SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.

20 568 2
SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.SKKN Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương.

Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương MỤC NỘI DUNG TRANG I Phần mở đầu Lí chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp Phần kết luận, kiến nghị 17 Kết luận 17 Kiến nghị 17 Tài liệu tham khảo 19 III Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Trường học nơi đào tạo nhiều hệ học trị, mơi trường tạo dựng cho đất nước người xã hội chủ nghĩa - có đủ tài trí tuệ phẩm chất đạo đức, để sau thực người dân, nhân dân mà cống hiến Người trực tiếp đào tạo người không khác giáo viên, giáo viên giảng dạy môn, giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên người thầy đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện, trở thành cơng dân tốt cho xã hội Bên cạnh đó, ngồi cơng tác giảng dạy, cơng tác chủ nhiệm cịn cơng tác mà người giáo viên có tâm huyết khơng thể xem nhẹ Tuy nhiên công tác chủ nhiệm nhà trường gặp phải khơng khó khăn việc quản lý, giáo dục cho học sinh có đạo đức chưa cao, lơ việc học tập, đặc biệt học sinh cá biệt, chậm tiến Đã giáo viên chủ nhiệm, việc đưa lớp tiến lên trách nhiệm lớn làm công tác chủ nhiệm, đồng thời khẳng định lực có lương tâm Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ tập thể lớp sở quan trọng để xây dựng nhà trường vững mạnh, tập thể tốt chắn có học sinh tốt, người vừa có đủ “đức” lẫn “tài” Như nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Người ta thường nói hình ảnh cha mẹ, tập thể lớp hình ảnh giáo viên chủ nhiệm, nói rõ ràng giáo viên chủ nhiệm người cha, người mẹ em Ngoài giảng dạy lớp, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng tiếp cận với em qua sinh hoạt lớp, buổi lao động, tiết sinh hoạt đội,… Những lúc thầy trò gần Như giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với em nhiều Đứng trước đòi hỏi phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn mới, nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh xác định nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu đơn vị trường học, cấp học Tiểu học xác định bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học "nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học cở sở.”(Luật Giáo dục) Ở Tiểu học giáo viên chủ nhiệm thường dạy hầu hết mơn học nên có nhiều thời gian lớp mình, có trách nhiệm trực tiếp tổ chức dạy học, giáo dục Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương tổ chức, hướng dẫn thực hoạt động giáo dục lớp chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm bậc tiểu học có vị trí quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm phải người có lực, kinh nghiệm uy tín, có khả tổ chức tốt cơng tác dạy học giáo dục học sinh lớp Để thực nhiệm vụ giáo dục cho học sinh, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải "Người thầy tổng thể" người thầy mẫu mực, gương đạo đức tự học sáng tạo, gương sáng cho học sinh noi theo Xuất phát từ vấn đề nêu trên, giáo viên giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với trăn trở, mong muốn, cần phải làm để thực có hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy học giáo dục mang lại điều cho trẻ, đúc rút kinh nghiệm gì, có sáng kiến góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học giáo dục? Với lòng yêu nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học, định lựa chọn nghiên cứu đề tài "Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường TH Trưng Vương " Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu - Thấy tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học, từ tìm hiểu biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục tồn diện học sinh, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học – giáo dục công tác chủ nhiệm lớp 5A thuộc trường TH Trưng Vương - Đề xuất số giải pháp, biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương năm học 2015 – 2016, 2016 - 2017 Giới hạn đề tài - Tập trung nghiên cứu số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường Tiểu học Trưng Vương năm học 2015 – 2016, 2016 2017 Phương pháp nghiên cứu Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương a) Nhóm phương pháp lý luận - Phương pháp nghiên cứu tài liệu b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích - Phương pháp thống kế c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lí