Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tìnhSKKN Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tình
Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: • Lí khách quan: Can Juna nói “Không thể trồng nơi thiếu ánh sáng, nuôi dạy trẻ với chút nhiệt tình” Vâng! Giáo dục học sinh - chủ nhân tương lai đất nước để em trở thành người vừa hồng, vừa chuyên việc quan trọng đòi hỏi người giáo viên lòng yêu nghề, mến trẻ mà lương tâm nghề nghiệp trách nhiệm, lòng nhiệt tình, gần gủi cảm thông chia sẻ người giáo viên, đặc biệt giáo viên làm công tác chủ nhiệm Bác Hồ nói: “Tiên học lễ, hậu học văn” Điều mà học sinh phải học lễ nghĩa, phép tắc đạo đức Vì có đạo đức tốt có tảng để học văn hóa Phải giáo dục cho học sinh quan niệm thiện ác, lòng nhân ái, lương tâm, cách đối nhân xử thế, lời ăn tiếng nói nhà trường Hành vi đạo đức học sinh phù hợp với đạo đức xã hội chủ nghĩa, phải mang lại lợi ích cho cộng đồng Đó trình phức tạp lâu dài Đạo đức làm nên nhân cách người, phải giáo dục đaọ đức em học sinh nào? Môi trường giáo dục THCS giáo dục học sinh phát triển toàn diện “ Đức-trí-thể-mỹ” Đổi chương trình giáo dục: Coi trọng giáo dục đạo đức cho học sinh, mở rộng hoạt động trường, ý việc hình thành kĩ bản, coi trọng việc đổi sở vật chất tạo điều kiện đổi phương pháp dạy học, quan tâm nhiều điều kiện học tập trẻ nhà trường đưa lại cho học sinh trẻ chưa có có trước Bác Hồ nói “ Hiền đâu phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Một người sinh người không tốt, hay quậy phá, nghịch ngợm… mà chủ yếu học hỏi gia đình, học hỏi cha mẹ, bạn bè, thầy cô, nhiều người xung quanh mình, … Đối với lứa tuổi học sinh THCS tâm lí em bắt đầu có chuyển biến từ trẻ sang người lớn Ở lứa tuổi em dễ bị lôi kéo tệ nạn xã hội nghiện game, facebook làm em lơ việc học Những nguyên nhân ảnh hưởng nhiều đến đạo đức học sinh • Lí chủ quan Hiện xã hội ngày phát triển, công nghệ đại Con người dể dàng kết nối với qua trang mạng Thì mặt trái phát triển tệ nạn xã hội gia tăng: Thực trạng nề nếp, đạo đức lối sống học sinh trường học xuống cấp Số học sinh vi phạm đạo đức ngày gia tăng, học sinh bỏ tiết, hút thuốc, đánh nhau, chửi tục nói thề…ngày nhiều Và đặc biệt trang mạng xã hội giới trẻ ưa chuộng: game, facebook…Ưa chuộng Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS dẫn đến sa đà quên việc học chí nghiện, ảnh hưởng đến kết học tập phát triển tâm sinh lí nhận thức em, em sống giới ảo Tính tự giác học tập học sinh có chiều hướng giảm dẫn Các em ham mê trò chơi điện tử, facebook, hút thuốc, nghiện ma túy tiền trở nên trộm cắp, bỏ học…Và tệ nạn ngày diễn phức tạp, nghiêm trọng, mang lại hậu khôn lường Đây nỗi lo lắng trăn trở giáo viên, phụ huynh cấp quyền Vấn đề đạo đức học sinh vấn đề xúc trường học toàn xã hội Càng ngày tệ nạn xã hội phát triển, lôi kéo số lượng học sinh không nhỏ, đặc biệt với lứa tuổi em dể bị lôi kéo, làm cho tính tự giác học tập em có chiều hướng giảm dẫn đến học yếu vi phạm đạo đức ngày gia tăng Do xã hội phát triển nhiều loại hình văn hóa, trò chơi không lành mạnh làm học sinh nghiện khó cai Chính mà biện pháp giáo dục đạo đức trước không phụ hợp giáo viên làm công tác chủ nhiệm mà không linh hoạt, không nhiệt tình, chưa biết kết hợp nhiều biện pháp phù hợp để giáo dục đạo đức học sinh nên hiệu chưa cao Qua 16 năm giảng dạy đựơc nhà trường phân công chủ nhiệm: năm lớp tương đôí tốt, 11 năm lớp yếu khối, lớp thường có 15 em học sinh dân tộc, 20 học sinh yếu, có – em học sinh số học sinh vi phạm đạo đức nhiều Hơn nữa, đầu năm 2014 Tôi tham gia hội nghị vấn đề học sinh bỏ học, năm 2015 Tôi tham dự thi “Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi” cấp huyện Qua Tôi thấy vấn đề đạo đức học sinh vấn đề báo động toàn xã hội cần lưu tâm làm đâu đầu cấp nghành Vì mà nhiều đêm trằn trọc, trăn trở làm để khắc phục tình trạng vi phạm đạo đức học sinh giúp số đồng nghiệp làm tốt công tác chủ nhiệm Và Tôi muốn chia kinh nghiệm mà tích lũy nhiều năm kinh nghiệm thu hoạch sau thi “Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi” cấp huyện Hỡi giáo viên làm công tác chủ nhiệm hành động tương lai tươi sáng em Đó lí chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THCS” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Trao đổi kinh nghiệm vai trò nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục học sinh Nêu lên thực trạng vấn đề đạo đức học sinh Nguyên nhân dẫn đến thực trạng Biện pháp khắc phục Đánh giá thực trạng việc xâm nhập tệ nạn xã hội trường THCS Nguyễn Trãi trường học địa bàn Đối tượng nghiên cứu: Tình hình đạo đức học sinh Trường THCS Nguyễn Trãi Các biện pháp giáo dục đạo đức học sinh Giới hạn đề tài: Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Giáo viên, học sinh trường Nguyễn Trãi học sinh địa bàn Phụ huynh địa bàn Thời gian: Bắt đầu thực từ đầu năm 2014 Phương pháp nghiên cứu: a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c Phương pháp thống kê toán học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Đề tài dựa sở lí luận: Quan điểm tư tưởng Đảng giáo dục, Tâm lí giáo dục học sinh THCS, tư tưởng Hồ Chí Minh nghề dạy học Theo TT số 28/ 2009/ TT- BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 trưởng giáo dục đào tạo Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực nhiệm vụ: Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúc đẩy tiến học sinh lớp Phối hợp chặt chẻ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, đoàn thể tổ chức xã hội khác có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm, đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp, danh sách học sinh phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục rèn luyện học sinh nhà trường