TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRẦN THANH TÙNG BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM NÂNG CAO KHẢ NĂNG PHỐI HỢP VẬN ĐỘNG TRONG MÔN BÓNG NÉM CHO NAM SINH VIÊN K55 KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục Thể chất Sơn La, tháng năm 2017 TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC KHOA THỂ DỤC THỂ THAO BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM NÂNG CAO KHẢ NĂNG PHỐI HỢP VẬN ĐỘNG TRONG MÔN BÓNG NÉM CHO NAM SINH VIÊN K55 KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục Thể chất Sinh viên thực hiện: Trần Thanh Tùng Nam, nữ: Nam Lớp: K54 ĐH GDTC - B Khoa: Thể dục Thể thao Năm thứ: 4/ Số năm đào tạo: Ngành học: Giáo dục Thể chất Sinh viên chịu trách nhiệm chính: Trần Thanh Tùng Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Bá Điệp Sơn La, tháng năm 2017 Dân tộc: Kinh MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thiết Khoa học Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Kế hoạch tổ chức nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các quan điểm khả phối hợp vận động môn Bóng ném 1.1.1 Các quan điểm khả phối hợp vận động 1.1.2 Đặc điểm khả phối hợp vận động 1.1.3 Đặc điểm khả phối hợp vận động môn Bóng ném 10 1.2 Đặc điểm tâm – sinh lý lứa tuổi từ 18 – 25 11 1.2.1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi từ 18 – 25 11 1.2.2 Đặc điểm sinh li lứa tuổi từ 18 đến 25 14 1.3 Xu hƣớng nâng cao khả phối hợp vận động cho sinh viên Bóng ném 15 1.4 Cơ sở lý luận huấn luyện khả phối hợp vận động môn Bóng ném 16 1.5 Sơ lƣợc Khoa Thể dục Thể thao công tác dạy, học, tập luyện thi đấu Bóng ném Trƣờng Đại học Tây Bắc 16 CHƢƠNG II: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG KHẢ NĂNG PHỐI HỢP VẬN ĐỘNG TRONG BÓNG NÉM CỦA NAM SINH VIÊN K55 KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 18 2.1 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho giảng dạy học tập môn học Giáo dục Thể chất 18 2.2 Thực trạng đội ngũ cán giảng viên giảng dạy môn Giáo dục Thể chất Trƣờng Đại học Tây Bắc 19 2.3 Thực trạng chƣơng trình giảng dạy môn Bóng ném cho sinh viên Khoa Thể dục Thể Thao 21 2.4 Thực trạng khả phối hợp vận động sinh viên học tập môn Bóng ném 21 2.4.1 Lựa chọn test đánh giá khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa Thể dục Thể thao Trƣờng Đại học Tây Bắc 21 2.4.2 Thực trạng khả vận động Bóng ném nam sinh viên K55 Khoa Thể dục Thể thao Trƣờng Đại học Tây Bắc 23 2.4.3 Nguyên nhân ảnh hƣởng đến khả phối hợp vận động Bóng ném sinh viên Khoa Thể dục Thể thao Trƣờng Đại học Tây Bắc 23 CHƢƠNG 3: XÂY DỰNG HỆ THÔNG BÀI TẬP NÂNG CAO KHẢ NĂNG PHỐI HỢP VẬN ĐỘNG TRONG MÔN BÓNG NÉM CHO NAM SINH VIÊN K55 KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 27 3.1 Căn để xây dựng hệ thống tập nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa Thể dục Thể thao 27 3.3 Tổ chức thực nghiệm 34 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 Kết luận 41 Kiến nghị 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 DANH MỤC BẢNG BIỂU Tên Nội dung Trang bảng Kết khảo sát thực trạng sân bãi dụng cụ phục vụ giảng Bảng 2.1 dạy học tập môn học Giáo dục Thể chất Trƣờng Đại 18 học Tây Bắc Bảng 2.2 Kết khảo sát thực trạng đội ngũ cán giảng viên khoa Thể dục Thể thao trƣờng Đại học Tây Bắc 20 Kết lựa chọn test đánh giá khả phối hợp vận Bảng 2.3 động Bóng Ném cho nam sinh viên Khoa Thể dục 22 Thể thao Trƣờng Đại học Tây Bắc Bảng 2.4 Thực trạng sức bền chuyên môn nam sinh viên chuyên ngành Giáo dục Thể chất Trƣờng Đại học Tây Bắc 23 Kết vấn giáo viên nguyên nhân ảnh hƣởng Bảng 2.5 đến khả phối hợp vận động nam sinh viên 24 K55 khoa Thể dục Thể thao Trƣờng Đại học Tây Bắc Bảng 3.1 Kết vấn xác định nguyên tắc lựa chọn tập 28 Lựa chọn hệ thống tập phát triển khả phối hợp vận Bảng 3.2 động môn bóng Ném cho nam sinh viên K55 Khoa 29 Thể dục Thể thao trƣờng Đại học Tây Bắc Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Kết kiểm tra nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trƣớc thực nghiệm Kết kiểm tra hai nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm … Nhịp tăng trƣởng khả phối hợp vận động môn Bóng Ném nhóm thực nghiệm trƣớc thực nghiệm Nhịp tăng trƣởng khả phối hợp vận động môn Bóng Ném nhóm đối chứngtrƣớc thực nghiệm 34 36 37 38 Biểu đồ So sánh kết kiểm tra nhóm đối chứng nhóm thực 3.1 nghiệm trƣớc thực nghiệm Biểu đồ So sánh kết kiểm tra hai nhóm đối chứng nhóm 3.2 thực nghiệm sau thực nghiệm Biểu đồ Nhịp tăng trƣởng khả phối hợp vận động môn 3.3 Bóng ném nhóm thực nghiệm Biểu đồ Nhịp tăng trƣởng khả phối hợp vận động môn 3.4 Bóng ném nhóm đối chứng 35 36 38 39 DANH MỤC VIẾT TẮT Cm Cen timet ĐH – CĐ Đại học – Cao đẳng ĐHTB Đại học Tây Bắc GDTC Giáo dục Thể chất M mét NĐC nhóm đối chứng NTN Nhóm thực nghiệm TTN Trƣớc thực nghiệm TDTT Thể dục Thể thao STT Sau thực nghiệm S Giây VĐV Vận động viên Mẫu 14: Thông tin sinh viên chịu trách nhiệm thức thực đề tài TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Khoa: Thể dục Thể thao Ảnh 4x6 THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƢỢC VỀ SINH VIÊN Họ tên: Trần Thanh Tùng Sinh ngày: 10 tháng 10 năm 1995 Nơi sinh: Thuận Châu – Sơn La Lớp: K54 Đại học Giáo dục Thể chất B - Khoá 2013 - 2017 Khoa: Thể dục Thể thao Địa liên hệ: Điện thoại: 0978919643 - Email: tungtay1010@gmail.com II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích sinh viên từ năm thứ đến năm thứ 4): * Năm thứ 1: Ngành học: Giáo dục Thể chất – Khoa Thể dục Thể thao Kết xếp loại: Sơ lƣợc thành tích: Điểm trung bình tích lũy hệ 4: 2.42 Điểm trung bình rèn luyện học kì: 73 * Năm thứ 2: Ngành học: Giáo dục Thể chất – Khoa Thể dục Thể thao Kết xếp loại: Sơ lƣợc thành tích: Điểm trung bình tích lũy hệ 4: 2.52 Điểm trung bình rèn luyện học kì: 72 * Năm thứ 3: Điểm trung bình tích lũy hệ 4: 2.91 Điểm trung bình rèn luyện học kì: 80 Ngành học: Giáo dục Thể chất – Khoa Thể dục Thể thao Kết xếp loại: Sơ lƣợc thành tích: Sơn La, ngày tháng năm 2017 Xác nhận trƣờng Đại học Sinh viên chịu trách nhiệm (Ký tên đóng dấu) thực đề tài (Ký, họ tên) Trần Thanh Tùng TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Khoa: Thể dục Thể thao THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: “Nghiên cứu