Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án sinh học lớp 11 theo chủ đề gồm từ bài 44 đến bài 48 là một chủ đề, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thức
CHỦ ĐỀ 8: SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT Số tiết: Tiết chương trình: 46- 52 Xác định vấn đề cần giải học: - Xác định đặc điểm sinh sản vô tính động vật - Xác định đặc điểm sinh sản hữu tính động vật - Ứng dụng sinh sản vô tính động vật - Cơ chế điều hòa sinh trứng - Cơ chế điều hòa sinh tinh - Điều khiển sinh sản vật nuôi sinh đẻ có kế hoạch người Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng học: NỘI DUNG 1: PHÂN BIỆT SINH SẢN VÔ TÍNH VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH ĐỘNG VẬT Sinh sản vô tính Sinh sản hữu tính Sinh sản hữu tính kiểu sinh sản tạo KN Là kiểu sinh sản mà cá thể sinh cá thể qua hình thành hợp nhiều cá thể giống giao tử đơn bội đực giao tử hệt mình, kết hợp đơn bội để tạo hợp tử lưỡng bội, tinh trùng tế bào trứng hợp tử phát triển thành cá thể Nguyên phân, tế bào phân chia CS kh Nguyên phân, giảm phân, thụ tinh phân hóa để tạo cá thể Con sinh Giống nnhau giống mẹ Giống bố mẹ mang đặc điểm Độ đa Thấp Cao dạng di truyền Ý nghĩa Thích nghi thấp môi trường Thích nghi cao môi trường sống ổn định sống biến đổi Ưu điểm + Cá thể sống độc lập tạo cá - Tạo cá thể đa dạng mặt thể mới, có lợi mật độ quần thể di truyền, nhờ động vật thích thấp nghi phát triển điều kiện môi + Các cá thể giốn nhau, thích nghi trường sống thay đổi với mt sống ổn định QT phát triển - Tạo số lượng lớn cháu thời tương đối gian ngắn nhanh + Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn Hạn chế + Ko có lợi đk mật độ quần thể - Không thuận lợi mật độ cá thể cao quần thể thấy + Không đa dạng di truyền - Động vật đơn tính thể có + Con giống giống mẹ quan sinh đực quan sinh dục điều kiện sống thay đổi chết hàng - Động vật lượng tính thể có loạt phận sinh dục đực, NỘI DUNG CÁC HÌNH THỨC SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT Đặc điểm hình thức sinh sản vô tính động vật? Đặc Phân đổi Nảy chồi Phân mảnh Trinh sinh điểm -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - Đại diện Đv đơn bào giun dẹp: Amip, trùng roi, trùng giày… Cơ sở Phân chia đơn khoa giản: phân chia tế học bào chất nhân Đặc Nhân phân chia, điểm sau tế bào chất thắt eo tạo hai tế bào Bọt biển, ruột khoang: thủy tức, san hô Nguyên phân nhiều lần Bọt biển, giun dẹp Ong, kiến, rệp, số loài cá lưỡng cư, bò sát Nguyên phân Nguyên phân nhiều lần giảm phân - Cá thể mẹ mọc chồi chồi sinh trưởng tách khỏi thể mẹ cá thể - Cơ thể phân thành nhiều mảnh vụn - mảnh phát triển thành cá thể Tế bào trứng (n) (không thụ tinh) phân chia nhiều lần tạo cá thể đơn bội Giống - Từ cá thể sinh nhiều cá thể có NST giống cá thể mẹ, kết hợp tinh trùng tế bào trứng - Các hình thức sinh sản vô tính dựa CSKH: nguyên phân để tạo hệ Phân biệt sinh sản vô tính tái sinh động vật * Giống dựa sở nguyên phân * Khác nhau: - Sinh sản vô tính động vật: tạo cá thể không qua thụ tinh - Tái sinh: tái tạo phần thể bị mất, không tạo cá thể NỘI DUNG 3: ỨNG DỤNG SINH SẢN VÔ TÍNH ĐỘNG VẬT Thế nuôi mô sống? có cách ghép mô quan nào? - Tách mô từ thể động vật để nuôi cấy môi trường có đầy đủ chất dinh dưỡng, vô trùng nhiệt độ thích hợp giúp cho mô tồn phát triển - Ứng dụng: nuôi cấy da ghép cho bệnh nhân bị bỏng + Tự ghép: thể + Đồng ghép: hai thể có quan hệ di truyền, anh em đồng sinh + Dị ghép: hai thể khác quan hệ mặt di truyền Thế nhân vô tính? Ý nghĩa? - Chuyển nhân tế bào sinh dưỡng vào tế bào trứng lấy nhân, kích thích tế bào trứng phát triển thành phôi Phôi tiếp tục phát triển thành cá thể - Ý nghĩa: Có ý nghĩa chăn nuôi, trồng trọt, y học, thẩm mĩ Mở triển vọng thay