Đang tải... (xem toàn văn)
Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.Kỹ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp 5.
BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT QT GV HS KNS Quản trò Giáo viên Học sinh Kỹ sống PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Rèn luyện kỹ sống cho trẻ nhiệm vụ vô quan trọng, ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách sau bé Chính vậy, từ giai đoạn mầm non, trẻ cần trang bị kỹ sống để định hướng phát triển cá nhân cách tốt Bài viết sau giúp cho người lớn có nhìn tồn diện kỹ sống giải đáp thắc mắc: Tại cần phải dạy kỹ sống cho trẻ? Có lẽ nghe nhiều cụm từ “kỹ sống” “giáo dục kỹ sống cho trẻ” Nhưng bạn thực hiểu kỹ sống chưa? Thông thường kỹ sống hiểu kỹ mà người cần có để có sống khoẻ mạnh, an toàn với chất lượng cao Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), kỹ sống kỹ tâm lý xã hội giao tiếp mà cá nhân cần có để tương tác với người khác cách hiệu ứng phó với vấn đề hay thách thức sống hàng ngày Theo UNICEFF, kỹ sống tập hợp nhiều kỹ tâm lý xã hội giao tiếp cá nhân giúp cho người đưa định có sở, giao tiếp cách có hiệu quả, phát triển kỹ tự xử lý quản lý thân nhằm giúp họ có sống lành mạnh có hiệu Như vậy, kỹ sống hướng vào việc giúp người thay đổi nhận thức, thái độ giá trị hành động theo xu hướng tích cực mang tính chất xây dựng Chính mà từ giai đoạn mầm non, trẻ cần trang bị kỹ sống để định hướng phát triển cách tốt Không riêng với học sinh tiểu học mà trung học hay đại học dạy kỹ sống, vạy thấy quan trong thời đại ngày Ngày nay, trẻ tiếp xúc sớm với xã hội, cho trẻ tham gia vào mối quan hệ phúc tạp, rủi ro đáng tiếc xảy với trẻ trẻ chưa trang bị kỹ để tự ứng phó bảo vệ liệu có phải điều đáng tiếc hay khơng? Sau chuyên đề Giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học, làm có thiếu sót mong thầy người đọc thơng cảm bỏ qua Tôi xin chân thành cảm ơn I Lý chọn đề tài Nuôi hành trình thiêng liêng, cần chăm chút, kỳ công nhạy bén nắm bắt phương pháp Việc nuôi dưỡng đứa trẻ không đơn phát triển thể chất mà bao gồm phát triển mặt tâm lý, kỹ năng, kiến thức Việc thiếu kỹ sống ảnh hưởng đến thành cơng tương lai trẻ mà cịn khiến trẻ bị nhiều thiệt thịi khơng khám phá tận hưởng sống cách trọn vẹn Kỹ sống trải nghiệm có hiệu nhất, giúp giải đáp ứng nhu cầu cụ thể, suốt trình tồn phát triển người Kỹ sống bao gồm hành vi vận động thể tư não người Kỹ sống hình thành cách tự nhiên, thơng qua giáo dục rèn luyện người.Trong giáo dục tiểu học giáo dục trung học, kỹ sống tập hợp khả rèn luyện đáp ứng nhu cầu cụ thể sống đại hóa Đơi kỹ sống, luôn, khác biệt với kỹ nghiệp vụ Khi tham gia vào hoạt động nghề nghiệp phục vụ cho sống đòi hỏi phải thỏa mãn kỹ tương ứng Trong sinh hoạt ngày em đòi hỏi nhạy bén khéo léo việc xử lý tình bất ngời Rèn luyện kỹ sống cho học sinh nhằm giúp em rèn luyện kỹ ứng xử thân thiện tình