BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG MÔ HÌNH ĐÓNG THÙNG VÀ DÁN KEO TỰ ĐỘNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN PLC VÀ ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN KHÍ NÉN Người thực hiện: Đinh Công Sang Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: PLC; Điện khí nén  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 - 2017 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Đinh Công Sang; Ngày tháng năm sinh: 21/8/1967; Nam, nữ: Nam; Địa chỉ: 20/8, hương lộ 9, ấp Tân Triều, xã Tân Bình, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Điện thoại:(CQ)/0613.561.252; (NR); ĐTDĐ: 0918.080.656; Fax: 0613.561.319 E-mail: 4sangdinh@gmail.com Chức vụ: Trưởng khoa Điện – Điện lạnh Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Giảng dạy; Đơn vị công tác: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Kỹ sư - Năm nhận bằng: 2003 - Chuyên ngành đào tạo: Điện khí hóa & Cung cấp điện III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy - Số năm có kinh nghiệm: 14 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: 05 LỜI CẢM ƠN --- Lời tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo, Công đoàn nhà trường tạo điều kiện cho tác giả thực đề tài Trong trình thực hiện, thân tác giả bận nhiều công việc nên tránh khỏi sai sót, mong Lãnh đạo, Công đoàn Quý thầy, cô nhà trường giúp đỡ, đóng góp ý kiến để tác giả hoàn thành đề tài tốt Xin chân thành cảm ơn! Nhơn Trạch, tháng năm 2017 Đinh Công Sang Mục lục: Lý chọn đề tài; trang Cơ sở lý luận thực tiễn trang 1, 2, 3 Tổ chức thực giải pháp; trang 4, 5, 6, 7, 8, Hiệu đề tài; trang 9, 10 Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng; trang 10 Tài liệu tham khảo; trang 10 Phụ lục trang 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 BM03-TMSKKN Tên SKKN: ỨNG DỤNG MÔ HÌNH ĐÓNG THÙNG VÀ DÁN KEO TỰ ĐỘNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN PLC VÀ ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN KHÍ NÉN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai năm nhận tiêu đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp Sở Giáo dục & Đào tạo Trong chương trình đào tạo ngành điện công nghiệp dân dụng có học phần, thực hành PLC thực hành Điều khiển điện khí nén, 02 học phần phổ biến học sinh ngành điện, hầu hết công ty, xí nghiệp sử dụng hệ thống điều khiển dây chuyền sản xuất Việc giúp học sinh hình thành kỹ việc lắp đặt, vận hành bảo trì hệ thống dây chuyền thiếu Bản thân giáo viên giảng dạy ngành điện công nghiệp, công việc hàng ngày giảng dạy học sinh học thực hành trang thiết bị, mô hình thí nghiệm điện Trong trình giảng dạy việc sử dụng mô hình trang thiết bị thực hành thiếu Do làm quen tiếp xúc nhiều với mô hình thiết bị dùng giảng dạy môn học thực hành Hơn mô hình dạy học trang bị cho trường loại mô hình Do khảo sát trường trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Nai, đơn vị bạn, thấy mô hình thực hành cần thiết, với chi phí không cao mang lại hiệu Chính mà tác giả đưa “Mô hình đóng thùng dán keo tự động” vào đề tài sáng kiến kinh nghiệm II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Hiện trình tự động