HƯỚNG DẪN ÔN THI TUYỂN VIÊN CHỨC SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU MÔN: CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHUYÊN NGÀNH (Dùng cho thí sinh dự thi tuyển vào chức danh Giáo viên môn tiếng Anh trường THPT) A KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH Phần lý thuyết Nội dung ôn tập: - Điều lệ Trường THCS, THPT Trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Chương trình sách giáo khoa cấp THPT (lớp 10 lớp 11 chương trình chuẩn – năm) hành - Nắm rõ yêu cầu tiêu chí kiến thức kĩ giáo viên tiếng Anh phổ thông Bộ Giáo dục ban hành (gồm lĩnh vực: Kiến thức môn học chương trình; kiến thức dạy học tiếng Anh; kiến thức học sinh; giá trị thái độ nghề nghiệp; kết nối rút kinh nghiệm dạy học tiếng Anh Theo Công văn số: 792/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 25/02/2014 Bộ GDĐT) - Công tác bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh thời gian qua theo Đề án 2020: Thành tựu, hạn chế định hướng - Công tác đổi kiểm tra đánh giá định hướng dạy học tích cực - Giải pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trường phổ thông Phần thực hành soạn giáo án: Người dự tuyển soạn giáo án giảng dạy giấy (01 tiết học) 04 kỹ nghe, nói, đọc, viết phần củng cố (lớp 10 11) theo yêu cầu ban kiểm tra sát hạch lựa chọn Mẫu giáo án sau: Mẫu giáo án Tiếng Anh: Có loại hình giáo án trình bày theo cột: Teacher’s and students’ activities Content ♦ Giáo án (Language presentation): soạn cho tiết dạy cung cấp liệu ♦ Giáo án (Skill development): soạn cho tiết dạy kỹ ♦ Giáo án (Consolidation): soạn cho tiết dạy phần Language focus LESSON PLAN Unit: Division of lessons: Date: UNIT: Period: I Aim: II Language content: III Techniques: IV Teaching aids: V Procedure: Teacher’s and students’ activities VI Comments Content Warm up Presentation Practice Production Homework LESSON PLAN Unit: Division of lessons: Date: UNIT: Period: I Aim: II Language content III Techniques IV Teaching aids: V Procedure: Teacher’s and students’ activities Content Warm up Pre3 While4 Post5 Homework VI Comments LESSON PLAN Unit: Division of lessons: Date: UNIT: Period: I Aim: II Language content III Techniques IV Teaching aids: V Procedure: Teacher’s and students’ activities Content 1.Warm up Language focus - Activity - Activity - Activity - Activity … VI Comments B NĂNG LỰC NGÔN NGỮ: - Chuẩn lực ngôn ngữ bậc (C1) theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (Thông tư 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014) - Yêu cầu lực kiến thức môn: Đối với kỹ đọc: Người sử dụng ngôn ngữ có thể: - Trao đổi ý chi tiết quan trọng đọc đến trang chủ đề quen thuộc, ngữ cảnh cụ thể, dễ đoán - Tạo kết hợp so sánh đối chiếu số thông tin cụ thể nằm rải rác phần đọc, (thời khóa biểu, lịch trình hành trình du lịch danh bạ điện thoại sách hướng dẫn nấu ăn) Văn dạng báo, tạp chí văn xuôi giải trí dạng dễ hiểu phổ biến tài liệu liên quan đến lĩnh vực chuyên môn thân tính chất học thuật kinh doanh - Suy luận mức độ trung bình để phát quan điểm tác giả mục đích, chức đọc - Điều chỉnh phương thức tốc độ đọc phù hợp với dạng đọc khác tùy theo mục đích đọc cụ thể: - Đọc để thu thập thông tin, ý tưởng từ nguồn thuộc chuyên ngành thân, Biết sử dụng nguồn tài liệu tham khảo có chọn lọc - Rút điểm quan tâm thường cần phải làm rõ thành ngữ tham khảo yếu tố văn hóa - Đọc phục vụ nhiều mục đích để lấy thông tin, để học ngôn ngữ phát triển kỹ đọc Sử dụng từ điển đơn ngữ đọc để phát triển từ vựng Đối với kỹ viết: Người sử dụng ngôn ngữ - Hoàn thành tương đối tốt nhiệm vụ viết từ đơn giản đến phức tạp chủ đề thông thường trừu tượng Tổng hợp đánh giá thông tin lập luận từ nhiều nguồn trình độ dạng văn viết phù hợp; - Liên kết câu đoạn văn (ba bốn đoạn) để hình thành đoạn văn viết thể rõ ý chi tiết minh chứng văn phòng nội dung phù hợp với người tiếp nhận thông tin - Ghi chép tóm tắt thông tin từ văn bản, giảng, thuyết trình báo cáo chuyên đề - Viết thư tin công việc thông thường ngày (thư xin giải đáp thư kèm đơn xin việc) lời nhắn có tính chất riêng tư trang trọng - Viết dẫn đơn giản dựa vào giao tiếp lời nói rõ ràng viết mô tả quy trình đơn giản có độ dài vừa phải - Điền mẫu tờ khai phức