BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ~~~~~ NGUYỄN THỊ MAI PHƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SỬ DỤNG VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN PHÁT TRIỂN TRÍ TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG XẾP DÁN TRANH Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Người hướng dẫn: PGS TS.Lê Thanh Thủy Đắl lắk, 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô Khoa giáo dục Mầm non truyền thụ cho kiến thức suốt thời gian qua Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Thanh Thủy người trực tiếp hướng dẫn bảo tận tình cho hoàn thành luận văn Xin cảm ơn Ban giám hiệu, cô giáo toàn thể cháu mẫu giáo Trường thực hành sư phạm mầm non hoa hồng giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tiến hành nghiên cứu để hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng song hạn chế nhiều lực, điều kiện nghiên cứu nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận ý kiến đống góp quý thầy cô bạn Xin chân thành cảm ơn! Đắk Lắk, ngày 15 tháng năm 1017 Tác giả Nguyễn Thị Mai Phương DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt VLTN HDXDT GV TB ĐC TN TNKS TNHT TNKC Viết đầy đủ Vật liệu thiên nhiên Hoạt động xếp dán tranh Giáo viên Trung bình Đối chứng Thực nghiệm Thực nghiệm khảo sát Thực nghiệm hình thành Thực nghiệm kiểm chứng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lý lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu 1.2 Tưởng tượng sáng tạo hoạt động tạo hình 1.2.1 Khái niệm tưởng tượng 1.2.2 Khái niệm sáng tạo 13 1.2.3 Tưởng tượng sáng tạo 15 1.3 Những yếu tố hình thành trí tưởng tượng sáng tạo trẻ em 19 1.4 Một số vấn đề hoạt động xếp dán tranh trẻ mầm non 24 1.4.1 Đặc điểm khả xếp dán tranh trẻ mầm non 24 1.4.2 Hình thức tổ chức hoạt động xếp dán tranh 27 1.5 Hoạt động xếp dán tranh phát triển tưởng tượng sáng tạo trẻ em 29 1.5.1 Sự hình thành phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động xếp dán tranh 29 1.5.2 Những điều kiện phát triển tưởng tượng sáng tạo trẻ hoạt động 1.6 xếp dán tranh 30 Vật liệu thiên nhiên việc phát triển trí tưởng tượng sáng tạo 32 trẻ hoạt xếp dán tranh 1.6.1 Vật liệu thiên nhiên hoạt động xếp dán tranh 32 1.6.2 Các yêu cầu sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm phát triển trí tưởng tượng sáng tạo trẻ hoạt động xếp dán tranh Nhận xét chung chương 33 36 Chương 2: THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN PHÁT TRIỂN TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CHO TRẺ TRONG HOẠT ĐỘNG XẾP DÁN TRANH 2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 38 2.2 Đối tượng khảo sát 38 2.3 Địa bàn điều tra, thời gian điều tra 38 2.4 Nội dung nghiên cứu 39 2.5 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 39 2.5.1 Phương pháp điều tra 39 2.5.2 Phương pháp quan sát tự nhiên 40 2.5.3 Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động 41 2.5.4 Phương pháp sử lý số liệu thống kê toán học 42 2.6 Tiêu chí thang đánh giá tưởng tượng sáng tạo trẻ hoạt động xếp dán tranh 2.6.1 Tính thành thạo linh hoạt trẻ 5-6 tuổi 42 42 2.6.2 Tính đa dạng sản phẩm TH ý tưởng trẻ tạo nên từ VLTN 43 2.6.3 Tính độc đáo sản phẩm trẻ 43 2.7 Kết nghiên cứu thực trạng 44 2.7.1 Kết điều tra 44 2.7.2 Kết quan sát tự nhiên 53 2.7.3 Kết phân tích sản phẩm hoạt động 58 Nhận xét chương 59 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN PHÁT TRIỂN TRÍ TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG XẾP DÁN TRANH 60 3.1 Một số yêu cầu lựa chọn vật liệu thiên nhiên cho hoạt động xếp dán tranh 60 3.1.1 Yêu cầu việc sử dụng vật liệu thiên nhiên hoạt động xếp dán tranh 60 3.1.2 Các loại vật liệu thiên nhiên lựa chọn cho hoạt động xếp dán tranh nhằm phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi 62 3.2 Đề xuất biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động xếp dán tranh 63 3.2.1 Cơ sở định hướng việc đề xuất biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động xếp dán tranh 63 3.2.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 64 3.2.3 Các biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên phát triển trí tưởng tượng sáng tạo trẻ 5-6 tuổi hoạt động xếp dán tranh 66 3.3 Thực nghiệm sư phạm 79 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 79 3.3.2 Chọn mẫu xây dựng chương trình thực nghiệm 79 3.3.3 Cách tiến hành thực nghiệm 80 3.3.4 Cách đánh giá kết thực nghiệm 81 3.3.5 Cách tiến hành thực nghiệm 81 3.4 Kết thực nghiệm 93 3.4.1 Kết thực nghiệm khảo sát 93 3.4.2 Kết thực nghiệm tác động 101 3.4.3 Kết thực nghiệm kiểm chứng 107 3.3.4 Kiểm định hiệu thực nghiệm 113 3.3.4.1 Các công thức toán học 114 3.3.4.2 Kết kiểm định 116 Kết luận chương 118 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận chung Một số kiến nghị sư phạm 119 119 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Giờ hoạt động tạo hình trẻ trường mầm non dự Bảng 2.2 Số lượng tranh xếp dán trẻ phân tích Bảng 2.3: Mục đích giáo viên tổ chức hoạt động xếp dán cho trẻ 5-6 tuổi Bảng 2.4: Tầm quan trọng phát triển trí tưởng tượng trẻ MG 5-6 tuổi HĐTH Bảng 2.5: Hình thức giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động XDT Bảng 2.6 Các biện pháp giáo viên sử dụng để phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ Bảng 2.7 Biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên kích thích trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Bảng 2.8 Ý kiến giáo viên khó khăn thường gặp tổ chức cho trẻ hoạt động xếp dán tranh Bảng 2.9 Nhận thức giáo viên tầm quan trọng củaviệc sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ Bảng 2.10 Kết đánh giá khả tưởng tượng tranh