ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH TÊN SKKN: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong chương trình ngữ văn trường Trung học phổ thông (THPT) tác phẩm tự chiếm số lượng lớn phân phối chương trình kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự phổ biến thường xuyên sử dụng kiểm tra, đánh giá kiến thức, lực học sinh xuất trình học tập Trong thực tế làm văn, nhiều học sinh lúng túng gặp kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự Lúng túng nhiều nguyên nhân Có phần cách đọc – hiểu chưa tốt, chưa nắm tác phẩm để dẫn chứng làm Có phần chưa thục phương pháp, chưa biết tìm vấn đề phân tích Lại có phần chưa hiểu rõ mục đích, ý nghĩa làm Việc thế, chưa thật hiểu mục đích cơng việc khó làm tốt, làm cách có ý thức cao Trong tác phẩm tự sự, nhà văn “nói” qua nhân vật Nhân vật nơi mang chở nội dung phản ánh, tư tưởng, chủ đề tác phẩm, nơi kí thác quan niệm người, nhân sinh nhà văn Bởi thế, Phân tích nhân vật trở thành đường quan trọng để đến giá trị thực, giá trị nhân đạo tác phẩm, để nhận lí tưởng thẩm mĩ nhà văn Một nhân vật văn học lớn thể số phận, quan niệm nhân sinh độc đáo thường điển hình cho tầng lớp xã hội, giai cấp, chí thời đại Việc nhận thức nhân vật cần phải soi tỏ ánh sáng phân tích phải vươn lên khái quát giá trị Trong năm gần đây, công nghệ thông tin phát triển, đặc biệt trang mạng xã hội đời ngày nhiều làm cho người chìm đắm giới ảo mà quên giới thật xung quanh dẫn đến hậu nặng nề thiếu khả quan sát, thiếu cảm xúc Từ dẫn đến nhiều hệ lụy khác vô cảm, khả cảm thụ tác phẩm văn học, cảm nhận sống “Trẻ em hôm giới ngày mai” Các em chủ nhân tương lai đất nước, người định phát triển đất nước tương lai Nếu em có khả cảm thụ tốt tác phẩm văn học, nhân vật em giới tâm hồn phong phú, biết rung cảm, biết yêu thương từ sống tốt hơn, có trách nhiệm thân, gia đình xã hội Bản thân học sinh, gia đình khơng trọng đến việc học văn, nhiều học sinh bỏ mặc học qua loa theo kiểu đối phó Vì rèn kĩ làm kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự cho học sinh thông qua dạy văn gặp khơng khó khăn Tuy vậy, qua 13 năm giảng dạy, thân tơi có tích lũy chút kinh nghiệm, xin giới thiệu để đồng nghiệp xa gần chia sẻ nhằm làm tốt công tác giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nguồn nhân lực cho xã hội thời kỳ hội nhập phát triển kinh tế GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Cơ sở lý luận vấn đề Đảng ta xác định người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển xã hội Để thực thành công nghiệp công nghiệp hóa đại hóa đất nước cần phải có người lao động mới, phát triển cách toàn diện: có tri thức hiểu biết, giàu yêu thương, biết ước mơ… “Văn học sống hai đương tròn đồng tâm mà tâm điểm người” (Nguyễn Minh Châu) Vậy muốn có hiểu biết sâu sắc người sống cách trải nghiệm, tìm hiểu sâu sắc thơng qua phân tích nhân vật tác phẩm tự Vì rèn kĩ làm kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự cho học sinhh cần thiết Khi em có khả cảm thụ tác phẩm văn học, nhân vật em đạt kết cao học tâp, thêm u thích học văn, giới tâm hồn phong phú, biết rung cảm, biết yêu thương từ sống tốt hơn, có trách nhiệm thân, gia đình xã hội Bản thân giáo viên dạy văn mạnh dạn giới thiệu cách rèn kĩ làm kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự Hy vọng đem lại hứng thú bổ ích cho q thầy cơng tác giảng dạy Cơ sở thực tiễn a/ Thuận lợi: Trong năm gần theo đạo Bộ giáo dục, trường phát triển theo mơ hình trường học thân thiện học sinh tích cực, đổi chương trình giáo dục phổ thơng khẳng định mục tiêu xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông nhằm nâng cao chất giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực trẻ phục vụ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Xã hội đại công nghệ thông tin phát triển với nhiều trang mạng xã hội, người có nhiều thuận lợi việc đọc sách, tìm kiếm tài liệu…được chia sẻ nhiều thơng tin kịp thời, người có nhiều hội để học tập nâng cao kiến thức góp phần nâng cao kĩ làm kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự Điều kiện kinh tế gia đình phát triển xã hội có chương trình bổ ích như: câu lạc văn hoc, chương trình truyền hình giúp bổ trợ kiến thức phổ thơng cho học sinh … Thơng qua phần giúp rèn luyện kĩ làm kiểu Bên cạnh giáo viên có ý thức đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, bồi dưỡng cho học sinh lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập, ý chí vươn lên, tích hợp kiến thức liên môn, rèn kĩ làm dạng Với đặc trưng môn học khoa học xã hội nhân văn, bên cạnh nhiệm vụ hình thành phát triển học sinh lực sử dụng tiếng Việt, lực tiếp GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH nhận văn văn học loại văn khác, mơn văn cịn giúp học sinh có hiểu biết xã hội, văn hóa, văn học, lịch sử đời sống nội tâm người Với tính chất mơn học cơng cụ, mơn ngữ văn giúp học sinh có lực ngơn ngữ để học tập, giao tiếp, nhận thức xã hội người Với tính giáo dục thẩm mĩ, mơn ngữ văn giúp người bồi dưỡng lực tư duy, làm giàu cảm xúc thẩm mĩ hoàn thiện nhân cách Vì ngữ văn mơn học có khả đặc biệt việc giáo dục kĩ cảm thụ sống từ học sinh có khả cảm thụ tác phẩm văn học, nhân vật tác phẩm tự Trong chương trình học có số tiết học nhằm rèn luyện kĩ làm cho học sinh nghị luận ý kiến bàn văn học, nghị luận thơ – đoạn thơ, nghị luận tác phẩm văn xi… b/ Khó khăn: Bản thân học sinh gia đình trọng học kiến thức đặc biệt môn học thời thượng để chọn nghề nên khơng trọng học văn, có học học với hình thức đối phó, học chay, học vẹt Cuộc sống thời đại làm cho cha mẹ ln bận rộn với cơng việc nên khơng có thời gian trò chuyện trao đổi, gần gũi với từ nhỏ cưng chiều không cho giao tiếp, trải nghiệm làm hạn chế khả quan sát, tưởng tượng, tư trừu tượng, cảm thụ văn học sống Khá nhiều học sinh chưa hiểu thật đầy đủ nhân vật tác phẩm văn học “con đẻ”, sản phẩm sáng tạo nhà văn định Nó kết q trình khám phá, chiêm nghiệm Nó sản phẩm từ tổng hợp nhào nặn Cũng thế, mang dấu ấn cá nhân sáng tạo Phân tích nhân vật cịn để nhận tài năng, đặc điểm bút pháp nghệ thuật nhà văn, để thêm thú vị thưởng thức giá trị thẩm mĩ Khơng học sinh chưa biết cách phân tích nhân vật mà làm cách máy móc Vì chưa làm bật sắc thái riêng nhân vật, tác phẩm nên làm chưa đạt hiệu cao Trường học vùng sâu vùng xa, sở vật chất cịn khó khăn Học sinh có điều kiện học tập tốt cịn phải giúp đỡ cha mẹ sống chưa có nhiều thời gian để nghiên cứu, đọc sách, tự học Nhiều học sinh chưa tích cực tự học… Trong tiết học văn không trọng nên học sinh không đầu tư thời gian vào môn văn Đến lớp không soạn bài, học không phát biểu ý kiến xây dựng bài, từ khó tích hợp rèn kĩ làm dạng cho học sinh Do học sinh thụ động nên giáo viên dùng phương pháp phát huy tính tích cực học sinh mà phải dùng phương pháp truyền thống nhiêu thời gian Điều gây nhiều khó khăn việc rèn kĩ làm kiểu dạy văn Trong chương trình THPT số tiết phân phối chương trình cho mơn văn hạn chế mà kiến thức học kiến thức liên môn nhiều nên thời gian để rèn kĩ làm kiểu Vì rèn kĩ làm kiểu phân tích nhân vật tác phẩm tự cho học sinh dạy văn gặp nhiều khó khăn III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Các giả pháp: GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH Một nhân vật văn học thành công mang tính cách, số phận riêng Nó “con người này” theo cách nói nhà mĩ học người Đức tiếng Hêghen Vậy phân tích nhân vật làm sáng tỏ tính cách, số phận độc đáo Những tính cách, số phận bộc lộ qua phương diện sau tác phẩm a/ Lai lịch: Đây phương diện chi phối đặc điểm tính cách đời nhân vật Lai lịch có quan hệ trực tiếp quan trọng với đường đời người mục “Sơ yếu lí lịch” ta thường khai hoàn cảnh xuất thân - Hồn cảnh mồ cơi từ nhỏ, hành vi vơ giáo dục với người bác họ (để bị đuổi khỏi nhà) thành tích bất hảo Xuân Tóc Đỏ sống lang thang hè đường xó chợ góp phần tạo nên tính cách lưu manh láu lỉnh y sau - Chí Phèo từ sinh phải ném khỏi sống đứa hoang bố mẹ chẳng có nhà cửa Hồn cảnh xuất thân góp phần tạo nên số phận độc thê thảm Chí Phèo - Mị gái dân tộc Mơng xinh đẹp hồn cảnh bất hạnh, mồ côi mẹ từ sớm, cha già yếu bệnh tật Gia đình Mị có nợ với nhà thống lí Pá Tra từ thời bố Mị lấy mẹ Mị khơng có đủ tiền cưới, phải đến vay nhà thống lí, bố thống lí Pá Tra Mỗi năm đem nộp lãi cho chủ nợ nương ngô Đến tận chưa trả nợ Chính hồn cảnh ngun nhân sau Mị bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí Pá Tra Làm vợ A Sử, làm dâu nhà thống lí Pá Tra thực chất làm nơ lệ Bị bóc lột sức lao động, làm việc quần quật ngày lẫn đêm Bị áp chế tinh thần: nhốt vào buồng tối, trói, đánh đập, tập tục trình ma làm tê liệt ý thức phản kháng - Thị người “vợ nhặt” vô gia cư, đến tên chẳng có Có lẽ thị khơng phải người xứ này, mà nơi đó, nạn đói trơi dạt đến Chính hồn cảnh lí giải cho hành động theo khơng Tràng làm vợ Thị khao khát sống, khao khát mái ấm hạnh phúc Đó khát vọng bình thường đáng người cần cảm thông, chia sẻ trân trọng - Vốn xuất thân từ tầng lớp trên, quen hưởng sống giàu sang, lại có dịp gần gũi với quần chúng lao động nên văn sĩ Hồng (truyện ngắn Đơi mắt) dễ có nhìn khinh miệt, đen tối người dân quê kháng chiến Tính cách, số phận nhân vật lí giải phần hồn cảnh xuất thân, hồn cảnh gia đình điều kiện sinh hoạt trước b/ Ngoại hình: Tục ngữ Việt Nam có câu: “Xem mặt mà bắt hình dong” Trong văn học miêu tả ngoại hình biện pháp nhà văn nhằm mở tính cách nhân vật Phần lớn trường hợp, đặc điểm tính cách, chiều sâu nội tâm (cái bên trong) nhân vật thống với ngoại hình (vẻ bề ngồi) Song có GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH trường hợp bên vẻ đẹp bên nhân vật “trật khớp”, chí trái ngược (như nhân vật Qua-di-mơ-đơ tiểu thuyết Nhà thờ Đức Bà Vichto Huygô) Một nhà văn có tài thường