LỜI CẢM ƠN Style Definition: TOC 1: Font: Bold, Do not check spelling or grammar, Tab stops: 6.1", Right,Leader: … + Not at 6.29" Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới TS LÊ HUY TÙNG ngƣời tận tình dẫn, giúp đỡ hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo Viện Sƣ phạm Kỹ thuật; cán bộ, giảng viên Viện đào tạo Sau đại học - Trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ trình học tập nghiên cứu trƣờng Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, lãnh đạo Khoa Điện – Điện tử, Phòng, Ban chức Trƣờng CĐNCN Hà Nội Cảm ơn thầy giáo, cô giáo SV Khoa Điện – Điện tử, Trƣờng CĐNCN Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi giúp trình thực nghiệp sƣ phạm trƣờng Đồng thời xin cảm ơn tất bạn bè ngƣời thân gia đình quan tâm, động viên, giúp đỡ suốt trình thực luận văn Trong trình nghiên cứu, cố gắng nhƣng luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận đƣợc dẫn góp ý để đề tài đƣợc hoàn thiện Hà Nội, ngày tháng năm 2015 Tác giả Trần Thị Thu Huyền Style Definition: TOC 2: Justified, Space After: pt, Line spacing: 1.5 lines, Tab stop 0.59", Left + 6.1", Right,Leader: … Style Definition: TOC 3: Font: Italic, Do not check spelling or grammar, Condensed by 0.5 pt, Space After: pt, Line spacing: 1.5 lines Tab stops: 0.92", Left + 6.1", Right,Leader: LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn sản phẩm luận văn mà viết tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu nhƣ ý tƣởng tác giả khác có đƣợc trích dẫn đầy đủ Luận văn chƣa đƣợc bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ toàn quốc nhƣ nƣớc chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thông tin Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm pháp lý mà cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2015 Tác giả Trần Thị Thu Huyền DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT Tên đầy đủ STT Tên viết tắt V Voltage A Ampe DC Direct current AC Alternating current VCC Voltage Controlled Clock GND Ground K Kilo uF Micro Fara mH Mili Henry 10 CON Connector 11 R Resistor 10 C Capital 11 GV Giáo viên 12 SV Sinh viên 13 MP Mô 14 CĐNCN 15 PPMP Phƣơng pháp mô 16 CNMP Công nghệ mô ĐH Đại học 18 CĐ Cao đẳng 19 TCN Trung cấp nghề 20 CĐN Cao đẳng nghề 21 THPT Trung học phổ thông 22 THCS Trung học sở Cao đẳng nghề công nghiệp Formatted: Level MỤC LỤC Formatted: Font: 16 pt Formatted: Level Formatted: Justified, Level Formatted: Font: 16 pt LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Formatted: Tab stops: Not at 0.76" Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: .2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: Phƣơng pháp nghiên cứu: Giả thiết khoa học: Đóng góp cho đề tài: CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG MÔ PHỎNG VÀO DẠY HỌC KỸ THUẬT 1.1 Mô dạy học kỹ thuật: 1.1.1 Mô hình: Formatted: Tab stops: Not at 0.76" Formatted: Justified 1.1.2 Mô phỏng: 1.1.3 Mô dạy học kỹ thuật: 1.2 Mô máy tính: Formatted: Tab stops: Not at 0.76" 