nô, quan, bị bệnh… + Tạo cá thể giông cá thể ban đầu + Tạo quan thay quan bị hư + Tạo động vật vô tính theo ý muốn NỘI DUNG 4: QUÁ TRÌNH SINH SẢN HỮU TÍNH Quá trình sinh sản hữu tính động vật chia giai đoạn ? Gồm giai đoạn ? Đặc điểm giai đoạn ? - Giai đoạn hình thành tinh trùng trứng: + tế bào trứng giảm phân → trứng (n) + thể cực (n) + tế bào sinh tinh giảm phân → tinh trùng (n) - Giai đoạn thụ tinh: trứng + tinh trùng → hợp tử (2n) - Giai đoạn phát triển phôi: Phân biệt động vật đơn tính – lưỡng tính? - Động vật đơn tính động vật thể mang quan sinh dục ( heo, bò, gà, vịt, …) + Nếu mang quan sinh sản đực: đực, trống -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - + Nếu mang quan sinh dục cái: cái, mái - Động vật lưỡng tính động vật thể có quan sinh dục đực (giun đất, ốc sên,…) - Ưu điểm động vật lưỡng tính: thụ tinh hai sinh - Hạn chế: tốn nhiều lượng cho hai quan sinh dục Các kiểu thụ tinh * Tự phối – tự thu tinh − Là hình thức sinh sản hữu tính mà cá thể vừa tạo tinh trùng vừa tạo trứng, trứng tinh trùng thụ tinh phát triển thành cá thể − VD: bọt biển *Giao phối – thụ tinh chéo − Là hình thức sinh sản hữu tính cần có tham gia cá thể, cá thể tạo tinh trùng, cá thể tạo trứng, trứng tinh trùng thụ tinh phát triển thành cá thể − VD: giun đất, trâu, cá… NỘI DUNG 5: CÁC HÌNH THỨC THỤ TINH Trình bày hình thức thụ tinh động vật Thụ tinh Thụ tinh Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp Là hình thức thụ tinh mà trứng Đặc tinh trùng thụ tinh bên thể gặp tinh trùng thụ tinh bên điểm quan sinh dục - Con đẻ nhiều trứng - Hiệu suất thụ tinh cao lúc - Hợp tử bảo vệ tốt, tỉ lệ Ưu - Không tiêu tốn nhiều lượng để hợp tử sống cao điểm thụ tinh - tốn lượng để tạo trứng - Đẻ nhiều lứa tinh trùng - Hiệu suất thụ tinh thấp Hợp tử không - Tiêu tốn nhiều lượng để Nhược bảo vệ nên tỉ lệ sống thấp thụ tinh Số lứa đẻ giảm, lượng điểm đẻ Trình bày hình thức đẻ trứng đẻ con? (Đẻ tiến hóa đẻ trứng) a Đẻ trứng - Trứng thụ tinh trước đẻ, vd: gà,bò sát - Trứng thụ tinh sau đẻ, vd: cá, ếch… - Chất dinh dưỡng nuôi phôi tử noãn hoàng - Ưu điểm: số lưỡng trứng đẻ nhiều - Nhược điểm: phôi bảo vệ Chất dinh dưỡng nuôi phôi b Đẻ (thai sinh) - Phôi phát triển thể mẹ - Cung cấp chất dinh dưỡng từ thể mẹ qua thai - Ưu điểm: phôi bảo vệ tốt Chất dinh dưỡng nuôi phôi nhiều tỉ lệ sống cao - Nhược điểm: Động vật mang thai tốn nhiều lượng, khó khăn di chuyển c Đẻ trứng thai (noãn thai sinh) - Trứng thụ tinh nằm ống dẫn trứng nở thành đẻ - Chất dinh dưỡng nuôi phôi từ noãn hoàng - VD: cá bảy màu, cá kiếm, cá mún Chiều hướng tiến hóa sinh sản hữu tính động vật? - Từ động vật lưỡng tính đến đơn tính - Từ tự phối đến giao phối - Từ thụ tinh đến thụ tinh -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - - Từ đẻ trứng đến đẻ trứng thai đến để NỘI DUNG 6: ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI Một số biện pháp làm tăng sinh sản chăn nuôi ? - Một số biến pháp thay đổi số con: cách sử dụng hoocmôn chất kích thích tổng hợp; thay đổi yếu tố môi trường; nuôi cấy phôi; thụ tinh nhân tạo - Một số biện pháp điều khiển giới tính: cách tách, chọn tinh trùng cho thụ tinh tuỳ thuộc vào nhu cầu; sử dụng hoocmôc Sinh đẻ có kế hoạch: - KN: Là điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội - NN: Để nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội; Giảm áp lực phát triển kinh tế, xã hội, tài nguyên môi trường Các biện pháp sinh đẻ có kế hoạch Cần có hiểu biết sử dụng biện pháp tránh thai: - Tính ngày rụng trứng để tránh giao hợp vào ngày - Bao cao su tránh thai - Thuốc viên tránh thai - Sử dụng dụng cụ tử cung chống lại làm tổ hợp tử tử cung - Triệt sản nữ: cắt thắt đầu ống dẫn trứng - Triệt sản nam: cắt thắt ống dẫn tinh - Ngoài