Đang tải... (xem toàn văn)
Phương tiện kỹ thuật dạy học là tập hợp những thiết bị kỹ thuật và những phương tiện dạy học mà người dạy và người học trực tiếp sử dụng trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả quá trình dạy học ở Đại học.Đối với người dạy, các phương tiện kỹ thuật dạy học có tác dụng giúp họ tiến hành có hiệu quả việc điều khiển hoạt động nhận thức, rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng cho người học. Đối với sinh viên thì đây là các phương tiện thiết bị hỗ trợ cho việc lĩnh hội kiến thức các môn học, hình thành kỹ xảo, kỹ năng nghề nhiệp trong quá trình học tập.
CÁC LOẠI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ VIỆC ỨNG DỤNG HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC I Quan niệm chung phương tiện kỹ thuật dạy học Khái niệm phương tiện kỹ thuật dạy học Phương tiện kỹ thuật dạy học tập hợp thiết bị kỹ thuật phương tiện dạy học mà người dạy người học trực tiếp sử dụng dạy học nhằm nâng cao hiệu trình dạy học Đại học Đối với người dạy, phương tiện kỹ thuật dạy học có tác dụng giúp họ tiến hành có hiệu việc điều khiển hoạt động nhận thức, rèn luyện kỹ xảo, kỹ cho người học Đối với sinh viên phương tiện thiết bị hỗ trợ cho việc lĩnh hội kiến thức môn học, hình thành kỹ xảo, kỹ nghề nhiệp trình học tập Trong dạy học phương tiện kỹ thuật dạy học có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nội dung phương pháp dạy học Để truyền đạt lĩnh hội nội dung đó, đòi hỏi phải có phương pháp phương tiện tương ứng Ngược lại, cải tiến sáng tạo phương tiện tác động trở lại tới hoàn thiện phát triển nội dung phương pháp có chất lượng cao Vì cần luôn ý đến việc sáng tạo hoàn thiện không ngừng phương tiện kỹ thuật để đạt tới hiệu cao dạy học Ngày nay, trước phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, việc ứng dụng phương tiện kỹ thuật dạy học trường đại học trở thành yêu cầu khách quan cấp thiết nhằm thực mục tiêu chuẩn hóa, đại hóa giáo dục mà Nghị Đại hội IX đề Để thích ứng với phát triển nhân tố dạy học, hệ thống phương tiện kỹ thuật dạy học cần thỏa mãn yêu cầu mặt cấu trúc sau đây: - Phải có thiết bị giúp cho học viên có khả lĩnh hội tốt kiến thức áp dụng chúng, biến chúng thành phương pháp phương tiện lĩnh hội kiến thức Hệ thống phương tiện kỹ thuật dạy học phải bao gồm thiết bị biểu diễn minh họa lớp thiết bị luyện tập thực hành nghề nghiệp sinh viên theo cá nhân theo nhóm Bên cạnh đó, phải có phương tiện kích thích để áp dụng phương pháp dạy học tích cực, phương tiện giúp sinh viên làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học sử dụng chúng để chiếm lĩnh tri thức - Phải có phương tiện, thiết bị để tiến hành việc kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ xảo, kỹ người học giúp người học tự kiểm tra, đánh giá kết học tập Vai trò phương tiện kỹ thuật dạy học Nằm thống hệ thống cá nhân tố trình dạy học, phương tiện kỹ thuật dạy học trường Đại học có vai trò tác dụng to lớn trình nhận thức thông tin học tập, rèn luyện kỹ xảo, kỹ thực hành, kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên lao động sư phạm giảng viên - Đối với trình nhận thức thông tin học tập: Nhờ phương tiện kỹ thuật dạy học mang tính trực quan thiết bị mô phỏng, phim ảnh, băng hình, máy vi tính,… giúp người học tri giác trực tiếp để nắm vững kiện, tượng, trình, mà giúp họ kiểm tra lại tính đắn kiến thức, lý thuyết, sửa chữa bổ sung, đánh giá lại chúng không phù hợp với thực tiễn, đẩy mạnh giai đoạn trình nhận thức vật tượng (từ trực quan sinh động đến tư du trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn) Đồng thời đa dạng hóa phương tiện kỹ thuật dạy học, hoạt động nhận thức, lĩnh hội nội dung học sinh viên diễn nhiều kênh khác nhau, giác quan huy động để tiếp thu kiến thức, hứng thú học tập tăng lên, tập trung ý tăng cường, người học dễ hiểu, dễ nhớ, nắm vững đối tượng nhận thức trạng thái “tĩnh” “động”, trình hình thành, phát triển vật, tượng; Buổi học thêm sinh động hấp dẫn, gây ấn tượng sâu sắc, kích thích nhận tức tích cực hóa hoạt động trí tuệ sinh viên làm cho họ dễ dàng tiến hành trình phân tích, tổng hợp tượng để rút kết luận đắn Mặt khác, thiết bị kỹ thuật có vai trò quan trọng việc giúp người dạy người học sâu nhận thức, nghiên cứu, khám phá giới vi mô Với quan cảm giác thông thường quan sát tượng thực tiễn, nên họ phải dùng đến công cụ “làm dài thêm” quan cảm giác đó, cho phép sâu giới vật chất nằm sau giới hạn tri giác giác quan thông thường Do đó, nhờ phương tiện đại mà họ có khả phát triển số tính chất vật chất lớn nhiều so với không sử dụng Vì thế, dạy học, luôn gắn liền với với phương tiện kỹ thuật dạy học, phương tiện đaị, hiệu nhận thức, nghiên cứu lớn - Đối với việc rèn luyện kỹ xảo, kỹ thực hành: Nhà trường đại học cần đào tạo người nắm vững lý thuyết khoa học, mà phải giỏi thực hành, “miệng nói tay làm” hiểu biết họ dừng lại mức độ nhận thức lý thuyết, chưa thể tác động vào thực tiễn để tái tạo cải tạo Nhận thức lý luận vận dụng vào thực tiễn hai mặt trình nhận thức, chúng có khoảng cách định, không thông qua hoạt động thực hành sinh viên vượt qua Các nhà tâm lý học chứng minh rằng, sở bên hoạt động trí tuệ phải xây dựng hoạt động thực tiễn bên Qua hoạt động thực tiễn, lôgíc hoạt động thực tiễn chuyển vào vỏ não biến thành logíc tư Do đó, qua công tác thực hành, thực tập, thí nghiệm lực nhận thức học viên phải trọng phát triển trình dạy học Việc sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học để rèn luyện kỹ xảo, kỹ thực hành, góp phần tăng cường mối liên hệ lý thuyết với thực tiễn, học với hành, đẩy mạnh việc hoàn thiện kỹ xảo, kỹ nghề nghiệp cho người học Qua thực hành phương tiện kỹ thuật dạy học hứng thú nhận thức sinh viên kích thích; tiếp xúc với thực tiễn (vật thật, tình thật), tư họ đặt trước tình mới, buộc họ phải suy nghĩ, tìm tòi, phát triển trí sáng tạo Mặt khác, qua thực hành đức tính kiên trì, cẩn thận, xác, kỷ luật rèn luyện, tình yêu nghề nghiệp nảy nở, gắn liền giảng đường, với sở thực hành, góp phầnn chuẩn bị tốt cho sinh viên có lĩnh tâm lý vững tự tin trường - Đối với lao động sư phạm người dạy người học: Việc sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học góp phần tăng suất lao động sư phạm người dạy người học Người dạy có điều kiện trình bày giảng sâu sắc, sinh động hấp dẫn hơn, giảm