Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3SKKN Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản trong tiết học sinh hoạt Đội – Sao ở lớp 3
Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xã hội vai trò người thầy giáo dục đất nước lớn, quan trọng Sự giảng giải, hướng dẫn, tổ chức, điều khiển để học sinh lĩnh hội tri thức hình thành phẩm chất, lực vô cần thiết Song dạy học không dừng lại mà phải biết học hỏi nhiều nơi, nhiều chỗ; học hỏi phương tiện để bồi đắp, tu dưỡng thêm vốn hiểu biết đồng thời hình thành phát triển số lực, phẩm chất Trước đây, thời gian dài nhà làm giáo dục tin học sinh đạt kết học tập tốt Anh chị phụ trách giải thích kiến thức cách đầy đủ rõ ràng, khoa học, học sinh cần tiếp thu, ghi nhớ đầy đủ kiến thức Trong năm gần đây, nghiên cứu giáo dục thực hành thí điểm số miền đất nước khẳng định việc học trẻ em đạt hiệu cao học sinh chủ động tích cực, tự giác, hợp tác trình học tập Công đổi Đảng Nhà nước ta lĩnh vực kinh tế, xã hội diễn ngày, khắp miền đất nước đặc biệt hội nhập với giới lĩnh vực ngày sâu rộng Nó đòi hỏi nước ta phải có lớp người lao động tích cực, động, sáng tạo, lĩnh Muốn phải nghiệp giáo dục đào tạo, mà trước hết từ nhà trường tiểu học, tạo tảng cho cấp học sau Điều đòi hỏi Anh chị phụ trách phải có đổi để đáp ứng yêu cầu xã hội Việc xây dựng Hội đồng tự quản lớp học nội dung đề án đổi giáo dục toàn diện Bộ giáo dục Đào tạo Khi triển khai thực xây dựng Hội đồng tự quản dư luận có nhiều ý kiến trái chiều Ngay đội ngũ quản lý, giáo viên cảm thấy bất an, lo lắng; số cảm thấy hoang mang Song với kinh nghiệm chưa nhiều thân tiếp cận vận dụng từ năm học 2013 - 2014 thấy hiệu việc xây dựng Hội đồng tự quản lớp 3E Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, học sinh động, tự tin, mạnh dạn, chủ động tích cực trước nhiều, tạo không khí thi đua học tập tốt lớp; ý thức trách nhiệm học sinh ngày nâng cao Chính lựa chọn để tài: “Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội - Sao lớp 3” để chia sẻ, trao đổi học tập kinh nghiệm với đồng nghiệp bạn Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Giáo viên nêu hiệu xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản lớp học tiết học sinh hoạt Đội - Sao lớp 3E Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp - Phân tích thực trạng, cách thức xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản học sinh lớp học tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp 3E Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lắk - Học sinh tổ chức kế hoạch sinh hoạt tiết sinh hoạt Đội – Sao theo chủ điểm - Giáo viên đề xuất biện pháp kiến nghị với cấp số giải pháp để xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản học sinh lớp học đạt hiệu cao Đối tượng nghiên cứu - Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản học sinh tiết học sinh hoạt Đội - Sao lớp 3E Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lắk Giới hạn đề tài - Phạm vi nghiên cứu khả áp dụng đề tài quy trình xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản học sinh tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm - Phương pháp thống kê toán học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Như biết, hầu hết Anh chị phụ trách trường Tiểu học làm công tác sinh hoạt Đội – Sao cho học sinh Công tác sinh hoạt Đội – Sao hệ thống kế hoạch, biện pháp mà Anh chị phụ trách đưa nhằm tổ chức, hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trường, Đoàn, Đội, Hội đưa Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác sinh hoạt Đội – Sao quan tâm có đòi hỏi cao Qua trao đổi đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân Anh chị phụ trách ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác sinh hoạt Đội – Sao nhiệm vụ cao Anh chị phụ trách Phong trào thi đua trở thành Anh chị phụ trách giỏi hầu hết Anh chị phụ trách tham gia tích cực Mô hình VNEN