tổ chức Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với hiệu trưởng Vì giáo viên chủ nhiệm người giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách toàn vẹn cho học sinh, nhà quản lí tài ba với nhiều vai trò: vừa lãnh đạo vừa điểu khiển vừa tổ chức vừa người cha người mẹ với học sinh lớp Ngoài nhiệm vụ lên lớp đồng nghiệp khác, giáo viên chủ nhiệm phải thực nhiều nhiệm vụ khác người giáo viên chủ nhiệm Và đặc biệt việc giáo dục đạo đức học sinh vấn đề cần quan tâm Giáo Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS viên chủ nhiệm phải có vai trò giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, giáo dục hoạt động trãi nghiệm cho học sinh cần thiết Vậy giáo viên chủ nhiệm cần chung tay đưa biện pháp tích cực phù hợp để nâng cao ý thức đạo đức, kĩ sống cho học sinh bước vào cấp 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Ưu điểm vấn đề nghiên cứu Trường quan tâm Đảng ủy – HĐND – UBND – địa phương, đạo sát Phòng GD&ĐT huyện Krông Ana, Ban giám hiêụ nhà trường hỗ trợ tích cực quan ban ngành đoàn thể toàn xã hội nên việc rèn luyện đạo đức học sinh tương đối tốt Được kết hợp công an giao thông, công an xã nhiệt tình đội ngũ cán trường Trường THCS Nguyễn Trãi không ngừng phấn đấu thực nhiệm vụ tiêu đề ra, nhiệm vụ giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Lớp quan tâm cuả phụ huynh, nhà trường liên đội, giáo viên môn, đa số học sinh lớp có ý thức đạo đức tốt, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện đạo đức, có ý thức xây dựng tập thể, tham gia tốt phong trào đội – trường phát động Các giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhà trường lựa chọn phân công tương đối phù hợp Và đồng chí có tâm huyết nhiệt tình công tác chủ nhiệm Đạo đức học sinh thời điểm trước tương đối tốt Các em ngoan ngoãn, chăm học Các quán nét chưa phát triễn nhiều, trang mạng xã hội chưa nhân rộng, tệ nạn xã hội chưa xâm nhập vào trường học nhiều… Những hạn chế Mặc dù công tác chủ nhiệm đem lại nhiều thành công Tuy nhiên nhiều hạn chế: nhiều trường học tập trung vào việc dạy chữ quan tâm đến việc dạy người: giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh Chưa tổ chức nhiều tiết HĐNGLL chủ đề giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Tình trạng học sinh ngày lười học, tham gia tệ nạn xã hội ngày nhiều: hút thuốc, uống rượu, đánh nhau, nghiện game, nghiện facebook Các em ham mê trò chơi điện tử, facebook, hút thuốc, nghiện ma túy tiền trở nên trộm cắp, bỏ học…Và tệ nạn ngày diễn phức tạp, nghiêm trọng, mang lại hậu khôn lường Đây nỗi lo lắng trăn trở giáo viên, phụ huynh cấp quyền Trường THCS Nguyễn Trãi nằm địa bàn xã Eana, xã có diện tích tương đối rộng, tình hình an ninh trật tự tương đối phức tạp Nên số học sinh nằm rải rác khắp nơi, nhà xa khó khăn cho học sinh việc tới trường Dân sống chủ yếu nghề nông, số buôn đồng bào dân tộc thiểu số có điều kiện kinh tế khó khăn nên phụ huynh biết lo cho sống mà không chăm lo đến việc học tập giáo dục đạo đức em Một số học sinh học yếu, ham chơi, hay vi phạm nề nếp đạo đức Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Thôn Quỳnh Ngọc khu gần bến cát dân cư tập trung đa dạng, nhiều người Bắc Cạng - Lạng Sơn vào cư trú, chủ yếu dân trộm cấp nghiện hút Thôn Eatung có số lượng niên lang thang hư hỏng nhiều, nên có số niên lôi kéo em học sinh trường tham gia vào tệ nạn xã hội Một số gia đình có điều kiện chiều con, để học sinh trở nên đua đòi hư hỏng nghiện game, facebook…đạo đức suy giảm Cuộc sống gia đình vất vả, khó khăn, bố mẹ làm bên sông, nhà quản lí, thiếu quan tâm uốn nắn gia đình, thời gian giáo dục Một số giáo viên tham gia nhiều hoạt động, nhiều thi nên giành thời gian đầu tư cho công tác chủ nhiệm Tuy nhiên việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh vấn đề nan giải, cần nhiều thời gian Và đòi hỏi cấp nghành cần vào cuộc, chung tay tương lai em Và giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò nồng cốt, cần phải có nhiệt huyết tìm biện pháp tốt nhất, phù hợp với đối tượng học sinh theo nguyên nhân khác Kết vận dụng phương pháp Khi sử dụng biện pháp Tôi thấy số lượng học sinh vi phạm đạo đức lớp trường Tôi giảm hẳn Từ nhiệt tình lực quản lí giáo viên chủ nhiệm có biện pháp uốn nắn kịp thời, tình hình vi phạm đạo đức học sinh giảm sút, hạn chế bớt tệ nạn xã hội Giáo viên đúc rút nhiều học kinh nghiệm cho thân Nâng cao kĩ sống cho học sinh nhà trường xã hội Tạo môi trường học tập thân thiện tích cực Nhưng để đạt kết cao đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải nhiệt tình công tác giáo dục đạo đức học sinh.Và cầu nối thiếu nhà trường, gia đình xã hội Các nguyên nhân chủ quan khách quan Một số giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn chưa thực quan tâm đến việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh Nên lớp học sinh vi phạm đạo đức, bỏ học Thậm chí chỗ ngồi số lớp giáo viên không xếp, em thích ngồi đâu ngồi Sự liên hệ nhà trường gia đình chưa thật tốt Một số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập em, họ nhận thức học tập chưa cao, học không cần kiểm tra sách con, chí họ hôm có đến lớp không, dẫn đến em học yếu Còn có gia đình cho việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh không quan trọng, học mà không học Các cấp chưa làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, chưa có biện pháp tốt để ngăn ngừa học sinh vi phạm đạo đức tệ nạn xã hội Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Cuộc sống gia đình vất vả, khó khăn, bố mẹ làm bên sông, nhà quản lí, thời gian giáo dục Đi họp lúc phụ huynh nói “ 100 nhờ thầy” Nên có số học sinh bỏ học kiếm tiền phụ giúp gia đình tối đến mệt không học làm nên kiến thức bản, không