Mục lục Mục lục PHẦN 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 PHẦN 2.1 2.2 2.3 2.4 PHẦN Tiêu đề nội dung Mục lục 1.Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm SKKN Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp Hiệu Kết luận, kiến nghị Tài liệu tham khảo PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trang 2 2 3 15 19 Từ lâu, giữ sạch, viết chữ đẹp nếp thói quen thiếu học sinh Tiểu học giai đoạn đầu phát triển trí tuệ, nhân cách "Nét chữ - Nết người".Rèn luyện sạch, chữ đẹp rèn cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng góp phần hình thành nhân cách người Như thủ tướng Phạm Văn Đồng nói " Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy cô bạn đọc " Vở - chữ đẹp vấn đề ngành giáo dục nhà trường Tiểu học quan tâm Các giáo viên tiểu học lo lắng đến chất lượng chữ đẹp lớp phụ trách Đặc biệt nhà trường tiểu học chất lượng chữ đẹp không quan tâm giáo viên suy giảm rõ nét Trên thực yế cho thấy nhiều học sinh viết bị bong bìa, quăn mép, trang bị giây mực, chí bị xé Chữ viết tuỳ tiện không theo khuôn mẫu ( chữ to, chữ nhỏ, chữ nghiêng, chữ ngửa độ cao tuỳ thích), tẩy xoá nhiều, viết mạc lại chữ, chữa lại Có học sinh viết đọc lại không đọc chữ viết nữa, nói đến giáo viên đọc để chấm cho em “Giữ - viết chữ đẹp” học sinh cấp Tiểu học lại phải quan tâm nhiều Đây lớp tảng bậc học Nếu rèn luyện từ lớp nhỏ đến lớp lớn em có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp Chữ viết kĩ hàng đầu việc học học sinh nhà trường Nét chữ thể tính nết người, việc hướng dẫn cho em biết giữ gìn sạch, chữ đẹp góp phần cho em có phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỉ luật, óc thẩm mĩ, lòng tự trọng thân mình, thầy cô bạn bè.Hiện giáo viên tồn phận không nhỏ coi nhẹ nếp " Vở - Chữ đẹp" Bên cạnh quản lí lỏng lẻo việc đẩy mạnh phong trào " Giữ Vở - Viết Chữ đẹp" ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học sinh Hiểu tầm quan trọng việc giữ gìn sạch, chữ đẹp học sinh nhà trường Tiểu học Là cán quản lí trực tiếp phụ trách chuyên môn hoạt động giáo dục nhà trường Đặc biệt Trường Tiểu học Đông Cương băn khoăn suy nghĩ phải làm gì? Làm nào? để nâng chất lượng chất lượng sạch, chữ đẹp trường phụ trách.Để đảm bảo chất lượng mà ngành đề cho năm học 2016-2017.Chính định viết sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng quản lí “Giữ - viết chữ đẹp” Trường Tiểu học 1.2.Mục đích nghiên cứu Nề nếp " Giữ sạch, viết chữ đẹp" coi tiêu quan trọng nhà trường, mặt giáo dục cần thiết để hoàn thành mục tiêu đào tạo bậc học Do nâng cao chất lượng " Giữ sạch- Viết chữ đẹp" cho học sinh nâng cao chất lượng toàn diện Tìm hiểu chất nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh viết chưa đẹp, giữ chưa Đưa giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng " Giữ - Viết chữ đẹp" Thông qua việc rèn luyện sạch, chữ đẹp làm cho học sinh yêu thích sạch, đẹp Viết chữ đẹp giáo dục phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh Giúp học sinh có ý thức thường xuyên giữ gìn sách cẩn thận, viết chữ đẹp cầm bút viết môn học 1.3 Đối tượng nghiên cứu 22 lớp với tổng số 810 học sinh Trường Tiểu học Đông Cương 1.4.