tập trung vào đổi sư phạm đổi phương pháp dạy, phương pháp học, phương pháp đánh giá, phương pháp tổ chức lớp học Để thực tốt nhiệm vụ vai trò Anh chị phụ trách quan trọng, định thành công trình dạy học theo mô hình Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Thực trạng vấn đề nghiên cứu Dưới số liệu điều tra từ lớp 3E đầu năm học 2016 – 2017, áp dụng dạy VNEN: - Tổng số: 26 em Nữ: 11 em ; KTật: ; Hộ nghèo: 1, Cận nghèo: 2, Dân tộc: Mồ côi: 1; Bố mẹ li dị: 1; Sống với ông bà: * Ưu điểm: - Bản thân Anh chị phụ trách có năm kinh nghiệm việc xây dựng máy Hội đồng tự quản lớp học - 100% học sinh lớp dân tộc Kinh nên có tiếp thu kiến thức từ Anh chị phụ trách nhanh chóng xác - Nội dung sinh hoạt lớp theo tháng, chủ điểm dựa kế hoạch Tổng phụ trách Đội triển khai Sau bảng khảo sát số lượng học sinh thích học chưa thích học tiết sinh hoạt Đội – Sao đầu năm học 2016 – 2017: Học sinh Thích học Chưa thích học Nam HS chiếm 34,6% HS chiếm 23% Nữ HS chiếm 23 % HS chiếm 19,2 % - Có 42,2 % học sinh lớp chưa thích học tiết sinh hoạt Đội – Sao - Một số học sinh lớp chưa quan tâm đến nội dung tiết học, cảm thấy tiết học không lôi Còn làm việc riêng học, không tham gia vào hoạt động vui chơi tiết học - Một số học sinh học làm việc riêng “bảo làm nấy” Tính tự học chưa cao, đợi bạn bè nhắc nhở Chưa tích cực tham gia hoạt động Ban tự quản đề * Nguyên nhân: + Nguyên nhân khách quan: - Dư luận xã hội nhiều ý kiến trái chiều việc áp dụng Hội đồng tự quản lớp học dẫn đến nhiều phụ huynh chưa hiểu ý nghĩa Hội đồng tự quản nên chưa thật ủng hộ Anh chị phụ trách việc xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản tiết sinh hoạt Đội – Sao + Nguyên nhân chủ quan: - Học sinh tiểu học hiếu động, ham chơi nên giao việc học sinh chưa tự giác đôn đốc thực nên công tác tự quản đôi lúc chưa phát huy tác dụng - Học sinh chưa phát huy hết điều hành hoạt động mà Ban tự quản phụ trách Còn rụt rè, chưa tự tin đề xuất, nêu suy nghĩ, chia sẻ tình cảm sau Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp tiết học Chưa mạnh dạn thực hoạt động trò chơi Ban tự quản điều khiển Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp - Giáo viên xây dựng Hội đồng tự quản biết thực hoạt động tiết sinh hoạt Đội – Sao - Giúp học sinh phát huy quyền làm chủ trình học tập, giáo dục - Học sinh có điều kiện hiểu rõ quyền trách nhiệm môi trường giáo dục, rèn luyện kỹ lãnh đạo - Phát triển tính tự giác, tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác, đoàn kết học sinh Vì để xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản hiệu phát huy tác dụng tốt vận dụng biện pháp sau để khắc phục khó khăn khách quan chủ quan cụ thể sau: b Nội dung cách thức thực giải pháp * Xây dựng Hội đồng tự quản: Trong Hội đồng tự quản chủ tịch, phó chủ tịch không tuân thủ yêu cầu Anh chị phụ trách cách cứng nhắc mà học sinh đề đạt lên Anh chị phụ trách ý kiến thu thập từ bạn ý kiến cá nhân hoạt động trường, lớp, cách thức tự quản, điều hành lớp Các chức danh Hội đồng tự quản thông qua tranh cử gieo vào lòng học sinh ganh đua, háo danh số người lo ngại mà học sinh quyền lợi đơn giản vị trí mà học sinh tự bầu lên để quản lý lớp học, học tập hoạt động bầu không khí dân chủ Hội đồng tự quản học sinh nuôi dưỡng hồn nhiên, sáng học sinh lẽ học sinh không áp đặt cứng nhắc, không lo phải giấu diếm suy nghĩ cá nhân mà thoải mái nói lên suy nghĩ mình, thảo luận với bạn để xây dựng hoạt động lớp Có chỗ sau trao đổi với bạn nhóm chưa hiểu, học sinh Anh chị phụ trách hỗ trợ Nếu trước đây, học sinh chưa áp dụng mô hình VNEN học sinh thụ động né tránh, kiến, không dám phản biện, thầy cô nói nghe nấy, tinh thần tập thể, thờ với vấn đề bạn bè sống xung quanh với mô hình VNEN học sinh biết sống tự tin, thẳng thắn chủ động sống Khi phụ huynh hiểu rõ chất vấn đề, đồng thời thấy tác dụng to lớn Hội đồng tự quản mang lại cho em mình, lúc khéo léo