huống; thói quen kỹ làm việc theo nhóm, kỹ hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thơng, đuối nước, ứng phó với thiên tai tệ nạn xã hội Đối với học sinh tiểu học đặc biệt học sinh vùng nông thôn nơi miền Trung nhiều mưa gió việc hình thành kỹ bảo vệ thân trước thiên tai thường gặp giông sét, bão, lũ, thiết thực Chính vậy, tơi chọn đề tài “ Giáo dục kỹ ứng phó với thiên tai cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Hoàn” xã Tam Dân huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam cho tiểu luận II PHẦN NỘI DUNG Mục tiêu: Mục tiêu kiến thức Nhận biết dấu hiệu gây nguy hiểm cho thân người xung quanh Thấy tầm quan trọng việc tự bảo vệ Trình bày cách để ứng phó có nguy hiểm Nhận thấy hậu việc khơng có kỹ năng, thiếu tự tin, kiến thức Vận dụng kiến thức trải nghiệm để áp dụng vào thực tế sống ngày Từ viêc nắm kiến thức thân bảo vệ cho người xung quanh Mục tiêu kỹ - Rèn luyện kỹ quan sát, lắng nghe đặt câu hỏi - Rèn luyện kỹ làm việc nhóm, tương tác hỗ trợ Xử lý tình bất ngời, nguy hiểm cho thân trước thiên tai Hình thành kỹ tư sáng tạo, kỹ giải vấn đề, kỹ kiềm chế cảm xúc Mục tiêu thái độ - Nâng cao ý thức học sinh việc chủ động phòng tránh rủi ro thiên tai gây Giúp học sinh có nhìn tổng quan hậu thiên tai cách để phịng tránh - Giúp cho học sinh có trách nhiệm việc tự bảo vệ thân II Đối tượng giáo dục chủ đề: Chủ đề thiết kế dành cho đối tượng học sinh tiểu học Cụ thể học sinh lớp trường tiều học Lê hoàn III Phương tiện hỗ trợ: - Giấy A0, giấy A4 - Tranh, ảnh - Bút lông, bút viết - Tài liệu phát tay - Máy chiếu - Tình thảo luận - Sân trường - Dụng cụ diễn kịch IV Phương pháp tổ chức: I - - - - Trị chơi Trình bày Làm việc nhóm Xử lý tình Hướng dẫn tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Trò chơi “ Khởi Động” a Mục tiêu: - Giúp học sinh tập trung, khởi động giới thiệu vào chủ đề - Giúp học sinh có nhìn khái quát loại thiên tai b Cách tiến hành: - GV hướng dẫn học sinh chơi trò chơi: “ TƠI LÀ THẦN” + Học sinh đứng vịng trị để chơi trò QT vòng trịn để dẫn trị chơi + Khi QT hơ “Tơi thần Nước” tất học sinh vịng trịn hơ “ Chào thần Nước” đồng thời phải nhảy cho cao QT + Khi QT bạn vịng trịn bạn hơ “ Thần …” đồng thời bạn đứng cạnh hô “ Chào thần …” phải cho cao người + u cầu: Khơng hơ trùng tên thần, lời nói hành động phải nhanh song song với Nếu làm sai bị phạt + Hình phạt: - Sau chơi xong GV hỏi học sinh: + Các em chơi trò chưa? + Các em cảm thấy sau tham gia chơi? + Qua trị chơi em nhận điều gì? - GV Nhận xét giới thiệu vào nội dung chủ đề phát sỗ tay cho em c Kết luận Qua trị chơi em biết thêm số thần tự nhiên (thần gió, thần nước, thần núi, thần lửa, thần song, thần sét,…) Qua trò chơi rèn cho em kỹ nhanh nhẹn, ứng phó kịp thời bị bất ngờ Và đặc biệt là không sợ thần cao hợn thần để bảo vệ sống cho V Hoạt động 2: “ Vẽ bàn tay” Mục tiêu: Giúp HS nhận giá trị thân biết cách phát