Ngày: Tuần 2: Tiết 3: đặc điểm chung của thực vật I. Mục tiêu bài học: Học sinh nắm vững đặc điểm chung của thực vật, tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật. Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thực vật. II. Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh: rừng cây, sa mạc, hồ nớc. Su tầm tranh ảnh về các loài thực vật. III. Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Sự phong phú đa dạng của thực vật GV yêu cầu học sinh quan sát tranh GV chia nhóm và cho HS thảo luận câu hỏi SGK trang 11 Gọi 1 đến 3 nhóm trình bày Cho học sinh rút ra kết luận về thực vật. GV tổng kết các nhóm sai, nhóm đúng và bổ sung. HS quan sát H3.1 đến H3.4 và các tranh mang theo Chú ý: Nơi sống và tên của thực vật Phân công nhóm Nhóm thảo luận rồi đa ra ý kiến Kết luận: Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất, chúng có rất nhiều dạng khác nhau thích nghi với môi trờng sống. HS đọc thêm về số lợng loài thực vật trên trái đất và ở Việt Nam. Hoạt động 2 Đặc điểm chung của thực vật GV yêu cầu học sinh làm bài tập mục trang 11 SGK. Gv đa ra một số hiện tợng yêu cầu học sinh nhận xét về sự hoạt động của sinh vật. Con gà, mèo Cây trồng đặt gần cửa sổ hớng ra chỗ sáng. Rút ra kết luận chung về thực vật: HS kẻ bảng vào vở và hoàn thành các nội dung. Nhận xét: Động vật có di chuyển còn thực vật không di chuyển và có tính h- ớng sáng. Kết luận: Thực vật có khả năng tạo chất dinh dỡng, không có khả năng di chuyển Kết luận chung: <cho HS đọc SGK> IV. Kiểm tra đánh giá Dùng câu hỏi 1-2 cuối bài Câu hỏi 3 GV gợi ý. V. Dặn dò Chuẩn bị: Tranh hoa hồng, hoa cải. Theo nhóm: Cây dơng xỉ, cây cỏ. Ngày: Tiết 4: có phải tất cả thực vật đều có hoa Mục tiêu bài học: Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cơ quan sinh sản (hoa, quả). Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. Giáo dục ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật. Đồ dùng dạy học: GV: Tranh vẽ phóng to hình 4.1,4.2 SGK. Mẫu cây cà chua có cả hoa và quả. HS: Su tầm cây dơng xỉ, cây đậu. Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Thực vật có hoa và thực vật không có hoa GV cho HS tìm hiểu các cơ quan của cây cải. Cây cải có những loại cơ quan nào? Chức năng của từng loại cơ quan đó? GV chia nhóm Cho học sinh phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa. GV theo dõi hoạt động của các nhóm, gọi 1-3 nhóm trình bày kết quả, hoàn thành bảng 2. Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật thì thực vật chia thành mấy nhóm? GV cho HS đọc Thế nào là thực vật có hoa và không có hoa. GV chữa bài nhanh. HS quan sát hình 4.1(SGK trang 13) đối chiếu với bảng 1 SGK. Có hai loại cơ quan: Cơ quan sinh dỡng Cơ quan sinh sản HS quan sát tranh và mẫu của nhóm. Chú ý cơ quan sinh dỡng, cơ quan sinh sản. Kết hợp hình 4.2 rồi hoàn thành bảng 2. Đại diện nhóm trình bày, các nhóm bổ sung. Kết luận: Thực vật có hai nhóm là thực vật có hoa và thực vật không có hoa. Dựa vào phân biệt thực vật có hoa và không có hoa. Lu ý học sinh thắc mắc: Cây hoa hồng không có quả, hoa cúc ., cây su hào, bắp cải không có hoa. HS làm nhanh bài tập SGK trang 14. Hoạt động 2 Cây một năm và cây lâu năm GV viết lên bảng một số cây nh: Cây lúa, ngô, mớp gọi là cây một năm. Cây hồng xiêm, mít, vải gọi là cây lâu năm. Tại sao ngời ta lại nói nh vậy? GV hớng cho Hs chú ý tới việc các thực vật đó ra hoa, kết quả bao nhiêu lần trong vòng đời. GV cho HS phân biệt cây một năm và cây lâu năm rút ra kết luận. GV cho HS kể thêm một số ví dụ. HS thảo luận theo nhóm ghi lại nội dung ra giấy. HS thảo luận theo nhóm theo hớng cây đó ra hoa, kết quả bao nhiêu lần trong đời để phân biệt cây một năm và cây lâu năm. Kết luận: Cây một năm chỉ ra hoa, kết quả 1 lần trong vòng đời. Cây lâu năm ra hoa, kết quả nhiều lần trong vòng đời. Kết luận chung: <SGK>. IV. Kiểm tra đánh giá HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK trang 15. Gợi ý câu 3 * V. Dặn dò Làm bài tập cuối bài. Đọc mục Em có biết. Chuẩn bị một số rêu tờng. Ngày: Chơng I: tế bào thực vật Tiết 5: kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng Mục tiêu bài dạy: HS nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. Biết cách sử dụng kính lúp, các bớc sử dụng kính hiển vi. Rèn luyện kỹ năng thực hành, có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính hiển vi và kính lúp. Chuẩn bị: Kính lúp, kính hiển vi, vài bông hoa, rễ nhỏ. Hoạt động dạy học: Hoạt dộng 1 Kính lúp và cách sử dụng GV yêu cầu HS đọc SGK trang 17 cho biết kính lúp có cấu tạo nh thế nào? HS đọc nội dung hớng dẫn trong SGK trang 17, quan sát H.5.2 GV kiểm tra t thế đặt kính lúp của HS và cuối cùng kiểm tra hình vẽ lá rêu. HS đọc , nắm bắt ghi nhớ cấu tạo. Kết luận: Kính lúp gồm 2 phần: Tay cầm bằng kim loại, tấm kính trong lồi 2 mặt. HS cầm kính lúp đối chiếu các hình đã ghi nh trên. Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho cả lớp nghe. HS quan sát một cây rêu bằng cách tách riêng một cây đặt lên giấy vẽ lại hình lá rêu quan sát đợc. Hoạt động 2 Kính hiển vi và cách sử dụng GV yêu cầu HS hoạt động nhóm. GV kiểm tra bằng cách gọi đại diện của 1-2 nhóm trình bày. Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? GV nhấn mạnh: Đó là thân kính vì có ống kính để phóng các vật to đợc. GV làm thao tác sử dụng để HS theo dõi từng bớc. Nừu có điều kiện, GV phát cho mỗi nhóm 1 tiêu bản để quan sát HS đặt kính trớc bàn, nhóm 1 cử đại diện đọc SGK trang 18. Cả nhóm nghe kết hợp hình 5.3 để xác định các bộ phận của kính. Kết luận: Kính hiển vi có 3 phần: Chân kính Thân kính Bàn kính HS có thể trả lời các bộ phận riêng lẻ các bộ phận. Đọc mục SGK trang 19 để nắm đợc các bớc sử dụng. HS tối thiểu phải làm đúng các thao tác để có thể nhìn thấy mẫu. Kết luận chung: HS đọc kết luận chung của bài SGK trang 19. Kiểm tra đánh giá Gọi 1-2 HS lên trình bày cấu tạo của kính lúp và kính hiển vi. V. Dặn dò Đọc mục Em có biết Học bài, trả lời các câu hỏi SGK Mỗi nhóm chuẩn bị mang 1 củ hành tây, 1 quả cà chua chín. Ngày : Tiết 6: quan sát tế bào thực vật Mục tiêu bài học: HS phải làm đợc một tiêu bản tế bào thực vật. Có kỹ năng sử dụng kính hiển vi, tập vẽ hình quan sát đợc trên kính hiển vi. Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ, trung thực: Chỉ vẽ hình quan sát đợc. Đồ dùng dạy học: Biểu bì vảy hành và thịt quả cà chua chín Tranh phóng to củ hành và tiêu bản tế bào vảy hành, quả cà chua chín, kính hiển vi. Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Quan sát tế bào d ới kính hiển vi GV yêu cầu các nhóm đã đợc phân công đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu trên kính. GV làm mẫu tiêu bản đó để HS cùng quan sát. HS quan sát H6.1 SGK trang 21. Đọc và nhắc lại các thao tác. Một ngời chuẩn bị kính còn lại chuẩn bị tiêu bản nh hớng dẫn của GV. Tiến hành làm Sau khi quan sát đợc, vẽ hình vào vở Hoạt động 2 Vẽ hình quan sát đ ợc d ới kính GV treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành. + Quả cà chua va tế bào thịt quả cà chua. GV cho HS vẽ hình HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ của nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào. HS vẽ hình vào vở. IV. Kiểm tra đánh giá HS tự nhận xét trong nhóm về thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết quả. GV đánh giá chung buổi thực hành, vệ sinh lớp học. V. Dặn dò Trả lời câu hỏi SGK Su tầm tranh ảnh về hình dạng các tế bào thực vật. Ngày: Tiết 7: cấu tạo tế bào thực vật Mục tiêu bài học: HS xác định đợc: Các cơ quan của thực vật đều đợc cấu tạo bằng tế bào. Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào. Khái niệm về mô, rèn kỹ năng quan sát hình vẽ nhận biết kiến thức, yêu thích môn học. Đồ dùng dạy học: GV: Tranh phóng to, hình 7.1 7.5 SGK Su tầm tranh ảnh về tế bào thực vật. Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Hình dạng, kích th ớc của tế bào a.Tìm hiểu hình dạng của tế bào GV cho HS nghiên cứu SGK mục 1. Tìm điểm cơ bản trong cấu tạo rễ, thân, lá. GV cho HS quan sát lại hình SGK nhận xét hình dạng của tế bào. Trong cùng một cơ quan tế bào có giống nhau không? b. Tìm hiểu kích thớc tế bào GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK HS quan sát hình vẽ 7.1 7.3 để trả lời câu hỏi. HS thấy đợc điểm giống nhau đó là cấu tạo bằng nhiều tế bào. Quan sát tranh, tế bào có nhiều hình dạng. HS đọc và xem bảng kích thớc của tế bào (SGK trang 24) Kết luận: Cơ thể thực vật đợc cấu tạo bằng các tế bào. Các tế bào có hình dạng và kích thớc khác nhau. Hoạt động 2 2> Cấu tạo của tế bào GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung SGK trang 24. HS nghiên cứu trang 24, quan sát hình 7.4. GV treo tranh câm: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật. Gọi HS lên chỉ các bộ phận của tế bào. <Trong chất tế bào có diệp lục làm cho cây có màu xanh> GV tóm tắt, cho HS nêu kết luận Xác định các bộ phận của tế bào rồi ghi nhớ. 1 3 học sinh lên chỉ tranh và nêu chức năng của từng bộ phận. Kết luận: Tế bào có cấu tạo: Vách tế bào Màng sinh chất Chất tế bào Nhân Hoạt động 3 3>Mô GV treo tranh các loại mô. Nhận xét hình dạng, cấu tạo các tế bào của cùng một loại mô? Của các loại mô khác nhau? Mô là gì? GV cho HS đọc kết luận SGK. HS quan sát tranh, 1 2 HS trình bày Kết luận: Mô là một nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, cùng thực hiện một chức năng. Kiểm tra đánh giá HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3 cuối bài. Dặn dò Đọc lại mục Em có biết Ôn lại khái niệm trao đổi chất ở cây xanh. Ngày: Tiết 8: sự lớn lên và phân chia của tế bào Mục tiêu bài học: HS trả lời đợc: Tế bào lớn lên nh thế nào? Tế bào phân chia nh thế nào? HS hiểu đợc ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào ở thực vật. Chỉ có những tế bào ở mô phân sinh mới có khả năng phân chia. Đồ dùng dạy học: Tranh phóng to hình 8.1, 8.2 SGK trang 27. Ôn lại khái niệm trao đổi chất ở cây xanh. Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Tìm hiểu sự lớn lên của tế bào GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, nghiên cứu SGK. Trả lời câu hỏi mục GV: Gợi ý tế bào trởng thành là tế bào không lớn lên đợc nữa và có khả năng sinh sản. Khi tế bào phát triển bộ phận nào phát triển kích thớc, bộ phận nào nhiều lên? GV yêu cầu HS rút ra kết luận. HS đọc , quan sát hình 8.1 SGK Trao đổi thảo luận: + Tế bào tăng kích thớc + Vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to ra. Kết luận: Tế bào non có kích thớc nhỏ phát triển thành tế bào trởng thành nhờ quá trình trao đổi chất. Hoạt động 2 Tìm hiểu sự phân chia của tế bào GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ về sự lớn lên và phân chia của tế bào. Lớn dần Tế bào non tế bào Phân chia trởng thành tế bào non. GV cho HS thoả luận nhóm teo câu hỏi ở mục < Sự lớn lên của các cơ quan ở thực vật là do: Sự phân chia tế bào Sự lớn lên của tế bào> GV tổng kết nội dung theo 3 câu hỏi thảo luận của HS để cả lớp cùng hiểu rõ. Sự lớn lên và phân chia té bào có ý nghĩa gì đối với thực vật? HS đọc mục , kết hợp quan sát hình 8.2 nắm đợc quá trình phân chia của tế bào. HS theo dõi sơ đồ trên bảng và phần trình bày của GV HS thảo luận: Quá trình phân chia. Tế bào ở mô phân sinh có khả năng phân chia. Các cơ quan của thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia. 2 nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. Sự lớn lên và phân chia của tế bào giúp thực vật lớn lên. Kết luận chung: ( SGK). IV. Kiểm tra đánh giá HS trả lời 2 câu hỏi SGK trang 28. Điền vào chỗ trống những từ thích hợp đã cho sẵn: < Hai nhân, phân chia, hai, ngăn đôi> Quá trình phân bào: Đầu tiên hình thành Sau đó tế bào chất ., vách tế bào hình thành .tế bào cũ hình thành tế bào con. V. Dặn dò HS chuẩn bị một số cây có rễ: Rau cải, cây nhãn, rau dền, hành, tỏi, mạ. Ngày: Chơng II: Rễ Tiết 9: các loại rễ, các miền của rễ Mục tiêu bài học: HS nhận biết và phân biệt đợc hai loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm Phân biệt đợc cấu tạo và chức năng các miền của rễ Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, kỹ năng hoạt động nhóm. Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật Đồ dùng dạy học: Một số cây có rễ: Rau cải, cây nhãn, cây hành. Tranh phóng to hình 9.1 9.3SGK trang 29 Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Các loại rễ GV yêu cầu HS chia rễ thành 2 nhóm, hoàn thành bài tập 1 trong phiếu bài tập. GV yêu cầu HS làm tiếp bài tập 2 trong phiếu bài tập ( theo nhóm) Chọn một nhóm hoàn chỉnh nhất để nhắc lại cho cả lớp nghe. Gợi ý bài tập 3. Rễ cọc và rễ chùm có đặc điểm gì? Yêu cầu HS làm nhanh bài tập mục trang 29. HS đặt tất cả cây lên bàn, quan sát và tìm những rễ giống nhau đặt vào một nhóm. Bài tập 2: HS quan sát kỹ các cây ở nhóm A ghi lại vào phiếu tơng tự với rễ cây ở nhóm B. HS của 1 2 nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. HS làm bài tập 3. HS làm nhanh bài tập BT Nhóm A B 1 Tên cây Rau cải, mít, đậu Hành, ngô, dừa . 2 Đặc điểm chung của rễ Có một rễ cái to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ con mọc xiên, từ rễ con có nhiều rễ nhỏ hơn Gồm nhiều rễ to, dài gần bằng nhau mọc toả ra từ gốc thân thành chùm 3 Đặt tên rễ Rễ cọc Rễ chùm GV gọi 1 2 đọc phiếu học tập Kết luận: < Trong phiếu bài tập> Hoạt động 2 Các miền của rễ GV cho HS tự nghiên cứu SGK trang 30. GV treo tranh câm các miền của rễ có các miếng bìa ghi sẵn các miền của rễ. HS chọn và gắn vào tranh. Rễ có mấy miền? Kể tên và nêu chức năng của mỗi miền? GV gọi 1 2 HS đọc kết luận trang 31. HS làm việc độc lập HS lên bảng dùng các miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh. Xác định các miền của rễ. HS trả lời Kết luận: Rễ có 4 miền: Miền trởng thành Miền hút Miền sinh trởng Miền chóp rễ IV. Kiểm tra đánh giá Hãy kể tên 10 cây có rễ cọc, 10 cây có rễ chùm? Đánh dấu X vào ô trống cho câu trả lời đúng. Miền nào có chức năng dẫn truyền < nêu 4 miền của rễ> V. Dặn dò Đọc mục Em có biết và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK. Ngày: Tiết 10: cấu tạo miền hút của rễ Mục tiêu bài học: HS hiểu đợc cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ Bằng quan sát, nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức năng của chúng. Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiện tợng thực tế có liên quan đến rễ cây. Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh. Giáo dục ý thức bảo vệ cây. Đồ dùng dạy học: Tranh phóng to hình 10.1,10.2,7.4 Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 1> Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ [...]... quan sát hình vẽ trao đổi nhóm ghi vào giấy nhận xét < Yêu cầu phát hiện đợc tầng sinh trụ, tầng sinh vỏ> HS lên bảng chỉ điểm khác nhau cơ bản giữa thân non và thân trởng thành HS tìm tầng sinh trụ, tầng sinh vỏ HS đọc SGK trang 51 và thảo luận Tầng sinh vỏ sinh ra vỏ Tầng sinh trụ sinh ra mạch rây, mạch gỗ HS trả lời, HS khác bổ sung và rút ra kết luận Kết luận: Cây to ra nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh. .. Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh nhận biết, có ý thức bảo vệ thực vật Đồ dùng dạy học: Đoạn thân gỗ già ca ngang ( thớt gỗ ) Tranh phóng to 15.1, 16. 1, 16. 2 Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Xác định tầng phát sinh GV treo tranh H15.1 và H 16. 1 Cấu tạo thân trởng thành và thân non khác nhau nh thế nào? GV lu ý: ở H 16. 1, không có biểu bì GV hớng dẫn HS xác định vị trí 2 tầng phát sinh GV cho HS đọc SGK... trang 66 Trả lời câu hỏi GV kiểm tra 1 3 HS cho rút ra kết luận Qua bài học em biết đợc những điều gì? GV treo tranh 20.4 giới thiệu lại toàn bộ của phiến lá HS đọc mục SGK trang 66 , quan sát hình 20.4 Trả lời câu hỏi SGK Kết luận: Gân lá gồm các bó mạch có chức năng vận chuyển Kết luận chung: IV Kiểm tra đánh giá GV phát phiếu học tập : Nội dung nh SGV V Dặn dò Trả lời câu hỏi SGK trang 67 ... Có 3 loại gân lá Có lá đơn, lá kép Hoạt động 2 Các kiểu xếp lá trên thân và cành GV cho HS quan sát cách mọc lá xác định cách xếp lá Cho HS kẻ bảng SGK trang 63 vào vở Tìm hiểu ý nghĩa sinh học của cách xếp lá Yêu cầu HS nghiên cứu SGK thảo luận nhóm theo 2 câu hỏi trang 64 GV nhận xét và đa ra kết luận HS quan sát mẫu vật đối chiếu H 19.5 Có 3 cách xếp lá Mọc cách, mọc đối, mọc vòng HS hoàn thành bảng... dùng dạy học: Dung dịch I2, lá khoai lang, ống nhỏ, tranh phóng to H 21.1, 21.2 Hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Xác định chất mà lá tạo đợc khi có ánh sáng HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68 69 GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi 3 câu hỏi GV thống nhất ý đúng của các nhóm HS quan sát kết quả thí nghiệm của GV Khẳng định kết quả của thí nghiệm GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm và... bột và các muối khoáng hoà tan khác sẽ tạo ra chất dinh dỡng để nuôi cây HS đọc mục kết hợp với hình 21.1 trang 68 69 Trả lời 3 câu hỏi mục Thống nhất ý kiến theo nhóm HS quan sát kết quả thí nghiệm của GV đối chiếu với SGK Kết luận: Lá chế tạo tinh bột khi có ánh sáng Hoạt động 2 Xác định chất khí thải ra trong quá trình lá chế tạo tinh bột GV cho HS nghiên cứu SGK trang 69 Yêu cầu HS thảo luận nhóm... lời Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: Khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ Trồng cây dày thiếu ánh sáng Kết luận: Các điều kiện ánh sáng nhiệt độ, nớc, hàm lợng khí cacbonic ảnh hởng đến quang hợp Hoạt động 2 Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp ở cây xanh GV cho HS nghiên cứu SGK Thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGK trang 75 Chất hữu cơ và khí CO2 do quang hợp tạo ra có tầm quan trọng gì? HS trao đổi nhóm thống... 1 Đặc điểm bên ngoài của lá a Phiến lá GV cho HS quan sát phiến lá HS đặt mẫu vật lên bàn, thảo luận Cho HS thảo luận 3 vấn đề SGK theo 3 câu hỏi SGK trang 61 62 Kết luận: Phiến lá hình bản dẹp, có HS trả lời, các nhóm khác bổ sung nhiêu hình dạng thu nhận ánh GV đa ra đáp án đúng sáng GV cho HS quan sát lá + nghiên cứu b Gân lá SGK HS đọc SGK, quan sát mặt dới GV kiểm tra từng nhóm theo mục của lá... trả lời câu hỏi, rút ra kết luận: Quang hợp là hiện tợng lá cây chế tạo tinh bột ngoài ánh sáng nhờ nớc, khí cacbonic và diệp lục Kết luận chung: < SGK> IV Kiểm tra đánh giá Nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu 3 trang 72 V Dặn dò Học bài trả lời câu hỏi SGK Đọc mục: Em có biết Ngày: Tiết 26: ảnh hởng của những điều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang hợp Mục tiêu bài học: Nêu đợc những... hởng đến quang hợp Vận dụng kiến thức giải thích đợc ý nghĩa của 1 vài biện pháp, kỹ thuật trồng trọt Tìm đợc các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp Đồ dùng dạy học: Su tầm tranh ảnh về cây a sáng và cây a tối Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: Cây cần những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Nguyên liệi đó đợc lấy từ đâu? Nêu khái niệm quang hợp và viết sơ đồ quang hợp 2> Bài . chữa bài nhanh. HS quan sát hình 4.1(SGK trang 13) đối chiếu với bảng 1 SGK. Có hai loại cơ quan: Cơ quan sinh dỡng Cơ quan sinh sản HS quan sát tranh và mẫu. thực vật GV yêu cầu học sinh quan sát tranh GV chia nhóm và cho HS thảo luận câu hỏi SGK trang 11 Gọi 1 đến 3 nhóm trình bày Cho học sinh rút ra kết luận