vận động phụ huynh tham gia đồng hành với Hội đồng tự quản từ công đoạn thành lập tất hoạt động sau kết thu phụ huynh ủng hộ tham gia cách nhiệt tình, đầy trách nhiệm góp phần lớn vào thành công xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản lớp 3E Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Để tích lũy kinh nghiệm nâng cao kĩ nằng tổ chức Hội đồng tự quản cho Anh chị phụ trách Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn khối nhà trường Chúng đưa khó khăn vướng mắc đồng nghiệp lúng túng để thảo luận, trao đổi tìm cách giải Tập trung nghiên cứu xây dựng kế hoạch tổ chức Hội đồng tự quản Phân công Anh chị phụ trách có kĩ tốt khối thực kế hoạch khối xây dựng Các Anh chị phụ trách lại quan sát tập trung vào học sinh, cách phản ứng học sinh hoạt động, cách điều khiển công việc nhóm, ban lãnh đạo Hội đồng tự quản, phát khó khăn, vướng mắc, thái độ, tình cảm, học sinh Sau chia sẻ ý kiến, rút kinh nghiệm Qua buổi sinh hoạt chuyên môn hình thành mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện, cởi mở, cộng tác học tập lẫn Anh chị phụ trách không bỡ ngỡ, lúng túng; kĩ xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản nâng lên Cho đến đội ngũ Anh chị phụ trách khối nói riêng, Anh chị phụ trách toàn trường nói chung tự tin, thành thạo việc xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản lớp Bộ máy Hội đồng tự quản học sinh lớp 3E Bên cạnh đó, Anh chị phụ trách phải tôn trọng học sinh, phải hiểu học sinh tiểu học làm sai chuyện bình thường có việc người lớn dễ học sinh tiểu học lại vô khó Vì em làm sai, hay làm chưa tốt Anh chị phụ trách cần bình tĩnh, nhẹ nhàng bảo, hướng dẫn học sinh làm lại cho đúng, cho tốt Anh chị phụ trách cần tránh làm cho học sinh sợ làm sai, nói sai học sinh sợ học sinh không dám nói mà học sinh không dám nói kĩ giao tiếp học sinh không phát triển, học sinh lại trở nên nhút nhát, thiếu tự tin Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Đồng thời Anh chị phụ trách cần tập trung nhiều để giúp đỡ học sinh nhút nhát, tạo hội để học sinh nói nhiều, làm nhiều Dành câu hỏi, việc làm dễ cho học sinh, tập cho học sinh trao đổi với bạn nhóm, nhờ nhóm giúp đỡ để bạn tiến bộ, không làm giúp bạn mà dành câu hỏi, việc dễ cho bạn giúp bạn nói nghĩ, thường xuyên nói chuyện, trao đổi với bạn Ngoài việc học lúc rãnh rỗi nói chuyện với bạn, hỏi thăm gia đình, sống bạn Với học sinh tiểu học việc để có kỉ luật, tự giác tuyệt đối việc đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh hiếu động, ham chơi, dễ nhớ chóng quên nên việc “có kỉ luật tự giác” đòi hỏi học sinh vui vẻ chấp hành quy ước lớp, nghiêm túc thực nội quy nhà trường, cố gắng tích cực tham gia hoạt động lớp, đội Với học sinh tiểu học đòi hỏi học sinh hoàn toàn tự giác thực nhiệm vụ giao mà thầy cô phải thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, động viên, khuyến khích học sinh tham gia tích cực hoạt động hoàn thành công việc giao Để giúp học sinh thực tốt nhiệm vụ mình, Anh chị phụ trách không nên có quy định hay giao công việc, nhiệm vụ phức tạp, dài dòng học sinh khó nhớ không thực hết được, cần ngắn gọn, phân công cụ thể theo tuần, tháng * Vai trò Anh chị phụ trách hoạt động Hội đồng tự quản: Hội đồng tự quản tổ chức dân chủ, tự quản điều hành tập thể Nội dung hoạt động lớp bàn bạc, thống tập thể sở đề xuất ban Tuy vai trò Anh chị phụ trách vô to lớn Như thấy trên, từ khâu chuẩn bị đến khâu bầu cử thành lập ban Hội đồng tự quản Anh chị phụ trách giữ vai trò người định hướng, hướng dẫn, giúp đỡ học sinh xây dựng tổ chức Vì hoạt động Hội đồng tự quản Anh chị phụ trách giữ vai trò Hơn hoạt động nhà trường để đáp ứng mục tiêu mục đích giáo dục đề Hội đồng tự quản tổ chức hoạt động phải xuất phát gắn liền với mục đích giáo dục, nội dung giáo dục học sinh đề mà Anh chị phụ trách xây dựng học sinh hay ban dựa vào để xây dựng kế hoạch hoạt động ban