Giáo viên thực hiện: Bùi Thùy Linh Thao tác lập lun phõn tớch -M: Làm rõ đặc điểm nội dung, hỡnh thức, cấu trúc mối quan hệ bên bên đối tượng -YC: +Cần chia tách đối tng thành yếu tố, phận theo nhng tiêu chí, quan hệ định +Cần sâu vào mặt, phận song cần đặc biệt lưu ý đến mối quan hệ gia mặt, phËn tÝnh chØnh thÓ, thèng nhÊt Thao tác lập lun so sỏnh -M: Làm rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác So sánh làm cho đối tượng nói đến cụ thể, rõ ràng, sinh động có sức thuyết phục -YC: +ặt đối tượng vào bỡnh diện, đánh giá theo tiêu chí, tránh lối so sánh khập khiễng +Phải nêu rõ ý kiến, quan điểm đánh giá người tiến hành so sánh Nhn din thao tác lập luận sử dụng đoạn văn sau? Đo¹n văn 2: Đo¹n văn 1: Nãi ®Õn nghƯ tht Trun KiỊu lµ nãi ®Õn nghƯ tht Bài thơ hay ngọc quý, hoa đẹp; phải sáng tạo giới có thật Trong Truyện Kiều, nhiều chng cònnhiều cảnh ngọc tâm trạng Nguyễn người, thế, vỡ vật, nhiều có lúc phải mòn, hoa có tàn héo, thành công.còn sống mÃi Ngọc đà Du thể cách thơ hay thỡ ó thân hỡnh đồ sộ, đẫy cần bàn tay mài giũa; hoa đà đẹp, cần bàn tay quý,đà Tú Bà; dáng dÊp hµo hoa, phong nh· cđa Kim Träng; tr­ng bµy; thơ gật hay muội Sở Khanh; gọt tỉa, lẩm nhẩm dù đầu ám cần đến nhng lời bỡnh cười sảng khoái Từ Hải; mặt đen sỡ , ngơ ngẩn vỡ tri âm tri kỉ Nhng lời bỡnh hay có đem lại hiệu tình cđa Hå T«n HiÕn; hay sù tinh tÕ cđa ánh trng đến không ngờ, tạo thêm cho thơ vầng hào quang, nhng rung cảm sâu thẳm lòng người giúp đời phát xa Những ng­êi Êy, c¶nh Ngun Du thể xác bị mây mù che khuất vật ấy, ánh trng sống động biết nhường T.p.HCM) (Theo Sổ tay người yêu thơ- HSP Bi (trang 120): Thảo luận nhóm Câu hỏi thảo luận: Hãy ý triển khai lập luận (Các luận điểm, luận cứ, luận chứng) Nhóm 1+nhóm 2: Phân TTLL phân tích cơng Nhóm 3+nhóm 4: Bài tập (trang 120): TTLL phân tích Chớ nên tự kiêu, tự đại Tự kiêu, tự đại khờ dại Mình hay nhiều người hay Mình giỏi nhiều người giỏi Chủ đạo Bổ trợ TTLL so sánh Người tự kiêu, tự mãn chén, đĩa cạn Sơng to, bể rộng nước chứa Cái chén nhỏ, đĩa cạn chút nước đầy tràn Vì độ lượng rộng sâu Vì độ lượng nú hp nh Phải cn vào mục đích nghị luận, yêu cầu, đối tượng nghị luận để xác định có cần kết hợp cỏc thao tỏc lp lun khụng Muốn làm tốt thỡ phải lập ý tốt, tc l phải chọn c luận điểm, luận cứ, luận chứng Bµi tËp 2: ĐỊ bµi: Bøc tranh mïa thu thơ Thu điếu Nguyễn Khuyến Bc 1: Lp ý -iểm nhỡn để cảm nhận cảnh thu: ->t gn đến cao xa từ cao xa trở lại gần -Cảnh mùa thu Câu cá mùa thuvn mu ca Xuõn mùa thu Bc 2: Tham kho on "điển hỡnh cho Diu làng cảnh Việt Nam" (Xuân Diệu) +Màu sắc +ường nét, chuyển động Bmùa3: Vit on thun nhưngng lặng t đư -Cảnh c thu Câu cá mùa v cảnh đẹp d tĩnh k ợm buồn: hp thao tỏc lp lun phõn tớch v so +Không gian: Không gian tĩnh, vắng người, vắng tiếng sỏnh +Các chuyển động nhẹ, khẽ không đủ tạo âm +Tiếng cá đớp mồi làm tng yên ắng, tĩnh mịch cảnh vật *oạn tham khảo: ể cm nhn v p bøc tranh thu "Thu điếu", tr­íc hÕt ta hÃy điểm nhỡn, điểm quan sát cảnh thu thi nhân thơ ny , cảnh thu thi nhõn đón nhận từ gần đến cao xa, từ cao xa trở lại gần Nh th bt u từ thuyền câu, nhỡn mặt ao, nhỡn lên bầu trời, nhỡn ngõ trúc lại trë vỊ víi ao thu, víi thun c©u "bé tẻo teo" VËy là, tõ mét khung ao hÑp, không gian mùa thu, cảnh sắc mùa thu mở nhiều hướng khác thật sinh động Cng l cảnh mùa thu ta nhận thấy khác biệt đọc "Thu vịnh" Vì vậy? Có lẽ, nguyên nhân điểm nhìn Khác với "Thu điếu", "Thu vịnh" cảnh thu thi nhân ún nhn t cao xa tới gần, lại từ gần đến cao xa cho nờn bc tranh thu thơ vừa có thanh, nhẹ lại vừa có trong, cao Như là, điểm nhìn ó gúp phn lm *Vận dụng thao tác phân tích so sánh để viết đoạn trỡnh bày luận điểm dàn ý b*Viết đoạn nghị luận ngắn trỡnh bày phẩm chất HS sử dụng hai thao tác phân tích so sánh *Sưu tầm nhng đoạn hay sử dng thành công hai thao tác *Chuẩn bị :Hạnh phúc tang gia Chân thành cảm ơn thầy, cô giáo em học sinh! ... hỏi thảo luận: Hãy ý triển khai lập luận (Các luận điểm, luận cứ, luận chứng) Nhóm 1+nhóm 2: Phân TTLL phân tích cơng Nhóm 3+nhóm 4: Bài tập (trang 120): TTLL phân tích Chớ nên tự kiêu, tự đại Tự... Như là, điểm nhìn ó gúp phn lm *Vận dụng thao tác phân tích so sánh để viết đoạn trỡnh bày luận điểm dàn ý b*Viết đoạn nghị luận ngắn trỡnh bày phẩm chất HS sử dụng hai thao tác phân tích so sánh... Chủ đạo Bổ trợ TTLL so sánh Người tự kiêu, tự mãn chén, đĩa cạn Sơng to, bể rộng nước chứa Cái chén nhỏ, đĩa cạn chút nước đầy tràn Vì độ lượng rộng sâu Vì độ lượng nú hp nh Phải cn vào mục đích