Mục lục TT Tên mục Trang Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2 Các biện pháp giải vấn đề 3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ 3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn trò chơi trời phù hợp với độ tuổi 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ 3.4 Biện pháp 4: Chuẩn bị đồ dùng địa điểm hoạt động cho trẻ 10 3.5 Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ quan sát lấy trẻ làm trung tâm hoạt động trời theo chủ đề 12 3.6 Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động trời cho trẻ trải nghiệm 14 3.7 Biện pháp 7: Tuyên truyền với phụ huynh 16 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 18 Kết luận, kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Vì "Trẻ em hôm giới ngày mai" Chăm sóc giáo dục trẻ từ nhỏ vô quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người xã hội "Chẳng có tâm hồn tỏa bóng yêu thương mà lại không bắt rễ từ hạt giống ươm sâu lòng nhân ái'' Thật từ sinh trẻ cha mẹ yêu thương, nâng niu, chăm sóc Nhưng để trẻ có nhân cách toàn diện, sau trở thành người công dân tốt yêu thương chăm sóc chưa đủ mà cần giáo dục trẻ cách khoa học, phù hợp trường mầm non môi trường thuận lợi để giáo dục trẻ từ năm tháng đầu đời để trẻ trở thành người xã hội Trong giai đoạn nghành giáo dục mầm non thực chương trình giáo dục mầm non với mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trẻ trải nghiệm, phát huy khả tư sáng tạo hoạt động nhằm phát triển thể chất, thẩm mỹ, trí tuệ nhận thức trẻ Mà hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ Trẻ ‘‘Học mà chơiChơi mà học’’ Nhất trẻ mầm non thông qua hoạt động vui chơi trời Đây hoạt động thiếu hoạt động trời trẻ hít thở không khí lành, quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống, từ giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm kỹ xã hội phát triển nhân cách trẻ Chính vậy, cần tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi trời Nhưng làm để tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ toán khó Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động nhanh chán, nhanh bỏ Trẻ tiếp thu kiến thức cách bản, có hệ thống trẻ phổ thông.Vì cần tạo cho trẻ môi trường để trẻ hoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên Trẻ học mà chơi, chơi mà học, qua chơi việc học trẻ trở nên nhẹ nhàng đạt hiệu cao Nhận thức tầm quan trọng hoạt động trời phát triển trẻ thân sâu vào nghiên cứu đưa "Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Thông qua hoạt động trời giúp trẻ khám phá thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tòi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm, trẻ trực tiếp nhìn thấy tượng tự nhiên môi trường sống Trẻ dạo chơi trời thỏa mãn tiếp xúc với môi trường xung quanh Vì vậy, chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi” làm đề tài nghiên cứu với mục đích giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động khám phá thiên nhiên giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động; tăng cường kỹ giao tiếp trẻ, trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp; giúp giáo viên đứng lớp có biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động trời đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tổng kết số kinh nghiệm nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ Mẫu Giáo – tuổi B Trường mầm non xã Cẩm Yên 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phương pháp xây dựng sở lý thuyết, quan sát, phân tích đàm thoại, trải nghiệm, lí luận Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh trẻ Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống Đối với trẻ 4- tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ học mà chơi, chơi mà học thông qua hoạt động trời trẻ phát huy tính tích cực chủ động trẻ Đồng thời qua trẻ có thoải mái hít thở không khí lành thiên nhiên xung quanh trẻ Như hoạt động trời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới ngời lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bước phát triển sau Chính hoạt động trời hoạt động cần thiết thiếu trẻ mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Bản