Ví dụ: Để tham gia đêm diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 trường Trong kế hoạch Anh chị phụ trách phải xây dựng lớp tham gia tiết mục có chất lượng Anh chị phụ trách phải làm rõ cho học sinh hiểu chủ đề, nội dung, yêu cầu tiết mục văn nghệ Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Trên sở kế hoạch Anh chị phụ trách, Ban văn nghệ xây dựng kế hoạch hoạt động ban: Thành lập đội văn nghệ, phân công sưu tầm, lên lịch tập luyện, thời gian, địa điểm Khi Hội đồng tự quản có kế hoạch hoạt động Anh chị phụ trách cần xem xét kế hoạch đó, trao đổi, gợi ý để học sinh hoàn thiện kế hoạch đồng thời Anh chị phụ trách phải tư vấn, hướng dẫn, hỗ trợ giám sát trình học sinh tổ chức thực kế hoạch Đội văn nghệ lớp 3E tham dự Hội thi Giai điệu Tuổi hồng cấp trường Ví dụ: Để xây dựng mối đoàn kết ban lớp với Anh chị phụ trách tư vấn cho Ban văn nghệ tổ chức cho lớp chơi kéo co ban với nêu rõ ý nghĩa trò chơi “Kéo co” không đòi hỏi sức mạnh, khéo léo mà đòi hỏi tinh thần đoàn kết cao, hợp tác đoàn kết chắn thua Qua trò chơi, Anh chị phụ trách vừa giúp ban văn nghệ tự tin, mạnh dạn, rèn luyện thêm kỹ điều hành lớp vui chơi vừa giúp học sinh thể đoàn kết, hợp tác giúp đỡ lẫn để hoàn thành tốt nhiệm vụ * Làm rõ vai trò, trách nhiệm, công việc ban Hội đồng tự quản tiết sinh hoạt Đội - Sao: Ban học tập có nhiệm vụ: - Lên kế hoạch cho lớp sinh hoạt theo chủ điểm mà Đội đưa Phổ biến nội dung sinh hoạt cho ban, nhóm trưởng Các nhóm trưởng nhận kế hoạch phổ biến cho thành viên nhóm Ví dụ: Tháng chủ điểm Bác Hồ kính yêu Ban học tập lên kế hoạch tiết sinh hoạt tìm hiểu Bác Hồ, văn, thơ Bác tác phẩm văn thơ Bác Hồ sáng tác Sau Ban học tập yêu cầu Ban thư viện mượn sách thư viện sưu tầm Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp kiến thức liên quan để phổ biến cho lớp Các nhóm trưởng điều khiển nhóm trực tiếp, kiểm tra, báo cáo Anh chị phụ trách hoạt động thực chưa thự - Là người điều khiển tiết học chuẩn bị trước Là người hướng dẫn lớp thực hoạt động giao Ví dụ: Trong chủ điểm ngày 20/11 Ban học tập đưa nội dung tiết học, chia sẻ mục tiêu, yêu cầu học Giới thiệu học làm người dẫn chương trình trò chơi tiết học - Hỗ trợ bạn học tập, giúp bạn hiểu bài: Để làm tốt nhiệm vụ ban học tập hỗ trợ, giúp bạn làm dùm bạn, cần đặt câu hỏi gợi ý để bạn suy nghĩ làm - Phối hợp với ban văn nghệ để vừa tổ chức cho lớp vui chơi vừa hoàn thành hoạt động Ví dụ: Tổ chức trò chơi nhỏ khởi động đầu tiết học, làm sai phải đọc lại bảng nhân, chia học hay đặt câu theo mẫu: Ai làm gì? Ai nào? Ai gì? chia sẻ tài liệu liên quan đến nội dung học tập Bạn Lê Thị Như Ý - Chủ tịch Hội đồng tự quản hướng dẫn bạn chơi trò chơi Bên cạnh để phát huy tốt vai trò ban học tập tùy học, hoạt động mà Anh chị phụ trách để ban học tập kiểm tra lại kiến thức lớp làm Đồng thời yêu cầu ban học tập việc học phải bao quát lớp để cuối tiết học nhận xét, đánh giá tình hình học tập lớp Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Bạn Nguyễn Đức Thịnh – Ban học tập tổ chức trò chơi chuyền thư ôn lại cũ + Ban nề nếp vệ sinh có nhiệm vụ: Theo dõi vệ sinh chung lớp, phân công, nhắc nhở, kiểm tra việc quét dọn vệ sinh bạn lớp vệ sinh cá nhân ăn mặc, đầu tóc, chân tay Theo dõi sức khỏe bạn để kịp thời báo cáo với Anh chị phụ trách cô y tế Ví dụ chủ điểm tháng “Truyền thống nhà trường” “Yêu Sao – Yêu Đội” Ban nề nếp & vệ sinh giới thiệu số hoạt động bảo vệ môi trường, lớp học xung quanh, giữ gìn trường lớp đẹp Qua Ban nề nếp vệ sinh theo dõi bạn Sao nhi chăm ngoan, tích cực Kết nạp Đội lần vào ngày 22/12 + Ban văn nghệ có nhiệm vụ: - Tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học lồng ghép để ôn Thành lập đội văn nghệ lớp, sưu tầm tiết mục, tổ chức tập luyện để tham gia phong trào trường Đội Để giúp ban văn nghệ hoàn thành nhiệm vụ Anh chị phụ trách cần bồi dưỡng, trang bị cho học sinh trò chơi nhỏ phù hợp, tập