tạp: - Lấy thông tin chi tiết thích hợp từ văn dài trang viết dàn ý tóm tắt dài trang - Kiểm soát viết tương đối tốt với cấu trúc thường gặp, cấu trúc ghép vấn đề tả.v.v Đôi gặp khó khăn với cấu trúc phức tạp ví dụ: cấu trúc nhân quả, mục đích, ý kiến Các cụm từ dùng chưa tự nhiên bị ảnh hưởng tiếng mẹ đẻ bố cục văn phong - Sử dụng đa dạng cấu trúc câu vốn từ vựng cụ thể, trừu tượng mang tính thành ngữ - Mắc số lỗi ngữ âm ngữ pháp cản trở giao tiếp Tiêu chí ngôn ngữ chung Người sử dụng ngôn ngữ có thể: - Diễn đạt thân cách rõ ràng, có dấu hiệu giới hạn điều người viết muốn diễn đạt - Có đủ vốn từ để miêu tả cách rõ ràng, bày tỏ quan điểm triển khai lập luận mà không thấy có dấu hiệu phải tìm từ, thể khả sử dụng vài kiểu câu phức tạp để diễn đạt Phạm vi từ vựng: Người sử dụng ngôn ngữ có thể: - Có vốn từ rộng vấn đề liên quan tới lĩnh vực người sử dụng ngôn ngữ hầu hết chủ đề chung - Có khả hành văn đa dạng nhằm tránh lập từ thường xuyên, vốn từ thiếu nên diễn đạt ngập ngừng, dài dòng Kiểm soát từ vựng: Mức độ xác việc sử dụng từ nhìn chung cao Tuy đôi chỗ gây hiểu nhầm lựa chọn từ cón chưa xác, điều khống làm cản trở trình giao tiếp Độ xác ngữ pháp Người sử dụng ngôn ngữ có thể: - Kiểm soát ngữ pháp tốt, có lỗi nhỏ cấu trúc câu xảy nhìn lại sửa - Không mắc lỗi gây hiểu lầm Độ xác tả Người viết có thể: - Viết đoạn văn rõ ràng, dễ hiểu theo tiêu chí phân đoạn bố cục chuẩn đoạn văn - Sử dụng chữ viết dấu câu tương đối xác dấu hiệu bị ảnh hưởng tiếng mẹ đẻ II.NỘI DUNG ÔN TẬP Bao gồm tượng ngữ pháp từ vựng trình độ tương đương bậc 1,2,3,4 theo khung lực ngoại ngữ Việt Nam a Ngữ pháp: + Các thì: Hiện đơn (simple prensent), tiếp diễn (present continuous), hoàn thành (present perfect), hoàn thành tiếp diễn (present perfect), Quá khứ đơn (past simple), khứ tiếp diễn (past continuous), khứ hoàn thành (past perfect), Tương lai đơn (simple future), tương lai tiếp diễn (future continuous), tương lai hoàn thành (future perfect), tương lai tiếp diễn (future continuous) + Các loại câu điều kiện (types of conditional sentences) câu giả định với wish + Động từ khuyết khuyết (Modal verbs and modal perfect) + Các chủ động câu bị động (Active and Passive voice) + Câu trực tiếp câu gián tiếp (Direct and Indirect speech) + Mệnh đề quan hệ (Relative pronouns/ adverbs and relative clauses) + Cụm động từ (Phrasal verbs) + Các loại so sánh, so sánh bằng, so sánh so sánh (Comparative/Superlative) + Các loại câu hỏi: Câu hỏi lấy thông tin (Wh-question), Câu hỏi nghi vấn (YesNo question), Câu hỏi có đuôi (Tag question) + Mạo từ (Article) + ( ) b Từ vựng - Thí sinh cần có vốn từ vựng tiếng Anh khoảng 4.500 đến 5.000 từ trình độ bậc (C1) Từ vựng thi theo chủ đề liên quan đến đời sống văn hoá, xã hội, kinh tế, khoa học, giáo dục, môi trường Tuy nhiên, chủ đề kinh tế - thương mại đề cập đến Các chủ đề cần ôn tập: - Du lịch giao thông (Tourism and Transportation) - Sở thích, thể thao trò chơi ( Hobbies, Sports and Games) - Giáo dục (Education) - Thời tiết môi trường (Weather and Environment) - Giải trí thời trang (Entertainment and Fashion) -Nghề nghiệp công việc (Jobs and Business) - Khoa học công nghệ (Science and Technology) - Phương tiện truyền thông (Media) - Con người xã hội (People and Social affairs) - Văn hóa đất nước (Culture and Countries) - ( ) ĐỊNH DẠNG ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TIẾNG ANH BẬC – C1 Bài 1: Đọc thông báo chọn câu diễn giải ý nghĩa Ví dụ: WARNING: Polluted water Unsafe for swimming A The water is not suitable for drinking,but swimming is possible B High water levels make it not safe for swimming C Swimming is dangerous because of the dirty water D People can drink the water at their own risk Bài 2: Chọn từ, cụm từ để hoàn chỉnh câu cho sẵn, chọn từ phát âm khác từ lại, chọn từ có trọng âm khác từ lại Ví dụ: It is A interested in chat with friends B interested in chatting with friends C interesting to chatting friends D interesting to chat with friends Chọn phương án (A, B, C D) có phần gạch chân phát âm khác so với từ lại A zoo B pizza C raise D rise Chọn phương án (A, B, C D) có trọng âm vị trí khác so với từ lại A secretary B intelligent C necessary D comfortable Bài 3: Chọn câu hỏi