luận Chúng ta biết, lứa tuổi học sinh lớp có thay đổi lớn đặc điểm tâm sinh lý điển hình Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh lớp cịn nhiều hạn chế Chính vậy, khơng thể phủ nhận vai trị giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học, khơng thể khơng cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Nhiệm vụ giáo dục trẻ không nhiệm vụ thầy giáo mà cịn nhiệm vụ cha mẹ học sinh, nhiệm vụ người lớn toàn xã hội Đội ngũ giáo viên nhà trường lực lượng chủ yếu quan trọng tập thể sư phạm, làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, người định chất lượng giáo dục nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục trực tiếp học sinh lớp, có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh người giáo viên chủ nhiệm cấpTiểu học phải người toàn diện, người mẫu mực, gương sáng để học sinh noi theo Ở trường, thầy cô giáo chủ nhiệm em người có uy tín với em nhất, người mà em yêu quý, tin tưởng nhất, phục tùng Các em nghe lời thầy cô chủ nhiệm hết Thầy giáo chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến hoạt động phát triển toàn diện em Học sinh Tiểu học tiếp nhận điều giáo dục từ thầy cơ, gia đình ngồi xã hội Gia đình nơi em sinh lớn lên từ nhỏ, thời gian em sinh hoạt gia đình chiếm nhiều thời gian trường, điều gia đình có ảnh hưởng, tác động lớn em Vì bố mẹ, thành viên gia đình cần biết quan tâm, cần có phương pháp giáo dục phù hợp nhằm góp phần giáo dục em Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương Xã hội, địa phương có tác động lớn phát triển giáo dục, có ảnh hưởng đến nhiệm vụ, quyền lợi học sinh Xã hội, địa phương có điều kiện trách nhiệm làm thay đổi mặt giáo dục địa phương Thực trạng vấn đề Đối với trường TH Trưng Vương, lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm để có chiến lược nhằm xây dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đồn thể nhà trường quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm để việc giáo dục đạo đức kết học tập học sinh đạt kết tốt Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức khá, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt Tập thể lớp 5A với sĩ số 22 học sinh, đa số học sinh em gia đình làm nơng nghiệp, số em hồn cảnh gia đình cịn khó khăn, có em bố mẹ làm xa, với ông bà, thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ; số phụ huynh chưa thật để tâm đến việc học giáo dục cái, phó mặc cho nhà trường Điều yếu tố khó khăn giáo viên chủ nhiệm Trường TH Trưng Vương nằm địa điểm giáp ranh thị trấn Bn Trấp trung tâm kinh tế, trị, văn hóa huyện Krơng Ana, bên cạnh mặt tích cực cịn nhiều tác động tiêu cực đến em quán internet, nhiều trò chơi lôi em… Địa bàn kéo dài khó khăn quản lí học sinh, sau tan trường Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi,chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên dẫn đến việc tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm hoàn thành kế hoạch đề cịn chậm, chưa mong muốn Có nhiều ngun nhân yếu tố tác động đến kết cơng tác chủ nhiệm, có ngun nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình học sinh; độ tuổi học sinh; địa bàn sinh sống học sinh Cũng có nguyên nhân khách quan như: nhận thức gia đình học sinh việc học cái; tính cách ham chơi nhận thức chậm đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống học sinh tiềm ẩn nhiều trị chơi, lơi kéo, cám dỗ em tất yếu tố có tác động lớn đến cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Tuy nhiên, ngun nhân từ phía học sinh, cịn để làm tốt cơng tác chủ nhiệm người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm thật Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương yếu tố có tính tác động định đến thành công hay thất bại cơng tác chủ nhiệm lớp Vì thế, người làm công tác chủ nhiệm phải người nhiệt huyết, động, chun cần ln có thay đổi q trình chủ nhiệm để đạt kết tốt, hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp Ngày nhận lớp sau tiết làm quen nắm sĩ số lớp 21 em, nam 13 em, nữ em Ấn tượng không phai mờ em nhìn tơi chăm lắng nghe bao điều tơi dặn dị với lớp Tơi tự hứa với lịng cố gắng thực thật tốt cơng tác chủ nhiệm lớp để tác động tích cực đến nhận thức, suy nghĩ tình cảm em để tập thể 5A trở thành tập thể lớp Xuất sắc Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm lớp 4: Mơn học u thích: Môn học cịn gặp khó khăn: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: 