qua số nét khắc họa chấm phá giúp người đọc hình dung diện mạo, tư chất nhân vật - Miêu tả nhân vật Chí Phèo nhà văn Nam Cao đâu kĩ lưỡng, rườm rà Hắn lớp trông khác hẳn, Trơng đặc thằng săng đá! Cái đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mặt đen mà cơng cơng, hai mắt gườm gườm trông gớm chết! Hắn mặc quần nái đen với áo tây vàng Cái ngực phanh đầy nét chạm trổ rồng phượng với ông tướng cầm chùy, hai cánh tay trông gớm chết! Chừng chi tiết giúp người đọc hình dung rõ thay đổi hồn tồn Chí Phèo từ nhân hình đến nhân tính sau 7, năm tù Chí phèo từ anh nông dân hiền lành trở thành tên lưu manh Hắn hôm trước, hôm sau thấy ngồi chợ uống rượu với thịt chó suốt từ trưa đến xế chiều Rồi say khướt…Miêu tả nhân vật văn sĩ Hoàng thế, Nam Cao cần vài nét chấm phá Dáng người to béo, bước khệnh khạng, vừa vừa bơi hai cánh tay hai bên khối thịt nách kềnh ra, bàn tay múp míp, mặt đầy đặn mép vành móng ngựa ria trơng bàn chải nhỏ - chừng chi tiết đủ giúp người đọc hình dung người kiểu cách, trưởng giả, lối sống sung túc, dư thừa lúc nhân dân gian khổ kháng chiến - Về người đàn bà vùng biển Nguyễn Minh Châu gọi cách phiếm định “người đàn bà” Điều tác giả gây ấn tượng ngoại hình để liên tưởng đến số phận chị Người đàn bà trạc 40 tuổi, thân hình quen thuộc người đàn bà vùng biển, cao lớn với đường nết thô kệch Mụ rỗ mặt Khuôn mặt mệt mỏi sau đêm thức trắng kéo lưới, tái ngắt dường buồn ngủ Gợi ấn tượng đời nhọc nhằn, lam lũ, nhiều cay đắng… - Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tn miêu tả với vài chi tiết thật đắt Dáng ông gọn quánh chất sừng, chất mun, tay nghêu, chân khuỳnh khuỳnh kẹp chặt cuống lái, giọng nói ào sóng nước Mắt ơng lúc vòi vọi mong đợi bến xa sương mù Người đọc hình dung sống ơng gắn bó với sơng nước, với nghề lái đị từ thủa ấu thơ Ngoại hình phù hợp với hoàn cảnh nghề nghiệp ơng lái đị - Thị “Vợ nhặt”, Kim Lâm vài nét phác họa “Hôm thị rách quá, áo quần tả tơi tổ đỉa, thị gầy sọp hẳn đi, khuôn mặt lưỡi cày xám xịt thấy hai mặt.” Chỉ chi tiết tác giả lên án sâu sắc thực xã hội Chính sách cai trị tàn ác Nhật, Pháp khiến nhân dân đói khổ, nạn đói năm 1945 làm hai triệu người chết đói Nạn đói làm siêu đổ sức vóc người lớn, giá trị người bị rẻ rúng - Ở truyện ngắn “Vi hành”, mượn lời người trai (đôi nam nữ niên người Pháp toa xe điện ngầm) tác giả Nguyễn Ái Quốc phác họa chân dung Khải Định: “Chẳng phải mũi tẹt ấy, đôi mắt xếch ấy, mặt bủng vỏ chanh à?” Các chi tiết ám thật sâu cay tính cách GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH hèn kém, chẳng có thiên lương lối sống xa hoa trụy lạc ông vua bù nhìn An Nam Trong phân tích nhân vật, cần qua chi tiết ngoại hình mà sâu vào nội tâm, vào chất nhân vật c/ Ngôn ngữ : Qua lời ăn tiếng nói người, nhận trình độ văn hóa, nhận tính cách người Ngơn ngữ nhân vật tác phẩm văn học cá thể hóa cao độ, nghĩa mang đậm dấu ấn cá nhân - Nhân vật cố Hồng tiểu thuyết trào phúng Số đỏ Vũ Trọng Phụng mở miệng gắt: “Biết rồi, khổ lắm, nói mãi!” ơng ta chẳng biết việc kẻ ngu dốt, háo danh - Nhân vật Xuân Tóc Đỏ trở thành “nhà cải cách thẩm mĩ ”, “đốc tờ Xuân”, “giáo sư quần vợt”, “cố vấn báo gõ mõ”, …Được xã hội thượng lưu thành thị trọng vọng, Xuân Tóc Đỏ đầu cửa miệng chữ “mẹ kiếp”, “nước mẹ gì” Điều chứng tỏ tính cách lưu manh, vô học y không gột rửa - Nhân vật Chí Phèo mở đầu tác phẩm “Hắn vừa vừa chửi Bao thế, rượu xong chửi Bắt đầu chửi trời Có gì? Trời có riêng nhà nào? Rồi chửi đời Thế chẳng sao: đời tất chẳng Tức mình, chửi tất làng Vũ Đại Nhưng Vũ Đại nhủ: “Chắc trừ ra!” Khơng lên tiếng Tức thật! Ờ! Thế tức thật! Tức chết mất! Đã thế, phải chửi cha đứa không chửi với Nhưng khơng điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế có khổ khơng? Khơng biết đứa chết mẹ lại đẻ thân cho khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải đấy, mà chửi, chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo! Hắn nghiên vào mà chửi đứa đẻ Chí Phèo Nhưng mà biết đứa đẻ Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn khơng biết, làng Vũ Đại không biết…” Người đọc nhân thức rõ bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Chí, Chí bị đẩy khỏi xã hội lồi người, khơng coi Chí người Làm bật giá trị thực - nhân đạo tác phẩm Chính xã hội thực dân phong kiến đẩy Chí Phèo vào đường tha hóa Chí từ anh niên hiền lành lương thiện bị Ba Kiến ghen đẩy vào tù, chí đẩy đến cai chết - Nhân vật Tràng (Vợ nhặt Nam Cao) ta thấy rỏ anh người lao đơng bình dân với tính cách hồn nhiên, u đời thơng qua lời nói hàng ngày “Một lần gị lưng kéo xe bị thóc vào dốc tỉnh, hò câu chơi cho đỡ nhọc, Hắn hò rằng:“Muốn ăn cơm trắng giò này! Lại mà đẩy xe bị với anh, nì” Hắn vỗ vỗ vào túi – Rích bố cu, hở! – Làm đếch có vợ Này nói đùa có với tớ khn hàng lên xe – Chệc kệ!” - Người đàn bà (Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu) thông qua ngôn ngữ, cách