hóa công nghiệp quan trọng phát triển quốc gia Với nước phát triển Mỹ, Nhật tự động hóa không xa lạ trở nên quen thuộc Ở nước máy móc thay lao động chân, tay thay vào lao động chuyên môn, kỹ sư có tay nghề cao Việt Nam nước phát triển nhu cầu đại hóa công nghiệp điều quan trọng phát triển kinh tế nhu cầu công nghiệp hóa đại hóa đất nước Hiện hệ thống đóng nắp dán keo thùng caton nhập máy móc từ nước Khi tìm hiểu hệ thống đóng thùng nhà máy thấy đa số máy họ phải nhập từ nước Càng nghiên cứu sâu hệ thống đóng nắp dán keo thùng caton chủ yếu họ nhập từ Mỹ thương hiệu 3M (Minnesota Mining and Manufacturing Co) Vì giáo viên khoa Điện – Điện lạnh định chế tạo hệ thống đơn giản mang thương hiệu “Viet Nam” Chúng làm thành công mô hình: “Đóng thùng dán keo tự động” Với mô hình đóng thùng dán keo tự động giáo viên chuyển tải cho học sinh đầy đủ kiến thức 02 học phần thực hành PLC thực hành Điều khiển điện khí nén thiết bị, khí cụ điện có sẳn mô hình, thông qua thực hành tham khảo qua chương trình vụ Trung học chuyên nghiệp trường trung cấp chuyên nghiệp Tp HCM Đồng Nai Cơ sở thực tiễn: Thực giải pháp: Kích thước mô hình: Dài*rộng*cao: (2000*500*1000) mm 2.1 Phần Phần khung: - Vật liệu dùng nhôm, mica tạo khung sườn chắn nâng đỡ hệ thống - Con lăn băng tải 2.2 Phần điều khiển điện khí nén Hệ thống gồm xilanh piston: Gồm phần chính: - Phần 1: xilanh đậy nắp để đậy nắp phía sau thùng - Phần 2: ba inox giúp đậy nắp thùng phía trước hai bên Ngoài sử dụng Van solenoid 5/2 van để điều khiển kết nối với xilanh 2.3 Phần điện - Bộ điều khiển lập trình PLC Omron SYSMAC CP1L - Motor DC giảm tốc - Cảm biến quang - Relay - Áp tô mát - Cầu chì - Nút dừng khẩn cấp - Nguồn 24V DC - Led báo nguồn tủ điện - Star: Nút khởi động - Stop: Nút dừng hệ thống - Đèn báo Mô hình đóng thùng dán keo tự động dùng để giảng dạy theo chương trình học phần gồm 120 tiết thực hành với nội dung tập sau: Phần I ĐIỀU KHIỂN LẬP TRÌNH PLC Số tiết Chương 1: Giới thiệu tổng quan PLC Chương 2: Cảm biến cấu chấp hành Chương 3: Thiết bị điều khiển logic lập trình plc omron Chương 4: Kết nối dây plc thiết bị ngoại vi Chương 5: Tập lệnh PLC OMRON 5 62 Chương 6: Ứng dụng plc điều khiển 90 tiết Phần II ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN – KHÍ NÉN Chương Cơ sở lý thuyết điện-khí nén Chương Máy nén khí thiết bị xử lý khí nén Chương Thiết bị phân phối cấu chấp hành Chương Các phần tử hệ thống điều khiển Chương Kỹ thuật điều khiển điện-khí nén 45 60 tiết - Mỗi thực hành có sơ đồ nguyên lý phiếu hướng dẫn thực hành - Các ứng dụng thực tế đưa vào thực tế gần gủi với đời sống xã hội ngày học viên nhìn thấy - Tài liệu biên soạn chi tiết học sinh tự tìm hiểu nghiên cứu nhà Thực tiễn: 3.1 Ứng dụng - Sử dụng nhà máy sản xuất nước uống, mì gói…dùng để đóng thùng sau đưa sản phẩm vào thùng - Có thể dùng để dán keo thùng trước vận chuyển 3.2 Cải tiến 3.2.1 Ưu điểm - Giá thành rẻ - Cấu tạo đơn giản, dễ dàng thay phận bị hỏng - Dễ sử dụng 3.2.2 Khuyết điểm - Máy dán mặt thùng - Tốn thời gian để thay keo III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Nội dung thực mô hình gồm phần sau: Thi công lắp đặt mô hình 1.1 Thi công