thân phân công dạy lớp Mẫu Giáo – tuổi B Trường mầm non xã Cẩm Yên – Huyện Cẩm Thủy nên tôi: Luôn dược quan tâm Ban Giám Hiệu Nhà Trường thường xuyên đạo giúp đỡ chuyên môn sở vật chất Bản thân giáo viên có trình độ chuyên môn lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ Môi trường nhóm lớp đảm bảo đủ khuôn viên diện tích cho trẻ hoạt đông Được quan tâm nhà nước ban ngành cung cấp đủ đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoat đông trời Các đồ dung đồ chơi tự tạo thân nhà trường tạo điều kiện tham gia vào lớp tập huấn chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động trời hoạt động khác Bên cạnh bậc phụ huynh ủng hộ thêm nguyên vật liệu cho hoạt học sinh tích cực tham gia vào trò chơi hoạt động trời Bản thân người địa phương nên biết tiếng dân tộc thiểu số, hiểu đặc điểm đời sống người dân địa phương nên cung cấp kiến thức cho trẻ, trẻ cảm nhận hiểu rõ, nói rõ từ ngữ tiếng việt cách dễ dàng 2.2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi gặp phải số khó khăn Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động trời có song chưa phong phú chủng loại, sân trường có hoa chưa phong phú loại hoa, hoa ít, chuyển lên trường nên xanh chưa có trẻ hoạt động Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin không thích tham gia vào hoạt động tập thể Kỹ quan sát, phán đoán, suy luận trẻ hạn chế Do nhiều lớp hoạt động trời thời gian nên làm phân tán ý trẻ Đa số phụ huynh làm nông nghiệp, buôn bán nhỏ nên chưa nhận thức đắn vai trò hoạt động trời trẻ, chưa tận dụng điều kiện tự nhiên xung quanh để giáo dục trẻ Trình độ nhận thức trẻ đa số không đồng, số cháu hiếu động nên làm ảnh hưởng đến tập chung lớp mà gặp phải nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với hoạt động trời Các đồ dùng trực quan chưa đa dạng phong phú chưa hấp dẫn ý trẻ, đồ dùng, đồ chơi chưa đáp ứng thị hiếu trẻ, nên giá trị sử dụng chưa cao Đa số trẻ lớp chiếm 95% người dân tộc thiểu số nên cũng gặp không khó khăn giảng dạy Căn vào đặc điểm tình hình điều kiện thuận lợi khó khăn trên, áp dụng hệ thống biện pháp sau để nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ 2.2.3 Kết quả khảo sát thực tiễn TT Tiêu chí TS Đạt Tỉ lệ CĐ Tỉ lệ Sự tự tin 13 40,6% 19 59,4% Trẻ nhớ tên đặc điểm đối tượng quan sát 15 46,88 % 17 53,2% Trẻ hoạt động tích cực vào nội 32 dung HĐNT 15 46,88 % 17 53,2% Kỹ chơi số trò chơi vận động phát triển thể lực 14 43,75 % 18 56,25 % Qua kết khảo sát ban đầu thấy kết trẻ thấp điều mà cần phải suy nghĩ làm dạy cho trẻ đạt kết cao cho trẻ học qua hoạt động vui chơi trời cách thoái mái nhất, tự tin, không gò bó, mà trăn trở nghiên cứu để tìm biện pháp tốt để dạy trẻ hoạt động vui chơi trời trẻ lớp đạt kết tốt hoạt động trời để trẻ tham quan trời cách tự tin thoải mái 2.3 Các biện pháp giải vấn đề nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ 4-5 tuổi 2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ Dựa vào tình hình thực tế trẻ lớp nhu cầu nhận thức trẻ mà giáo viên đưa kế hoạch phù hợp với khả trẻ lớp để nâng cao chất lượng dạy hoạt động trời theo chủ đề chủ điểm, thời điểm * Ví dụ 1: Ở chủ đề Trường mầm non Cô cho trẻ quan sát đồ dùng đồ chơi trường mầm non tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Mèo đuổi chuột; Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trồng nụ trồng hoa…… * Ví dụ 2: Ở chủ đề Bản thân Cô cho trẻ quan sát tranh ảnh thể bé tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng… có thêm lời đồng dao tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi hiệu * Ví dụ 3: Ở chủ đề: Thế giới động vật: Cô cho trẻ quan sát cá vàng… vv Với kế hoạch tháng cần xây dựng rõ ràng xác định phát triển khả nhận thức trẻ nội dung mà trẻ quan sát trò chơi mà trẻ tham gia phải từ dễ đến khó Các hoạt động vui chơi trời cần lên kế hoạch cụ thể tên trò chơi cách chơi luật chơi * VD: Ở chủ đề "Gia đình" cho trẻ chơi trò chơi “tạo dáng” + Mục đích: Giúp trẻ rèn luyện cách nhận biết thể trạng thái khác vận động biểu cảm + Cách chơi luật chơi: Cô yêu cầu trẻ bắt chước dáng vật như: gấu, thỏ, vịt Trẻ thể giống người thắng VD: Trò chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu cô: Ở chủ đề: Thế giới thực vật Chơi với số lượng lớp Luật chơi cách chơi : Cô chia làm hai đội, hai đội chơi bật qua vòng lên chọn đồ dùng theo yêu cầu cô, đội chọn loại rau đội chọn loại hoa với thời gian nhạc đội chọn nhanh đội đội giành chiến thắng Hoạt động trời cho trẻ lứa tuổi mầm non hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa công viên, chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách nhận thấy trẻ hoạt động tích cực nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh 2.3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn trò chơi trời giúp trẻ phát triển lĩnh vực Để trẻ phát triển cách toàn diện giáo viên phải thường xuyên nghiên cứu, tìm tòi nhiều trò chơi phù hợp vơi trẻ phải đảm bảo an toàn cho trẻ thể lực, tâm lí tính mạng trẻ * Trò chơi tăng cường phát triển về mặt nhận thức cho trẻ: Đối với trò chơi trò chơi với cát, nước, sỏi, vẽ phấn, đất đá để biết tính chất chúng cho trẻ chơi trò chơi thấy trẻ tham gia chơi đoàn kết hứng thú tham gia biết suy luận để trả lời câu hỏi mà cô đưa cao * Các trò chơi phát triển giác quan: Để cho trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu vật đâu tiếng gió thổi, tiếng rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi tinh mắt, đoán qua lá, đoán vật tay, đoán xem tiếng động gì, thính tai… Ví dụ: Trò chơi: Cái túi kì lạ, mũi tinh, xếp hình, tiếng vật gì, nhanh nhất… Mục đích giúp cho trẻ khơi gợi tò mò tính ham hiểu biết cho trẻ phát triển giác quan cho trẻ Qua trò chơi giúp cho trẻ vốn mở rộng thêm mối quan hệ giới xung quanh trẻ, cách chăm sóc bảo vệ loại xanh hàng ngày qua tiết lên lớp tôi rèn cho trẻ biết cách giao tiếp lịch văn minh với người xung quanh trẻ nhà trường Hình ảnh trẻ chơi trò chơi vẽ phấn sân trường Hình ảnh trẻ chơi trò chơi: Chiếc túi kì lạ * Hoạt động giúp phát triển vận động trẻ: Chơi với đồ chơi có sẵn trường: Thông qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: Cầu trượt, vận động bò trườn trèo tung ném chuyền bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: trò chơi đoàn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, bóng tròn, xem…Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân dạy cháu chơi: Đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt dê * Sưu tầm ca dao đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Hàng ngày qua lên lớp thường xuyên lồng ghép sưu tầm câu ca dao đồng dao để đưa vào hoạt động trời thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động trò chơi trẻ chơi giúp cho trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp cho trẻ phát triển mặt ngôn ngữ qua rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường xanh đẹp nơi phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên như: Câu vè Ve vẻ vè ve Thấy vàng rơi Cùng thi đua Nhặt vàng rơi Sân trường thêm Thêm mà thêm Qua câu hò vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ tưới cây, hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, ôn luyện từ khó, rèn cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường xanh đẹp nơi đồng thời phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên Ví dụ: Khi cho trẻ thực hoạt động tưới cây, để kích thích trẻ hào hứng tham gia sáng tác vè để trẻ chơi như: “Vè tưới cây” Kết trẻ hứng thú yêu lao động 2.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ Môi trường cho trẻ hoạt động trời phải môi trường hấp dẫn lôi trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, vui vẻ chơi Môi trường cho trẻ hoạt động trời nơi cú nhiều cỏc nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Môi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức chơi cho trẻ Vì biện pháp tạo môi trường hợp lý giúp trẻ tìm tòi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ xung Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ Nếu biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố cú sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: Vì sao? Làm nào? tò mà ham hiểu biết trẻ, giúp giáo viên hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt cho trẻ *Tạo bầu không khí thoải mái