xếp dán trẻ Bảng 3.1 Chương trình thực nghiệm nhóm trẻ thực nghiệm Bảng 3.2 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán Hoa hồng” tính theo tiêu chí Bảng 3.3: Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán Hoa hồng” tính theo mức độ Bảng 3.4 : Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán vườn ăn quả” tính theo tiêu chí Bảng 3.5: Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán vườn ăn quả” tính theo mức độ Bảng 3.6 : Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán Hoa mùa xuân” (Theo đề tài tự chọn) tính theo tiêu chí Bảng 3.7: Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán Hoa mùa xuân” (Theo đề tài tự chọn) tính theo mức độ Bảng 3.8 So sánh mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN trước thực nghiệm (theo tiêu chí) Bảng 3.9 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán đàn cá” tính theo tiêu chí Bảng 3.10 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán đàn cá” tính theo mức độ Bảng 3.11.Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Làm thiệp 8/3 tặng người thân” tính theo tiêu chí Bảng 3.12 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Làm thiệp 8/3 tặng người thân” tính theo mức độ Bảng 3.13 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán theo ý thích” chủ đề thực vật (tính theo tiêu chí) Bảng 3.14 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán Hoa mùa xuân” (Theo đề tài tự chọn) tính theo mức độ Bảng 3.15 Kết phát triển trí tưởng tượng trẻ trình hình thành (theo tiêu chí) Bảng 3.16 Kết phát triển trí tưởng tượng trẻ nhóm thực nghiệm qua tập (Theo mức độ) Bảng 3.17 Kết tưởng tượng sáng tạo trẻ hai nhóm qua xếp dán “Tạo hình vật vật liệu thiên nhiên” theo tiêu chí Bảng 3.18 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Tạo hình vật vật liệu thiên nhiên” tính theo mức độ Bảng 3.19 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán thuyền biển” tính theo tiêu chí Bảng 3.20 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán thuyền biển” tính theo mức độ Bảng 3.21 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán côn trùng vật liệu thiên nhiên” tính theo tiêu chí Bảng 3.22 Thống kê mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN “Xếp dán côn trùng vật liệu thiên nhiên” tính theo mức độ Bảng 3.23 So sánh mức độ tưởng tượng hai nhóm ĐC TN trước thực nghiệm (theo tiêu chí) PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN GIÁO VIÊN Để góp phần xây dựng số biện pháp phát triển Khả tưởng tượng sáng tạo trẻ hoạt động xếp dán tranh cho trẻ – tuổi , xin chị cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “X” vào ô phù hợp ghi rõ ý kiến vào chỗ trống Tỉnh: Huyện (thành phố) Xã (thôn) Ngày tháng năm I Thông tin cá nhân Họ tên: Tuổi: Dân tộc: Trường: Trình độ chuyên môn đào tạo: (Đại học/ Cao đẳng/ Trung