huy tài khắc phục chưa tốt b Cách tiến hành: a - GV phát giấy A4 bút cho HS HS vẽ bàn tay trả lời câu hỏi: + Ngón ghi điều mà em làm tốt + Ngón trỏ ghi điều mà em làm tệ + Ngón ghi điều mà em thích +Ngón áp út ghi điều mà em cần cố gắng +Ngón út ghi cụm từ ngắn miêu tả thân HS tiến hành trả lời phút GV thảo luận với lớp: +GV mời vài bạn lên chưa “bàn tay” + GV ghi nhận ý kiến nhận xét “ Các em cần cố gắng để khác phục nhứng điểm yếu phát huy điểm mạnh c Kết luận: Đa số em xác định giá trị thân, nhiên số bạn chưa nhận - Hoạt động 3: Chuyên đề “KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI TRỜI SẤM SÉT” a Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết dấu hiệu sấm sét - Giúp HS nắm kỹ để ứng phó với sấm sét - Giúp HS tổng hợp lại tất nội dung b Cách tiến hành: HD1: Nhận biết dấu hiệu sấm sét: - GV cho em xem tranh ảnh tượng sấm sét( tranh ảnh đính kèm phụ lục) - GV hỏi HS: + Các em thấy hình này? +Các em biết tượng tự nhiên khơng? Kết luận dấu hiệu nhận biết: + Trời bắt đầu tối lại, mây đen kéo đến che bầu trời + Có vẹt sáng chạy đường dài bầu trời, đồng thời kéo theo tiếng ầm ầm từ vẹt sáng + Sau có mưa kèm theo gió HD2: Các kỹ để ứng phó với sấm sét - GV cho em xem video sau hướng dẫn lại cho em ( video đính kèm phụ lục) - GV hướng dẫn tư ngồi sét đánh + Ra nơi đất trống thấp + tay ôm sát lỗ tại, chân trụ chân để lên chân trụ + Ngồi sát xuống đất , cúi mặt xuống đất - GV kết luận: - Khi trời: Nhanh chóng chạy đến nơi an tồn Tránh trú cao, trụ điện Tránh xa vật dụng kim loại Tắt nguồn điện thoại Ở gần biển, ao, hồ nhanh chóng lên bờ tìm nơi trú an tồn Ở núi cao nhanh chóng tìm nơi thấp để trú Không tu tập đông người Tìm nơi đất trống, thấp để trú Khi nhà: Nhanh chóng đóng cửa sổ cửa chính, tránh xa cửa Tắt thiết bị điện không cần thiết, dung điện thoại cần thiết Tránh nơi ẩm ướt nhà tắm, nhà bếp,… HD3: Thử tài em nhỏ GV đưa câu hỏi liên quan đến nội dung vừa truyền tải cho HS trả lời Câu hỏi có đáp án A B ( đáp án có từ im nghiêm) Câu 1: Khi nhà có sấm sét bạn làm gì? A: Nhanh chóng chạy ngồi B: Đóng cửa, tắt thiết bị điện khơng cần thiết, tránh nơi ẩm ướt Câu 2: Khi đường bạn khơng nên làm có sấm sét? A: Nên trú trụ điện B: Nhanh chóng di chuyển đến nhà người dân để trú Câu 3: Khi có sấm sét bạn nên sử dụng điện thoại không? A: Nên B: Sử dụng cần thiết Kết luận Dù đâu hay làm có cách để ứng phó với tượng thiên nhiên Phụ huynh nên bày cho kỹ để giúp trẻ tự bảo vệ c Chúng ta nên bình tĩnh xử lý thật thơng minh tình sấm sét để bảo vệ thân Cần phải có số kiến thức ứng phó với sấm sét để khơn có kết đáng tiếc xảy với trẻ Hoạt động 4: Chuyên đề “KỸ NĂNG CHÓNG MƯA BÃO AN TOÀN” a Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết dấu hiệu mưa bão - Giúp HS nắm kỹ để ứng phó với mưa bão - Giúp HS tổng hợp lại tất nội dung b Cách tiến hành: HD1: Nhận biết dấu hiệu sấm sét: GV cho học sinh xem tranh