số tập nhằm nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc.” - Sinh viên thực hiện: Trần Thanh Tùng - Lớp: K54 Đại học Giáo dục Thể chất B - Khoa Thể dục Thể thao - Năm thứ: Số năm đào tạo: - Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Bá Điệp Mục tiêu đề tài: Từ sở lý luận thực tiễn, đề tài nghiên cứu số tập nhằm nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc Qua góp phần nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc nói riêng cho khu vực Tây Bắc nói chung Tính sáng tạo Các tập mà lựa chọn đem lại hiệu cho việc nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa Thể dục Thể Thao Trƣờng Đại học Tây Bắc Kết nghiên cứu: Kết nghiên cứu đề tài lựa chọn đƣợc tập nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho sinh viên, hiệu đạt đƣợc thông qua trình thực nghiệm Qua bƣớc đầu có tác dụng phát triển khả phối hợp vận động đối tƣợng thực nghiệm sau thời gian 10 tuần nhóm thực nghiệm Các tập: 34 tập thể lực, đội thắng tiếp tục lại thi đấu, đội thắng thắng trận liên tục đƣợc nghỉ mà tập thêm tập khác Bài tập 9: Đấu tập đánh Mục đích: Nâng cao khả phối hợp nhóm thi đấu, phát triển sức bền chuyên môn khả di chuyển Sân bãi dụng cụ: Sân Bóng ném, Bóng ném, còi, đồng hồ,… Cách thực hiện: Lớp chia thành nóm, nhóm ngƣời thi đấu tập với Có thủ môn cố định cho đội, đội thi đấu với theo luật Bóng ném thời gian phút, đội thua tập thêm tập thể lực, đội thắng tiếp tục lại thi đấu, đội thắng thắng trận liên tục đƣợc nghỉ mà tập thêm tập khác 3.3 Tổ chức thực nghiệm Kế hoạch tổ chức thực nghiệm: Tổ chức thực nghiệm vòng 15 tuần, tổ chức thực nghiệm đƣợc tiến hành vào cuối học Bóng ném (thời gian 30 phút cuối giờ) Đề tài tiến hành thực nghiệm nhóm sinh viên (nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng) đƣợc phân chia ngẫu nhiên đồng độ tuổi, giới tính, trình độ Nhóm đối chứng: Là nhóm học tập theo chƣơng trình giảng day hành giáo viên biên soạn Nhóm thực nghiệm: Là nhóm học tập theo chƣơng trình giáo viên cuối buổi học sinh viên đƣợc luyện tập tập mà đề tài lựa chọn Trƣớc thực nghiệm đề tài thu đƣợc kết quả, sau sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học để xử lý số liệu thu thập đƣợc nhằm đánh giá kết cách khách quan Kết kiếm tra trƣớc thực nghiệm Trƣớc thực nghiệm đề tài tiến hành kiểm tra lấy số liệu ban đầu nhóm đói chứng nhóm thực nghiệm thông qua test lựa chọn nhằm đánh giá 35 mức độ đồng đối tƣợng khảo sát Kết thu đƣợc trình bày bảng 3.3 Bảng 3.3 Kết kiểm tra nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trƣớc thực nghiệm TT Nhóm TN (n=16) Test  X Nhóm ĐC (n=16) X  So sánh t p Dẫn bóng luồn cọc 30m (s) 10.126 0.5948 10.0434 0.6278 0.2986 >0.05 bƣớc đà bật nhảy ném bóng xa 9m có chắn(quả) 9.3125 0.9496 9.25 1.238 3 ngƣời phối hợp di chuyển 31m ném bóng 9m (s) 9.935 9.91 0.6293 0.1611 >0.05 0.4959 0.1452 >0.05 Để làm rõ vấn đề này, đề tài lập biểu đồ 3.1 so sánh kết kiểm tra nhóm 12 10,1269,9134 9,935 9,81 8,3125 8,25 10 TN ĐC Dẫn bóng luồn cọc 30m (s) bước đà bật nhảy ném bóng xa 9m có chắn(quả) người phối hợp di chuyển 31m ném bóng 9m (s) So sánh kết kiểm tra nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trước thực nghiệm Biểu đồ 3.1 So sánh kết kiểm tra nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trước thực nghiệm 36 Qua bảng 3.3 biểu đồ 3.1 cho thấy kết kiểm tra test hai hóm thực nghiệm đối chứng khác biệt ý nghĩa thống kê với (ttính < tbảng) ngƣỡng xác xuất p > 0.05 hay nói cách khác trình độ khả phối hợp vận động nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc hai nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm giai đoạn trƣớc thực nghiệm tƣơng đƣơng Kết kiểm tra sau thực nghiệm Sau trình 15 tuần tổ chức tiến hành thực nghiệm, từ cuối tháng năm 2017 đến đầu tháng năm 2017, với tổng số tiết lên lớp giảng viên tƣơng đƣơng với 30 giáo án, giáo án lên lớp có tổng thời gian 100 phút Trong trình thực nghiệm đề tài có kiểm tra đánh giá thƣờng xuyên nhằm điều chỉnh nội dung tập luyện cho phù hợp phát triển tốt khả phối hợp vận động cho sinh viên Kết thúc trình thực nghiệm dề tài tiến hành kiểm tra lấy số liệu thông qua test đƣợc lựa chọn hai nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Kết kiểm tra đƣợc trình bày bảng 3.4 Bảng 3.4 Kết kiểm tra hai nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm TT Test Dẫn bóng luồn cọc 30m (s) bƣớc đà bật nhảy ném bóng xa 9m có chắn (quả) ngƣời phối hợp di chuyển 31m ném bóng 9m (s) Nhóm TN (n=16) Nhóm ĐC (n=16) X  X  8.05 0.4472 9.2875 0.2872 So sánh t 2.675 p  0.05 12.25 1.3416 10.1875 1.2762 2.295  0.05 8.385 0.664 9.485 0.667 2.587  0.05 Đề làm rõ khác biệt kết kiểm tra sau thực nghiệm, đề tài lập biểu 37 đồ so sánh kết nhóm thực nghiệm đối chứng sau trình thực nghiệm 14 12 10 12,25 10,126 9,935 8,3125 8,05 8,185 TN ĐC Dẫn bóng luồn cọc 30m (s) bước đà bật nhảy người phối hợp di ném bóng xa chuyển 31m ném 9m có chắn (quả) bóng 9m (s) Biểu đồ 3.2 So sánh kết kiểm tra hai nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm Qua bảng 3.4 biểu đồ 3.2 cho thấy, tất nội dung kiểm tra nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng, số khả phối hợp vận động nhóm thực nghiệm cao hản so với nhóm đối chứng, thể hiên ttính lần lƣợt = 2.675; 2.295; 2.587 > tbảng = 1.96 ngƣỡng xác xuất P = 0.05 điều chứng tỏ khác biệt hệ thống tập mà đề tài lựa chọn nội dung học tập môn học để nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném khác biệt có ý nghĩa thống kê Hay nói cách khác, tập mà đề tài lựa chọn bƣớc đầu thể tính hiệu tính ƣu việt nó, tập phát triển khả phối hợp vận động môn tốt hẳn tập cũ mà từ trƣớc đến môn Bóng ném sử dụng giảng dạy trƣờng Để làm rõ vấn đề này, đề tài tiến hành so sánh nhịp độ tăng trƣởng test kiểm tra khả phối hợp vận động nhóm thực nghiệm đối chứng trƣớc sau thực nghiệm Kết đƣợc đề tài trình bày bảng 3.5 38 Bảng 3.5 Nhịp tăng trƣởng khả phối hợp vận động môn Bóng ném nhóm thực nghiệm trƣớc thực nghiệm sau thực nghiệm Nam (n = 16) TT Test Trƣớc thực Sau thực nghiệm nghiệm  X Dẫn bóng luồn cọc 30m (s) W% p  X 10.126 0.5948 8.05 0.4472 22.84  0.05 9.3125 0.9496 12.25 1.3416 38.29  0.05 9.935 8.385 0.664  0.05 bƣớc đà bật nhảy ném bóng xa 9m có chắn (quả) ngƣời phối hợp di chuyển 31m ném