câu trả lời tốt để hoàn tất câu/ hội thoại Ví dụ: Joel: When will you come back? – Dave: …… A Not at Monday B Not in Monday C Not for Monday D Not until Monday Bài 4: Đọc đoạn văn có chỗ trống chọn từ/ từ để điền vào chỗ trống Ví dụ: Television has changed the lifestyle of people in every industrialized country in the world In the United States, where sociologists have studied the effects, some interesting observations have been made TV, although not essential, has become a/n (1) …… part of most people’s lives It has become a baby- sitter, an initiator of conversations, a major transmitter of culture, and a keeper of traditions Yet when what can be seen on TV in one day is critically analyzed, it becomes evident that TV is not a teacher but a sustainer The poor (2) …… of programs does not elevate people into greater (3) …… , but rather maintains and encourages the status quo The (4) …… reason for the lack of quality in American TV is related to both the history of TV development and the economics of TV TV in American began with the radio Radio companies and their sponsors first experimented with TV Therefore, the close relationship, (5) …… the advertisers had with radio programs, but many actually produced the programs Thus, (6) …… from the capitalistic, profit- oriented sector of American society, TV is primarily (7) …… with reflecting and attracting society (8) …… than innovating and experimenting with new ideas Advertisers want to attract the largest viewing audience possible; to so requires that the programs be entertaining rather than challenging TV in America today remains, to a large (9) …… , with the same organization and standards as it had thirty years ago The hope for some evolution and true achievement toward improving society will require a change in the (10) …… system A integral B mixed C fractional D superior A quantity B quality C effect D product A preconception B knowledge C understanding D feeling A adequate B unknown C inexplicable D primary A which B that C where D what A going B leaving C coming D getting A interested B concerned C worried D connected A more B rather C less D better A extent B degree C size D amount 10 A total B full C entire D complete Gợi ý đáp án: A B C D A C B B A 10 C Bài 5: Đọc đoạn văn chọn câu trả lời tốt Ví dụ: Since the dawn of time, people have found ways to communicate with one another Smoke signals and tribal drums were some of the earliest forms of communication Letters, carried by birds or by humans on foot or on horseback, made it possible for people to communicate larger amounts of information between two places The telegraph and telephone set the stage for more modern means of communication With the invention of the cellular phone, communication itself has become mobile - For you, a cell phone is probably just a device that you or your friends use to keep in touch with family and friends, take pictures, play games, or send text messages The definition of a cell phone is more specific: it is a hand-held wireless communication device that sends and receives signals by way of small special areas called cells Walkie-talkies, telephones, and cell phones are duplex communication devices: they make it possible for two people to talk to each other Cell phones and walkietalkies are different from regular phones, because they can be used in many different locations A walkie-talkie is sometimes called a half-duplex communication device, because only one person can talk at a time A cell phone is a full-duplex device because it uses both frequencies at the same time A walkietalkie has only one channel A cell phone has more than a thousand channels A walkie-talkie can transmit and receive signals across a distance of about a mile A cell phone can transmit and receive signals over hundreds of miles In 1973, an electronic company called Motorola hired Martin Cooper to work on wireless communication Motorola and Bell Laboratories (now AT&T) were in a race to invent the first portable communication device Martin Cooper won the race and became the inventor of the cell phone On April 3, 1973, Cooper made the first cell phone call to his opponent at AT&T while