BỘ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2017 MÔN NGỮ VĂN CÓ ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG ĐÊ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2017 - LẦN TRƯỜNG THPT THANH MIỆN (Đề thi có 02 trang) MÔN THI: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút) I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực hiện các yêu cầu từ câu đến câu 4: Một người bạn Phi-líp-pin gửi cho sách mỏng Tôi mở nhìn thấy tựa đề “12 điều nhỏ bé người Phi-líp-pin thực để giúp ích Tổ quốc” Tác giả - luật sư A-lếch-xan-đrơ L Lác-xơn – thường dân, sách nhiều nhân vật tiếng kỉ XX quan tâm giới thiệu Đọc sách này, thật bị thu hút điều đơn giản mà tác giả trình bày biện giải Hãy tuân thủ Luật Giao thông Hãy tuân thủ luật pháp Bạn thắc mắc 12 điều nhỏ bé này, việc tuân thủ Luật Giao thông lại đặt lên hàng đầu? Câu trả lời thật đơn giản Luật Giao thông nguyên tắc giản đơn pháp luật đất nước Luật Giao thông diện mặt sinh hoạt sống thường nhật, người dân phải đường Chúng ta đối mặt với khoản luật ngày từ sáng đến tối Do đó, định tuân thủ hay không tuân thủ Luật Giao thông điều kiện để tạo môi trường liên tục cho người cố gắng nỗ lực ngày Một ngày đó, việc tuân thủ Luật Giao thông trở thành thói quen, dĩ nhiên, thói quen tuân thủ chuẩn mực quốc gia Một ngày đó, việc tuân thủ Luật Giao thông làm cho dễ tuân theo điều luật phức tạp, khó khăn quan trọng luật pháp nhà nước; từ đó, xây dựng thói quen văn hóa biết tôn trọng luật pháp công dân đất nước văn minh Đó trật tự giống bậc thang Trước leo lên bậc cao nhất, bắt đầu nấc thang thấp nhất, lẽ “cuộc hành trình ngàn dặm phải bắt đầu bước nhỏ bé đầu tiên” (trích châm ngôn Lão Tử) (Theo báo điện tử Tuoitreonline, ngày 22-10-2007, Bài tập Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.92, 93) Câu Xác định phương thức biểu đạt được sử dụng đoạn trích Câu Tại tác giả cho “việc tuân thủ Luật Giao thông làm cho dễ tuân theo điều luật phức tạp, khó khăn quan trọng luật pháp nhà nước”? Câu Xác định nêu tác dụng phép tu từ cú pháp được sử dụng câu văn sau: “Một ngày đó, việc tuân thủ Luật Giao thông trở thành thói quen, dĩ nhiên, thói quen tuân thủ chuẩn mực quốc gia Một ngày đó, việc tuân thủ Luật Giao thông làm cho dễ tuân theo điều luật phức tạp, khó khăn quan trọng luật pháp nhà nước” Câu Theo anh/chị, làm để việc tuân thủ Luật Giao thông trở thành thói quen văn hóa biết tôn trọng luật pháp? (Trình bày khoảng đến dòng) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến được nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Cuộc hành trình ngàn dặm phải bắt đầu bước nhỏ bé đầu tiên” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị hình tượng người lái đò đoạn trích sau: Mặt sông tích tắc lòa sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ông đò cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lùng, đánh đòn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vòng thứ Không phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá vòng vây thứ hai đổi chiến thuật Ông lái nắm binh pháp thần sông thần đá Ông thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vòng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh, cửa sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sông Vòng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác Sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ông đò ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước bên bờ trái liền xô định níu thuyền lôi vào tập đoàn cửa tử Ông đò nhớ mặt bọn này, đứa ông tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ông đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ vẳng tiếng reo hò sóng thác luồng sinh Chúng không