theo kịp bạn bè, chán nãn không muốn học đâm quậy phá lôi kéo bạn khác Mốt số gia đình giàu có cho tiền mà không quản lí được, để em vào quán chát chơi game, hút thuốc… Một số học sinh chưa ý thức xấu tốt, có ý thức đạo đức chưa cao Do giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, nhà trường xử lý học sinh vi phạm đạo đức chưa nghiêm Do việc đánh giá xếp loại học sinh chưa thực nghiêm túc nên tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp còn, em tiếp thu kiến thức không kịp nên chán học Chương trình thay sách giáo khoa, đổi phương pháp số nội dung tải, tạo áp lực học tập cho học sinh, em học yếu lại yếu nên chán học không muốn học, bị bạn bè lôi kéo nghiện game lúc Do tâm lí lứa tuổi học sinh THCS hiếu động, thích làm người lớn, thích thể Chính quyền địa phương chưa quan tâm đến việc việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh Do bố mẹ li dị, thiếu hụt mặt tình cảm Do số giáo viên hạn chế lực phương pháp giảng dạy, học sinh chưa hiểu Hay số không nhỏ giáo viên có đời sống kinh tế khó khăn, phải bươn chải với công việc làm thêm để nuôi gia đình nên thời gian nhiều đầu tư cho dạy, nên học sinh không hiểu chán học, nghịch học Do thái độ số giáo viên đối xử với học sinh chưa thân thiện, số giáo viên chưa nắm bắt kịp thời diễn biến tâm lí lứa tuổi học sinh để có biện pháp động viên, ngăn ngừa kịp thời Các nguyên nhân nhiều ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh, học sinh chán học bỏ học ngày gia tăng Công tác giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng Đảng nhà nước quan tâm xem quốc sách hàng đầu Nhưng ngày tệ nạn xã hội phát triển, lôi kéo số lượng học sinh không nhỏ, đặc biệt với lứa tuổi em dể bị lôi kéo, làm cho tính tự giác học tập em có chiều hướng giảm dẫn đến học yếu vi phạm đạo đức ngày gia tăng Eana xã có điều kiện kinh tế tương đối khó khăn, đa số nhân dân làm nghề nông Dân tộc thiểu số chiếm tỉ lệ lại nhiều Những yếu tố có ảnh hưởng nhiều đến công tác giáo dục đạo đức, rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh trì sỉ số trường THCS Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Ngày xưa cha ông ta thường nói “Nhất quỹ, nhì ma, thứ ba học trò” Nhưng ngày học sinh không đứng hàng thứ ba nữa, mà đứng hàng thứ Vì cần nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm Có trường hợp giáo viên chủ nhiệm phải vào hang cọp bắt cọp, phải đóng vai trò học sinh hoàn cảnh có phương pháp giáo dục đạo đức phù hợp Một số giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp: Để khắc phục tình trạng học sinh vi phạm đạo đức tham gia tệ nạn xã hội Giáo dục đạo đức tăng cường kĩ sống cho học sinh Giúp giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm để giải tình sư phạm, giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống cho học sinh, để giúp em trở thành người vừa hồng vừa chuyên Và từ học sinh nhận khuyết điểm mình, có biện pháp tự rèn luyện để trở thành ngoan trò giỏi b Nội dung cách thức thực giải pháp: Như biết kết giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh ba môi trường định là: Nhà trường, gia đình xã hội Vì mạnh dạn đưa số biện pháp cụ thể sau: Để việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao nhà trường phải thực giải pháp sau: *Đối với lãnh đạo: Đưa tiêu thực vận động phong trào thi đua vào tiêu chí xếp loại cán viên chức học sinh Trường tổ chức cho học sinh hoạt động lên lớp tuyên truyền an toàn giao thông phòng chống tệ nạn xã hội Tổ chức cho học sinh trò chơi dân gian, lễ hội để học sinh tham gia vào trò chơi lành mạnh Lên kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học Chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Thông qua giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, đoàn đội để nắm rõ tình hình đạo đức học sinh trường, để có biện pháp xử lí kịp thời Biết lựa chọn đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm, nhiệt tình chủ nhiệm lớp đặc biệt Ngay đầu năm phải trao đổi với giáo viên để nắm tình hình đạo đức, lực học lớp Để giao nhiệm vụ cho giáo viên giảng dạy phù hợp Mỗi tháng họp hội đồng giáo viên chủ nhiệm nhằm nắm bắt tình hình suy vi phạm đạo đức học sinh, đặc biệt cuối kì, cuối năm Khi học sinh thi xong, em có biểu đánh nhau, phá sở vật chất, để kịp thời giáo dục, uốn nắn kiểm điểm Phân công bí thư đoàn, tổng phụ trách, trưởng ban nề nếp trực vào 15 phút đầu để xử lí học sinh vi phạm Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Tổ chức phong trào thi đua, buổi hội diễn có khen thưởng động viên kịp thời chi đội có thành tích Phát động phong trào áo trắng tặng bạn, giúp đỡ bạn khó khăn, nuôi heo đất để ủng hộ bạn nghèo đến lớp Tổ chức cho giáo viên dự chuyên đề trao đổi kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh nhằm nâng cao chất lượng rèn luyện Chỉ đạo giáo viên theo dõi sát sĩ số lớp Phụ đạo kịp thời học sinh yếu để giảm số lượng học sinh chán học Nhà trường nơi cung cấp cho em hệ thống tri thức đạo đức (đó chuẩn mực đạo đức) sở hình thành cho cá em động tình cảm đạo đức Nhà trường phải tổ chức hoạt động tạo điều kiện thuận lợi để em thực hành vi đạo đức sở hình thành hành vi đạo đức sinh hoạt tập thể, lao động công ích Tận dụng tác dụng nhóm, tập thể việc giáo dục đạo đức cho em Giáo dục thông qua tập thể nguyên tắc quan trọng Thông qua tập thể em đối chiếu với bạn, để điều chỉnh Xây dựng tập thể vững mạnh: Trường - lớp - nhóm bạn thân có tác dụng hướng học sinh tới chuẩn mực đạo đức tốt đẹp * Đối với giáo viên: Phải áp dụng phương pháp vào giảng dạy, nhiệt tình sử dụng đồ dùng, đầu tư soạn giảng, liên hệ thực tế để học sinh dễ hiểu học sinh ham học Giáo viên gương sáng để học sinh noi theo Cần gần gủi trò chuyện với học sinh, coi