10 Địa gia đình: Số nhà thơn Số điện thoại gia đình: Sau điều tra phân loại đối tượng học sinh đầu năm Tôi trực tiếp trao đổi với phụ huynh đối tượng học sinh đồng thời nhận thơng tin từ phía phụ huynh, từ kịp thơi có kế hoạch cụ thể để tập trung cho học sinh * Đối với học sinh khó khăn văn hoá: Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương Trước hết cần biết em khó khăn mơn gì? mức độ đọc - viết sao? Ngun nhân dẫn đến việc học cịn gặp khó khăn Để giúp em tiến học tập, tơi ln suy nghĩ tìm cách dạy, ln học hỏi đồng nghiệp trước để có phương pháp dạy học hay để giúp đỡ, dẫn cho học sinh gặp khó khăn Bên cạnh đó, tơi thường xuyên kiểm tra theo dõi việc học làm tập học sinh * Đối với học sinh nghịch ngợm lớp: Việc giúp đối tượng này, chấp hành tốt nội quy lớp đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian Đối với học sinh này, tạo gần gũi thân thiện, phát huy tuyên dương kịp thời, phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái đội đắn học tập Mặt khác thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh học sinh để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến đối tượng học sinh, đội ngũ công tác đắc lực giúp hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp ban cán lớp Đây lực lượng đóng vai trị quan trọng với chất lượng học tập nề nếp lớp học * Đối với học sinh khiếu: Đối với em này, trình giảng dạy, kết hợp câu hỏi, tập nâng cao hơn, khó Tốn Tiếng Việt làm cho em không nhàm chán hứng thú học tập Qua giáo viên phát nhân tài chương trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải bào tập khó cho em, nhằm trang bị kiến thức để tham gia thi học sinh giỏi cấp Bên cạnh môn học quan niệm “ Nét chữ, nết người” lớp ln ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng tháng có chấm bài, nhận xét, đánh giá xếp loại khen thưởng, em có chữ đẹp để em thi đua có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách đẹp Hàng ngày, giao nhiệm vụ cụ thể cho em luyện viết rõ ràng em viết chữ đẹp yêu cầu em luyện viết nhiều kiểu chữ khác Với học sinh vẽ đẹp, hàng tuần tơi cho em tìm hiều chọn đề tài, từ em hình dung vẽ theo ý thích… * Đối với học sinh có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn: Tơi ln quan tâm gần gũi động viên để em cố gắng học tập tốt phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm rách”, gặp riêng phụ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương huynh để bàn bạc khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho em học tập * Đối với học sinh mồ côi - Bản thân gần gũi, chia sẻ thiếu thốn tình cảm gia đình Ln động viên, giúp đỡ em tinh thần lẫn vật chất tình cảm người mẹ “Thứ hai” em để em yên tâm học tập - Tôi kêu gọi học sinh lớp ủng hộ vở, đồ dùng học tập quần áo cũ để em có điều kiện học tập, trang phục phù hợp với bạn lớp Ngoài để tăng cường chất lượng học tập khắp lớp, tơi xây dựng tổ học nhóm, đơi bạn tiến, học sinh giỏi kèm học sinh yếu, yêu cầu học sinh cần tập trung vào việc học tập nhà Bên cạnh đó, tơi cịn tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khố như: “Đố vui để học”, “Trị chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Qua học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm bớt căng thẳng Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Xác định mục tiêu, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức lớp học, hướng dẫn học sinh học tập nội quy học sinh, thực tốt kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp đạt tiêu phấn đầu năm học nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh Tìm hiểu nguyện vọng, đề nghị đáng phụ huynh học sinh Điều tra điều kiện học tập học sinh Từ có biện pháp kết hợp, hợp tác, tạo điều kiện nhằm tìm hiểu nguyên nhân, điều kiện học tập, nguyện vọng, sở thích học sinh, giáo viên có sở, có điều kiện tốt để có định hướng, kế hoạch phân loại điều kiện học sinh có phương pháp dạy học giáo dục phù hợp với học sinh có hiệu Tâm lý giáo viên chủ nhiệm, muốn học sinh lớp phụ trách ln ngoan, học giỏi, tập thể lớp học tập tiến bộ…Nhưng thực tế, tập thể lớp gặp học sinh cá biệt, làm đau đầu thầy phụ trách Khi tiếp nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm thường phải quan tâm xem lớp có đối tượng học sinh để có biện pháp phù hợp Chính lẽ đó, người giáo viên chủ nhiệm phải nâng cao khả sư phạm, óc sáng tạo, tăng cường khả tự nghiên cứu, học hỏi giáo viên trình chủ nhiệm Đồng thời thể