ảnh mưa bão ( tranh ảnh đính kèm phụ lục) GV hỏi HS: + Các em thấy trong hình? + Các em biết tượng không? - Kết luận dấu hiệu nhận biết: + Trời mưa to dài ngày trước + Có gió kèm theo gió mạnh lên + Bầu trời tối thui mây đen nhiều + Thường xuyên xem thông tin dự báo thời tiết HD2: Các kỹ chóng mưa bão an tồn - GV cho HS xem video hướng dẫn HS ( video đính kèm phụ lục) - GV kết luận: + Trước tiên phải dự trữ số vật dụng cần thiết nhà nước, lương khô, quần áo, thuốc, đèn bin… + Chèn chóng lại nhà cửa cho an tồn + HS nên nghĩ học để an toàn + Thường xuyên xem dự báo thời tiết HD3: Thử tài em nhỏ - GV đưa câu hỏi có nội dung học cho HS trả lời Câu hỏi có đáp án A B ( đáp án có từ im nghiêm) Câu 1: Khi có bão, gia đình bạn cần dự trữ đồ vật nhà? A: Nước, lương khơ, quần áo, đèn bin,… B: Xăng, cá, TV,… Câu 2: Khi có bão bạn có nên đến trường khơng? A: Có B: Khơng Câu 3: Dấu hiệu có bão gì? A: Mưa to, kèm gió mạnh, trời tối mây đen B: Trời lạnh, mưa bay Câu 4: Hậu bão gây là gì? A: Cây đỗ ngã, mưa lớn, tắt đường, chết người B: Trời nắng, ấm áp Câu 5: Khi có bão bạn nên đâu? A: Ở nơi đơng người, có thiết bị điện, cách xa nhà B: Ở nhà nơi an toàn trạm xá, trường học bố mẹ người lớn c Kết luận: Thông qua giúp em nhận thấy hậu nguy hiểm bão gây Giúp em thấy việc phịng chống trước có bão cần thiết Giúp em có kỹ có mưa bão Hoạt động 5: Chuyên đề “ KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI LŨ LỤT” a Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết dấu hiệu có lũ - Giúp HS nắm kỹ để ứng phó với lũ - Giúp HS tổng hợp lại tất nội dung b Cách tiến hành: HD1: Nhận biết dấu hiệu có lũ lụt - GV cho học sinh xem tranh ảnh lũ lụt ( tranh ảnh đính kèm phụ lục) - GV hỏi HS: + Các em thấy hình? + Các em biết tượng khơng? + Nếu em, em làm để đối phó với nó? GV kết luận: + Mưa lớn nhiều ngày + Nước lớn, ngập đường, nhập nhà +Nước trôi cối, nhà cửa, trâu bò,… + Sạc lỡ đất, tắt đường,… HD2: Kỹ để ứng phó với lũ lụt - GV tổ chức trò chơi “ TRUYỀN TIN” + HS chia làm đội, xếp thành hành đội trưởng đứng đầu hàng + QT có tin muốn truyền cho tất bạn Nhiện vụ bạn sau nhận tin truyền lại tin cho phía sau Và đến bạn cuối sau nhận tin chạy lên truyền lại cho QT truyền cộng điểm + QT truyền tin cho đội trưởng trước đội trưởng truyền lại cho đội viên tin cần truyền : + Muốn tự cứu phải biết bơi + Muốn an tồn mặc áo phao + Muốn thân phải bình tĩnh + Muốn an tồn tránh xa nơi nước lớn Kết luận sau trò chơi: Qua trò chơi giúp em làm việc nhóm, tương tác với đồng đội Và truyền tải nội dung muốn nói đến Qua trị chơi giúp em vừa chơi lại giúp em ghi nhớ nhanh ý muốn truyền tải Sau chơi trị chơi GV cho xem video giúp trẻ phòng chống đuối nước sơ cứu có người bị đuối nước (video đính kèm phụ lục) - - - HD3 Thử tài em nhỏ GV đưa câu hỏi có nội dung học cho HS trả lời Câu hỏi có đáp án A B ( đáp án có từ im nghiêm) Câu 1: Những nơi để gay chết