nói chuyện tịa án giúp Phùng hiểu nhiều điều sống “Người đàn bà hướng phía Đẩu, tự nhiên chắp tay lại vái lia lịa: GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH - Con lạy quý tòa… - Sao, sao? - Quý tòa bắt tội được, phạt tù được, đừng bắt bỏ nó…” cho thấy bà người phụ nữ quê mùa, it học, cam chịu, hiểu biết… “ - Chị cám ơn chú! – Người đàn bà tự nhiên lên giọng khẩn thiết …Trong phút chốc, ngồi trước mặt lại người đàn bà lúng túng, đầy sợ sệt, thơng cảm với chúng tơi Mụ bắt đầu kể: - Từ nhỏ đứa gái xấu, lại rỗ mặt…Cũng xấu, phố khơng lấy, tơi có mang với anh trai nhà hàng chài phá háy đến nhà mua bả đan lưới Lão chồng anh trai cục tính hiền lành lắm, không đánh đập tôi… - Giá tơi đẻ đi, chúng tơi sắm thuyền rộng hơn, từ ngày cách mạng về… Mong cách mạng hiểu cho, đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ông để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng …” Phùng hiểu rỏ người đàn bà, chánh án Đẩu, người đàn ông…và đặc biệt nhận thức sâu sắc sống, bàn thân - Hãy ý đến ngơn ngữ Hồng (Đơi mắt Nam Cao) – bậc đàn anh văn giới đồng thời tay chợ đen chợ đỏ tài tình: “Tơi cho cách mạng tháng tám kháng chiến ăn người lãnh đạo cừ”, “Bộ Đơng Chu Hà Nội, không đem Thế sầu đời chứ! Hận quá, may mà Tam quốc lại để ngoại thành, đem được, khơng buồn đến chết” d/ Nội tâm: Khi phân tích nhân vật cần quan tâm đến giới bên với cảm giác, cảm xúc, tình cảm, Suy nghĩ…Thế giới bên thường tương tác với giới bên ngồi (mơi trường thiên nhiên, quan hệ hành vi nhân vật khác xung quanh, biến chuyển đời sống xã hội…) đồng thời có qui luật vận động riêng Một nghệ sĩ tài bậc thầy việc nắm bắt diễn tả tâm lí người Miêu tả chân thực, tinh tế đời sống nội tâm nhân vật chỗ thử thách tài nghệ nhà văn cảm nhận, phân tích cách thuyết phục, kĩ lưỡng mặt nơi chứng tỏ lực người phân tích tác phẩm - Bố cục truyện ngắn Hai đứa trẻ vận động theo dòng cảm giác bâng khuâng, tâm trạng buồn man mác nhân vật Liên không gian phố huyện nhỏ trước khắc ngày tàn dần đêm Tính trữ tình, tinh tế ngòi bút Thạch Lam thể qua việc diễm tả bao biến thái nhẹ nhàng cảnh vật với lòng người - Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, hay có lẽ trang văn Tơ Hồi diễn tả trỗi dậy bước sức sống tiềm tàng lịng Mị, q trình hồi sinh tâm hồn đêm tình mùa xn nghe tiếng sáo gọi bạn tình Sự hồi sinh biểu qua diễn biến tâm trạng, qua cử chỉ, hành động Nhìn GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH người nhà thống lí Pá Tra vừa ăn xong bữa cơm ngày Tết cúng ma tụ tập quanh bếp lửa khua chiêng, nhảy múa uống rượu, Mị nghĩ: “Ngày tết, Mị uống rượu” Cô lấy hũ rượu, uống ừng ực bát Hành động uống rượu khơng phải ý thức quyền làm người, quyền bình đẳng trỗi dậy Đã người, chẳng có quyền uống chén rượu ngày Tết Mị uống rượu uống ừng ực thể để chứng tỏ người, để bỏ hờn Nhiều người viết vợ chồng A Phủ quên chi tiết Cũng tương tự thế, ý đến hành động thắp sáng đĩa đèn Mị: “Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn miếng bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo…” Hành động có ý nghĩa gì? Bấy lâu Mị có bận tâm đến bóng tối hay ánh sáng xung quanh đâu Cuộc đời người dâu gạt nợ đêm dài Nhưng bây giờ, Mị khơng cịn chịu bóng tối vây quanh Thắp sáng thêm đĩa đèn Mị muốn thắp sáng lại đời mình? Đó hành động phản kháng âm thầm mà liệt, hành động chứng tỏ sóng cuộn chiều sâu tâm trạng từ nghe tiếng sáo gọi bạn u lấp ló ngồi đầu núi, lửng lơ bay đường - Trong tác phẩm Chí Phèo Nam Cao, phần viết q trình hồi sinh cảm động Chí Phèo bi kịch đau đớn cõi tinh thần sau trở thành trang văn hay kiệt tác Chí Phèo Nó ca sức mạnh kì diệu tình người, tình yêu Sự chăm sóc ân cần Thị Nở, bát cháo hành nóng hổi Thị Nở thật mang hương vị ngào tình u khiến cho Chí Phèo lại biết khóc, biết cười người Thị Nở đâu người yêu mà đường sống, cầu dẫn Chí Phèo trở lại xã hội phẳng, thân thiện loài người Có hiểu hết niềm vui hồi sinh Chí Phèo, có hiểu hết vai trị quan trọng Thị Nở ta thấm thía nỗi đau đớn, tuyệt vọng Chí Phèo cầu đột ngột bị “rút ván” Khi bị Thị Nở đột ngột cự tuyệt, Chí Phèo ban đầu chưa thể hiểu “say” với nguyện ước trở lại làm người Khi hiểu ra, Chí Phèo lại vơ lấy rượu uống Nhưng thật lúc uống lại tỉnh, “tỉnh ra, chao ôi, buồn! Hơi rượu không sặc sụa, cú thoang thoảng thấy cháo hành Hắn ơm mặt khóc rưng rức…” Có lẽ, đời bốn mươi năm Chí Phèo có lần khóc thế! Người đàn ơng khốn khổ đến lúc hưởng hương vị cháo hành chẳng thể qun…Khơng thể quay lại làm quỷ Chí Phèo đành đến chết, phải trả thù kẻ thù đích thực mình! Rốt cuộc, Chí Phèo tỉnh giết chết Chí Phèo say Chí Phèo xương thịt chết cịn lại lịng người đọc Chí Phèo lên tiếng đòi quyền sống, dõng dạc địi quyền lương thiện Diễn tả q trình hồi sinh bị cự tuyệt quyền làm người để đến hành động tra thù, tự sát liệt nhân vật Chí Phèo, Nam Cao thể nhìn nhân đạo sâu sắc người Qua dẫn chứng vừa