khung - Phần khung chia làm hai phần: Phần khung đậy nắp: Hình 13: Khung đậy nắp Phần đậy nắp gồm cấu tạo gồm ionx: Hai bên dùng để đậy nắp ngoài, đậy nắp phía trước, đập sử dụng xilanh để đậy nắp phía sau Nhưng phần đậy nắp giúp đậy tất nắp theo quy trình định để băng tải chuyển đến phần dán keo - Phần khung dán keo: Phần khung dán keo gồm có băng tải chạy song song, giúp thùng cố định dán keo Hình 14: Khung dán keo 2.2 Lắp tủ điện - Sơ đồ tủ điện: Hình 15: Sơ đồ tủ điện Kí hiệu: - CB (Circuit Breaker): Aptomat; - CC: Cầu chì; - Emergency Stop: Nút dừng khẩn cấp; - Nguồn tổ ong chiều 24V DC; - R, S, T: Led báo nguồn tủ điện; - Start: Nút khởi động; - Stop: Nút dừng hệ thống; - S1, S2: Cảm biến; - PLC – CP1E - KA1, KA2, KA3, KA4, KA5, KA6: Relay - M1, M2: Động băng chuyền - XL1, XL2: Xilanh đậy nắp xilanh cắt keo - Đ1, Đ2: Đèn báo Start Stop - Lắp ráp tủ điện: Hình 16: Thi công tủ điện - Đấu dây tủ điện: Hình 17: Đấu dây tủ điện Nguyên lý hoạt động 3.1 Lập trình PLC 3.1.1 Lập trình Hình 16: Chương trình PLC Hình 18: Chương trình PLC Omron CX V9.0 3.1.2 Phân tích - Khi ấn nút Start (0.00) Motor 1(100.00), Motor (100.01) chạy, đèn Start light (100.05) sáng; - Khi CB (0.02) tác động, van (100.02) hoạt động khiến Piston tác động sau thời gian Van ngưng hoạt động; - Khi CB2 (0.03) tác động, van (100.03) hoạt động khiến Piston tác động, sau thời gian Van ngưng hoạt động; - Van Van hoạt động Motor chạy; - Khi Van hoạt động motor 2, motor dừng hoạt động; - Khi ấn nút Stop (0.01) đèn Stop light sáng, hệ thống dừng hoạt động; - Khi đèn Start light sáng đèn Stop light tắt ngược lại, đèn Stop light sáng đèn Start light tắt; - Khi ấn Stop hệ thống không hoạt động ấn Start 3.2 Vận hành máy 3.2.1 Nguyên lý dán keo Dán mặt thùng 3.2.2 Vận hành máy - Khi ấn nút Start tủ điện, hai băng chuyền hoạt động, đẩy thùng đến vị trí đóng nắp Khi thùng đến vị trí đóng nắp, cảm biến tác động khiến Piston hoạt động để đậy nắp phía sau thùng giữ nguyên trạng thái để giữ nắp thùng đóng Sau đó, ba inox chĩa hướng đóng ba nắp thùng lại - Khi thùng đến hệ thống dán keo, lăn ép keo giúp keo dính vào mặt thùng, thùng tiếp tục đẩy phía trước, đến vị trí cắt keo, thùng tác động cảm biến 2, piston tác động cắt keo thùng hết hệ thống dán keo, lăn dán keo mặt thùng IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trong trình công tác Trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai, với công việc chuyên môn quản lý giảng dạy Bản thân gặp khó khăn, có mong muốn đưa giải pháp nhằm khắc phục khó khăn để đưa chất lượng, hiệu bảo quản vật tư, thiết bị tốt công việc giảng dạy, muốn góp phần công sức vào nghiệp phát triển nhà trường nói riêng ngành giáo dục nói chung Với mô hình thực tập này, mang tính tiết kiệm, tiện lợi giúp học sinh ngành điện công nghiệp học tập 02 học phần thực hành PLC thực hành Điều khiển điện khí nén dể dàng hơn, nhằm giúp học sinh tiếp cận thực tế hệ thống PLC Điều khiển điện khí nén công ty, xí nghiệp Với mô hình đóng thùng dán keo tự động giúp giáo viên bận tâm nhiều đến việc cấp phát vật tư, thiết bị hàng ngày theo học quản lý thiết bị suốt trình thực hành, thuận tiện việc giảng dạy thực