cấp/ Sơ cấp/ Chưa qua đào tạo/ Hình thức đào tạo khác) Thâm niên công tác: Số năm dạy lớp 5-6 tuổi: II Kiến thức chuyên môn Câu 1: Xin cô cho biết dạy xếp dán cho trẻ 5-6 tuổi cô dựa vào đâu? (xin đánh dấu x) Sách chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non hướng dẫn thực Nghiên cứu sách khác Kiến thức học trường Dự mẫu Hỏi người có chuyên môn Tự rút kinh nghiệm Ý kiến khác Câu 2: Cô có khó khăn dạy trẻ xếp dán tranh 125 a Khó khăn: b Thuận lợi: Câu Thời gian cô cho trẻ làm quen với đối tượng tạo hình? (Xin đánh dấu x) Trước học nhiều ngày Trước học ngày Đầu học Câu 4: Theo cô, sản phẩm tạo hình gọi có tưởng tượng sáng tạo trẻ: (Xin đánh dấu x) Thể biểu tượng học Thể mộ cách độc lập theo suy nghĩ trẻ Thể theo lời hướng dẫn giáo viên Thể theo mẫu có sẵn Bắt chước theo bạn Câu 5: Theo cô, tưởng tượng sáng tạo trẻ 5-6 tuổi hoạt động tạo hình trường cô công tác nhìn chung mức độ (Xin đánh dấu x) Cao Trung bình 126 Thấp Câu 6: Các tiêu chí cô thường ý hướng dẫn trẻ quan sát gợi ý trẻ xếp dán Có STT Các tiêu chí cô ý Rất cần cần, có Không không Cấu tạo, hình dáng, kích thước Màu sắc Đặc điểm, đặc trưng Ý kiến khác cần thiết Câu 7: Loại tiết cô ý phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ (Xin đánh dấu x) Theo mẫu Theo đề tài Theo ý thích Theo trang trí Câu 8: Trong trình tổ chức hoạt động xếp dán tranh cho trẻ, cô đánh giá mức độ quan trọng khâu sau: Không STT Các tiêu chí cô ý Tạo hứng thú cho trẻ Tổ chức cho trẻ quan sát mẫu Cũng cố gợi nhớ hình ảnh quan sát Hướng dẫn cung cấp kỹ thuật miêu tả 127 Quan Ít trọng trọng quan quan trọng Cho trẻ tự thể Đánh giá sản phẩm tạo hình Câu 9: Những điều kiện tổ chức nhằm phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻ Mức độ Thường STT Điều kiện tổ chức Ít tổ chức Không tổ chức Tăng cường tổ chức tri giác cho đối tượng miêu tả Tăng cường bồi dưỡng kỹ xếp dán cho trẻ Tổ chức hoạt động độc lập trẻ ( tiết học) Làm quen với tác phẩm nghệ thuật Cho trẻ miêu tả nội dung tác phẩm âm nhạc, văn học, chuyện cổ tích Sữ dụng sản phẩm trẻ vào đời sống (sinh hoạt học tập vui chơi) Câu 10: Theo cô sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên có kích thích trí tưởng tượng trẻ không? Vì sao? Có Vì Không Vì Câu 11: Cô đánh giá vè lợi ích việc sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên hoạt động xếp dán tranh? 128 Mức độ Không STT Nhiều Ít có Điều kiện Nguyên vật liệu thiên nhiên dể tìm kiếm, gần gũi với trẻ Nguyên vật liệu thiên nhiên dể xếp dán, góp phần kích thích trí tưởng thượng, sáng tạo trẻ Sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên tiết kiệm kinh phí Nguyên vật liệu thiên nhiên không gây độc hại cho trẻ sử dụng Cô giáo linh hoạt việc sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên hoạt động xếp dán tranh phù hợp với mục đích yêu cầu hoạt