MỤC LỤC Nội dung Trang Mục lục 01 I Mở đầu 02 Lý chọn đề tài 02 Mục đích nghiên cứu 03 Đối tượng nghiên cứu 03 Phương pháp nghiên cứu 03 II NỘI DUNG 03 Cơ sở lý luận 03 2.Thực trạng 04 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 07 Biện pháp 1: 07 Biện pháp 2: 08 Biện pháp 08 Biện pháp 4: 10 Biện pháp 5: 10 Hiệu sáng kiến 11 III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 11 Kết luận 11 Kiến nghị 12 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 I MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Đất nước ta thời kỳ đổi mới, với nhiệm vụ trọng tâm công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đòi hỏi nghiệp giáo dục đào tạo đổi toàn diện sâu sắc Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân Chiến lược phát triển giáo dục mầm non đến năm 2020 đưa quan điểm phát triển giáo dục mầm non xác định "vị trí giáo dục mầm non đặt tảng cho phát triển hình thành nhân cách người thông qua hệ thống giáo dục quốc dân, tạo tiền đề cho trẻ bước vào tiểu học" Đây tảng vững cho cấp học, bậc học sau Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành thể phát huy vai trò người giáo viên mầm non, chủ thể trực tiếp trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục mầm non vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ phẩm chất lực Nghị Quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII rõ " Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên " Và Chỉ thị 40/BBTTW rõ phải bồi dưỡng lực lực cho cán giáo viên " [2] Trong bối cảnh đổi kinh tế xã hội đất nước với phát triển chung giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá quê hương đất nước, giáo dục mầm non bậc học tảng cần phải quan tâm xây dựng, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Đặc biệt từ năm học 2008 - 2009 thực chủ đề Đổi công tác quản lý, ứng dụng công nghệ thông tin" công tác xây dựng, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trở nên cấp bách Hiện nay, huyện Hà Trung chất lượng, hiệu giáo dục mầm non có nhiều chuyển biến đáng kể quy mô chất lượng Đội ngũ cán giáo viên ngày chuẩn hóa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Bên cạnh kết đạt công tác huy động trẻ nhà trẻ, chất lượng giáo dục toàn diện thấp so với yêu cầu; thêm vào đó, trình độ đào tạo giáo viên không đồng đều, đào tạo từ nhiều nguồn, phận giáo viên có trình độ chuẩn lực giáo dục hạn chế không tương xứng với trình độ dẫn đến hạn chế công tác giáo dục trẻ Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lực giáo viên hạn chế, giáo viên chưa biết xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức hoạt động giáo dục mang tính gò bó áp đặt, dập khuôn, máy móc, phổ thông hoá Việc bồi dưỡng thường xuyên sau đào tạo sở giáo dục chưa quan tâm mức Chính vậy, vấn đề bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trường mầm non tất địa phương giai đoạn cấp bách cần thiết Với lý trên, thân chuyên viên công tác phòng Giáo dục Đào tạo, trình đạo chuyên môn trường mầm non địa bàn huyện nhận thấy vấn đề cần thiết phải đặt nghiên cứu cách nghiêm túc, khoa học để nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên Vì chọn đề tài: “Biện pháp bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện Hà Trung ” nhằm đóng góp công sức nhỏ bé vào nghiệp phát triển giáo dục huyện nhà Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non từ đề giải pháp nhằm bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phù hợp với phát triển chung nghiệp giáo dục đào tạo điều kiện kinh tế xã hội địa phương giai đoạn Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện Hà Trung Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nhóm