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp phân tích, tổng hợp 1.5 Những điểm Sáng kiến kinh nghiệm Xác định phong trào “ Giữ - Viết chữ đẹp” tiêu chí quan trọng, liên quan đến chất lượng dạy học Vì có đề xuất với nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể; giao tiêu cụ thể cho tổ chuyên môn, khối lớp việc “ Giữ - Viết chữ đẹp” từ đầu năm Sau lần thi chọn viết đẹp, đẹp để tuyên dương, khen thưởng chọn để lưu lại trang trí trưng bày cho phong trào Tổ chức buổi ngoại khóa việc tham quan phòng trưng bày sản phẩm viết GV học sinh theo khối lớp toàn trường Mỗi khối có ý tưởng trưng bày theo cách riêng Cử thành viên có khiếu nói tốt để giới thiệu sản phẩm trưng bày khối có lượt khách đến tham quan Học sinh sau tham quan nêu cảm nhận buổi ngoại khóa GV người khơi dậy, bồi dưỡng lòng ham mê việc “ Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Gv phải thối vào HS luồng sinh khí ước mơ cao đẹp, kể cho học sinh nghe mẩu chuyện gương rèn chữ viết anh Nguyễn Ngọc Ký, Cao Bá Quát gần bạn học sinh lớp, trường Tổ chức trưng bày thành hàng năm học sinh đạo thực tốt mô hình “ Câu lạc viết chữ đẹp Giáo viên học sinh” PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Tiểu học móng giáo dục phổ thông Muốn xây dựng vững móng giáo viên phải xác định rõ vai trò, trách nhiệm để giúp học sinh Từ xưa đến thường quan niệm "Nét chữ - Nết người".Rèn luyện sạch, chữ đẹp rèn cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng góp phần hình thành nhân cách người Chữ viết kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường.Chữ viết học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất môn học Vở sạch, chữ đẹp yêu cầu thiếu học sinh Tiểu học, đặc biệt lớp đầu cấp Rèn luyện sạch, chữ đẹp cho học sinh giáo viên phải hướng cho học sinh biết cách giữ gìn cho đẹp Chữ viết phải đẹp, viết kích cỡ, mẫu qui định, trình bày khoa học, xác Ngoài đòi hỏi người giáo viên kiên trì cẩn thận, lòng yêu nghề mến trẻ Đặc biệt việc tự rèn thân cá nhân học sinh, quan tâm nhắc nhở kèm cặp gia đình học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề Qua làm công tác quản lí phụ trách chuyên môn Bản thân nhận thấy thực tế nhà trường Tiểu học số giáo viên học sinh xem nhẹ việc "Giữ - Viết chữ đẹp" Về giáo viên: Một số giáo viên xem nhẹ việc " Giữ - Viết chữ đẹp" học sinh, phần lỏng lẻo việc kiểm tra chấm chữ đẹp học sinh Chữ viết số GV xấu chưa có ý thức rèn luyện viết chữ dẫn đến mẫu mực chữ viết bảng lớp nhận xét học sinh Một số giáo viên chưa nhận thức tham gia tích cực phong trào " Giữ - Viết chữ đẹp" Giáo viên chưa đề tiêu phấn đấu cho thân lớp phụ trách đạt thành tích cao " Giữ - Viết chữ đẹp" Giáo viên chưa hướng dẫn học sinh thực qui định " Giữ - Viết chữ đẹp" thường xuyên môn học, học Giáo viên chưa làm tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh biết vai trò “Giữ - Viết chữ đẹp" Giáo viên chưa có phối hợp chặt chẽ với gia đình, học sinh lớp chủ nhiệm điều làm hạn chế việc tạo điều kiện tinh thần vật chất cho học sinh học tập rèn luyện" Giữ - Viết chữ đẹp" 2.Về học sinh: Học sinh chưa thực nghiêm chỉnh yêu cầu qui định nề nếp “Giữ - Viết chữ đẹp" nhà trường Học sinh chưa tích cực hưởng ứng tham gia tích cực phong trào , thi trường, lớp tổ chức Sự phối hợp Ban giám hiệu nhà trường Phần Ban giám hiệu nhà trường chưa đẩy