bóng 0.4959 16.92 9m (s) 14 12 10 12,25 10,126 9,935 8,05 8,3125 8,185 TN ĐC Dẫn bóng luồn cọc 30m (s) bước đà bật nhảy ném bóng xa 9m có chắn (quả) người phối hợp di chuyển 31m ném bóng 9m (s) Biểu đồ 3.3 Nhịp tăng trưởng khả phối hợp vận động môn Bóng ném nhóm thực nghiệm 39 Bảng 3.6 Nhịp tăng trưởng khả phối hợp vận động môn Bóng ném nhóm đối chứng TT Test Nam (n = 16) Trƣớc thực Sau thực nghiệm nghiệm  X 10.0434 0.6278 30m (s) p X  9.2875 0.2872 7.82  0.05 10.1875 1.2762 9.6  0.05 4.4  0.05 Dẫn bóng luồn cọc W% bƣớc đà bật nhảy ném bóng xa 9.25 1.238 9.91 0.6293 9m có chắn (quả) ngƣời phối hợp di chuyển 31m ném 9.485 0.667 bóng 9m (s) 11,1875 12 9,9134 10 9,81 9,04 9,185 8,25 TN ĐC bước đà bật nhảy người phối hợp di Dẫn bóng luồn cọc 30m ném bóng xa 9m chuyển 31m ném bóng (s) có chắn (quả) 9m (s) Biểu đồ 3.4 Nhịp tăng trưởng khả phối hợp vận động môn Bóng ném nhóm đối chứng 40 Qua bảng 3.5;3.6 cho ta thấy: Nhịp tăng trƣởng số khả phối hợp vận động nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng Nhƣ vậy, sau tháng thực nghiệm nhìn chung số khả phối hợp vận động chuyên môn hai nhóm thực nghiệm đối chứng tăng Tuy nhiên, nhóm thực nghiệm có mức độ tăng trƣởng cao hơn, tăng nhiều so với nhóm đối chứng Điều lần đƣợc khẳng định hệ thống tập mà đề tài lựa chọn ứng dụng vào đối tƣợng thực nghiệm đạt hiệu cao Từ kết nghiên cứu cho phép đề tài rút số kết luận kiến nghị sau 41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Trên sở lý luận thực tiễn đề tài nhận thấy khả phối hợp vận động tố chất quan trọng có ảnh hƣởng trực tiếp đến thành tích luyện tập thi đấu VĐV Bóng ném nói chung sinh viên học tập Bóng ném nói riêng, cần quan tâm nghiên cứu đề biện pháp để phát triển khả phối hợp vận động sinh viên chuyên ngành GDTC học môn Bóng ném 1.2 Trong trình nghiên cứu đề tài đánh giá thực trạng điều kiện đồng đảm bảo cho học tập, luyện tập, thức trạng khả phối hợp vận động môn Bóng ném nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc Từ xác định đƣợc nguyên nhân ảnh hƣởng đến khả phối hợp vận động Bóng ném sinh viên 1.3 Kết nghiên cứu đề tài lựa chọn đƣợc tập phát triển khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho sinh viên, hiệu đạt đƣợc thông qua trình thực nghiệm Qua bƣớc đầu có tác dụng phát triển khả phối hợp vận động đối tƣợng thực nghiệm sau thời gian 10 tuần nhóm thực nghiệm Các tập: Xuất phát theo tín hiệu Chạy tốc độ cao 5x30m Dẫn bóng luồn cọc 30m Dẫn bóng tốc độ 30m tính thời gian bƣớc đà bật nhảy ném bóng xa 9m có chắn ngƣời phối hợp di chuyển 31m ném bóng 9m Bóng chuyền khu 9m Đấu tập đánh Đấu tập đánh 42 Kiến nghị 2.1 Với kết nghiên cứu đề tài kính kiến nghị với Khoa TDTT sử dụng tập mà đề tài lựa chọn trình nghiên cứu làm tài liệu tham khảo, ứng dụng vào trình giảng dạy cho sinh viên chuyên ngành GDTC học môn Bóng ném để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Khoa 2.2 Trong công tác giảng dạy tập luyện môn Bóng ném Khoa TDTT cần quan tâm việc phát triển cách toàn diện hài hòa tố chất, đặc biệt khả phối hợp vận động 2.3 Đề nghị Trƣờng Đại học Tây Bắc cần tăng cƣờng kinh phí cho Khoa TDTT