trước quan sát: Đối với trẻ nhỏ, động viên khích lệ người lớn trước làm việc quan trọng, tạo cho trẻ thoải mái, tự tin vào thân, trẻ dám làm, dám nghĩ dám nói điều trẻ quan sát phát ra, bầu không khí không thoải mái trẻ không dám nêu lên điều trẻ khám phá trẻ sợ, sai bị la, nên việc tạo cho trẻ có tâm thoải mái quan sát giúp học trở nên sôi động, giúp trẻ tích cực khám phá đạt kết cao *Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống Hoạt động trời hội tốt để tổ chức hoạt động đa dạng tích cực trẻ, trình hoạt động trẻ tiếp xúc với thiên nhiên: với mây, với nắng gió, với hoa, lá, cỏ, Vậy nên tổ chức cho trẻ quan sát cần cho trẻ quan sát trực tiếp trẻ phải thường xuyên quan sát môi trường sống, trình quan sát, khả tri giác trẻ xác hơn, nhanh nhạy hơn, óc quan sát sắc nhọn tinh tế Vì quan sát trẻ tận mắt nhìn thấy cỏ, hoa lá, vật công việc làm người Trẻ nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những lạ thiên nhiên đích thực tai trẻ nghe thấy tiếng chim hót, gà gáy…nói chung trẻ đắm môi trường thiên nhiên khám phá sống lạ Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát loại sân trường trẻ mẫu giáo hiểu sâu hơn, rõ hơn, cụ thể loại thân đứng, thân bò, thân leo…Trẻ biết có ích lợi người môi trường sống ? + Chúng ta đứng bóng ? + Ai có nhận xét ? + Cây có đặc điểm ? + Cây trồng để làm ? + Trồng giúp điều ? + Muốn cho xanh tươi tốt cần phải làm ? Sau cô nhận xét củng cố lại Hình ảnh cô trẻ quan sát xanh Trong trình quan sát, lấy trẻ làm trung tâm ( trẻ tự nhận xét đánh giá, trực tiếp sờ, nắn, cầm vào vật thật… trẻ tự nói nên suy nghĩ, ý kiến quan sát thấy, trẻ trực tiếp hoạt động…) Vì đòi hỏi giáo viên cần có kiến thức sâu, rộng giới xung quang để cung cấp cho trẻ Trong trình tổ chức cho trẻ quan sát, quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng môi trường sẵn có tạo điều kiện cho trẻ thực hành nhiều Tôi có gắng tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ, tìm cách giải tình đó, đồng thời sáng tạo thêm nhiều nội dung chủ đề chơi phong phú cho trẻ Tôi hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ chơi kỹ giao tiếp cho trẻ Vì trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ tạo nhiều hứng thú cho trẻ chơi Ngoài ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát Tạo bầu không vui vẻ cô cháu để buổi chơi đạt kết cao Tạo điều kiện cho trẻ tự tìm tòi khám phá đối tượng, để trẻ tự suy luận, cô đặt câu hởi mở cho trẻ Ví dụ: Đặt câu hỏi loại hoa: + Theo hoa hoa gì? + Tại đặt tên cho hoa vậy? 10 + Hoa có đặc điểm gì? Sống đâu? + Làm cách để chăm sóc cây? Hình ảnh cô trẻ quan sát hoa Để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên sân trường hàng ngày gợi ý phụ huynh cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt gấc, hoa, cỏ… thay đổ nhiều hình thức quan sát cho trẻ thêm phong phú Tổ chức phối hợp hợp lí nội dung hoạt động có tính động với nội dung mang tính chất tĩnh ngồi nghe kể chuyện, hát, đọc thơ… Những hôm thời tiết mưa, nóng, lạnh tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động trời cho trẻ chơi vận động, chơi trò chơi dân gian nhẹ nhàng lớp chơi trò chơi học tập, quan sát tượng thay đổi thời tiết Có thể tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động: nghe đọc sách, xem truyện tranh…ở hiên lớp chơi theo ý thích khu vực hoạt động lớp Với điều kiện đồ dùng, đồ chơi phương tiện phục vụ cho hoạt động trời đầy đủ kết hợp với cách tổ chức theo quy trình giáo viên Trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động trời tích cực Các kỹ trẻ tiến nhiều so với đầu năm, cháu trở nên thông minh, nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh 2.3.4 Biện pháp 4: Chuẩn bị đồ dùng địa điểm hoạt động cho trẻ Đồ dùng đồ chơi phương tiện để tổ chức cho trẻ chơi học cách có hiệu Nếu đồ dùng đồ chơi hoạt động trẻ không mang lại hiệu kể giáo viên trẻ Vì đồ dùng, đồ chơi thiếu hoạt động trẻ, đồ chơi không sử dụng cho hoạt động chơi mà mang ý nghĩa giáo dục trẻ nhằm hình thành phát triển trẻ kỹ tư duy, tưởng tượng, sáng tạo trẻ Hiểu điều từ đầu tháng năm học để chuẩn bị số lượng đồ dùng đủ cho trẻ vui chơi cách thoải mái có hiệu