thêm hát thiếu nhi phù hợp, hướng dẫn, làm mẫu để học sinh học tập tự tổ chức Bạn Kiên Di – Ban văn nghệ tổ chức trò chơi khởi động đầu tiết học Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp + Ban thư viện có nhiệm vụ: - Sau Anh chị phụ trách giới hạn nội dung tiết sinh hoạt Ban thư viện lấy sách, tranh ảnh sưu tầm kiến thức có liên quan đến học phát cho bạn Sao nhi lớp - Quản lý góc thư viện: Sau tiết học kết thúc cho bạn mượn truyện đọc lớp, đem nhà thu hồi bạn trả Theo dõi việc đọc truyện lớp bạn - Hàng tuần liên hệ mượn trả truyện thư viện nhà trường người phụ trách Mượn sách, tài liệu có liên quan đến chủ điểm tháng để học sinh lớp nắm rõ nội dung chủ điểm Ví dụ: Chủ điểm tháng “Mái trường mến yêu” Ban thư viện mượn sách, báo, truyện thư viện có liên quan đến chủ điểm cho bạn lớp đọc, giúp học sinh tìm hiểu thêm truyền thống nhà trường, nội quy trường, lớp, … - Có thể tìm hiểu giới thiệu câu chuyện hay để bạn tìm đọc sưu tầm câu chuyện đọc cho bạn nghe vào đầu học Ban thư viện tham khảo chuẩn bị phát tài liệu liên quan đến tiết học cho lớp Bên cạnh việc làm rõ nhiệm vụ ban việc kết nối hoạt động hay phối hợp hoạt động ban quan trọng, tạo gắn kết, đồng bộ, không chồng chéo hoạt động ban Vì giáo viên chủ nhiệm cần trao đổi với học sinh để học sinh hiểu mục tiêu, nội dung giáo dục lớp tuần tháng để trưởng ban, chủ tịch, phó chủ tịch Hội đồng tự quản Anh chị phụ trách thảo luận xem thực hoạt động để đạt mục tiêu giáo dục Sau thống nội dung hoạt động ban họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động ban Lúc Anh chị phụ trách cần hỗ trợ, định hướng cho học sinh cách tiến hành hoạt động ban Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 10 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Sau hoạt động cần dành thời gian để ban kiểm điểm lại hoạt động, khen ngợi, động viên bạn làm tốt, hoạt động tích cực Sau giai đoạn hoạt động, Hội đồng tự quản cần họp lại nhận xét rút kinh nghiệm cho hoạt động ý thức tham gia thành viên Anh chị phụ trách nhận xét, khen ngợi đề cao việc học sinh làm góp phần thực mục tiêu đề Tuyên dương học sinh làm tốt, ban làm tốt để thúc đẩy tạo hứng thú, niềm tin cho học sinh hoạt động * Chuẩn bị trò chơi - Chọn trò chơi phù hợp với chủ đề sinh hoạt Ví dụ chủ điểm ngày 20/11 chọn trò chơi phù hợp “Hái hoa dâng chủ” tổ chức thi hát, kể chuyện ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Ban học tập tự giới thiệu, dẫn chương trình, làm quản trò Anh chị phụ trách quan sát trợ giúp học sinh gặp khó khăn - Anh chị phụ trách giao nhiệm vụ cho Ban văn nghệ tổ chức trò chơi sưu tầm trước Ban văn nghệ phải hiểu nội dung trò chơi, hình thức chơi, luật chơi để tổ chức trò chơi cho lớp Điều làm cho lớp học sôi nổi, không bị nhàm chán vốn trò chơi Ban văn nghệ phong phú * Phối hợp với phụ huynh học sinh tổ chức tốt buổi sinh hoạt Đội – Sao Ví dụ : Trong tiết sinh hoạt Đội – Sao đầu tuần chủ điểm “Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12” Anh chị phụ trách liên hệ mời phụ huynh học sinh công tác Quân đội phụ huynh công tác lực lượng CA xã đến giao lưu nói thêm truyền thống tốt đẹp Quân đội nhân dân Việt Nam nhằm tạo cho học sinh hiểu biết thêm lịch sử Quân đội nhân dân Việt Nam Tạo nên tiếp thu gần gũi với học sinh, sâu kiến thức giúp học sinh nhớ rõ tiếp thu kiến thức sách giáo khoa Lễ kết nạp Đội học sinh lớp Đài tưởng niệm anh hùng liệt sĩ Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 11 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp - Phụ huynh học sinh gợi ý nội dung sinh hoạt Ví dụ: Hỗ trợ số gia đình thương binh, liệt sĩ có hoàn cảnh khó khăn địa phương Qua học sinh biết thêm hoàn cảnh gia đình thương binh, liệt sĩ, tạo nên tinh thần yêu thương, gắn bó với quê hương, đất nước * Tạo thoải mái, sáng tạo cho học sinh tiết học Ví dụ: Trong tiết sinh hoạt Đội – Sao chủ điểm “Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “đóng vai” nhằm phát huy tính sáng tạo, tự tin diễn xuất, trình bày câu chuyện đưa tình phải giải tình mà học sinh chuẩn bị trước nhà * Tạo bình đẳng, hội cho học sinh Hội đồng tự quản: Trong lớp học có học sinh làm tốt số công việc thể vai trò có học sinh làm chưa tốt, chưa thể trò Song nhiệm vụ Anh chị phụ trách phải tạo trao hội phát triển bình đẳng cho tất học sinh tập trung phát triển số học sinh Vì vậy, Anh chị phụ trách cần thường xuyên thay đổi vị trí chủ tịch, phó chủ tịch, trưởng ban Hội đồng tự quản, việc thay đổi giúp học sinh có hứng thú để thử thách với vai trò mới, tạo động lực để học sinh tham gia hoạt động Anh chị phụ trách cần chịu khó đầu tư, kiên trì giúp đỡ, tận tình bảo học sinh chắn học sinh đảm nhận vị trí Hội đồng tự quản Việc thay đổi vị trí Hội đồng tự quản cần phải vào tình hình lớp, Hội đồng tự quản, thay đổi mà vị trí Hội đồng tự quản làm tốt vai trò Vì học sinh làm tốt nhường hội cho bạn để bạn thể trải nghiệm Anh chị phụ trách mạnh dạn, trao hội cho học sinh nghĩ làm học sinh chắn thành công Nhờ tận tình hướng dẫn, bảo Anh chị phụ trách từ đầu năm học đến mà Hội đồng tự quản hoạt động hiệu Học sinh không nhút nhát, nhiều học sinh tự tin giao tiếp, điều hành công việc lớp, ban Học sinh biết giúp bạn, hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ Các vị trí Hội đồng tự quản thay đổi lần, học sinh làm khẳng định Học sinh luân phiên trải nghiệm vị trí Hội đồng tự quản nên học sinh nổ lực cố gắng hoạt động tạo không khí học tập vui vẻ, hào hứng em coi ngày đến trường ngày vui, học sinh thể mình, vui chơi, trải nghiệm, hợp tác làm việc đặc biệt học sinh tôn trọng, công nhận nên học sinh tự tin Với niềm vui đó, tin tưởng chất lượng giáo dục chắn ngày nâng lên * Cần tạo công cụ để hỗ trợ Hội đồng tự quản hoạt động: Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 12 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Muốn Hội đồng tự quản hoạt động tốt việc định hướng, hướng dẫn học sinh, Anh chị phụ trách cần tạo công cụ để hỗ trợ học sinh hoạt động Theo quan sát, trao đổi với Anh chị phụ trách lớp trường, thấy lớp quan tâm xây dựng công cụ để hỗ trợ Hội đồng tự quản Ví dụ: Đến chủ điểm ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 Anh chị phụ trách chuẩn bị kiến thức ngày 8/3 hoàn cảnh đời, bối cảnh lịch sử, hình ảnh,… treo lên góc sưu tầm để học sinh nhìn thấy hình ảnh, biết thời gian, quy mô giáo dục học sinh biết yêu quý bà, mẹ, cô, chị, em,… * Tham gia phong trào Nhà trường tổ chức: - Ngoài việc học tập, học sinh tham gia phong trào nhà trường phát động như: Kỉ niệm ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh; Vui Tết Trung thu; Chuyên đề An toàn giao thông,… Để học sinh hiểu rõ truyền thống Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, vui chơi, học hỏi nắm vững luật lệ An toàn giao thông… Học sinh khó khăn tặng quà dịp thành lập Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Tổ chức Trung thu cho học sinh Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 13 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Phối hợp với công an huyện tổ chức chuyên đề An toàn giao thông cho học sinh * Tạo môi trường vừa học, vừa chơi cho học sinh: Học sinh đọc sách trời Ví dụ: Trong tiết học tổ chức cho học sinh vừa chơi vừa học truyền điện bảng nhân, bảng chia hay trả lời mẫu câu học Ai gì?; Ai nào?