ngớt khiêu khích, thằng đá tướng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng cửa sinh trấn lấy Còn trùng vây thứ ba Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn Thế hết thác Dòng sông vặn vào bến cát có hang lạnh Sóng thác xèo xèo tan trí nhớ Sông nước lại bình Đêm nhà đò đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam toàn bàn tán cá anh vũ cá dầm xanh, hầm cá hang cá mùa khô nổ tiếng to mìn bộc phá cá túa đầy tràn ruộng Cũng chả thấy bàn thêm lời chiến thắng vừa qua nơi cửa ải nước đủ tướng quân tợn vừa Cuộc sống họ ngày chiến đấu với Sông Đà dội, ngày giành lấy sống từ tay thác, nên hồi hộp đáng nhớ Họ nghĩ thế, lúc ngừng chèo (Trích Người lái đò Sông Đà – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.189, 190) Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM TRƯỜNG THPT THANH MIỆN ĐÊ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN MÔN THI: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2016 - 2017 Phần I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Việc tuân thủ Luật Giao thông làm cho dễ tuân theo Điểm 3,0 0,50 điều luật phức tạp, khó khăn quan trọng luật pháp nhà nước vì: 0,25 - Luật Giao thông nguyên tắc giản đơn pháp luật đất nước 0,25 - Tuân thủ Luật Giao thông hình thành người thói quen tuân thủ chuẩn mực quốc gia Từ đó, dễ dàng tuân theo điều luật phức tạp, khó khăn quan trọng luật pháp nhà nước - Phép tu từ: Phép lặp cú pháp (lặp kết cấu ngữ pháp) 0,50 - Tác dụng: Nhấn mạnh ý nghĩa, tầm quan trọng việc tuân thủ 0,50 Luật Giao thông bày tỏ niềm mong mỏi tha thiết vào ý thức chấp hành Luật Giao thông người dân HS nêu giải pháp theo quan điểm cá nhân cần phải 1,0 hợp lí có sức thuyết phục (Có thể tập trung vào giải pháp như: Tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức ý thức người dân Tăng cường công tác điều hành, giám sát hoạt động giao thông Xử lí nghiêm minh II hành vi vi phạm luật giao thông.) LÀM VĂN Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ vấn đề: “Cuộc hành trình 7,0 ngàn dặm phải bắt đầu bước nhỏ bé đầu 2,0 tiên” a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Có câu mở đoạn, câu phát triển ý câu kết đoạn Đảm bảo số lượng chữ phù hợp với 0,25 yêu cầu (khoảng 200 chữ), không dài ngắn b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cuộc hành trình ngàn dặm 0,25 phải bắt đầu bước nhỏ bé c Triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn hoàn chỉnh, lôgic; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút được học cho thân * Giải thích: - Hành trình ngàn dặm: đường dài (nghĩa đen), thành công lớn (nghĩa bóng) - Bước nhỏ bé: việc làm, hành động nhỏ bé, cụ thể 0,25 - Nội dung câu châm ngôn: đúc kết chân lí đơn giản, có tính quy luật: muốn có được thành công phải có bắt đầu; làm tốt việc nhỏ có được thành công lớn * Phân tích - Bàn luận: HS trình bày quan điểm cá nhân cần hợp lí, thuyết phục Dưới hướng giải quyết: - Phân tích biểu hiện: Trong đời sống tự nhiên, xã hội người, điều lớn lao được tạo nhỏ bé: biển mênh mông được tạo từ vô số giọt nước; đại thụ trưởng thành từ hạt mầm; kì tích nhân loại có được nhờ nỗ lực bước người - Bàn luận: + Khẳng định tính đắn câu châm ngôn: Tất điều vĩ đại giới thứ nhỏ bé đâu đó, khoảnh khắc khứ Thực tế cho thấy chẳng hoàn thành việc lớn đời ngồi chỗ, chẳng làm Những người thành đạt người làm việc, hành động + Không phải “bước đi” vượt được “hành trình ngàn dặm” (tức có được thành công) muốn thành công thiết phải có “bước nhỏ bé đầu tiên” + Việc làm, hành động dẫn đến thành công hay thất bại 0,75 song điều quan trọng phải biết rút học kinh nghiệm từ thành công hay thất bại + Trong sống có người biết ước mơ, dám nghĩ, dám làm đến đích hành