Tuần 3 Tiết 9 Ngày dạy_________ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ xã hội đương thời và tình cảm đau thương của người nông dân cùng khổ trong xã hội ấy, cảm nhận được qui luật của hiện thực: Có áp chế có đấu tranh. 2. Kó năng: Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật, kó năng đánh giá thái đợ của tác giả qua miêu tả . 3. Thái độ: - Căm ghét kẻ tàn ác, vô lương tâm, chà đạp hành hạ con người. - Tình cảm yêu mến, kính trọng những người dám đứng lên chống lại áp bức, bất công. TỨC NƯỚC VỢ BỜ TỨC NƯỚC VỢ BỜ (Trích “Tắt đèn” – Ngô Tất Tố) TỨC NƯỚC VỢ BỜ TỨC NƯỚC VỢ BỜ (Trích “Tắt đèn” – Ngô Tất Tố) II. Chuẩn bò : - Giáo viên: Giáo án + SGK + Bảng phụ + Tác phẩm “Tắt đèn” - Học sinh: Học bài cũ + Chuẩn bò bài mới. III. Phương pháp dạy học: - Nêu vấn đề + đàm thoại thảo luận. - Diễn giảng + Phân tích. IV. Tiến trình: 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: A. Phần trắc nghiệm: GV treo bảng phụ. * “Những ngày thơ ấu” của Nguyên Hồng được viết theo thể loại nào? a. Bút kí c. Hồi kí () b. Truyện ngắn d. Tiểu thuyết. * Em hiểu gì về chú bé Hồng quan đoạn trích “Trong lòng mẹ”? a. Là một chú bé phải chòu nhiều nỗi đau, mất mát. b. Là một chú bé dễ xúc động, tinh tế và nhạy cảm. c. Là một chú bé có tình thương yêu vô bờ bến đối với mẹ. d. Cả a, b, c đều đúng () b. Phần tự luận: Hãy phân tích tình cảm của chú bé Hồng khi gặp mẹ và trong lòng mẹ? (8đ) (Đáp án: - Khi gặp mẹ: “Liền đuổi theo… gọi bối rối” - Khi ở trong lòng mẹ: bé Hồng cảm thấy “cảm giác ấm áp, mơn man khắp da thòt”…) 3. Giảng bài mới: Ngô Tất Tố là nhà văn nổi tiếng của dòng văn học hiện thực 1930 – 1945. Ông đặc biệt thành công về đề tài nông thôn. “Tắt đèn” là tác phẩm tiêu biểu nhất trong sự nghiệp sáng tác của ông. Hôm nay, chúng ta sẽ học một đoạn trích của tác phẩm trên, đó là văn bản: “Tức nước vỡ bờ”. 2 HĐ1: Tìm hiểu tác phẩm: # Em hãy cho biết những nét chính về tiểu sử của Ngô Tất Tố?  Do xuất thân từ một nhà nho gốc nông dân nên Ngô Tất Tố có sự gắn bó máu thòt đối với họ. # Em hãy xác đònh thể loại văn bản? Giáo viên tóm tắt cốt truyện, nêu giá trò nội dung, nghệ thuật của “Tắt đèn”. # Hãy cho biết xuất xứ của đoạn trích. HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản: # Hướng dẫn HS đọc: Đọc đúng ngữ điệu nhân vật theo diễn biến tâm lý, nhấn giọng ở những từ gợi tả, giọng hài hước ở cuối bài. * Cho HS giải thích từ khó trong SGK. - Thuế thân: Nam giới từ 18 – 60 tuổi mỗi năm đều phải đóng thuế, đây là thứ thuế dã man còn xót lại từ thời trung cổ. # Em hãy phân tích tình thế của chò Dậu khi bọn tay sai xông đến? Tình thế nguy kòch vì tính mạng anh Dậu như ngàn cân treo sợi tóc, chò Dậu phải làm thế nào để cứu sống chồng? => Vụ thuế đang trong thời điểm gay gắt nhất,bọn tay sai, hung hăng lùng sục những người thiếu thuế để đem ra làng đánh đập. Anh Dậu mới được thả về, nay vì suất sưu thuế của chú Hợi nếu bò đánh thêm lần nữa chắc chắn sẽ chết. Tất cả vấn đề lúc này là chò Dậu phải làm sao để bảo vệ được chồng trong tình thế nguy ngập đó. # Hình ảnh bọn tay sai xuất hiện trong đoạn trích gồm những ai? Chi tiết nào cho thấy chúng là nỗi kinh hoàng của người nông dân trong những ngày thu thuế và là công cụ đắc lực cho bọn thực dân? I. Giới thiệu: tác giả - tác phẩm: 1. Tác giả: Ngô Tất Tố (1893 – - 1954). 