Đang tải... (xem toàn văn)
Phần thứ nhấtTÌNH HÌNH THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC CÁN BỘNGUYÊN NHÂN ƯU KHUYẾT ĐIỂM VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆMI. Tình hình đội ngũ cán bộ hiện nayPhòng Giáo dục và Đào tạo ... ... ... được thành lập năm 1998 trên cơ sở thành lập huyện ... ... ... tháng 9 năm 1998 khi tách khỏi phòng Giáo dục và Đào tạo Bạch Thông. Năm học 19981999 ngành có tổng số 32 trường và 01 văn phòng trong đó Mầm non: 9 trường; Tiểu học 15 trường, THCS có 6 trường và PTCS có 3 trường. Tổng số biên chế năm học 19981999 là 438 biên chế. Đến thời điểm tháng 8 năm 2017 phòng Giáo dục và Đào tạo ... ... ... có tổng số 40 trường trong đó mầm non 16 trường (tăng 7 trường so với năm học 19981999), tiểu học 15 trường PTCS 3 trường và THCS là 6 trường. Tổng số biên chế tính đến thời điểm tháng 8 năm 2017 là 563 biên chế, tăng 125 biên chế so với năm học 19981999. Số cán bộ quản lý trong năm học 20072017 là 70 người trong đó lãnh đạo phòng 02, mầm non 20, tiểu học 31 và THCS là 17.Huyện ... ... ... là một huyện trẻ mới được thành lập 10 năm nên đa số đội ngũ cán bộ trẻ, nhiệt huyết với công việc cao, gương mẫu đi đầu cho các phong trào của ngành, phấn đấu làm cho phong trào giáo dục của huyện ngày càng phát triển đáp ứng yêu cầu đổi mới đất nước trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.Từ năm 1998 đến nay ngành Giáo dục ... ... ... đang từng bước phát triển cả về số lượng và chất lượng đội ngũ cán bộ. Nhiều cán bộ được cử đi đào tạo bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, hiện có cán bộ làm chủ chốt của ngành.Cụ thể như sau: Đối với lãnh đạo ngành: Hiện ngành Giáo dục ... ... ... đang có 2 lãnh đạo đều có trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đại học = 100%, một đồng chí đã có bằng Cao cấp chính trị và 01 đang theo học lớp Cao cấp chính trị. Đối với các đơn vị trường học: Bậc mầm non hiện có 16 trường và có 20 cán bộ quản lý trong đó có 14 hiệu trưởng và 6 Phó Hiệu trưởng, trình độ trên chuẩn của hiệu trưởng là 7 người = 50%, trình độ đạt chuẩn là 13 = 65,0%. Dự kiến trong năm học 20172009 ngành sẽ tham mưu với huyện bổ nhiệm thêm 5 cán bộ quản lý nữa.Bậc tiểu học hiện có 18 trường (03 trường nằm trong PTCS) và có 31 cán bộ quản lý trong đó có 15 hiệu trưởng và 16 Phó Hiệu trưởng, trình độ trên chuẩn của hiệu trưởng 11 người = 73,3%, trình độ trên chuẩn của phó hiệu trưởng 6 người = 37,5 %, trình đạt chuẩn là 14 = 45,2 %. Bậc THCS có 9 trường (03 trường PTCS): Tổng số 17 quản lý trong đó có 9 hiệu trưởng và 8 Phó Hiệu trưởng, trình độ trên chuẩn của hiệu trưởng 6 người = 66,7%, trình độ trên chuẩn của phó hiệu trưởng 2 người = 25 %, trình độ đạt chuẩn là 9 = 52,9 %. Đa số đội ngũ cán bộ quản lý cả 03 bậc học đều đã được bồi dưỡng qua các lớp quản lý nhà trường và đều biết sử dụng máy vi tính.
UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /BC-GD&ĐT , ngày tháng 08 năm 2017 BÁO CÁO TỔNG KẾT Việc thực Nghị TW3 Khoá VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Phần thứ TT̀NH HT̀NH THỰC HIỆN CHIẾN LÝỢC CÁN BỘ NGUYÊN NHÂN ƯU KHUYẾT ĐIỂM VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM I Tình hình đội ngũ cán Phòng Giáo dục Đào tạo thành lập năm 1998 sở thành lập huyện tháng năm 1998 tách khỏi phòng Giáo dục Đào tạo Bạch Thông Năm học 1998-1999 ngành có tổng số 32 trường 01 văn phòng Mầm non: trường; Tiểu học 15 trường, THCS có trường PTCS có trường Tổng số biên chế năm học 1998-1999 438 biên chế Đến thời điểm tháng năm 2017 phòng Giáo dục Đào tạo có tổng số 40 trường mầm non 16 trường (tăng trường so với năm học 1998-1999), tiểu học 15 trường PTCS trường THCS trường Tổng số biên chế tính đến thời điểm tháng năm 2017 563 biên chế, tăng 125 biên chế so với năm học 19981999 Số cán quản lý năm học 2007-2017 70 người lãnh đạo phòng 02, mầm non 20, tiểu học 31 THCS 17 Huyện huyện trẻ thành lập 10 năm nên đa số đội ngũ cán trẻ, nhiệt huyết với công việc cao, gương mẫu đầu cho phong trào ngành, phấn đấu làm cho phong trào giáo dục huyện ngày phát triển đáp ứng yêu cầu đổi đất nước thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Từ năm 1998 đến ngành Giáo dục bước phát triển số lượng chất lượng đội ngũ cán Nhiều cán cử đào tạo bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, có cán làm chủ chốt ngành Cụ thể sau: Đối với lãnh đạo ngành: Hiện ngành Giáo dục có lãnh đạo có trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đại học = 100%, đồng chí đã có Cao cấp trị 01 theo học lớp Cao cấp trị Đối với đơn vị trường học: Bậc mầm non có 16 trường có 20 cán quản lý có 14 hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, trình độ chuẩn hiệu trưởng người = 50%, trình độ đạt chuẩn 13 = 65,0% Dự kiến năm học 2017-2009 ngành tham mưu với huyện bổ nhiệm thêm cán quản lý Bậc tiểu học có 18 trường (03 trường nằm PTCS) có 31 cán quản lý có 15 hiệu trưởng 16 Phó Hiệu trưởng, trình độ chuẩn hiệu trưởng 11 người = 73,3%, trình độ chuẩn phó hiệu trưởng người = 37,5 %, trình đạt chuẩn 14 = 45,2 % Bậc THCS có trường (03 trường PTCS): Tổng số 17 quản lý có hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, trình độ chuẩn hiệu trưởng người = 66,7%, trình độ chuẩn phó hiệu trưởng người = 25 %, trình độ đạt chuẩn = 52,9 % Đa số đội ngũ cán quản lý 03 bậc học đã bồi dưỡng qua lớp quản lý nhà trường biết sử dụng máy vi tính II Tình hình thực chiến lược công tác cán Với quan điểm Đảng thống lãnh đạo công tác cán quản lý đội ngũ cán bộ, đánh giá cán phải đặt lãnh đạo cấp ủy Đảng, nhìn chung, chiến lược cán Ban Thường vụ Huyện ủy thực theo quan điểm, phương hướng công tác cán Đảng: Công tác đánh giá, xếp loại cán tiến hành dân chủ, khách quan, thận trọng, nguyên tắc, đảm bảo quy trình; công tác quy hoạch cán thực quy hoạch cán bước vào nề nếp; công