mạnh phong trào" Giữ - Viết chữ đẹp", chưa đưa tiêu phấn đấu xếp loại thi đua cụ thể tháng, học kì nề nếp" Giữ - Viết chữ đẹp" lớp chủ nhiệm Chưa tăng cường tổ chức thi viết chữ đẹp giấy từ đầu năm tháng lần thi giấy học sinh Chưa có hình thức tuyên dương, khen thưởng học sinh có ý thức phong trào " Giữ - Viết chữ đẹp" Chưa trưng bày trang trí sản phẩm HS có thành tích cao phong trào thi đua Giáo viên chưa có trao đổi thật với ban Giám hiệu nhà trường * Sau nhà trường phân công phụ trách mảng kiểm tra “Vở - Chữ đẹp”, tiến hành khảo sát tình hình sạch, chữ đẹp nhà trường đầu năm học kết cụ thể sau: Lớp KT Số lượng xếp Số lượng xếp XL Xếp loại chung loại TT Lớp Số HS lớp loại chữ viết Loại Loại Loại Loại Loại Lo A B C A B ại Loại A SL Tỷ lệ Loại B SL Tỷ lệ C 1A 1B 1C 1D 2A 2B 2C 2D 2E 10 3A 11 3B 12 3C 13 3D 14 3E 15 4A 16 4B 17 4C 18 4D 19 5A 20 5B 21 5C 22 5D 39 41 39 37 35 35 36 36 34 36 32 36 33 31 37 38 38 40 40 39 38 37 20 22 21 20 19 20 17 20 19 16 15 20 20 16 16 20 20 14 20 16 18 14 25 11 18 15 18 13 12 25 16 22 13 25 18 22 25 15 17 22 21 17 18 19 17 16 17 13 16 17 18 13 15 15 15 16 14 13 13 16 14 16 20 14 16 17 22 25 22 23 19 18 18 19 18 21 17 20 19 18 22 22 24 24 20 24 22 20 1 Loại C SL Tỷ 17 17 17 13 16 17 18 14 15 13 15 16 14 13 14 16 14 16 20 14 16 17 43.6 41.5 43.6 35.1 45.7 48.6 50 38.9 44.1 36.1 46.9 44.4 42.2 41.9 37.8 42.1 36.8 40 50 35.9 42.1 45.9 22 24 22 23 19 18 18 20 18 22 17 20 19 18 22 22 24 24 20 24 22 20 56.4 58.5 56.4 62.2 54.3 51.4 50 55.5 53 61.1 53.1 55.6 57.8 58.1 59.5 57.9 63.2 60 50 61.5 57.9 54.1 lệ Loại Loại Loại 1 Loại 2.7 Loại Loại Loại 1 Loại 5.6 2.9 2.8 Loại Loại Loại Loại Loại Loại 1 Loại 3.7 Loại Loại Loại Loại 1 Loại 2.6 Loại Loại Với chất lượng chữ đẹp vậy, nghiên cứu tìm nguyên nhân giải pháp nâng cao chất lượng nhà trường để đảm bảo tiêu thi đua mà nhà trường đề Như đưa kinh nghiệm nâng cao chất lượng quản lí " Giữ - Viết chữ đẹp" nhà trường Tiểu học III Các giải pháp 1.Nhà trường: Đẩy mạnh phong trào" Giữ - Viết chữ đẹp" nhà trường để bước nâng cao chất lượng học sinh Tiểu học.Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra chữ đẹp khối lớp hình thức: định kì, báo trước, không báo trước, nghe báo cáo nhằm nắm bắt xác thông tin cần thiết, số liệu báo cáo khối lớp để có biện pháp uốn nắn kịp thời Ngay từ đầu năm học nhhà trường cần lập kế hoạch cụ thể coi tiêu chí quan trọng hoạt động dạy học nhà trường, đồng thời phải có tiêu chí cụ thể giao cho tổ chuyên môn, khối lớp Tổ chức cho học sinh thi Viết chữ đẹp học kì lần Sau đợt thi đua có sơ kết, tổng kết, đánh giá tuyên dương khen thưởng kịp thời để động viên khích lệ giáo viên, học sinh sau đợt thi đua Qui định kiểm tra loại khối lớp sau: Khối lớp 1,2: Tập viết, tả Khối 3,4,5: Ghi đầu bài, Chính tả, tập Toán ô li, Thực hành luyện viết Đồng thời hàng tháng phải có thi chữ viết theo qui định Có biểu bảng thống kê tổng hợp theo dõi chất lượng “Giữ -Viết chữ đẹp” khối lớp tháng nhà trường Kết thúc năm học nhà trường giữ lại “ Vở – Chữ đẹp” GV khối lớp để lưu lại phòng truyền thống dùng làm “Mẫu” , “Chuẩn” kích thích phong trào “ Vở - Chữ đẹp” cho năm học Tổ chức trưng bày thành hàng năm học sinh đạo thực tốt mô hình “ Câu lạc viết chữ đẹp Giáo viên học sinh” Đối