nêu ta thấy diễn biến nội tâm thường gắn liền cử hành động nhân vật thường “hữu hình hóa” qua cử hành động e/ Cử chỉ, hành động: GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH Không phải ngẫu nhiên mà miêu tả nhân vật Hoàng buổi tối tiếp chuyện Độ, Nam Cao (qua mắt Độ) hay đặc tả động tác khác thường nhân vật Chúng ta thử liệt kê: “Anh cười gằn tiếng, nhìn bao trùm người tơi, hỏi”, “Nỗi khinh bỉ anh phì ngồi, theo bĩu mơi dài thườn thượt Mũi anh nhăn lại ngủi thấy mùi xác thối…”, “Anh trợn mắt bảo tơi…”, “Hồng nhếch khóe mơi lên gay gắt…”, “Anh chộp lấy câu tôi, nhanh mèo vồ chuột…” Qua cử hành động ấy, đủ hiểu Hoàng khinh miệt, ghê tởm dân quê đến mức nào, tính hiếu thắng, kẻ trị chuyện Ấy tài ngòi bút Nam Cao khắc họa tính cách nhân vật Bản chất người ta bộc lộ chân xác, đầy đủ qua cử chỉ, hành động Phân tích nhân vật, cần tập trung khai thác kĩ cử chỉ, hành động Đó thật hiển nhiên Nhưng đáng ý chất nhân vật không bộc lộ việc nhân vật làm mà qua cách làm việc nhân vật Vế sau phương diện vô quan trọng để nhà văn cá tính hóa nhân vật - Nam Cao dựng lên trước mắt ta Chí Phèo xương bắng thịt với tính cách điên khùng, uất ức, với số phận tuyệt đối cô độc bi thảm lẫn với khác Quả Chí Phèo từ mặt với đầy vết ngang dọc, dáng ngất ngưỡng đến cách chửi, từ kiểu rạch mặt ăn vạ, kiểu uống rượu đến lối tỏ tình với Thị Nở “Hay sang với tớ nhà cho vui”, từ hành động xách dao trả thù đến cách đâm chết Bá Kiến tự kết liễu đời -Tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi, cách trừng trị người nơ lệ cách mà thống lí Pa Tra hành hạ A Phủ anh để bò độc ác làm sao, chứng tỏ quyền lực ghê gớm mặt tàn bạo giai cấp phong kiến thống trị miền núi Khi điển hình hóa nhân vật, nhà văn có tài thường “lựa chọn” cho nhân vật hành động độc đáo, gây ấn tượng sâu sắc người đọc * Trong phần phương diện phân tích nhân vật tác phẩm tự Ở cần lưu ý: Không phải nhân vật nhà văn thể đầy đủ phương diện (lai lịch, ngoại hình, ngơn ngữ, nội tâm, cử chỉ, hành động) Có chỗ nhiều, chỗ ít, có chỗ đậm, chỗ nhạt Bởi thế, khơng phải máy móc tìm đủ, phân tích đủ mà cần biết tập trung, xốy sâu vào phương diện thành công tác phẩm Cũng không phải theo năm phương diện mà nên xếp theo thực tế, cho làm văn hấp dẫn f/ Vai trị tình việc thể nhân vật tác phẩm tự sự: Trong tác phẩm tự sự, tình có vai trị đặc biệt quan trọng việc thể tính cách số phận nhân vật Có thể hiểu tình trạng thái xã hội, hồn cảnh bất bình thường thử thách người Nó gồm diễn biến, Sụ kiện địi hỏi người phải xoay trở, cần phải bộc lộ cách chân xác lực chất GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH Như vậy, tình gắn chặt cốt truyện, thường lên rõ rệt bước ngoặt dòng cốt truyện tác động trực tiếp tới nhân vật Xây dựng tình trở thành nhiệm vụ hứng thú, trở thành nơi thử thách tài nghệ nhà văn Khi phân tích nhân vật cần quan tâm thích đáng đến tình để phân tích, lí giải phát triển tính cách, số phận nhân vật - Cuộc đời Chí Phèo khơng có gặp gỡ tình cờ với Thị Nở? Tại gặp gỡ ngẫu nhiên mà lại mang tính định mệnh này, Nam Cao dẫn Chí Phèo đến bước ngoặc lớn lao đời Chí Phèo bàn tay đàn bà chăm sóc, hưởng hương vị cháo hành, Chí Phèo ao ước làm hịa với người, trở xã hội phẳng thân thiện lồi người Rồi lời lẽ bà Thị Nở đột ngột trở mặt Chí Phèo tự nhận bi kịch chua xót kẻ bị cự tuyệt quyền làm người…Những kiện dồn dập khiến lên trình hồi sinh cảm động, đáng thương người cố nơng lương thiện quỷ Chí Phèo, ngời lên vẻ đẹp nhân phẩm số phận tuyệt vọng, bế tắc tầng lớp nhân dân khổ - Cũng viết người lao động nghèo, xây dựng tình truyện độc đáo hấp dẫn Kim Lân Vợ Nhặt Bối cảnh xám xịt nạn đói năm 1945 với trở Tràng người đàn bà lạ vào buổi chiều thê lương nồng nặc mùi xác chết, tiếng quạ kêu…về nhà tồi tàn, trước ngạc nhiên người xóm ngụ cư Hai bận tầm phơ tầm phào với câu nói nủa đùa nủa thật, bốn bát bánh đúc, mà thành vợ thành chồng Quả tình cười nước mặt, đan xen thú vị hài bi, đen tối tươi sáng Nhưng cảnh tối sầm lấp lánh nhìn nhân đạo vơ đáng q Kim Lân Nhà văn muốn nói với bạn đọc hoàn cảnh nào, dù phải đối chọi hàng ngày với đói, chết, người dân lao động nghèo biết vui với hạnh phúc bình dị mà có, khao khát sống, khao khát hạnh phúc gia đình lạc quan tương lai - Tác phẩm Những đứa gia đình Nguyễn Thi xây dựng tình độc đáo Nhân vật Việt rơi vào tình đặc biệt: trân đánh, bị thương nặng phải nằm lại chiến trường anh nhiều lần ngất tỉnh lại, tỉnh lại ngất Truyện kể theo dòng nội tâm nhân vật đứt (ngất đi) nối (tỉnh lại) Tóm lại, tình truyện dẫn đến cách trần thuật riêng thiên truyện theo dòng ý thức nhân vật Câu truyện trở nên chân thật hơn, khách quan thay đổi đối tượng, không gian, thời gian, đan xen tự trữ tình - Tác phẩm Chiếc thuyền xa, Nguyễn Minh Châu xây dựng tình độc đáo Phùng chứng kiến tận mắt người đàn ông đánh vợ cách tàn bạo, người đàn bà nhẫn nhục chịu đựng Trước anh nhìn