Đang tải... (xem toàn văn)
KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NON
TIỂU LUẬN : KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN Ở TRẺ MẦM NON MỤC LỤC A B C A PHẦN MỞ ĐẦU: I Đặt vấn đề: II Lý chọn đề tài PHẦN NỘI DUNG I Mục tiêu Mục tiêu về kiến thức Mục tiêu về kỹ Mục tiêu về thái độ II Đối tượng giáo dục của chủ đề III Thông điệp của chủ đề IV Phương tiện hỗ trợ V Hướng dẫn tổ chức hoạt động Hoạt động trò chơi Hoạt động 2: kỹ nên nói “không” và kêu cứu Hoạt động 3: kỹ nhận diện hành vi không an toàn Hoạt động : kỹ ứng phó trẻ bị bắt cóc Hoạt động 5: dạy trẻ không chơi những nơi nguy hiềm VI Tổng kết: PHẦN KẾT LUẬN PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU: I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong xã hội ngày dưới sự phát triển không ngừng của khoa học ky thuật và kinh tế , người là những bộ phận phải phấn đấu vì mục tiêu chung của cá nhân và xã hội đặc biệt người phải tự làm chủ bản thân và tự tạo thu nhập để nuôi sống bản thân và gia đình muốn vậy ddiajj vị kinh tế là một những mục tiêu quan trọng và là tiền đề để người có thể có được động lực đề phấn đấu và phát huy hết khả của mình bên cạnh đó xã hội ngày càng phát triển thì sức mạnh của đồng tiền cũng dần dần chi phối ý thức người cũng nhân cách làm tha hóa một số bộ phận người Vì vậy việc hoàn thiện nhân cách một người là người không chỉ có tài mà còn phải có đức Nhân cách người muốn được xây dựng và phát triển cần phải được nuôi dưỡng bắt đầu từ mới sinh cho đến lớn Đặc biệt là giai đoạn còn ngồi ghế nhà trường Có thể nói việc xây dựng và phát triển nhân cách , phẩm chất đạo đức và tri thức cho thế hệ trẻ là một những nhiệm vụ vô cùng quan trọng , cấp thiết Đây không chỉ là nhiệm vụ của nhà trường hay bất cứ cá nhân nào mà cần có sự kết hợp giữa đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường với mỗi cá nhân và xã hội Giáo dục là một biện pháp giúp các em rè luyện một cách tốt nhất từ bắt đầu ngồi ghế nhà trường Giáo dục không chỉ đơn thuần là những lý thuyết hay môn học đạo đức trren trường mà còn cần phải giáo dục ky sống cho học sinh đề giúp các em hình thành nhân cách một cách tốt nữa thông qua các hoạt động thực hành, trải nghiệm nhằm hình thành cho các em những ky nhất định cuộc sống Một số những ky giúp trẻ trưởng thành và vượt qua những khó khăn cuộc sống từ bắt đầu là ky tự bảo vệ bản thân Ky này giúp trẻ rèn luyện bản thân vượt qua cũng biết cách tự bảo vệ bản thân II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trẻ mầm non là một những độ tuổi trẻ bước đầu bước vào môi trường học nên còn bỡ ngỡ và rụt rè nên việc trang bị những ky và kiến thức là hết sức cần thiết giúp các em biết cách tự bảo vệ bản thân mình không có sự giúp đỡ của mọi người xung quanh và hình thành nhân cách cho trẻ sau này Việc dạy ky sống không chỉ ở một số bộ phận trẻ em mà áp dụng đối với tất cả các cấp học , ở mỗi độ tuổi khác thì nên trang bị những kiến thức ,ky khác Độ tuổi các em mới chập chững bước vào đời các em còn thiếu những ky và chưa