nhẹ thao tác sư phạm, rút ngắn thời gian, hiệu buổi học tăng lên Đặc biệt có học, môn học phương tiện kỹ thuật trợ giúp huấn luyện ví dụ như: quan thể người Đồng thời thiết bị kỹ thuật đại đưa vào nhà trường, mở khả to lớn cho công tác dạy học; không cho phép thông báo kiến thức môt cách xác, diễn cảm, đồng thời cho số lượng sinh viên không hạn chế, mà điều khiển tối ưu trình học tập người riêng lẻ, làm cho chất lượng kiến thức truyền thụ khả tích cực hóa hoạt động nhận thức sinh viên tăng lên Đó đặc điểm nhà trường đại Mặt khác, phương tiện kỹ thuật đại đưa vào nhà trường, làm thay đổi phong cách tư hành động người dạy người học Sau trường sinh viên phải sống hoạt động môi trường công nghệ thông tin đại, tiếp xúc thường xuyên với loại phương tiện kỹ thuật đại đòi hỏi họ phải tư hoạt động xác, nhanh chóng Điều có nhà trường thường xuyên sử dụng phương tiện thô sơ, với lối dạy chậm chạp hiệu việc truyền đạt miệng đồng loạt Phương pháp làm việc giảng viên học viên thay đổi nhà trường trang bị phương tiện đại, phong cách tư hành động họ đại hóa, đáp ứng với đòi hỏi mà phát triển nhanh chóng khoa học, công nghệ đặt II Phân loại phương tiện kỹ thuật dạy học Sự phát triển phương tiện kỹ thuật dạy học nhà trường Phương tiện kỹ thuật dạy học vật mang thông tin học tập chuyển tải thông tin đến người học, giúp họ lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ xảo, kỹ nghề nghiệp Phương tiện kỹ thuật dạy học đại học đa dạng, bao gồm loại phương tiện, đồ dùng dạy học máy móc thiết bị kỹ thuật sử dụng dạy học Quá trình phát triển phương tiện kỹ thuật dạy học trường đại học gắn liền với phát triển kinh tế xã hội, khoa học, công nghệ Quá trình phát triển phương tiện kỹ thuật dạy học trường đại học chia thành giai đoạn sau: Ban đầu phương tiện dạy học thông thường, vật tự nhiên Bao gồm vật thật, sản phẩm, ấn phẩm nhân tạo như: vật mẫu động, thực vật, vật tự tạo, sản phẩm lao động, phương tiện mô tả ngôn ngữ sách giáo khoa, sách tham khảo, tập in sẵn, ấn phẩm khác Chúng có ý nghĩa to lớn hệ thống phương tiện dạy học giúp cho sinh viên nhận trực tiếp đối tượng nghiên cứu học tập Các phương tiện, đồ dùng dạy học nhằm mô tả đối tượng nghiên cứu không gian hai ba chiều như: loại mô hình tranh ảnh, sơ đồ, sa bàn, đồ, biểu bảng Chúng hình ảnh trực quan trừu tượng hóa tái tạo lại vật, đối tượng, tượng thật giúp sinh viên lĩnh hội nội dung học tập, sở vận dụng trí tưởng tượng kinh nghiệm hiểu biết thân Các thiết bị phương tiện kỹ thuật nghe nhìn như: máy quay đĩa, máy chiếu phim, đèn chiếu, máy ghi âm, đầu máy video, camêra, máy vi tính, máy quét ảnh phương tiện đa khác Các thiết bị kỹ thuật ứng dụng vào trình dạy học từ cuối kỷ XIX nhanh chóng trở thành trào lưu kỹ thuật hóa lĩnh vực giáo dục nhiều nước, có Việt Nam Ngày nay, với trợ giúp công nghệ thông tin, hầu hết trường Đại học nước nghiên cứu áp dụng công nghệ mô dạy học, tạo môi trường tương tác cho người học Việc áp dụng phương tiện kỹ thuật đại vào trình dạy học có tác động mạnh mẽ đến tất khâu, bước trình dạy học, tạo sở cho việc áp dụng phương pháp dạy học tiên tiến, làm tăng nhịp độ dạy học, làm thay đổi phong cách, trạng