với giáo viên: Là giáo viên tiểu học cần có ý thức viết đẹp, phải có phấn đấu kiên trì, rèn luyện thường xuyên việc uốn nắn nét chữ, chữ Quá trình rèn luyện giáo viên cần tiến hành đồng hai hình thức: rèn luyện chữ viết bảng lớp rèn luyện chữ viết giấy Bản thân giáo viên có ý thức tự giác rèn chu đáo khâu chuẩn bị cho loại sổ sách: sổ hội họp, sổ dự giờ, tích lũy nghiệp vụ… Nhà trường tổ chức cho giáo viên thi viết vào giấy hàng tuần thi viết bảng Tổ chức phát động học sinh thi đua “ Giữ - Viết chữ đẹp” lớp hàng tuần, hàng tháng.Có nhận xét đánh giá, động viên nhắc nhở, hưởng ứng phong trào " Giữ - Viết chữ đẹp” GV chọn viết tiêu biểu trưng bày góc trưng bày sản phẩm lớp Giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh biết vai trò “Giữ - Viết chữ đẹp" Cụ thể qua họp phụ huynh , GV cần đưa số cá nhân điển hình có ý thức việc giữ viết chữ đẹp để khen ngợi khích lệ phong trào Đối với cấp lãnh đạo: Tổ chức chuyên đề hội thảo, trao đổi triển khai kinh nghiệm phong trào “ Giữ - Viết chữ đẹp” nhà trường Tiểu học Mỗi nhà trường có phòng trưng bày sản phẩm học sinh Tổ chức thi sáng kiến kinh nghiệm “ Giữ - Viết chữ đẹp” nhà trường tổ chức Sau đợt thi cần có đánh giá, tuyên dương khen thưởng kịp thời, phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” nhà trường tổ chức để khích lệ học sinh Phối kết hợp nhà trường gia đình: Yêu cầu giáo viên cần có phối kết hợp gia đình nhà trường chặt chẽ hơn, gửi thông báo gia đình theo đợt thi đua để gia đình biết có biện pháp động viên khích lệ Trong họp phụ huynh đầu năm yêu cầu giáo viên đưa tiêu chuẩn giữ sạch, viết chữ đẹp tiêu phấn đấu lớp, em cụ thể để phụ huynh nắm bắt giáo viên chủ nhiệm lớp giúp đỡ em họ việc “ Giữ - Viết chữ đẹp” Đề nghị phụ huynh phối hợp với phong trào: chuẩn bị bút viết, mực, viết… đồng theo lựa chọn nhà trường * Các tiêu chuẩn đảm bảo chữ đẹpcủa nhà trường HS: Vở ghi bài, làm tập đầy đủ theo thời khoá biểu Chữ viết đẹp, rõ ràng rành mạch, kích cỡ, Trình bày rõ ràng, không giây mực, không tẩy xoá, không bỏ giấy, không viết nháp vào Sau tiết học phải gạch chân tên môn học hết học Bìa đóng, bọc chắn phẳng, không quăn mép, phải có nhãn đầy đủ, không xé hay bong bìa * Đảm bảo sở vật chất: Đây yếu tố hàng đầu góp phần nâng cao chất lượng chữ đẹp Để nâng cao chất lượng “ Giữ - Viết chữ đẹp” trường tiểu học đạt kết cao điều kiện sở vật chất yếu tố thiếu đặc biệt trọng đến: - Ánh sáng phòng học: Phòng học đủ ánh sáng cho học sinh ngồi theo qui định vệ sinh học đường Đối với phòng học thiếu ánh sáng tự nhiên sử dụng ánh sáng nhân tạo, phòng cần có bóng đèn - Bảng lớp: Bảng lớp treo độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học Kích thước tối thiểu bảng 1,2m x 2,4m Chất lượng bảng làm gỗ sơn chống loá bảng từ - Bàn ghế học sinh ngồi: Đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng, tránh tình trạng học sinh ngồi chật Kích thước phù hợp với độ cao trung bình đối tượng học sinh lớp - Tủ đựng đồ dùng sách học sinh: Tủ đặt đồ dùng phải đặt vị trí thích hợp lớp 10 Đảm bảo đựng đủ đồ dùng cho giáo viên học sinh * Đảm bảo đồ dùng học tập cho học sinh: Chuẩn bị đầy đủ ô ly cho học sinh, nên chọn loại ly, giấy trắng mịn viết không thấm mực (nên chọn chất giấy đẹp, chống lóa mắt) Mua đầy đủ đồ dùng học tập: thước, bút chì, bút mực…Động viên phụ huynh nên mua loại bút tốt, thống viết loại mực từ đầu đến cuối vở.Cần chọn loại mực có thương hiệu như: Mực mic, mực queen, Đề nghị phụ huynh mua giấy bóng kính để bọc cho em để giữ lâu Phải có góc học tập cho em nhà ( yêu cầu góc học tập phải đủ ánh sáng, bàn ghế phải vừa tầm với em) Cặp sách phải có ngăn để đựng sách đồ dùng học tập riêng Rèn ý thức giữ gìn sạch: Luôn nhắc nhở học sinh phải giữ cho tay Khi mở phải lật trang cẩn thận Khi viết không gấp vở, để ngắn, không tì ngực vào mà nên đặt tay lên cho không bị xê dịch Viết xong để khô mực gấp lại Trên lớp ghi chép đầy đủ, nghỉ học phải mượn để chép đầy đủ Sách học đồ dùng không bỏ chung vào ngăn Cần có thói quen kiểm tra đồ dùng trước đến lớp Khi gạch hết , gạch chân môn học phải dùng thước •Yêu cầu: - Đặc biệt tuần đầu năm học phải hướng dẫn em tỉ mỉ cách trình bày, cách đặt thước để gạch - Học sinh viết sai chữ gạch chân chữ viết sang bên cạnh, không chữa đè lên chữ, tẩy xoá àm bẩn vở.Cần tập trung ý: trình bày không cẩu thả 11 - Kịp thời khen ngợi tuyên dương em thực tốt, nghiêm túc phê bình em vi phạm yêu càu Giáo viên đưa quển xấu, chưa đạt yêu cầu để em rút kinh nghiệm sửa chữa kịp thời Rèn luyện kĩ cần thiết góp phần nâng cao chữ đẹp: a Tư ngồi viết: Khi viết yêu cầu em phải ngồi ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 25 – 30 cm tay trái đặt phía bìa trái quển vở, hai ngón tay để vào mép tờ giấy để viết khỏi nghiêng.Khi viết không xê dịch vở, không để tay trái ngang hàm em dễ nằm xoài bàn, viết chữ bị nghiêng, ngửa b Cách để viết: Khi em viết tập cho em thành thói quen để nghiêng so với mép bàn khoảng 20% (nghiêng bên phải) Phải đặt chiều thuận vận động tay viết chữ viết từ trái sang phải c Cách cầm bút: Học sinh không cầm bút thấp hay cao Khi viết điều khiển bút ngón tay( Ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) động tác viết cần có động tác cử động cổ tay, khuỷu tay cánh tay.Tuyệt đối trình hướng dẫn học sinh luyện viết không để học sinh tiểu học cầm bút tay trái d.Rèn luyện chữ viết: - Lập kế hoạch luyện chữ cho học sinh từ đầu, để có chữ đẹp ý đến luyện tập viết mà ý luyện tập bảng con, bảng lớp Chữ viết phải mẫu, cỡ Các nét chữ nối liền với chữ chữ Chữ viết thẳng hàng, khoảng cách chữ đặn chữ o Từ tìm biện pháp rèn luyện để học sinh có chữ viết đạt tiêu chuẩn ngày tăng lên 12 Trước tiên phải kiểm tra tả ( đọc - viết ) vào giấy sau phân loại chữ học sinh theo tiêu chuẩn trên, từ học sinh thấy tiêu chuẩn mà chưa đạt để em rèn luyện Để có chữ đẹp ý luyện tập viết mà ý luyện tập bảng con, bảng lớp.Viết bảng con, bảng lớp dịp giáo viên kiểm tra tiếp thu cách viết khả viết học sinh để uốn nắn sai cho em, giúp em viết vào tốt Đối với em chữ xấu, nết viết sai, giáo viên đến em sửa bảng em Hướng dẫn em cách đặt bút viết từ đâu, đưa lên đến đâu kết thúc đâu.Sau giáo viên yêu cầu học sinh xoá bảng viết lại, có nhận xét bảng viết sai tuyên dương em viết đẹp, lớp Luyện nhà phần quan trọng việc viết chữ đẹp, yêu cầu học sinh phải có luyện viết riêng Giáo viên hướng dẫn viết mẫu, giao nhà cho học sinh luyện viết thêm Năng rèn kĩ viết, yêu cầu học sinh viết liền mạch tổng hợp chữ thường, chữ hoa, chữ số, hướng dẫn học sinh viết từ trái sang phải Viết liền mạch chữ, khoảng cách chữ chữ khoảng cách từ chữ sang chữ cụm từ, câu Khi viết hướng dẫn em viết liền mạch cho tự nhiên liên tục mà ý hướng dẫn em đánh dấu phụ, dấu vị trí qui định - Trong lớp học cần xếp xen kẽ em viết đẹp, cẩn thận ngồi bên cạnh em viết xấu, cẩu thả để em có điều kiện học tập, giúp đỡ lẫn - Khi viết bảng giáo viên cần viết rõ ràng, mạch lạc phải gạch tên môn học thước, tránh cẩu thả viết học sinh lớp nhỏ em viết hay bắt chước Chữ viết giáo viên có ảnh hưởng lớn đến nét chữ em Đánh giá nhận xét đúng, xác biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng chữ đẹp học sinh: 13 Trong nhận xét cho học sinh, người giáo viên phải thật công bằng, vô tư xác.Cần chỗ sai cách cụ thể để em sửa sai Việc nhận xét không đặt tập viết hay tả mà phải đặt tất môn học Bất kể chấm môn gì, giáo viên nên xem chữ viết yêu cầu thiếu Ghi nhận xét em tiến bộ, phê ngắn gọn vào để em phát huy sửa chữa Chữ sai gạch chân viết lề (hoặc bên cạnh) để em rút kinh nghiệm có biện pháp hỗ trợ Chấm chữ đẹp hàng tháng cho học sinh: Cuối tháng thu học sinh để chấm xếp loại chữ đẹp theo tiêu chuẩn mà em biết, tiêu chuẩn mà em chưa đạt để em điều chỉnh, sửa chữa Thông báo tới gia đình học sinh kết " Giữ - Viết chữ đẹp" thông qua sổ liên lạc điện tử để gia đình nắm bắt có ý kiến phản hồi Với em chữ xấu, chậm tiến yêu cầu giáo viên cần gặp gỡ phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân, kết hợp gia đình động viên khuyến khích thường xuyên, nhắc nhở em luyện viết thêm nhà (luyện nét viết sai) Những viết đẹp trưng bày góc trưng bày sản phẩm lớp theo mô hình trường học 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Đầu năm thường xuyên kiểm tra giáo viên việc quan sát chữ viết mẫu GV bảng lớp kiểm tra việc nhận xét viết giáo viên học sinh Tổ chức cho Gv HS thi viết chữ đẹp giấy để đánh giá xếp loại tháng lần Những em học sinh viết xấu yêu cầu GV cho luyện viết, thu chấm, nhận xét kịp thời, động viên khen ngợi cố gắng em (dù nhỏ) để em có ý thức phấn đấu vươn lên Nhờ mà chất lượng chữ đẹp học sinh nhà trường có chuyển biến rõ rệt học kì I sau: 14 Lớp KT Số lượng % xếp Số lượng % loại xếp loại chữ XL lớp viết T T Xếp loại chung Lớp Số Loại A Loại B HS Loại Loại Loại Loạ C A B iC Loại A SL Tỷ lệ Loại B SL Tỷ lệ Loại C SL Tỷ lệ 1A 1B 1C 1D 2A 2B 2C 2D 2E 39 41 39 37 35 35 36 36 34 10 3A 36 11 3B 32 12 3C 36 13 3D 33 27 69,2% 25 61% 27 69,2% 27 72,9% 23 65,7% 26 74,3% 23 63,9% 17 47,2% 30,8 % 16 39% 12 30,8 27,1 34,3 % 25,7 13 36,1 19 19 22 48.7% 53.7% 20 19 52,8 38% 30 76.9 23 23.1 72% 28% 51.3 % 46.3 % 0 Loại Loại 22 17 22 56.4% 17 43.6 % 0 Loại 22 15 22 59.5% 15 40.5 % 0 Loại 18 22 17 13 18 22 51.4% 62.9% 17 13 48.6 % 37.1 % 0 Loại Loại 22 14 22 62.9% 14 % 19 62% 26 22 20 % 12 21 78,1% 19 % 10 % 13 25 Loại 12 37.1 % 0 Loại 15 18 21 16 15 18 41.7% 52.9% 21 16 24 12 24 66.7% 12 22 10 22 68.8% 10 58.3 % 47.1 % 33.3 % 31.2 % 0 Loại Loại 0 Loại Loại 21,9 22 14 % 10 19 14 22 19 61.1% 14 57.6% 14 38.9 % 42.4 0 0 15 Loại 72,2% 14 15 16 3E 4A 4B 31 38 38 17 4C 38 18 4D 40 19 5A 40 20 21 22 5B 5C 5D 39 38 37 Toàn 80 trường 20 64,5% 18 48,6% 21 56,3% 27,8 11 35,5 51,4 43,7 55% 28 45% 12 70% 28 30% 12 70% 30% 17 26 