biết cách bảo vệ bản thân mình thế nào nên việc trang bị cho các em những ky bảo vệ bản thân là rất cần thiết , không chỉ là mối quan tâm của nền giáo dục mà còn là mối lo của tất cả các phụ huynh và chính các em những thế hệ tương lai của đất nước Nhưng thực tế hiện việc các em thụ động, không biết ứng phó những hoàn cảnh nguy cấp ,không biết cách bảo vệ bản thân trước những tình huống nguy hiểm , tìm kiếm sự giúp đỡ, để lại những hậu quả vô cùng nghiêm trọng và đáng tiếc ngày càng nhiều xã hội Thực tế khiến cho giáo dục , các nhà tâm lý , đặc biệt là nền giáo dục bậc mầm non phải suy nghĩ B PHẦN NỘI DUNG: I MỤC TIÊU : Mục tiêu về kiến thức: - Nói lên được sự cần thiết trang bị ky tự bảo vệ bản thân - Biết được các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhân cách người - Nói lên được tầm quan trọng biết cách ứng xử đúng và bảo vệ bản thân khỏi những tình huống nguy hiểm - Nhận thấy được những thiếu sót một số bộ phận nền giáo dục ở một số địa phương - Vận dụng được những kiến thức ky trang bị vào cuộc sống hiện tại và tương lai sau này Mục tiêu về kỹ năng: - có ky xác định được điểm mạnh và giá trị bản thân - ky biết yêu quý bản thân mình - Rèn luyện ky biết xử lý tình huống và ky biết ứng xử gặp người lạ - Ky đương đầu với thử thách - Rèn luyện ky quan sát và suy nghĩ cẩn thận tỷ my mọi việc - Hình thành ky quyết định và giải quyết vấn đề - Có thêm ky tự tìm kiếm sự giúp đỡ bản thân gặp nguy hiểm Mục tiêu về thái độ: - Nâng cao ý thức cho các em về việc tự chủ các hành vi cũng suy nghĩ của mình - Rèn luyện thái độ bình tĩnh và biết kiềm chế cảm xúc mọi tình huống - Nâng cao nhận thức học sinh có cái nhìn tổng quát về vấn đề gặp phải - Có thái độ trách nhiệm với hành vi của mình và chính bản thân các em II ĐỐI TƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CHỦ ĐỀ: - Chủ đề giáo dục ky tự bảo vệ bản thân cho trẻ em mẫu giáo cụ thể là trẻ em mẫu giáo trường mẫu giáo Hoa Hồng III THÔNG ĐIỆP CỦA CHỦ ĐỀ: - Việc dạy cho trẻ ky tự bảo vệ bản thân là rất cần thiết và vô cùng quan trọng giúp hình thành ky cần thiết và có được cách nhìn nhận vấn đề một cách tốt , đặc biệt hình thành nhân cách và thói quen cho trẻ sau này Nếu ở tuổi này trẻ không được rèn luyện ky để tựu bảo vệ bản thân thì sẽ dẫn đến những hậu quả vô cùng nghiêm trọng ,trẻ sẽ gặp phải những nguy hiểm và nếu không biết cách xử lý thì dễ sa vào tình trạng nguy hiểm và có thể ảnh hưởng đến trẻ về lâu dài Nếu không được trang bị từ bây giờ thì sẽ là một sự lãng phí cũng thiếu sót đối với ngành giáo dục trẻ hiện đặc biệt ở trẻ mẫu giáo thì lại hết sức cần thiết những bước đầu vào đời IV PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ: - Giấy , bút chì màu - Xe lại - Không gian sinh hoạt rộng rãi - Đồ chơi - Tranh ảnh liên quan - Máy chiếu - Những câu hỏi cần thiết cho các em trả lời V HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động 1: Hoạt động trò chơi : cáo và thỏ a Mục tiêu : - Rèn luyện cho các em sự nhanh nhạy và tư tốt - Giúp tạo sự đoàn kết một tập thể - Tạo