hành, kết dạy học nâng cao Năm học 2015 – 2016 với mô hình đóng thùng dán keo tự động tham gia hội thi thiết bị đào tạo tự làm lần thứ IV Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Đồng Nai tổ chức kết đạt giải Ba Do thời gian kinh nghiệm giới hạn nên mô hình chắn nhiều khiếm khuyết mong nhận đóng góp ý kiến từ quý vị đồng nghiệp để mô hình phát huy hết tác dụng việc nâng cao chất lượng dạy học Xin chân thành cảm ơn! V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Do nhà trường chưa có mô hình này, tác giả đề nghị cần mở rộng đầu tư thêm thiết bị đào tạo tự làm tương tự toàn trường để giáo viên học sinh cọ sát thực tế Với mô hình đóng thùng dán keo tự động tiếp tục cải tiến để giảng dạy thêm học phần khác như: Khí cụ điện, thực tập trang bị điện để kết dạy học nâng cao VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình "Lập Trình Với PLC Zen, CPM1-A Và Inverter Omron Thạc sĩ Nguyễn Tấn Phước (Nhà xuất Hồng Đức - năm 2008); PLC Lập Trình Ứng Dụng Trong Công Nghiệp (NXB Khoa Học Kỹ Thuật 2008) Trần Thế San, Nguyễn Ngọc Phương http://www.itiscassino.it/uploads/invito-omron-doc.doc Hệ thống điều khiển khí nén - NXB giáo dục - Nguyễn Ngọc Phương Điều khiển khí nén thuỷ lực - Trường ĐHCN TPHCM - Lê Văn Tiến Dũng, năm 2005 https://www.youtube.com/watch?v=rWcJq4MLHm8 https://www.youtube.com/channel/UCywwPZxld1UR1vkimGUCHVg http://www.3m.com https://www.youtube.com/watch?v=eKQIhskoBpw NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Đinh Công Sang VII PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phần Phần khung - Vật liệu: Nhôm, mica - Phần khung tạo khung sườn chắn nâng đỡ hệ thống Hình 2: Khung sườn Xilanh piston - Sử dụng Xilanh tác động kép Hình 3: Xilanh kí hiệu - Hệ thống gồm xilanh piston: Xilanh piston đậy nắp: Gồm phần chính: Phần 1: Xilanh đậy nắp để đậy nắp phía sau thùng Phần 2: Ba inox giúp đậy nắp thùng phía trước hai bên Hình 4: Xilanh đậy nắp thùng - Xilanh piston cắt keo: Đầu xilanh gắn lưỡi dao nhọn để cắt đứt keo xác Hình 5: Xilanh cắt keo - Sử dụng Van solenoid 5/2 van để điều khiển kết nối với xilanh Hình 6: Một số Van sử dụng Con lăn băng tải Hình 7: Con lăn Trong sản xuất, phân phối hệ thống băng tải di động hữu ích giúp nhanh chóng, hiệu quả, tốn nguồn nhân lực Với nơi có không gian nhỏ hẹp kho chứa hàng, kho chứa để bốc xếp hàng hóa, dùng băng tải di động giải pháp hiệu đơn giản Băng tải công nghiệp hệ thống máy móc sử dụng nhiều nhà máy, sở sản xuất tiết kiệm sức lao động, nhân công, thời gian tăng hiệu rõ rệt băng tải, băng chuyền - Định nghĩa chuyên nghiệp hệ thống băng tải thiết bị chuyển tải có tính kinh tế cao ứng dụng vận chuyển hàng hóa, nguyên vật liệu sản xuất với khoảng cách - Các băng tải đặc trưng loại đai sử dụng (vật liệu, kết cấu, độ dày) vị trí nhóm vận động Động gắn bên băng tải Khi động hoạt động, lăn quay ngược lại gây áp lực cao lên thảm cao su, làm cao su di chuyển để đưa hàng hóa phía trước Hình 8: Băng tải đẩy thùng ép nắp thùng Phụ lục 2: Phần điện Tổng quát PLC CP-1E PLC Bộ điều khiển lập trình (PLC) nhả sản xuất gồm loại CPU: loại CP1E-E giá thành thấp (hạn chế chức truyền thông) loại CP1EN đa Hình 9: Bộ điều khiển lập trình PLC CP-1E cổng kết nối RS-232 Cổng RS-232, cổng USB, đầu vào đếm tốc độ cao, đầu phát xung Ứng dụng: - Các ứng dụng nhỏ; - Kết nối hình; - Phát xung trục; - Tối đa 160 I/O, loại CPU -N gắn thêm môđun RS-232 / 485 / 422 Kết nối với môđun mở rộng tương tự cho loại CP1L (tối đa môđun cho CPU 30,40) Hai núm xoay chỉnh giá trị analog (8 bit) PLC đầu vào tốc độ cao 10kHz (loại -E) đầu vào 10kHz đầu 100kHz (cho loại -N) - Bộ nhớ Kstep (loại -E) 8Kstep (loại -N) đầu vào ngắt đầu vào tác động nhanh - Chức Smart Input (nếu dùng CX-Programmer dành riêng cho CP1E) giúp cho việc lập trình nhanh trước nhiều, giảm tới 30% thời gian với chương trình có dung lượng khoảng 1,5kstep - Đèn I/O gắn vị trí đấu dây giúp quan sát dễ dàng Motor DC giảm tốc Trong hệ thống đóng thùng dán keo tự động ta dùng motor DC giảm tốc Được gắn vào băng truyền hệ thống Motor giảm tốc thiết bị gồm motor điện gắn với hộp giảm tốc Công dụng motor giảm tốc: Điều chỉnh tốc độ băng tải theo tăng giảm điện áp thông qua điều khiển 12 – 24 VDC gắn tủ điện Hình 10: Động giảm tốc 24V DC Phân loại motor giảm tốc: - Thực tế phân loại theo hộp giảm tốc: Phân loại theo cấp truyền động: có loại cấp 1, cấp 2, cấp 3…, gọi motor giảm tốc cấp 1, cấp 2, cấp 3… Phân loại theo nguyên lý truyền động: bánh răng, bánh vít-trục vít, bánh hành trình, ta thường nghe gọi motor giảm tốc bánh răng, motor giảm tốc hành trình… Cảm biến quang Hình 11: Cảm biến hồng ngoại NPN - Cấu tạo ứng dụng: Cảm biến quang tổ hợp linh kiện quang điện Khi tiếp xúc với ánh sáng chúng thay đổi trạng thái Cảm biến quang sử dụng ánh sáng phát từ phận phát để phát diện vật thể Khi có thay đổi phận thu mạch điều khiển cảm biến quang cho tín hiệu ngõ OUT Cảm biến quang có ứng dụng mạnh mẽ linh hoạt ngành công nghiệp nói riêng điện tử nói chung Cảm biến quang gồm loại: + Cảm biến quang thu phát chung; + Cảm biến quang thu phát riêng; + Cảm biến quang phản xạ qua gương; - Trong hệ thống ta dùng cảm biến quang thu phát chung Cảm biến quang thu phát chung dễ dàng việc thiết kế lắp đặt cần vị trí Do nên việc đấu dây dễ dàng - Cảm biến quang dùng để kiểm tra sản phẩm Trong hệ thống dùng để xác định vị trí vật thể băng tải tự động Relay 4.1 Định nghĩa: - Là công tắc chuyển đổi hoạt động điện, có trạng thái ON OFF Trạng thái ON OFF phụ thuộc vào có dòng điện qua relay hay không - Relay thiết bị sử dụng rộng rải công nghiệp điều khiển tự động hóa - Relay có chủ yếu dùng đóng ngắt mạch điện,nhưng loại chia thành nhiều loại với nhiều công dụng khác ví dụ: Relay thời gian,Relay nhiệt, Relay bảo vệ dòng,… Ký hiệu Thực tế: Hình 12: Kí hiệu hình ảnh thực tế Relay 4.2 Nguyên tắc hoạt động: Khi có dòng qua cuộn dây bên relay, tạo từ trường hút Từ trường tác động lên đòn bẩy bên làm đóng mở tiếp điểm, làm thay dổi trạng thái relay Số tiếp điểm bị thay đổi hay nhiều tùy vào thiết kế Relay có mạch hoạt động độc lập: mạch trạng thái ON hay OFF relay Một mạch điều khiển dòng điện ta cần kiểm soát có qua relay hay không dựa vào trạng thái ON hay OFF Trên relay có ký hiệu: - COM (common): chân chung, nối với chân lại - NC (Normally Closed): Thường đóng Khi relay trạng thái