I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cho phép nêu lên lý chọn đề tài lời ca hát “ Ngày đâu rồi”: “ Tôi yêu quê hương, xanh xanh tuổi thơ, thả diều, đá bóng, bắt cá đồng…” Sinh lớn lên vùng thôn quê tuổi thơ lớn lên từ trò chơi dân gian như: “ Thả đĩa ba ba, ô ăn quan, nhảy dây, trốn tìm, rồng rắn lên mây, oẳn tù tì”… Đối với trẻ em trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền lựa chọn, chia sẻ với bạn bè Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở Đối với trẻ mầm non chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non “ Học chơi, chơi mà học”, thông qua chơi trẻ trải nghiệm, tương tác với bạn bè, nắm bắt quy tắc định trò chơi từ giúp trẻ có thêm kinh nghiệm, kiến thức giúp trẻ phát triển nhân cách toàn diện Ý nghĩa trò chơi nói chung trò chơi dân gian nói riêng Song thực tế ngày tiến trình công nghiệp hóa - đại hóa, len lõi vào sống người dân nông thôn, miền đất nước Dần dần thay cho bối cảnh xã hội đại ngày có nhiều trẻ em không chơi biết đến trò chơi dân gian, trò chơi tuổi thơ ngày trước bị mai lãng quên Các trò chơi điện tử sinh động, kỳ thú dần thay cho trò chơi dân gian Vậy làm để tổ chức trò chơi dân gian hấp dẫn thu hút trẻ Đây câu hỏi khó khiến trăn trở miệt mài nghiên cứu nhằm tìm biện pháp hữu hiệu Năm học 2016-2017, nhà trường phân công đứng lớp 4-5 tuổi Trước thực trạng lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi” Góp phần giữ gìn bảo vệ trò chơi dân gian nét văn hóa sắc dân tộc Việt nam Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm đưa số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Định Tăng Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tập trung vào việc tổ chức trò chơi dân gian hoạt động hàng ngày trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường Mầm Non Định Tăng Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu tài liệu + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế trẻ + Phương pháp quan sát + Phương pháp thực nghiệm II Nội dung Cơ sở lý luận Theo PGS.TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng đân tộc học Việt Nam cho rằng: “ Cuộc sống đới với trẻ em thiếu trò chơi dân gian, không đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không nâng cánh cho tầm hồn trẻ thơ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước” Dưới góc độ giáo dục, trò chơi dân gian chia thành nhóm chính: nhóm trò chơi vận động giúp phát triển sức khỏe thể chất “ Bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây ;” nhóm trò chơi học tập cho trẻ em quan sát, tính toán loại cờ, ô ăn quan, giải đố ;nhóm trò chơi mô hành động người lớn xây nhà, mua bán ; nhóm trò chơi sáng tạo giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, khéo léo khiếu thẩm mĩ làm vật từ cây, nặn đất Trò chơi dân gian sinh từ làng quê nông thôn Việt Nam nên mang đặc trưng vùng nông thôn như: Trò chơi dân gian không cầu kì đồ chơi không cần có đồ chơi, trò chơi dân gian thường cần khoảng không gian rộng lớn Với đặc trưng sở lý luận giúp đưa biện pháp lôgic sát thực đề tài nghiên cứu Thực trạng vấn đề a Thuận lợi Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo địa phương, nhà trường quan tâm đầu tư đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trường có khuôn viên đẹp, phù hợp, sân chơi rộng rãi nhiều bóng mát rộng tạo điều kiện thuận lợi cho việc trẻ học tập, vui chơi đặc biệt hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Năm học 2016 - 2017 thân phân công phụ trách lớp mẫu giáo tuổi N3 (với tổng số 40 học sinh), đồng thời đảm nhiệm công tác kiêm nhiệm tổ phó chuyên môn nhà trường Dưới quan tâm, dìu dắt đồng chí ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn, thân không ngừng phấn đấu học hỏi kinh nghiệm, tự rèn luyện qua