bầu không khí vui vẻ trước bắt đầu tiết học - Nâng cao lực giải quyết vấn đề và tính quyết đoán ở mỗi em b Luật chơi : Thỏ phải nấp vào đúng hang của mình , thỏ nào chậm sẽ bị cáo bắt và nếu nhầm hang thì sẽ bị ngoài và bị phạt hát một bài, thắng sẽ được nhận kẹo c Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn chọn một trẻ làm cáo ngồi ở cuối lớp , số trẻ còn lại làm thỏ và chuồng thỏ ,cứ một trẻ làm thỏ thì hai trẻ làm chuồng Hai trẻ làm chuồng xếp thành vòng tròn Giáo viên hướng dẫn yêu cầu các thỏ phải nhớ đúng chuồng cảu mình - Các thỏ kiếm ăn, vừa nhảy vừa giơ hai bàn tay lên đầu vẫy vẫy tai thỏ và đọc bài thơ: Trên bãi cỏ Các chú thỏ Tìm rau ăn Rất vui vẻ Thỏ nhớ Có cáo gian Đang rình đấy Thỏ nhớ Chạy cho nhanh Kẻo cáo gian Tha mất Khi đọc hết bài thơ thì cáo xuất hiện, cáo “gừm, gừm ” đuổi bắt thỏ Khi nghe tiếng cáo, các thỏ chạy nhanh về chuồng của mình Những thỏ bị váo bắt phải ngoài lần chơi, sau đó đổi vai cho - Học sinh chơi trò chơi - Sau kết thúc trò chơi giáo viên hỏi cả lớp : + Các em đã từng chơi trò này chưa? + Sau chơi trò chơi các em cảm thấy thế nào? - Giáo viên nhận xét và đưa kết luận d Kết luận: - Qua trò chơi các em đã biết được những quy tắc cũng luật chơi, biết cách xử lý gặp khó khăn ,nâng cao khả tư nhanh nhạy và đem lại không khí vui vẻ lớp học Hoạt động 2: Hoạt động dạy ky : “con nên nói không” và kêu to gặp nguy hiểm để được giúp đỡ a Mục tiêu: - Dạy cho trẻ nói không để bảo vệ bản thân - Kêu lên nhờ giúp đỡ không an toàn - b - - Nâng cao tinh thần trách nhiệm với chính bản thân mình Cách tiến hành: Vở kịch Hai giáo viên đóng vai hai rối tên bi và bo đóng vai và nói chuyện với : Bi : nếu tớ muốn sờ vào chỗ riêng tư của bạn và bảo bạn cũng sờ vào tớ thì bạn làm gì? Bo: (quay sang trẻ nói) tớ sẽ nói không Giáo viên: Nào chúng ta cùng thực hành nào , nhìn thẳng vào mặt Bi nói KHÔNG nào.Giáo viên lần lượt thực hành với từng học sinh , sau đó hướng dẫn học sinh vỗ tay sau mỗi lần thực hành Vở kịch 2: Một giáo viên giảng và một giáo viên đóng vai Bo Giáo viên : nào giờ chúng ta sẽ học một ky gọi là kêu gọi sự giúp đỡ nhé! Giáo viên : gặp tình huống động chạm thì chúng ta kêu to lên thế này , đó là tiếng kêu gọi sự giúp đỡ để bảo vệ chúng ta Giáo viên làm mẫu kêu to AHHHH sau đó cho học sinh đứng dậy thực hành đồng kêu to giáo viên hiệu bằng tay Bo: tiếng kêu an toàn là chúng ta bị động cahmj hoặc cảm thấy không an toàn , chúng ta có thể nói KHÔNG thật to hoặc kêu thật to và tránh xa người đó Đó là cách giúp chúng ta được an toàn - Giáo viên hỏi : + Qua tình huống các em nhận được điều gì ? + Bây giờ các em cảm thấy thế nào? + Qua bài học hôm các em nên nói gì gặp nguy hiểm nhỉ? Hoạt động 3: Hoạt động : giúp trẻ nhận diện những hành vi không an toàn a Mục tiêu : - Giúp các em nhận diện được nững hành vi không an toàn - Trang bị để các em phòng tránh các hành vi đó một cách an toàn b Cách tiến hành: Vở kịch 1: - Hai giáo viên : một giáo viên ( vừa giảng vừa đóng vai bố ) một giáo viên đóng vai - Bố và gái xem tivi , sau đó bố