học sinh em người bạn Sẵn sàng lắng nghe học sinh tâm Phải yêu thương tôn trọng đặc biệt tin tưởng học sinh Giáo viên phải nắm rõ thông tin, số điện thọai liên lạc gia đình học sinh Biết hoàn cảnh sống em Như làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh Phải giúp em biết tự tu dưỡng rèn luyện hành vi đạo đức yếu tố định trực tiếp đến việc rèn luyện đạo đức em Lựa chọn biện pháp giáo dục phù hợp nhiều hình thức, phải uốn nắn hành vi sai trái học sinh, biết đánh giá phẩm chất nhân cách học sinh Vận dụng tri thức sư phạm để hiểu học sinh, giao tiếp với học sinh, có lòng yêu học sinh hiểu biết chuẩn mực đạo đức Tìm hiểu nắm vững tâm sinh lí học sinh Phối hợp với giáo viên môn, đoàn đội nề nếp đánh giá xác kết học tập rèn luyện học sinh Tăng cường công tác tuyên truyền vận động thực tế gia đình học sinh Giáo viên cần quan tâm động viên khuyến khích học sinh yếu Cần phân loại học sinh yếu, cá biệt để kịp thời phụ đạo uốn nắn cho học sinh Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Cần kết hợp tốt với giáo viên dạy giáo dục công dân để giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục học sinh tránh xa tệ nạn xã hội, giáo dục an toàn giao thông Muốn giáo dục đạo đức cho học sinh phải hiểu học sinh Hiểu “ tôi” trẻ, hiểu để gần gủi tôn trọng em Không dùng kinh nghiệm thân để áp đặc cho học sinh, rào chắn tâm lí giáo viên học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên bám sát lớp, nắm rõ tình hình lớp, biểu vi phạm học sinh Và đặc biệt phải dự đoán vấn đề chưa xảy xảy số em cá biệt Phát kịp thời học sinh có nguy bỏ học nguyên nhân Từ tìm biện pháp phù hợp để giáo dục đạo đức học sinh giáo dục kĩ sống cho em Phải kết hợp với giáo viên môn để nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh Phải biết điểm mạnh học sinh để giúp đỡ, động viên em phát huy để tạo niềm vui niềm tin cho em Để làm tốt công tác chủ nhiệm thì: Đầu tiên là: Làm tốt công tác tổ chức lớp học: Tìm hiểu, nắm vững tình hình lớp: thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh, mặt yếu Hoàn cảnh vấn đề tác động đến học sinh lớp để có phương pháp giáo dục phù hợp Hiểu đặc điểm học sinh trình độ nhận thức, lực hoạt động, nguyện vọng, quan hệ bạn bè xã hội… Nắm kết năm học trước học sinh Phân loại đối tượng học sinh, phát học sinh cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp Hình thành đội ngũ cán lớp thông qua bỏ phiếu kín em bình bầu vào đầu năm học, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán Đề nội quy hình thức kỉ luật dựa nội quy nhà trường, điều chỉnh theo giai đoạn Theo dõi kiểm tra, giám sát thường xuyên: giáo viên chủ nhiệm phải nghiêm minh học sinh có khuyết điểm Trong tuần phải có tuyên dương phê bình kịp thời, vật chất mặt tinh thần Phối hợp với đoàn thể ban giám hiệu để tiếp nhận thông tin, uốn nắn kịp thời vi phạm Giáo dục, xử lí công việc mệnh lệnh mà gương mẫu, thuyết phục có phương pháp giáo viên chủ nhiệm Thứ hai là: Cải cách tiết sinh hoạt lớp: Đầu tiên giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu nguyên nhân học sinh không thích tiết sinh hoạt lớp: Vì sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm thường nặng nề khuyết điểm, tồn xử phạt mà chưa trọng nhiều đến khen thưởng, khuyến khích, động viên cố gắng học sinh yếu Giáo viên nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, không đặt vào vị trí học sinh để hiểu em Nội dung khô cứng, lặp lặp lại, không thật gắn Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS với nhu cầu học sinh Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với học sinh Học sinh không tổ chức, tham gia Từ cải cách tiết sinh hoạt lớp cách đa dạng phong phú, sinh hoạt lớp tổ chức theo cách khác Nhưng đặc biệt thay phê bình xử phạt việc khen thưởng, động viên Giáo viên cần gần gũi, thân thiện với học sinh người bạn học sinh dể dàng bày tỏ tâm thật lòng Một số tiết nên để học sinh tự tổ chức, giáo viên người tham dự cho ý kiến tổng hợp Tổ chức trao thưởng, tuyên dương hoa điểm 10, học sinh giỏi cấp, cho em nói ước mơ mình… Giờ sinh hoạt lớp lớp 7A7 Thứ ba là: Làm tốt bước tổ chức lớp học cụ thể: Tìm hiểu đối tượng phân loại học sinh: Khi bắt đầu nhận lớp Tôi gặp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn học sinh lớp năm trước để tìm hiểu điều tra xem em học sinh yếu, học sinh cá biệt thường xuyên vi phạm đạo đức nguyên nhân sao, học sinh hay bỏ học… Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 10 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS đình học sinh phối hợp với công an đồng thời báo với công an Sau gặp riêng học sinh phân tích cho em hiểu tác hại game, em thấy em chơi game sai, mà nghiện game trở thành người ăn cắp lại sai, em vi phạm pháp luật, mức độ nặng em bị tù Giáo viên gần gũi, động viên giúp học sinh cai nghiện hứa không tái phạm Kết hợp nhà trường, đoàn đội tổ chức sinh hoạt chủ điểm giáo dục cho học sinh lớp trường thấy tác hại game Sử dụng chất gây nghiện: Hiện số học sinh tham gia vào tệ nạn xã hội vô nguy hiểm, đe dọa tính mạng cướp tương lai em Em Đạt lớp 9A6 thầy Trí chủ nhiệm, bị nhóm niên lỏng dụ dỗ, lôi kéo ban đầu hút thuốc sau sử dụng chất gây nghiện Sisha Là giáo viên chủ nhiệm ta nên xử lí: Đầu tiên gặp học sinh tìm hiểu phân tích cho em hiểu tác hại thuốc chất gây nghiện Sisha Hút thuốc có hại cho sức khỏe khói thuốc chứa 7000 chất hóa học, 69 chất gây ung thư Thuốc nguyên nhân thứ số nguy gây tử vong, sau dinh dưỡng huyết áp, rượu bia Thuốc gây 11 loại ung thư khác nhau, nhiều ung thư phổi - khí quản - phế quản Nó nguyên nhân bệnh tim mạch Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 20 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Sisha dạng thuốc lào ả rập, có