68,4% 26 70,3% 530 15 16 15 48.4% 16 43,6 15 23 15 39.5% 23 19 19 19 50% 10 60.5 % 0 50% 17 21 17 45% 21 55% 28 12 28 70% 12 30% 24 16 24 60% 16 40% Loại Loại Loại Loại 15 24 15 38.5% 24 61.5 % 0 Loại 18 20 18 47.4% 20 52.6 % 0 Loại 18 19 18 48.6% 19 % 278 0 % 11 29,7 % Loại % 12 31,6 51.6 Loại % 17 21 56,4% Loại % 19 % 17 22 % 436 372 436 54% 372 51.4 % 0 46 % Qua rèn luyện GV cho học sinh lớp chữ đẹp nhận thấy học sinh có chuyển biến rõ rệt Đã có nhiều học sinh viết đẹp hơn, em giữ tốt em thích lần kiểm tra chữ đẹp để xem xếp loại đứng thứ tổ, lớp Như sang học kỳ II tiếp tục thực kinh nghiệm có học kỳ I, quán xuyến chặt hơn, liên tục kiểm tra việc giáo viên nhận xét chữ đẹp học sinh có đánh giá xếp loại thông báo vào buổi chào 16 cờ đầu tuần Yêu cầu GV hai tuần lần nhận xét cho HS vào chiều thứ cuối tiết sinh hoạt tập thể cách cụ thể Sang học kỳ II kết đạt qua việc kiểm tra đoàn KT Vở chữ đẹp Phòng Giáo dục Thành phố sau: Lớp KT Số lượng xếp loại Số lượng xếp loại Chính tả chữ viết HS TT Lớp Số HS Loại Loại Loạ khảo sát Loạ Loại Loại A B iC iA B C Xếp loại chung XL lớp Loại A Loại B SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ Loại C S T L ỷ lệ 1A 1B 1C 1D 2A 2B 2C 2D 2E 10 3A 11 3B 12 3C 13 3D 14 3E 15 4A 16 4B 17 4C 18 4D 19 5A 20 5B 21 5C 22 5D 39 41 39 37 35 35 36 36 34 36 32 36 33 31 38 38 38 40 40 39 38 37 Toàn 808 trường 29 27 27 27 27 25 28 26 22 30 24 25 24 18 16 21 19 32 30 22 23 27 549 10 14 12 10 10 10 12 11 13 22 17 19 10 17 15 10 259 29 26 27 28 27 28 23 17 26 27 25 28 24 23 19 23 20 32 29 21 26 26 530 11 15 12 13 19 9 19 15 18 10 11 18 12 11 278 28 28 26 25 19 25 26 18 20 27 24 25 22 18 16 27 19 30 31 19 21 27 530 71,8 68,3 66,7 67,5 54,2 71,4 72,2 50 58,8 75 75 69,4 66,7 58,1 42,1 71,1 50 75 77,5 48,7 55 73 65,6 % 11 13 13 12 16 10 10 18 14 11 11 13 22 11 19 10 20 17 10 278 Loại 28,2 31,7 33,3 32,5 45,8 28,6 27,8 50 41,2 25 25 30,6 33,3 41,9 57,9 28,9 50 25 22,5 51,3 45 27 34,4 Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại Loại % 17 Về sạch: Hầu hết học sinh lớp giữ gìn sách vở, ghi đầy đủ sẽ, khoa học, đạt yêu cầu mà giáo viên đề vượt tiêu đăng ký thi đua đầu năm nhà trường Về chữ đẹp: Được đạo kèm cặp sát qua tháng, học kỳ Cuối năm số học sinh viết chữ đẹp trường tăng lên rõ rệt lớp, học sinh có ý thức viết mẫu chữ, đẹp, khoa học Tôi nhận thấy phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” toàn trường ngày lên thông qua việc kiểm tra đánh giá xếp loại Vở - Chữ đẹp cuối năm học Theo tiêu chuẩn đánh giá xếp loại Phòng Giáo dục Thành phố Thanh Hóa nhận thấy trường đánh giá cao công tác “ Vở - Chữ đẹp”, nhiều xếp loại có nhiều lớp vượt tiêu mà nhà trường qui định PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Qua kết đạt nhận thấy cán quản lí nhà trường cần có biện pháp cách thức quản lí phù hợp, có định hướng cho giáo viên rõ ràng Yêu cầu người giáo viên phải tâm huyết với nghề chọn, có ý thức vươn lên làm tốt công việc Yêu nghề mến trẻ, tiếp tục học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp kiên trì bền bỉ công việc, nắm bắt tâm lý học sinh lớp phụ trách Để nâng cao chất lượng “Giữ - Viết chữ đẹp” học sinh tiểu học, chúng hai thành công mà phải có nỗ lực thầy cô giáo Để thực tốt phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp”đòi hỏi trình phấn đấu lâu dài liên tục, mệt mỏi tất thành viên nhà trường Nhà trường phải có chiến lược lâu dài cho khâu, giai đoạn công tác "Giữ - Viết chữ đẹp" Công tác chăm lo bồi dưỡng đội ngũ thầy cô giáo làm công tác "Giữ - Viết chữ đẹp" quan trọng 18 Người giáo viên phải thông cảm với điều kiện hoàn cảnh em, động viên khuyến khích em học tập Kết hợp gia đình nhà trường để đạt kết tốt công tác giảng dạy Với biện pháp mà đưa qua trình thực nghiệm, rút số kinh nghiệm nâng cao chất lượng quản lí “ Giữ - Viết chữ đẹp” nhà trường sau: Giáo viên: Yêu cầu viết chữ rõ ràng, đẹp, kích thước, rõ ràng khoa học, gây ấn tượng cho em học sinh để em học tập Giáo viên phải phát âm chuẩn giúp học sinh viết Luôn gần gũi quan tâm nhiều đến học sinh, em chưa có ý thức vươn lên học tập Phải kiêm trì tỉ mỉ, thấy trách nhiệm cần phải rèn luyện chữ đẹp cho học sinh.Có kế hoạch cụ thể cho em theo tháng Gia đình: Mua đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho học sinh (Vở phải có ô ly rõ ràng, giấy không thấm mực) Các em có góc học tập hợp lý, bàn ghế ngồi học phải vừa tầm vóc lứa tuổi em Cha mẹ thường xuyên kiểm tra sách vở, kiểm tra tập cô giao nhà, đôn đốc em học tập Có khen chê theo lời phê lời nhận xét cô qua lần kiểm tra Nhà trường: Trang bị bàn ghế hợp với tầm vóc em, bảng lớp có hàng kẻ khoa học (không bóng để vị trí quan sát rõ) Đẩy mạnh phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” toàn trường Có tuyên dương, khen thưởng kịp thời để thúc đẩy phong trào “ Giữ - Viết chữ đẹp” Tổ chức cho học sinh buổi học ngoại khóa tham quan phòng trưng bày viết đẹp học sinh toàn trường 19 Trên số kinh nghiệm nhỏ thân góp phần nâng cao chất lượng quản lí “ Giữ - Viết chữ đẹp” nhà trường Cũng khó tránh khỏi thiếu sót, song mạnh dạn đưa số kinh nghiệm nâng cao chất lượng quản lí “ Giữ - Viết chữ đẹp” Trường Tiểu học Tôi mong tất đầu tư quan tâm đến việc "Giữ - Viết chữ đẹp" cho học sinh nhà trường Mong nhận ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo đồng nghiệp để thực tốt việc quản lí “ Giữ - Viết chữ đẹp” nhà trường đạt kết cao XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hoá, ngày 13 tháng năm 2017 NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan SKKN viết,không chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Thanh Nga 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Dạy tập viết trrường tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm thân năm 2014 – 2015 đạt loại C - NXBGD năm 1999 cấp tỉnh Một số văn đạo nghành Wedsite: http://tài liệu giáo dục.edu.vn 21 ... chất lượng sạch, chữ đẹp trường phụ trách.Để đảm bảo chất lượng mà ngành đề cho năm học 2016-2017.Chính định viết sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng quản lí “Giữ - viết chữ đẹp” Trường Tiểu. .. phần nâng cao chất lượng chữ đẹp Để nâng cao chất lượng “ Giữ - Viết chữ đẹp” trường tiểu học đạt kết cao điều kiện sở vật chất yếu tố thiếu đặc biệt trọng đến: - Ánh sáng phòng học: Phòng học. .. việc học Tiếng Việt nhà trường .Chữ viết học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất môn học Vở sạch, chữ đẹp yêu cầu thiếu học sinh Tiểu học, đặc biệt lớp đầu cấp Rèn luyện sạch, chữ