rủ chơi trò tình yêu , tay bố động chạm vào các chỗ riêng tư của con, tỏ vẻ khó chịu,khó hiểu cả bố hứa sẽ mua quà gấu cho - Sau kết thúc vở kịch giáo viên hỏi cảm giác của rồi nói dù yêu quý bố không thích những động chạm đó - Giáo viên nhấn mạnh việc bố yêu cầu giữ bí mật chứng tỏ là điều không tốt và giải thích cũng không phải là lỗi của trẻ mà là lỗi của bố và trẻ phải nói với mẹ hoặc người mà trẻ tin tưởng Vở kịch 2: - Hai giáo viên là mẹ và - Hai giáo viên đóng cảnh gái kể lại chuyện cho mẹ nghe mẹ khen ngợi và âu yếm , nói rõ cho hiểu điều nói với mẹ là rất tốt và mẹ sẽ bảo vệ và mẹ cũng nhấn mạnh hành động của bố là sai và mẹ làm tất cả để bảo vệ được an toàn - Giáo viên hỏi trẻ là loại động chạm nào trẻ thích nhận( động chạm yêu thương) và hỏi trẻ nếu có chuyện xảy trẻ sẽ nói với ? là người trẻ tin tưởng nhất ? - Giáo viên động viên từng trẻ chia sẽ hoạt động c Kết luận : - Giúp trẻ biết cách xử lý bị động chạm và xâm hại - Qua hoạt động giúp trẻ hình thành khả tư và biết đâu là người an toàn và đâu là cử chỉ an toàn - Vì vậy ky này giúp trẻ biết cách phòng tránh những nguy hiểm cho bản thân và nâng cao nhận thức Hoạt động : - Ky ứng phó cho trẻ bị bắt cóc a Mục tiêu : - Giúp trẻ trang bị ky kiến thức và hiểu biết bị bắt cóc - Nâng cao khả bảo vệ bản thân trước người xấu - Biết cách xử lý tình huống và có hành vi để thoát khỏi nguy hiểm - Biết cách nhận biết những người xấu - Rèn luyện cho trẻ thói quen chú ý quan sát xung quanh và la lớn nhờ người khác giúp đỡ b Cách tiến hành: - Hai giáo viên : Một giáo viên đóng tên bắt cóc, một giáo viên đóng vai Hoa học sinh mẫu giáo - Hoa đường học thì gặp một người lạ mặt Người lạ mặt: học về à, theo mẹ nhá (Hoa : nhìn người lạ mặt và không chịu ) Người lạ mặt nắm tay kéo Hoa Hoa : (hét lên) không , cứu cháu với! Người lạ mặt : mẹ bảo rồi, một mình Hoa : không cô không phải là mẹ cháu! Người lạ mặt : mẹ đã bảo rồi không được la hét nữa, theo mẹ Hoa :không ! cô không phải là mẹ con, cứu cháu với! - Sau vở kịch kết thúc giáo viên giải thích cho các bạn biết: + các kêu lên thì mọi người sẽ cứu kịp thời + Khi người đó không phải là người thân của thi phải kêu to vì nếu không làm vậy thì sẽ không biết mà cứu c Kết luận: - Qua bài học cho ta thấy được tầm quan trọng của ky xử lý bị bắt cóc, giúp cho các em rèn luyện thêm ky nhận biết là người xấu và rèn luyện cho các em biết cách nhanh nhẹn xử lý tình huống gặp người xấu Hoạt động - Dạy trẻ không chơi ở những nơi nguy hiểm: a Mục tiêu : - Giúp trẻ đề phòng được những nguy hiểm cho bản thân - Phòng tránh những nguy hiểm gặp phải - Nâng cao hiểu biết trẻ gặp nguy hiểm - Để trẻ biết được những nơi an toàn và tránh những nơi không an toàn cho mình b Cách tiến hành : - Tổ chức cho lớp xếp thành vòng tròn - Cho từng trẻ trả lời câu hỏi: Theo em những nơi nào là an toàn và những nơi nào là không an toàn? Những nguy hiểm gặp phải chơi ở những nơi không nguy hiểm - Rút nhận xét và giải đáp các câu trả lời của các em thế nào là đúng và vì không đúng c Kết luận: Qua bài trang