đuối nhất? A: Ở nơi có nước ao, hồ, sông, suối,… B: Ở núi Câu 2: Khi thấy có người rơi xuống nước bạn làm gì? A: Nhanh chóng kêu người lớn tới giúp B: Nhảy xuống cứu bạn Câu 3: Chúng ta nên làm để bảo vệ thân trước mùa mưa lũ? A: Học bơi, qua sông cần mặc áo phao có người lớn B: Ra bờ sơng, hồ chơi khơng có người lớn nhà c Kết luận: Đối với trẻ em vùng nông thôn lũ lụt mà em đối mặt thường xuyên Nên việc dạy kỹ ứng phó có lũ lụt cho em cần thiết thiết thực Qua chuyên đề có thêm kiến thức kỹ ứng phó với lũ lụt Trong sống thường ngày khơng riêng tượng nêu trên, cịn nhiều nhiều, nên việc đưa giáo dục kỹ sống vào chương trình học em cần thiết Giúp em có nhìn nhiều chiều giới bên ngồi khơng riêng với ứng phó thiên tai nhiều vấn đề khác mà em nên biết Hoạt động 6: “ Xử lý tình huống” Mục tiêu Giúp em tổng hợp lại kiến thức Vận dụng vào tình thực tế Để em trải nghiệm học Bước tiến hành HD1 Xử lý tình Sẽ có tình cho đội (mỗi tình có đội xử lý) Sau co đội bốc thăm có phút cho đội xử lý a b - Tình 1: Khi chuẩn bị học tiết cuối vào buổi chiều,đang đợi cô giáo vào bầu trời tối lại, mây đen kéo đến, sấm chớp lên, mưa gió ào đến Trong tìm bạn làm để an tồn ( có kèm phần diễn viên minh hoạ, tình xử lý lớp học) Tình 2: Khi học đám bạn, qua đoạn có cầu, bạn bạn bị té rơi xuống nước Trong tình bạn nên làm để cứu bạn ( có kèm phần diễn viên, phụ kiện minh họa, tình xử lý ngồi rân trường) HD2 Các nhóm nhận xét lẫn GV tổng kết lại GV hỏi đội: + Em thấy đội bạn có điểm hay? Em thích đội bạn? Nếu em em có thay đổi khơng? + Sau xử lý tình em cảm thấy nào? + Qua em rút từ tình huống? GV kết luận Tất đội làm tốt tình GV đưa Qua ghi nhận tất ý kiến em Không phải bạn xử lý khác bạn sai, người có cách để giải vấn đề khác Nhưng, họ sử dụng kỹ gọ học hỏi từ thực tế Khép lại hoạt động cuối xin cảm ơn em phố hợp tạo điều kiện để làm tốt chủ đề ngày hôm Chúc em sức khỏe thành công VI - - Tổng kết GV yêu cầu HS nêu lên: + Những em nhớ nhất, thích nhất, khơng thích buổi hơm + Bài học sau buổi hôm GV tổng hợp lại nội dung cần nhớ: + Những dấu hiệu nhận biết có thiên tai + Những kỹ cần thiết thiên tai + Nhận thức HS việc phòng chống thiên tai + Nhận thấy mối nguy hiểm hậu thiên tai gây nên + Những kinh nghiệm việc xử lý tình + HS cần ý thức, sẵn sàng việc xử lý tình nguy hiểm từ thiên nhiên + Những kỹ sử dụng thực hành PHẦN KẾT LUẬN Cùng với gia đình, nhà trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Bộ GD&ĐT đạo rèn luyện kỹ sống cho học sinh, nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT chuyển hướng từ trang bị kiến thức chủ yếu sang trang bị lực cần thiết cho học sinh với quan điểm: “Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống” Thời gian qua, trường học giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua tích hợp số mơn học hoạt động lên lớp Tuy nhiên, việc dạy kỹ sống cho học sinh chưa thật hiệu Ở số trường