2. Tác phẩm: - Thể loại: Tiếu thuyết. - Xuất xứ: Trích trong chương XVIII của tiểu thuyết “Tắt đèn”. II. Đọc – tìm hiểu văn bản: 1. Hình ảnh cai lệ: 3 - Cai lệ và người nhà lý trưởng sầm sập tiến vào với những roi song, tay thước, dây thừng. # Em hãy tìm những chi tiết làm rõ bộ mặt tàn nhẫn, không chút tình người của tên cai lệ? - Đây là tên tay sai chuyên nghiệp . Công cụ đắc lực cho xã hội thức dân. Hắn chỉ là một tên tay sai mạt hạng trong bộ máy thống trò đương thời nhưng lại mang ý nghóa tiêu biểu, đại diện cho nhà nước và nhân danh phép nước từ hành động đến ngôn ngữ. Hắn đáp lại lời van xin của chò Dậu bằng lời lẽ, cử chỉ đểu cáng, phũ phàng. Chỉ cần vài nét phác họa, nhân vật cai lệ đã mang tính điển hình rõ rệt HĐ3: Phân tích nhân vật chò Dậu # Khi thấy bọn cường hào đến, phản ứng chò Dậu ra sao? Anh Dậu sợ quá và lăn đùng ra  Chỉ còn một mình chò Dậu đối phó với lũ ác ôn. # Hãy phân tích diễn biến tâm lý chò Dậu trong đoạn trích: - Khi thấy bọn cai lệ tiến vào, thái độ của chò ra sao? Em có nhận xét gì về lời lẽ giãi bày của chò? Quá sợ hãi vì tính mạng người chồng như ngàn cân treo sợi tóc, vì thế chò cố van xin, hạ mình vì ý thức thân phận kẻ dưới và biết gia đình mắc tội lớn: thiếu sưu nhà nước. => Thái độ nhún nhường, nhẫn nhục, chòu đựng vốn là bản chất của người nông dân, chò chỉ còn biết van xin để khơi gợi lương tri của ông cai. * Khi nào, ở chò có dấu hiệu phản ứng và chò đã phản ứng như thế nào? - Thét bằng giọng khàn khàn. - Trợn ngược hai mắt quát. - Giọng hầm hè… chạy sầm sập đến chổ anh Dậu. - Bòch vào ngực chò Dậu => Là kẻ tròch thượng, bất nhân  Bộ mặt tàn bạo của xã hội thực dân nữa phong kiến. 2. Nhân vật chò Dậu: - Chò Dậu run run… nhà cháu đã túng. - Cháu van ông…  Thái độ nhún nhường, hạ mình. 4 Khi bò tên cai lệ đánh, thấy hắn ta xông đến chổ anh Dậu, chò đã cự lại và thay đổi cách xưng hô. * Em có nhận xét gì về lời lẽ xưng hô “Tôi – ông” ở đây?  Không còn hạ mình nữa mà đã ở tư thế ngang hàng. => Chò Dậu đã phản ứng bằng lời lẽ khi nói đến cai lệ đạo lý tối thiểu của con người và việc thay đổi cách xưng hô cho thấy chò Dậu đã nâng mình lên ngang hàng với bọn tay sai. * Tìm những chi tiết thể hiện sự phản kháng quyết liệt của chò Dậu với niềm căm giận ngùn ngụt, cách xưng hô: “Mày – Bà” biểu hiện điều gì? (Thái độ khinh bỉ cao độ) => Cách xưng hô “đanh đá” của người phụ nữ bình dân, thể hiện niềm khinh bỉ cao độ, khẳng đònh tư thế “đứng trên đầu thù”. Lần này chò không đấu lý mà ra tay đấu lực với bọn chúng. Đối lập với tư thế hiện ngang của chò Dậu là bộ dạng hết sức hài hước của bọn tay sai qua cách sử dụng những khẩu ngữ mang ý châm biếm, ta thấy thấp thoáng cái cười hả hê của tác giả. Đoạn văn đem lại cái cười và không khí hào hứng thú vò khi thấy cái ác bò trừng trò. Theo em, do đâu mà chò Dậu - một người phụ nữ con mọn, thân yếu thế cô mà có thể quật ngã hai tên tay sai?  