lượng nicotine cao thuốc lào 75%, có tẩm hương liệu trái Ở Việt Nam dùng thuốc lào gây cảm giác khoan khoái hơn, nên nhiều người tưởng giống hút thuốc mà tác hại nó, đến phát nghiện Em có biết có tác hại: ảnh hưởng nghiêm trọng đến đường hô hấp, hệ thần kinh, có chất gây ung thư gấp 100 lần so với thuốc Khi thử lần có lần thứ hai, nghiện khó bỏ Sau liên hệ với gia đình học sinh để gia đình nắm bắt tình hình phối hợp ngăn chặn không cho em tiếp tục sử dụng Báo với lảnh đạo nhà trường phối hợp ban nề nếp, đoàn thể nhà trường quyền địa phương kịp thời giáo dục, ngăn chặn, xử lí nhóm niên lỏng Tuyên truyền giáo dục tác hại chất gây nghiện cho học sinh toàn trường Giáo dục em kỹ từ chối lời mời hút thuốc Tuyên truyền học sinh nói không với thuốc lá, chất gây nghiện Học sinh có tình cảm với bạn khác giới: Việc nảy sinh tình cảm khác giới em tuổi THCS không tượng hoi, không muốn nói phổ biến Điều xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Đồng thời tác động tiêu cực sản phẩm văn hóa không lành mạnh, khiến em “ trưởng thành” sớm Ở tuổi lãng mạng bồng bột này, em dễ dàng có cảm tình với qua ánh mắt, nụ cười, mến tài hát hay, đàn giỏi, hay có yêu phục sức học muôn vàn lí đáng khác để yêu Vì thầy cô giáo cần có nhìn thông cảm hiểu tâm sinh lí lứa tuổi em để có cách sử lí cho phù hợp Theo dư luận cô Trọng phát học sinh lớp chủ nhiệm có tình cảm khác giới với học sinh lớp khác trường Là giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu, nắm bắt thêm thông tin mối quan hệ hai em học sinh Có thể làm chuyện hai em Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 21 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS có tình cảm với nhau, cho lớp tổ chức tiết HĐNGLL chủ đề “ tình yêu tuổi học trò” để định hướng đắn cho em qua lời tâm Làm vô tình gọi hai em lên phát biểu ý kiến Gần gũi em người bạn để tìm hiểu suy nghĩ thật em Đến với học sinh tình yêu thương chân thành để thuyết phục em “ đến với trái tim nhận lại lời nói xuất phát từ trái tim họ” Gặp riêng em học sinh để khuyên giải, phân tích cho em hiểu tác hại việc yêu sớm, khéo léo tế nhị tâm với học sinh, định hướng cho em nên trì tình bạn sáng, đoàn kết giúp đỡ học tập sống, sau đưa lời khuyên chân thành phù hợp: Ở lứa tuổi em chưa đủ chín chắn để kiểm soát tình cảm dẫn đến việc học tập chểnh mảng dẫn đến hậu khó lường Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp liên quan, nhà trường, gia đình học sinh kết hợp giáo dục Đề nghị nhà trường tổ chức chuyên đề giáo dục giới tính cho học sinh Đối với tất tình sư phạm trên, biện pháp đưa cho tình cần tổ chức hội thi: múa hát tập thể, câu lạc dân vũ, trò chơi dân gian, thi vẽ tranh tuyên truyền nói không với tệ nạn xã hội để lôi kéo học sinh vào trò chơi lành mạnh, vui tươi, thân thiện Học sinh trường Nguyễn Trãi tham gia trò chơi bịt mắt đập bong bóng nước Vận động học sinh bỏ học lớp: Em Phạm Thị Hạnh: Năm 2012 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 8A4 Theo nhận định ban nề nếp giáo viên lớp cá biệt trường Ở lớp lưu tâm đến em: Phạm Thị Hạnh, Hạnh cô bé xinh, dễ thương, ăn mặc gọn gàng, lịch sự, ngăn nắp Nhưng trái với vẻ bề ngoài, tư em lại có vấn đề, em giống đứa bé thiểu trí tuệ, từ viết chữ việc tiếp nhận kiến thức em vô chậm Là học sinh nữ em quậy phá không bạn nam Đi học hay nói chuyện, không chép bài, không thuộc bài, nghỉ học không phép, tóc mô đen đủ kiểu theo sở thích, vừa bướng bỉnh, có biểu yêu Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 22 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS đương, lại nhiều lần tham gia đánh Chính em lôi kéo bạn lớp vào chơi Qua tìm hiểu biết hoàn cảnh Hạnh: em sinh lớn lên gia đình nghèo, bố mẹ li dị, mẹ em thêm bước nên em phải sống với bố dượng, bố dượng suốt ngày say xỉn đánh đập em Mẹ mải mê với công việc không quan tâm chăm lo cho em Nên em trở nên ăn chơi đua đòi có ý định bỏ học Đầu tuần học thứ Hạnh nghỉ học liên tục ngày không phép Hỏi biết em bị bố dượng đánh bỏ nhà Chiều hôm đó, học sinh tìm hạnh khắp Quỳnh Ngọc Mãi đến xế chiều tìm em nhà người bạn Trên tay, chân em vết roi bầm tím rướm máu bị bố dượng quất sợi dây điện Tôi chở Hạnh nhà lau chùi vết thương cho em Hạnh nhìn với ánh mắt trìu mến Hạnh kể cho nghe câu chuyện bố: Ngày bố em uống rượu Mỗi lần say bố chửi mắng, đốt quần áo sách đuổi mẹ em Có hôm mẹ em phải sang hàng xóm ngũ nhờ Đêm trước khuya mà bố không cho mẹ em vào nhà Bố dùng dây điện to quất vào tay chân người em Mẹ cố gắng can ngan bố đánh mẹ Sau mời mẹ Hạnh đến để trao đổi, tìm lối thoát cho Hạnh Để tránh trận đòn roi mà tối bố Hạnh say xỉn gây ra, mạnh dạn đề nghị mẹ Hạnh tối chở Hạnh đến nhà để kèm cho em học Hằng đêm từ 7h đến gần 10h dạy cho Hạnh học tất môn, từ Toán, Văn, Ngoại Ngữ, Lí … Tôi phải dạy cho em cách học thuộc Trong trình kèm Hạnh học dành thời gian để phân tích cho em thấy điều hay lẽ phải, động viên em phải biết vượt lên Như người bạn, người chị gần gũi quan tâm vỗ khuyên nhũ giúp đỡ em nhiều điều Tôi dành nhiều thời gian nói chuyện với em chuyện đời, chuyện học, chuyện đối nhân xử thế, chuyện tình cảm tuổi học trò… Tôi lấy làm gương cho em Tôi động viên em “cần cù bù khả năng”, “ muộn trừ ta không muốn bắt đầu” Em cố gắng lên! Qua nhiều lần tâm tìm hiểu bạn bè, biết Hạnh có khiếu văn nghệ Tôi động viên em tham gia hoạt động phong trào thi hát trường, kết thật bất ngờ em đạt giải hội thi văn nghệ với hát: Mong ước kỉ niệm xưa Càng ngày thấy Hạnh tiến bộ, tự tin hơn, giáo viên môn bảo em dơ tay phát biểu Bên cạnh trao đổi với Hiệu trưởng nhà trường để em nhận xuất quà học sinh nghèo vượt khó Với quà lời động viên giúp Hạnh cảm thấy ấm áp Thế từ em trở nên hòa đồng với bạn, ngoan hơn, học đặn, không đua đòi nghịch ngợm, đặc biệt không tham gia vụ đánh Cuối năm học em đạt danh hiêu học sinh tiên tiến theo Tôi động viên học sinh lớp noi theo gương bạn Hạnh Từ tiến Hạnh lớp dần tiến theo Do lòng nhiệt tình kinh nghiệm Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 23 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS sư phạm mà gom góp lâu Tôi người mẹ, người bạn học sinh lớp Lớp thay đổi hoàn toàn Các giáo viên vào lớp dùng câu “Ngạc nhiên chưa”, khen lớp tiến nhiều Và ngày cảm thấy gắn bó với lớp Thật năm chủ nhiệm vô vất vả với Nhưng ngược lại coi năm chủ nhiệm thành công Bởi đúc rút nhiều học kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh Em Y Phước Niê: sinh lớn lên gia đình nghèo đông con, bố mẹ già yếu Em phải sớm đối mặt với khó khăn sống, phần rủ rê bạn Y Nai, bạn lớp Nên em học không chép bài, thường xuyên đánh quậy phá học, hay bỏ học vài lần bị phê bình em không tiến Đến Buôn Tơlơ đường lầy lội, gần tối Tôi tìm nhà em Qua câu chuyện mẹ Phước, Tôi biết hoàn cảnh gia đình em khó khăn, nghèo khổ, bố mẹ già yếu không làm việc Ngôi nhà giống ổ chuột, lại có đến năm anh em mà Phước lại đầu nên em hay bỏ học để vác cà phê, làm thuê để kiếm tiền nuôi gia đình, nghỉ học nhiều đâm không hiểu Lại thêm nhiều lần thầy cô giáo môn kiểm tra không thuộc, bị phê bình nên em thấy buồn, xúc Khoảng đầu tháng 11, em nghỉ học ngày liên tục Tôi tìm đến nhà em biết em vác cà phê thuê Em trai Phước dẫn Tôi khoảng đường xa để đến rẫy nơi Phước làm Nhìn Phước với đồ rách nát, mặt mày lem nhem, mồ hôi nhuể nhoải vác vai vài cà phê thật to Trào dâng Tôi cảm phục yêu thương thấy có lỗi với em vô tâm Tôi thời gian qua Những lúc em không thuộc bài, nghỉ học không phép nhẹ nhàng day dứt Y Phước vội vàng thả cà phê xuống nói: Em chào cô! Tôi lại gần nhẹ nhàng hỏi: Vì em lại nghĩ học ngày liền không phép? Y Phước trả lời: Nhà em nghèo, phải vác cà phê có tiền đong gạo Thương cho cậu bé nhỏ mà gánh vai chuyện cơm áo gạo tiền Và qua nhiều lần tâm em Tôi động viên em nhiều Tôi nói cô biết chất em người hiền lành, hoàn cảnh rủ rê bạn nên em Chỉ cần em cố gắng học đầy đủ cô nói với thầy cô giáo môn giúp đỡ, tạo điều kiện để em lên lớp Bên cạnh Tôi trao đổi với Hiệu Trưởng nhà trường để em nhận xuất quà học sinh có hoàn cảnh khó khăn Tôi phát động phong trào giúp bạn nghèo đến lớp loại quỹ để đỡ đần em nhũng lúc khó khăn Với quà lới động viên giúp Phước cảm thấy ấm áp Thế từ Phước học đặn hơn, ngồi học nghiêm túc chép đầy đủ đặc biệt năm học chưa đánh lần Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 24 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Em Nguyễn Văn An: bỏ học bố mẹ li dị, em buồn nên chán học bỏ học Tôi khuyên em cố gắng học để làm mẹ vui lòng Em có biết để nuôi lớn đứa cho ăn học đầy đủ có cha lẫn mẹ việc khó khăn rồi, đằng mẹ em có nuôi em, vô vất vả Em phải cố gắng chăm lo học hành để sau học đại học cao đẳng, kiếm công việc để đỡ đần mẹ, chăm lo cho mẹ đâu ốm già yếu, mẹ em trông cậy vào em hết Từ giúp đỡ em thấy niềm vui học tập thấy có nhiều người quan tâm đến mình, phải cố gắng vươn lên để không phụ lòng thầy cô bạn, em An định quay lại lớp Tóm lại muốn giáo dục đạo đức học sinh giáo dục kĩ sống cho em phải dùng thuốc Phải tìm hiểu rỏ nguyên nhân học sinh lại vi phạm đạo đức, từ có biện pháp phù hợp Nhưng cho dù có dùng phương pháp theo Tôi “ cần cù bù khả năng” Mình phải chăm chỉ, nhiệt tình, biết kết hợp nhiều biện pháp phù hợp với đối tượng đạt kết Sự thật vậy, giáo viên chủ nhiệm cần sâu sát đến gia đình học sinh, tìm hiểu nguyên nhân Có học sinh vi phạm đạo đức nguyên nhân đơn giản Nhưng giáo viên không gần gủi không quan tâm có biện pháp giáo dục phù hợp kịp thời Phải vạch cho em thấy tương lai tươi sáng thân biết cố gắng “ muộn trừ ta không muốn bắt đầu” Có nhiều tỉ phú thành công mĩ mãng bắt đầu nghiệp tuổi 50, 60… Các em trẻ để có thực ước mơ Kể cho em nghe câu chuyện việc thành công số người tiếng, phải trải qua nhiều thất bại ví dụ : “honda” Để việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao gia đình phối hợp thực giải pháp, biện pháp sau: Giáo dục đạo đức gia đình gia đình nôi người sinh Người lớn gia đình phải gương để em noi theo Cần xây dựng giữ gìn truyền thống nề nếp sinh hoạt gia đình để em có môi trường tốt đẹp, hiếu học, yêu thích việc học ý định bỏ học Gia đình quan tâm chăm lo việc học hành tốt Chủ động gọi điện cho giáo viên chủ nhiệm để biết tình hình học tập em Đặc biệt học sinh cá biệt liên lạc hàng ngày Để việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao xã hội phối hợp thực giải pháp, biện pháp sau: Tổ chức hoạt động nhà trường xã hội, với trường bạn… để tham gia trò chơi thể thao, vận động mang tính trị tuyên truyền cổ động, hoạt động từ thiện… tạo điều kiện cho em có mối quan hệ Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 25 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS xã hội, định hướng phục vụ mục tiêu giáo dục thúc đẩy trình hình thành nhân cách Tổ chức hoạt động xã hội để có kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa Thông qua hoạt động xã hội giáo viên giúp học sinh tìm hiểu văn hóa truyền thống, giá trị từ hệ trước để lại để em sớm thích ứng với nếp sống đẹp phù hợp với định chế xã hội Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ cho học sinh có tính giáo dục cao nhằm tác động đến trình hình thành nhân cách học sinh Huy động lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục Chính quyền cần quan tâm nhiều đến công tác giáo dục Tuyên truyền cho toàn dân nắm tầm quan trọng giáo dục đài truyền Giáo viên cần tìm hiểu xem gia đình, bạn bè… bên xã hội học sinh giao du với bạn Đặc biệt quan tâm đến học sinh cá biệt, học