buổi sinh hoạt chuyên môn, tiết dự dạy mẫu để thân thân làm tốt nhiệm vụ Bản thân người xây dựng kế hoạch chuyên môn lớp nên nắm bắt tâm lí trẻ, điều kiện thực tế trường, địa phương trò chơi địa phương để đưa vào tổ chức hoạt động cho trẻ Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy có tinh thần trách nhiệm cao tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp sưu tầm trò chơi dân gian địa phương Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm địa phương, đảm bảo an toàn cho trẻ đảm bảo tính khoa học để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi b.Khó khăn - Trẻ địa bàn nông thôn, đa phần trẻ lớp không học qua lớp nhà trẻ học lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi học không nên bước vào lớp 4-5 tuổi trẻ chưa có nề nếp, thói quen học tập trường, lớp nên gây khó khăn cho giáo viên tổ chức hoạt động - Đa phần nhà, trẻ cầm điện thoại bố , mẹ để chơi trò chơi điện tử cho bố mẹ làm việc nên chưa có hội làm quen với trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Về tài liệu trò chơi dân gian: thư viện trường mầm non Định Tăng hạn chế nguồn tài liệu thân cố gắng sưu tầm tài liệu trò chơi dân gian Tuy nhiên, mạng internet hay tạp chí mầm non có tư liệu gây khó khăn cho giáo viên việc sư tầm trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi chủ điểm cách phong phú Việc tổ chức trò chơi dân gian thường tiến hành uqa loa đại khái phần hoạt động trời mà giáo viên đưa vào hoạt động tiết học Khả ý có chủ định trẻ Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi trẻ không hứng thú Trong lớp số trẻ nhút nhát, thiếu tự tin nên không hòa nhập vào chơi với bạn lớp Kết thực trạng Từ thực trạng từ đầu năm nhận lớp, thân nghiên cứu tìm giải pháp phù hợp nhằm phát huy tính tích cực tham gia hoạt động trẻ, khảo sát khả trẻ với tổng 40 trẻ số liệu sau: Kết đầu năm Nội dung khảo sát Số trẻ Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ Đạt % đạt % Trẻ yêu thích, hứng thú tham 40 18 45 22 55 gia trò chơi Trẻ nhận biết, gọi tên biết cách 40 14 35 26 65 chơi trò chơi Trẻ biết phối hợp chơi 40 12 30 28 70 Trẻ biết tuân thủ luật chơi trò 40 17 43 23 57 chơi luật chơi cô đề Kết chung 40 15 38 25 62 Qua bảng khảo sát thấy tất nội dung đưa để khảo sát tỉ lệ trẻ đạt thấp, tỉ lệ trẻ chưa đạt lại cao, thân suy nghĩ để tìm biện pháp phù hợp, nhằm tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động cách có hiệu nhất, trò chơi mang tính kích thích tính tò mò, sáng tạo lòng ham hiểu biết để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Để làm điều sử dụng số biện pháp sau: III NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN * Biện Pháp 1: Rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ Biện pháp đưa nhằm khắc phục hạn chế khó khăn thứ mà phần thực trạng nêu Trong hoạt động nào, để tổ chức thành công hoạt động việc giáo viên phải rèn cho trẻ có nếp thói quen học tập Khi tổ chức chơi trò chơi dân gian, nề nếp thói quen tính tất yếu chi phối đến việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Ở lứa tuổi mầm non, việc tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên trọng rèn luyện nề nếp thói quen, hành vi lễ giáo cho trẻ, uốn nắn trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người khác, không rụt rè, e sợ, âm lượng phát đủ nghe, không la hét, nói tục, chửi bậy, biết dùng ngôn ngữ êm dịu, nhẹ nhàng tình cảm để thể tình cảm yêu thương bạn bè, cô giáo người thân, biết tuân theo cách chơi, luật chơi trò chơi dân gian Theo nghĩ nề nếp trẻ lớp đóng vai trò quan trọng, ảnh hưởng lớn đến chất lượng tổ chức hoạt động cho trẻ Chính từ bắt đầu nhận trẻ, nhận lớp tiến hành ổn định tổ chức lớp, luôn rèn nề nếp thói quen cho trẻ hoạt động giáo dục cháu biết cảm ơn, xin lỗi, không