để mua sắm sở vật chất phục vụ cho trình giảng dạy giảng viên trình học tập sinh viên đạt đƣợc chất lƣợng tốt 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Các văn kiện Đảng, Nhà nƣớc chủ tịch Hồ Chí Minh có liên quan đến vấn đề Giáo dục – Đào tạo, phát triển thể chất phong trào Thể dục Thể thao Phạm Đình Bầm – Đào Bá Trì, 1999, Tâm Lý học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Dƣơng Nghiệp Chí – Trần Đức Dũng – Tạ Hữu Hiếu – Nguyễn Đức Văn, 2004, Đo lƣờng Thể thao, NXB TDTT Lƣu Quang Hiệp – Phạm Thị Uyên, 1995, Sinh lý học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Lê Văn Lẫm – Phạm Xuân Thành, 2007, Giáo trình Đo Lƣờng TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Lƣu Xuân Mới, 2000, Lý luận dạy học đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Hùng Quân, 1999, Kỹ - Chiến thuật Bóng ném, NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Hùng Quân, 2000, Huấn luyện Bóng ném, NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Xuân Sinh cộng sự, 2007, Giáo trình phƣơng pháp nghiên cứu Khoa học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Xuân Sinh cộng sự, 2012, Giáo trình Lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Khoa học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 10 Nguyễn Toán – Phạm Danh Tốn, 2006, Lý luận phƣơng pháp TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 11 Vũ Đức Thu, Vũ Thị Thanh Bình, 2007, Giáo trình Phƣơng pháp nghiên cứu Khoa học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 12 Vũ Đức Thu, 1995, Lí luận phƣơng pháp GDTC, NXB giáo dục, Hà Nội 13 Đồng Văn Triệu – Lê Anh Thơ, 2006, Lý luận phƣơng pháp GDTC trƣờng học, NXB TDTT, Hà Nội 14 Nguyễn Đức Văn, 2008, Phƣơng pháp thông kê TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 15 Phạm Ngọc Viên – Lê Văn Xem – Mai Văn Muôn – Nguyễn Thanh Nữ, 44 1991, Tâm lý học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 16 D HARRE – người dịch: Bùi Thế Hiển, 1996, Học thuyết huấn luyện, NXB TDTT, Hà Nội PHIẾU PHỎNG VẤN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA THỂ DỤC THỂ THAO Độc lập – Tự – Hạnh phúc (Lựa chọn hệ thống tập phát triển khả phối hợp vận động môn Bóng Ném) Thân gửi: ………………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………………… Để giúp cho công việc nghiên cứu đảm bảo tính khách quan đảm bảo đủ độ tin cậy, giúp đề tài việc nghiên cứu số tập nhằm nâng cao khả phối hợp vận động cho nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc Với kinh nghiệm công tác, giảng dạy, huấn luyện Thầy (Cô), mong Thầy (Cô) cho biết ý kiến hệ thống tập phát triển khả phối hợp vận động cho nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc Ý kiến đóng góp thầy cô góp phần không nhỏ vào thành công đề tài Xin Thầy vui lòng nghiên cứu trả lời giúp đề tài câu hỏi sau ( đánh dấu x vào ô vuông bên cạnh tán thành) TT Nội dung câu hỏi Nhóm I: Các tập không bóng Bài tập bật cóc Bài tập xuất phát theo tín hiệu Bài tập phản xạ Bài tập di chuyển chạm Bài tập chạy tốc độ cao 5x30m Chống đẩy xà kẹp tối đa Bật xa có đà Nhóm II: Các tập có bóng Ý kiến Dẫn bóng luồn cọc ném