trình đáng ngợi ca; bên cạnh đó, cần phê phán người không làm cả, không bước hết, thế, được thành công thực * Bài học nhận thức hành động: Cần làm tốt việc nhỏ để có được thành công lớn; bắt đầu điều lớn lao bước vững d Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận hình tượng người lái đò đoạn trích “Người lái đò sông Đà” a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu được vấn đề, thân triển khai được vấn đề gồm nhiều ý/đoạn văn, kết kết luận được vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Những phẩm chất đẹp đẽ người lái đò vượt thác nước sông Đà c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt 0,25 0,25 5,0 0,25 0,50 thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; bám sát đoạn trích * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích: - Nguyễn Tuân nhà văn lớn, có phong cách độc đáo Nhân vật ông, dù lĩnh vực nào, lên vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ - “Người lái đò sông Đà” tác phẩm kết tinh thành tựu nghệ thuật Nguyễn Tuân sau Cách mạng, đỉnh cao thể tùy bút Thông qua việc khắc họa thành công hình tượng người lái đò sông Đà, nhà văn khẳng định, ngợi ca “thứ vàng mười qua thử lửa” tâm hồn người lao động Tây Bắc - Vẻ đẹp hình tượng người lái đò được thể tập trung qua vượt thác (đoạn trích) 0,25 * Cảm nhận hình tượng người lái đò đoạn trích : - Bối cảnh, tình xuất nhân vật: Nhà văn đặt nhân vật vào vượt thác Con sông Đà bạo, ác hiểm bày “trùng vi thạch trận” ba vòng, dụ thuyền 0,25 đối phương - Vẻ đẹp trí dũng, tài hoa nhân vật: + Ở vòng vây thứ nhất: người lái đò lên với lĩnh dũng cảm phi thường Mặc dù bị sóng thác đánh miếng đòn hiểm độc ông đò cố nén vết thương , tỉnh táo huy thuyền sáu bơi chèo để giành chiến thắng + Ở vòng vây thứ hai: : người lái đò lên với trí nhớ siêu phàm, kinh nghiệm dày dạn tài hoa Ông nhớ mặt đá lòng sông “nắm binh pháp thần sông thần 1,50 đá” Từng động tác lái đò ông vô chuẩn xác, dứt khoát, khéo léo tài hoa: lái miết đường chéo, tránh, rảo, đè sấn, chặt đôi + Ở vòng vây thứ ba: nhân vật lên với tài hoa, khéo léo sức mạnh thể lực đáng ngưỡng mộ Ông điều khiển thuyền với tốc độ “như mũi tên tre xuyên nhanh qua nước”; động tác ông đạt tới xác tuyệt đối - Vẻ đẹp bình dị, khiêm tốn nhân vật: + Sau chiến đấu ác liệt với sóng nước, ghềnh thác sông Đà, người lái đò lại trở với sinh hoạt bình dị: đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam, bàn tán cá anh vũ 0,50 + Dù người chiến thắng giòn giã, người lái đò lời bàn chiến thắng vừa qua - Nghệ thuật khắc họa nhân vật: + Nhịp điệu câu văn mạnh mẽ cao trào hùng ca + Cách kể chuyện hấp dẫn, đầy kịch tính + Ngôn ngữ điêu luyện, thể uyên bác (huy động ngôn ngữ kiến thức thuộc nhiều lĩnh vực khác đời sống) 0,50 * Đánh giá chung: - Hình tượng người lái đò sông Đà thể rõ phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: quan sát miêu tả người phương diện tài hoa, nghệ sĩ 0,50 - Qua hình tượng người lái đò, nhà văn muốn khẳng định: người anh hùng chiến đấu mà có sống lao động thường ngày d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,50 0,25 ĐỀ SỐ SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC ĐÊ KSCL ÔN THI TNPT QUỐC GIA LẦN - LỚP 12 TRƯỜNG THPT YÊN LẠC NĂM HỌC 2016 - 2017 ĐÊ THI MÔN: NGỮ VĂN (Đề thi có 02 trang) Thời gian làm 120 phút; Không kể thời gian phát đề PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: (1) “Lấy chủ đề khủng hoảng di cư nghiêm trọng châu Âu kể từ sau Thế chiến II, phim tài liệu Hành trình sống chết thể cách chân thực nhất, cận cảnh nhất, khách quan sống người dân tị nạn Trung Đông Song song với đó, theo chân dòng người di cư, phim giúp khán giả chứng kiến khốc liệt, tội ác chiến tranh (2) Câu