tiến 11 hành khảo sát số lượng chất lượng đồ dùng đồ chơi Qua để biết có đồ dùng gì, đồ dùng cũ, đồ dùng hỏng, đồ dùng thiếu theo chủ đề Sau có kết khảo sát tiến hành xây dựng kế hoạch đề xuất Ban Giám Hiệu mua có kế hoạch tự làm vào chủ đề Ngoài để buổi hoạt động trời đạt kết cao trước hết người giáo viên phải: - Xác định đối tượng, số lượng, vị trí đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động trẻ, dự kiến ảnh hưởng thời tiết đến đối tượng trẻ quan sát khám phá Dự kiến nội dung cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên - Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, đối tượng có sân, vườn, cần chuẩn bị dụng cụ cho trẻ hoạt động như: Các đồ chơi cần thiết, đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm đồ chơi cho trẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát - Tìm hiểu tâm lí tình trạng sức khoẻ trẻ trước khám phá - Sưu tầm trò chơi lạ để thu hút trẻ * Về địa điểm: Hoạt động tham quan trời thăm quan khu vực trường như: Nhà bếp, phòng y tế, lớp học… Hoặc tham quan khu vực trường như: Trạm y tế, cửa hàng… Trước cho trẻ tham quan liên hệ với địa điểm cần tham quan để ủng hộ người nơi cho trẻ tham quan, từ có kế hoạch tổ chức, lựa chọn vị trí tham quan cho phù hợp Hình ảnh số đồ chơi trời 2.3.5 Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ quan sát lấy trẻ làm trung tâm hoạt động trời theo chủ đề Việc tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi theo chủ đề công việc thiếu người giáo viên mầm non, chủ đề khác có 12 yêu cầu nội dung chơi khác nhau, thời gian, thời điểm cho trẻ quan sát vật tượng mà giáo viên phải vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch cho trẻ hoạt động phù hợp với chủ đề, chủ điểm phù hợp với tình hình thực tiễn lớp, địa phương vùng miền nơi trẻ sinh sống Chính chủ đề, chủ điểm khác giáo viên phải lựa chọn đối tượng để trẻ khám phá trải nghiệm phù hợp với độ tuổi phù hợp với chủ đề mà trẻ học Ví dụ 1: Đối với chủ đề “Trường mầm non- Tết trung thu bé” lên kế hoạch tổ chức cho trẻ quan sát trường mầm non thân yêu bé Khi cô trẻ tham quan thăm xung quanh khu vực trường đặt nhiều câu hỏi để trẻ khắc sâu trường mầm non như: + Chúng đứng đâu ? + Trên sân trường có ? + Trong trường có khu vực ? + Các phòng học nơi học tập vui chơi ? + Nhà hiệu nơi làm việc ? + Nhà bếp nơi làm việc ? + Vì biết ? + Ngoài thấy có khu vực ? + Tường rào cổng trường dùng để làm ? Khi trẻ quan sát song xung quanh khu vực trường cho trẻ chơi tự sân với đồ chơi sân trường cho trẻ nhặt sân trường Từ giúp trẻ thêm yêu trường mến lớp học Hình ảnh cô trẻ tham quan Trường Mầm Non chơi với đồ chơi trời 13 Ví dụ 2: Ở chủ đề “Bản thân” Tôi cho trẻ chơi trò chơi: Vận chuyển loại dồ dùng siêu thị Chơi với số lượng lớp Luật chơi cách chơi: Cô chia làm hai đội, hai đội chơi bật qua vũng nước lấy cho đồ dùng sau theo đường dích dắc đem đồ dùng siêu thị bạn chạm vào đường dích dắc bạn phải quay lại chơi lại từ đầu Với thời gian nhạc đội chuyển nhiều nhanh đội đội giành chiến thắng Cho trẻ chơi 1-2 lần sau lần chơi cô quan sát nhận xét trẻ chơi Qua trò chơi giúp cho trẻ củng cố lại loại đồ dùng mà trẻ học chủ đề phát triển bắp cho cho trẻ rèn cho trẻ tính nhanh nhẹn qua hoạt động bật chạy, để tay lên hông bật lên chọn loại đồ dùng mà cô yêu cầu đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú vận động chơi hứng thú tham gia chơi trò chơi Hình ảnh cô trẻ chơi trò chơi vận chuyển đồ dùng 2.3.6 Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động trời cho trẻ trải nghiệm Hoạt động trời tốt sức khỏe việc học tập vui chơi trẻ, nhu cầu thiếu trẻ mẫu giáo trường mầm non Nó mang lại cho trẻ không khí lành, trẻ tắm nắng ban mai, thỏa mãn nhu cầu vận động, tiếp cận thông tin, khám phá vật, tượng thiên 14 nhiên, xã hội hướng dẫn cô trẻ tự tìm tòi, khám phá Chính giáo viên mầm non phải nghiêm túc thực theo chương trình quy định Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ Tôi giáo viên lớp, năm học ý thức cần phải tổ chức tốt hoạt động trời cho trẻ theo kế hoạch xây dựng Để tổ chức tốt hoạt động trời cho trẻ sưu tầm số thí nghiệm khoa học, số trò chơi vận