tác bồi dưỡng cán trọng đào tạo nhiều hình thức, phù hợp với chức danh, chuyên môn, chủng loại cán bộ; công tác bố trí, sử dụng cán đảm bảo quy hoạch, tạo điều kiện cho cán phát huy tốt lực công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; thực tốt sách cán đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng quản lý cán bộ, chế độ đãi ngộ vật chất động viên tinh thần… Qua đó, đội ngũ cán từ phòng tới sở trường học có nhiều chuyển biến tích cực nhận thức hành động,ý thức tự giác rèn luyện phấn đấu, ý thức trách nhiệm công tác chất lượng hoàn thành nhiệm vụ nâng lên, phát huy sức mạnh tập thể, tạo tiến kết cụ thể quan đơn vị Tuy nhiên, công tác cán còn số hạn chế: Thực đánh giá cán số đơn vị trường học còn chưa coi trọng mức, còn mang tính hình thức, nể nang, né tránh nên chưa phát huy hết công tác quy hoạch cán Việc đào tạo, bồi dưỡng cán chất lượng còn chưa cao Tiếp tục quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng theo tinh thần Nghị TW3 Khoá VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá công tác tổ chức, máy cán nhiệm vụ cốt lõi, ngành Giáo dục Đào tạo đề phương hướng, mục tiêu nhiệm vụ xây dựng đội ngũ cán đến năm 2020: Phấn đấu xây dựng đội ngũ cán quản lý từ ngành đến sở có phẩm chất lực, có lĩnh trị vững vàng, đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo theo tiêu chuẩn Nghị TW3 khóa VIII đã đề ra; phấn đấu đến năm 2015, đội ngũ cán cấp trường 100% đạt trình độ chuẩn 1) Tình hình xây dựng, ban hành thực quy chế công tác cán bộ; cụ thể hoá, thể chế hoá nguyên tắc Đảng thống lãnh đạo công tác quản lý đội ngũ cán bộ, đồng thời phát huy trách nhiệm tổ chức hệ thống trị người đứng đầu Từ nhận Nghị TW3 Khoá VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá văn đạo Tỉnh, huyện, ngành Ngành Giáo dục Đào tạo tiến hành phổ biến, quán triệt nội dung văn đến đơn vị trường học toàn huyện Trên sở văn đạo cấp trên, năm ngành lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, điều động luõn chuyển cán bộ, chuẩn bị nhân cán quản lý trình huyện phê duyệt Phần lớn cán đảm nhận nhiệm vụ diện quy hoạch 2) Tình hình kết thực quan điểm, mục tiêu, nguyên tắc, quy định, quy chế công tác cán bộ: - Công tác đánh giá cán bộ: Hằng năm ngành có tổ chức đánh giá cán công chức cuối năm, từ phân loại cán theo quy định Bộ Nội vụ Đưa vào bồi dưỡng, quy hoạch cán có đủ phẩm chất, lực, có tinh thần trách nhiệm để làm nguồn cán sau Tiếp tục bồi dưỡng cho cán còn yếu đưa khỏi quy hoạch cán không còn đủ lực, không đáp ứng yêu cầu đổi đất nước - Công tác quy hoạch cán bộ: Từ có Nghị Trung ương, Tỉnh ủy, Huyện uỷ Ngành Giáo dục Đào tạo đã mạnh dạn quy hoạch đội ngũ cán quản lý trường học để đưa đào tạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Đội ngũ cán đưa vào quy hoạch đã cấp ủy, lãnh đạo quan rà soát, xem xét, đánh giá, điều chỉnh hàng năm; đào tạo lý luận trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ bố trí, đề bạt, bổ nhiệm vào chức danh chủ chốt theo quy hoạch - Công tác quản lý bố trí sử dụng cán bộ: Hiện ngành có tổng số 68 Cán quản lý cho bậc học (mầm non, tiểu học, THCS) đã ngành tham mưu bổ nhiệm vào vị trí công tác phù hợp với lực chuyên môn điều kiện công tác Cán quản lý trước bổ nhiệm đào tạo, bồi dưỡng nằm danh sách quy hoạch - Công tác luân chuyển cán bộ: Thực theo văn hướng dẫn cấp trên, luân chuyển cán đã có nhiệm kỳ liên tiếp đơn vị cũ, dựa vào trình độ, lực cán quản lý mà luân chuyển cho phù hợp nhu cầu công việc - Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ: Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán đã Chi bộ, Lãnh đạo quan quan tâm tăng cường bước gắn công tác đào tạo với quy hoạch cán Trong năm gần tỉ lệ cán đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận trị quản lý trường học tăng - Công tác xây dựng thực sách cán bộ: Việc thực sách Trung ương địa phương ban hành quy định sách đào tạo thu hút nguồn nhân lực, sách hỗ trợ, khuyến khích cán học tập lý luận trị, quản lý hành nhà nước nghiệp vụ đoàn thể, sách luân chuyển cán bộ, sách ưu đãi ngành, loại phụ cấp…đã thể quan tâm cán công chức, đặc biệt cán nữ cử đào tạo, bồi dưỡng luân chuyển, điều động Ngoài ngành đã thực đầy đủ sách cán nữ thực chế độ, sách lao động, tiền lýơng, bảo hiểm xă hội, bảo hiểm y tế, thai sản, nuôi nhỏ theo quy định…góp phần động viên, khích lệ đội ngũ cán yên tâm công tác - Công tác xây dựng tổ chức máy cán làm công tác tổ chức, cán bộ: Hiện ngành có 563 cán công chức, viên chức 01 đồng chí phụ trách công tác cán nên khối lượng công nhiều, chuyên môn nên công tác cán còn gặp nhiều khó khăn III Ưu điểm khuyết điểm công tác cán bộ, học kinh nghiệm Các ưu điểm (cơ chế sách, tổ chức thực hiện) Hệ thống văn đạo cấp đầy đủ, rơ ràng, hướng dẫn chi tiết, cụ thể Công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán dần trở thành quy trình chặt chẽ, dân chủ, công khai, có tính chiến lược; Việc xây dựng tiêu chuẩn, chức danh cán đã phát huy tinh thần trách nhiệm, chủ động, sáng tạo cán quan Đội ngũ cán trẻ nhiều Khuyết điểm (cơ chế sách, tổ chức thực hiện) Thiếu nguồn cán thực có lực quản lý đưa phong trào lên Đội ngũ cán tuổi cao còn nhiều, chưa đáp ứng yêu cầu đổi công tác quản lý, trình độ chuyên môn còn hạn chế Cán trẻ có trình độ, có lực lại độ tuổi sinh đẻ, nuôi nhỏ, khó khăn công tác quản lý nắm bắt thực tiễn, vv́ thiếu kinh nghiệm công tác quản lý Công tác bồi dưỡng cho cán còn ít, đặc biệt lý luận trị Bài học kinh nghiệm Thường xuyên phát hiện, đào tạo bồi dưỡng cán trẻ có lực, trình độ có điều kiện công tác bổ sung vào quy hoạch Đưa khỏi quy hoạch cán không đủ điều kiện, không đáp ứng yêu cầu đổi Phần thứ PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐẾN NĂM 2011, NĂM 2015 VÀ ĐẾN NĂM 2020 I Phương hướng, mục tiêu, quan điểm, nguyên tắc xây dựng đội ngũ cán 1) Phương hướng, mục tiêu xây dựng đội ngũ cán từ đến năm 2011, năm 2015 đến năm 2020 - Tiếp tục quán triệt triển khai thực Nghị Tỉnh ủy, Huyện uỷ theo tinh thần Nghị TW khóa VIII “về chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”; Phấn đấu từ đến năm 2011 có đủ cán quản lý cho bậc học tiểu học THCS, đến năn 2015 đủ cán quản lý cho bậc học mầm non theo quy định Bộ Nội vụ; Từ đến năm 2015 có 100% CBQL đạt trình độ chuẩn có chứng bồi dưỡng quản lý nhà trường, biết sử dụng thành thạo máy vi tính; 50% CBQL có trình độ lý luận trị từ trung sơ cấp trở lên; Đến năm 2020 có 100% CBQL có trình độ lý luận trị từ sơ cấp trở lên Ngành xây dựng chiến lược cán tinh thần Nghị TW3 khóa VIII là: Bố trí, sử dụng cán đảm bảo hợp lý cấu, gắn với yêu cầu nhiệm vụ trị chuyên môn quan, đơn vị trường học 2) Quan điểm nguyên tắc xây dựng đội ngũ cán từ đến năm 2011, năm 2015 đến năm 2020 - Công tác quy hoạch cán nguyên tắc tập trung dân chủ, đảm bảo tính kế thừa liên tục, khắc phục tv́nh trạng thiếu hụt, chắp vá, bị động cán Thực luân chuyển cán để tăng cường rèn luyện, bồi dưỡng trình độ lực cán từ thực tiễn công tác - Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng công tác quy hoạch cán bộ; - Tập trung xếp, kiện toàn lại đội ngũ cán bộ, đẩy mạnh công tác quy hoạch, tạo nguồn; đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán công chức, đặc biệt đội ngũ cán nữ; II Nhiệm vụ giải pháp xây dựng đội ngũ cán từ đến năm 2011, năm 2015 đến năm 2020 Bám sát quan điểm đạo cấp công tác cán bộ, kịp thời phát bổ sung, đào tạo, bồi dưỡng để có nguồn cán cho năm Tham mưu với cấp lãnh đạo đưa nguồn cán trẻ đào tạo bồi dưỡng trị chuyên môn nghiệp vụ Chỉ đạo đơn vị thực nội dung yêu cầu công tác cán bộ, năm có đánh giá, điều chỉnh, bổ sung nguồn cán đưa vào diện quy hoạch Hằng năm ngành thực nghiêm túc công tác đánh giá cán trước bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, khen thưởng, kỷ luật cán bộ, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống, lực hiệu công tác, tinh thần thái độ phục vụ nhân dân Trên báo cáo tổng kết 10 năm thực Nghị TW III khóa VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Kính báo cáo Sở Giáo dục Đào tạo./ Nơi nhận: TRƯỞNG PHÒNG - Sở GD&ĐT (B/c); - Lýu: VT, TCCB Nguyễn Đình Toán ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ GIAI ĐOẠN 1998 – 2017 I Những quan điểm, chủ trương lãnh đạo tỉnh; ban, bộ, ngành, đOÀN THỂ Ở Trung ương công tác đào tạo, bồi dưỡng cán giai đoạn 1998-2017 TỪ KHI NHẬN NGHỊ QUYẾT TW KHOÁ VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất Nước, BAN THường VỤ TỈNH UỶ, Ban Thường vụ huyệN ỦY Với quan điểm Đảng thống lãnh đạo công tác cán quản lý đội ngũ cán bộ, đánh giá cán phải đặt lãnh đạo cấp ủy Đảng, nhv́N CHUNG, CHIẾN Lược cán Ban Thường vụ huyện ủy thực theo quan điểm, phương hưỚNG VỀ Công tác cán Đảng Công tác đánh giá, xếp loại cán tiến hành dân