1.3 Lựa chọn phần mềm dạy học: 1.3.1 Yêu cầu: 1.3.2 Phần mềm mô kỹ thuật: 10 Formatted: Justified 1.4 Thực trạng việc giảng dạy môn Mạch điện tử trƣờng CĐNCN Hà Formatted: Tab stops: Not at 0.76" Nội: 11 1.4.1 Giới thiệu trường CĐNCN Hà Nội: 11 Formatted: Justified 1.4.2 Thực trạng sở vật chất đội ngũ GV khoa Điện – Điện tử 13 1.4.3 Đặc điểm sinh viên học nghề đặc điểm môn Mạch điện tử bản: 14 1.4.4 Thực trạng dạy học môn Mạch điện tử Khoa Điện – Điện tử, trường Formatted: Condensed by 0.5 pt Formatted: Condensed by 0.5 pt Field Code Changed CĐNCN Hà Nội: 16 1.5 Khảo sát thực trạng việc ứng dụng mô vào giảng dạy môn Mạch điện Formatted: Tab stops: Not at 0.76" tử trƣờng CĐNCN Hà Nội: 17 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2019 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN MẠCH ĐIỆN TỬ CƠ BẢN BẰNG PHẦN MỀM ALITUM 2120 2.1 Một số vấn đề thiết kế giảng sử dụng phần mềm Altium: 2120 2.1.1 Yêu cầu: 2120 Formatted: Tab stops: Not at 0.76" Formatted: Justified 2.1.2 Nguyên tắc thiết kế với ứng dụng altium: .2120 2.1.3 Quy trình thiết kế: 2221 2.2 Xây dựng số giảng sử dụng Altium: 2928 2.2.1 Mạch khuếch đại tín hiệu nhỏ dùng transistor – EC: 2928 2.2.2 Mạch ghép transistor – hồi tiếp: 3534 2.2.3 Mạch dao động dùng transistor: 4039 2.2.4 Mạch ổn áp dùng transistor: 4544 KẾT LUẬN CHƢƠNG 5150 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 5251 3.1 Mục đích việc thực nghiệm 5251 3.2 Đối tƣợng thời gian tiến hành thực nghiệm 5251 3.3 Cách thức tiến hành thực nghiệm 5352 3.4 Các tiến hành thực nghiệm kết 5352 3.4.1 Các tiến hành thực nghiệm 5352 3.4.2 Kết thực nghiệm 5453 Formatted: Tab stops: Not at 0.76" Formatted: Font: Not Bold Formatted: Indent: First line: 0.39" Formatted: Justified, Indent: First line: 0.39 Field Code Changed Formatted: Font: Not Bold Formatted: Indent: First line: 0.39" Formatted: Font: Not Bold, Italic 3.4.3 Kết kiểm tra trình thực nghiệm 5655 3.4.4 Đánh giá kết quả: 5756 KẾT LUẬN CHƢƠNG 5958 Formatted: Font: Not Bold Formatted: Justified Field Code Changed KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 6059 Kết luận 6059 Kiến nghị .6160 Hƣớng phát triển đề tài 6261 TÀI LIỆU THAM KHẢO 6362 PHỤ LỤC 6463 PHỤ LỤC 7473 PHỤ LỤC 7675 Formatted: Justified DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU Formatted: Line spacing: single Formatted: Font: Not Bold Formatted: Font: Not Bold Formatted: Font: Not Bold Lý chọn đề tài: Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu: Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: Phƣơng pháp nghiên cứu: Giả thiết khoa học: Đóng góp cho đề tài: CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG MÔ PHỎNG VÀO DẠY HỌC KỸ THUẬT 1.1 Mô dạy học kỹ thuật: 1.1.1 Mô hình: 1.1.2 Mô phỏng: 1.1.3 Mô dạy học kỹ thuật: 1.2 Mô máy tính: Formatted: Font: Not Bold 1.3 Lựa chọn phần mềm dạy học: 1.3.1 Yêu cầu: 1.3.2 Phần mềm mô kỹ thuật: 1.4 Thực trạng việc giảng dạy môn Mạch điện tử trƣờng CĐNCN Hà Nội: 11 1.4.1 Giới thiệu