dùng thuốc viên Postinor để tránh thai khẩn cấp Lưu ý: riêng việc phá thai (nao, hút thai) không coi biên pháp sinh đẻ có kế hoạch Nó để lại nghiên trọng cho người phụ nữ Có thể dẫn tới vô sinh, chí tử vong Xác định mục tiêu học (sau học xong học sinh đạt được): 3.1 Kiến thức: - Hiểu trình bày hình thức sinh sản vô tính động vật - Trình bày hình thức sinh sản vô tính động vật - Ưu điểm hạn chế sinh sản vô tính - Hiểu trình bày khái niệm sinh sản hữu tính động vật - Trình bày giai đoạn sinh sản hữu tính - Thụ tinh ngoài, thụ tinh ưu điểm thụ tinh - Nêu hình thức đẻ trứng đẻ động vật - Hiểu trình bày chế điều hòa sinh tinh trùng - Hiểu trình bày chế điều hòa sinh trứng - Tuyến nội tiết hoocmôn tham gia điều hoà sinh tinh - Tác dụng loại hoocmôn - Trình bày số biện pháp điều khiển sinh sản động vật - HS hiểu sinh đẻ có kế hoạch gì? Tại phải sinh đẻ có kế hoạch? - Kể hiểu số biện pháp tránh thai chủ yếu, chế tác dụng chúng 3.2 Kĩ năng: Quan sát: - Phân biệt sinh sản vô tính hữu tính động vật - Giải thích động vật đơn tính, động vật lưỡng tính - Ứng dụng sinh sản vô tính động vật thông qua nuôi mô sống nhân vô tính - Phân biệt hính thức sinh sản vô tính động vật - Phân biệt hình thức đẻ con, đẻ trứng thai, đẻ trứng Tìm mối liên hệ: - Liên hệ sinh sản vô tính với đời sống số loài động vật ứng dụng người -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - - Liên hệ sinh sản hữu tính việc tăng khả thích nghi sinh vật với môi trường - Cơ chế sinh sản vô tính hữu tính - Ảnh hưởng môi trương đến trình tạo trứng tạo tinh trùng - Ý nghĩa điều khiển giới tính chăn nuôi - Điều kiện môi trường thay đổi ảnh hưởng đến tiến hóa hình thức thụ tinh Đưa định nghĩa: sinh sản, sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính, thụ tinh, động vật đơn tính, động vật lưỡng tính, trứng thai, đẻ con, giao phối, thụ tinh trong, thụ tinh Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm Xác định mức độ xác số liệu: tiến hành thí nghiệm nhiều lần để thu thí nghiệm xác 3.3 Thái độ (phẩm chất): - Sống hoà hợp với thiên nhiên, thể tình yêu thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phê phán hành vi phá hoại thiên nhiên - Yêu thương người; sẵn sàng giúp đỡ người tham gia hoạt động tập thể, xã hội; hoà nhập, hợp tác với người xung quanh - Tự lực, chủ động, tích cực học hỏi để thực công việc hàng ngày thân học tập, lao động sinh hoạt,… - Tự tin giao tiếp, sinh hoạt, học tập, hoạt động cộng đồng,… 3.4 Năng lực: - Năng lực chung: + Tự giác, chủ động xác định nhiệm vụ học tập + Tích cực, tự lực thực nhiệm vụ học tập giao lựa chọn nguồn tài liệu đọc phù hợp, tìm kiếm, chọn lọc ghi chép thông tin cần thiết; ghi nội dung thảo luận; nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập; tự đặt yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tích cực, chủ động tìm kiếm thông tin bổ sung mở rộng thêm kiến thức + Xác định trách nhiệm, vai trò nhóm; tự đánh giá khả đánh giá khả thành viên nhóm để phân công công việc phù hợp; chủ động hoàn thành phần việc giao; nêu mặt được, mặt thiếu sót cá nhân nhóm; khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp, học hỏi thành viên nhóm + Sử dụng cách thiết bị công nghệ thông tin truyền thông; bước đầu biết khai thác, sử dụng máy vi tính mạng internet học tập - Năng lực chuyên biệt a Năng lực tự học: Mục tiêu học tập chủ đề là: - Nêu khái niệm sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính, thụ tinh, động vật đơn tính, động vật lưỡng tính, thụ tinh trong, thụ tinh ngoài, kế hoạch hóa gia đình - Phân biệt hình thức sinh sản vô tính - Nêu vai trò sinh sản vô tính sinh sản hữu tính đời sống động vật người - Trình bày bước quy trình nhân vô tính động vật, nuôi mô sống - Nêu khác trình