nói dối, lễ phép với người lớn giao tiếp, biết chào hỏi cô đến lớp, chào hỏi ông bà, bố mẹ người lớn Và điều quan trọng việc rèn nếp khuyến khích cháu nhút nhát để cháu mạnh dạn hơn, chơi bạn chơi Biết tập trung ý lắng nghe cô nói Ví dụ: Ngay đầu năm học trẻ đến lớp số cháu như: Quỳnh, Công, Minh Huyền học khóc nhiều, đến lớp chưa chào cô, đến lớp trẻ nhút nhát chưa chơi bạn cô phải hướng dẫn trẻ: Con khoanh tay nói chào cô, chào bạn cho cháu hiếu động lại rủ bạn chơi Hay giảng trẻ chạy lộn xộn, nói chuyện không tập trung ý, đánh nhau…Tôi liền dừng lại giải thích cho trẻ hiểu việc làm không tốt, chưa ngoan Như làm ảnh hưởng tới bạn khác, cuối ngày không cắm cờ, lặp lại lần cuối tuần không cô phát bé ngoan Với tinh thần “phiếu bé ngoan” động lực thúc đẩy bé nhanh chóng vào nề nếp thói quen Trong trình dạy trẻ chơi ý rèn cho cháu ngồi học ngắn, không nằm sàn, không chạy lung tung học, biết lắng nghe tập trung cô tổ chức trò chơi Ngoài dựa theo cách phân loại theo nhóm để tiến hành xếp chỗ ngồi cho trẻ cách hợp lý, cho trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ mạnh dạn Không rèn nề nếp đầu năm cho trẻ mà trình năm, chủ đề, thân nắm bắt tâm - sinh lý tất trẻ để rèn nề nếp cho trẻ thật tốt Với cách làm ổn định lớp đưa cháu vào nề nếp, từ động viên trẻ tập trung ý tham gia tích cực tham gia trò chơi cô bạn cách thoải mái Kết đa số cháu tham gia tích cực hoạt động, chơi trò chơi mang tính tập thể trò chơi dân gian * Biện Pháp Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp chủ điểm lứa tuổi trẻ Khi nhà với bố mẹ, trẻ biết rằng, trò chơi điện tử điện thoại bố mẹ mà chưa biết đến trường với cô giáo trò chơi bổ ích hơn, hấp dẫn trò chơi dân gian.Trò chơi dân gian không đòi hỏi phức tạp nên trẻ dễ chơi, trẻ tự tin hoà vào trò chơi cách vô tư, thoải mái, số lượng tham gia không hạn chế Đặc biệt trò chơi dân gian thường gắn với đồng dao (có vần, có điệu) Khi tham gia trò chơi trẻ ca hát, nhảy múa, đối đáp, chạy nhảy… Qua vốn từ trẻ phát triển phong phú, ngôn ngữ mạch lạc, phát triển thể chất Thông qua trò chơi dân gian trẻ nhút nhát, tự kỷ hoà đồng với bạn nhóm lớp Nhưng trò chơi phù hợp với trẻ độ tuổi Do trẻ lớp không đồng nhận thức, số cháu sinh đầu năm có nhiều cháu sinh cuối năm mà độ tuổi lại có mức độ nhận thức khác Để tổ chức tốt trò chơi dân gian xây dựng kế hoạch đưa trò chơi vào chủ đề cho hợp lý, phù hợp với đồng loạt trẻ lớp thân vào điều kiện thực tế lớp, trường, tâm lí trẻ để lập kế hoạch cách phù hợp với chủ đề Đối với trò chơi có luật chọn trò chơi có cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu như: Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê Với trò chơi có lời đồng dao chọn có lời đồng dao phù hợp với khả phát triển ngôn ngữ trẻ, nhịp điệu dễ đọc, dễ thuộc như: Nu na nu nống, lộn cầu vồng Đặc biệt trẻ độ tuổi trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi khả ý có chủ định nhận thức trẻ chưa cao so với trẻ lứa tuổi lớn Chính khả trẻ mà chọn trò chơi dân gian cho trẻ thực tiêu chí sau: - Trò chơi không đơn giản, không phức tạp - Trò chơi phải giúp trẻ củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động kỹ cần thiết cho trẻ - Các đồ dùng, đồ chơi trò chơi dễ kiếm gần gũi - Trò chơi phải gây hứng thú, thu hút ý từ nhiều trẻ - Sự hứng thú tham gia số đông trẻ lớp học Chính năm học thân bám sát chương trình chăm sóc giáo dục trẻ dựa vào sách “ Các tập phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo ” để lập kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cụ thể như: TT Tên chủ đề Trường mầm non thân yêu Cơ thể đáng yêu bé Gia đình thân yêu Lớn lên bé thích làm nghề gì? Tên trò chơi Dung dăng dung dẻ, oẳn Bịt mắt bắt dê, nu na nu nống, Ném còn, rồng rắn lên mây, Kéo cưa lừa