nhiệt tình, tâm huyết, khơng ngại khó khăn, gian khổ gần gũi, thân thiện với đối tượng học sinh nhằm nâng cao hiệu việc chủ nhiệm lớp giáo viên làm chủ nhiệm nâng cao kết học tập, rèn Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương luyện, hoạt động phong trào việc thay đổi nhận thức, thay đổi nhân cách đối tượng học sinh b Nội dung cách thực giải pháp + Nội dung: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, thân nhận thấy trách nhiệm lớn, phải xem tập thể lớp gia đình mình, học sinh em, Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm để hết tâm trí, tình cảm vào cơng việc quan trọng Từ xây dựng biện pháp chủ nhiệm có hiệu quả, áp dụng cho tất lớp áp dụng cho năm học + Cách thực giải pháp Những giải pháp, việc làm cụ thể mà áp dụng để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp: - Công việc nhận lớp chủ nhiệm: Giáo viên phải nắm bắt tình hình lớp: Sĩ số, nam, nữ, đối tượng học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên giảng dạy, giáo viên tổng phụ trách Đội… Ổn định tổ chức lớp sớm để lớp vào nếp học tập Việc bầu Ban cán lớp cẩn trọng, bầu lớp trưởng Lớp trưởng học sinh nam hay nữ được, miễn em có lĩnh, lực Thường em nam hay tự lớp trưởng nữ Trường hợp này, giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo tạo nên việc sớm hòa đồng em cách, khẳng định khả lớp trưởng Việc tiếp đến xếp chỗ ngồi em Chỗ ngồi có tác động tâm lý lớn đến em Nên đổi chỗ định kì khoảng tháng lần để em ngồi vị trí phù hợp, đảm bảo phát triển cân đối mắt Không nên để em học sinh yếu, hay nói chuyện ngồi bên Những em không nên cho ngồi bên cửa lớn cửa sổ, cố gắng xếp em học yếu, hay nói chuyện ngồi với bạn học tốt, có đạo đức tốt để bạn giúp đỡ Xây dựng đôi bạn học tập trường nhà + Xây dựng Ban cán lớp: Ban cán lớp yếu tố quan trọng đảm bảo trì tốt hoạt động lớp giáo viên chủ nhiệm phải lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cụ thể, hợp lý cho em Giáo viên chủ nhiệm phải kiểm tra thường xuyên, động viên, rút kinh nghiệm, đưa số giải pháp để ban cán lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ Ví dụ : Mỗi em ban cán có sổ sách ghi chép cơng tác làm hiểu nội dung cơng việc phụ trách Cuối tuần dến tiết sinh hoạt lớp, em tự giác xếp thi đua theo tổ, số liệu mảng cơng tác để trình bày trước lớp cô chủ nhiệm Tiết sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm người Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương dự buổi sinh hoạt em, nghe em báo cáo, chờ ý kiến đạo triển khai công tác cô “cố vấn” Gắn em vào phong trào(nhất giữ vai trị nịng cốt hoạt động ngồi lên lớp) để em cảm thấy tự tin hơn, cảm thấy thầy bạn bè tín nhiệm nên cố gắng làm việc cho thật tốt Về quyền lợi: Giáo viên chủ nhiệm động viên em cán lớp qua việc tuyên dương khen thưởng (nếu có) đợt thi đua để cổ vũ tinh thần em Một điều cần quan tâm giáo viên chủ nhiệm phải linh động nội dung công tác, phải kết hợp thật hài hòa việc thực hiện, giảm bớt thời gian khơng đáng có để em tập trung vào việc học + Xây dựng tổ chức lớp tự quản tiến bộ: Làm để xây dựng tập thể lớp tự quản theo nghĩa Tức em tự quản lý: hành vi, đạo đức, tác phong, nề nếp, hoạt động lớp khơng có giáo viên Điều giáo viên chủ nhiệm phải tạo trước cho em ý thức tự giác việc quản lý theo dõi hoạt động đội ngũ cán lớp phải thực thường xuyên.Muốn vậy, từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cho tiến hành việc theo dõi thi đua tổ Các tổ trưởng tổ phó tự quản lý thành viên tổ mình, phân công theo dõi trực chéo tổ giám sát cán lớp tương ứng với nội dung hoạt động Ví dụ Truy phút đầu buổi, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị mơn buổi hơm bạn tổ Cán mơn lớp phó học tập kiểm tra việc chuẩn bị tổ trưởng Tiết trống khơng có giáo viên, lớp ơn hoạt động tập thể (đọc báo đội, tự ôn bài…) đạo lớp trưởng Những sai phạm tổ, thành viên lớp ghi tên nêu tiết sinh hoạt cuối tuần Tiết sinh hoạt lớp tiết quan trọng tuần thời lượng có 40 phút mà cơng việc lớp tuần có nhiều thi giải truyền tải hết Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải tập cho lớp việc đánh giá, xếp thi đua trước Mỗi phận có sẵn tổng hợp báo cáo Đến tiết sinh hoạt em tự thông báo kết thi đua, nội dung thực tuần (những việc làm không làm với lý cụ thể), tình hình lớp tuần, số bạn vi phạm học tập (không chuẩn bị bài, không thuộc bài…), vi phạm việc rèn luyện đạo đức tác phong (khơng đồng phục, đồn kết, trật tự…), vi