cầu môn Dẫn bóng tốc độ 30m tính thời gian Ném bóng bƣớc đà trúng cầu môn 9m Bài tập chuyền bóng nhóm ngƣời di động ném cầu môn 9m Phản công nhanh (1:0) từ thủ môn lên vị trí số số Ném bóng xa có đà Nhóm III: Trò chơi, thi đấu Bóng chuyền khu 9m Trò chơi cƣớp cờ Đấu tập 3x3 Đấu tập Ngoài Thầy (Cô), huấn luyện viên, chuyên gia sử dụng tập khác để phát triển khả phối hợp vận động Bóng Ném, xin Thầy (Cô) cho biết thêm: 1……………………………………………………………………………… 2……………………………………………………………………………… 3……………………………………………………………………………… 4……………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! Ngày……… tháng………năm2017 Người vấn Ngƣời đƣợc vấn (Ký ghi rõ họ tên) PHIẾU PHỎNG VẤN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA THỂ DỤC THỂ THAO Độc lập – Tự – Hạnh phúc (Lựa chọn test kiểm tra đánh giá khả phối hợp vận động môn Bóng Ném) Thân gửi:………………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………………… Để có đƣợc hệ thống test kiểm tra đánh giá khả phối hợp vận động môn Bóng Ném nam sinh viên K55 khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc có kết tin cậy độ xác cao Với kinh nghiệm công tác, giảng dạy, huấn luyện Thầy (Cô), mong Thầy (Cô) cho biết ý kiến hệ thống tập phát triển khả phối hợp vận động cho nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc Xin Thầy (Cô) vui lòng nghiên cứu trả lời giúp đề tài câu hỏi sau (đánh dấu x vào ô vuông bên cạnh tán thành) TT Test Di chuyển dẫn bóng luồn cọc ném cầu môn Ném bóng bƣớc đà trúng cầu môn 9m Chuyền bóng ngƣời di động Chuyền bóng ngƣời di động Dẫn bóng tốc độ 30m ( s ) Tán thành Tỷ lệ % Không tán thành Tỷ lệ % Ném bóng xa không đà trúng đích Xin chân thành cảm ơn! Ngày……tháng…… năm 2017 Ngƣời vấn Ngƣời đƣợc vấn (Ký ghi rõ họ tên) PHIẾU PHỎNG VẤN (V/v vấn xác định nguyên tắc lựa chọn tập) Thân gửi:………………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………………… Để có đƣợc hệ thống test kiểm tra đánh giá khả phối hợp vận động môn Bóng Ném nam sinh viên K55 khoa TDTT trƣờng Đại học Tây Bắc có kết tin cậy độ xác cao Với kinh nghiệm công tác, giảng dạy, huấn luyện Thầy (Cô) Mong Thầy (Cô) cho biết ý kiến nguyên tắc lựa chọn tập Xin Thầy (Cô) vui lòng nghiên cứu trả lời giúp đề tài câu hỏi sau (đánh dấu x vào ô vuông bên cạnh tán thành) Kết TT Nội dung vấn Nguyên tắc có định hƣớng rõ rệt Nguyên tắc tính khả thi Nguyên tắc tính hợp lý Nguyên tắc tính hiệu Nguyên tắc tính đa dạng Nguyên tắc tính đại Rất quan Quan Ít quan trọng trọng trọng Xin chân thành cảm ơn! Ngày……tháng…… năm 2017 Ngƣời vấn Ngƣời đƣợc vấn (Ký ghi rõ họ tên) ... phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc Qua góp phần nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa TDTT Trƣờng Đại học Tây Bắc. .. Nghiên cứu số tập nhằm nâng cao khả phối hợp vận động môn Bóng ném cho nam sinh viên K55 Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc. ” - Sinh viên thực hiện: Trần Thanh Tùng - Lớp: K54 Đại học. ..TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC KHOA THỂ DỤC THỂ THAO BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM NÂNG CAO KHẢ NĂNG PHỐI HỢP VẬN ĐỘNG TRONG MÔN BÓNG NÉM CHO NAM SINH