xẻ, Dệt vải, Xúc xắc xúc xẻ, trồng nụ trồng hoa, thổi Thực vật xung quanh bé kèn Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, vây lưới Thế giới động vật băt cá Phương tiện giao thông Thả đĩa ba ba, Chi chi chành chành Nước số HTTN Lộn cầu vồng, Tập tầm vông, Quê hương- Đất nước - Bác Hồ Rềnh rềnh ràng ràng, ném vòng cổ chai, Từ bám sát vào kế hoạch để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ theo kế hoạch * Biện Pháp Chuẩn bị lời đồng dao, địa điểm, đồ dùng đồ chơi, trước tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Để thu hút trẻ vào trò chơi dân gian có hiệu trước hết giáo viên cần chuẩn bị chu đáo đầy đủ cho toàn tiến trình trò chơi: Lời trò chơi ( Nếu trò chơi có lời), địa điểm, đồ dùng đồ chơi…của trò chơi dân gian Biện pháp tiến hành cụ thể sau: * Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (với trò chơi có lời đồng dao) Khác với trò chơi vận động hay trò chơi khác, trò chơi dân gian trẻ em Việt Nam gắn liền với đồng dao Đó câu vè ngắn gọn, có nhịp điệu, âm dễ thuộc, dễ nhớ sử dụng chơi, thiếu trò chơi khó tiến hành Và chơi trẻ không đơn thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Vì trước cho trẻ chơi phải cho trẻ đọc thuộc đồng dao trò chơi mà trẻ chơi Ví dụ : chơi “Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết trương Ba vương ngũ đế… Ù ù ập” *Hay chơi “ Lộn cầu vồng” trẻ hát đọc: Lộn cầu vồng Nước sông nước chảy Có cô mười bảy Có chị mười ba Ra lộn cầu vồng … Thật vậy, qua thực tế thấy: đồng dao gắn với trò chơi khiến cho không khí chơi vui vẻ nhộn nhịp Khi tham gia chơi trẻ ca hát nhảy múa, đối đáp Cũng thông qua trò chơi vốn từ trẻ phát triển phong phú, ngôn ngữ mạch lạc Chính muốn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có lời đồng dao, điều cần thiết trước hết phải cho trẻ đọc thuộc lời ca trước, từ kích thích hứng thú tích cực tham gia chơi trẻ Đối với lớp tôi, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có gắn đồng dao Tôi thường tận dụng khoảng thời gian vào hoạt động chơi tự do, lúc nơi để tập cho trẻ thuộc lời ca trước Tôi thường đọc cho trẻ nghe qua lần, đọc với giọng truyền cảm kết hợp với điệu minh họa đưa người theo nhịp điệu đồng dao để kích thích lôi trẻ hứng thú muốn đọc, chơi trò chơi gắn với đồng dao Rồi cho trẻ đọc theo cô nhiều lần đến trẻ thuộc lời ca Thực tế thấy trẻ thuộc lời ca trò chơi tổ chức sôi động, nhộn nhịp hẳn lên, trẻ hào hứng tham gia chơi cách say mê, nhiệt tình * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi Trò chơi dân gian gắn bó chặt chẽ với thiên nhiên Việt Nam Trong trò chơi dân gian, người thiên nhiên hoà quyện với nhau, thiên nhiên nhân cách hoá trở nên có hồn Có trò chơi dân gian mang tính tập thể cao thường có số lượng cháu tham gia đông nên chọn khoảng không gian thoáng mát rộng rãi sân trường để tổ chức chơi trò chơi: “Rồng rắn”, “Kéo co”, “Mèo đuổi chuột” Tuy vậy, có trò chơi tĩnh trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ thường tổ chức lồng ghép vào hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động chiều cháu chơi lớp trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, ‘ Kéo cưa lừa xẻ” “Cắp cua”, “Tập tầm vông”… Để làm vậy, thân nghiên cứu nắm vững cách chơi, luật chơi trò chơi để lựa chọn địa điểm thích hợp, lựa chọn điều kiện tổ chức trò chơi cho trẻ * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi trước tổ chức cho trẻ chơi Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ thành công, kiến thức nắm vững luật chơi, cách chơi, thuộc lời ca Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi sở định kết trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng, thiếu không tiến hành Ví dụ: Trò chơi “Ném còn” diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trò