động, trò chơi dân gian kết hợp chuẩn bị nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu thiên nhiên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Khi tổ chức hoạt động trời cho trẻ nghiêm túc thực theo bước sau: *Chuẩn bị cho hoạt động: - Tôi xác định chủ đề cần cho trẻ khám phá từ chủ đề lớn đến chủ đề nhỏ, giới thiệu chủ đề, hướng dẫn trẻ tìm hiểu khám phá chủ đề - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, học liệu…các trò chơi theo chủ đề, môi trường cho trẻ hoạt động - Trước trời, chị em lớp nhắc nhở trẻ tự phục vụ: mặc quần áo, giày dép phù hợp với thời tiết hướng dẫn, giúp trẻ cần thiết Chú ý tới thể trạng trẻ để gợi ý, khuyến khích trẻ tham gia vào nội dung phù hợp - Giáo viên giới thiệu nói rõ khu vực chơi lớp Tập cho trẻ làm quen với hiệu lệnh, cần tập trung trẻ lại chỗ chuẩn bị vào lớp * Tổ chức hoạt động: - Tùy thuộc vào nội dung chủ đề tuần, điều kiện trường, lớp, hoạt động trời lớp, tiến hành với số nội dung, hình thức hoạt động sau: + Tổ chức cho trẻ quan sát số thay đổi tượng thiên nhiên, âm thanh, thời tiết, cối, hoa lá, hoạt động người, vật + Tham gia vào hoạt động chăm sóc góc thiên nhiên: Tưới cây, lau lá, nhặt rụng… + Chơi với trò chơi vận động, trò chơi dân gian mà trẻ yêu thích 15 + Chơi tự với thiết bị, đồ chơi trời; làm đồ chơi chơi với vật liệu thiên nhiên như: Cây, hoa, lá… - Trong trình chơi, giáo viên quan sát, bao quát tất nhóm chơi sân trường, nhắc nhở trẻ không chơi khu vực quy định lớp, giữ gìn vệ sinh… ý quan sát kịp thời, xử lí nhanh nhạy tình xảy trình chơi, đảm bảo an toàn cho trẻ * Quan sát có chủ đích: - Tôi cho trẻ đến gần đối tượng cần quan sát đặt câu hỏi gợi mở để hướng dẫn trẻ khám phá đối tượng Tôi động viên khuyến khích trẻ cần thiết - Tôi giáo viên lớp tạo hoạt động để trẻ sử dụng nhiều giác quan khác việc quan sát, khám phá tượng, vật VD: Ở chủ đề:"Trường mầm non bé" cho trẻ quan sát cầu trượt sau: + Cô cho trẻ đứng xung quanh cầu trượt đảm bảo cho tất trẻ quan sát rõ cầu trượt trò chuyện với cô + Cô đặt câu hỏi: Đây gì? + Ai có nhận xét cầu trượt? + Cầu trượt có gì? + Màu gì? - Khi chơi cầu trượt phải chơi nào? + Cô cố lại câu trả lời trẻ giáo dục trẻ * Trò chơi vận động: Đầu năm cô giới thiệu tên trò chơi, luật chơi, cách chơi đến cuối năm, cô giới thiệu tên trò chơi hướng dẫn trẻ nói cách chơi, luật chơi trò chơi * Chơi tự do: Cho trẻ chơi với đồ chơi trời Cô bao quát đảm bảo an toàn cho trẻ, không để trẻ chơi sức - Cho trẻ sử dụng đồ dùng: vòng, gậy, phấn, chơi theo ý thích: cho trẻ nhặt rụng sân trường cho trẻ xếp mà trẻ nhặt thành hình dạng vật khác ong, bướm, chuồn chuồn….theo trí tưởng tựơng trẻ hình hoa, nhà… 2.3.7 Biện pháp 7: Tuyên truyền với phụ huynh 16 Gia đình tập hợp người quan hệ với sở huyết thống tình cảm huyết thống sâu sắc Giáo dục gia đình giáo dục tình cảm huyết thống không tổ chức thay Đối với trẻ thơ môi trường thuận lợi để hình thành phát triển nhân cách Cha mẹ, người thân gia đình môi trường xã hội mà đứa trẻ tiếp xúc xã hội hoá tâm lý Có thể nói cha mẹ, người thân gia đình người thầy đầu tiên, mẫu để trẻ học bắt chước, sở hình thành biểu tượng giới xung quanh Vì vậy, giáo dục gia đình quan trọng ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Ở Trường Mầm Non, công tác phối hợp với gia đình trẻ để nâng cao chất lượng giáo dục thiếu Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng hoạt động trời nói riêng, tạo mối quan hệ mật thiết giáo viên gia đình trẻ, để gây ảnh hưởng công tác giáo dục trường đến gia đình Thông qua buổi họp phụ huynh, sau họp toàn trường, lớp họp phổ biến cho cha mẹ trẻ kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, tầm quan trọng hoạt động trời tới phát triển nhân cách trẻ Chính vậy, phụ huynh phải tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động gia đình, cung cấp cho trẻ tri thức giới xung quanh VD: Cho trẻ tham gia chơi “Công viên” trẻ quan sát giới xung quanh Trẻ nhìn thấy bác nhân viên chăm sóc nào? Cho vật ăn sao? Không bậc phụ huynh cho trẻ chơi siêu thị, du lịch …Ngoài tận dụng quang cảnh nhà trẻ, người xung quanh cho trẻ quan sát Sau lần cha mẹ cần hỏi trẻ việc diễn