bị cho các em những kiến thức về những nơi nguy hiểm để các em phòng tránh và biết cách xử lý gặp nguy hiểm TỔNG KẾT - VI C Giáo viên tóm tắt lại các vấn đề và nội dung các hoạt động - Những thu hoạch, kinh nghiệm mà các em rút thông qua qua các hoạt động - Những bài học đã dạy và các em đã tiếp thu được những gì qua những câu hỏi - Tổng kết lại những điều cần nhớ : + Cần rèn luyện cho các em tính tự đưa quyết định và chịu trách nhiệm trước việc làm của mình + Nên nói không với những hành vi xâm phạm và biết cách tự bảo vệ mình trước những hành vi xâm phạm đó + Biết cách kêu cứu cần người giúp đỡ và các em gặp nguy hiểm + Biết cách nhận diện những hành vi không an toàn và những hành vi nào là an toàn cho các em + Giúp cho các em biết cách ứng phó với những người lạ bị lôi kéo + Biết các ky kêu cứu nếu bị người xấu dụ dỗ bắt cóc + Biết những nơi không nguy hiểm và những nơi gây nguy hiểm cho bản thân + Nâng cao khả giải quyết vấn đề và suy nghĩ trước hành động + Tầm quan trọng của việc dạy ky tự bảo vệ bản thân cho các em + Cần phải có ý thức ,chủ động mọi việc chứ không chờ đợi người khác giúp đỡ PHẦN KẾT LUẬN: Ky sống là một những bộ môn quan trọng và rất cần thiết cho mọi lứa tuổi học sinh , sinh viên.Việc trang bị những ky sống cho các em từ đầu mới bước vào ghế nhà trường là một những vấn đề cần được nhà nước đặc biệt là nền giáo dục nước ta quan tâm và tạo điều kiện phát triển để đưa ky sống phát triển mạnh mẽ cả ở những nơi có vùng quê hoặc vùng núi Ky sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội gợi cho cá nhân các em nhận thức được bản thân mình từ đầu để có những hành vi đúng đắn , phát huy hết vai trò của mình nhà trường , gia đình và cộng đồng xã hội Từ đó giúp các em định hướng và phát huy hết thế mạnh , khả của mình vào học tập cũng cho xã hội ,ngoài nó còn mang tính xã hội là giúp cho các em hiểu được vai trò của mình xã hội , biết được những kiến thức hiểu biết và vận dụng một cách tốt nhất vào thực tiễn xã hội Ky sống còn giúp ta biết cách chuyển từ lý thuyết thực tiễn của xã hội thành những kiến thức và suy nghĩ của riêng mỗi chúng ta ,từ đó có thái độ khác và hành động hợp lý và mang tính xây dựng nhân cách , trang bị thêm những ky cần thiết cho bản thân và giúp ích cho xã hội Trong cuộc sống chúng ta rất cần thiết trang bị những kiến thức về ky cuộc sống Nhằm định hướng từ đầu cho các em về những cách ứng phó với khó khăn thử thách , với những nguy hiểm để các em biết trước và gặp nguy hiểm thì không phải lúng túng vì ít đầu các em cũng đã được trang bị kiến thức về nguy hiểm đó và có thể dễ dàng vượt qua và từ đó sống an toàn, khỏe mạnh Sự hiểu biết về cuộc sống về người là hành trang vững chắc giúp người đặc biệt là các em những thế hệ tương lai có thể hòa nhập được với cộng đồng và xã hội và có thể không bỡ ngỡ trước những khó khăn chờ ta trước mắt Việc giáo dục ky nhà trường đã và dần dần được các trường , các địa phương quan tâm không chỉ về phía nhà trường không mà còn cần có sự phối hợp giữa cá nhân học sinh với nhà