Ch-ơng trình Tin học 10 (35 tuần x tiết/tuần=70 tiết) Giáo án số : Số Tiết : Tổng số tiết giảng: Thực ngày tháng _ năm Tên học: Mục đích, yêu cầu: - Học sinh cần nắm đ-ợc? 1.1 Kiến thức: - Biết tin học ngành khoa học có đối t-ợng, nội dung ph-ơng pháp nghiên cứu riêng Biết máy tính vừa đối t-ợng nghiên cứu, vừa công cụ - Biết đ-ợc phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Biết đặc tính -u việt máy tính - Biết đ-ợc số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống 1.2 Kỹ năng: - Học sinh cần vận dụng: Kiểm tra cũ Câu hỏi kiểm tra cũ (Phần làm việc học sinh) Củng cố kiến thức cũ (Phần làm việc giáo viên) Đồ dùng học tập sử dụng cho tiết dạy: Giáo án, giáo án điện tử, sách giáo khoa, máy vi tính, bảng, phấn, đồng hồ trò chơi, số hình chữ Nghiên cứu đọc thêm Tin học có phải khoa học Sách giáo viên Tin học 10, Tr 45 Page 1/ Ch-ơng trình Tin học 10 (35 tuần x tiết/tuần=70 tiết) Nội dung giảng Hệ thống câu hỏi - GV phát Phiếu học tập số cho nhóm + Hãy kể tên ngành thực tế có dùng đến trợ giúp Tin học? + Hãy liệt kê lĩnh vực hoạt động xã hội có đóng góp Tin học? TG GV Ghi bảng GV chia lớp thành nhóm bốc thăm hình thức nhóm Sự hình thành phát triển Tin học: - Nhóm : - Nhóm : - Nhóm : - Nhóm Z : Các nhóm đ-ợc GV phát phiếu học tập Các thành viên nhóm tham gia trả lời phiếu học tập cách thảo luận Nhóm tr-ởng tổng hợp, ghi vào giấy A4 Và đại diện nhóm trả lời phiếu học tập theo h-ớng dẫn GV Hoạt động : Cung cấp cho HS có nhìn tổng quan ứng dụng công nghệ thông tin đời sống xã hội - GV thu giấy nhóm, ghi đánh giá vào sổ Sau đó: + GV trình chiếu hình ảnh ứng dụng Tin học yêu cầu HS trả lời Phiếu học tập số - GV gọi hs đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm Các nhóm khác nghe nhận xét - Từ nhận xét HS, GV đ-a lời vào cách hợp lý, tự nhiên Dẫn dắt vấn đề (DDVĐ): Thực tế cho thấy Tin học ngành đời ch-a đ-ợc Page 2/ Ch-ơng trình Tin học 10 (35 tuần x tiết/tuần=70 tiết) GV phát phiếu học tập số 2: - Vì Tin học lại phát triển nhanh mang lại nhiều lợi ích cho ng-ời đến ? (Hãy cho biết động lực phát triển Tin học ? Đối t-ợng khai thác tài nguyên ? Có lĩnh vực khai thác tài nguyên ? nh-ng thành mà mang lại cho ng-ời vô lớn lao Cùng với Tin học, hiệu công việc đ-ợc tăng lên rõ ràng nh-ng từ nhu cầu khai thác thông tin ng-ời thúc đẩy Tin học phát triển Hoạt động : Khái quát cho học sinh thấy đ-ợc hình thành phát triển Tin học - GV thu phần trả lời giấy A4 nhóm yêu cầu nhóm trình bày GV trình chiếu nhanh phiếu học tập số (B.sung PP) - Thuyết trình lịch sử cách mạng công nghiệp cách sử dụng hình ảnh minh hoạ trục thời gian với mốc thời gian, đánh dấu thành tựu khoa học kỹ thuật đặc tr-ng : L-u ý : Hãy nháy chuột để chuyển mốc trục thời gian - GV cần nhấn mạnh để học sinh hiểu rõ : MTĐT đời nh- công cụ lao động mới, đáp ứng nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin ng-ời ngày có nhiều ứng dụng lĩnh vực hoạt động xã hội, giúp cải thiện sống - GV chốt kiến thức cho học sinh cách nội dung: DDVĐ: Trong thời kỳ CNH HĐH đất n-ớc, ng-ời muốn làm việc sáng tạo cần thông tin Chính nhu cầu cấp thiết ây mà máy tính với đặc tr-ng riêng biệt đời Page 3/ + 1890 1920 : điện năng, điện thoại, máy bay + 1950 1970: Máy tính điện tử + 1970 đến : mạng máy tính Tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu ph-ơng pháp nghiên cứu mang đặc thù riêng nhằm đáp ứng nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin ng-ời Tin học gắn liền với công cụ lao động MTĐT Đặc tính vai trò máy tính điện tử: a Đặc tính -u việt: - MT làm việc không mệt mỏi suốt 24 giờ/ngày - Tốc độ xử lý thông tin máy tính Ch-ơng trình Tin học 10 (35 tuần x tiết/tuần=70 tiết) GV phát phiếu học tập số với câu hỏi nh- sau : " Những đặc tính khiến máy