường học Nâng cao nhận thức giáo viên học sinh vai trò thư viện hoạt động nhà trường tạo cho em có cách nghĩ việc đến thư viện đọc sách Hoạt động thư viện phải coi hoạt động thường xuyên mang tính tự giác - Đối với cấp lãnh đạo: Thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ thư viện cho cán phụ trách thư viện, để nâng cao trình độ chuyên môn nhằm quản lý thư viện tốt hơn, tạo điều kiện cho họ có dịp giao lưu học hỏi kinh nghiệm Trên số kinh nghiệm nhỏ thân trình tổ chức hoạt động thư viện nhằm trì phát triển danh hiệu thư viện đạt “Thư viện chuẩn quốc gia” Kính mong nhận đóng góp ý kiến cấp quản lí, bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 30 tháng năm 2017 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN HIỆU TRƯỞNG viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Nhung Tống Thị Thủy 14 15 ... quan muốn chia sẻ đồng nghiệp: ? ?Một số biện pháp giúp trì nâng cao hiệu hoạt động thư viện đạt chuẩn Quốc gia? ?? Mục đích nghiên cứu: - Giúp hoạt động thư viện có hiệu đáp ứng nhu cầu giáo viên... nhiều thời gian ý đến việc nâng cao hiệu thư viện dẫn đến hoạt động thư viện chưa có sức hút 2.2.Kết thực trạng trên: - So với đạt chuẩn hiệu hoạt động thư viện mức tối thiểu yêu cầu chuẩn Số lượng... cho thư viện vào năm học tới Hiệu sáng kiến: Qua biện pháp việc làm cụ thể thư viện trường công tác, thời gian chưa nhiều song hiệu hoạt động thư viện nâng lên rõ rệt so với trước Từ chỗ thư viện