chủ, khách quan, thận trọng, nguyên tắc, đảm bảo quy trình; CÔNG TÁC QUY HOẠCH CÁN BỘ VÀ THỰC HIỆN QUY HOẠCH CÁN BỘ TỪNG Bước vào nề nếp; công tác bồi dưỡng cán trọng đào tạo nhiều hv́NH THỨC, PHÙ HỢP VỚI CHỨC DANH, CHUYÊN MÔN, CHỦNG LOẠI CÁN BỘ Công tác bố trí, sử dụng cán đảm bảo quy hoạch, tạo điều kiện cho cán phát huy tốt lực công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; thực tốt sách cán đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng quản lý cán bộ, chế độ đãI NGỘ VẬT CHẤT VÀ động viên tinh thầN II KẾT QUẢ CỤ THỂ: (THEO BIỂU MẪU BÁO CÁO THỐNG KÊ GỬI KÈM) III Những đề xuất, kiến nghị: - VỀ TIÊU CHUẨN CÁN BỘ (TRÌNH độ đào TẠO, BỒI Dưỡng): NHẤT TRÍ VỚI CÁC TIÊU CHÍ, TIÊU CHUẨN đối VỚI CÔNG TÁC BỔ NHIỆM, BỔ NHIỆM LẠI CÁN BỘ QUẢN LÝ CỦA CÁC Cơ QUAN QUẢN LÝ CẤP TRÊN; - VỀ TRIỂN KHAI CÁC HỆ TẠI CHỨC (đỐI Tượng, TIÊU CHUẨN đI HỌC TẠI CHỨC, THỜI GIAN): Đối Tượng XÉT đI HỌC THAM GIA CÁC HỆ đào TẠO TẠI CHỨC PHẢI LÀ CÁN BỘ NGUỒN NẰM TRONG DIỆN QUY HOẠCH, TẬP THỂ đơN VỊ đồng Ư CHO đI HỌC - VỀ CÔNG TÁC BỒI Dưỡng CÁN BỘ: TẠO đIỀU KIỆN CHO CÁN BỘ THAM GIA DỰ CÁC LỚP BỒI Dưỡng VỀ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CŨNG NHư LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - VỀ PHÂN CẤP TRONG QUẢN LÝ đào TẠO VÀ đào TẠO CÁN BỘ: NHẤT TRÍ PHÂN CẤP đào TẠO HIỆN HÀNH; CẦN MỞ RỘNG CÁC LỚP đào TẠO VỀ địa PHươNG HOẶC LIÊN KẾT đào TẠO THEO NHU CẦU địa PHươNG - VỀ PHươNG THỨC PHỐI HỢP GIỮA BAN TỔ CHỨC TRUNG ươNG; CÁC TỈNH UỶ, THÀNH UỶ; BAN CÁN SỰ đảng CÁC BỘ, BAN, NGÀNH đOÀN THỂ Ở TRUNG ươNG VÀ CÁC Cơ SỞ đào TẠO để TRIỂN KHAI CÔNG TÁC đào TẠO, BỒI Dưỡng CÁN BỘ: CẦN CÓ SỰ PHỐI HỢP đồng BỘ GIỮA CÁC BAN NGÀNH đOÀN THỂ TRONG CÔNG TÁC đào TẠO, BỒI Dưỡng IV Phương hướng đào tạo, bồi dưỡng cán điạ phương, bộ, ban, ngành đoàn thể trung ương từ đến đại hội XI ĐảNG đến năm 2020 DỰA TRÊN NHU CẦU CỦA CÔNG TÁC CÁN BỘ TỪNG THỜI KỲ MÀ CÓ NHỮNG đIỀU CHỈNH CỤ THỂ CHO PHÙ HỢP HẰNG NăM NGÀNH GỬI NHU CẦU đàO TẠO BỒI Dưỡng LÊN CÁC Cơ QUAN QUẢN LÝ CẤP TRÊN PHÊ DUYỆT Cơ BẢN đến Năm 2020 CÓ 100% CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ CÁN BỘ NẰM TRONG QUY HOẠCH đào TẠO BỒI Dưỡng để đáp ỨNG NHỮNG YÊU CẦU đổi MỚI đất Nước TRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN đại HOÁ./ ... luật cán bộ, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống, lực hiệu công tác, tinh thần thái độ phục vụ nhân dân Trên báo cáo tổng kết 10 năm thực Nghị TW III khóa VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh. .. điểm, chủ trương lãnh đạo tỉnh; ban, bộ, ngành, đOÀN THỂ Ở Trung ương công tác đào tạo, bồi dưỡng cán giai đoạn 1998-2017 TỪ KHI NHẬN NGHỊ QUYẾT TW KHOÁ VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công... lãnh đạo công tác quản lý đội ngũ cán bộ, đồng thời phát huy trách nhiệm tổ chức hệ thống trị người đứng đầu Từ nhận Nghị TW3 Khoá VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá văn