HS cùng trao đổi, ghi nội dung vào bảng phụ. Đại diện nhóm trình bày. GV nhận xét, sửa chữa. - Do bò áp bức quá đáng, chò không còn chòu đựng được nữa. Nhưng nguyên nhân sâu xa là do tình thương yêu chồng, chò phải đánh - Sức mạnh bắt nguồn từ lòng căm hờn, tình yêu thương. - Thà ngồi tù 5 người để cứu chồng. # Khi chò Dậu đánh nhau với bọn tay sai, anh Dậu đã can ngăn, chò Dậu đã trả lời anh ra sao?Em đồng tình với ai? Vì sao?  Lời anh Dậu rất đúng trong cái trật tự phong kiến tàn bạo đó, nhưng chò Dậu lại không chấp nhận cái vô lý ấy, chò đã biết trước hậu quả việc mình làm nhưng không hề sợ hãi. Câu trả lời cho thấy thái độ không muốn sống cúi đầu của chò, ta thấy ở chò có một sức sống tiềm tàng nhưng mạnh mẽ. HĐ4: Tìm hiểu nhan đề văn bản: # Em hiểu thế nào về nhan đề văn bản? Em có đồng ý với cách đặt tên như vậy không?  Thành ngữ: “Tức nước vỡ bờ” được lấy làm nhan đề văn bản rất hợp lý bởi nó đã nêu lên một qui luật xã hội: có áp bức, có đấu tranh. Tuy nhiên, hành động của chò Dậu chỉ là tự phát chứ chưa giải quyết được gì. Mặc dầu vậy, ta vẫn thấy được cảm quan hiện thực của Ngô Tất Tố: Ông đã dự báo được cơn bão táp CM của quần chúng sau này. # Đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” cho thấy cuộc sốngngười nông dân trong xã hội cũ như thế nào? Vẻ đẹp tâm hồn họ ra sao? HS đọc ghi nhớ. HĐ5: Luyện tập. # Cho học sinh thảo luận câu 5/SGK. Đại diện lên trình bày. - Không khí ngột ngạt, căng thẳng trong vụ thuế. - Tình cảnh cùng đường của chò Dậu. - Sự tàn bạo, bất nhân của xã hội thực dân nữa phong kiến qua nhân vật cai lệ. - Chò Dậu vùng dậy phản kháng quyết  Sức phản kháng tiềm tiềm năng nhưng mạnh mẽ. III. Luyện tập: Thảo luận câu 5: SGK/33. 6 Ghi nhớ: SGK/33Ghi nhớ: SGK/33 liệt để bảo vệ chồng. 4. Củng cố và luyện tập: - Vẻ đẹp của hình tượng nhân vật chò Dậu qua đoạn trích. 5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: - Về học thuộc bài, thuộc ghi nhớ. - Chuẩn bò bài: “Lão Hạc”. SGK/38 (Chú ý: Tóm tắt tác phẩm, trả lời theo câu hỏi SGK, tìm và đọc tác phẩm “Lão Hạc”). V. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 10 Ngày dạy:_________ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Hiểu được khái niệm đoạn văn, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn. 2. Kó năng: Viết đoạn văn hoàn chỉnh theo các yêu cầu về cấu trúc và ngữ nghóa. 