phương pháp thực tiễn, khảo sát, thu thập, phân tích tài liệu, số liệu thực tiễn II NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Có thể nói giáo viên mầm non người thầy đặt móng cho việc đào tạo nhân cách trẻ - người cho xã hội mới- xã hội Xã hội chủ nghĩa Trong trường mầm non người giáo viên giữ vai trò chủ đạo việc tổ chức hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ Người giáo viên phát định hướng khiếu thẩm mỹ ban đầu trẻ, bước định hướng cho phát triển nhân cách trẻ cách toàn diện Không có bậc học mà gắn bó qua lại người dạy người học lại gần gũi mật thiết bậc học mầm non Mối quan hệ cô trẻ mốa quan hệ cô- trò, mẹ- con, chị- em, bạn bè thật gần gũi tạo cho trẻ cảm giác gia đình Đó mối quan hệ gần gũi với trẻ hình ảnh theo trẻ suốt đời, in đậm tâm trí trẻ Để đạt mục tiêu giáo dục trẻ đề ra, người giáo viên trước hết phải tạo môi trường thích hợp nhằm kích thích trẻ phát triển thể chất trí tụê Bởi vấn đề nhân cách, người giáo viên mầm non phải có trình độ, kiến thức chuyên môn vững vàng, hiểu biết xã hội khiếu sư phạm Vì vậy, việc bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên việc cần thiết, thường xuyên liên tục Nghị Trung ương (Khóa VII), Nghị Trung ương (Khóa VIII), Nghị Trung ương (Khóa IX) khẳng định định mục tiêu giáo dục cho đất nước: Phải đổi chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, sở vật chất kỹ thuật phục vụ, đặc biệt nguồn nhân lực để đáp ứng công "công nghiệp hóa, đại hóa đất nước" Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 nêu mục tiêu thực chiến lược phát triển giáo dục: Xây dựng đội ngũ nhà giáo chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo Để đạt mục tiêu "Chú trọng bồi dưỡng nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ nhà giáo " Thực trạng lực đội ngũ giáo viên: 2.1 Thực trạng chung Hà Trung huyện nằm phía bắc tỉnh có 25 xã, Thị trấn, có xã miền núi thấp, xã có đạo Thiên chúa giáo có dân tộc Kinh mường sinh sống Trong năm qua, ngành giáo dục Hà Trung nói chung, bậc học mầm non nói riêng quan tâm lãnh đạo, đạo Huyện uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân huyện, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh hoá Đảng bộ, quyền xã, thị trấn, quan đoàn thể quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, điều kiện cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Kinh tế huyện tiếp tục tăng trưởng; văn hoá - xã hội có nhiều tiến bộ, nhận thức cán nhân dân giáo dục mầm non có chuyển biến rõ rệt; Quốc phòng, an ninh giữ vững; đời sông vật chất tinh thần nhân dân nâng cao làm tiền đề cho giáo dục mầm non phát triển Đội ngũ cán giáo viên bậc học mầm non 100% đạt trình độ chuẩn, giáo viên yêu nghề, yêu trẻ, tâm huyết với nghề nghiệp Đặc biệt Quyết định 402/2012/ QĐ - UBND tỉnh Thanh Hoá chuyển đổi trường mầm non Bán công sang công lập, theo giáo viên chuyển vào biên chế, từ đời sống giáo viên phần cải thiện gió mới, động lực thúc đẩy cán giáo viên tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng phấn đấu vươn lên nâng cao chất lượng mặt 2.2 Thực trạng giáo dục Bậc học mầm non huyện Hà Trung có toonge số 25 trường mầm non Trong đó: 01 trường thuộc thị trấn 07 trường miền núi 17 trường nông thôn - Tổng số cán giáo viên, nhân viên: 426 (So với nhu cầu thiếu 168 ) Trong đó: Cán quản lý: 58 Giáo viên: 342 ( thiếu Nhân viên: 26 - Trình độ cán giáo viên * Cán quản lý: TS 58 Trình độ chuyên môn Đại học Cao đẳng Trung học SL % SL % SL % 52 89,7 8,6 01 1,7 Trình độ lý luận QLGD LLCT 58 Trình độ Tin học 42 58 * Giáo viên nhân viên: Tổng Số 368 Trình độ chuyên môn Đại học Cao đẳng SL % SL % 153 41,6 