động Câu 12: Cô cho ý kiến việc sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên hoạt động xếp dán nhằm kích thích trí tưởng tượng sáng tạo trẻ 5-6 tuổi? Biện pháp có sử dụng trường mầm non mang lại hiệu cao không? Xin chân thành cảm ơn cộng tác cô! 129 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Họ tên: Nhóm lớp: Trường: * Đánh giá kết xếp dán tranh: Điểm thực đạt Tiêu chí Mức độ Điểm XD Hồng Cao TB Thấp Cao TB Thấp Cao TB Thấp Tổng điểm Xếp loại 130 hoa XD vườn XD ăn hoa mùa xuân PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Họ tên: Nhóm lớp: Trường: * Đánh giá kết xếp dán tranh: Điểm thực đạt Tiêu chí Mức độ Điểm XD vật XD vật Thuyền lọai liệu thiên biển nhiên Cao TB Thấp Cao TB Thấp Cao TB Thấp Tổng điểm Xếp loại 131 XD số trùng côn 132 KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC THỰC NGHIỆM ( Nhóm Thực nghiệm) stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Họ tên Ngô Viết Thanh An Ngô Lê Đức Anh Hà Gia Bảo Trần Gia Bảo Trần Phạm Gia Bảo Nguyễn Ngo ̣c Thuỳ Dung Nguyễn Văn Dũng Phạm Nguyễn Thu Giang Nguyễn Ngọc Bảo Hân Vũ Thuy ̣ Ngo ̣c Hân Nguyễn Dương Minh Hiếu Nguyễn Gia Hưng Trần Lê Gia Huy Lê Hoàng Nguyên Khang Lê Minh Khang Lưu Bảo Ngo ̣c Khánh Trịnh Ngọc Đăng Khoa Lê Bảo Linh Nguyễn Ngo ̣c Gia Linh Nguyễn Phương Linh Nguyễn Thành Lợi Nguyễn Thảo Ly Nguyễn Lê Hà Bài tập TC1 TC2 TC3 Σ Bài tập TC1 TC2 TC3 Σ Bài tập TC1 TC2 TC3 Σ Tổng chung XL 2 1 1 2 1 1 4 4 2 1 2 1 4 5 2 1 1 1 1 4 5.0 4.0 4.0 4.0 2 2 5.0 TB 1 1 3.0 Thấp 3 2 6.0 TB 1 1 1 4.0 Thấp 3 2 6.0 TB 6.0 TB 1 3 1 5.0 TB 1 2 1 5 5.0 TB 4.0 Thấp 2 5 1 1 1 4.0 Thấp 4.0 Thấp 2 2 5.0 TB 1 1 2 2 4.0 Thấp 5.0 TB 1 4.0 Thấp 6 5.0 TB 2 6 2 4 2 2 0 5 4.0 Thấp 5.0 TB 5.0 TB 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 133 2 TB Thấp Thấp Thấp My Nguyễn Bảo 24 Ngọc 25 Lê Ngân Bình TBC tập TBC tiêu chí TBC tập Độ lệch chuẩn 1.7 1.973333 1.6 1.2 4.6 3 1.96 1.7 1.6 1.7 5.0 1.8 1.893333 1.5 1.2 4.5 1.942222222 134 3.0 Thấp 7.0 Cao 3.1 11.3 KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC THỰC NGHIỆM ( Nhóm đối chứng) Bài tập Bài tập Bài tập Tổng TC2 TC3 Σ TC1 TC2 TC3 Σ TC1 TC2 TC3 Σ chung 1 1 1 4.0 1 1 1 4.0 2 1 4.0 stt Họ Tên TC1 H' Nhun Bkrông H' Uyên Byă Lý Thị Quỳnh Châm Trương Thị Thanh Chúc Trần Thị Thanh Diệu 2 Nguyễn Thị Hồng Đức 1 Nguyễn Thị Thùy Dương 2 Phan Thị Duyên 1 H' Liêu Êban 10 Nguyễn Thị Hiên 11 Đoàn Thị Út Hiền 1 12 Hoàng Thị Hồng 1 13 Phạm Thị Kiều Hương 1 14 H' Riêm Knul 15 Hoàng Thị Mỹ Linh 16 Khương Thị Luyến 2 Nguyễn Thị 17 Cẩm Ly 1 18 H' Lạch Mlô 19 Thòng Xặp Múi 20 Đinh Thị Mỹ Nguyễn Thị 21 Tuyết Nhi Phạm Thị 22 Ngọc Nhi 23 H' Miăt Niê 24 H' Quan Niê 25 H' Quynh Niê 4.2 TBC tập 1.97333333 1.4 1.5 TBC tiêu chí 1.2 4.2 TBC tập Độ lệch chuẩn XL Thấp Thấp Thấp 2 1 4.0 Thấp 2 5.0 TB 1 3.0 Thấp 2 2 2 1 3 2 4 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 3 1 4 5.0 3.0 6.