trƣờng CĐNCN Hà Nội: 11 1.4.2 Thực trạng sở vật chất đội ngũ GV khoa Điện – Điện tử 12 1.4.3 Đặc điểm sinh viên học nghề đặc điểm môn Mạch điện tử bản: 13 1.4.4 Thực trạng dạy học môn Mạch điện tử Khoa Điện – Điện tử, trƣờng CĐNCN Hà Nội: 15 1.5 Khảo sát thực trạng việc ứng dụng mô vào giảng dạy môn Mạch điện tử trƣờng CĐNCN Hà Nội: 17 KẾT LUẬN CHƢƠNG 19 Formatted: Font: Not Bold CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN MẠCH ĐIỆN TỬ CƠ BẢN BẰNG Formatted: Font: Not Bold PHẦN MỀM ALITUM 20 2.1 Một số vấn đề thiết kế giảng sử dụng phần mềm Altium: 20 2.1.1 Yêu cầu: 20 2.1.2 Nguyên tắc thiết kế với ứng dụng altium: 20 2.1.3 Quy trình thiết kế: 21 2.2 Xây dựng số giảng sử dụng Altium: 29 2.2.1 Mạch khuếch đại tín hiệu nhỏ dùng transistor – EC: 29 2.2.2 Mạch ghép transistor – hồi tiếp: 34 2.2.3 Mạch dao động dùng transistor: 40 2.2.4 Mạch ổn áp dùng transistor: 45 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2:…………………………………………………………… Formatted: Font: CHƢƠNG 50 Formatted: Normal, Justified, Line spacing: 1.5 lines THỰC NGHIỆM SƢ PHAM 50 3.1 Mục đích việc thực nghiệm 50 Formatted: Line spacing: single 3.2 Đối tƣợng thời gian tiến hành thực nghiệm 50 3.3 Cách thức tiến hành thực nghiệm 51 3.4 Các tiến hành thực nghiệm kết 51 3.4.1 Các tiến hành thực nghiệm 51 3.4.2 Kết thực nghiệm 52 3.4.2.1 Kết điều tra GV 52 3.4.2.2 Kết điều tra SV 54 3.4.3 Kết kiểm tra trình thực nghiệm 54 3.4.4 Kiểm tra đánh giá………………………………………………………… Formatted: Normal, Justified, Line spacing: 1.5 lines KẾT LUẬN CHƢƠNG 3: ………………………………………………………… Formatted: Font: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 56 Formatted: Line spacing: single Kết luận 56 Kiến nghị 57 Hƣớng phát triển đề tài 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 PHỤ LỤC 1: CHƢƠNG TRÌNH MÔ ĐUN ĐÀO TẠO MẠCH ĐIỆN TỬ CƠ BẢN 60 PHỤ LỤC 2: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GV 70 PHỤ LỤC 3: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN SV 72 Formatted: Line spacing: 1.5 lines DANH MỤC HÌNH VẼ Formatted: Font: 15 pt Formatted: Level Formatted: Font: Not Bold Hình 1.1: Cấu trúc trình mô nghiên cứu khoa học Formatted: Justified, Level Field Code Changed Hình 1.2: Cấu trúc PPMP dạy học Field Code Changed Hình1.3: Quy trình mô máy tính Field Code Changed Field Code Changed Hình 1.4: Lựa chọn phần mềm kỹ thuật……………………………………………10 Hình 1.5: Cơ cấu tổ chức Trƣờng CĐNCN Hà Nội nhƣ sau 12 Formatted: Justified, Space After: pt, Line spacing: 1.5 lines Field Code Changed Hình 1.6: Bo đồng thực tế thí nghiệm .16 Field Code Changed Hình 2.1: Sơ đồ quy trình thiết kế mạch điện tử phần mềm Alitum .24 Field Code Changed Hình 2.2: Quy trình thiết kế giảng phần mềm Powerpoint 25 Field Code Changed Hình 2.3: sơ đồ quy trình soạn giáo án ứng dụng mô 28 Formatted: Justified Hình 2.4: Sơ đồ nguyên lý mạch KĐ E chung 32 Field Code Changed Hình 2.5 Sơ đồ mạch in PCB mạch khuếch đại E chung .33 Field Code Changed Hình 2.6: Mô 3D mạch khuếch đại EC 34 