dạy kỹ sống cho học sinh cịn mang tính hình thức, hiệu chưa cao, thiếu hoạt động trải nghiệm thực tế, thiếu hoạt động giáo dục kỹ sống chuyên biệt Ở lứa tuổi, điều kiện sống vùng, miền khác nhau, em cần rèn luyện kỹ sống phù hợp Giáo viên cần nắm rõ quy trình cách thức để dạy kỹ sống cho học sinh Với phương pháp dạy cách, tạo khơng khí thoải mái, khơng gị ép, áp đặt, thân học sinh tự nhận thức vấn đề có hành vi ứng xử đắn Qua chuyên đề kỹ khác mang lại cho nhiều học kinh nghiệm để áp dụng vào thực tế Nên giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học việc làm cần thiết em có điều kiện phát triển cung cấp cho em nhiều kỹ thiết thực TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Lê Thị Duyên (2013), Đề cương giảng giáo dục kỹ sống Khoa Tâm lý – Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN 2/ http://nhatvietedu.vn/29-cam-nang/danh-cho-cha-me/2066-cacki-nang-song-can-giao-duc-cho-hoc-sinh-tieu-hoc.html 3/ http://wass.edu.vn/cau-chuyen-giao-duc/dong-hanh-cung-con/taisao-can-phai-day-ky-nang-song-cho-tre.html 4/ http://baoquangngai.vn/channel/2027/201509/giao-duc-ky-nangsong-cho-hoc-sinh-can-thiet-nhung-phai-dung-cach-2629661/ PHỤ LỤC I Tài liệu phát tay: Chuyên đề “MỘT SỐ KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI THIÊN TAI CHO HỌC SINH LỚP 5” 1/ Một số nội dung liên quan Kỹ gì? Kỹ năng lực hay khả chuyên biệt cá nhân nhiều khía cạnh sử dụng để giải tình hay cơng việc phát sinh sống Kỹ sống gì? Kỹ sống trải nghiệm có hiệu nhất, giúp giải đáp ứng nhu cầu cụ thể, suốt trình tồn phát triển người Kỹ sống bao gồm hành vi vận động thể tư não người Kỹ sống hình thành cách tự nhiên, thơng qua giáo dục rèn luyện người Tổ chức Y tế Thế giới WHO định nghĩa kỹ sống “khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày” Phân loại kỹ sống: - Kỹ sống chia thành loại: Kỹ kỹ nâng cao + Kỹ gồm: Kỹ nghe, nói, đọc, viết, múa, hát, đi, đứng, chạy, nhảy v.v… + Kỹ nâng cao kế thừa phát triển kỹ dạng thức Nó bao gồm: Các kỹ tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, phân tích, tổng hợp, so sánh, nêu khái niệm, đặt câu hỏi v.v… Ở tiểu học, lớp đầu cấp, kỹ xem trọng, lớp cuối cấp nâng dần cho em kỹ nâng cao Theo đó, cần tập trung rèn luyện cho em nhóm kỹ sống sau đây: Nhóm Kỹ Năng giao tiếp – hòa nhập sống: - Các em biết giới thiệu thân, gia đình, trường lớp học bạn bè thầy cô giáo - Biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi cơng cộng - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi Thực tế nhà trường, thông qua môn Đạo đức, hoạt động tập thể HS dạy cách lễ phép vào thực tế, nhiều em thiếu kỹ giao tiếp, khơng có thói quen chào hỏi, tự giới thiệu với người khác, chí có nhiều em cịn khơng dám nói khơng biết nói lời xin lỗi em làm sai - Biết phân biệt hành vi sai, phòng tránh tai nạn Đây kỹ quan trọng mà em xử lý khơng rèn luyện thường ngày Nhóm kỹ học tập, lao