chơi Đối với trò chơi “kéo co” đòi hỏi phải có sợi dây thừng vẽ vạch làm ranh giới đội Với trò chơi “ném vòng cổ chai” đòi hỏi phải có chai, có vòng tròn đường kính 10 - 15cm làm tre… Hay trò chơi “bịt mắt bắt dê” thiếu khăn bịt mắt tổ chức Muốn có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ tham gia trò chơi, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: cành cây, cây, tre, nứa… vật liệu phế thải như: chai nhựa, vải vụn Đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền, huy động bậc phụ huynh sưu tầm thêm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để tạo đồ dùng, đồ chơi an toàn, đẹp mắt thu hút ý trẻ, kích thích trẻ tham gia vào trò chơi Kết đưa đồ dùng, đồ chơi tự làm vào trò chơi dân gian thấy trẻ hào hứng, hứng thú chơi Ví dụ: Từ phế liệu vỏ chai nước cocacola đổ nước vào nắp thật chặt trang trí lại để sử dung trò chơi “ném vòng cổ chai”, từ ghép lại với để sử dụng chơi trò chơi “thổi kèn lá” … Những điều chứng tỏ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian quan trọng Vì trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian thân tìm hiểu kĩ cách chơi, luật chơi, xác định đồ dùng đồ chơi phù hợp với trò chơi, để từ chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trò chơi để trò chơi tổ chức tốt hơn, hiệu * Biện Pháp Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động Không bậc học khác, bậc học mầm non hoạt động học tập gắn liền với hoạt động vui chơi: “Học chơi, chơi mà học” Bởi hoạt động trẻ nhằm mục đích định hoạt động có trò chơi riêng Chính thân ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động * Với hoạt động chung hoạt động chiều Với hoạt động chủ yếu diễn phòng nhóm nên thường tổ chức trò chơi tĩnh, nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: trò chơi “Tập tầm vông, nu na nu nống, ô ăn quan, kéo cưa lừa xẻ”… Đặc biệt hoạt động chung ý lựa chọn trò chơi phù hợp với lĩnh vực: - Đối với lĩnh vực phát triển thể chất: Tôi lựa chọn trò chơi vận động để trẻ vận động chân tay, chạy nhảy, lộn vòng… gây không khí vui nhộn sinh động như: Nhảy lò cò, kéo co, cướp cờ, mèo đuổi chuột … Qua giúp trẻ rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát Ví dụ : + Trò chơi “Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, không bị “thầy” bắt, sau thay người khác lại phải làm “thầy” để đuổi trẻ khác + Với trò chơi “Vây lưới bắt cá” đòi hỏi cháu cần có sức khoẻ tốt, dẻo dai, nhanh nhẹn, mạnh mẽ thể trẻ để chơi tốt trò chơi này, bắt cá bỏ vào rổ chạy thật nhanh đập tay vào bạn đội bắt thật nhiều cá mang cho đội chiến tháng đội bạn - Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức: Tôi lựa chọn trò chơi kích thích sáng tạo trẻ, rèn luyện trí nhớ khả tư giúp trẻ phát triển nhận thức trò chơi: Ô ăn quan, chuyền thẻ… Ví dụ : Qua trò chơi “Ô ăn quan” học đếm số, đồng thời tập thể dục, luyện tay (cổ tay, cánh tay, khuỷu tay) cho trẻ em… giúp trẻ trở nên nhanh nhẹn, khéo léo - Đối với lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Tôi lự chọn trò chơi có gắn lời ca hay, trẻ dễ nhớ nhằm rèn luyện khả phát âm trẻ trò chơi: Dung dăng dung dẻ, chi chi chành chành, nu na nu nống - Đối với lĩnh vực thẩm mĩ (môn giáo dục âm nhạc): Tôi lựa chọn trò chơi có gắn với lời ca, có vần, có điệu trò chơi: Tập tầm vông, … Khi chơi “Tập tầm vông” Trò chơi chơi theo lớp nhóm lớn Một người nắm đồ vật nhỏ bàn tay, trái phải (vd: viên sỏi, mảnh giấy, ) giấu không cho bạn thấy Sau đó, tất trẻ đọc to đồng dao tay nắm chặt xoay tròn với Tập tầm vông Tay không tay có Tập tầm vó tay có tay không Mời bạn Đoán cho trúng Tập tầm vó Tay có tay không? Có có! Không không Và người cầm nắm đồ vật đưa tay Những người chơi lại cử người đoán xem tay có nắm đồ vật giao hẹn trước chơi * Với hoạt