Đang tải... (xem toàn văn)
TÀI LIỆU MIỄN PHÍMình hiện tại là một giáo viên tại vùng quê nghèo khó. Trong quá trình giảng dạy gặp nhiều khó khăn do đối tượng học sinh, do vậy mình biên soạn giáo án rất cơ bản giúp học sinh dễ tiếp cận và nắm kiến thức nhanh nhất.Xin chia sẻ với các bạn bộ giáo án Ngữ văn 6 mình đã giảng dạy nhé.Nếu có vấn đề gì thì cứ Reply để được hướng dẫn nha.........................................................................................................................VUI LÒNG XEM VÀ TẢI CÁC TUẦN TIẾP THEO ĐƯỢC TẢI LÊN TẠI http://123doc.org/trang-ca-nhan-3138431-e-learning.htm
Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI TUẦN 1: Tiết HDĐT Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền Thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn dầu - Bóng dáng lòch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kó - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ: - Yêu dân tộc, có ý thức bảo vệ đất nước C PHƯƠNG PHÁP: - Dùng hình ảnh trực quan, phát vấn, phân tích, bình giảng, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh; - Sinh hoạt nội quy mơn để học sinh nắm - Hướng dẫn học sinh cách học tập mơn Kiểm tra cũ : Bài mới: Đất nước ta có 54 dân tộc anh em sinh sống dãi đất hình chữ S Nguồn gốc dân tộc Việt nam từ đâu mà có, hơm ta tìm hiểu truyện Con Rồng, cháu Tiên – truyện mở đầu truyền thuyết thời vua Hùng HOẠT ĐỘNG CỦA GV & NỘI DUNG BÀI DẠY BS HS Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG: I GIỚI THIỆU CHUNG - Hs: Đọc thích Truyền thuyết: Là loại truyện dân - Gv: Dựa vào thích em trình gian kể nhân vật, kiện liên quan đến bày khái niệm Truyền thuyết ? lịch sử thời q khứ, thường có yếu tố tưởng - Hs: Trả lời phần thích tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân - Gv: Truyền thuyết Con Rồng, cháu kiện nhân vật lịch sử kể Tiên đời vào thời đại nào? Tác phẩm: - Hs: Hùng Vương - Xuất xứ: Ra đời vào thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu - Thể loại: Truyền thuyết Hoạt động 2: ĐỌC - HIỂU II ĐOC - HIỂU VĂN BẢN Tổ Xã hội GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI VĂN BẢN: Đọc – tìm hiểu thích - Gv: Hướng dẫn đọc, Gv đọc mẫu rõ - Đọc ràng, mạch lạc, nhấn giọng chi tiết - Tóm tắt Tìm hiểu văn : tưởng tượng kỳ ảo - HS đọc hết lần văn a Chủ đề: Truyền thuyết nguồn gốc dân Em tóm tắt câu tộc truyện ? b Phân tích: (?) Truyện có b.1 Nguồn gốc hình dạng Lạc nhân vật chính? Đó Long Qn Âu Cơ - Lạc Long Qn: thần biển, có nhiều nhân vật nào? phép lạ, diệt trừ u qi giúp dân - Âu Cơ: thần nơng, xinh đẹp tuyệt Thảo luận phút:Tìm chi tiết trần thể tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ b.2 Sự nghiệp mở nước nguồn gốc nguồn gốc hình dạng Lạc anh em Long Qn & Âu Cơ ? - Âu sinh bọc trăm trứng nở thành 100 - LLQ : Con trai thần biển, nòi Rồng, người khỏe đẹp khơi ngơ Tài vơ địch.Có nhiều phép lạ Dạy - 50 xuống biển, 50 lên non chia cai quản đất nước dân cách làm ăn - Khi có việc cần giúp đỡ - Âu Cơ: Con gái Thần Nơng, dòng - Con trưởng lên làm vua lấy hiệu Hùng Tiên Nàng xinh đẹp, dạy dân phong Vương tục, lễ nghi => Sự tưởng tượng người Việt cổ > Tưởng tượng kì ảo: Tự hào truyền kỳ lạ, tài phi thường hai vị thống dân tộc đồn kêt, thống bền vững tổ tiên (?) Chi tiết kì lạ hoang đường câu chuyện gì? - Gv: Nêu ý nghĩa chi tiết “ Cái bọc trăm trứng nở trăm người b.3.Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo : - Là chi tiết khơng có thật làm tăng sức Trai” ? - Hs trả lời, Gv phân tích thêm: Chi tiết hấp dẫn truyện - Thể ước mơ nhân dân ta lạ, hoang đường giàu ý nghĩa: Tất dân tộc VN sinh từ mẹ Âu Cơ Chi tiết giải thích nguồn gốc anh em dân tộc đất nước ta - Gv: Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo hiểu nào? Hãy nêu vai trò chi tiết truyện? - Hs: Được hiểu chi tiết khơng có thật, tác giả sáng tạo nhằm mục đích định Thần kỳ hố nguồn gốc giống nòi dân tộc Tăng sức hấp dẫn truyện (?) Vậy người VN cháu ai? Tổ Xã hội GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn (?) Vậy dân tộc đất nước Việt nam có nguồn gốc từ đâu? - Gv: Ý nghĩa truyện nói lên điều ? - Hs: Đề cao nguồn gốc chung dân tộc Ý nguyện đồn kết, thống dân tộc Truyền thống u thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn => Góp phần vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc - Gv: Em khái qt nội dung ý nghĩa truyện? - Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời Đọc ghi nhớ *Luyện tập: + Bài tập : u cầu HS kể Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài - Nhóm : Kể nêu chủ đề truyện - Nhóm : Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? Hình thức ? - Nhóm 3:Vì Lang Liêu thần giúp đỡ ? - Nhóm : Nêu ý nghĩa truyện ? TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI Tổng kết: a Nghệ thuật: - Sử dụng nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh b Nội dung: *Ý nghĩa: Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao qúy dân tộc ý nguyện đồn kết dân tộc ta Luyện tập: kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, việc truyện, kể lại truyện * Bài mới: Soạn Bánh chưng bánh giầy Tiết 2: HDĐT Văn bản: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền Thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nội dung, ý nghóa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn Đầu - Cốt lõi lòch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyện truyền thuyết thời kì Hùng Vương Tổ Xã hội GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông - nét đẹp văn hóa người Việt Kó năng: - Đọc - hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện Thái độ: - Yêu quý ăn dân tộc, yêu giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn đònh lớp : Kiểm tra cũ: - Thế truyện truyền thuyết? Bài mới: Người Việt thường có phong tục gói bánh chưng làm bánh giầy vào ngày tết Ngun Đán, giỗ tổ Hùng Vương, cưới hỏi Vậy Bánh chưng, bánh giầy đời từ nào? Có ý nghĩa gì? Cơ em tìm câu trả lời qua học hơm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG: Cho học sinh đọc, tóm tắt văn hiểu thích? NỘI DUNG BÀI DẠY BS I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: Do nhân dân sáng tác 2.Tác phẩm: - Hồn cảnh: Ra đời vào thời kì đầu dựng nước - Thể loại: Truyền thuyết Hoạt động 2: ĐỌC - HIỂU II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂN BẢN: Đọc - Tìm hiểu thích - Gv: Theo em truyện phải đọc với Tìm hiểu văn giọng nào? Hãy đọc truyện a Chủ đề: Truyền thuyết nguồn gốc theo giọng điệu ấy? vật - Hs: Đọc, nhận xét cho b Phân tích: - Gv: Hãy nêu chủ đề truyện? b.1 Vua Hùng chọn người nối ngơi : - Hs: Trả lời - Hồn cảnh: Đất nước thái bình, Vua cha - Gv đưa câu hỏi định hướng già muốn nhường ngơi cho cho Hs tìm hiểu bài: - Ý định: Chọn người có chí Nhóm 1: Vua Hùng chọn người nối - Cách thức: thử tài trai lang câu ngơi hồn cảnh nào? Ý định đố cách thức sao? -> Sáng suốt, biết trọng tài Nhóm 2, 3: Vì Thần lại giúp đỡ b.2 Lang Liêu Thần giúp đỡ : Lang Liêu ? - Là người chịu nhiều thiệt thòi Nhóm 4: Em thử nêu ý nghĩa - Chăm lo việc đồng áng, gần gũi với dân truyện này? - Được thần linh mách bảo cách làm bánh - Hs: Thảo luận nhóm, thuyết trình, để dâng vua nhận xét cho - Biết giá trị hạt gạo Tổ Xã hội GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI - Gv: Phân tích thêm, chọn ý ghi bảng - Nhóm 1: Hồn cảnh: Vua cha già Giặc ngồi dẹp n Con lại đơng + Ý Vua: Nối chí Vua Khơng thiết phải trưởng + Hình thức: Dâng lễ vật vừa ý vua nhân ngày tế lễ Tiên Vương - Nhóm 2, 3: Vì chàng đứa chịu nhiều thiệt thòi Lớn lên chăm việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Quan trọng chàng người hiểu ý thần (Trong trời đất khơng q hạt gạo…) => Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - Nhóm 4: Truyện nhằm giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy Giải tích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết & thờ cúng tổ tiên Đề cao nghề nơng, nghề trồng lúa nước Ca ngợi tài & lòng Ơng cha ta từ bình thường giàu ý nghĩa … Gv: Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Luyện tập: Bài : - Nêu ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy? - Học sinh trình bày theo ghi nhớ sgk Bài 2: Chỉ phân tích chi tiết mà em thích truyện ? - HS nêu phân tích (Có nhận xét, bổ sung ) b.3 Thành tựu văn minh nơng nghiệp: - Bánh hình vng tượng trưng cho mặt đất - bánh chưng - Bánh hình tròn tượng trưng cho bầu trời - bánh giầy -> Sản phẩm văn hóa làm nên từ lúa gạo Tổng kết: a Nghệ thuật: - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể Lang Liêu thần mách bảo: “Trong trời đất khơng có q hạt gạo” - Lối kể chuyện dân gian: theo trình tự thời gian b Nội dung: *Ý nghĩa: Truyện giải thích nguồn gốc bánh chưng bánh giầy phản ánh thành tựu văn minh nơng nghiệp thời kì đầu dựng nước Tổ Xã hội Luyện tập Bài 1: Xem ghi nhớ Sgk/12 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Đọc kĩ để nhớ việc Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ truyện HỌC: - Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử * Bài cũ: Tóm tắt nắm nội dung ý cha ơng ta xưa tryền thuyết Bánh nghĩa văn chưng, bánh giầy * Bài mới: Đọc tập tóm tắt truyện * Bài mới: Soạn Thánh Gióng Tìm hiểu hình tượng anh hùng Thánh Gióng GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI Tiết 3: Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm đònh nghóa từ cấu tạo tư.ø - Biết phân biệt kiểu cấu tạo tư.ø B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,.KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đònh nghóa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vò cấu tạo từ Tiếng Việt Kó năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: Yêu tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn đònh lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra chẩn bị học sinh Bài mới: Ở đầu học kỳ I năm lớp 5, phần từ ngữ, em hình thành kiến thức sơ lược, từ cấu tạo từ Để em hiểu rộng, hiểu sâu hôm ta tìm hiểu thêm từ cấu tạo từ Tiếng Việt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHUNG: * Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu Vd Sgk: (?) Em đọc vd cho biết vd có tiếng? Có từ ? - Tiếng đơn vò phát âm Tiếng đơn vò dùng để tạo nên từ (?) Các đơn vị gọi tiếng từ Tổ Xã hội NỘI DUNG BÀI DẠY BS I TÌM HIỂU CHUNG Từ gì? a.Ví dụ :sgk/13 Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ăn - Câu có 12 tiếng, từ Tiếng Từ Thần/dạy/dân Thần/dạy/dân/cách /cách/trồng/tr / ọt/chăn/ trồng/trọt/chăn nuôi/và/cách nuôi/và/cách/ă /ăn/ở GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn có khác nhau? - Hs: + Tiếng âm phát Mỗi tiếng âm tiết + Từ tiếng, tiếng kết hợp lại mang ý nghĩa Nó đơn vị nhỏ dùng để đặt câu - Gv: Khi tiếng coi từ ? * Cho HS đọc phần ghi nhớ (?) Qua tìm hiểu ví dụ có loại từ ? Đó loại từ cho ví dụ ? (?) Thế từ đơn ? Từ phức ? (?) Từ láy từ ghép có cấu tạo giống khác ntn ? Cho ví dụ ? (Thảo luận phút) - HS: Thảo luận trình bày - GV + HS: Cùng nhận xét + Khác: Từ ghép : Ghép tiếng có quan hệ với nghĩa.Từ láy: có quan hệ láy âm tiếng với + Giống: Gồm tiếng trở lên Trong từ có ý tiếng có nghóa - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - Gv khái qt sơ đồ cấu tạo từ Hoạt động 2: LUYỆN TẬP: Bài 1: - Hs đọc u cầu đề - Gv : Cho Hs làm việc theo cặp Bài : - Gv: Nêu yều cầu đề - Hs: Lên bảng làm Tổ Xã hội TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI - Tiếng dùng để tạo nên từ - Từ đơn vò ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo nên câu - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ b Ghi nhớ 1: sgk/13 Từ đơn từ phức a.Ví dụ: - Có hai loại từ : Từ đơn từ phức *.Lập bảng phân loại Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Ví dụ Từ,đấy,nước,ta,chăm,ngh ề,và,có,tục, ngày,tết, làm Từ ghép Từ láy Bánh chưng, bánh giầy Trồng trọt * Cấu tạo từ ghép từ láy - Từ đơn : Chỉ có tiếng có nghóa (vd : mưa , gió) - Từ phức : Có hai tiếng trở lên ghép lại có nghõóa tạo thành - Từ phức gồm có từ ghép từ láy - Từ láy: Tạo cách có hòa phối âm tiếng với b Ghi nhớ : sgk /14 II LUYỆN TẬP Bài : a.Từ ghép GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn Bài 3: - Gv chia bảng cột nhỏ, Hs hoạt động theo nhóm, lên bảng điền tên loại bệnh Bài : Gv gọi Hs làm - Miêu tả tiếng khóc người : thút thít - Những từ có tác dụng: nức nở, sụt sùi Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Bài 5: từ láy tả tiếng cười, nói, dáng điệu khúc khích, thầm, thướt tha - Đọc sgk, tìm hiểu khái niệm, nguồn gốc từ mượn TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI b Cội nguồn, gốc gác c cậu mợ, dì, bác Bài : - Theo giới tính: anh chị, ơng bà, - Theo bậc : chị em, anh em, cha Bài : - Cách chế biến:Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp - Chất liệu: Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ, bánh gai - Tính chất: Bánh dẻo, bánh xốp - Hình dạng: Bánh gối, bánh khúc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài cũ: - Tra từ điển để xác định ý nghĩa số từ Hán Việt thơng dụng -Tìm từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật Làm tập * Bài mới: soạn bài: Giao tiếp , văn phương thức biểu đạt Tiết 4: Tập Làm Văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ : giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành chính, công vu.ï Kó - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt ø hợp với mục đích giao tiếp Tổ Xã hội GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ - Sử dụng ngôn từ lễ phép với người C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm, vẽ sơ đồ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Kiểm tra chuẩn bị Hs Bài mới: Trong đời sống người, sống đại ngày nay, có hoạt động thiếu mà luôn diễn Đó hoạt động giao tiếp Vậy giao tiếp gì? Có vai trò thực giao tiếp cách nào? Tất giải đáp tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY BS I.TÌM HIỂU CHUNG Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHUNG: - Gv dẫn dắt hỏi: Trong đời sống, muốn Văn mục đích giao tiếp : biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm cho người khác em phải giao tiếp với người cho người hay biết em phải làm nào? - Muốn truyền đạt đầy đủ phải lập văn - Hs: Có thể nói viết nói viết có chủ đề thống nhất, liên kết - Gv:Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, mạch lạc nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu em phải làm nào? (Nói viết có đầu chặt chẽ) - Gv treo bảng phụ ghi câu ca dao, HS đọc câu ca dao - Nội dung ca dao - Ví dụ: Ai giữ chí cho bền gì? viết nhằm mục đích gì? Dù xoay hướng đổi mặc Có hình thức sao? Biểu đạt ý trọn vẹn chưa? Đó có phải văn - Chủ đề: giữ ý chí cho kiên định khơng? - Mục đích giao tiếp: khuyên - Gv: Mở rộng: Lời thầy (cơ) hiệu trưởng nhủ phát biểu lễ khai giảng có phải - Liên kết theo trình tự hợp lí văn khơng? sao? (thể thơ lục bát, có vần - Hs: Đó văn viết điệu) Mở rộng câu hỏi d, đ,e ( sgk )Tất Có chủ đề, có liên kết, văn có nội dung mạch lạc (?) Hãy kể thêm văn => Văn bản mà em biết? (?) Vậy em hiểu Kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản? văn : Tổ Xã hội GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI (?) Mỗi kiểu văn có * Có kiểu văn phương thức mục đích giao tiếp khác biểu đạt tương ứng Kiẻu Theo em, kiểu văn văn sau có mục đích giao tiếp & Tt phươn Mục đích nào? Ví dụ g thức giao tiếp biểu Tự sự: nhà văn phản ánh đạt giới bên Trình bày cách kể lại diễn biến Tự diễn biến “Tấm Cám” việc, miêu tả tính cách việc Tái thông qua cốt truyện trạng thái tương đối hoàn chỉnh Miêu vật, Tả giáo tả - Miêu tả: dùng ngôn ngữ người làm cho người khác hình dung cụ thể vật, Bày tỏ Biểu Cảm nghĩ nụ tình cảm, việc giới nội tâm cảm cười mẹ cảm xúc người Nêu ý - Thuyết minh: nói, thích Nghị Tục ngữ : kiến, luận Có cơng… đặc điểm, tính chất đánh giá vật (việc) hình Giới thiệu đặc diểm, ảnh đưa Thuyết Thuyết minh thí tính chất, - Nghò luận: đưa ý kiến để minh nghiệm phương bàn bạc, đánh giá pháp Trình bày (?) Như thế, em nhận thấy ý muốn, có kiểu văn ứng với phương thức biểu định thể đạt? Hãy nêu ví dụ văn Hành Đơn từ, báo cáo, cụ thể quyền thơng báo, - HS : Thảo luận & trình bày.GV +HS : Cơng hạn, trách giấy mời Cùng nhận xét vụ nhiệm *Bài tập:Lựa chọn kiểu văn cho phù hợp người với - Xin phép sử dụng sân vận động ( Hành người – cơng vụ ) - Tường thuật … thuộc kiểu 1, Tả lại … * Ghi nhớ Sgk/17 Thuộc kiểu - Giới thiệu … Thuộc kiểu Bày tỏ lòng II LUYỆN TẬP: Bài tập 1/17-18 … Thuộc kiểu - Bác bỏ ý kiến …Thuộc kiểu a: Tự b: Miêu tả Tổ Xã hội 10 GV: CHU THỊ MINH HỢI Giáo án Ngữ văn Hoạt động 2:LUYỆN TẬP: Bài : - Hs: Đọc đề, Gv u cầu: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn, thơ sau Hs làm theo nhóm, nhóm câu Bài 2: Hs đọc đề, suy nghĩ cá nhân trả lời Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: TRƯỜNG THPT KIÊN HẢI c: Nghò luận d: Biểu cảm đ: Thuyết minh Bài tập / 18 - Văn Con Rồng cháu Tiên thuộc kiểu tự III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn - Xác định phương thức biểu đạt cho văn học hình dung việc * Bài mới: - Soạn bài: Tìm hiểu chung văn tự Bài cũ: Ví dụ kể mẹ sử dụng phương thức tự sự, tả ngơi trường sử dụng phương thức miêu tả Bài mới: Tìm hiểu ý nghĩa , nội dung văn Thánh Gióng Tổ Xã hội 11 GV: CHU THỊ MINH HỢI ... thuộc kiểu 1, Tả lại … * Ghi nhớ Sgk /17 Thuộc kiểu - Giới thiệu … Thuộc kiểu Bày tỏ lòng II LUYỆN TẬP: Bài tập 1/ 17 -18 … Thuộc kiểu - Bác bỏ ý kiến …Thuộc kiểu a: Tự b: Miêu tả Tổ Xã hội 10 GV: CHU... Xã hội NỘI DUNG BÀI DẠY BS I TÌM HIỂU CHUNG Từ gì? a.Ví dụ :sgk /13 Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ăn - Câu có 12 tiếng, từ Tiếng Từ Thần/dạy/dân Thần/dạy/dân/cách /cách/trồng/tr... vò ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo nên câu - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ b Ghi nhớ 1: sgk /13 Từ đơn từ phức a.Ví dụ: - Có hai loại từ : Từ đơn từ phức *.Lập bảng phân loại Kiểu cấu