động – vui chơi giải trí: - Các kỹ nghe, đọc, nói, viết, kỹ quan sát, kỹ đưa ý kiến chia sẻ nhóm - Kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung - kỹ kiểm sốt tình cảm – kỹ kìm chế thói hư tật xấu sở thích cá nhân có hại cho thân người khác - Kỹ hoạt động nhóm học tập vui chơi lao động Nội dung chuyên đề “MỘT SỐ KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI THIÊN TAI CHO HỌC SINH LỚP 5” • • • • • • 1/ Mục tiêu: 2/ Đối tượng giáo dục chủ đề: 3/ Phương tiện hỗ trợ: 4/ Phương pháp tổ chức: 5/ Hướng dẫn tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Trò chơi “ Khởi Động” Hoạt động 2: “ Vẽ bàn tay” Hoạt động 3: Chuyên đề “KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI TRỜI SẤM SÉT” Hoạt động 4: Chuyên đề “KỸ NĂNG CHÓNG MƯA BÃO AN TOÀN” Hoạt động 5: Chuyên đề “ KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI LŨ LỤT” Hoạt động 6: “ Xử lý tình huống” 6/ Tổng kết 3.Thơng tin khách mời PGS.TS Nguyễn Thị Thùy Trang, Bà chuyên gia dạy kỹ sống cho học sinh, sinh viên Hiện giảng viên khoa Tâm lý – Giáo dục trường Đai học Sư phạm Đà Nẵng Bà sinh lớn lên xã Tam Dân, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam Đây quê hương bà nên chương trình gửi giấy mời bà đồng ý nhận lời mời đến với chuyên đề Một số câu lạc bộ, trung tâm tài liệu tham khảo cho bậc phụ huynh: 1/ CLB Kỹ sống TP Đà Nẵng 2/ CLB Thế giới bé Tại Đà Nẵng 3/ http://nhatvietedu.vn/29-cam-nang/danh-cho-cha-me/2066-cac-kinang-song-can-giao-duc-cho-hoc-sinh-tieu-hoc.html 4/ http://wass.edu.vn/cau-chuyen-giao-duc/dong-hanh-cung-con/tai-saocan-phai-day-ky-nang-song-cho-tre.html 5/ http://baoquangngai.vn/channel/2027/201509/giao-duc-ky-nangsong-cho-hoc-sinh-can-thiet-nhung-phai-dung-cach-2629661/ II Một số hình ảnh chuyên đề: 1/ hình ảnh sấm sét 2/ Hình ảnh mưa bão Hình ảnh lũ lụt Hình ảnh minh hoạt tình III Các đường link có chun đề: 1/ Link phịng chóng mưa giơng https://www.youtube.com/watch? v=0QElCsigzNQ 2/ Link chóng bão lũ https://www.youtube.com/watch? v=ZWXE3z7B2WA&t=166s&pbjreload=10 https://www.youtube.com/watch? v=S6Qh1RsCh7s&t=166s 3/ Link chóng lũ lụt : https://www.youtube.com/watch?v=i9QoXqdmQDI Link phịng chóng đuối nước https://www.youtube.com/watch?v=A-SLh513-dk ... http://baoquangngai.vn/channel/2027/201509/giao-duc-ky-nangsong -cho- hoc -sinh- can-thiet-nhung-phai-dung-cach-2629661/ PHỤ LỤC I Tài liệu phát tay: Chuyên đề “MỘT SỐ KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI THIÊN TAI CHO HỌC SINH LỚP 5” 1/ Một số nội dung liên quan Kỹ gì? Kỹ năng. .. cần thiết cho học sinh với quan điểm: ? ?Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống” Thời gian qua, trường học giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua tích hợp số mơn học hoạt... nhóm, kỹ hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thơng, đuối nước, ứng phó với thiên tai tệ nạn xã hội Đối với học sinh