Field Code Changed Hình 2.7: Sản phẩm mạch khuếch đại EC 34 Formatted: Justified Hình 2.8: Sơ đồ nguyên lý mạch khuếch đại DARLINGTON 38 Field Code Changed Hình 2.9: Sơ đồ PCB mạch KĐ DARLINGTON 38 Field Code Changed Hình 2.10: Mô 3D mạch KĐ DARLINGTON 39 Field Code Changed Hình 2.11: Sản phẩm mạch KĐ DARLINGTON 39 Field Code Changed Hình 2.12: Sơ đồ nguyên lý mạch dao động sóng sin .43 Field Code Changed Hình 2.13: Sơ đồ mạch in PCB mạch dao động sóng sin 43 Field Code Changed Hình 2.14: Mô mạch 3D mạch dao động sóng sin 44 Field Code Changed Hình 2.15: Sản phẩm mạch dao động sóng sin 44 Field Code Changed Hình 2.16: Sơ dồ nguyên lý mạch ổn áp 48 Hình 2.17: Sơ đồ mạch in PCB mạch ổn áp 48 Hình 2.18: Mô 3D mạch ổn áp .49 Hình 2.19: Sản phẩm mạch ổn áp .49 Hình 1.1: Cấu trúc trình mô nghiên cứu khoa học Hình 1.2: Cấu trúc PPMP dạy học Field Code Changed Field Code Changed Field Code Changed Field Code Changed Field Code Changed Formatted: Font: Not Bold Formatted: Line spacing: Multiple 1.4 li Field Code Changed Formatted: Font: Not Bold Field Code Changed TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thomas, R., Hooper, E., "Simulations: An opportunity we are missing," Journal of Research on Computing in Education, vol 23, pp 497-513, 1991 [2] Larisa V Shavinina, "The International handbook on innovation," Elsevier Science Ltd., 2003 [3] Ngô Tứ Thành, “Phƣơng pháp mô giảng dạy chuyên ngành kỹ thuật”, Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ, tập 11, tháng 10/2008 [4] TS Lê Huy Tùng, Lƣơng Thị Hạnh, “Kỹ thuật mô giáo dục”, tạp chí Giáo dục, số 316, tháng 8/2013 [5] TS Lê Huy Tùng, Nguyễn Thị Thanh, "Sử dụng phần mềm mô dạy học kĩ thuật", Tạp chí Khoa học Đại học Quốc Gia Hà Nội, số 30, tháng 1/2014 [6] Nghị Hội nghị Trung ƣơng khóa XI (2011) về: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” (Nghị số 29-NQ/TW) [7] Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị Trung ƣơng khóa VIII (1996) về: “Định hướng chiến lược phát triển KHCN thời kỳ công nghiệp hóa - đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000” [8] Nguyễn Xuân Lạc, Bài giảng Lý luận Công nghệ dạy học đại, Nhà xuất giáo dục Hà Nội [9] Nguyễn Công Hiền, Giáo trình mô hình hóa hệ thống mô phỏng, trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội [10] Trần Khánh Đức, Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ 21, nhà xuất Giáo dục [11] http://techdocs.altium.com/display/ALEG/Download+PDF+Learning+Guides [12] http://www.altium.com/products/downloads 63 Formatted: Level PHỤ LỤC CHƢƠNG TRÌNH MÔ ĐUN ĐÀO TẠO MẠCH ĐIỆN TỬ CƠ BẢN Mã số mô đun: MĐ19 Thời gian mô đun: 90 (Lý thuyết: 24 giờ; Thực hành: 66 giờ) I VỊ TRÍ TÍNH CHẤT CỦA MÔ ĐUN: * Vị trí mô đun: Mô đun đƣợc bố trí dạy sau học xong môn học chuyên môn nhƣ linh kiện điện tử, đo lƣờng điện tử, mạch điện tử học trƣớc học mô đun chuyên sâu nhƣ vi xử lý, PLC * Tính chất mô đun: Là mô đun bắt buộc III MỤC TIÊU MÔ ĐUN: Sau học xong mô đun học viên có lực * Về