109 29,6 Trung học SL % 106 28,8 Trình Lý luận Độ tin Chính Học Trị 293 Qua số liệu cho thấy: Đội ngũ cán quản lý giáo viên thiếu nhiều phần ảnh hưởng đến công tác phân công lao động, - Đội ngũ cán quản lý: 100% có trình độ đào tạo từ THSP trở lên, tỷ lệ trình độ ĐH, CĐ đạt tỷ lệ cao 98,3%, THSP chiếm 1,7% - Đối với giáo viên nhân viên tỷ lệ ĐH, CĐ đạt 71,2%.; THSP chiếm 28,8% Kết xếp loại cán giáo viên theo Chuẩn năm qua: * Xếp loại cán quản lý theo Chuẩn Năm học 2015-2016 TS Kết xếp loại CBQL Loại xuất sắc Loại SL % SL % 61 25 41 25 41 Loại TB SL % 11 18 Loại yếu SL % 2016-2017 58 25 43,1 20 34,5 13 22,4 * Chất lượng đội ngũ giáo viên: Năm học 2015-2016 2016-2017 TS giáo viên 328 324 Kết xếp loại Xuất sắc Loại Loại TB Giáo viên giỏi Huyện SL % SL % SL % Tỉnh 91 27,7 195 59,5 42 12,8 38 98 30,2 191 59 35 10,8 77 - Nhìn chung đội ngũ cán bộ, giáo viên toàn huyện có lập trường tư tưởng vững vàng, tin tưởng vào lãnh đạo đường lối đổi Đảng Việc giáo dục trị tư tưởng cho cán giáo viên trở thành nề nếp sinh hoạt trường Công tác tư tưởng bám sát chủ trương đường lối Đảng, triển khai cách sâu rộng NQTW2 (khoá VIII) nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo - Trong năm qua hầu hết cán bộ, giáo viên nhân viên trường đào tạo tương đối hoàn chỉnh tỷ lệ đạt chuẩn chuẩn cao, số lại học qua lớp bồi dưỡng Đây điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Cán quản lý giáo viên nhân viên trường học có trình độ đạt chuẩn 100%, chuẩn 75,1% Hàng năm từ 38 đến 77 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện có đến giáo viên giỏi cấp Tỉnh - Để thực nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, đội ngũ cán giáo viên huyện không ngừng đổi phương pháp, tổ chức hoạt động theo phương châm lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ Phòng giáo dục đào tạo thường xuyên tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học môn, đến giáo viên thực đổi phương pháp dạy học; hoạt động nghiên cứu khoa học tổng kết sáng kiến kinh nghiệm trì hàng năm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giảng dạy Bên cạnh phận giáo viên lực hạn chế, giáo viên xếp loại xuất sắc chiếm tỷ lệ thấp, chủ yếu giáo viên xếp loại trung bình Nguyên nhân: Qua trao đổi với cán quản lý trường giáo viên, đồng thời qua kiểm tra thực tế trường, 100% giáo viên hỏi nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Song trình thực gặp nhiều khó khăn: - Một số giáo viên thiếu tài liệu để nghiên cứu Tuy nhiên chủ yếu trình độ lực chuyên môn hạn chế, chưa bồi dưỡng thường xuyên Bên cạnh thời gian lao động kéo dài từ sáng đến chiều tối với mức thu nhập chưa tương xứng với công sức bỏ - Điều kiện sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu giáo dục - Một số giáo viên tuổi đời cao, khả tiếp cận với phương pháp hạn chế như: Chưa biết xây dựng kế hoạch, khiếu sư phạm, khả phân tích đánh giá hoạt động sư phạm, đặc biệt chưa nắm thông tin cần thiết ngành chuyên môn Tất khó khăn có ảnh hưởng lớn đến chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ Vậy muốn nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ phải bước khắc phục khó khăn, đặc biệt khó khăn từ phía giáo viên, giúp họ có điều kiện thuận lợi để họ thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Chính vậy, việc bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên cách tốt nhằm nâng cao khả thực nhiệm vụ chuyên môn giáo viên Bởi lực chuyên môn người giáo viên mầm non không đơn dạy học trường Phổ thông, mà bao hàm nuôi dạy, chăm sóc giáo dục trẻ Giữa chăm sóc giáo dục trẻ hai nhiệm vụ luôn thực cách song song, đan xen gắn quện vào nhau, thống bổ trợ cho trình giáo dục trẻ cách trọn vẹn Do công tác bồi dưỡng chuyênn môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non phải đề cập đến nhiều vấn đề, nhiều mặt cách đa dạng phong phú, nhằm giúp cho giáo viên mầm non vững vàng việc tổ chức hoạt động giáo dục mà có khả chăm sóc trẻ cách tốt phù hợp với trẻ độ tuổi phát triển Như người giáo viên mầm non không hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc- giáo dục trẻ mà người tổ chức tài ba trẻ Để đạt điều người đạo chuyên môn phải quan tâm mức đến vấn đề bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên điều kiện trợ cấp kinh phí cho giáo viên mầm non 3.Cấc biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Bồi dưỡng thông qua kiểm tra, dự trực tiếp trao đổi kinh nghiệm.: Đây biện pháp giúp cho giáo viên nắm vững phương pháp, cách thức lên lớp Nhằm giải vướng mắc, khó khăn trình chăm sócgiáo dục trẻ Thông qua người giáo viên lực sư phạm trình độ chuyên môn nâng lên rõ rệt Bởi khắc phục thiếu sót, sai lầm mắc phải, hạn chế Đồng thời qua người cán nắm tình hình thực tế để từ rút kinh nghiệm đạo, bồi dưỡng chung cho toàn huyện Trong năm qua kiểm tra tra 57 giáo viên Trong dó xếp loại: Tốt: 5, Khá: 44, Trung bình: Sau kiểm tra 100% giáo viên tổ chức rút kinh nghiệm Từ khắc phục tình trạng giáo viên tuỳ tiện cắt xén chương trình Kết kinh nghiệm sư phạm, lực trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nâng lên rõ rệt lần kiểm tra sau Biện pháp 2: Bồi dưỡng cho cán quản lý đạo chuyên môn: Để đội ngũ giáo viên đạt chất lượng tốt, trước hết phải bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý đạo chuyên môn nhà trường có trình độ chuyên môn lực lãnh đạo cách vững vàng Bởi người trực tiếp đạo chuyên môn nhà trường, trực tiếp đạo cho giáo viên thực chương trình chăm sóc- giáo dục trẻ Công tác bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý đạo chuyên môn tốt nhất, hàng năm xây dựng kế hoạch để đội ngũ tham gia trực tiếp công tác kiểm tra, dự đánh giá giáo viên Đây biện pháp bồi dưỡng cách trực tiếp, giúp cho đội ngũ quản lý nắm bắt tình hình thực tế thiếu sót từ giáo viên lĩnh vực trực tiếp đạo Ngoài có kế hoạch tổ chức giao ban chuyên môn thường kỳ vào tuần thứ tư hàng tháng để cán quản lý đạo chuyên môn tiếp thu nắm bắt thông tin nhiệm vụ thực chuyên môn giáo viên, nhằm giúp cho nhà trường tháo gỡ vướng mắc công tác chuyên môn nghiệp vụ Đặc biệt hàng năm tổ chức cho cán quản lý chuyên môn tham gia chấm thi giáo viên giỏi, chấm sáng kiến kinh nghiệm để họ tích luỹ thêm kinh nghiệm công tác đạo chuyên môn * Biện pháp xây xựng điểm: Hàng năm phòng giáo dục đạo xây dựng trường mầm non thị Trấn trường trọng điểm chất lượng cao huyện Đây trường đạo dạy điểm, áp dụng phương pháp mới, chuyên đề đạo cho trường xây dựng mô hình lớp điển hình Trong trình xây dựng trường điểm, lớp điểm giúp cho người quản lý rút kinh nghiệm đạo, nắm khó khăn giáo viên công tác giáo dục trẻ Từ có biện pháp cụ thể để giải chung cho toàn đội ngũ giáo viên trường điểm, lớp điểm trẻ thành kiểu mẫu cho chất lượng, tạo bước vững triển khai đại trà Biện pháp 3: Bồi dưỡng thường xuyên sau đào tạo: * Động viên khuyến khích giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn Đây biện pháp để phát huy tính tích cực giáo viên Trong tất công việc yếu tố tự giác, tích cực có vai trò quan trọng tạo nên thành công Đối với cán quản lý cần phải động viên khuyến khích giáo viên tự giác học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nhiều hình thức Ví dụ như: Chăm lo đời sống, tinh thần giúp cho giáo viên thực yên tâm công tác Thực tốt công khai, công bằng, hiệu quả, động viên