phạm công tác văn thể, lao động, tự quản Giáo viên chủ nhiệm theo dõi, ghi sổ nội dung sinh hoạt tuần thông qua báo cáo phận Lần lượt giải nhóm vụ việc, tìm lý sai phạm, đưa biện pháp xử lý giáo viên chủ nhiệm nhận xét kết thi đua tuyên dương tổ, cá nhân hoàn thành tốt Triển khai nội dung tuần nhắc nhở em thực tốt nội dung lớp tuần Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 10 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương Trong phong trào động viên khen thưởng yếu tố khơng thể thiếu Tùy theo tình hình, đặc thù lớp mà giáo viên chủ nhiệm nên áp dụng nội dung biểu điểm thi đua thích hợp Bước đầu phải tập cho em cách tự quản lớp buổi đầu giờ, tiết vắng giáo viên… Có thể buổi đầu chưa quen, kết chưa đạt gắn nội dung sinh hoạt theo chủ đề thiết thực: cán mơn nên giải tập…Sau nhiều lần em thực Từ việc tự quản vào nề nếp, trở thành thói quen Trong buổi đầu trì phong trào cần quan tâm, theo dõi, nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm Một tập thể đoàn kết tham gia tốt phong trào tự dưng mà có Phải kết q trình đầu tư làm cơng tác tư tưởng, vơ hiệu hóa phần tử học sinh cá biệt thường gây rối phá vỡ tính đồn kết tập thể Thường thường chia rẽ nội hay xảy bạn khác thơn, xóm hoạc nhóm khác sở thích, sức học… Điều giáo viên chủ nhiệm nên nắm bắt để có biện pháp dàn xếp, xử lý Ví dụ: Em Huy em Thuận hay trêu chọc bạn nữ lớp, thường nói chuyện học, thường xun khơng học chuẩn bị trước đến lớp…Bằng động thái mình, GVCN gặp riêng nhắc nhở mời phụ huynh đến trao đổi gửi kết học tập gia đình tháng 10 đến tháng 11 hai em khen tiên rèn luyện đạo đức tác phong, đơi lúc có phát biểu xây dựng giáo viên chủ nhiệm lấy gương hai em để tiếp tục giáo dục số thành phần khác Do đến cuối năm em có tiến giáo viên môn bạn lớp thừa nhận Khơng dừng đó, vai trị động viên giáo viên chủ nhiệm góp phần to lớn vào kết phong trào thi đua lớp Phải khích lệ nêu gương điển hình, so sánh… lúc, kịp thời có tác dụng tích cực + Tiếp xúc với học sinh lớp chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có tiếp xúc thường xuyên với học sinh biết em biết gì, cần gì, em người Có tiếp xúc với em kéo ngắn khoảng cách thầy trị, em khơng cịn e ngại, rụt rè, chắn tự tin mạnh dạn bộc bạch việc lớp, thiếu sót thân… Khi tiếp xúc với học sinh, với vai trị giáo viên chủ nhiệm, có việc nên làm việc không nên làm: Phải thật khéo léo hỏi thăm gia cảnh để biết có phải điều kiện khó khăn, thuận lợi ảnh hưởng đến học tập, đạo đức em Đối với học sinh có gia đình quan tâm, giáo viên nên phát huy mạnh Vì thường học sinh giáo dục tốt, chăm lo việc học tập nên thường chăm ngoan hơn, em nhân tố tích cực lớp Ngược lại, học sinh gặp phải khó khăn gia đình như: kinh tế, bố mẹ ly thân, cha mẹ lười lao Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 11 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương động… giáo viên tập thể lớp ln cần có quan tâm giúp đỡ Đối tượng thường tự ti, mặc cảm nên cần phải khéo léo tế nhị cách đối xử giúp đỡ em Những buổi lao động, xây dựng trường, sinh hoạt đội… dễ dàng tạo điều kiện để thầy trò gần gũi hơn, hiểu Giáo viên hướng dẫn cặn kẽ công việc để em tự tin phát huy khả Trong trình thực nhiệm vụ giao em tránh sai sót thay nhăn nhó, bất hịa, giáo viên nên nhẹ nhàng nhắc nhở, hướng dẫn lại Có làm vậy, giáo viên giúp em rút kinh nghiệm, tự tin Phương pháp giảng dạy giáo viên có khác Bên cạnh cịn tuỳ thuộc vào đặc trưng môn Giáo viên chủ nhiệm khẳng định biết tất phương pháp giảng dạy môn? Một số học sinh lười học cho thầy cô dạy khó hiểu, yêu cầu cao… nên em đạt kết học tập môn thấp Giáo viên chủ nhiệm cần tìm cách phân tích , để em có nhận thức đắn, từ xác định trách nhiệm học tập tự giác hồn thành yêu cầu giáo viên đề + Giải vấn đề nảy sinh lớp sinh hoạt lớp: Trong tập thể lớp, việc nảy sinh nhiều vấn đề buổi học điều khó tránh khỏi, giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười phút đầu buổi, buổi giáo viên chủ nhiệm khơng có tiết dạy nên đến lớp Giáo viên đến lớp để giúp em ôn bài, chuẩn bị có việc xảy buổi học trước kịp thời chấn chỉnh… Nếu thực tốt thường xuyên khâu sinh hoạt đầu buổi, học sinh ổn định để bước vào tiết học tốt hơn, kể tiết học sau Sau buổi học, xét thấy có việc cần giải ngay, giáo viên yêu cầu em lại năm, mười phút để làm việc hàng tuần nên có họp với cán lớp Tuy lớp có lớp trưởng, lớp phó…nhưng giáo viên khơng hồn tồn giao cho em mà phải để