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0 TB Thấp TB TB TB Thấp Thấp Thấp Thấp TB 2 1 2 1 5 1 2 2 6 4.0 5.0 4.0 5.0 Thấp TB Thấp TB 4.0 Thấp 1 2 1.7 1.5 0.9 135 3 1.96 4.8 1.6 4.8 2 2 2 1.7 5 3 1.89333333 4.4 1.5 1.2 4.4 1.942222222 5.0 TB 5.0 TB 3.0 Thấp 7.0 Cao 6.0 3.0 10.8 KẾT QUẢ KHẢO SÁT SAU THỰC NGHIỆM ( Nhóm Thực nghiệm) stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Họ tên Ngô Viết Thanh An Ngô Lê Đức Anh Hà Gia Bảo Trần Gia Bảo Trần Phạm Gia Bảo Nguyễn Ngo ̣c Thuỳ Dung Nguyễn Văn Dũng Phạm Nguyễn Thu Giang Nguyễn Ngọc Bảo Hân Vũ Thuy ̣ Ngo ̣c Hân Nguyễn Dương Minh Hiếu Nguyễn Gia Hưng Trần Lê Gia Huy Lê Hoàng Nguyên Khang Lê Minh Khang Lưu Bảo Ngo ̣c Khánh Trịnh Ngọc Đăng Khoa Lê Bảo Linh Nguyễn Ngo ̣c Gia Linh Nguyễn Phương Linh Nguyễn Thành Lợi Nguyễn Thảo Ly Nguyễn Lê Hà My Nguyễn Bảo Ngọc Lê Ngân Bình TBC tập TBC tiêu chí TBC tập Độ lệch chuẩn Bài tập Bài tập Bài tập Tổng TC1 TC2 TC3 Σ TC1 TC2 TC3 Σ TC1 TC2 TC3 Σ chung 2 2 3 7.0 2 2 2 7.0 3 3 3 9.0 6 2 6.0 2 2 3 7.0 3 2 3 3 3 3 9 3 3 3 3 3 9 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1.973333333 7.3 2.7 2.4 2.2 7.3 3 3 3 3 2.7 2.4 3 1.2 136 XL Cao Cao Cao TB Cao 3 6.0 TB 9.0 Cao 3 7.0 Cao 3 3 9 9.0 Cao 9.0 Cao 3 3 2 7.0 Cao 8.0 Cao 9.0 Cao 2 6.0 TB 7.0 Cao 7.0 Cao 3 5.0 TB 8.0 Cao 2 7.0 Cao 10 8 1.96 7.5 2.4 7.5 3 3 3 3 2 3 9 3 1.893333333 7.5 2.7 2.5 2.4 7.5 1.942222222 8.0 5.0 9.0 7.0 7.0 9.0 5.0 Cao TB Cao Cao Cao Cao 22.3 KẾT QUẢ KHẢO SÁT SAU THỰC NGHIỆM ( Nhóm đối chứng) stt Họ H' Nhun H' Uyên Lý Thị Quỳnh Trương Thị Thanh Trần Thị Thanh Nguyễn Thị Hồng Nguyễn Thị Thùy Phan Thị H' Liêu 10 Nguyễn Thị 11 Đoàn Thị Út 12 Hoàng Thị 13 Phạm Thị Kiều 14 H' Riêm 15 Hoàng Thị Mỹ 16 Khương Thị Nguyễn Thị 17 Cẩm 18 H' Lạch 19 Thòng Xặp 20 Đinh Thị Nguyễn Thị 21 Tuyết 22 Phạm Thị Ngọc 23 H' Miăt 24 H' Quan 25 H' Quynh Tên Bkrôn g Byă Châm TC Bài tập TC TC TC Σ Bài tập TC TC TC Σ 2 2 1 1 2 3 7 Chúc Diệu 3 1 2 Đức 3 Dương Duyên Êban Hiên Hiền Hồng Hương Knul Linh Luyến 3 2 2 3 3 2 1 3 6 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 9 9 9 3 6 2 3 3 2 3 9 6 6 3 2 2 3 Ly Mlô Múi Mỹ Nhi Nhi Niê Niê Niê 2 3 3 TBC tập TBC tiêu chí TBC tập Độ lệch chuẩn 2 2 3 1.973333333 2.5 2.2 2.0 3 2 3 1.96 2.5 2.4 1.1 137 2.2 Bài tập TC TC Tổng chun g Σ XL 2 5.0 TB 7.0 Cao 6.0 TB 2 5.0 TB 7.0 Cao 3 8.0 3 2 3 3 2 3 6 6 6.0 TB 9.0 Cao 7.0 Cao 6.0 TB 7.0 Cao 7.0 Cao 8.0 Cao 8.0 Cao 8.0 Cao 8.0 Cao 2 2 2 3 7.0 Cao 5.0 TB Thấ 4.0 p 7.0 Cao 8 7 3 3 2 3 3 3 9 7.0 8.0 7.0 8.0 9.0 Cao Cao Cao Cao Cao 4.5 20.2 3 3 3 3 2 1.893333333 2.5 2.0 2.0 1.942222222 Cao KẾT QUẢ KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM ( Nhóm Thực nghiệm) stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Họ tên Ngô Viết Thanh An