OFF, chân COM nối với chân - NO (Normally Open): Khi relay ON, chân COM nối với chân BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn vị: trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Độc lập - Tự - Hạnh phúc ––––––––––– –––––––––––––––––––––––– Đồng Nai., ngày tháng năm PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: ỨNG DỤNG MÔ HÌNH ĐÓNG THÙNG VÀ DÁN KEO TỰ ĐỘNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN PLC VÀ ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN KHÍ NÉN Họ tên tác giả: Đinh Công Sang; Chức vụ: Trưởng khoa Điện – điện lạnh Đơn vị: trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai; Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) i Lưu ý: XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) a) Mẫu áp dụng cho báo cáo sáng kiến, cải tiến cá nhân đề nghị xét công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua áp dụng cho sáng kiến kinh nghiệm giáo viên Hội thi giáo viên dạy dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh cấp học mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục nghề nghiệp; không áp dụng cho báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng b) Trong sáng kiến kinh nghiệm phải trình bày đầy đủ thể rõ 03 yêu cầu: tính mới, hiệu khả áp dụng Quy định thẩm định, đánh giá, công nhận sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, giải pháp công tác, áp dụng công nghệ mới, đồ dùng, đồ chơi Giáo dục Đào tạo báo cáo nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Sở GD&ĐT tỉnh Đồng Nai ban hành c) Sáng kiến kinh nghiệm soạn thảo máy vi tính in giấy khổ A4; quy định canh lề: Trên 2,0 cm, 1,5 cm, phải 3,0 cm, trái 1,5 cm; Font chữ Việt Nam UNICODE (Times New Roman); size chữ 14pt; giãn cách dòng đơn (single); giãn cách đoạn 6pt d) Tất biểu mẫu đóng thành tập theo thứ tự: Bìa (BM01-Bia SKKK), Lý lịch khoa học (BM02-LLKHSKKN), Thuyết minh đề tài (BM03-TMSKKN), Phiếu nhận xét, đánh giá đơn vị (BM04-NXĐGSKKN) e) Các sản phẩm gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm (chưa thể in sáng kiến kinh nghiệm) đĩa CD DVD (không nhận đĩa mềm), phim ảnh đóng gói 01 phong bì bên có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SKKN), mô hình gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm phải đóng thùng bên có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SKKN) f) Toàn file soạn thảo, file sản phẩm sử dụng phần mềm tin học, phim ảnh phải đóng gói chung vào 01 Thư mục (Folder) gửi nhà trường để chuyển cho Hội đồng Khoa học Sở GD&ĐT  ... T n sáng ki n kinh nghiệm: ỨNG DỤNG MÔ HÌNH ĐÓNG THÙNG VÀ D N KEO TỰ ĐỘNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC HỌC PH N PLC VÀ ĐIỀU KHI N ĐI N KHÍ N N Họ t n tác giả: Đinh Công Sang; Chức vụ: Trưởng khoa Đi n –... đậy tất n p theo quy trình định để băng tải chuy n đ n ph n d n keo - Ph n khung d n keo: Ph n khung d n keo gồm có băng tải chạy song song, giúp thùng cố định d n keo Hình 14: Khung d n keo 2.2... động, đẩy thùng đ n vị trí đóng n p Khi thùng đ n vị trí đóng n p, cảm bi n tác động khi n Piston hoạt động để đậy n p phía sau thùng giữ nguy n trạng thái để giữ n p thùng đóng Sau đó, ba inox