Đang tải... (xem toàn văn)
Động lực làm việc là sự thúc đẩy khiến con người nỗ lực làm việc trong điều kiện cho phép để tạo ra năng suất, chất lượng cao.Động lực làm việc là sự thúc đẩy khiến con người nỗ lực làm việc trong điều kiện cho phép để tạo ra năng suất, chất lượng cao.Động lực làm việc là sự thúc đẩy khiến con người nỗ lực làm việc trong điều kiện cho phép để tạo ra năng suất, chất lượng cao.Động lực làm việc là sự thúc đẩy khiến con người nỗ lực làm việc trong điều kiện cho phép để tạo ra năng suất, chất lượng cao.
CHUYÊN ĐỀ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Bồi dưỡng Tổ trưởng chuyên môn Giảng viên:TS Nguyễn Thị Thanh Thủy Học viện Hành Quốc gia NỘI DUNG Tạo động lực làm việc cho giáo viên nào? Động lực gì? Tại cần phải tạo động lực làm việc cho giáo viên? Động lực gì? Hãy mô tả lại thời điểm mà thầy/cô cảm thấy có động lực Động lực gì? Người có động lực Động lực gì? Động lực thúc đẩy người thực hành động Động lực làm việc Động lực làm việc thúc đẩy khiến người nỗ lực làm việc điều kiện cho phép để tạo suất, chất lượng cao Thảo luận nhóm Tại phải tạo động lực làm việc cho giáo viên trường THPT? Công thức KQ thực CV P=AXRXM P: kết quả/hiệu suất làm việc A: lực ≠0 R: nguồn lực ≠0 M: động lực =0 Tạo động lực làm việc cho giáo viên nào? Kiến Kiến thức thức cơ bản về tạo tạo động động lực lực làm làm việc việc Một Một số số kỹ kỹ năng tạo tạo động động lực lực làm làm việc việc cho cho GV GV Làm để tạo động lực cho thân • • • • • Nắm vững mục tiêu Xây dựng mối quan hệ Lập kế hoạch Xác định ý nghĩa ĐMGD: phát triển thân Tham gia lớp BD 29 Làm để tạo động lực cho thân • Mài sắc nhận thức tổ chức dạy học theo hướng NCBH • Kết hợp NCBH NCKHSPƯD • Đánh giá • Nhận thức đổi làm phong phú • Niềm tin mãnh liệt, niềm tin có sở • Được lắng nghe 30 Làm để tạo động lực cho thân • Xây dựng bầu không khí vui vẻ, thân thiện • Tìm hiểu mục tiêu đổi giáo dục (VD: Tìm hiểu tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng phân tích học; Tìm hiểu việc đánh giá dạy, hoạt động học học sinh; ) • Theo yêu cầu thay đổi • An toàn lợi ích thân • Thay đổi nhận thức (tích cực học tập, quán triệt đường lối, chủ trương, ) 31 Làm để tạo động lực cho thân • Xác định mục tiêu đổi • Đảm bảo chất lượng môn • Xác định vai trò thân với xã hội, nhà trường • Đảm bảo đời sống vật chất 32 Chiếc bàn động lực LÝ DO CAM KẾT ĐỘNG LỰC BẢN THÂN MỤC TIÊU 33 Thực hành kỹ truyền cảm hứng THỰC HÀNH 34 Thực hành kỹ truyền cảm hứng “Tôi có ước mơ” 35 Martin Luther King Thực hành kỹ truyền cảm hứng • • • • Mô tả sinh động chia sẻ sứ mệnh, giá trị Kết nối thành viên với sứ mệnh Thừa nhận khen ngợi Cổ vũ ý tưởng quan điểm cấp • Tin tưởng cấp • Tạo hội cho cấp tham gia 36 Thực hành kỹ giao tiếp THỰC HÀNH 37 Thực hành kỹ giao tiếp 38 Thực hành kỹ giao tiếp • • • • • Giao tiếp ánh mắt Gọi tên Mỉm cười Bắt tay chặt Lắng nghe cách tích cực 39 Thực hành kỹ đánh giá THỰC HÀNH 40 Thực hành kỹ đánh giá • • • • • Chân thành Khách quan, công Tập trung vào điểm mạnh Khoan dung với khuyết điểm, hạn chế Động viên, khích lệ 41 ...NỘI DUNG Tạo động lực làm việc cho giáo viên nào? Động lực gì? Tại cần phải tạo động lực làm việc cho giáo viên? Động lực gì? Hãy mô tả lại thời điểm mà thầy/cô cảm thấy có động lực Động lực gì?... phải tạo động lực làm việc cho giáo viên trường THPT? Công thức KQ thực CV P=AXRXM P: kết quả/hiệu suất làm việc A: lực ≠0 R: nguồn lực ≠0 M: động lực =0 Tạo động lực làm việc cho giáo viên nào?... viên nào? Kiến Kiến thức thức cơ bản về tạo tạo động động lực lực làm làm việc việc Một Một số số kỹ kỹ năng tạo tạo động động lực lực làm làm việc việc cho cho GV GV Nhu cầu NHU CẦU thiếu hụt mà