Ngô Lê Đức Anh Hà Gia Bảo Trần Gia Bảo Trần Phạm Gia Bảo Nguyễn Ngo ̣c Thuỳ Dung Nguyễn Văn Dũng Phạm Nguyễn Thu Giang Nguyễn Ngọc Bảo Hân Vũ Thuy ̣ Ngo ̣c Hân Nguyễn Dương Minh Hiếu Nguyễn Gia Hưng Trần Lê Gia Huy Lê Hoàng Nguyên Khang Lê Minh Khang Lưu Bảo Ngo ̣c Khánh Trịnh Ngọc Đăng Khoa Lê Bảo Linh Nguyễn Ngo ̣c Gia Linh Nguyễn Phương Linh Nguyễn Thành Lợi Nguyễn Thảo Ly Nguyễn Lê Hà My Nguyễn Bảo Ngọc Lê Ngân Bình TBC tập TBC tiêu chí TBC tập Độ lệch chuẩn Bài tập Bài tập Bài tập Tổng TC1 TC2 TC3 Σ TC1 TC2 TC3 Σ TC1 TC2 TC3 Σ chung 2 2 2 6.0 1 2 2 6.0 3 2 7.0 2 2 2 6.0 2 2 2 6.0 2 2 2 1 1 2 2 3 3 9 2 1 6 3 3 8 1 2 1 1 4 3 2 2 2 2 2 2 1.9733333 1.9 1.7 6 2 2 2 6 6 2.2 2.1 2 2 1.96 1.8 2 2 2 2 2 2 2.2 3 2 2 2 0.9 138 2 XL TB TB Cao TB TB 2 6.0 TB 7.0 Cao 2 6.0 TB 3 3 8 8.0 Cao 8.0 Cao 2 2 2 7.0 Cao 7.0 Cao 7.0 Cao 2 2 6 4.0 Thấp 7.0 Cao 6.0 TB 5.0 TB 7.0 Cao 2 2 2 3 2.3 2 6 2 2 6 2 1.8933333 2.5 2.7 1.942222222 6.0 8.0 5.0 6.0 6.0 6.0 6.0 2.2 TB Cao TB TB TB TB TB KẾT QUẢ KHẢO SÁT SAU THỰC NGHIỆM ( Nhóm đối chứng) stt Họ H' Nhun H' Uyên Lý Thị Quỳnh Trương Thị Thanh Trần Thị Thanh Nguyễn Thị Hồng Nguyễn Thị Thùy Phan Thị H' Liêu 10 Nguyễn Thị 11 Đoàn Thị Út 12 Hoàng Thị 13 Phạm Thị Kiều 14 H' Riêm 15 Hoàng Thị Mỹ 16 Khương Thị Nguyễn Thị 17 Cẩm 18 H' Lạch 19 Thòng Xặp 20 Đinh Thị Nguyễn Thị 21 Tuyết 22 Phạm Thị Ngọc 23 H' Miăt 24 H' Quan 25 H' Quynh Tên Bkrông Byă Châm Bài tập Bài tập Bài tập Tổng TC TC TC TC TC TC TC TC TC chun Σ Σ Σ g 2 1 5.0 2 1 1 5 5.0 2 2 6.0 Chúc Diệu 2 3 2 2 5 Đức Dương Duyên Êban Hiên Hiền Hồng Hương Knul Linh Luyến 3 2 2 2 3 2 2 5 6 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 5 6 9 2 2 7 3 0 5 2 2 7 5 2 2 2 1 2.1 2.0 1.96 1.6 6 5 Ly Mlô Múi Mỹ Nhi Nhi Niê Niê Niê 2 2 TBC tập TBC tiêu chí TBC tập Độ lệch chuẩn 2.1 2 2 2 1.973333333 1.6 1.9 2 2 0.9 139 XL TB TB TB 2 2 5.0 TB 5.0 TB 5.0 TB 2 2 3 3 2 6 6 6.0 7.0 6.0 6.0 6.0 6.0 8.0 6.0 7.0 7.0 2 2 2 6 2 1 2 2 0 2 6 6.0 TB 6.0 TB 6.0 TB 7.0 Cao Thấ 4.0 p 6.0 TB 5.0 TB 5.0 TB 5.0 TB 3 2 3 2 2 2.0 1.893333333 2.4 2.5 1.942222222 2.0 TB Cao TB TB TB TB Cao TB Cao Cao ... nhiên phát triển tưởng tượng sáng tạo cho trẻ 5- 6 tuổi hoạt động xếp dán tranh Chương 3: Đề xuất thực nghiệm biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên phát triển tưởng tượng sáng tạo cho trẻ 5- 6 tuổi. .. BIỆN PHÁP SỬ DỤNG VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN PHÁT TRIỂN TRÍ TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CHO TRẺ 5- 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG XẾP DÁN TRANH 60 3.1 Một số yêu cầu lựa chọn vật liệu thiên nhiên cho hoạt động xếp... phát triển tưởng tượng sáng tạo trẻ em 29 1 .5. 1 Sự hình thành phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động xếp dán tranh 29 1 .5. 2 Những điều kiện phát triển tưởng tượng