khích lệ giáo viên kịp thời Tổ chức cho 100% giáo viên tham gia học tập chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ Đây biện pháp tốt giúp cho giáo viên cập nhật thông tin giáo dục mầm non, tiếp cận với khoa học giáo dục nhằm bổ xung vào công tác chăm sóc- giáo dục trẻ Bằng hình thức thành lập ban đạo bồi dưỡng thường xuyên cấp, thành lập cụm bồi dưỡng thường xuyên kiểm tra, giải đáp thắc mắc, giúp cho giáo viên cách học, cách ghi chép, cập nhật thông tin cách xác để nâng cao trình độ chuyên môn * Biện pháp tổ chức cho cán giáo viên học mô đun ưu tiên bồi dưỡng thường xuyên hình thức học qua mạng mô đun nâng cao: Đây biện pháp tiện lợi, bổ ích giúp cho giáo viên chủ động thời gian học lúc, nơi, nghiên cứu hình thức, phương pháp phong phú giúp cho giáo viên nắm kiến thức, vận dụng có hiệu vào thực tế lớp từi nân cao lực chuyên môn cách tốt Trong năm 100% giáo viên học mô đun ưu tiên có 75 cán giáo viên học mô đun nâng cao qua mạng * Biện pháp hội thảo, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm Bằng cách thông qua hội thảo điển hình, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm nhằm giúp giáo viên học tập lẫn sáng kiến điển hình mặt Thông qua hội nghị, hội thảo chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi trở thành tài sản trí tuệ chung cho người kế thừa phát huy Tổ chức chuyên đề có sử dụng băng hình, vidio, tiết dạy mẫu thực tiết mẫu, chương trình giáo dục từ xa, hoạt động vui chơi trẻ, hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng, phòng bệnh qua hệ thống băng hình giúp cho giáo viên mở rộng tri thức, nắm vững thêm phương pháp, bổ xung cho thân thủ thuật sư phạm, củng cố hệ thống kiến thức chương trình chăm sóc- giáo dục trẻ Qua giáo viên tiết kiệm thời gian, chủ động hoạt động * Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức cho giáo viên dự lớp tập huấn, bồi dướng chuyên môn dịp hè, giúp cho giáo viên cập nhật chuyên đề với thay đổi mang tính thời Hàng năm sau tiếp thu chuyên đề Sở GD & ĐT, phòng giáo dục triển khai lớp tập huấn huện cho cán đạo chuên môn giáo viên cốt cán, Đồng thời đạo triển khai nhà trường để 100% giáo viên học tập Biện pháp 4: Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng - đồ chơi Có thể nói muốn nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ, việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên sở vật chất có yếu tố quan trọng việc thực thành công việc chăm sócgiáo dục trẻ Chính mà việc tăng cường, bổ xung sở vật chất vấn đề thiết yếu Hàng năm nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, để tăng cương sở vật chất cho nhà trường, cho lớp Ngoài hàng năm phòng giáo dục tổ chức thi đồ dùng, đồ chơi hình thức bổ xung đồ dùng đồ chơi lớp Việc cung ứng đầy đủ tài liệu, tạp chí, tập san cho giáo viên tham khảo thông qua giúp cho giáo viên nắm đường lối, chủ trương sách Đảng, Nhà nước giáo dục, vấn đề chuyên môn tìm hiểu khoa học nuôi dạy trẻ, phương pháp tổ chức hoạt động Biện pháp 5: Hội thi - đòn bẩy nâng cao lực: Để nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên năm học cần đạo nhà trường thực tốt phong trào thi đua, công tác thi đua biện pháp tích cực, tác nhân kích thích việc lao động giáo viên: * Tổ chức thi đồ dùng dạy học tự làm: Hằng năm phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức thi đồ dùng, đồ chơi tự làm, hình thức bổ sung đồ dùng, đồ chơi lớp Vào đầu năm học phòng GD&ĐT đạo nhà trường có kế hoạch phát động phong trào sáng tác, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương 100% cán giáo viên nhiệt tình hưởng ứng, năm có hàng trăm đồ dùng, đồ chơi dự thi, nhiều đồ dùng đẹp, sáng