kiến thức: -Phân tích đƣợc nguyên lý số mạch ứng dụng nhƣ mạch nguồn chiều, ổ áp, dao động, mạch khuếch đại tổng hợp * Về kỹ năng: -Thiết kế đƣợc mạch điện ứng dụng đơn giản -Lắp ráp đƣợc số mạch điện ứng dụng nhƣ mạch nguồn chiều, ổ áp, dao động, mạch khuếch đại tổng hợp -Vẽ lại mạch điện thực tế xác, cân chỉnh số mạch ứng dụng đạt yêu cầu kỹ thuật an toàn, sửa chữa đƣợc số mạch ứng dụng -Kiểm tra, thay mạch điện tử đơn giản yêu cầu kỹ thuật * Về thái độ: Rèn luyện cho học sinh thái độ nghiêm túc, cẩn thận, xác học tập thực công việc 64 Formatted: Level III NỘI DUNG MÔ ĐUN Nội dung tổng quát phân bố thời gian: Thời gian ST Tên mô đun T Mạch khuếch đại tín hiệu nhỏ dùng Tổng Lý Thực Kiểm tra số thuyết hành 12 9 tranzito Mạch khuếch đại tín hiệu nhỏ dùng FET Mạch ghép transistor - hồi tiếp Khuếch đại công suất 24 18 Mạch dao động 24 18 Mạch ổn áp 12 90 24 66 Cộng: * Ghi chú: Thời gian kiểm tra tích hợp lý thuyết với thực hành tính vào thực hành Nội dung chi tiết: Bài 1: Mạch khuếch đại tín hiệu nhỏ dùng tranzitor Mục tiêu: - Phân tích đƣợc nguyên lý làm việc mạch mắc tranzito - Phân biệt ngõ vào tín hiệu sơ đồ mạch điện thực tế theo tiêu chuẩn mạch điện - Kiểm tra đƣợc chế độ làm việc tranzito theo sơ đồ thiết kế - Thiết kế, lắp ráp đƣợc mạch khuếch đại dùng tranzito đơn giản theo yêu cầu kỹ thuật - Rèn luyện tính tỷ mỉ, xác, an toàn vệ sinh công nghiệp 65 Nội dung bài: Thời gian: 12 (LT: giờ; TH: giờ) Khái niệm Thời gian: 1.1 Khái niệm tín hiệu 1.2 Các dạng tín hiệu Mạch mắc theo kiểu EC, BC, CC Thời gian:9 2.1 Mạch điện 2.2 Mạch điện tƣơng đƣơng 2.3 Các thông số 2.4 Tính chất 2.5 Lắp mạch khuếch đại Bài 2: Mạch khuếch đại tín hiệu nhỏ dùng FET Mục tiêu: - Phân tích đƣợc nguyên lý làm việc mạch khuếch đại dùng FET - Thiết kế, lắp ráp mạch khuếch đại dùng FET theo yêu cầu kỹ thuật - Đo đạc, kiểm tra, sửa chữa đƣợc mạch điện tín hiệu nhỏ dùng FET theo yêu cầu kỹ thuật - Rèn luyện tính tỷ mỉ, xác, an toàn vệ sinh công nghiệp Nội dung bài: Thời gian: (LT: giờ; TH: giờ) Mạch khuếch đại cực nguồn chung Thời gian: 1.1 Mạch điện 1.2 Mạch điện tƣơng đƣơng 1.3 Các thông số Mạch khuếch đại cực máng chung Thời gian: 2.1 Mạch điện 2.2 Mạch điện tƣơng đƣơng 2.3 Các thông số Mạch khuếch đại cực cổng chung Thời gian: 66 3.1 Mạch điện 3.2 Mạch điện tƣơng đƣơng 3.3 Các thông số Lắp mạch khuếch đại tín hiệu nhỏ dùng FET Thời gian: Sửa chữa mạch khuếch đại dùng FET Thời gian: Bài 3: Mạch ghép transistor - hồi tiếp Mục tiêu: - Phân tích đƣợc nguyên lý hoạt động mạch khuếch đại ghép tầng - Trình bày đƣợc khái niệm hồi tiếp, cách mắc hồi tiếp, ảnh hƣởng mạch hồi tiếp khuếch đại - Đo đạc, kiểm tra, sửa chữa mạch điện theo yêu cầu kỹ thuật - Thiết kế, lắp ráp mạch theo yêu cầu kỹ thuật - Thay mạch hƣ hỏng theo số liệu cho trƣớc - Rèn luyện tính tỷ mỉ, xác, an toàn vệ sinh công nghiệp Nội dung bài: Thời gian: (LT: giờ; TH: 17 giờ) Mạch ghép cascode Thời gian: 1.1 Mạch điện 1.2 Nguyên lý hoạt động 1.3 Đặc điểm, ứng dụng 1.4 Lắp mạch Transistor