tạo trứng tạo tinh trùng b Năng lực giải vấn đề - Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện, thực địa - Phân biệt sinh sản vô tính sinh sản hữu tính - Phân biệt động vật lưỡng tính, đơn tính - Phân biệt hính thức sinh sản vô tính động vật - Phân biệt hình thức đẻ con, đẻ trứng thai, đẻ trứng - Hình thành ý thức bảo vệ sức khỏe sinh sản vị thành niên -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - - Biết số phương pháp làm thay đổi số số loại vật nuôi c Năng lực tự quản lý Quản lí thân: + Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực biện pháp an toàn bảo vệ sức khỏe thu thập thông tin thực địa + Kinh phí: chủ động thu chi trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ thư viện, trạm khuyến nông Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở động viên bạn nhóm hoàn thành nhiệm vụ Quản lí nhóm: + Phân công công việc phù hợp với lực, điều kiện cá nhân d Năng lực giao tiếp - Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với cán quản lí thư viện; NL hợp tác - Hợp tác với bạn nhóm, với GV, với cán phòng thư viện, người dân địa phương Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận e Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan - Sử dụng phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo f Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành: sinh sản, sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính, thụ tinh, động vật đơn tính, động vật lưỡng tính, trứng thai, đẻ con, giao phối, thụ tinh trong, thụ tinh ngoài, tăng sinh sản, sinh đẻ có kế hoạch, đình sản, triệt sản, tử cung, buồng trứng, tinh hoàn - Trình bày báo cáo văn phong khoa học, rõ ràng, logic Chuẩn bị giáo viên học sinh 4.1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình ảnh, tư liệu SGK, hình ảnh video sưu tầm liên quan đến nội dung chủ đề - Thiết bị dạy học - Học liệu - Hệ thống câu hỏi ôn tập 4.2 Chuẩn bị học sinh: - Tài liệu học tập (SGK) - Tham khảo học liệu có liên quan - Chuẩn bị nhà Tiến trình dạy học: * Ổn định lớp * Kiểm tra cũ * Giới thiệu học : Ở động vật đơn tính lưỡng tính có hình thức sinh sản nào? Chiều hướng tiến hóa sao? Con người có ứng dụng thực tiễn biện pháp điều khiển sinh sản sao? Chúng ta tìm hiểu chủ đề 5.1 NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM STT BƯỚC NỘI DUNG Chuyển giao nhiệm vụ Quan sát trình sinh sản số loài động vật Yêu cầu quan sát, kết hợp đọc câu hỏi trang 173 SGK kiến thức SS -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - thực vật : - HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập 1/ 10p (GV gợi mở thêm trình HS thảo luận) Thực nhiệm vụ - Học sinh, nhóm HS thực nhiệm vụ giao Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm nhóm Kết luận nhận định hợp - GV kết luận hợp thức hóa kiến thức thức hóa kiến thức 5.2 NỘI DUNG 2: CÁC HÌNH THỨC SS VÔ TÍNH 5.2.1 Hoạt động 1: Phân biệt hình thức sinh sản vô tính động vật STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV chiếu hình số hình sinh sản vô tính amip, thủy tức, đĩa, ong Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi sau: - Hoàn thành phiếu học tập theo nhóm/5 p - Vì sinh sinh sản vô tính lại giống hệt cá thể mẹ? - Hãy nêu điểm giống hình thức sinh sản vô tính động vật? Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi nhóm HS lên bảng trình bày - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề - Giáo viên đánh giá kết - Học sinh ghi 5.2.2 Hoạt động 2: Phân biệt sinh sản vô tính tái sinh động vật STT Bước Nội dung GV chiếu lại số hình sinh sản vô tính amip, thủy tức, đĩa, ong Đối chiếu với hình ảnh cua gãy mọc mới, thằn lằn đứt đuôi mọc đuôi Yêu cầu HS quan sát kết hợp SGK trả lời câu hỏi: Chuyển giao nhiệm vụ - Tìm điểm khác hình ảnh? - Ở tôm cua, thằn lằn có gọi sinh sản vô tính không? Gọi gì? - Phân biệt tái sinh với phân mảnh? Thực nhiệm vụ Học sinh nghiên cứu tìm nội dung học - GV HS lên bảng trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.3 NỘI DUNG 3: ỨNG DỤNG SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT 5.3.1 Hoạt động 1:Nuôi mô sống -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - S TT Bước Nội dung GV chiếu Kể thành tựu y học nuôi mô sống: Ghép da cho người bị phỏng, ghép tim, thận Chuyển giao nhiệm vụ − Thế nuôi mô sống? − Nuôi mô sống mở triển vọng gì? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS lên bảng trình bày phần Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.3 Hoạt động 2: Nhân vô tính S Bước Nội dung TT GV yêu cầu Q/S hình nhân vô tính cừu đôly trả lời câu hỏi: - Quy trình nhân cừu đôly? - Cừu đôly giống cừu cho trứng hay cho nhân? Chuyển giao nhiệm vụ - Vật chất di truyền nhân - Tại chưa tạo cá thể từ mô, tế bào động vật có tổ chức cao? - Ý nghĩa nhân vô tính? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao - GV gọi HS trả lời Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi nhận 5.4 NỘI DUNG 4: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT 5.4.1 Hoạt động 1: Các giai đoạn sinh sản hữu tính động vật? STT Bước Nội dung GV yêu cầu HS Q/s hình 45.1 - Điền vào ô thiếu? - Bộ NST bố mẹ sinh nào? Chuyển giao nhiệm vụ - Nhờ trình mà số lượng NST với bố mẹ? - Một Tb sinh tinh qua giảm phân tạo tinh trùng? - Một tế bào sinh trứng giảm phân cho trứng? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ tìm nội dung học - GV gọi nhóm lên bảng trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.4.2 Hoạt động 2: Phân biệt động vật đơn tính – lưỡng tính? -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - STT Bước Nội dung GV nhắc lại kiến thức hoa đơn tính hoa lưỡng tính, chiếu hình số động vật đơn tính,lưỡng tính Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Chuyển giao nhiệm vụ - Thế động vật đơn tính? Ví dụ? - Thế động vật lưỡng tính? Ví dụ? - Ưu điểm hạn chế động vật lưỡng tính Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ tìm nội dung học - GV gọi HS trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.4.3 Hoạt động 3: Các kiểu thụ tinh STT Bước Nội dung GV chiếu lại hình số động vật đơn tính,lưỡng tính Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Chuyển giao nhiệm vụ - Thế tự phối? có động vật nào? - Thế giao phối? - Phương thức tiến hóa hơn? Vì sao? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ tìm nội dung học - GV gọi HS trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.5 NỘI DUNG 5: CÁC HÌNH THỨC THỤ TINH 5.5.1 Hoạt động 1: Các hình thức thụ tinh động vật STT Bước Nội dung GV chiếu hình trình thụ tinh ếch rắn Yêu cầu HS Quan sát trả lời câu hỏi sau: - Cho biết nơi thụ tinh ếch, rắn - Thế thụ tinh ngoài? Chuyển giao nhiệm vụ - Đặc điểm thụ tinh ngoài? - Thế thụ tinh trong? - Ví dụ? - So sánh ưu điểm thụ tinh so với thụ tinh ngoài? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ tìm nội dung học - GV gọi HS trình bày lên bảng Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.5.2 Các hình thức đẻ trứng đẻ con? STT Bước Nội dung -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - Chuyển giao nhiệm vụ GV chiếu hình cho Ví dụ động vật đẻ trứng, động vật đẻ Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi sau - Ở đv đẻ trứng: Chất dinh dưỡng nuôi phôi từ đâu? - Ở động vật đẻ phôi cung cấp chất dinh dưỡng từ đâu? - Thế noãn thai sinh? GV giải thích giới thiệu số động vật đẻ trứng thai Và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Hình thức sinh sản tiến hóa nhất? sao? GV Liên hệ: Khi mang thai cần cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng để thai phát triển tốt không dung chất kích thích - Hãy trình bày hướng tiến hóa sinh sản hữu tính? - Động vật thụ tinh thường đẻ nhiều trứng vì: - Trong trình tiến hóa động vật chuyển từ nước lên cạn gặp trở ngại sinh sản? Cách khắc phục? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ tìm nội dung học - GV gọi HS trình bày lên bảng Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.5 NỘI DUNG 6: ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI STT Bước Nội dung GV yêu cầu nhóm HS nghiên cứu tài liệu nội dung: chế điều hòa sinh sản, điều khiển ss động vật , chăm sóc sức khỏe ss kế hoạch hóa gia đình: Chuyển giao nhiệm vụ - Chia nội dung cho nhóm làm báo cáo theo câu hỏi hướng dẫn nội dung - Yêu cầu HS tự nghiên cứu báo cáo nhóm sau tuần Nhóm học sinh thực nhiệm vụ tìm nội dung Thực nhiệm vụ học - GV gọi nhóm HS trình bày theo nội dung Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi Kiểm tra, đánh giá trình dạy học: 6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra miệng - Bài tập - Đưa tình 6.2 Công cụ KT – ĐG Phân đôi động vật hình thức sinh sản vô tính, A thể bố mẹ tự phân chia trực tiếp thành hai thể (đ) B thể tạo thành từ phần tách rời (mảnh hay miếng) thể bố mẹ C thể sinh từ phận sinh dưỡng thể bố mẹ D sinh từ trứng không thụ tinh thể mẹ Nảy chồi động vật hình thức sinh sản vô tính, -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - 10 A thể bố mẹ tự phân chia trực tiếp thành hai thể B thể tạo thành từ phần tách rời (mảnh hay miếng) thể bố mẹ C thể sinh từ phận sinh dưỡng thể bố mẹ (đ) D sinh từ trứng không thụ tinh thể mẹ Phân mảnh động vật hình thức sinh sản vô tính, A thể bố mẹ tự phân chia trực tiếp thành hai thể B thể tạo thành từ phần tách rời (mảnh hay miếng) thể bố mẹ (đ) C thể sinh từ phận sinh dưỡng thể bố mẹ D sinh từ trứng không thụ tinh thể mẹ Trinh sản động vật A thể bố mẹ tự phân chia trực tiếp thành hai thể B thể tạo thành từ phận tách rời (mảnh hay miếng) thể bố mẹ C thể sinh từ phận sinh dưỡng thể bố mẹ D sinh từ trứng không thụ tinh thể mẹ (đ) Hình thức trinh sản, phân mảnh, nảy chồi phân đôi giống điểm A tồn động vật bậc thấp động vật không xương sống B hệ sinh nhanh chóng dễ dàng C sinh có vật chất di truyền giống hệt mẹ, nhờ nguyên phân (đ) D phương thức tiến hành đơn giản Trinh sản hình thức sinh sản A sinh khả sinh sản B xảy động vật bậc thấp C sinh cá thể mang giới tính D không cần tham gia giao tử đực (đ) Sự nảy chồi phân mảnh động vật giống sinh sản sinh dưỡng thực vật A thể sinh trực tiếp từ phận thể bố mẹ, nhờ trình nguyên phân (đ) B thể sinh gián tiếp từ mộ phân tách rời thể bố mẹ, dựa nguyên phân (đ) C thể sinh trực tiếp “mọc” từ phần thể bố mẹ, dựa giảm phân D thể sinh gián tiếp từ phần thể bố mẹ, dựa giảm phân Nhân vô tính tượng A chuyển nhân tế bào xôma vào tế bào trứng nhân cho phát triển thành phôi, sau phôi phát triển thành hể (đ) B chuyển nhân tế bào trứng vào tế bào xôma nhân cho phát triển thành phôi, sau phôi phát triển thành thể C chuyển nhân tế bào xôma vào tế bào xôma khác nhân cho phát triển thành phôi, sau phôi phát triển thành thể D chuyển nhân tế bào xôma vào tế bào trứng cho phát triển thành phôi, sau phát triển thành thể Về mặt di truyền, cừu Đôly có đặc điểm gì? A Nó giống hệt cừu cho trứng (đ) B Nó giống hệt cừu cho tế bào tuyến vú C Nó không giống cừu hết D Nó vừa giống cừu cho trứng vừa giống cừu cho tế bào tuyến vú 10 Ở ong mật, ong chúa đẻ hai loại trứng: trứng thụ tinh (T) trứng không thụ tinh (O) Câu -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - 11 A B C D T nở ong đực 2n ăn sữa chúa thành ong chúa, O sinh ong thợ T nở ong 2n ăn sữa chúa thành ong chúa, O sinh ong đực n.