chuyện Hành trình sống chết bắt đầu giọng hát đứa trẻ trại tị nạn gần biên giới Libăng Syria - “Thiên đường, thiên đường, thiên đường Quê hương em thiên đường” Hình ảnh đứa trẻ vô tội bị đói, lạnh bệnh tật thời tiết độ song hồn nhiên nở nụ cười được nhắc lại nhiều lần 40 phút phim Ở đó, đứa trẻ có số phận, hành trình gian nan khác để đến với miền đất hứa điểm chung chúng khát vọng được sống bình yên, có đồ ăn áo ấm Những hình ảnh có lẽ khiến nhiều người quên, thậm chí bị ám ảnh (3) Không khắc họa chân thực sống người di cư, phim trả lời phần câu hỏi - Tại người tị nạn phải rời bỏ quê hương, để tìm đến sống khổ cực tận chết oan uổng nẻo đường tìm miền đất hứa? Câu trả lời cho câu hỏi đơn giản nỗi sợ hãi, ám ảnh với chiến tranh IS, mơ ước sống thoát khỏi ác mộng đến hàng đêm (Lời bình phim tài liệu “Hành trình sống chết” - VTV đặc biệt, tháng 12/2015) Câu Những thông tin người xem thu thập được xem phim tài liệu “Hành trình sống chết” (VTV đặc biệt, tháng 12/2015) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu Trong đoạn (2), người viết sử dụng phép liên kết nào? Tác dụng phép liên kết ấy? Câu Câu hát đứa trẻ trại tị nạn “Thiên đường, thiên đường Quê hương em thiên đường” gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? Trình bày khoảng 7-10 dòng? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn(khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh chị Hòa bình Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai đoạn thơ sau: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành.” (Tây Tiến- Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) “Tây Ban Nha hát nghêu ngao kinh hoàng áo choàng bê bết đỏ Lorca bị điệu bãi bắn chàng người mộng du.” (Đàn ghi ta Lorca– Thanh Thảo, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) _HẾT _ Học sinh không sử dụng tài liệu; Giám thị coi thi không giải thích thêm SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÊ THI KSCL LẦN - LỚP 12 TRƯỜNG THPT YÊN LẠC MÔN: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Câu Nội dung Câu 1: Những thông tin người xem thu thập xem Điểm 1,0 phim tài liệu “Hành trình sống chết” là: Cuộc sống người dân tị nạn Trung Đông; khốc liệt, tộiác chiến tranh nguyên nhân người tị nạn phải rời bỏ quê hương - Điểm 1,0: Nêu đầy đủ thông tin - Điểm 0,5: Trả lời ½ ý (cuộc sống người dân tị nạn tội ác chiến tranh) Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn trích: Thuyết 0,5 minh Câu 3: Trong đoạn (2), người viết sử dụng phép lặp “những đứa trẻ”; phép “ở đó”, “những hình ảnh ấy” Tác dụng: Tô đậm hình ảnh đáng thương trẻ em trại tị nạn, câu văn ám ảnh, sinh động - Điểm 1,0: Trả lời 02 phép liên kết nêu tác dụng 1,0 Nó tạo nên âm hưởng trữ tình sâu đậm cùa khúc hát ân tình 0,5 +) Nghệ thuật biểu giàu tính dân tộc * Thể thơ: Thể thơ lục bát được sử dụng nhuần nhuyễn, sáng tạo * Kết cấu: theo lối đốì đáp giao duyên nam nữ ca dao dân ca * Ngôn ngữ; dung dị, sử dụng cặp đại từ nhân xưng “mình ta” linh hoạt * Hình ảnh: gần gũi, quen thuộc, tự nhiên: Nhìn nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn; áo chàm đưa buổi phân li, cầm tay nhau… * Nhạc điệu: ngào, lắng sâu, da diết, được tạo thể thơ lục bát với cách gieo vần, ngắt nhịp, hài nhịp nhàng, hài hoà Chứng minh: - Bốn câu đầu lời ướm hỏi Việt Bắc: 1,0 +) Hai câu hỏi được láy đi, láy lại “Mình có nhớ ta?”, “Mình có nhớ không?” cho thấy niềm day dứt khôn nguôi kẻ Hỏi nhắc đến “mười lăm năm ấy” quãng thời gian kháng chiến gian khổ, chiến khu Việt Bắc cưu mang, đùm bọc, chở che cho cán bộ, địa vững cách mạng Hình ảnh “Nhìn nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn” ngầm gợi đạo lí thuỷ chung, truyền thống ân nghĩa Đây câu