ghép cascode Mạch khuếch đại vi sai Thời gian: 2.1 Mạch điện 2.2 Nguyên lý hoạt động 2.3 Đặc điểm, ứng dụng 2.4 Lắp mạch khuếch đại vi sai Mạch khuếch đại Dalington Thời gian: 3.1 Mạch điện 67 Ơ 3.2 Nguyên lý hoạt động 3.3 Đặc điểm, ứng dụng 3.4 Lắp mạch khuếch đại Dalington Hồi tiếp, trở kháng vào, mạch khuếch đại Thời gian: 4.1 Hồi tiếp 4.2 Trở kháng vào mạch khuếch đại Lắp mạch khuếch đại tổng hợp Thời gian: Bài 4: Mạch khuếch đại công suất Mục tiêu: - Phân tích đƣợc nguyên lý hoạt động đặc điểm tính chất loại mạch khuếch đại công suất - Đo đạc, kiểm tra, sửa chữa số mạch khuếch đại công suất theo yêu cầu kỹ thuật - Thiết kế, lắp ráp số mạch theo yêu cầu kỹ thuật - Thay số mạch hƣ hỏng theo số liệu cho trƣớc - Rèn luyện tính tỷ mỉ, xác, an toàn vệ sinh công nghiệp Nội dung bài: Thời gian: 24giờ (LT: giờ; TH: 18 giờ) Khái niệm Thời gian: 1.1 Khái niệm khuếch đại công suất 1.2 Đặc điểm, phân loại khuếch đại công suất Khuếch đại công suất loại A Thời gian: 2.1 Khảo sát đặc tính mạch 2.2 Khuếch đại công suất loại A dùng biến áp Khuếch đại công suất loại B Thời gian: 3.1 Khảo sát dạng mạch chế độ phân cực 3.2 Các dạng mạch khuếch đại công suất loại B 68 Khuếch đại công suất dùng MOSFET Thời gian: 4.1 Mạch điện 4.2 Đặc tính kỹ thuật Lắp mạch khuếch đại tổng hợp Thời gian: Sửa chữa mạch khuếch đại tổng hợp Thời gian: Bài 5: Mạch dao động Mục tiêu: - Phân tích đƣợc nguyên lý hoạt động, phạm vi ứng dụng mạch dao động thông dụng kỹ thuật điện tử - Đo đạc, kiểm tra, sửa chữa số mạch động theo yêu cầu kỹ thuật - Thiết kế, lắp ráp số mạch động theo yêu cầu kỹ thuật - Thay số mạch động hƣ hỏng theo số liệu cho trƣớc - Rèn luyện tính tỷ mỉ, xác, an toàn vệ sinh công nghiệp Nội dung bài: Thời gian: 24 (LT: giờ; TH: 18 giờ) Khái niệm Thời gian: 1.1 Khái niệm mạch dao động 1.2 Các thông số kỹ thuật, phân loại Dao động dịch pha Thời gian: 2.1 Mạch điện 2.2 Nguyên lý hoạt động ứng dụng 2.3 Lắp mạch dao động dịch pha Dao động sóng sin Thời gian: 3.1 Nguyên tắc 3.2 Mạch dao động 3.3 Lắp mạch dao động sóng sin Dao động thạch anh Thời gian: 4.1 Mạch dao động 69 4.2 Ƣu nhƣợc điểm phạm vi ứng dụng 4.3 Lắp mạch dao động thạch anh Bài 6: Mạch Ổn áp Mục tiêu: - Phân tích đƣợc nguyên lý hoạt động, phạm vi ứng dụng mạch ổn áp cấp nguồn - Đo đạc, kiểm tra, sửa chữa số mạch ổn áp theo yêu cầu kỹ thuật - Thiết kế, lắp ráp số mạch ổn áp theo yêu cầu kỹ thuật - Thay số mạch ổn áp hƣ hỏng theo số liệu cho trƣớc - Rèn luyện tính tỷ mỉ, xác, an toàn vệ sinh công nghiệp Nội dung bài: Thời gian: 12 (LT:3 giờ; TH: giờ) Khái niệm Thời gian: 1.1 Khái niệm ổn áp 1.2 Thông số kỹ thuật mạch ổn áp 1.3 Phân loại mạch ổn áp Mạch ổn áp tham số Thời gian: 2.1 Mạch ổn áp tham số dùng Điốt Zener 2.2 Mạch ổn áp tham số dùng trasistor 2.3 Lắp mạch ổn áp tham số Mạch ổn áp có hồi tiếp Thời gian:5 3.1 Các thành phần mạch ổn áp 3.2 Mạch ổn áp kiểu bù 3.3 Mạch ổn áp kiểu xung 3.4 Lắp mạch ổn áp có hồi tiếp IV ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MÔ ĐUN: *Vật liệu: 70 - Linh kiện điện tử loại giáo trình, tài liệu học tập, sơ đồ cấu tạo linh kiện khổ rộng, sơ đồ mạch điện phóng to - Dây dẫn điện loại - Chì hàn, nhựa thông, giấy nhám loại - Hoá chất dùng để ăn mòn mạch in, hóa chất dùng để tẩm sấy * Dụng cụ, Trang thiết bị: - Bộ dụng cụ nghề điện tử, dụng cụ khí cầm tay - Bộ nguồn chiều điều chỉnh đƣợc - Các biến áp xoay chiều công suất nhỏ - Bộ panen chân cắm - Chậu ngâm tẩy rửa mạch in - Tủ sấy tẩm mạch in - Máy đo VOM/DVOM - Các mô đun thực hành *Nguồn lực khác: - PC, phần mềm chuyên dùng - Projector, overhead - Máy chiếu vật thể ba chiều - Máy sóng - Máy tạo dao động V PHƢƠNG PHÁP VÀ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ: Áp dụng hình thức kiểm tra tích hợp lý thuyết với thực hành Các nội dung trọng tâm cần kiểm tra là: - Công dụng, cấu tạo, nguyên lý, loại linh kiện điện tử - Nhận dạng, đo kiểm đọc trị số linh kiện điện tử - Vẽ, phân tích sơ đồ mạch khuếch đại, mạch ứng dụng BJT, mạch ứng dụng FET, mạch dao động, mạch nguồn, mạch ổn áp 71 - Lắp ráp, cân chỉnh, vận hành, đo đạc thông số mạch điện tử (mạch khuếch đại, dao động, chỉnh lƣu, ổn áp ) - Xác định hƣ hỏng, tìm nguyên nhân gây hƣ hỏng sửa chữa khắc phục VI HƢỚNG DẪN THỰC HIỆN MÔ ĐUN: Phạm vi áp dụng chương trình: Chƣơng trình mô đun đƣợc sử dụng để giảng dạy cho trình độ Trung cấp nghề Cao đẳng nghề Hướng dẫn số điểm phương pháp giảng dạy mô đun: -Trƣớc giảng dạy, giáo viên cần vào nội dung học để chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần thiết nhằm đảm bảo chất lƣợng giảng dạy -Nên áp dụng phƣơng pháp đàm thoại để học viên ghi nhớ kỹ -Nên bố trí thời gian thực tập, nhận dạng loại linh kiện, thao tác lắp ráp, cân chỉnh, vận hành mạch, hƣớng dẫn sửa sai chổ cho học viên -Cần lƣu ý kỹ đặc tính kỹ thuật công dung loại linh kiện phổ thông nhƣ: diode, BJT, SCR -Cần có bảng tra cứu chân linh kiện, kèm với sơ đồ vẽ lớn để dễ quan sát Những trọng tâm cần ý: - Cấu tạo, nguyên lý, cách đọc, đo thông số loại linh kiện điện tử - Phân biệt rõ khác mạch điện có cấu trúc gần giống chƣơng trình đào tạo - Phân biệt dạng mạch, dạng tín hiệu ngõ phạm vi ứng dụng - Tính toán số mạch chỉnh lƣu, mạch khuếch đại, dao động, xén, đơn giản - Lắp ráp, cân chỉnh, vận hành, đo đạt thông số mạch điện tử (mạch khuếch đại, dao động, xén, chỉnh lƣu, ổn áp ) - Độ chắn, độ bóng, hàm lƣợng chì, tƣ linh kiện - Các mạch không bị đứt, chạm sau ăn mòn 72 - Xác định hƣ hỏng, tìm nguyên nhân gây hƣ hỏng sửa chữa khắc phục - An toàn điện trình thực Tài liệu cần tham khảo: [1] Sổ tay linh kiện điện tử cho ngƣời thiết kế mạch (R H.WARRING - người dịch KS Đoàn Thanh Huệ - nhà xuất Thống kê) [2] Giáo trình linh kiện điện tử ứng dụng (TS Nguyễn Viết Nguyên - Nhà xuất Giáo dục) [3] Kỹ thuật mạch điện tử (Phạm Xuân Khánh, Bồ Quốc Bảo, Nguyễn Viết Tuyến, Nguyễn Thị Phước Vân - Nhà xuất Giáo dục) [4] Kĩ thuật điện tử - Đỗ xuân Thụ NXB Giáo dục, Hà Nội, 2005 (Đỗ xuân Thụ - NXB Giáo dục) [5] Sổ tay tra cứu tranzito Nhật Bản (Nguyễn Kim Giao, Lê Xuân Thế) 73 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GV Về việc ứng dụng phần mềm Altium vào thiết kế bải thực hành môn Mạch điện tử Trường CĐNCN Hà Nội (Xin vui lòng đánh dấu (√) vào ô phù hợp ghi thêm vào dòng ( ) có ý kiến khác) Trên sở tài liệu đề tài nghiên cứu mong ông (bà) cho biết ý kiến việc ứng dụng phần mềm Alitum vào thiết kế thực hành môn Mạch điện tử bản, nghề điện tử công nghiệp Trƣờng CĐNCN Hà Nội vấn đề sau: I Sự cần thiết xây dựng tập mạch thực hành Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá việc thiết kế mạch thực hành lắp ráp bo mạch in cho SV học môn Mạch điện tử thay cho SV thực hành vỉ mạch đa có - Rất cần: □ - Cần: □ - Không cần: □ - ý kiến khác Ý kiến ông (bà) thiết kế tập thực hành ứng dụng mô phỏng: - Thể đƣợc tính logic, khoa học: □ - Đảm bảo đƣợc yêu cầu bản: □ - Không đạt đƣợc yêu cầu đề ra: □ - Cần bổ sung điều chỉnh: □ II Về việc tổ chức triển khai thực giảng dạy trƣờng Theo ông (bà) khả tổ chức áp dụng giảng ứng dụng mô cho môn học trường, cụ thể môn Mạch điện tử theo điều kiện - Áp dụng đƣợc: □ - Khó áp dụng đƣợc : □ - Không áp dụng đƣợc: □ 74 Formatted: Level Sự hứng thú SV lắp ráp kiểm tra mạch điện tử thực tế: - Rất hứng thú: □ - Bình thƣờng: □ - Không hứng thú: □ Những lý sau ảnh hưởng đến việc triển khai giảng dạy theo phương pháp trên: - Điều kiện sở vật chất: □ - Kinh phí cho việc biên soạn tài liệu dạy học: □ - Đội ngũ GV: □ - Tất lí □ Các ý kiến đóng góp khác có ông (bà): Xin ông (bà) cho biết số thông tin cá nhân để tiện liên hệ cần thiết: - Họ tên Chức vụ - Đơn vị công tác : - Điện thoại Email : Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! 75 PHỤ LỤC 32 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN SV Về việc ứng dụng phần mềm Altium vào thiết kế bải thực hành môn Mạch điện tử Trường CĐNCN Hà Nội (Xin vui lòng đánh dấu (√) vào ô phù hợp ghi thêm vào dòng ( ) có ý kiến khác) Ý kiến anh (chị) học có sử dụng mạch điện tử ứng dụng thực tế: - Rất thích: □ - Thích: □ - Bình thƣờng: □ - Không thích: □ Ý kiến anh (chị) khả tiếp thu kiến thức rèn luyện kỹ nghề đƣợc trực tiếp thiết kế mô lắp ráp mạch điện - Tốt: □ - Khá: □ - Trung bình: □ - Yếu: □ Nhận xét phần tổ chức GV trong học ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………… … Các đề nghị khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 76 Formatted: Level 77 ... điện Và để tận dụng ƣu nhƣợc điểm đó, để thiết kế đƣợc giảng môn Mạch điện tử bản, luận văn này, tác giả sử dụng phần mềm Alitum để thiết kế mạch điện tử ứng dụng phần mềm hỗ trợ phần mềm mô Protues... trình chiếu Đã thiết kế giảng điện tử có tính tƣơng tác, thiết kế mô hình, phần mềm mô Hƣớng dẫn SV thiết kế thành công mô hình ứng dụng môn chuyên ngành Hay sử dụng phƣơng pháp dạy học truyền thống... nhất, định đến thành bại việc thiết kế, nhƣ giảng Chính vậy, để thấy rõ vị trí vai trò mô dạy học kỹ thuật, nội dung luận văn ứng dụng phần mềm ALITUM để thiết kế giảng môn Mạch điện tử trƣờng CĐNCN