(đ) T nở ong thợ 2n, O nở ong thợ ăn sữa chuá thành ong chúa T nở ong n ăn sữa chúa ăn sữa cháu thành ong chúa, O sinh ong đực 2n 11/ Điều không nhận xét thụ tinh tiến hoá thụ tinh A.số lượng trứng sau lần đẻ lớn lên số lượng sinh nhiều B tỉ lệ trứng thụ tinh thấp C trứng thụ tinh không bảo vệ, tỉ lệ sống sót thấp D từ trứng sinh ra, thụ tinh lúc phát triển thành cá thể hoàn toàn phụ thuộc vào môi trường nước 12/ Thụ tinh chéo tiến hoá tự thụ tinh A.tự thụ tinh diễn đơn giản, thụ tinh chéo diễn phức tạp B.tự thụ tinh có cá thể gốc, thụ tinh chéo có tham gia giới đực giới C.tự thụ tinh diễn môi trường nước, thụ tinh chéo không cần nước D thụ tinh chéo, cá thể nhận vật chất di truyền từ nguồn bố mẹ khác nhau, tự thụ tinh nhận vật chất di truyền từ nguồn 13/Giun dẹp có hình thức sinh sản A phân đôi sinh sản B.phân mảnh, phân đôi C nảy chồi, phân đôi D.nảy chồi phân mảnh 14 Giao phối phương thức thụ tinh A có kết hợp giao tử đực với giao tử cá thể B có kết hợp giao tử đực với giao tử hai thể đơn tính khác (đ) C C có kết hợp giao tử đực với giao tử hai thể lưỡng tính khác D có kết hợp giao tử đực với giao tử cá thể môi trường nước 15 Thụ tinh động vật A xâm nhập giao tử đực vào giao tử B hoà lẫn giao tẻ đực với giao tử C giao phối cảu conb đực với dẫn đến hình thành hợp tử D kết hợp giao tử đực với giao tử hình thành hợp tử (đ) 16 Thụ tinh động vật dẫn đến kết sinh học nào? A hình thành hợp tử 2n có NST bố lẫn mẹ (đ) B hình thành hợp n có NST bố mẹ C hình thành có NST bố lẫn mẹ D hình thành phôi thai, sau phát triển thành 17 Quá trình hình thành phôi thai động vật diễn A thể mẹ (đ) B môi trường C thể bố mẹ môi trường tuỳ loài D thể mẹ lúc đầu, ngoại cảnh vào giai đoạn cuối 18 Thụ tinh A vận chuyển tinh trùng đến gặp trứng diễn thể động vật (đ) B vận chuyển tinh trùng đến gặp trứng diễn thể động vật C hình thành hợp tử diễn thể động vật D hình thành hợp tử diễn bên thể động vật 19 Câu khẳng định hoàn toàn ngoại lệ giới tự nhiên A thụ tinh bắt buột phải tiến hành nước B thụ tinh óc lớp chim lớp thú C thụ tinh tạo hợp tử thể thụ tinh ngược lại D thụ tinh không cần nước 20 Đẻ xem phương thức sinh sản thích nghi hoàn thiện đẻ trứng -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - 12 A A.động vật đẻ thụ tinh đẻ trứng thụ tinh B động vật đẻ trứng lãng phí nhiều lượng mà khó khăn chúng kiếm C động vật đẻ có tỉ lệ thụ tinh cao tỉ lệ phôi thai sống sót lớn D động vật đẻ trứng phần lớn nhóm cấu tạo đơn giản tiến hoá 21/ Hệ thần kinh yếu tố môi trường ảnh hưởng đến sản sinh tinh trùng trứng thông qua hệ A.nội tiết B.tuần hoàn C.thần kinh D.sinh dục 22/Trong chế điều hoà sinh sản tinh trùng, testosteron tiết từ tuyến A.tuyến yên B.vùng đồi C ống sinh tinh D.tế bào kẽ tinh hoàn 23/Ở nữ giới, progesteron ostrogen tiết từ A nang trứng B.tuyến yên C.vùng đồi D.thể vàng 24/Kích thích ống sinh tinh sản sinh tinh trùng hoocmôn A.FSH B.LH C.GnRH D ICSH 25/Kích thích phát triển ống sinh tinh sản sinh tinh trùng hoocmôn A.LH B.GnRH C.ICSH D testostêrôn 26/ Kích tế bào kẽ (tế bào Lêiđich) sản xuất testostêrôn hoocmôn A.LH B.GnRH C ICSH D FSH 27/Điều sau không liên quan đến nồng độ hoocmôn thai HCG ? A thể vàng hoạt động B phát triển phôi C nồng độ prôgestêrôn cao D nồng độ LH cao 28/ Khi phụ nữ mang thai, số hoocmôn trì nồng độ mức cao, số khác trì mức thấp A B C D FSH LH Estrôgen Prôgestêrôn thấp thấp thấp cao thấp thấp cao cao cao cao cao thấp cao thấp cao thấp 29/ Con người điều khiển sinh sản động vật biện pháp A.điều chỉnh số động vật cách sử dụng hoocmôn (tự nhiên tổng hợp) B thay đổi yếu tố môi trường, xử lí giao tử, thụ tinh nhân tạo, nuôi cấy phôi C.