ý đến lớp thường xuyên, kịp thời nhắc nhở, động viên Giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phát huy khả làm việc cán lớp, lớp trưởng Định hướng cho cán lớp làm việc, tôn trọng ý kiến đề xuất, cách làm việc em, giáo viên giúp cán lớp làm việc thay làm tất Cán lớp người gần gũi, sát với lớp nhiều giáo viên chủ nhiệm nên em giúp giáo viên giải vấn đề lớp nhanh hơn, hiệu giáo viên chủ nhiệm đỡ vất vả Có số học sinh thường khơng thích sinh hoạt lớp Sở dĩ có tượng sinh hoạt lớp chủ yếu kiểm điểm sai sót số em vi phạm nội quy trường, lớp Vì vậy, giáo viên phải tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái Giáo viên cho lớp nhận xét, đánh giá hoạt động tuần với thời gian ngắn, dành thời gian nhiều cho việc vạch phương hướng tuần tới, sinh hoạt văn nghệ, thi sáng tác thơ văn, câu hỏi giải tình huống… Có Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 12 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương thế, em vi phạm nội quy hầu hết tự nhận thấy sai lầm mình, tự thấy hối hận, kể học sinh cá biệt Tránh trường hợp buổi sinh hoạt, tập thể lớp tập trung vào sai sót bạn mà phê bình, nặng lời thay giúp bạn tiến ngược lại học sinh lì lợm hơn, phá phách hơn, xa rời tập thể có cố tình phá lớp Đối với học sinh hay nghịch lớp, khó bảo, giáo viên tập thể quan tâm theo dõi giúp đỡ thay nghiêm khắc phê bình trước tập thể lớp Cần phê bình đối tượng tránh tình trạng căng thẳng học sinh với giáo viên, với tập thể lớp Điều xảy học sinh cá biệt phản ứng mạnh bị phê bình Trường hợp xảy ra, chắn giáo viên bị mang tiếng, bị uy tín Cho nên, giáo viên chủ nhiệm phải lấy tình thương yêu, lời lẽ phải trái phân tích nhẹ nhàng để em nhận việc làm sai nhận lỗi tốt Bởi em học sinh cá biệt em sống có tình nghĩa Thực tế chứng minh học sinh thể tinh thần tập thể cao buổi lao động, sinh hoạt tập thể Giáo viên chủ nhiệm cần ý đến việc khen chê kịp thời học sinh Giáo viên không thiên vị, phải công minh khen chê em Những lời động viên em làm việc tốt, lời nhắc nhở em làm sai có tác dụng lớn đến việc tự rèn luyện em Như việc cần giải giáo viên chủ nhiệm giải kịp thời sau buổi học, không đợi đến sinh hoạt lớp Làm dễ dàng chấn chỉnh nề nếp tập thể Điều quan trọng cách đối xử, xử lý học sinh cá biệt không nên nghiêm khắc Khen chê học sinh phải cơng minh, có làm học sinh nể phục + Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác: - Phối hợp với gia đình học sinh Việc giáo dục học sinh nhà trường kết hợp nhà trường với đồn thể, địa phương, gia đình…Trong đó, mối quan hệ gia đình nhà trường giáo viên chủ nhiệm cần thiết Chính vây, cơng tác chủ nhiệm giáo viên thành cơng hay khơng đừng qn gia đình học sinh yếu tố quan trọng Với việc đến thăm gia đình học sinh cần thiết Trước đến thăm phụ huynh học sinh, giáo viên cần phải phân loại đối tượng học sinh để có kế hoạch thăm Tốt nên thăm trước gia đình em chưa ngoan trường hợp đặc biệt khác học sinh… Đến với học sinh chưa ngoan, lơ việc học tập, việc giáo viên chủ nhiệm đến nhà thăm gia đình cần thiết Vì có học sinh gia đình lao động nghèo, cha mẹ có thời gian quản lý, bảo chuyện học hành cái, nói họ giao cho thầy, cô Đến giáo viên chủ nhiệm báo cho Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 13 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương biết tình hình học tập, rèn luyện đạo đức họ vỡ lẽ Có gia đình thực khổ tâm con, có gia đình xem chẳng có chuyện gì, chí chẳng cần thiết phải nghe thông tin từ giáo viên Nhưng giáo viên chủ nhiệm đừng nản lịng, chí phải tác động nhiều lần để bàn bạc việc giáo dục học sinh đến có kết Và điều cần lưu ý giáo viên chủ nhiệm trao đổi phụ huynh học sinh phải có mặt Gặp phụ huynh học sinh cá biệt, thân tơi nhận thấy, muốn có tác dụng tốt hữu ích thực sau: Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà không bàn chuyện giáo dục học sinh Hoặc muốn bàn chuyện giáo dục em phải thật bình tĩnh, trao đổi ơn hồ, đừng để phụ huynh có cảm nhận trách khéo Theo tơi, việc đến thăm gia đình em giúp cho phụ huynh biết tường tận em Từ đó, họ ý đến việc dạy bảo em Bản thân em sợ việc làm thầy cô nên cố gắng sửa chữa sai sót Giáo viên chủ nhiệm phải người huy động tiềm năng, trí tuệ khả bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện học sinh đặc biệt vấn đề đạo đức, ý thức học tập việc phòng chống tệ nạn xã hội Muốn có phối hợp cần nhận thức cách đầy đủ trách nhiệm phụ huynh học sinh yêu nghề mến