thái tâm lý người dạy người học Vì vậy,các trường Đại học cần đầu tư mạnh mẽ phương tiện kỹ thuật dạy học đại, đào tào bồi dưỡng đội ngũ giảng viên để họ sử dụng thành thạo phương tiện kỹ thuật hỗ trợ dạy học, đáp ứng nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục – đào tạo Phân loại phương tiện kỹ thuật dạy học Việc phân loại phương tiện kỹ thuật dạy học vấn đề phức tạp, có nhiều ý kiến khác nhau, tùy thuộc vào cách tiếp cận khác mà có kiểu phân loại khác Xét góc độ công nghệ thông tin, người ta chia phương tiện kỹ thuật dạy học thành hai phần: phần mềm (sofware) phần cứng (hardward) - Phần mềm thông tin dạy học chứa đựng phương tiện dạy học hay giá trị mang thông tin Nghĩa là, phương tiện kỹ thuật dạy học có nhóm phương tiện mang thông tin học tập, thân phương tiện chứa đựng khối lượng thông tin học tập định, dạng chữ viết, ân hình ảnh Ví dụ, nội dung học tập chứa đựng băng ghi âm, băng ghi hình, phim, ảnh, đĩa phương tiện thông tin khác Các phương tiện sử dụng thông qua nguyên lý sư phạm, tâm lý, khoa học kỹ thuật, nhằm xây dựng cho sinh viên khối lượng kiến thức hay cải thiện cách ứng xử, hình thành kỹ hoạt động thực tiễn - Phần cứng nhóm phương tiện truyền thông tin học tập (truyền đạt, giới thiệu nội dung dạy học), nhóm cung cấp cho giác quan người học nguồn thông tin học tập dạng tiếng dạng hình ảnh, hai lúc Trong phương tiện máy thu thanh, thu hình, máy vi tính….là kết phát triển khoa học công nghệ thông tin điện tự, có tác dụng tăng suất hiệu truyền đạt thông tin học tập cao đến người học Nếu dựa theo cấu tạo, phương tiện kỹ thuật dạy học chia thành hai nhóm sau: - Nhóm phương tiện dạy học Bao gồm phương tiện dạy học truyền thống phương tiện dạy học đại Phương tiện dạy học truyền thống phương tiện sử dụng lâu đời ngày dùng trong dạy học trường đại học vật thật, sa bàn, đồ, sơ đồ, tranh ảnh, sách, loại mô hình học cụ giản đơn tự tạo Phương tiện dạy học đại phương tiện lưu trữ, chứa đựng thông tin học tập kỹ thuật hóa, mà có thiết bị máy móc kỹ thuật khai thác thông tin Như loại phim ảnh, băng đĩa, máy ghi hình, ghi âm, máy vi tính, … - Nhóm thiết bị kỹ thuật dạy học Bao gồm thiết bị kỹ thuật nghe nhìn, in ấn loại, máy móc kỹ thuật sử dụng dạy học Như loại máy chiếu phim, máy chụp ảnh số, đèn chiếu overhead, máy photocoppy, máy in màu, máy chiếu đa năng, máy quét, video, catset, ti vi, máy vi tính… Bản thân thiết bị kỹ thuật không chứa đựng thông tin dạy học, trở thành phương tiện kỹ thuật dạy học sử dụng phối hợp với phương tiện chứa đựng thông tin dạy học Trong tương lai, phương tiện dạy học truyền thống tiếp tục sử dụng trình dạy học đại học, mà chúng phát huy tác dụng hỗ trợ nâng cao hiệu dạy học Đồng thời có ngày nhiều phương tiện dạy học truyền thống kỹ thuật hóa trở thành phương tiện kỹ thuật dạy học - Nhóm phương tiện kỹ thuật truyền đạt, giới thiệu thông tin dạy học Đó phương tiện sử dụng để chuyển tải thông tin đến người học tác động lên giác quan họ, thường gọi phương tiện nghe nhìn như: phim, ảnh, máy chiếu, loại băng ghi âm, catset, tivi, máy tính…các phương tiện góp phần tăng cường tính trực quan dạy học, tạo thuận lợi cho hoạt động