nào? Qua giúp trẻ nhớ sâu tri thức trẻ trực tiếp quan sát Trẻ áp dụng trải nghiệm chơi Ngoài buổi họp phụ huynh, tận dụng thêm đón, trả trẻ để trao đổi với phụ huynh, xây dựng góc tuyên truyền lớp thông báo nội dung hàng tuần, hàng tháng yêu cầu phụ huynh cần phối hợp * Kết quả đạt được: Với biện pháp này, nhận thấy: 17 100% phụ huynh nhận thức tầm quan trọng hoạt động trời phát triển nhân cách trẻ, có ý thức việc phối hợp với cô giáo để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng hoạt động trời nói riêng Nhiều phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động gia đình cho trẻ chợ, siêu thị, công viên…đã quan tâm cung cấp tri thức cho trẻ, giải đáp câu hỏi tò mò cuả trẻ Bên cạnh phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để giáo viên lớp tận dụng làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động Qua đó, chất lượng hoạt động trời lớp nâng lên rõ rệt, trẻ thích tham gia chơi, kỹ quan sát, phán đoán suy luận… trẻ nâng lên rõ rệt Qua tiết hoạt động trời thường trò chuyện trẻ lợi ích xanh xanh làm cho không khí lành, làm giảm ô nhiễm môi trường… cung cấp cho người thức ăn, thuốc chữa bệnh, xanh rừng ngăn chặn lũ lụt… Bên cạnh trẻ biết tận dụng vàng, cỏ vườn, hướng dẫn trẻ làm vật gần gũi… gà, mèo… hay cho trẻ chơi bán hàng nấu ăn, làm nón, quần áo…Qua giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, biết chăm sóc, bảo quản, giữ gìn môi trường thiên nhiên mà sống Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải( Các chai, lọ nhựa, vải vụn, bìa cattong…) phụ huynh cung cấp cho để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ, nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng việc bảo vệ môi trường Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Từ phụ huynh nhiệt tình trao đổi với giáo viên lớp tình hình học tập trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian để dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ vệ sinh, dạy trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm, biết phân biệt hành vi đúng, sai, môi trường bẩn, môi trường sạch… Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, hạt giống để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Phụ huynh cung cấp thêm cho lớp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi Cũng từ mà giáo viên lớp có thêm 18 điều kiện, thuận tiện nhiều giảm bớt khó khăn trang thiết bị, đồ dùng sáng tạo mà đặc biệt ý trẻ phát triển cách rõ rệt 2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Từ kết biện pháp nên sau thực biện pháp thu số kết sau: * Về bản thân : Sau tiến hành thực biện pháp thấy nâng cao trình độ thân rút nhiều kinh nghiệm dạy trẻ hoạt động vui chơi trời Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chuyên môn, học tập qua sách báo để nắm bắt đổi trình hoạt động lớp để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Tôi liên tục lồng ghép phương pháp hình thức lạ vào hoạt động trời cho trẻ để dạy trẻ lúc nơi nhận thấy: Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, hào hứng tham gia vào hoạt động ngày đặc biệt trẻ hứng thú nhiệt tình hăng say tham gia vào hoạt động vui chơi trời nên qua năm trực tiếp giảng dạy cho trẻ 4-5 tuổi thấy trẻ học hứng thú biết suy luận để đưa câu hỏi tự tin mạnh dạn trả lời câu hỏi cô đưa Luôn có ý thức tìm tòi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Qua tiết dạy hoạt động vui chơi trời thấy nâng cao tác phong sư phạm mà lên lớp, giọng nói truyền đạt đến trẻ nhẹ nhàng diễn cảm thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học nên cảm thấy lên lớp đạt kết cao * Về trẻ: Qua tiết dạy mà tìm biện pháp thấy kết trẻ phong phú đa dạng trẻ mạnh dạn tự tin * Từ kết phương pháp cũ vận dụng phương pháp cho thấy thực biện pháp kết qủa kiến thức trẻ tương đối tốt để tiến hành điều tra nghiên cứu thực trạng có kết ban 19 đầu thân tiến hành chọn 32 cháu lớp mẫu giáo tuổi B dạy để khảo sát chất lượng lớp áp dụng dạy trẻ qua biện pháp đạt kết quỉa sau: TT Tiêu chí TS Đạt Tỉ lệ CĐ Tỉ lệ Sự tự tin 30 93,75 % 6,25% Trẻ nhớ tên đặc điểm đối tượng quan sát 29 90,6% 6,2% Trẻ hoạt động tích cực vào nội dung HĐNT 30 96,9% 