tính điện tử ngày phát triển ứng dụng rộng rãi đời sống xã hội ? Hoạt động : Nêu đặc tính vai trò máy tính điện tử (MTĐT): GV phát phiếu học tập số với câu hỏi nh- sau : " Những đặc tính khiến máy tính điện tử ngày phát triển ứng dụng rộng rãi đời sống xã hội ? - GV thu phần làm nhóm gọi hs đại diện nhóm trình bày phần trả lời - Thông th-ờng, học sinh nêu đ-ợc số đặc tính mặt kỹ thuật ( tốc độ, tính xác ), giáo viên cần phân tích đặc tính lại đ-a ví dụ minh hoạ để học sinh thấy đ-ợc -u điểm bật, tính ứng dụng cao máy tính điện tử đời sống xã hội - GV nhận xét, kết luận đặc tính máy tính điện tử cách trình chiếu hình lần l-ợt đặc tính hình ảnh minh hoạ nhanh ngày đ-ợc nâng cao - MT thiết bị tính toán có độ xác cao - MT l-u trữ l-ợng thông tin không gian hạn chế - Giá thành MT ngày hạ nhờ tiến v-ợt bậc kỹ thuật phổ biến cao - MT ngày gọn nhẹ tiện dụng - Các MT liên kết với thành mạng mạng máy tính lại liên kết với thành mạng lớn hơn, chí phạm vi toàn cầu b Vai trò: - Giai đoạn đầu: MT xuất nh- công cụ lao động trợ giúp công việc tính toán tuý - Giai đoạn tiếp theo: L-ợng thông tin nhiều đa dạng, MT đ-ợc cải tiến nhằm đáp ứng nhu cầu l-u trữ, tìm kiếm xử lý Giáo viên cần nhấn mạnh để kết luận cho thông tin HS thấy rõ vai trò MTĐT: - Ban đầu máy tính đời với mục đích - Giai đoạn kỷ nguyên thông tin: MT công giúp đỡ cho công việc tính toán cụ thích hợp cho việc khai thác tiện lợi nhanh chóng khối l-ợng thông tin khổng Page 4/ Ch-ơng trình Tin học 10 (35 tuần x tiết/tuần=70 tiết) tuý Song thông tin ngày nhiều lồ đa dạng đa dạng thúc đẩy ng-ời không ngừng cải tiến máy tính để phục vụ cho nhu cầu - Mặc dù máy tính ngày có thêm nhiều ứng dụng khả ký diệu song công cụ ng-ời sáng tạo ra, có hạn chế riêng Việc học để hiểu trang bị kiến thức tin học việc làm cần thiết ng-ời thời đại - GV trình chiếu vai trò máy tính: Hoạt động : Phân tích, tổng hợp học sinh hiểu Tin học ngành khoa học - GV trình bày sơ l-ợc thuật ngữ Tin học - GV dẫn dắt từ ngành quen thuộc nh- Toán học, Vật lý, Văn học, với đối t-ợng nghiên cứu nội dung nghiên cứu riêng ngành, từ phát vấn em nội dung nghiên cứu ngành Tin học Dần dần liên hệ để học sinh thấy rõ Tin học ngành khoa học với đầy đủ yếu tố: + Đối t-ợng nghiên cứu: thông tin, Page 5/ Thuật ngữ Tin học - Trong Tiếng Pháp: Tin học Informatique - Trong Tiếng Anh: Informatics - Trong Tiếng Mỹ: Computer Science * ĐN Tin học: - Tin học ngành khoa học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thông tin, ph-ơng pháp thu thập, l-u trữ, tìm kiếm, biến Ch-ơng trình Tin học 10 (35 tuần x tiết/tuần=70 tiết) trình xử lý thông tin MTĐT đổi, truyền thông tin ứng dụng vào lĩnh + Công cụ: MTĐT thiết bị tự vực khác đời sống xã hội động + Ph-ơng pháp: kết hợp lý thuyết, thực nghiệm công nghệ + Nội dung nghiên cứu: Kiến trúc máy tính, Hệ điều HSành, thiết bị l-u trữ thông tin, ngôn ngữ lập trình - MTĐT ph-ơng tiện giúp ngành Tin học đạt đ-ợc mục đích nghiên cứu mình, đồng thời đối t-ợng nghiên cứu ngành - GV chốt lại kiến thức Tin học cách trình chiếu: Tổng kết : - Tóm l-ợc kiến thức trọng tâm : - Yêu cầu học sinh làm việc nhà, chuẩn bị cho tiết sau : Ho n th nh câu hỏi trang Page 6/ ... học Dần dần liên hệ để học sinh thấy rõ Tin học ngành khoa học với đầy đủ yếu tố: + Đối t-ợng nghiên cứu: thông tin, Page 5/ Thuật ngữ Tin học - Trong Tiếng Pháp: Tin học Informatique - Trong... riêng Việc học để hiểu trang bị kiến thức tin học việc làm cần thiết ng-ời thời đại - GV trình chiếu vai trò máy tính: Hoạt động : Phân tích, tổng hợp học sinh hiểu Tin học ngành khoa học - GV... Tin học: - Tin học ngành khoa học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thông tin, ph-ơng pháp thu thập, l-u trữ, tìm kiếm, biến Ch-ơng trình Tin học