điều khiển giới tính cách sử dụng hoocmôn, tách tinh trùng, D.tính thời điểm cho chúng sinh khoảng cách sinh 30 Prôgestêron ơstrôgen có tác dụng A ức chế tiết GnRH, FSH LH B kích thích nang trứng phát triển chín C gây rụng trứng tạo thể vàng D kích thích tuyến yên tiết LH FSH (đ) 31 Câu có nội dung sau A progesterone trực tiếp tác động lên buồng trứng gây ức chế rụng trứng B FSH kích thích tuyến yên tiết GnRH C LH tác dụng làm hình thành thể vàng từ vỏ nang trứng (đ) D Ơstrôgen hỗ trợ trình tiết FSH tuyến yên 32 Tác dụng LH A kích thích tế bào kẻ tinh hoàn tiết testosteron (đ) B kích thích phát triển ống sinh tinh nam C ức chế tiết hoocmon progesterone nữ D Hỗ trợ dinh dưỡng bào thai thể mẹ PHIẾU HỌC TẬP NỘI DUNG 1: PHÂN BIỆT SINH SẢN VÔ TÍNH VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH ĐỘNG VẬT Sinh sản vô tính Sinh sản hữu tính KN CS kh Con sinh -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - 13 Độ đa dạng di truyền Ý nghĩa Ưu điểm Hạn chế NỘI DUNG CÁC HÌNH THỨC SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT Đặc điểm hình thức sinh sản vô tính động vật? Đặc Phân đổi Nảy chồi Phân mảnh Trinh sinh điểm Đại diện Cơ sở khoa học Đặc điểm NỘI DUNG 6: ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI Đề tài 1: Cơ chế điều hòa sinh sản Nhóm thực hiện: Nhóm 1, nhóm Tại chế điều hòa sinh sản chế điều hòa sinh tinh sinh trứng? Phân biệt chế điều hòa sinh tinh, sinh trứng ( loại hoocmôn, nguồn gốc hoocmôn đó, tác dụng chúng) ? Ảnh hưởng thần kinh môi trường sống đến trình sinh tinh sinh trứng ? cho vd cụ thể Trong sống người ta có ứng dụng chế điều hoà sinh sản ? Đề tài 2: Điều khiển sinh sản động vật Nhóm thực hiện: nhóm Hãy cho biết số kinh nghiệm làm tăng sinh sản chăn nuôi? Hoàn thành bảng sau: Biện pháp Cách tiến hành Ví dụ a Sử dụng hoocmon Tiêm hoocmon làm trứng chín rụng Trâu, bò, heo chất kích thích tổng hợp Thụ tinh nhân tạo môi trường Cá b Thay đổi yếu tố môi Thay đổi cường độ, thời gian chiếu sang, nhiệt độ, Gà, vịt trường chế độ thức ăn c Nuôi cấy phôi Tiêm hoocmon gây chin rụng trứng thụ tinh Trâu, bò, lợn Gây đa thai cấy trở lại thể d Thụ tinh nhân tạo Bên thể Cá Bên thể: Tinh trùng phân thành mẫu nhỏ, đưa vào quan sinh dục Thụ tinh nhân tạo giúp sinh sản người? Trong chăn nuôi, điều khiển giới tính nhằm mục đích gì? Cho ví dụ cụ thể? Có biện pháp điều khiển giới tính nào? Ở người xác định giới tính cách nào? Tại cấm xác định giới tính cho thai nhi? Giải thích quan niệm giới tính người xưa người ngày Cung cấp thông tin tỉ lệ nam nữ nước ta Đề tài 3: Sức khỏe sinh sản vị thành niên – kế hoạch hóa gia đình Nhóm thực hiện: nhóm Tuổi vị thành niên độ tuổi nào? Thế “sức khỏe sinh sản vị thành niên”? Những thông tin, hình ảnh mang tính kích động, sai lệch.Tệ nạn xã hội như: rượu, ma túy, mại dâm, … có ảnh hưởng đến sức khỏe sinh sản vị thành niên không? Ảnh hưởng nào? -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - 14 Thế kế hoạch hóa gia đình? Tại phải sinh đẻ có kế hoạch? Nêu biện pháp phòng tránh thai an toàn? Tuổi vị thành niên phá thai dẫn đến hậu gì? Tại nam nữ vị thành niên không nên sử dụng biện pháp đình sản? Rút kinh nghiệm -Chủ đề: Sinh sản thực vật Sinh học 11 - 15 ... chúa, O sinh ong thợ T nở ong 2n ăn sữa chúa thành ong chúa, O sinh ong đực n.(đ) T nở ong thợ 2n, O nở ong thợ ăn sữa chu thành ong chúa T nở ong n ăn sữa chúa ăn sữa cháu thành ong chúa, O sinh. .. B.tuần hoàn C.thần kinh D .sinh dục 22/Trong chế điều hoà sinh sản tinh trùng, testosteron tiết từ tuyến A.tuyến yên B.vùng đồi C ống sinh tinh D.tế b o kẽ tinh hoàn 23/Ở nữ giới, progesteron ostrogen... cung, buồng trứng, tinh hoàn - Trình bày b o c o văn phong khoa học, rõ ràng, logic Chu n bị gi o viên học sinh 4.1 Chu n bị gi o viên: - Hình ảnh, tư liệu SGK, hình ảnh video sưu tầm liên quan đến