walking down the streets of New York City People on the sidewalks gazed at Cooper in amazement as he walked down the street talking on his cellular phone Cooper’s phone was called Motorola DynaTac It weighed a whooping ½ pounds (as compared to today’s cell phones that weigh as little as or ounces) - After the invention of his cell phone, Cooper began thinking of ways to make the cell phone available to the general public After ten years, Motorola introduced the first cell phones for commercial use The early cell phone and its service were both very expensive The cell phone itself cost about $3,500 In 1977, AT&T constructed a cell phone system and tried it out in Chicago with over 2,000 customers In 1981, a second cellular phone system was started in the Washington, D.C and Baltimore area It took nearly 37 years for cell phones to become available for general public use Today there are more than sixty million cell phone customers with cell phones producing over thirty billion dollars per year What is the main idea of the passage? a the difference between cell phones and telephones b how Cooper competed with AT&T c the history of a cell phone d the increasing number of people using cell phones What definition is true of a cell phone? a Something we use just for playing games b A version of walkie-talkie c The first product of two famous corporations d A hand-held wireless communication device What is wrong about a walkie-talkie? a Only one person can talk at a time b It has one channel c It was first designed in 1973 d It can be used within a distance of a mile The word “duplex” is closest in meaning to… a quick b modern c having two parts d having defects To whom did Cooper make his first cell phone call? a a person on a New York Street 10 b his assistant at Motorola c a member of Bell Laboratories d the director of his company How heavy is the first cell phone compared to today’s cell phones? a ten times as heavy as b much lighter c pounds heavier d as heavy as When did Motorola introduce the first cell-phones for commercial use? a.in the same year when AT&T constructed a cell phone system b in 1983 c.in the same year when he first made a cell-phone call d in 1981 When did AT&T widely start their cellular phone system? a years after their first design b.in 1981 c.in 2001 d.in 1977 What does the word “gazed” mean? a angrily looked b glanced c started conversation d looked with admiration 10 The phrase tried it out refers to? a tested the cell-phone system b reported on AT&T c introduced the cell phone system d made effort to sell the cell-phones Gợi ý: c, d, c, c, c, a, b, b, d, 10 a Bài 6: Chọn câu có ý nghĩa tương đương câu kết hợp Ví dụ: John has no intention of coming to the party, so we may as well not invite him A None of us wants John to be at the party, so we aren’t inviting him B Let’s not invite John to the party unless he promises to come C As he doesn’t mean to come anyway, we needn’t ask John to the party D Because he never wants to come, we never ask John to parties with us She is learning English She wants to get a better job A She is learning English lest she will be able to get a better job B She is learning English in the hope that she be able to get a better job C She is learning English with a view to get a better job D She is learning English in order she can get a better job Bài 7: Viết (khoảng 200 từ) đề tài phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông sống Ví dụ: Were you to write a letter to the Ministry of Education and Training, what would you write about? 11 12 ... theo chủ đề liên quan đến đời sống văn hoá, xã hội, kinh tế, khoa học, giáo dục, môi trường Tuy nhiên, chủ đề kinh tế - thương mại đề cập đến Các chủ đề cần ôn tập: - Du lịch giao thông (Tourism... nội dung phù hợp với người tiếp nhận thông tin - Ghi chép tóm tắt thông tin từ văn bản, giảng, thuyết trình báo cáo chuyên đề - Viết thư tin công việc thông thường ngày (thư xin giải đáp thư kèm... B NĂNG LỰC NGÔN NGỮ: - Chuẩn lực ngôn ngữ bậc (C1) theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (Thông tư 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014) - Yêu cầu lực kiến thức môn: Đối với kỹ