3. Thái độ: Vận dụng viết đoạn văn trong văn bản tốt. II. Chuẩn bò: - Giáo viên: SGV + STK + Bảng phụ + Giáo án. - Học sinh: Học bài cũ + Chuẩn bò bài mới. III. Phương pháp dạy học: - Qui nạp + Phân tích. - Đàm thoại , thảo luận. IV. Tiến trình: 1. Ổn đònh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: A. Phần trắc nghiệm: GV treo bảng phụ. 7 XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN TRONG VĂN BẢN XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN TRONG VĂN BẢN - Các ý trong phần thân bài của văn bản thường được sắp xếp theo trình tự nào? (1đ) a. Không gian. b. Thời gian. c. Sự phát triển của sự việc hay mạch suy luận. d. Cả 3 hình thức trên. () - Các ý trong đoạn trích “Trong lòng mẹ” được sắp xếp theo trình tự nào? (1đ) a. Thời gian. b. Sự phát triển của sự việc. c. Không gian. d. Cả a, b, c đều đúng. () - Bố cục của văn bản là gì? (3đ) Bố cục của văn bản thường có mấy phần?(2đ) Nội dung các phần? (3đ) (Trình bày đúng như nội dung ghi nhớ tiết 8). 3. Giảng bài mới: Ở lớp 6, 7 các em đã được học cách viết đoạn văn trong văn tự sự, miêu tả, nghò luận, bài hôm nay sẽ củng cố, khắc sâu thêm kó năng trình bày một đoạn văn để làm sáng tỏ nội dung nhận đònh. HĐ1: Hình thành khái niệm đoạn văn: # HS đọc văn bản: “Ngô Tất Tố” tác phẩm “Tắt Đèn”. # Văn bản trên gồm mấy ý? Mỗi ý được viết thành mấy đoạn văn? Văn bản trên gồm hai ý: - Ý 1: Đoạn văn 1: Giới thiệu về tiểu sử Ngô Tất Tố và các tác phẩm chính của ông. - Ý 2: Đoạn văn 2: Giới thiệu về tác phẩm Tắt Đèn. # Em thường dựa vào dấu hiệu hình thức nào để nhận biết đoạn văn? - Chữ đầu viết hoa, lùi đầu dòng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng. # Hãy khái quát đặc điểm cơ bản của đoạn văn và cho biết đoạn văn là gì? I. Thế nào là đoạn văn? - Văn bản: Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn. - Đoạn văn 1: Giới thiệu về Ngô Tất Tố và các tác phẩm chính của ông. - Đoạn văn 2: Giới thiệu về tác phẩm Tắt đèn. 8 - Đoạn văn là đơn vò trực tiếp tạo nên văn bản vắt đầu bằng chữ viết hoa và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng, thường biểu đạt một ý tương đối hoàn chỉnh. HĐ2: Tìm hiểu từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đoạn văn: # Đọc đoạn văn 1 của văn bản: # Tìm các từ ngữ có tác dụng duy trì đối tượng trong đoạn văn (Từ ngữ chủ đề) . * GV chốt ý: Từ ngữ chủ đề dùng làm đề mục hoặc các từ ngữ được lặp lại nhiều lần: thường là đại từ, chủ từ, từ đồng nghóa; nhằm duy trì đối tượng được biểu đạt. # Đọc đoạn văn thứ 2: # Tìm câu then chốt của đoạn văn ?(câuchủ đề) # Tại sao em biết đó là câu chủ đề của đoạn văn? # Em có nhận xét gì về vò trí, cấu tạo của câu chủ đề trong đoạn văn? - Chứa đựng ý khái quát, thường đứng đầu đoạn, cấu tạo ngắn gọn. II. Từ ngữ và câu trong đoạn văn: 1. Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đoạn văn. a. Từ ngữ chủ đề: - Ngô Tất Tố. - Ông - Nhà văn. b. Câu chủ đề: - Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu của Ngô Tất Tố. # Từ các nhận thức trên, em hiểu từ ngữ chủ đề và câu chủ đề là gì?Chúng đóng vai trò gì trong văn bản? GV chốt lại chuyển sang ý 2. HĐ3: Cách trình bày nội dung đoạn văn. # Hãy phân tích và so sánh cách trình bày ý của hai đoạn văn trong văn bản: Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn? *Gợi