động trời: Có thể nói rằng, hoạt động trẻ hít thở không trí lành, tự nhiên, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, với cảnh vật xung quanh, thả vào trò chơi vui nhộn bạn bè Tôi tận dụng khoảng không gian thoáng mát sân trường để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, với hoạt động thân lựa chọn trò chơi vận động nhằm tăng cường sức khoẻ rèn luyện yếu tố thể lực cho trẻ như: “Mèo đuổi chuột”, “kéo co”, “bịt mắt bắt dê”… * Với hoạt động góc: Tôi tổ chức cho trẻ chơi góc vận động theo nhóm nhỏ với trò chơi như: “Kéo cưa lừa xẻ, chi chi chành chành, trồng nụ trồng hoa” … Bên cạnh ý lồng ghép trò chơi mà trẻ em tự tay làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên như: xếp mít, đa thành trâu, dừa thành cào cào, thành chong chóng để kích thích sáng tạo trẻ, rèn luyện khéo léo đôi bàn tay khơi dậy khiếu thẩm mĩ cần cho sống lao động sau Trò chơi dân gian phương tiện phát triển ngôn ngữ, phát triển thể chất, trò chơi dân gian có ý nghĩa việc rèn luyện kĩ sống cho trẻ Trò chơi dân gian Việt Nam góp phần hình thành nên nhân cách văn hoá mang sắc dân tộc Việt Nam Việc tổ chức, lồng ghép tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động hàng ngày trẻ làm cho trẻ có hứng thú tham gia hoạt động cô giáo tổ chức Trong ngày lễ, ngày hội, tham mưu với nhà trường lồng ghép trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ chơi hình thức tổ chức hội thi điển hội thi: “Bé khỏe bé , bé tài năng” nhà trường tổ chức vào ngày tháng năm 2017 vừa qua Ngoài ra, thân thường xuyên nghiên cứu tài liệu, tìm đọc sách báo để sưu tầm trò chơi dân gian Không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, thao giảng dự giờ, đúc rút kinh nghiệm cho thân Luôn tiếp thu lắng nghe ý kiến góp ý chân thành bạn bè đồng nghiệp, hội đồng chuyên môn Từ rút kinh nghiệm cho thân tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ * Biện Pháp Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi ý đến trẻ cá biệt, chậm phát triển Với trò chơi dân gian tất trẻ chơi với số lượng đông không hạn chế người chơi định Vì vậy, khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Trong trò chơi “Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi không thay đổi Còn trò chơi “Rồng rắn lên mây” thêm người đuôi dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “Thả đỉa ba ba”, “Chi chi chành chành”, “Nhảy lò cò”,… tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể nhắc nhở, qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều Như biết khả nhận thức trẻ không đồng đều, số trẻ đến trường nhút nhát nói, hoạt động, qua trình theo dõi trẻ thân nghĩ để trẻ hoà đồng bạn hoạt động nên cháu này, quan tâm hành động cháu để mạnh dạn chơi bạn Ví dụ : Ở lớp có cháu Thu Hương hoạt động quan sát cháu không chơi bạn nên xếp cháu chơi bạn hiếu động sau buổi chơi, học trò chuyện khích trẻ đồng thời giúp cháu nắm qua cách trò chuyện với cô IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thời gian vận dụng thực giải pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tuy thời gian đầu gặp nhiều khó khăn thân 10 nổ lực phấn đấu kết khảo sát cuối năm có khác biệt rõ rệt thể qua bảng khảo sát sau: Nội dung khảo sát Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi Trẻ nhận biết, gọi tên biết cách chơi trò chơi Trẻ biết phối hợp chơi Trẻ biết tuân thủ luật chơi trò chơi luật chơi cô đề Kết chung 40 Kết cuối năm Tỉ lệ Chưa Đạt % đạt 40 100 40 40 100 40 40 39 39 95 95 2 5 39 98 Số trẻ 40 Tỉ lệ % Sau sử dụng biện pháp đạt kết tốt Nhìn vào kết ta thấy: Kết chung cho đợt khảo sát lần 95 % trẻ mức đạt tăng 57% so với khảo sát lần 1, tỉ lệ chưa đạt giảm so với khảo sát lần 1, 57% Có kết chứng tỏ biện pháp mà đưa hoàn toàn đắn, khoa học đáp ứng yêu