trẻ giáo viên chủ nhiệm - Phối hợp với BGH nhà trường Mỗi tháng Ban giám hiệu tổ chức họp Hội đồng sư phạm lần, đề kế hoạch chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm trường Kế hoạch Ban giám hiệu kim nam cho giáo viên chủ nhiệm đồng thời lần họp định kì Ban giám hiệu nghe phản ánh từ giáo viên chủ nhiệm thuận lợi, khó khăn trình thực có ý kiến đề xuất Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía Ban giám hiệu - Phối hợp với giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên trao đổi với giáo viên môn tình hình học tập lớp học sinh để nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tôi xin phép giáo viên môn dự thăm lớp để biết thực lực môn học khác em từ đề biện pháp giúp đỡ phù hợp Cịn tiết học đề nghị giáo viên môn thường xuyên kiểm tra vở, gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời giáo viên mơn tun dương để em có hứng thú học tập - Phối hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh: Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phối hợp với thầy cô phụ trách công tác đội, để thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh lớp Ngồi việc học kiến thức văn hóa, việc tham gia hoạt động đội điều thiếu Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 14 Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương Thơng qua đó, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kết, lịng nhân ái, tinh thần cầu tiến… Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với Đội TNTP, hiểu biết hoạt động đội em, động viên nhắc nhở em hoạt động đội Thường xuyên tham mưu với Liên đội để có sách ưu đãi học sinh có thành tích hoạt động phong trào c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết năm học cho tất mảng công tác chủ nhiệm Xác định thời gian thực người thực hoạt động mà giáo viên định hướng Có hình thức phối hợp chặt chẽ, hiệu đối tượng phối hợp khác như: Đội TNTP; Thư viện; Văn thư; Giáo viên mơn gia đình học sinh… Trong trình thực giải pháp, biện pháp nêu phải thực thường xuyên liên tục tiết học, buổi học hoạt động lớp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiêm cứu, phạm vị hiệu ứng dụng Qua năm làm công tác chủ nhiệm qua thời gian năm chủ nhiệm lớp 5A năm học 2015-2016, việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm mình, thân có thành cơng đáng khích lệ phía cá nhân tơi lớp chủ nhiệm Đồng thời, thân đồng nghiệp nhìn thấy thay đổi lớn nhiều cá nhân học sinh nói riêng tập thể lớp 5A nói chung Cụ thể, sau năm học, tập thể lớp 5A đạt thành tích thay đổi sau: + Tỉ lệ học sinh học chuyên cần đạt 99% + Tỉ lệ trì sĩ số đạt : 100% + Việc chấp hành nội quy trường lớp tốt, đạt 100% + Điểm thi cuối kì mơn học đánh giá điểm số đa số học sinh có nhiều tiến cao so với năm học trước (qua theo dõi, nhìn nhận giáo viên chủ nhiệm theo lời nhận xét nhiều Giáo viên môn) + Ý thức chấp hành nội quy tốt, đa số học sinh ngoan hơn, biết nghe lời (qua theo dõi giáo viên chủ nhiệm qua lời nhận xét BGH nhà trường, nhiều giáo viên mơn) + Tham gia nhiệt tình, tích cực có nhiều thành tích cao hoạt động phong trào (qua việc tham gia kết cụ thể phong trào) Thái độ ý thức học tập tốt học nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận tầm quan trọng việc học rèn luyện trường, lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 15 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương Đa số học sinh chủ động, tích cực hăng say tham gia hoạt động phong trào lớp, trường hay cấp Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập sinh hoạt học sinh thể trông thấy Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp khơng cịn, số học sinh coi cá biệt biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung lớp Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngỗn có tinh thần tự giác, tự lập cao Khơng cịn để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần Học sinh dường mạnh dạn, tự tin giao tiếp đứng trước tập thể Tham gia thi có đạt kết quả: Toán qua mạng cấp trường: em, cấp huyện em, tham gia thi cấp tỉnh em +Cuối năm đạt lớp xuất sắc + Được Hội đồng đội huyện tặng giấy khen -Kết cụ thể lớp 5A năm học: 2015 - 2016 Sĩ số học sinh: 22 HK I CN Các môn học hoạt động giáo dục HT C HT TS % TS % 18 81.8 18.2 22 100 0 Các lực Đạt C Đạt TS % TS % 18 81.8 18.2 22 Các phẩm chất Đạt C Đạt TS % TS % 20 90.9 9.1 22 100 0 +Hồn thành chương trình tiểu học: 100% -Kết cụ thể lớp 5A năm học: 2016 - 