VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI 2: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU: - Giúp học sinh: + Có biểu tượng “dài – ngắn hơn” từ có biểu tượng độ dài đoạn thẳng thông qua đặc tính “dài – ngắn” chúng + Biết so sánh độ dài đoạn thẳng tuỳ ý cách: so sánh trực tiếp so sánh gián tiếp qua độ dài trung gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số thước bút có độ dài khác nhau, màu sắc khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Ổn định: - Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng đặt tên cho đoạn thẳng - Học sinh lớp vẽ vào bảng đoạn thẳng đặt tên cho đoạn thẳng - Giáo viên nhận xét, sửa sai cho học sinh - Giáo viên treo số hình yêu cầu học sinh đếm số đoạn thẳng hình - Nhận xét cũ – KTCB Bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu độ dài đoạn thẳng Mt: Dạy biểu tượng “dài hơn- ngắn hơn” so sánh trực tiếp độ dài đoạn thẳng a) Giáo viên giơ thước (độ dài khác nhau) hỏi: Làm để biết dài ngắn hơn? - Học sinh suy nghĩ theo hướng dẫn giáo viên – Học sinh nêu được: chập thước cho thước có đầu nhau, nhìn vào đầu biết dài VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Gọi học sinh lên so sánh bút màu, que tính - Yêu cầu học sinh xem hình vẽ SGK nói “Thước dài thước dưới, thước ngắn thước trên” “Đoạn thẳng AB ngắn Đoạn thẳng CD …” - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành so sánh cặp đoạn thẳng tập nêu: “Đoạn thẳng MN dài Đoạn thẳng PQ Đoạn thẳng PQ ngắn Đoạn thẳng MN” b) Từ biểu tượng “dài hơn- ngắn hơn” giúp học sinh rút kết luận Hoạt động 2: So sánh độ dài đoạn thẳng Mt: Học sinh biết so sánh gián tiếp độ dài đoạn thẳng qua độ dài trung gian - Học sinh nêu được: Cây bút đen dài bút đỏ Cây bút đỏ ngắn bút đen - Học sinh nhận ra: Mỗi đoạn thẳng có độ dài khác Muốn so sánh phải đặt đầu đoạn thẳng Nhìn vào đầu biết đoạn thẳng dài - Yêu cầu học sinh xem hình SGK nói “có thể so sánh độ dài đoạn thẳng với độ dài gang tay” “Đoạn thẳng hình vẽ dài gang tay nên đoạn thẳng dài gang tay” - Giáo viên đo đoạn thẳng vẽ sẵn bảng gang tay để học sinh quan sát - Giáo viên nói: Có thể đặt ô vuông vào đoạn thẳng – đặt ô vuông vào đoạn thẳng nên đoạn thẳng dài đoạn thẳng - Học sinh quan sát hình vẽ tiếp sau nêu đoạn thẳng ngắn hơn, đoạn thẳng dài - Giáo viên nhận xét: “Có thể so sánh độ dài đoạn thẳng cách so sánh số ô vuông đặt vào đoạn thẳng đó” Hoạt động 3: Thực hành Mt: Học sinh thực hành đo đoạn thẳng B1: Hướng dẫn học sinh đếm số ô vuông đặt vào đoạn thẳng ghi số ô vuông thích hợp vào đoạn thẳng tương ứng - Học sinh làm vào Btt VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí B2: Tô màu vào băng giấy ngắn - Hướng dẫn học sinh : Đếm số ô vuông băng giấy ghi số tương ứng - So sánh số vừa ghi, xác định băng giấy ngắn - Học sinh thực hành - Tô màu vào băng giấy ngắn - Có thể làm tập tập toán (tô màu cột cao , cột thấp nhất) Củng cố dặn dò: - Nhận xét, tiết học – Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Tập đo độ dài sách, cạnh bàn, cửa sổ phòng học em - Chuẩn bị hôm sau Rút kinh nghiệm ... cặp đoạn thẳng tập nêu: Đoạn thẳng MN dài Đoạn thẳng PQ Đoạn thẳng PQ ngắn Đoạn thẳng MN” b) Từ biểu tượng dài hơn- ngắn hơn” giúp học sinh rút kết luận Hoạt động 2: So sánh độ dài đoạn thẳng. .. đầu đoạn thẳng Nhìn vào đầu biết đoạn thẳng dài - Yêu cầu học sinh xem hình SGK nói “có thể so sánh độ dài đoạn thẳng với độ dài gang tay” Đoạn thẳng hình vẽ dài gang tay nên đoạn thẳng dài. .. nêu đoạn thẳng ngắn hơn, đoạn thẳng dài - Giáo viên nhận xét: “Có thể so sánh độ dài đoạn thẳng cách so sánh số ô vuông đặt vào đoạn thẳng đó” Hoạt động 3: Thực hành Mt: Học sinh thực hành đo đoạn