3,1% Kỹ chơi số trò chơi vận động phát triển thể lực 30 93,75 % 6,25% 32 Qua kết khảo cho thấy từ đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng trẻ chưa sử dụng biện pháp chất lượng hoạt động chưa đạt hiệu cao Nhưng sau thực hiện: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ 4-5 tuổi ”cho trẻ hoạt động hoạt động khác ngày có thay đổi cách rõ rệt điều thể là: Trẻ hứng thú say mê học tập, sáng tạo, say mê tìm tòi, khám phá vật tượng xung quanh trẻ cách hứng thú từ học chơi trẻ mang lại kết rõ rệt Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua trình nghiên cứu dạy cho trẻ hoạt động trời theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh trẻ Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời tốt câu hỏi cô đưa với tình khác nhau, trẻ biết trả lời nhanh nhẹn có hứng thú trẻ tham gia hoạt động trời * Bài học kinh nghiệm : Qua trình nghiên cứu thực biện pháp vào tiết dạy cho trẻ viết cảm thấy việc dạy cho trẻ biết kể chuyện có sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ rút học kinh nghiệm cho thân sau: 20 - Trước hết người giáo viên phải có lực sư phạm, ham học hỏi để trau dồi trình độ chuyên môn đặc biệt phải gần gũi trẻ, yêu thương trẻ, nhiệt tình, chu đáo tâm huyết với nghề - Cô phải biết ham học hỏi truy cập thông tin sách báo mạng để từ làm tảng cho thân biết sâu vào nghiên cứu để tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động cách tích cực nhất, biết tạo cảm xúc cho trẻ dạy trẻ biết làm quen chơi hoạt động trời để trẻ học cách tự tin - Cô giáo phải nắm tâm sinh lý trẻ lớp trực tiếp giảng dạy nghiên cứu để làm đề tài - Trao đổi với Ban Giám Hiệu Nhà Trường bậc phụ huynh trẻ tham quan hướng dẫn cho trẻ biết quan sát vật, tượng tham quan để nhằm mở rộng vốn từ vốn hiểu biết cho trẻ, nên kết hợp đàm thoại với trẻ để trẻ hiểu sâu chất vật tượng xung quanh trẻ nói lên nhận xét buổi tham quan dạy cho trẻ biết thêm tiết lên lớp - Cô phải gương sáng để trẻ noi theo lúc, nơi từ cử hành vi, lời nói, hành động trẻ noi theo 3.2 Kiến nghị Tạo điều kiện mua thêm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hoạt động trời cô trẻ hoạt động nhiều Trên số kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi trời cho trẻ 4-5 tuổi” thông qua luyện tập buổi lên lớp kết trình đào sâu nghiên cứu tâm lí trẻ mong muốn lớn để mở hoạt động vui chơi trẻ vui chơi thấm vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc thiên nhiên giới xung quanh trẻ sáng tạo trẻ bắt nguồn từ trường mầm non; nhiên nhiều hạn chế không tránh khỏi thiếu sót mong quan tâm đóng góp thêm ý kiến để giúp có thêm kinh nghiệm giảng dạy ngày tốt Cẩm Yên, ngày 25 tháng 03 năm 2017 XÁC NHẬN Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN 21 Phạm Thị Liên Đỗ Thị Nhung TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tập huấn chuyên đề hoạt động trời Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục mầm non theo chủ đề Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tuổi Hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên: Đỗ Thị Nhung Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Mầm non Cẩm Yên TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi kể chuyện sáng tạo Phòng GD-ĐT Kết quả đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2012-2013 23 Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TRƯỜNG 24 Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HĐKH PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN CẨM THỦY Thống xếp loại:…………………… 25 ... trẻ chưa sử dụng biện pháp chất lượng hoạt động chưa đạt hiệu cao Nhưng sau thực hiện: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ 4- 5 tuổi cho trẻ hoạt động hoạt động khác ngày... trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hoạt động trời cô trẻ hoạt động nhiều Trên số kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi trời cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua luyện tập buổi... tham quan trời cách tự tin thoải mái 2.3 Các biện pháp giải vấn đề nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ 4- 5 tuổi 2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ Dựa vào