hỏi thông thường mà lời tình sâu nghĩa nặng +) Nhịp thơ lục bát đặn, hài hoà tạo nên âm hưởng da diết, lắng sâu, xoáy vào lòng người - Bốn câu sau nỗi niềm, tâm trạng người cán kháng chiến xuôi: +) Trước nỗi niềm kẻ ở, người im lặng trạng 1,0 thái trữ tình sâu lắng để tri âm “tiếng ai” ngân nga, đồng vọng lòng Sự hô ứng ngôn từ (“thiết tha”- “tha thiết”) tạo nên mạch ngầm đồng vọng tiếng nói tri âm Hình ảnh “cầm tay nhau” hàm chứa nhiều cảm xúc +) Những từ láy “bâng khuâng”, “bồn chồn” đặt nhịp chẵn 4/4 đối xứng hình ảnh thơ “bâng khuâng dạ, bồn chồn bước đi”, diễn tả cảm xúc day dứt lòng người +) Nhịp chẵn lục bát đặn 2/2/2, 4/4 đổi thành 3/3/2 câu cuối đoạn thơ “Cầm tay biết nói hôm 0,25 nay…” phù hợp với việc diễn tả bối rối lòng người - Kết cấu đối đáp, cách xưng hô - ta khiến cho 0,25 chia tay Việt Bắc người cán kháng chiến giống chia tay đôi bạn tình có nhiều gắn bó sâu sắc, lưu luyến bịn rịn không nỡ rời xa - Ngôn ngữ quen thuộc, hình ảnh thơ gần gũi, lối diễn đạt dung dị khiến cho lời thơ lời thủ thỉ, tâm tình Cách gieo vần, ngắt nhịp, hài hài hoà tạo nên nhạc điệu ngân nga, réo rắt, da diết, lắng sâu Bình luận: Bài thơ nói chung, đoạn thơ nói riêng viết 0,5 kiện trị có ý nghĩa trọng đại, viết nghĩa tình cách mạng với giọng thơ tâm tình ngào nghệ thuật biểu giàu tính dân tộc làm cho không khô khan mà ngược lại dễ vào lòng người, khơi dậy nhiều rung động sâu sắc cho độc giả Cũng nhờ đặc điểm mà Việt Bắc không hùng ca tráng lệ, tình ca tha thiết, sâu lắng, ngào Đánh giá chung: Giọng thơ tâm tình ngào, tha thiết nghệ thuật biểu giàu tính dân tộc đặc điểm bật 0,5 phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu Nó không giọng điệu riêng thơ ông mà góp phần làm nên sức hấp dẫn đặc biệt cho loại thơ trữ tình trị ĐỀ SỐ SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG ĐÊ THI THỬ KÌ THI THPT QUỐC GIA LẦN TRƯỜNG THPT ĐOÀN THƯỢNG MÔN THI: NGỮ VĂN (Đề thi có 01 trang) NĂM HỌC 2016 - 2017 (Thời gian làm bài: 120 phút) I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực hiện các yêu cầu từ câu đến câu 4: Mong ước lớn trở thành người tử tế, sau cháu có sống hạnh phúc Sau có trở thành đời này, làm công việc làm việc cách tử tế, ứng xử với thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng thậm chí với trái đất cách tử tế! Việc cháu tiếp tục học đâu, làm việc tùy vào sở thích, niềm đam mê lực cháu Tôi gia đình hoàn toàn tôn trọng vào lựa chọn định (Thạc sĩ Đinh Thị Thu Hoài – Giám đốc Trung tâm Đào tạo Kĩ sống Insight, mẹ "cậu bé vàng" Đỗ Hải Nhật Minh trả lời vấn báo Giáo dục Thời đại số 24 ngày 28-1-2017, trang 7) Câu Xác định phương thức biểu đạt được sử dụng đoạn trích Câu Theo em, trình tự lập luận đoạn trích được trình bày theo phương pháp nào? (diễn dịch, quy nạp hay tổng-phân-hợp) Câu Xác định nội dung đoạn trích? Câu Là người trẻ tuổi, anh/chị có tán đồng với mong ước tương lai tuổi trẻ vị phụ huynh thể đoạn trích không? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến được nêu đoạn trích phần Đọc-hiểu: Sau có trở thành đời này, làm công việc làm việc cách tử tế, ứng xử với thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng thậm chí với trái đất cách tử tế! Câu (5,0 điểm) Tùy bút Sông Đà thành nghệ thuật đẹp đẽ mà nhà văn Nguyễn Tuân thu hoạch được chuyến thực tế gian khổ hào hứng tới miền Tây Bắc rộng lớn, xa xôi Tổ quốc Nơi đây, ông khám phá chất vàng thiên nhiên "thứ vàng mười qua thử lửa" tâm hồn người lao động Theo anh/chị, "thứ vàng mười qua thử lửa" nhân vật người lái đò tùy bút Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân gì? Hãy làm rõ điều qua mà anh/chị biết Hết Thí sinh không được sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia năm 2017 môn Ngữ văn I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Phương thức biểu đạt được sử dụng: nghị luận/phương thức nghị luận Trình tự lập luận đoạn trích được trình bày theo phương pháp tổng-phân-hợp Nội dung đoạn trích: Những lời tâm (chia sẻ) phụ huynh: mong trở thành người tử tế HS nêu quan điểm cá nhân có lí giải thuyết phục, không tán đồng Vì ý kiến đắn, sâu sắc có trách nhiệm II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Sau có trở thành đời này, làm công việc làm việc cách tử tế, ứng xử với thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng thậm chí với trái đất cách tử tế! a Yêu cầu hình thức: Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Có câu mở đoạn, câu phát triển ý câu kết đoạn Đảm bảo số lượng chữ phù hợp với yêu cầu (khoảng 200 chữ), không dài ngắn Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng b Yêu cầu nội dung: * Giải thích - Tử tế: Đáp ứng được yêu cầu, đòi hỏi mà lệ thường phải có để được coi trọng, có lòng tốt đối xử - Làm việc tử tế: + Việc tử tế: Không thiết phải việc to tát, sang trọng mà có việc nhỏ bé, bình thường việc tốt, có ý nghĩa + Cách làm tử tế: Có trách nhiệm việc làm - Ứng xử tử tế: + Ứng xử có trách nhiệm, có văn hóa + Trong mối quan hệ, kể với thân, với trái đất - Nội dung ý kiến: Sau trở thành (thành vĩ nhân thường dân), làm việc (việc lớn lao hay việc nhỏ bé) không quan trọng Quan trọng phải tử tế, làm việc tử tế, ứng xử tử tế * Phân tích, bình luận - Nêu phân tích biểu việc tử tế người tử tế - Tương lai diễn phía trước mà người khó lường hết được Vì vậy người ta thường lo lắng chuẩn bị chu đáo hành trang cho tương lai - Bằng kinh nghiệm người trước, trách nhiệm hệ sau, mong ước bậc phụ huynh đáng trân trọng Đó ý kiến đắn, sâu sắc có trách nhiệm + Trước hết, đáp ứng được thực tế: "ứng vạn biến" (có thể trở thành ai, làm việc gì) + Sau đảm bảo được chân lí "dĩ bất biến", giúp người trưởng thành, vững vàng tình thử thách (làm việc tử tế, ứng xử tử tế) Dù xét góc độ làm việc tử tế, ứng xử tử tế phải thước đo giá trị người thời đại Nó phải được tôn vinh (Thí sinh có suy nghĩ khác không trái với tinh thần câu nói, không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật) * Bài học nhận thức hành động Câu (5,0 điểm) Viết nghị luận bàn "thứ vàng mười qua thử lửa" nhân vật người lái đò tùy bút Người lái đò Sông Đà Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu được vấn đề nghị luận, thân triển khai được vấn đề gồm nhiều ý/đoạn văn, phần kết kết luận được vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Về "thứ vàng mười qua thử lửa" nhân vật người lái đò tùy bút Người lái đò Sông Đà Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu hoàn cảnh đời, mục đích sáng tác tập tùy bút Sông Đà Nguyễn Tuân; hình tượng người lái đò Người lái đò Sông Đà - Giải thích ngắn gọn ý nghĩa cụm từ "thứ vàng mười qua thử lửa": chữ dùng Nguyễn Tuân để vẻ đẹp tâm hồn người mới, lao động chiến đấu vùng sông núi hùng vĩ thơ mộng (Sông Đà) - Phân tích, chứng minh vẻ đẹp tâm hồn ông lái đò sông Đà: + Ông lái đò được xây dựng đại diện, biểu tượng nhân dân (không chi tiết tên tuổi, quê quán) Đó người lao động đỗi bình thường, hoạt động môi trường lao động khắc nghiệt, dội + Ông am hiểu đối tượng mà chinh phục: Ông hiểu tính nết sông Đà "Lắm bệnh chứng, chốc dịu dàng đấy, chốc lại bẳn tính gắt gỏng thác lũ đấy", ông thuộc tên thác, nắm binh pháp thần sông, thần đá, luồng sinh cửa tử nơi ải nước hiểm trở + Ông mưu trí dũng cảm để vượt qua thử thách khắc nghiệt sống lao động ngày: Vượt qua trùng vi thạch trận sông Đà cách ngoạn mục, ông đò có phẩm chất người anh hùng trí dũng song toàn, nghệ sĩ cầm chèo vượt thác "tay lái hoa" + Ông có tâm hồn bình dị: Khi kí ức chiến "xèo xèo tan trí nhớ", nhà đò trở với sống bình yên "đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam toàn bàn tán cá anh vũ, cá dầm xanh, hầm cá, hang cá mùa khô ", "cũng chả thấy bàn thêm lời chiến thắng vừa qua" → Ông lái đò mang phẩm chất cao đẹp người lao động thời đại mới: giản dị mà không phần hùng tráng, khỏe khoắn đầy mưu trí Đó người tự do, làm chủ thiên nhiên, làm chủ đời - Một vài nét đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật Nguyễn Tuân: đặt nhân vật vào tình đầy cam go, thử thách để nhân vật bộc lộ tính cách, phẩm chất; phối hợp thủ pháp tiêu biểu loại hình nghệ thuật khác để miêu tả kể chuyện d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐỀ SỐ 10 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐÊ KTCL ÔN THI THPT QUỐC GIA LẦN TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN 12 (Đề thi gồm trang) Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM) Đọc đoạn trích sau thực hiện các yêu cầu: - Mình thành thị xa xôi Nhà cao, thấy núi đồi chăng? Phố đông, nhớ làng Sáng đèn, nhớ mảnh trăng rừng? Mình đi, ta hỏi thăm chừng Bao Việt Bắc tưng bừng thêm vui? - Ðường về, gần thôi! Hôm rời nơi thị thành Nhà cao chẳng khuất non xanh Phố đông, giục chân nhanh bước đường Ngày mai lại thôn hương Rừng xưa núi cũ yêu thương lại Ngày mai rộn rã sơn khê Ngược xuôi tàu chạy, bốn bề lưới giăng (Trích Việt Bắc - Thơ Tố Hữu – NXB Giáo dục 2003) Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu 2: Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ được sử dụng đoạn trích? Câu 3: Nêu kết cấu tóm tắt nội dung đoạn trích? Câu 4: Điều anh / chị tâm đắc đoạn trích gì? (Trình bày từ đến dòng) PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh chị lối sống tình nghĩa người được gợi từ đoạn trích phần Đọc hiểu? Câu (5,0 điểm) Nhận xét giá trị thực truyện ngắn Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài, có ý kiến cho rằng: Truyện tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất Bằng việc phân tích tác phẩm, làm sáng tỏ ý kiến Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh: Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia năm 2017 môn Ngữ văn I LƯU Ý CHUNG: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học tính sáng tạo cao - Sau chấm xong, điểm toàn làm tròn đến 0,25 điểm II ĐÁP ÁN PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM) Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Biểu cảm Đoạn trích sử dụng nhiều biện pháp tu từ, học sinh chọn biện pháp nêu hiệu nghệ thuật chúng (Chỉ cho 0,25đ, nêu hiệu nghệ thuật cho 0,5đ): - Câu hỏi tu từ (Mình Chăng?/ Sáng đèn rừng/ Bao vui?) Tác dụng: tạo ấn tượng đặc biệt cho đoạn thơ, nhắc nhở, khắc sâu lòng người kỉ niệm với quê hương Việt Bắc - Điệp ngữ + Lặp lặp lại cụm từ thấy, nhớ, tác dụng: nhấn mạnh, lay động tình cảm người + Lặp lặp lại từ ngày mai Tác dụng: nhấn mạnh niềm tin, niềm hi vọng tương lai tươi sáng - Kết cấu đối đáp - Mượn lời đối đáp kẻ ở, người đi, đoạn thơ gợi nhắc kỉ niệm kháng chiến, bày tỏ tình cảm lưu luyến nhớ nhung tha thiết mặn nồng người đi, kẻ ở, đồng thời khẳng định lối sống nghĩa tình, niềm tin vào ngày mai tươi sáng Học sinh tự bày tỏ điều tâm đắc sau đọc đoạn thơ Cần lí giải tâm đắc điều đó, trình bày từ đến dòng, thuyết phục cho điểm tối đa, chưa thuyết phục giám khảo tùy mức độ điểm (ví dụ) PHẦN II: LÀM VĂN (7, ĐIỂM) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh chị lối sống tình nghĩa người được gợi từ đoạn trích phần Đọc hiểu? a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận Có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Mở đoạn: nêu được vấn đề Thân đoạn: triển khai được vấn đề Kết đoạn: kết luận được vấn đề Đúng tả, dùng từ, đặt câu, viết có sáng tạo b Xác định vấn đề nghị luận Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động - Nghĩa tình: Là tình cảm thuỷ chung hợp với lẽ phải, với đạo lí làm người - Lối sống nghĩa tình lối sống thủy chung, gắn bó keo sơn người với người - Sống có nghĩa có tình đạo lí truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, tiêu chuẩn để đánh giá phẩm chất đạo đức người - Lối sống nghĩa tình thể thái độ sống trước sau một, yêu thương, cảm thông, sẵn sàng chia sẻ bùi, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn hoạn nạn, biết ơn, trân trọng giúp đỡ người khác - Người sống không tình nghĩa, phản bội bè bạn, người thân, tổ quốc yêu thương, trân trọng người giúp đỡ mình, cho sống tốt đẹp bị cười chê, lên án - Bài học nhận thức hành động Câu (5,0 điểm) Nhận xét giá trị thực truyện ngắn Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài, có ý kiến cho rằng: Truyện tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất Bằng việc phân tích tác phẩm, làm sáng tỏ ý kiến a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu được vấn đề Thân triển khai được vấn đề Kết kết luận được vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Bức tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm: + Tô Hoài nhà văn tiếng văn đàn từ trước năm 1945 Trong kháng chiến chống Pháp, ông có số thành tựu xuất sắc, đề tài miền núi.Vợ chồng A Phủ truyện ngắn làm nên tên tuổi ông in tập Truyện Tây Bắc + Giá trị thực truyện tập chung việc tái tranh chân thực số phận đau khổ đồng bào dân tộc miền núi chế độ phong kiến chúa đất - Giải thích ý kiến: + Giá trị thực khả tái hiện thực tác phẩm văn chương Một tác phẩm có giá trị thực miêu tả chân thực, đầy đủ, sinh động thực sống, giúp người đọc có hiểu biết sâu sắc đối tượng mà nhà văn miêu tả + Ý kiến lời đánh giá biểu giá trị thực tác phẩm Vợ Chồng A Phủ, Tác phẩm miêu tả đầy đủ, chân thực số phận đau khổ, bất hạnh đồng bào dân tộc miền núi ách thống trị bọn phong kiến chúa đất - Phân tích – chứng minh: + Số phận đau khổ cha mẹ Mị: Vì nghèo nên lấy tiền phải vay nợ nhà thống lí, mẹ Mỵ chết chưa hết nợ Cha Mỵ sống đau khổ gái phải làm người ở(danh nghĩa dâu) để trả nợ thay + Số phận đau khổ Mỵ: Bị bắt làm dâu gạt nợ Bị bóc lột sức lao động tàn tệ Bị đày đọa tinh thần Bị chà đạp lên nhân phẩm => Sự đày đọa khiến Mỵ tê liệt khát vọng sống, tê liệt ý thức đấu tranh, sống rùa xó cửa, xác không hồn + Số phận đau khổ A Phủ: Sinh bất hạnh (Bố mẹ, anh em không ai, làng chết hết bệnh dịch, 10 tuổi bị đem bán xuống người Thái ) Lớn lên sống kiếp làm thuê, làm mướn, nghèo khó tiền cưới vợ Bị đánh đập, tra dã man, bị phạt vạ, trở thành người làm công trừ nợ cho nhà thống lí Vì để hổ ăn thịt bò mà bị đánh, trói nhiều ngày, bị chết + Số phận đau khổ người dân khác: Nhiều người bị trói bỏ quên đến chết Có người chưa già lưng còng rạp xuống - Nghệ thuật thể + Nghệ thuật xây dựng nhân vật độc đáo, nhân vật được khai thác từ điểm nhìn khác + Miêu tả tâm lí sinh động + Ngôn ngữ đậm chất miền núi, lối kể chuyện linh hoạt - Đánh giá + Miêu tả đời số phận người lao động miền núi trước cách mạng tháng tám, Tô Hoài bày tỏ niềm yêu mến, cảm thông với bất hạnh họ + Nhà văn cất lên tiếng nói lên án, tố cáo chế độ phong kiến chúa đất miền núi đày đọa người, đẩy họ vào cảnh lầm than, bất hạnh + Viết tác phẩm, nhà văn đưa người đọc đến với sống đồng bào dân tộc, giúp người đọc cảm thông yêu mến người nơi đây, từ trân trọng ước mơ, khát vọng, trân trọng sức sống tiềm tàng, khả tự giải phóng tìm đến cách mạng họ d Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo nguyên tắc tả, dùng từ, đặt câu