nhận thức sinh viên Vì sử dụng chúng cần kết hợp chặt chẽ với lời nói giảng viên, định hướng đắn cho việc tiếp nhận có hiệu tri thức môn học; môn xã hội nhân văn, hỗ trợ phương tiện nghe nhìn đại hiệu dạy học tăng lên nhiều - Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học luyện tập Là phương tiện thiết bị kỹ thuật giúp người học tiếp thu rèn luyện hoàn thiện kỹ xảo, kỹ hoạt động nghề nghiệp, sử dụng thành thạo loại vũ khí, trang bị kỹ thuật, khí tài huy, chiến đấu rèn luyện thể lực, tâm lý Nhờ có phương tiện kỹ thuật dạy học luyện tập, mà người học tiếp nhận tài liệu học tập cách nhanh chóng, nắm vững nội dung lý thuyết kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ xảo, kỹ cách khách quan, xác, tiết kiệm thời gian, thành thạo kỹ xảo, kỹ nghề nghiệp, rèn luyện thể lực lĩnh tâm lý nghề nghiệp cho cá nhân tập thể sinh viên - Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ xảo, kỹ Đó thiết bị đo lường, máy trắc nghiệm, máy đo thể lực, tâm lý, trí tuệ, dụng cụ tập luyện, camêra, ghi âm, máy ảnh, máy tính…những phương tiện dạy học thường sử dụng trường đại học nhằm thu thông tin ngược từ phía người học kiểm tra đánh giá kết nắm kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cá nhân tập thể sinh viên Nhờ có phương tiện mà việc kiểm tra, đánh gía kết dạy học kịp thời hơn, bảo đảm tính khách quan xác tiết kiệm thời gian Trong tương lai chắn phương tiện kỹ thuật dạy học dùng để kiểm tra đánh gía, đo đếm khả trí tuệ, độ tinh nhạy giác quan, thể lực ngày đại sử dụng rộng rãi tuyển chọn đầu vào trình dạy học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học - Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học tự học Đây phương tiện kỹ thuật mà người học sử dụng vừa để tự nghiên cứu lĩnh hội kiến thức học chứa đựng phương tiện đó, vừa để tự nghiên cứu lĩnh hội kiến thức học chứa đựng phương tiện đó, vừa để tự tập luyện hoàn thiện kỹ xảo, kỹ nghề nghiệp tự kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện thân Nhờ có phương tiện kỹ thuật dạy học mà trình dạy học thực nguyên tắc “cá biệt hóa” hoạt động nhận thức khả tự học, tự đào tạo cường độ học tập tăng lên, góp phần phát triển tính chủ động, tự giác, độc lập sáng tạo lĩnh hội kiến thức, hoàn thiện kỹ xảo, kỹ thực hành nghề nghiệp sinh viên - Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học đa chức Nội dung nhóm ứng dụng công nghệ thông tin dạy học với vai trò trung tâm máy vi tính Bằng kết nối máy tính với thiết bị dạy học khác để tạo thành tổ hợp phương tiện kỹ thuật dạy học đa Nhóm bao gồm phương tiện kỹ thuật dạy học mô phỏng, dạy học chương trình hóa, dạy học thông minh có trợ giúp máy tính (ICAI: Intelligent Computer Assisted Instruction)… Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học có chức sau: Là công cụ truyền đạt thông tin dạy học, trợ giúp việc giảng dạy giảng viên Tùy theo mục đích, tính chất hình thức tổ chức dạy học buổi học mà người dạy khai thác, sử dụng vài chức phương tiện kỹ thuật dạy học để trình bày phần hay toàn nội dung dạy Là công cụ học tập sinh viên, giúp cho sinh viên lĩnh hội kiến thức, luyện tập kỹ xảo, kỹ nghề nghiệp, tạo sở cho việc tự