cầu thực khả trẻ V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, đặc biệt rèn cho trẻ có tính tự lập, chủ dộng, biết yêu thương thiên nhiên sống quanh giúp trẻ trở thành người có tài có đức tương lai Kiến nghị * Đối với nhà trường - Tăng cường công tác tổ chức trì trò chơi dân gian vào thực tế giảng dạy hàng ngày - Tổ chức cho lớp thi với chơi trò chơi dân gian, để lớp học hỏi kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian - Thường xuyên tổ chức hội thi có nội dung thi trò chơi dân gian để trẻ chơi thi đua Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm trò chơi hình thức tổ chức trò chơi dân gian trường bạn qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý * Đối với phòng giáo dục - Cung cấp tài liệu, tập huấn hình thức tổ chức trò chơi dân gian cho đội ngũ giáo viên 11 Trên kinh nghiệm thân tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tôi mong giải pháp áp dụng có hiệu bạn đồng nghiệp góp ý kiến chân thành Trong trình thực không tránh khỏi thiếu sót Kính mong giúp đỡ, góp ý hội đồng khoa học nhà trường để sáng kiến hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Định Tăng, ngày 12 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Thị Phương \\ 12 MỤC LỤC MỤC I II a b III IV V NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Kết thực trạng Những giải pháp thực Biện pháp 1: Rèn nề nếp thói quen cho trẻ Biện pháp 2: Lựa chon trò chơi dân gian phù hợp với chủ điểm lứa tuổi Biện pháp 3: Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng đồ chơi, lời ca Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động Biện pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi ý đến trẻ cá biệt, chậm phát triển Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TRANG 1 1 2 2 3 4 10 10 11 11 11 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu tập huấn bồi dưỡng cho cán giáo viên mầm non năm 20162017 - Tài liệu mô đun bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non - Hướng dẫn thực chương trình lứa tuổi - tuổi - Hướng dẫn thực chương trình giáo dục Mầm non - Tuyển tập hát,thơ, truyện, câu đố cho 4-5 tổi tuổi - Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Thiết kế soạn chương trình 4-5 tuổi - Tuyển tập trò chơi dân gian dành cho trẻ mẫu giáo - Hướng dẫn xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo chủ đề trẻ -5 tuổi - Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Tài liệu chuyên đề: Hướng dẫn tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non CÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐẠT GIẢI CẤP HUYỆN - Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi “ Năm học 2011-2012” - Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi “ Năm học 2012-2013” 14 PHỤ LỤC * Phụ lục Trò chơi: “ Mèo đuổi chuột” Phụ lục * Trò chơi: “ Kéo cưa lừa xẻ” 15 Phụ lục * Trò chơi: “ Bịt mắt bắt dê” Phụ lục Hội thi bé khỏe, bé tài năng” cấp trường năm học 2016-2017 trường Mầm Non Định Tăng 16 Phụ lục 4: Trò chơi: “ Cắp sỏi” hội thi “ Bé khỏe bé tài cấp trường năm học 20162017 trường Mầm Non Định Tăng 17 18 ... tham 40 18 45 22 55 gia trò chơi Trẻ nhận biết, gọi tên biết cách 40 14 35 26 65 chơi trò chơi Trẻ biết phối hợp chơi 40 12 30 28 70 Trẻ biết tuân thủ luật chơi trò 40 17 43 23 57 chơi luật chơi. .. cách chơi, luật chơi trò chơi để lựa chọn địa điểm thích hợp, lựa chọn điều kiện tổ chức trò chơi cho trẻ * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi trước tổ chức cho trẻ chơi Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ. .. kinh nghiệm cho thân tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ * Biện Pháp Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi ý đến trẻ cá biệt, chậm phát triển Với trò chơi dân gian tất trẻ chơi với số lượng