đời nhìn người nghệ sĩ rung động, say mê trước vẻ đẹp huyền ảo thơ mộng thuyền biển Trong giây phút tâm hồn thăng hoa cảm xúc lãng mạn Phùng phát thực nghiệt ngã sống Chính tình câu chuyện người đàn bà tòa án, giúp người nghệ sĩ thay đổi cách nhìn đời Anh thấy rõ ngang trái gia đình thuyền chai, hiểu sâu thêm phẩm chất tốt GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang 10 ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH đẹp người đàn bà, chị em thắng Phác, người đàn ông, hiểu thêm người đồng đội (chánh án Đẩu) rút nhiều điều cho Nguyễn Minh Châu xây dựng tình mà bộc lộ mối quan hệ, bộc lộ khả ứng xử, thử thách phẩm chất, tính cách, tạo bước ngoặc tư tưởng, tình cảm đời nhân vật Tình truyện mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Muốn làm bật chất nhân vật, nhà văn cần đặt vào tình thư thách Nếu khơng có tình xin nhờ xe gái đặc biệt tình xe bất ngờ gặp máy bay địch oanh tạc vừa qua khỏi ngầm Đá Xanh vẻ đẹp nhân vật Nguyệt (Mảnh trăng cuối rừng Nguyễn Minh Châu) soi tỏ từ góc độ Cơ gái có thân mảnh dẻ, mang “vẻ đẹp giản dị mát mẻ sương núi” chiến sĩ dũng cảm, dày dạn kinh nghiệm thử thách bom đạn sẵn sàng đỡ viên đạn cho người đồng đội vừa gặp mặt Tình khiến Lãm người đọc nhận khâm phục vẻ đẹp tồn bích hình tượng nhân vật Nguyệt Mối quan hệ tình với nhân vật thể mối tương quan hoàn cảnh tính cách Hồn cảnh có tính điển hình, có độ gây cấn dễ bật tính cách điển hình nhân vật Minh họa cho giải pháp trên: Để làm sáng tỏ phần giúp bạn vận dụng vấn đề lí thuyết, sau tơi xin trình bày tập làm văn với dạng đề phân tích nhân vật Đề: Phân tích nhân vật Chí Phèo truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao Bái làm: Nam Cao (1917-1951) số nhà văn tiêu biểu văn học thực phê phán Việt Nam Tồn phát triển mười lăm năm, trào lưu văn học thực phê phán sáng tạo nhiều hình tượng điển hình giàu sức sống Trong gia đình nhân vật điển hình này, Chí phèo (Nam Cao) xuất gương măt bật Truyện Chí Phèo ghi nhận thành cơng xuất sắc Nam Cao đế tài người nông dân, đỉnh cao trào lưu thực phê phán Thành cơng hình tượng Chí Phèo chứng tỏ tài nghệ thuật độc đáo Nam Cao, kết tinh giá trị thực lớn lao giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm Bối cảnh thực truyện ngắn Chí Phèo xã hội nơng thơn Việt Nam nghèo đói năm bốn mươi Trong khơng khí tối sầm này, Khơng người nông dân bị xô đẩy vào đường bần cùng, lưu manh, không it người phải điên khùng, liều lĩnh mà tồn Tính cách Chí Phèo mang ý nghĩa điển hình cho lớp người thời buổi xã hội Mở đầu tác phẩm ta bắt gặp Chí Phèo ngật ngưỡng vừa vừa chửi “ Bao thề, rượu xong chửi…” Khơng phải ngẫu nhiên mà Nam Cao để Chí Phèo xuất tiếng chửi thường xuyên xuất GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang 11 ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH tiếng chửi Chí Phèo chửi ai? “Hắn vừa vừa chửi Bao thế, rượu xong chửi Bắt đầu chửi trời Có gì? Trời có riêng nhà nào? Rồi chửi đời Thế chẳng sao: đời tất chẳng ai” Nghĩa ý đối lập với tạo hóa, với xã hội Tức mình, chửi tất làng Vũ Đại Nhưng Vũ Đại nhủ: “Chắc trừ ra!” Khơng lên tiếng Tức thật! Ờ! Thế tức thật! Tức chết mất! Nghĩa y đối lập với quê hương Đã thế, phải chửi cha đứa không chửi với Nghĩa y đối lập với người (vì có đứa chửi với đâu) Nhưng không điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế có khổ không? Không biết đứa chết mẹ lại đẻ thân cho khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải đấy, mà chửi, chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo! Hắn nghiên vào mà chửi đứa đẻ Chí Phèo Nghĩa Chí phèo tự đối lập lại nguồn gốc, tồn Nhưng mà biết đứa đẻ Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn khơng biết, làng Vũ Đại không biết…” Những mong tìm mối dây liên hệ với xã hội tiếng chửi mà khơng thể có Chí Phèo tồn vật Ấy kẻ lưu manh, liều lĩnh tình cảnh độc tuyệt đối Người đọc nhân thức rõ bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Chí, Chí bị đẩy khỏi xã hội lồi ngươi, khơng coi Chí người Làm bật giá trị thực - nhân đạo tác phẩm Ngay từ sinh ra, Chí Phèo bị ném khỏi lề sống, trơng mong vào lịng trắc ẩn kẻ qua đường Trong làng Vũ Đại, Chí Phèo “một thằng dân cùng; không cha không mẹ, khơng thước đất cắm dùi” Cả đời Chí Phèo “chưa chăm sóc bàn tay đàn bà”, mơ ước chung sống với người phụ nữ xấu đến ma chê quỷ hờn không đạt Chí Phèo tồn khinh rẻ ghê sợ người Chí Phèo chết độc Khơng độc, tủi nhục chết mà không lấy giọt nước mắt, chết mà người ta mừng! Mong ước trở lại làm người Chí Phèo bị cự tuyệt, bị xã hội từ chối phũ phàng Số phận khốn khổ Chí Phèo tiêu biểu cho số phận lớp người cố đáy xã hội cũ Hiện tượng Chí Phèo vơ độc đáo khơng phải ngẫu nhiên, cá biệt Thơng qua tính cách điên khùng, số phận bi thảm Chí Phèo, tác giả khái quát lên qui luật tha hóa người nghiệt ngã xã hội thực dân nửa phong kiến Cái đẩy Chí Phèo vào đường tội