ý: Đoạn thứ nhất có câu chủ đề không? Yếu tố nào duy trì đối tượng trong đoạn văn? Quan hệ ý nghóa giữa các câu trong đoạn văn như thế nào? Nội dung của đoạn văn được 2. Cách trình bày nội dung đoạn văn: 9 triển khai theo trình tự nào? Câu chủ đề của đoạn thứ 2 đặt ở vò trí nào? Ý của đoạn văn này được triển khai theo trình tự nào? Đoạn 1: Không có câu chủ đề, các câu có quan hệ bình đẳng. Đoạn 2: Câu chủ đề nằm ở đầu đoạn, các câu còn lại đều hướng về câu chủ đề đó. * GV giảng: Cách trình bày ý ở đoạn 1 gọi là cách song hành, ở đoạn 2 gọi là cách diễn dòch. # HS đọc đoạn văn b SGK/35. # Đoạn văn có câu chủ đề không? Nếu có thì nó nằm ở vò trí nào? # Nội dung của đoạn văn được trình bày theo nội dung trình tự nào? - Câu chủ đề nằm ở cuối đoạn, trình bày ý đi từ cụ thể đến nhận đònh, kết luận. Cách trình bày như vậy gọi là qui nạp. # Em hãy cho biết có mấy cách trình bày nội dung đoạn văn? Giải thích rõ từng cách? # Thế nào là đoạn văn? Câu chủ đề mang những đặc điểm gì? Có mấy cách để trình bày nội dung một đoạn văn? HS đọc ghi nhớ. HĐ4: Luyện tập: III. Luyện tập: # GV chia hai nhóm HS. # Mỗi nhóm làm một bài tập. Cử đại diện lên trình bày, GV nhận xét. BT1: căn cứ vào kiến thức về đoạn văn để - Song hành. - Diễn dòch. III. Luyện tập: 1. Văn bản có hai ý, mỗi ý được diễn đạt thành một đoạn văn. 2. Đoạn a: Diễn dòch. Đoạn b: Song hành. 10 Ghi nhớ: SGK/36Ghi nhớ: SGK/36 [...]... thái hoặc mô phỏng âm thanh như trên có tác dụng gì trong văn miêu tả và tự sự? Từ tượng thanh là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, của con người Công dụng: Gợi hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động có giá trò biểu cảm cao HĐ2: Tổng hợp kết quả phân tích: # Qua việc tìm hiểu các từ gạch dưới trong đoạn trích, em hiểu thế nào là từ tượng thanh, từ tượng hình? # Những từ tượng thanh, từ tượng hình có tác... tả âm thanh của tự nhiên hoặc của con người, người gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, Việt Nam hay dùng những từ mô phỏng những âm thanh đó trạng thái của sự vật Giáo viên treo bảng phụ có ghi ví dụ: Lão hu hu khóc Nó rên ư ử Thằng Dần… vừa thổi vừa húp soàn soạt # Cho biết, từ nào mô phỏng âm thanh của tự nhiên, của con người? - Hu hu, ư ử, soạn soạt là từ tượng thanh # Em hiểu thế nào là từ tượng thanh? #... Phần tự luận: Hãy phân tích sự chuyển biến tâm lý của chò Dậu (từ van xin đến cãi lại, từ đỡ đòn đến thách thức, đánh lại) Theo em quá trình đó có phù hợp với tính cách của chò Dậu không? (… sức mạnh bắt ngu n từ lòng yêu thương, phản kháng tiềm tàng mạnh mẽ…) 3 Giảng bài mới: Xuất hiện sau Ngô Tất Tố, Nguyên Hồng… Nhưng Nam Cao đã nhanh chóng khẳng đònh tên tuổi của mình trong dòng văn học hiện thực... Học sinh cho thêm một vài ví dụ về từ tượng thanh, øtừ tượng hình? - Ví dụ: bài Lượm - Tố Hữu, Qua Đèo Ngang – ba Huyện Thanh Quan… Giáo viên chốt ý Học sinh đọc ghi nhớ HĐ3: Hướng dẫn làm luyện tập * Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận phần luyện tập # Gọi học sinh đọc bài tập 1 - Cho học sinh thảo luận đôi bạn: 2 phút Tìm từ tượng hình, từ tượng thanh  Giáo viên nhận xét, cho điểm # Cho học... ngữ liên kết trong 2 đoạn văn trên vừa có tác dụng chuyển đoạn vừa biểu hiện quan hệ liệt kê Như vậy, mối quan hệ giữa hai đoạn văn trên là mối quan hệ liệt kê # Hãy kể tiếp các phương tiện liên kết có quan hệ liệt kê? (Trước hết, sau cùng, đầu tiên, mặt khác, ngoài ra, một là, hai là…) # HS đọc 2 đoạn văn ở mục 1b # Tìm quan hệ ý nghóa giữa 2 đoạn văn trên? - Đoạn 2 tổng kết những vấn đề nêu ra ở đoạn... mạnh dạn hơn đôi chút c Lúc dự lễ khai giảng: - Tiếng trống vang lên giòn giã, thúc giục - Lần đầu tiên trong đời, em được dự một buổi lễ trang nghiêm như thế - Ngỡ ngàng và lạ lùng trước khung cảnh ấy - Vui và tự hào vì mình đã là học sinh lớp một - Rụt rè làm quen bạn mới III Kết bài: Cảm xúc của em: Thấy rằng mình đã lớn, tự nhủ phải chăm ngoan, học giỏi để cha mẹ vui lòng - 1 điểm trình bày: chữ viết... ghi đoạn văn: “Anh Dậu uốn vai ngáp dài một tiếng Uể oải, chống tay xuống phản, anh vừa rên vừa ngẩng đầu lên Run rẩy cất bát cháo, anh mới kề vào đến miệng, cai lệ và người nhà lý trưởng đã sầm sập tiến vào với những roi song, tay thước và dây thừng.” (Trích “Tức nước vỡ bờ”) - Cho biết nội dung đoạn văn trên? Nhờ đâu em biết? (uể oải, run rẩy, sầm sập) Trong tiếng Việt có một số từ mang sắc thái gợi... Các từ tượng hình và từ tượng thanh thường được dùng trong các kiểu văn nào? a Tự sự và nghò luận b Miêu tả và nghò luận c Tự sự và miêu tả () d Nghò luận và biểu cảm * Phần tự luận: (8 ) Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh, gạch dưới từ đó: - Đảm bảo các yêu cầu về: + Nội dung , chủ đề + Diễn đạt trôi chảy, liền mạch + Sử dụng hợp lý từ tượng thanh, tượng hình và gạch đúng từ... cách mạng tháng 8? (Nghèo khổ, bế tắc) 5 Dặn dò: - Về nhà học bài - Tìm đọc những sáng tác của Nam Cao - Chuẩn bò bài “Cô bé bán diêm” (Chú ý đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK/4) V Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 15 TỪ TƯNG HÌNH, TỪ TƯNG THANH Ngày dạy: I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh 2 Kó năng:... Đối lập # HS đọc lại 2 đoạn văn mục I.2 trang 50 – 51 và cho biết “đó” thuộc từ loại nào? - “đó”: chỉ từ - “Trước đó”: Trước khi đi học  Chỉ từ cũng có thể làm phương tiện liên kết đoạn # Hãy kể thêm các chỉ từ, đại từ cũng được dùng làm phương tiện liên kết đoạn? (Đó, này, ấy, vậy, thế…) # HS đọc đoạn văn d # Phân tích mối quan hệ giữa 2 đoạn văn đó? - Quan hệ tổng kết, khái quát # Tìm từ ngữ liên . đương thời nhưng lại mang ý nghóa tiêu biểu, đại diện cho nhà nước và nhân danh phép nước từ hành động đến ngôn ngữ. Hắn đáp lại lời van xin của chò Dậu bằng. chò Dậu đánh nhau với bọn tay sai, anh Dậu đã can ngăn, chò Dậu đã trả lời anh ra sao?Em đồng tình với ai? Vì sao?  Lời anh Dậu rất đúng trong cái trật tự