học, tự luyện tập có hiệu cao Người học làm việc trực tiếp với phương tiện kỹ thuật dạy học hướng dẫn kiểm soát chặt chẽ giảng viên Cũng người học tự học độc lập phương tiện kỹ thuật dạy học theo chương trình làm sẵn Là công cụ quản lý, điều khiển việc học tập giúp cho người dạy, người quản lý theo dõi, kiểm tra đánh giá kết dạy học kịp thời xác Tóm lại phương tiện kỹ thuật dạy học có ưu mà phương tiện kỹ thuật thông thường làm III Những yêu cầu chung lựa chọn, sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học Hiện trhong trường đại học phương tiện kỹ thuật đầu tư, trang bị ngày nhiều đại hơn, nguyên nhân khác mà phần lớn giảng viên sử dụng chúng trình dạy học xin mạnh dạn đưa số yêu cầu sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học kết trình dạy học đạt kết cao Lựa chon, sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học phải đảm bảo tính khoa học tính mục đích Từ phân tích mục đích, đặc điểm nội dung phương pháp truyền đạt học, môn học cụ thể mà xác định rõ nhiệm vụ loại phương tiện kỹ thuật dạy học dùng môn học, học đó, từ lựa chọn xác định cách thức sử dụng cho thích hợp để dem lại hiệu cao Cần khai thác tối đa khả năng, tác dụng phương tiện kỹ thuật dạy học bước khác trình dạy học, nhằm tạo mâu thuẫn nhận thức, kích thích hứng thú học tập sinh viên, họa vấn đề phức tạp, tạo động lực giúp cho việc củng cố, luyện tập, vận dụng kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo cá nhân tập thể sinh viên, trình dạy học đem lại hiệu cao bước hoàn thiện 10 Khi lựa chọn, sử dụng loại phương tiện kỹ thuật dạy học phải xuất phát từ đặc tính sư phạm loại, khả trình độ sử dụng người dạy, người học điều kiện sư phạm khác Việc sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học phải lúc, chỗ, liều lượng theo tinh thần dạy học nêu vấn đề, nhằm góp phần tích cực hóa hoạt động nhận thức, hoàn thiện kỹ xảo, kỹ thực hành phát triển lực sáng tạo sinh viên Đồng thời phối hợp sử dụng phương tiện khác để phát huy ưu điểm loại cần phải sử dụng chúng dạng động, có lượng thông tin thời gian hợp lý, phù hợp với tiến trình lôgíc học, ngược lại vấn đề đạt hiệu thấp Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học phải bảo đảm tính kế hoạch, hệ thống tổng hợp Người dạy người học sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học phải có kế hoạch cụ thể, liên hệ, phối hợp hợp đồng chặt chẽ với quan điều hành, quản lý phương tiện đó; cần xác định trước sử dụng loại gì, thời gian, địa điểm, người sử dụng Sử dụng phương tiện dạy học phải đảm bảo tính hệ thống học, môn học toàn chương trình dạy học Đảm bảo kế thừa tiếp nhận kiến thức, rèn luyện hoàn thiện kỹ xảo, kỹ nghề nghiệp sinh viên Đồng thời phải sử dụng tổng hợp loại phương tiện dạy học có, kết hợp phương tiện dạy học thô sơ với đại nhằm giúp sinh viên nắm vững chất vấn đề học tập Phải chuẩn bị chu đáo phương tiện kỹ thuật dạy học trước đưa sử dụng Việc chuẩn bị phương tiện kỹ thuật dạy học cho môn học, học cụ thể phải hoàn thành trước bước vào học, môn học Phải nắm vững thành thạo thao tác kỹ thuật sử dụng chúng, đảm bảo cho an tòan tiết kiệm nhất, thường xuyên bảo dưỡng, bảo quản phương