lỗi? Ai biến Chí Phèo thành quỷ làng Vũ Đại? Cái quỷ có thời làm người hiền lành, lương thiện Từ tuổi thơ “bơ vơ chuyền tay cho người làng nuôi” đến tuổi niên “làm canh điền cho ơng Lí Kiến” Chí Phèo sống đời cực khổ người cố nông nông thôn Anh nông dân hiền lành mơ ước sống hạnh phúc giản dị lao động “Hình có thời ao ước có gia đình nho nhỏ Chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải…” Tuy cịn trẻ, anh phân biệt tình u chân với thói dâm dục xấu xa; bị bà Ba gọi lên bóp chân, anh “chỉ thấy nhục yêu đương gì” Nhưng chất trắng, lương thiện người nơng dân Chí Phèo bị bọn cường hào nhà tù thức dân sức bóp chết Chí Phèo vơ cớ bị đẩy vào tù, bảy tám năm sau làng, thành người khác GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang 12 ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH hẳn “Hắn lớp trông khác hẳn, Trông đặc thằng săng đá! Cái đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mặt đen mà cơng cơng, hai mắt gườm gườm trông gớm chết! Hắn mặc quần nái đen với áo tây vàng Cái ngực phanh, đầy nét chạm trổ rồng phượng với ông tướng cầm chùy, hai cánh tay trông gớm chết!” Chừng chi tiết giúp người đọc hình dung rõ thay đổi hồn tồn Chí Phèo từ nhân hình đến nhân tính sau 7, năm tù Chí phèo từ anh nơng dân hiền lành trở thành tên lưu manh “Hắn hôm trước, hôm sau thấy ngồi chợ uống rượu với thịt chó suốt từ trưa đến xế chiều Rồi say khướt…” Về làng Vũ Đại chật chội mà bao lực xâu xé nhau, thước đất cắm dùi khơng có, Chí Phèo biết làm để sống Khơng thể hiền lành mà sống - ối ăm thay để tồn tại, phải cướp giật, ăn vạ, đâm chém Muốn phải liều lĩnh, phải gan góc Những thứ Chí Phèo tìm rượu, Chí Phèo ln ln say, “hắn say làm thứ người ta sai làm” Người ta Bá Kiến – kẻ ăn tiên làng Vũ Đại, Kẻ lọc lõi, già đời đục khoét, gian ngoan vơ nghề bóc lột Chúng ta cịn nhớ lần thứ Chí Phèo đến nhà Bá Kiến sau hôm tù Bằng tiếng chửi, vỏ chai rạch mặt ăn vạ, đến nhà Bá Kiến với ý định để trả thù Nhưng đến từ nhà cụ Bá với tâm trạng thỏa thê, với đồng bạc tay Đặc biệt lần đòi nợ nhà đội Tảo (nhờ may mắn tình cờ) Chí Phèo dần trở thành cơng cụ đắc lực tay Bá Kiến Chí Phèo bán nhân phẩm lẫn nhân hình để tồn tồn vật Hiện tượng Chí Phèo tiêu biểu cho tha hóa phổ biến xã hội tàn phá ghê gớm người Khi người nông dân vốn lương thiện mà dốt nát, tăm tối bị rơi tình trạng bần hóa dễ uất ức mà trở thành kẻ “cố liều thân” Gặp kẻ thống trị xảo quyệt, liều thân cô độc dễ bị lợi dụng, mua chuộc để biến thành phá hoại mù quáng Cuối họ lại trở thành đầy tớ tay chân cho kẻ thù Đó qui luật đầy mĩa mai, chua xót xã hội cũ Sức mạnh phê phán, ý nghĩa điển hình hình tượng Chí Phèo chỗ Một tượng điển hình đầy sức sống “con người này” (theo cách nói Hêghen) Ấy cá tính độc đáo, rõ nét, gương mặt khơng thể lẫn Hình tượng Chí Phèo vừa mang tính khái khát cao, tính phổ biến sâu rộng đồng thời mang nét riêng độc đáo Mấy có “lai lịch” Chí Phèo Mấy lớn lên với cảnh ngộ tội nghiệp Chí Phèo Chí Phèo đời riêng từ sinh ra, lớn lên lúc chết Chí Phèo độc đáo từ ngoại hình đến tiếng chửi, đến cách hành động Một mặt không hẳn người; không hẳn vật, đầy vằn ngang vạch dọc nhựng lần đâm chém, rạch mặt ăn vạ Một lối chửi rủa điên khùng, uất ức…thật Chí Phèo, thật Chí Phèo đến cách uống rượu đến cách toan đốt quán không uống chịu, chí đến cách tỏ tình với Thị Nỡ Chí Phèo “hay sang với tớ nhà cho vui” cách đâm chém kẻ thù kết liễu đời Hình tượng Chí Phèo gây ấn tượng thật sâu đậm với người đọc Mặt tiêu biểu khái quát số phận Chí Phèo bộc lộ qua nét cụ thể, độc đáo y; ngược lại nét riêng, độc đáo tính cách Chí Phèo phản ánh sinh động cảnh ngộ, số phận lớp người GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang 13 ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH Những kết hợp biện chứng, hài hòa hai mặt tính chung tính riêng hình tượng Chí Phèo khơng thể Xây dựng hình tượng Chí Phèo, Nam cao phát trân trọng chất lương thiện người nông dân nghèo khổ Ở phần sau tác phẩm, nhân vật thể tính cách người hồi sinh Trên phương diên Chí Phèo điển hình cho số phận bi thảm vùng dậy phản kháng liệt, tuyệt vọng đáng quí người lao động bị áp Năm ngày chung sống với Thị Nở tia sáng lóe lên đời tăm tối dằng dặc Chí Phèo để tắt ngấm đưa vào cõi chết Cuộc gặp gỡ tình cờ với Thị Nỡ (hai duyên số kì lạ bàn tay khéo léo ông mối Nam Cao) không khơi dậy sinh lí gã đàn ơng mà quan trọng hơn, đánh thức lương tri người cố nông lương thiện lâu bị vùi lấp sâu quỷ Chí Phèo Phần viết q trình hồi sinh cảm động Chí Phèo bi kịch đau đớn cõi tinh thần sau trở thành trang văn hay kiệt tác Chí Phèo Nó ca sức mạnh kì diệu tình người, tình u Sự chăm sóc ân cần Thị Nở, bát cháo hành nóng hổi Thị Nở thật mang hương vị ngào tình u khiến cho Chí Phèo lại biết khóc, biết cười người Thị Nở đâu người yêu mà đường sống, cầu dẫn Chí Phèo trở lại xã hội phẳng, thân thiện lồi người Có hiểu hết niềm vui hồi sinh Chí Phèo, có hiểu hết vai trò quan trọng Thị Nở ta thấm thía nỗi đau đớn, tuyệt vọng Chí Phèo cầu đột ngột bị “rút ván” Khi bị Thị Nở đột ngột cự tuyệt, Chí Phèo ban đầu chưa thể hiểu “say” với nguyện ước trở lại làm người Khi hiểu ra, Chí Phèo lại vơ lấy rượu uống Nhưng thật lúc uống lại tỉnh, “tỉnh ra, chao ôi, buồn! Hơi rượu không sặc sụa, cú thoang thoảng thấy cháo hành Hắn ôm mặt khóc rưng rức…” Có lẽ, đời bốn mươi năm Chí Phèo có lần khóc thế! Người đàn ơng khốn khổ đến lúc hưởng hương vị cháo hành chẳng thể quyên…Không thể quay lại làm quỷ Chí Phèo đành đến chết, phải trả thù kẻ thù đích thực mình! Rốt cuộc, Chí Phèo tỉnh giết chết Chí Phèo say Chí Phèo xương thịt chết cịn lại lịng người đọc Chí Phèo lên tiếng đòi quyền sống, dõng dạc đòi quyền lương thiện Diễn tả trình hồi sinh bị cự tuyệt quyền làm người để đến hành động tra thù, tự sát liệt nhân vật Chí Phèo, Nam Cao thể nhìn nhân đạo sâu sắc người Góp phần làm nên thành công rực rỡ cho tác phẩm không nhắc đến nghệ thuật Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật cách sâu sắc với đoạn độc thoại nội tâm, xây dựng chi tiết điển hình (chi tiết bát cháo hành, gạch cũ, chi tiết tiêng chửi), cách thần thuật linh hoạt không theo trình tự thời gian, kết cấu vong trịn Ngơn ngữ sinh động gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày Giọng điệu lạnh lùng, dửng dưng đầy thương cảm Xây dựng nhân vật điển hình… Trong văn xi đại, Chí Phèo hình tượng vơ độc đáo Cuộc đời đầy đau thương, tủi hận Chí Phèo điển hình cho số phận bi thàm GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang 14 ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH tầng lớp nơng dân bần hóa, lưu manh hóa khơng lối xã hội cũ, người khổ, tăm tối ách áp tàn bạo, xảo quyệt giai cấp thống trị Với hình tượng văn học điển hình bất hủ này, Nam Cao lớn tiếng vạch trần chất tàn bạo tầng lớp thông trị xã hội thực dân nửa phong kiến hủy hoại người, đồng thời thể niềm tin sâu sắc vào tính tốt đẹp người IV HIỆU QUẢ ÁP DỤNG CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài giới thiệu, triển khai tổ, giáo viên tổ đánh giá cao Qua tiết dạy, giáo viên phản hồi tích cực, đa số học sinh hứng thú, tiếp thu nhanh, đạt kết cao kiểm tra, đánh giá… Riêng thân, sau nhiều năm ứng dụng thu kết sau: Lĩnh vực ứng dụng Kết đạt Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp Trên mức bình quân sở Bồi dưỡng học sinh giỏi - Năm 2011-2012 Đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh, giải ba, giải khuyến khích - Năm 2014-2015 Đạt giải học sinh giỏi cấp cấp tỉnh, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích - Năm 2016-2017 Đạt giải học sinh giỏi cấp cấp tỉnh, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích V ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội Chúng ta muốn khẳng định mình, muốn đạt kết cao kiểm tra đánh giá cần nắm vững kĩ làm Tuy muốn có kĩ cần thiết để làm dạng bài, cần phải rèn luyện q trình khơng phải sớm chiều Để có kĩ người cần phải rèn luyện nhiều mặt từ ngồi ghế nhà trường Giáo viên dạy văn phải ý không bồi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn mà phải rèn luyện kĩ làm dạng cho học sinh nhằm giúp em làm tốt kiểm tra đánh giá, đạt kết cao tao hứng thú học tâp từ u thích học mơn ngữ văn Muốn đạt mục đích cần có nỗ lực từ nhiều phía: Về phía học sinh, gia đình cần phải thấy tầm quan trọng vấn đề rèn luyện kĩ làm dạng Giáo viên dạy văn phải có lịng nhiệt tình đầu tư vào dạy học phải đa dạng phương pháp - phát huy tính tích cực học sinh - Rèn luyện kĩ làm thường xuyên GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang 15 ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH Trên vài kinh nghiệm trình giảng dạy chia sẻ đồng nghiệp Nếu có thiếu sót, mong Thầy góp ý bỏ qua Cuối xin chúc Quý Thầy cô dồi sức khỏe, tràn đầy nhiệt huyết nghiệp giáo dục ln thành cơng sống./ VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO: Bộ giáo dục đào tạo (2014) Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát lực học sinh Viện ngôn ngữ học, Hoàng Phê (chủ biên) Từ điển tiếng Việt Bộ giáo dục đào tạo Phan Trọng Luận (Tổng Chủ biên) Ngữ văn Bộ giáo dục đào tạo Phan Trọng Luận (Tổng Chủ biên) Ngữ văn 11 12 NGƯỜI THỰC HIỆN Mai Thị Ngọc Hằng GVTH: MAI THỊ NGỌC HẰNG Trang 16 ... ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH hèn kém, chẳng có thiên lương lối sống xa hoa trụy lạc ơng vua bù nhìn An Nam Trong phân tích nhân vật, cần... TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH Một nhân vật văn học thành công mang tính cách, số phận riêng Nó “con người này” theo cách nói nhà mĩ học người... Trang ĐỀ TÀI: RÈN KĨ NĂNG LÀM KIỂU BÀI PHÂN TÍCH NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH nhận văn văn học loại văn khác, mơn văn cịn giúp học sinh có hiểu biết xã hội, văn hóa, văn học, lịch sử