ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ KHẢ NĂNG CỦA SINH VIÊN THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC XÊMINA Thạc sỹ Hoàng Thị Thanh Hà Trường CĐSP Hà nội Tổ chức xêmina nhằm đổi phương pháp dạy học vừa đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học vừa giúp người giảng viên qua đánh giá số khả sinh viên Đó khả phản ánh mức độ nắm vững kiến thức sinh viên mà phản ánh lực sư phạm họ - thầy cô giáo tương lai Người giảng viên qua nắm vững sinh viên để kịp thời có đổi nâng cao hiệu dạy học 1- Khả tự học, tự đề xuất giải vấn đề Trong trình chuẩn bị xêmina thân sinh viên phải tự nghiên cứu nhiều tài liệu theo yêu cầu khác nhau.Điều bộc lộ số mức độ khả tự học sinh viên xin đưa số thể sau: - Trả lời câu hỏi thầy (các câu hỏi bắt buộc ) có - Tự phát vấn đề cần trình bày hình dung việc thể vấn đề máy tính - Tự phát xếp vấn đề cần trình bày theo thứ tự hợp lý - Dự kiến , chọn lọc phương án trả lời đưa lên hình máy tính -Truy cập nhanh thông tin, kiến thức cần thiết máy tính mạng để phục vụ cho lập luận Thực tế cho thấy đa số SV đảm bảo yêu cầu thứ yêu cầu có khoảng 30 – 40% thực 2 - Khả diễn đạt kiến thức trước tập thể, bảo vệ ý kiến bác bỏ ý kiến sai Thông qua trình bày xêmina đánh giá số vấn đề khả diễn đạt sinh viên, vấn đề: - Trình bày lưu loát vấn đề chuẩn bị trước - Đưa hệ thống vấn đề có trọng tâm lựa chọn nội dung cần giả Điều đặc biệt quan trọng phần lớn sinh viên thiên thuyết trình, toàn nội dung giáo trình mà lựa chọn trọng tâm vấn đề - Khai thác kiến thức bè bạn lớp để bổp xung cho trình bày - Biết tóm tắt , sơ kết, tiểu tiết trước chuyển từ nội dung sng nội dung khác 3- Khả ứng xử, xử lý tình sửa lỗi cho thân bạn bè trình thực xêmina - Khả sử dụng máy tính phần mềm trình diễnPowerpoint, Violet,… để phục vụ trình bày nội dung xemina - Khả sử lý sai sót, cập nhật vấn đề máy tính 4- Khả sử dụng máy tính đồ dùng dạy học để hỗ trợ dạy học Chúng trình bày số kết bước đầu thu qua hoạt động xêmina sinh viên năm học vừa qua trường CĐSP Hà nội KẾT LUẬN:Nhìn chung việc tổ chức xemina sử dụng CNTT-TT bộc lộ mức độ nắm vững kiến thức sinh viên, khả tự học lực sư phạm em Qua thể số yếu tố mà người giáo viên cần có Tuyệt đại đa số sinh viên tỏ hào hứng với hình thức xemina tích cực tham gia, chủ động nắm bắt kiến thức Thông qua hoạt động xemina, lực sư phạm em nâng lên rõ rệt Nhờ liên hệ với toán THCS cách chủ động, em thấy rõ gắn bó mật thiết với toán học phổ thông, dùng toán cao cấp để soi sáng toán phổ thông hiểu sâu toán phổ thông Tuy nhiên việc tổ chức xemina cho sinh viên nhiều vấn đề cần bàn đến Chẳng hạn quỹ thời gian việc tập huấn cho sinh viên cách tổ chức xemina vấn đề quản lý hoạt động sinh viên để tránh chồng chéo, ôm đồm nội dung, ỷ lại thành viên nhóm,… Chúng mong nhận đóng góp ý kiến đồng chí có quan tâm Xin chân thành cảm ơn! (Chúng xin trình chiếu số nội dung xemina mà sinh viên năm tiến hành, sử dụng CNTT&TT) ... toán phổ thông Tuy nhiên việc tổ chức xemina cho sinh viên nhiều vấn đề cần bàn đến Chẳng hạn quỹ thời gian việc tập huấn cho sinh viên cách tổ chức xemina vấn đề quản lý hoạt động sinh viên để... thức sinh viên, khả tự học lực sư phạm em Qua thể số yếu tố mà người giáo viên cần có Tuyệt đại đa số sinh viên tỏ hào hứng với hình thức xemina tích cực tham gia, chủ động nắm bắt kiến thức Thông. ..2 - Khả diễn đạt kiến thức trước tập thể, bảo vệ ý kiến bác bỏ ý kiến sai Thông qua trình bày xêmina đánh giá số vấn đề khả diễn đạt sinh viên, vấn đề: - Trình bày lưu