2017 Sĩ số học sinh: 21 HK I Các môn học hoạt động giáo dục HT C HT TS % TS % 19 90.5 9.5 Các lực Đạt C Đạt TS % TS % 19 90.5 9.5 Các phẩm chất Đạt C Đạt TS % TS % 20 95.2 4.8 CN Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 16 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương Trong suốt trình giảng dạy nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thân gặp phải khó khăn lớn làm chủ nhiệm lớp Những khó khăn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan phái lực, nhận thức tôi; có ngun nhân từ phía nhà trường, gia đình học sinh hay đối tượng học sinh Tuy nhiên, khó khăn năm đâu vào nghề Nhưng, sau thời gian làm chủ nhiệm lớp, thân tự nhận làm thay đổi cách thức chủ nhiệm mình, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Chính lí đó, thân tơi trăn trở, suy nghĩ để tìm giải pháp áp dụng cho cơng tác chủ nhiệm mơi trường nào, đối tượng học sinh Sau nhiều năm nghiên cứu, tìm tịi học hỏi, thân tìm số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm, áp dụng kinh nghiệm vào cơng tác chủ nhiệm đạt nhiều thành công Những thành công không cho thân mà cịn cho tập thể lớp chủ nhiệm Từ áp dụng biện pháp trên, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Trong q trình cơng tác, khơng ngừng trau dồi chun mơn nghiệp vụ, chịu khó nghiên cứu, tìm tịi học hỏi, đúc rút kinh nghiệm, thân nhận thấy điều tất vấn đề giải cách tốt đẹp Điều quan trọng có lịng u nghề, mến trẻ, tình đồng nghiệp, đồng chí, có tình u q hương đất nước Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề đề tài: “Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường TH Trưng Vương” thực thành công số lớp năm học thuộc trường Tiểu học Trưng Vương, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk Một số biện pháp số nội dung biện pháp thực mang lại hiệu Điều quan trọng biện pháp có mối liên hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ tích cực cho q trình thực cơng tác chủ nhiệm lớp Chính để mang lại hiệu thực cao, thực cần áp dụng đầy đủ, triệt để biện pháp Kiến nghị Về phía Phịng giáo dục tập huấn cơng tác chủ nhiệm lớp hàng năm cho trường để trường có kế hoạch tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 17 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương Về phía nhà trường quan tâm tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm làm tốt nhiệm vụ giao Ngoài biện pháp tích cực đề tài này, cịn có biện pháp khác, thân tơi chưa nhận thấy mong đồng nghiệp đọc sáng kiến kinh nghiệm đóng góp ý kiến, Trên kinh nghiệm mà thân nghiên cứu, tìm tịi, phát triển vận dụng, cơng tác chủ nhiệm lớp Mặc dù có nhiều chuyển biến kết công tác chủ nhiệm vận dụng đề tài trách khỏi hạn chế định Rất mong góp ý quý thầy cô để đề tài đạt hiệu cao bổ sung cho đề tài hồn thiện hơn, để thân tơi học hỏi từ có thêm điều kiện để tiếp tục mở rộng, nghiên cứu đề tài thời gian tới Bình Hịa, ngày 20 tháng năm 2017 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Thẩm Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 18 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục tiểu học Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ Hội cha mẹ học sinh Quy định chuẩn giáo viên Tiểu học Một số văn đạo ngành giáo dục, phòng giáo dục đào tạo nhà trường - Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 19 Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương Nhận xét hội đồng chấm SKKN cấp trường Chủ tịch Hội đồng chấm SKKN Nhận xét hội đồng chấm SKKN cấp huyện ………………………………………………………………………………… Chủ tịch Hội đồng chấm SKKN Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương 20 ... - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương tổ chức, hướng dẫn thực hoạt động giáo dục lớp chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm bậc tiểu. .. cứu Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng Vương năm học 2015 – 2016, 2016 - 2017 Giới hạn đề tài - Tập trung nghiên cứu số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm. .. cơng tác chủ nhiệm người giáo viên làm công tác chủ nhiệm thật Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm - Trường TH Trưng Vương Một số biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp 5A trường tiểu học Trưng

Ngày đăng: 14/05/2017, 11:55

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • III. Phần kết luận, kiến nghị

  • 1. Kết luận

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan