English for Finance and Accounting Nguyễn Thị Hồng Vân, Th.S (chủ biên) Trần Văn Long, Th.S Lê Thị Vân, Th.S Đặng Thị Kim Oanh, GVC Người nhận xét: Trần Thị Lan TS, GVC Đại học Hà Nội 091215 4047 090 218 2546 lantt@hanu.edu.vn Các vấn đề     Bố cục giáo trình Nội dung giáo trình Trình bày giáo trình Đánh giá gợi ý chỉnh sửa Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f Quan điểm người nhận xét – người dạy học giáo trình    Triết lí dạy học Nguyên tắc biên soạn giáo trình Thực tế giảng dạy học tiếng Anh Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f Triết lí dạy - học  Dạy: học viên cần, bản, cụ thể, hữu dụng,    Học: cần, thích,   Nội dung rõ ràng, nhẹ nhàng, thú vị, thân thiện, hữu ích, thực tế, bền vững, dài lâu (tạo kĩ tự học học suốt đời) Đích cụ thể, dễ thực tích cực, có nhận thức, có chủ ý, có sáng tạo, có ứng dụng, học Học liệu mở Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f Nguyên tắc biên soạn tài liệu giảng dạy        Mục tiêu rõ ràng Kĩ tổng hợp Nội dung phù hợp, thú vị, hữu ích, tối giản Tài liệu authentic, mở Bài tập tối cần thiết, quán, thường xuyên, phục vụ mục tiêu kiểm tra đánh giá chuẩn mực, rèn luyện kĩ cần thiết Trình bày: thân thiện với người sử dụng Phương pháp: thân thiện với người học người dạy Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f Thực tiễn  Kinh nghiệm cá nhân: đối tượng học đa dạng:        học sinh (phổ thông: du học – chỗ, nước ngoài, học A level), sinh viên (tài chính, kế toán, ngân hàng v.v.), sinh viên chương trình, tiên tiến đẳng cấp quốc tế (học tiếng Anh), giảng viên (tài chính, kế toán, ngân hàng, công an, quân đội v.v.), cán nghiên cứu (khoa học bản, khoa học xã hội nhân viên công ti nước (kế toán, kiểm toán, thư kí, kĩ sư, kiến trúc sư, nghệ thuật (âm nhạc, hội họa) v.v Mục tiêu chủ yếu: tiếng Anh academic (EAP) tiếng Anh chuyên ngành (ESP) Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f Các loại tiếng Anh Việt Nam Tiếng Anh cho học viên không chuyên (đại đa số) 2 GE ESP (CBE) – content based English Tiếng Anh cho học viên chuyên ngữ (các trường chuyên ngữ) – EM – English majors Dạy chuyên ngành tiếng Anh (một số khoa số trường) Content teaching in English (English as a tool) Có phù hợp không? (về bản: phù hợp với khóa ngôn ngữ học) Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f ESP – Tiếng Anh chuyên ngành - - Sinh viên: - nhìn chung tiếng Anh - Tiếng Anh môn phụ - Chuyên ngành: giỏi giáo viên Giáo viên: - Là gv tiếng Anh - Chuyên ngành: sinh viên Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f Nhận xét giáo trình (1): Mục tiêu       Kiến thức chuyên ngành TCKT Nâng cao trình độ Anh ngữ TC-KT Kĩ nghiệp vụ Kĩ thực tiễn liên quan tới hoạt động doanh nghiệp Về bản: thỏa mãn yêu cầu (matched) Nên đặt theo ưu tiên hóa   Mục tiêu dạy tiếng dựa nội dung chuyên ngành Lấy kĩ ngôn ngữ làm đích, cung cấp kiến thức chuyên ngành (giới hạn cung cấp thuật ngữ, biểu mẫu thực tế) Các kĩ năng: ưu tiên hóa    Kĩ tiếng: nghe nói (giao tiếp nói chung), đọc viết (academic focus) Kĩ nghiệp vụ: thư tín thương vụ, bảng biểu tính toán, báo cáo tài chính, tình giao tiếp liên văn hóa, qui tắc ứng xử công ti (code of conduct) v.v Kĩ mềm: trình bày trước đám đông, hợp tác nhóm, tổ chức thời gian, tác phong giờ, tư chất cá nhân nghề, kì vọng công việc v.v Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f Bố cục giáo trình (theo tóm tắt tác giả)   Phần 1: Kế toán (15 bài) Phần 2: 15 (Tài chính)  Từ vựng  Đọc hiểu  Nghe hiểu  Thảo luận  Viết  Trọng tâm ngôn ngữ Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 10 Bố cục giáo trình (ví dụ) Phần EAP: đưa tập kĩ tiếng trước (dễ học), giảm thiểu khó khăn cho tập liên quan phần chuyên ngành  Một số Business units phần 2, dễ hơn, học trước  Bài letters: formal vs informal language, loại business letters (samples, format, structures, useful phrases) Phối hợp lại để tránh overlap  Di chuyển số bài: unit 15: structure of presentation, unit 30: dealing with questions in presentation => Nên có riêng presentation techniques Thiết kế gọn nhẹ tối ưu  Bài making reports (unit 23, 25), thiết kế lại cho gọn  Bài meetings: language of meetings (+ unit 11, 14)  negotiation techniques (unit 27, 29)  Bổ sung cấu trúc nguyên tắc viết đoạn văn, telephoning, starting – maintaining – concluding conversation (formal/informal) Phần 2: ESP (tùy theo thời lượng chương trình mà chọn phần nhất) Phần phụ lục: danh mục thuật ngữ, mẫu thi kiểm tra, dạng assignments, presentations, trang bổ sung cho tự học, keys, tapescripts cue cards v.v  Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 12 Bố cục (ví dụ)      Nội dung cần học + list thuật ngữ Thuật ngữ) Nghe hiểu - Đọc hiểu ngược lại (tiếp nhận thông tin) Input dễ hiểu cho người học tốt (samples provided where appropriate) Trọng tâm ngôn ngữ (LF)+ Bài tập follow-up + tập tổng hợp kĩ (sản sinh thông tin: viết nói: báo cáo, trình bày viết, miệng v.v.) – tùy vào tests target skills lớp học Tổng kết homework (bảng hỏi, vấn, quan sát thực tế, tài liệu theo nhu cầu v.v.) Preview cho sau Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 13 Nhận xét (3): Nội dung   Nội dung Nhiều chưa đủ rải rác không quán Mức độ nội dung: chưa thật thống (do giáo viên biên soạn mục khác nhau)   Language focus (language functions (ở phần đầu, thiếu tập), practice exercises (lẫn lộn với language functions phần sau): nên tách bạch hai mục: language function and practice (followup exercises) Further readings (không có sau)  Gợi ý bổ sung:     chức kế toán trưởng, nhân viên tài v.v Thuật ngữ chuyên ngành: nên đưa dạng giải thích thuật ngữ có thuật ngữ tiếng Việt tương ứng Language focus (functions) nên bổ sung kĩ học tiếng (rải rác bài, chưa quán, trùng lặp) Tài liệu nghe: từ nhiều nguồn mạng Nên giới thiệu số trang cho tự học nghe Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 14 Ví dụ:  English for finance/ accounting: >5000 results  Business vocab  Formal vs informal greeting (very basic)  Interview skills  Business code of conduct  Making presentation (youtube.com)  Từ điển chuyên ngành online Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 15 Nhận xét (4): Hệ thống tập      Tương đối đa dạng chưa rõ mục tiêu cuối Một số tập chung chung chắn gặp khó khăn cho người học (vd viết đoạn văn 200 từ) Bài tập matching nên bỏ bớt: tốn thời gian, hiệu Một số tập không phù hợp với lớp học đơn văn hóa (phỏng vấn tình hình típ nước khác nhau)        Gợi ý chỉnh sửa: đích tập cần rõ ràng Sau sections học viên cần đạt được? Theo chuẩn đánh giá nào? Đưa thêm số kĩ thuật ngôn ngữ: viết đoạn văn, viết báo cáo, trình bày trước có yêu cầu tập (phần language focus) Sau phần language focus nên đưa tâp luyện (như phần sau giáo trình) Giảm thiểu tối đa thời gian chuẩn bị Tập trung nhiều cho thực hành ngôn ngữ lớp tự thu nhận thông tin Bổ sung tài liệu mô tả sơ đồ biểu bảng, phân tích số liệu (các tập IELTS) Giảm thiểu nghe lớp, thay tự luyện nghe nhà qua mạng, điền từ chuyên ngành – đọc khó Bài đọc hiểu nên đưa dạng hoàn chỉnh, không biến thành tập close-tests Khuyến khích hoạt động nghiên cứu cá nhân, trình bày tập thể Các đọc thêm nên có câu hỏi tập, đơn giản tập dịch tóm tắt lại nội dung dạng trình bày miệng viết Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 18 Nhận xét (5): trình bày giáo trình  Tốt:     Nhất quán (tương đối 10 bài) Fonts chữ dễ đọc Giãn dòng lớn Cue cards for pair work: in riêng, dễ xử dụng        Hình ảnh chưa rõ nét (bản 1) Bản (gốc) Chú ý điều in hàng loạt Các kí tự hiển thị cho phần nghe chưa quán Nên đưa đầu dòng Nên có danh mục thuật ngữ từ đầu Giáo trình dày, bất tiện cho người sử dụng Nên đưa header-footer cho có cách đánh dấu cho học viên dễ sử dụng Các cần ghi rõ nguồn (dạng footnote) với tên trang web tên tác giả, số trang trích lục, năm xuất bản) Danh mục tài liệu thêm đưa dạng online, theo mục tài liệu tham khảo để tránh vi phạm quyền Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 19 Typos (1)                Tr iii: nhóm biên soạn Tr 27: Discussion: đưa câu hỏi lên đầu Tr 29: viết đoạn văn 250 từ Nên xem lại Tr 31: sau further reading nên đưa tập (đọc hiểu, dịch or else) Tr 33: tập matching: xem lại, time-consuming Tr 39 mục 3: would you interested Tr 42: Do sts know what a report is? Tr44: collect more forms (assigned to sts) Tr51 kéo thêm câu 4, từ trang bên Tr 56: writing: tập listening filling in the blank Đây writing Tr 58: Of lại capital letter? Tr 59, 60, 61: nên đưa theo trình tự liệt kê: balance sheet, income statement, statement of cash flow, thiếu statement of retained earnings Tr.63: sts know techniques of making presentation? Tr 66 speaking không thật phù hợp với homogeneous class Chủ yếu sinh viên, người làm môi trường đa văn hóa Phần language focus trang này: nên đánh số cho dễ Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 20 Typos (2)             Tr 72: …advised to used such opportunites (used or use?) Instruction: rườm rà =>Pls write a paragraph to give some tax advice to X Tr 73: nên cho tập sau further reading Tr.83: trend descriptions Một số sau lặp lại Nên tập trung thành cụ thể Bài tập: tốt cho task IELTS Nên đưa thêm để rèn luyện kĩ Tr 84 mục explain the movement form one year to … (form or from)? Tr.98: bổ sung tập sau mục LF Tr 104-105 số trang Practice 1: have been talking part (taking or talking?) Tr.113 trang khác Phần source nên đưa dạng footnote Tr.119 cc, bcc tốt Cc, hay Bcc Tr 120 Some time sometimes? Tr 128 dòng lên: your motions in a m or negotiation (in a more?) 143 speaking 1.Bài tập có phù hợp với Việt Nam không? Nơi văn hóa tips thịnh hành Tr 175> có nên tách LF với tập không? Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 21 Typos (3)             Tr.173-4: chuyển phần Language Focus Tr 175 video clips dạy presentation tốt Có thể bổ sung thiết kế lại cho thống (kết hợp với số khác) Tr 184 IELTS có số nghe hướng dẫn sv mở account tốt Tr.189 LF tách LFunction tập (cùng số khác tương tự) Tr 203: phần discussion: re commercial banks changed since 1980s In general or else where only? Tr 219 cue cards nên in riêng cuối cho tiện sử dụng? Tr 220 case dòng 2: confident tat they (that?) Tr.235 Speaking, dòng 2: weeks or moths (months?) Tr.236 số trang Nên cắt phần paste từ hình, để text Tr 237 Describing trends: lặp với phần trước (?) Nên tập hợp lại thành riêng dạy mô tả số, xu hướng thay đổi, sơ đồ, biểu bảng v.v Có thể đưa reports Bổ sung thêm tài liệu đọc BBC, CNN, báo tài v.v tập IELTS Tr 240-254: nên chọn số loại currencies phổ biến rổ tiền tệ VN giới thường dùng Đưa link tham khảo thêm Tr.255 business letters Nên move lên đầu khóa (dễ học) Đưa sample trước, nhấn mạnh cấu trúc thư tín, ngôn ngữ phổ quát, format thư v.v Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 22 Typos (4)      Tr.271 writing dòng the report shout continue (should?) Tr 282 unit 25 nên kết hợp với unit 23 reports, chuyển lên phần EAP Tr 292 bổ sung loại language of cause and effect Câu đơn, câu phức, câu có dùng linking devices Chuyên ngược kết cấu effect-cause v.v Kết hợp dạy cause and effect paragraphs Tr 328 unit 30 nên kết hợp với making presentations Hoặc viết lại chương making presentations cho logic Tr 378 word list nên thay list of terms index (chỉ rõ để dễ tra cứu học) Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 23 Nhận xét (5): Phương pháp giảng dạy    Tổng hợp kĩ tốt Chưa rõ nội dung có thực hữu ích cho học viên kiểm tra đánh giá định kì, hết môn, hay kì thi liên quan    Chưa thật thân thiện với người dạy học (còn phải chuẩn bị nhiều) Bổ sung tài liệu cần thiết để giảm thiểu tối đa thời gian chuẩn bị học cho sinh viên (nhất phần chuyên ngành) phần kiểm tra đánh giá Giáo trình nên nhẹ nhàng, thú vị, thân thiện hợp lí với đại đa số học viên môi trường giảng dạy Việt Nam Độ mở giáo trình cần rộng tạo nhiều tự cho giáo viên học viên Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 24 Kết luận      Nhìn chung tài liệu giảng dạy thiết kế bản, có phương pháp đại Thực đóng góp lớn tập thể tác giả Hơi khó với người học người dạy: chủ yếu cách trình bày chưa thật logic too ambitious Cần làm cho giáo trình phù hợp hơn, bổ sung thêm vấn đề khác cần thiết cho học viên, đảm bảo mục tiêu nâng cao lực ngoại ngữ cho học viên, thân thiện với người dạy người học Chương trình đào tạo tốt giáo viên tự biên soạn tài liệu giảng dạy cho đối tượng giảng dạy Vấn đề quyền cần phải ý Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 25  Thank you for listening! Nhận xét giáo trình Nguyễ n Thị Hồng Vân, English f 26