tạo có giá trị sử dụng cao Năm học 2015 – 2016 có 52 đồ dùng, đồ chơi đạt giải cấp huyện, có 03 dự thi cấp tỉnh đạt giải, có 01 đạt giải nhì, 02 đạt giải ba Thông qua Hội thi giúp cho giáo viên có thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập, vui chơi cô trẻ, nâng cao khả sáng tạo giáo viên *Thi trang trí nhóm, lớp tạo môi trường giáo dục: Thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Phòng Giáo đạo nhà trường phát động phong trào thu gom phế liệu, vật liệu địa phương vỏ ngao, vỏ sò, cây, vỏ làm đồ dùng trang trí tạo môi trường cho trẻ hoạt động với yêu cầu: tạo môi trường mở, đảm bảo thẩm mỹ, đảm bảo tính khoa học, tính sáng tạo, đồng thời, tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên việc trang trí tạo môi trường phù hợp với lứa tuổi, tạo điều kiện cho trẻ khám phá, sáng tạo 10 Đồng thời, tổ chức cho cán giáo viên tham quan học tập từ giáo chủ động việc tạo môi trường * Thi giáo viên dạy giỏi: Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên dinh dưỡng giỏi, hình thuwcsgiups cho giáo viên nâng cao tay nghề, tích lũy kinh nghiệm tổ chức hoạt động hiệu Bời thông qua Hội thi giáo viên có thêm kiến thức, biết lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp, sáng tạo chế biến trình bày ăn, nâng cao khả thuyết trình, phương pháp tuyên truyền từ nâng cao lực, kỹ nghiệp vụ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Công tác bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ cần làm thường xuyên, liên tục với nhiều hình thức Bằng biện pháp áp dụng vào bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt kết sau: - 100% giáo viên nhận thức cần thiết phải bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, tích cực tham gia bồi dưỡng, tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nắm phương pháp giáo dục trẻ - Giáo viên áp dụng cách linh hoạt có hiệu phương pháp vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ - Đồng thời kỹ thực hành sư phạm nâng lên cách rõ rệt Có kết người quản lý xác định xác trình độ lực giáo viên, phân loại giáo viên để từ có biện pháp bồi dưỡng hữu hiệu Đồng thời tìm hiểu nguyên nhân khó khăn giáo viên thường gặp phải để kịp thời đưa biện pháp giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn Bồi dưỡng giáo viên cách liên tục có hệ thống nhiều hình thức khác nhau, giúp cho giáo viên nắm bắt thường xuyên, liên tục đổi chương trình bắt kịp với thời đại công nghiệp hoá- đại hoá Đất nước III, KẾT LUẬN: Kết luận: Giáo dục mầm non khoa học hệ thống có nghệ thuật, khoa học công tác chăm sóc- giáo dục trẻ Với yêu cầu không ngừng phát triển xã hội, đòi hỏi người làm công tác chăm sóc- giáo dục trẻ phải có lực trình độ chuyên môn vững vàng, có hiểu biết xã hội rộng phẩm chất đạo đức tpốt hoàn thành nhiệm vụ to lớn mà xã hội giao phó 11 Giáo viên nguồn nhân lực quan trọng nguồn lực tạo nên chất lượng nhân cách trẻ- người xã hội xã hội chủ nghĩa Chính mà đội ngũ cán quản lý đạo chuyên môn phải chủ động xây dựng kế hoạch, tìm biện pháp tối ưu phù hợp để bòi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên môt cách thường xuyên có hệ thống Bởi bồi dưỡng thường xuyên biện pháp hàng đầu Nếu đọi ngũ giáo viên không bồi dưỡng thường xuyên không đảm bảo mục tiêu đào tạo, không đáp ứng yêu cầu ngày cao khoa học nuôi dạy trẻ Bài học kinh nghiệm: - Có kết tìm đánh giá thực chất đội ngũ giáo viên, tìm biện pháp tối ưu để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Mỗi biện pháp có ưu điểm hạn chế, người quản lý phải biết lựa chọn cách phù hợp sử dụng linh hoạt, sáng tạo, phối hợp có hiệu biện pháp để đạt kết cao - Từ thực tế cho ta thấy