… để học sinh khắc sâu kiến thức học tập qua trò chơi Hoặc tổ chức thi đọc sách trời nhằm tăng hứng thú cải thiện tính tự học, đổi cách đọc sách giúp học sinh tiến việc đọc c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Anh chị phụ trách phải giúp học sinh phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự quản, tự tin, hứng thú học tập Phải đổi phương pháp dạy học giúp học sinh phát huy tốt kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ tự đánh giá lẫn học Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 14 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Muốn xây dựng lớp có Ban tự quản tốt trước hết đòi hỏi Anh chị phụ trách phải có kiến thức vững chắc, phải có kỹ sư phạm, phải biết giao tiếp, hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng Không mà Anh chị phụ trách phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng cho năm học Phải thực tốt việc tổ chức lớp học Hướng dẫn cho Hội đồng tự quản, Ban tự quản thực cách có hiệu Anh chị phụ trách cần phải nắm bắt hoàn cảnh gia đình đặc điểm tâm sinh lý học sinh để có biện pháp giáo dục học sinh, hướng học sinh vào nề nếp tốt Luôn gần gũi với học sinh, vừa thầy, vừa cha mẹ, có lúc phải đóng vai chị, bạn học sinh Ngoài phải kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, phối hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường, địa phương, nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình với nhà trường xã hội d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng d.1.Kết quả: Với biện pháp mà sáng kiến đề ra, vận dụng từ năm học 2014 - 2015 đặc biệt năm học này, năm học 2016 - 2017 với thời gian chưa nhiều, từ đầu năm xong kết thu khả quan Sau bảng khảo sát số lượng học sinh thích học chưa thích học tiết sinh hoạt Đội – Sao năm học 2016 – 2017: Học sinh Thích học Chưa thích học Nam 15 HS chiếm 57,6% HS chiếm 0% Nữ 11 HS chiếm 42,4 % HS chiếm % - Hiện không học sinh không thích học tiết sinh hoạt Đội – Sao 100% học sinh tích cực, hứng thú tiết học * Đối với Anh chị phụ trách: Anh chị phụ trách tin tưởng vào tổ chức hoạt động Ban tự quản thật có Ban tự quản nhanh nhẹn, hiểu rõ vấn đề tổ chức cho lớp học trò chơi sôi động Như vậy, với quan tâm đạo sát Ban giám hiệu cộng với nổ lực cố gắng học hỏi, kiên trì hướng dẫn cho học sinh thân mình, bước đầu áp dụng thành công việc xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản lớp 3E tiết sinh hoạt Đội – Sao chủ nhiệm * Đối với học sinh: Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 15 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Sự rụt rè đứng trước lớp, trước thầy cô người không mà thay vào chủ động, tự tin Các vị trí lãnh đạo Hội đồng tự quản từ chỗ không nổ chưa biết cách điều hành hoạt động học sinh động, điều hành hoạt động cách tự tin, mạch lạc, rõ ràng Một số học sinh nhút nhát mạnh dạn, tích cự tham gia vào hoạt động Học sinh lớp biết hợp tác, chia sẻ giúp đỡ học tập hoạt động, lớp học trở nên sôi nổi, có hứng thú học tập Học sinh có ý chí, say mê sáng tạo hoạt động Biết tự giải công việc mình, tràn đầy tình yêu thương nhân ái, biết tự quản tự giác thực nhiệm vụ Với gợi mở khai thác, thu nhiều chia sẻ học sinh Từ thông tin giúp cho Hội đồng tự quản thân có nhiều nội dung phong phú buổi sinh hoạt với lớp d.2 Giá trị khoa học: Kết khảo nghiệm cho thấy, sau áp dụng giải pháp: - Tinh thần, thái độ học tập học sinh bước nâng cao, nề nếp chất lượng ổn định tiến rõ rệt qua kiểm tra định kì, phát huy tốt tinh thần tương trợ giúp đỡ học tập rèn luyện - Học sinh đến trường đảm bảo an toàn học chơi; học sinh đoàn kết, gây gổ đánh nhà trường - Trong lớp tất học sinh tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể các hoạt động ngoại khóa d.3 Phạm vi hiệu ứng dụng Sau áp dụng biện pháp công tác sinh hoạt Đội – Sao, nhận thấy học sinh lớp chủ nhiệm có chuyển biến tích cực Học sinh tự tin chiếm lĩnh kiến thức mới, kĩ hợp tác, chia sẻ, kĩ giao tiếp,… tiến rõ rệt, biết làm chủ trình học tập Bản thân nhận thức ích lợi giải pháp, thấy rõ tác dụng giải pháp công tác chủ nhiệm Từ áp dụng vào trình giảng dạy thân, bước đầu mang lại kết rõ rệt Phụ huynh nhận thấy em tiến học tập, giao tiếp mạnh dạn, nhạy bén, không rụt rè, nhút nhát trước nên thêm tin tưởng vào tính hiệu giải pháp Qua khảo nghiệm, khẳng định hệ thống giải pháp trình bày đề tài có khả thực thi trường Tiểu học bước đầu đem lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 16 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Tổ chức quản lí lớp học tiết sinh hoạt Đội – Sao theo mô VNEN hình thức thực tốt việc phát huy tính tích cực, động tương tác học sinh, với mô hình quản lí này, học sinh lôi vào hoạt động, học sinh khẳng định mình, trải nghiệm thông qua việc đảm nhiệm vị trí, vai trò nhiệm vụ khác Hội đồng tự quản động lực để học sinh phấn đấu trưởng thành Mặc dù Hội đồng tự quản mang lại nhiều lợi ích cho học sinh, phát huy nhiều lực phẩm chất học sinh phải lưu ý xếp học sinh vào ban, vị trí Hội đồng tự quản học sinh làm việc nhau, học sinh hoạt động tốt Anh chị phụ trách cần phải hỗ trợ, tư vấn, giúp đỡ điều khiển trình hoạt động cách khéo léo linh hoạt Chỉ có vậy, học sinh thực tham gia vào trình hoạt động Hội đồng tự quản gặt hái kết nêu Với biện pháp mà sáng kiến đề chưa thực hoàn hảo vấn đề để Anh chị phụ trách vận dụng xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản lớp mình, góp phần đem lại hiệu ngày cao trình xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản Thật hạnh phúc cho Anh chị phụ trách nhìn học sinh làm việc cách chủ động, tự giác, tự tin; biết chia sẻ hợp tác, biết tổ chức, biết điều khiển hoạt Hạnh phúc đến cho Anh chị phụ trách có niềm tin, kiên trì, chịu khó, hết lòng học sinh thân yêu Một số kiến nghị * Đối với nhà trường: - Mỗi thân Anh chị phụ trách cần tích cực sáng tạo tiết học - Nhà trường mở thêm chuyên đề đổi quản lí học sinh, nâng cao Hội đồng tự quản lớp học * Đối với Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục – Đào tạo: Đầu tư sở vật chất sân chơi rộng rãi, thoáng đãng theo quy định để học sinh dễ dàng tổ chức hoạt động trời thoải mái tự tin Trên số kinh nghiệm nhỏ mà rút trình xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản lớp phụ trách Rất mong bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để hoàn thiện kinh nghiệm Tôi xin chân thành cảm ơn Người viết sáng kiến Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 17 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Phạm Thị Bích Tuyền NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 18 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp TT Tên tài liệu Tài liệu tập huấn dạy học theo mô hình NXB Giáo dục Việt Nam trường học Việt Nam Hướng dẫn tổ chức sinh hoạt chuyên môn NXB Giáo dục Việt Nam trường thực mô hình trường học Việt Nam Hướng dẫn tham gia cộng đồng theo NXB Giáo dục Việt Nam Tác giả mô hình trường học Việt Nam Tổ chức lớp học theo mô hình trường học NXB Giáo dục Việt Nam Việt Nam Hướng dẫn tham gia cha mẹ học NXB Giáo dục Việt Nam sinh cộng đồng Mô hình trường học Việt Nam MỤC LỤC NỘI DUNG Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền TRANG Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 19 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp Mục lục I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn đề tài I.5 Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận II.2 Thực trạng II.3 Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị Nhận xét hội đồng chấm sáng kiến cấp trường – cấp huyện Tài liệu tham khảo Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 20 1 2 2 4 14 15 17 17 17 18 19 .. .Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp - Phân tích thực trạng, cách thức xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản học sinh lớp học tiết học sinh hoạt Đội – Sao lớp 3E... để xây dựng tổ chức Hội đồng tự quản học sinh lớp học đạt hiệu cao Đối tượng nghiên cứu - Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản học sinh tiết học sinh hoạt Đội - Sao lớp 3E Trường Tiểu học Nguyễn... dựng tổ chức Hội đồng tự quản lớp 3E tiết sinh hoạt Đội – Sao chủ nhiệm * Đối với học sinh: Giáo viên: Phạm Thị Bích Tuyền Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi 15 Nâng cao tổ chức Hội đồng tự quản tiết