trường và với các bậc phụ huynh, là nhiệm vụ hàng đầu rất cần thiết cần sự chung tay góp sức của tất cả mọi người để tương lai đất nước ngày càng phát triển Một những ky quan trọng cần trang bị cho các em từ nhỏ là ky tự bảo vệ bản thân trước những tình huống khó khăn cuộc sống Việc trang bị cho các em tất cả những ky là một quá trình dài và cần được các nhà giáo dục quan tâm và phối hợp một cách có hiệu quả giữa nhà trường với gai đình và xã hội Ky tự bảo vệ bản thân không chỉ đơn giản là những hành động bảo vệ các em vượt qua những khó khăn ở hiện tại mà còn ảnh hưởng đến nhân cách , hình thành cho các em những thói quen , nhận thức về thế giới bên ngoài và là hành trang để các em vững bước vào đời PHỤ LỤC Câu hỏi sau quá trình thực hành: Qua trò chơi “ cáo và thỏ “ các em muốn làm gì hơn? a Rùa b Thỏ Các em thấy trò chơi có vui không? a Vui b Không Con tin tưởng nhà nhất? a Bố Mẹ Người khác Nên nói gì bị người lạ sờ vào chỗ riêng tư, nhạy cảm? a Không b Có Khi gặp nguy hiểm em nên làm gì? a Kêu cứu b Im lặng Hành vi nào là hành vi không an toàn? a Khi bạn động chạm sờ mó vào bộ phận thể của mình b Khi mẹ vuốt ve, âu yếm Khi bị người lạ bắt cóc em nên làm gì? a La lớn để mọi người giúp đỡ b Im lặng và theo Có nên cùng với người lạ? a Không b Nên Những nơi nào em cho là nguy hiểm và không được chơi ở đó? a Sông b Hàng rào c Ngoài đường d Trong nhà 10 Hôm em đã học được những ky nào? a Nói không với những hành vi xâm hại b Chơi trò chơi c Nhận diện những hành vi không an toàn d Cách phòng tránh gặp kẻ xấu e Ky nhận biết được những nơi an toàn f Tất cả những ky b c Phiếu khảo sát : Câu hỏi Đáp án HÌNH ẢNH 10 Tr ang TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê thị duyên(2013) Đề Cương Bài Giảng Giáo Dục Ky Năng Sống Khoa Tâm Lý Giáo Dục Trường Đại Học Sư Phạm Đà Nẵng Nguyễn Công Khanh (2012) Phương Pháp Giáo Dục Giá Trị Sống, Ky Năng sống NXB Đại Học Sư Phạm https://www.google.com.vn.l=http%3A%2F%2Fgiadinhvatreem.vn %2FVi-tre-em%2F8-ky-nang-co-ban-tu-bao-ve-ban-than-bo-me-day-concang-som-cang-tot http://imgs.vietnamnet.vn/Images/2016/04/13/13/20160413135636-7.jpg http://imgs.vietnamnet.vn/Images/2016/04/13/13/20160413135515-4.jpg http://imgs.vietnamnet.vn/Images/2016/04/13/13/20160413135515-3.jpg http://imgs.vietnamnet.vn/Images/2016/04/13/13/20160413135515-2.jpg http://imgs.vietnamnet.vn/Images/2016/04/13/13/20160413135515-1.jpg https://www.google.com.vn/ur.vn%2F3-ky-nang-tu-bao-ve-ban-than-maba-me-can-trang-bi-cho-tre ... giúp trẻ trưởng thành và vượt qua những khó khăn cuộc sống từ bắt đầu là ky tự bảo vệ bản thân Ky này giúp trẻ rèn luyện bản thân vượt qua cũng biết cách tự bảo vệ bản. .. vi của mình và chính bản thân các em II ĐỐI TƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CHỦ ĐỀ: - Chủ đề giáo dục ky tự bảo vệ bản thân cho trẻ em mẫu giáo cụ thể là trẻ em mẫu giáo trường... và thói quen cho trẻ sau này Nếu ở tuổi này trẻ không được rèn luyện ky để tựu bảo vệ bản thân thì sẽ dẫn đến những hậu quả vô cùng nghiêm trọng ,trẻ sẽ gặp phải