được, muốn bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên người cán quản lý chuyên môn phải thực có lực chuyên môn hiểu biết xã hội Biết vận dụng lý thuyết vào thực tế, luôn tìm tòi, cập nhật đổi chương trình xã hội nói chung Đồng thời phải biết tham mưu tăng cường sở vật chất cho trường đẻ giúp cho giáo viên có đủ điều kiện thực chương trình Kiến nghị: Đối với trường mầm non - Đội ngũ cán quản lý trường phải chủ động việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Phải có kế hoạch chương trình thực cụ thể - Biết lựa chọn giáo viên có lực sư phạm, trình độ chuyên môn vào vị trí điểm - Đánh giá giáo viên công bằng, khách quan, xác, phân loại từ có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời, hiệu quả, phù hợp với tình hình địa phương Đối với phòng giáo dục đào tạo: - Tham mưu bổ nhiệm cán quản lý giỏi chuyên môn nghiệp vụ, có khả nắm bắt nhanh thay đổi, đổi chương trình xã hội Có lực đạo chủ động công việc - Mở lớp bồi dưỡng chuyên đề huyện cho giáo viên tham gia học tập - Có chế độ khuyến khích cho giáo viên đào tạo chuẩn Đối với sở giáo dục đào tạo: - Sở Giáo dục Đào tạo cần tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh sớm có kế hoạch bổ sung số giáo viên thiếu cho trường mầm non, để nhà trường phân công lao động hợp lý, tạo điều kiện cho giáo viên tích cực tham gia 12 tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn Đồng thời có định biên nhân viên nấu ăn cho trường MN - Có kế hoạch đầu tư tăng cường sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụncho công tác chăm sóc- giáo dục trẻ địa phương khó khăn - Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc thực chuyên môn rút kinh nghiệm cho đơn vị đạo thực tốt chương trình Trên kinh nghiệm nhỏ công tác đạo chuyên môn “ Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo mầm non Hà Trung” Rất mong quan tâm, góp ý cấp lãnh đạo để kinh nghiệm nhỏ hoàn thiện áp dụng có hiệu công tác chuyên môn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà trung, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác./ Tác giả Nguyễn Thị Xuyến 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Xuyến - Chuyên viên phòng GD&ĐT Hà trung, Thanh Hóa: Một số biện pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Ban Bí thư TW Đảng (2004), Chỉ thị 40- CT/TW, ngày 15/06/2004 Ban Bí thư 14 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI, CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Xuyến Chức vụ, đơn vị công tác: Chuyên viên phòng GD&ĐT Hà Trung TT Tên đề tài SKKN Một số giải pháp phối kết hợp gia đình, nhà trường nâng cao chất lượng CSGD trẻ Một số kinh nghiệm công tác xây dựng sở vật chất trường học Một số biện pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Một số biện pháp đạo xây dựng trường MN đạt Chuẩn quốc gia huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa Cấp dánh giá xếp loại Sở GD&ĐT Kết đánh giá xếp loại Năm đánh giá xếp loại C 2002 -2003 C 2005-2006 A 2008 - 2009 B 2010-2011 B 2012 - 2013 Sở GD&ĐT Sở GD&ĐT Sở GD&ĐT Sở GD&ĐT 15 ... tác bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ cần làm thường xuyên, liên tục với nhiều hình thức Bằng biện pháp áp dụng vào bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo. .. Vì chọn đề tài: Biện pháp bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện Hà Trung ” nhằm đóng góp công sức nhỏ bé vào nghiệp phát triển giáo dục huyện nhà Mục đích nghiên... cứu đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non từ đề giải pháp nhằm bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phù hợp với phát triển chung nghiệp giáo dục đào tạo điều kiện