tiện kỹ thuật 11 Quy trình sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học bao gồm bước sau: Bước 1: Dự kiến phương tiện kỹ thuật dạy học sử dụng Để dự kiến lựa chọn, sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học phải vào mục đích, nội dung, phương pháp dạy học buổi học Phải tìm hiểu loại hình phương tiện kỹ thuật dạy học dự kiến sử dụng Hiện nhà trường có loại phương tiện loại hình phù hợp với mục đích nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với lôgíc tiến trình buổi học Cuối phải tìm hiểu danh mục nội dung chứa đựng phương tiện dạy học chuyển tải thiết bị kỹ thuật dạy học tương ứng Bước 2: thực hành sử dụng thử, trước đưa sử dụng thức buổi học, giảng viên phải thực hành sử dụng thử phương tiện kỹ thuật từ đến lần nhằm ôn luyện thao tác sử dụng, kiểm tra tình trạng kỹ thuật phương tiện kỹ thuật dạy học, kiểm tra điều chỉnh nội dung theo ý đồ sư phạm, đánh dấu cẩn thận nhằm tránh nhầm lẫn Bước 3: dự kiến nội dung, phương pháp dạy học sử dụng phối hợp với phương tiện kỹ thuật dạy học Xác định biện pháp sư phạm phối hợp để sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học tình cụ thể Bao gồm: chuẩn bị lời bình lời nhận xét ý kiến liên hệ nội dung trình bày với nguyên lý nội dung môn học Đặt câu hỏi xen kẽ tron trình sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học để thu hút ý phát triển, kích thích tư sinh viên Dự kiến tình sư phạm cách xử lý Phương tiện kỹ thuật dạy học có vai trò quan trọng trình dạy học, nhằm đảm bảo cho viêch truyền đạt, lĩnh hội nghiên cứu nội dung môn học có hiệu rèn luyện kỹ xảo, kỹ cho người học, kiểm tra, đánh giá khách quan, xác kiến thức Khoa học công nghệ phát triển phương tiện kỹ thuật dạy học đại, sử dụng phổ biến trường đại học Việc nghiên cứu ứng dụng phương tiện kỹ thuật đại điều kiện tiên để đổi phương pháp dạy học trường đại học 12 Điều hoàn toàn phù hợp với chủ trương: “từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình đào tạo”, phù hợp với tinh thần “chuẩn hóa, đại hóa giáo dục” mà nghị Đại hôi IX đề Mặt khác cần phải khẳng định phương tiện kỹ thuật dạy học phương tiện vạn Cho dù phương tiện dạy học có hoàn thiện, phong phú đại cúng phương tiện mang tính hỗ trợ thay cho hoạt động tích cực, đông, sáng tạo người dạy người học trình dạy học Do cần nhận thức vai trò, vị trí, chức phương tiện để sử dụng có hiệu chúng góp phần nâng cao chất lượng dạy học, tránh đề cao, tuyệt đối hóa xem nhẹ tác dụng nó, dẫn đến ngại đổi mới, cải tiến sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học 13 ... tạo, phương tiện kỹ thuật dạy học chia thành hai nhóm sau: - Nhóm phương tiện dạy học Bao gồm phương tiện dạy học truyền thống phương tiện dạy học đại Phương tiện dạy học truyền thống phương tiện. .. phát triển phương tiện kỹ thuật dạy học đại, sử dụng phổ biến trường đại học Việc nghiên cứu ứng dụng phương tiện kỹ thuật đại điều kiện tiên để đổi phương pháp dạy học trường đại học 12 Điều... dạy học, trở thành phương tiện kỹ thuật dạy học sử dụng phối hợp với phương tiện chứa đựng thông tin dạy học Trong tương lai, phương tiện dạy học truyền thống tiếp tục sử dụng trình dạy học đại