sinh hay vui chơi đâu, có bỏ học chát không, có bị bạn bè xấu xã hội lôi kéo không Để phân tích cho học sinh thấy “ gần mực đen, gần đèn sáng” Học sinh phải biết lựa chọn bạn tốt để chơi, tránh xa bạn xấu Giáo viên nhà trường kết hợp tốt với công an xã cần can thiệp học sinh có biểu đánh Phối hợp với Đoàn xã tuyên truyền cho học sinh sức khỏe vị thành niên, cho học sinh tham gia lao động công ích… c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Khi kết hợp vai trò nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh số lượng học sinh vi phạm đạo đức giảm rỏ rệt, số học sinh có kĩ sống ngày nhiều Đặc biệt vai trò giáo viên chủ nhiệm, làm tốt công tác chủ nhiệm kết rèn luyện đạo đức học sinh cao Mình giúp đỡ học sinh học sinh giúp đỡ lại mình, việc em chăm ngoan học giỏi, không chán học hay bỏ học Công tác chủ nhiệm Tôi đem lại nhiều thành nhờ Tôi đã vận dụng nhiều phương pháp phù hợp để giáo dục học sinh Tuy nhiên cho dù sử dụng phương pháp nhiệt tình động giáo viên đem lại hiệu cao d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: Qua nhiều năm tích lũy kinh nghiệm giáo dục đạo đức kĩ sống cho trường lớp Tôi Trường lớp Tôi đạt kết tốt chất lượng học tập, đạo đức phong trào thi đua trường tăng lên đáng kể Học sinh tự rèn luyện đạo đức tốt Kết xếp loại hạnh kiểm cao năm Số học sinh kéo bè kéo cánh đánh giảm hẳn Ít có học sinh bỏ học Số học sinh bỏ học học lại nhiều Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 26 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Đặc biệt nâng cao tỉ lệ trì sỉ số, hạn chế số lượng học sinh bỏ học Mang lại niềm vui cho lảnh đạo, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh toàn trường Cụ thể lớp chủ nhiệm Đa số học sinh lớp có đạo đức tốt, việc chấp hành nề nếp tốt lớp trước, có học sinh năm trước thường xuyên bỏ học chát, xem thường môn Mỹ thuật, Âm nhạc, ngồi lớp không ghi bài… Nhưng năm em không dám bỏ học chát nữa, giáo viên mỹ thuật giao vẽ hoàn thành đầy đủ, ngồi học ghi chép nghiêm túc Đó nhận xét giáo viên môn dạy lớp Tôi, họ khẳng định học sinh tiến năm trước nhiều Còn có hai em nữ năm trước hai lớp khác thường xuyên gây gỗ đánh nhau, năm ghép vào lớp Tôi Được giáo dục nghiêm túc làm cam kết từ đầu năm, phụ huynh làm cam kết uốn nắn giáo dục em Nên năm em không dám đánh Đa số học sinh lớp Tôi chấp hành đầy đủ nghiêm túc nội quy trường lớp, tham gia đầy đủ hoạt động phong trào đội - trường tổ chức, phong trào hoàn thành sớm vượt tiêu so với quy định Đặc biệt năm 2014 - 2015 Tôi phân công chủ nhiệm lớp 7A2 lớp có nhiều học sinh yếu, học sinh đồng bào dân tộc Nhưng nhờ nhiệt tình, lực quản lí lớp nên năm lớp Tôi lớp ngoan trường Nguyễn Trãi Chất lượng mặt giáo dục lớp 6A2 năm 2013 – 2014: Tổng số Giỏi (T) Khá Trung bình Yếu HS: 36 SL TL SL TL SL TL SL TL Học lực 5,6 17 47,2 16 44,4 2,8 Hạnh kiểm 29 80,6 11,1 8,3 0 Chất lượng mặt giáo dục lớp 7A2 năm 2014 – 2015: Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu HS: 34 SL TL SL TL SL TL SL TL Học lực 5.9 19 55.9 13 38,2 0 Hạnh kiểm 29 85,3 14,7 0 0 Kém SL TL Kém SL TL 0 0 Kết rèn luyện hạnh kiểm trường THCS Nguyễn Trãi 2015 – 2016: Giỏi Khá Trung bình Yếu Tổng số HS: 34 SL TL SL TL SL TL SL TL 627 80,8 122 15,58 33 4,21 0,13 So với năm học Tăng 0,57 0,49 0,67 trước Giảm Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 27 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Tôi xin đưa thành tích cụ thể lớp 7A2 mà Tôi chủ nhiệm năm 2014: BÁO CÁO THÀNH TÍCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 7A2 Năm học: 2014 – 2015 I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP: Tình hình tổ chức: Sỉ số: 34, nữ: 19, dân tộc: 1, hộ nghèo: Chất lượng mặt giáo dục lớp 6: Tổng số Giỏi (T) Khá Trung bình Yếu Kém HS: 36 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Học lực 5,6 17 47,2 16 44,4 2,8 Hạnh kiểm 29 80,6 11,1 8,3 0 Thực trạng lớp nhận chủ nhiệm: Lớp 7A2 với sỉ số 34, có học sinh cá biệt Chi đội xếp loại: Học sinh cá biệt: Chiến, Chi, Quỳnh My, Dũng, Văn Linh, Bá Linh, Toàn Tham gia phong trào trường đội phát động chậm, chưa nhiệt tình, không hoàn thành tiêu Nhiều hoc sinh chưa chấp hành tốt nội quy trường lớp Nhiều em học không đóng thùng, không đeo khăn quàng, dép lê, nghỉ học không lí do, chửi tục nói thề, nói chuyện quậy phá gây trật tự học Trong năm học xảy vụ đánh Em Chiến, Hạnh, Y Phước thường xuyên bỏ học, hút thuốc, đánh Em Chi hay đánh nhau, quậy phá bỏ nhà Nhiều thầy cô giáo vào dạy lớp dạy lớp quậy phá Nhiều giáo viên phân dạy lớp thấy ngại muốn từ chối Đa số học sinh thường có ý thức học tập chưa tốt Nhiều học sinh đến trường không học củ, không làm tập Quay tài liệu, gian lận học tập thi cử Ban cán làm việc chưa có hiệu quả, chưa nắm rỏ nhiệm vụ quyền hạn nên không quản lớp Làm việc không công Một số phụ huynh quan tâm đến việc học em, phó thác cho giáo viên Chưa có trách nhiệm cao việc giáo dục kèm cặp học sinh Đóng góp khoản tiền nhà trường chậm II THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC: Sau áp dụng biện pháp nêu lớp Tôi đạt thành tích sau: Duy trì sỉ số 100% Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 28 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Vận động em Chiến học lại Đa số học sinh chấp hành tốt nội quy trường lớp, nghiêm túc học, xây dựng phát biểu sôi Tham gia đầy đủ, vượt tiêu phong trào đội trường tổ chức Ban cán lớp phát huy vai trò lảnh đạo Học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập Đa số em học làm đầy đủ trước đến lớp Không xảy trường hợp đánh Phụ huynh quan tâm kèm cặp giáo dục tốt Đóng góp đầy đủ khoản thu nhà trường sớm ( đầu tháng 12) Chất lượng mặt giáo dục: Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém HS: 34 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Học lực 6,3 19 59,3 10 31,3 3,1 0 Hạnh kiểm 29 90,6 6,3 3,1 0 0 Cụ thể: Học sinh giỏi cấp huyện: Văn: 2, Toán: 1, Tiếng Anh mạng: Học sinh giỏi cấp trường: Văn 2, Toán: 2, Tiếng Anh mạng: Đạt giải nhì: thi nghi thức đội Đạt giải nhì: thi làm lồng đèn Đạt giải khuyến khích: thi văn nghệ Giấy vụ: 108kg Áo trắng tặng bạn: 30 Mua tăm: 70 gói Mua lịch tết: 15 Heo đất: 700 000 đồng Ủng hộ đoàn khuyết tật: 200 000 đồng Lớp khen thưởng: giữ gìn vệ sinh bảo quản sở vật chất tốt Lớp khen: hoàn thành sớm khoản thu Kết cuối năm chi đội xếp loại: vững mạnh Tôi bình chọn giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 29 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Qua nhiều năm chủ nhiệm Tôi rút học kinh nghiệm: Ngay đầu năm học phải cho học sinh học nội quy, làm cam kết Sắp xếp chổ ngồi khoa học, chọn ban cán có lực quản lí tốt, đưa ba rem cụ thể cho tổ có đánh giá xếp loại khen thưởng cuối tuần, công việc giáo viên chủ nhiệm nhẹ nhàng mà đạt hiệu cao Làm tư tưởng tốt phân chia công việc với phụ huynh học sinh Kết hợp với giáo viên môn để giáo dục đạo đức kĩ sống cho em Nhờ trợ giúp cuả ban nề nếp, nhà trường cần thiết Cần phối hợp tốt gia đình – nhà trường – xã hội Phải giáo dục em từ từ đặc biệt dựa vào tâm sinh lí lứa tuổi Tâm lí học sinh lớp khác lớp khác lớp khác lớp Muốn thực tốt thiên chức việc truyền thụ cho học sinh kiến thức, giáo viên chủ nhiệm phải có lực sư phạm tốt, đến với em sẻ chia, tình yêu thương chân thành Để đáp ứng yêu cầu quản lý tốt lớp mình, việc đầu tư thời gian, sớm muộn so với đồng nghiệp khác, giáo viên chủ nhiệm cần phải tìm hiểu kỹ điều kiện, hoàn cảnh học sinh, hiểu rõ tâm lý đối tượng, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng phải đối xử công bằng, vô tư với tất học sinh lớp Có tạo tin tưởng cho em Điểm mấu chốt vô quan trọng gần gũi, cảm thông, để ý quan tâm đến học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn; sẵn sàng chia sẻ, động viên, giúp đỡ em vượt qua khó khăn học tập, sinh hoạt lòng người cha, người mẹ Trước dạy chữ phải dạy cách làm người cho em giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng hình thành nhân cách học sinh Dù giáo viên chủ nhiệm có tình yêu thương, chia sẻ, cảm thông tinh thần trách nhiệm chìa khóa vạn đưa ta đến thành công Từ Tôi đặt cho phương châm muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt phải “luôn lắng nghe, luôn thấu hiểu” Kiến nghị: - Đối với nhà trường: Phải tìm hiểu xem thời điểm em có biểu vi phạm đạo đức nhiều đâu thời gian cao điểm để có biện pháp kịp thời Vì học sinh vi phạm đạo đức nhiều lúc học sinh bỏ học nhiều Phải xử lí thật nghiêm khắc 1, học sinh vi phạm đạo đức để làm gương cho em học sinh khác Kết hợp tốt ban ngành trường, với công an xã cần thiết vào Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 30 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Phải quan tâm tìm hiểu đối tượng học sinh cá biệt lớp trước phân công chủ nhiệm Phân chia số lượng học sinh nam, nữ, dân tộc đồng lớp Nhà trường đề nghị lên cấp giảm bớt số thi không cần thiết, không quan trọng Chính thi gây áp lực không nhỏ đến học sinh, mà ảnh hưởng đến kết học tập nhiều học sinh Học sinh suốt ngày lo cho thi đến thi khác mà có lúc quên việc học, mệt học không Và đề nghị thi phải cách ra, đặc biệt không nên tổ chức thi vào gần kì thi học kì Đối với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn: phải nhiệt tình với lớp với học sinh, phải biết học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm cần kết hợp với giáo viên môn, với học sinh lớp thực tế gia đình học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh, cần kết hợp với quyền địa phương bí thư đoàn thôn buôn nhờ giúp đỡ cần thiết Đặc biệt giáo viên chủ nhiệm cần giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học, lớp học sinh có đạo đức tốt, ý thức học tập nghiêm túc chất lượng dạy học trường đạt kết cao - Đối với gia đình: Quan tâm sát đến em đặc biệt gia đình có em học sinh cá biệt Kết hợp tốt với giáo viên giáo dục quản lí học sinh vắng học Nâng cao vai trò, trách nhiệm làm bố làm mẹ việc học tập Kết hợp với nhà tường quan tâm, động viên để tiến - Đối với xã hội: Đoàn đội địa phương cần phối kết hợp tốt để tổ chức tuyên truyền nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh Các cấp phát động phong trào “ giúp bạn nghèo vượt khó”, “ lành đùm rách”, “ giúp đỡ bạn khó khăn vươn lên học tập”… Tham gia tốt nhiệt tình công tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt có học sinh vi phạm pháp luật cần có biện pháp can thiệp kịp thời Ngày tháng 02 năm 2017 Người thực Nguyễn Thị Thanh Trưng Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 31 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu Trang Trang Trang Trang Trang II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu… III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận Kiến nghị Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Trang Trang Trang Trang Trang 26 Trang 26 Trang 30 Trang 30 32 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lí học học sinh tiểu học Tâm lí học học sinh THCS Tư tương Hồ Chí Minh nghề dạy học Quan điểm tư tưởng Đảng nghề giáo dục Nguồn internet Nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 cấp THCS Phòng GDĐT huyện Krông Ana Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT: Nhiệm vụ quyền giáo viên Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 33 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng 34 ... sinh nghiện game tiền chơi trở nên cáu bẩn, dể bị kích động ánh nhau, chí ăn cấp ăn trộm Khi nghiện game khó cai giáo viên không kiên trì không nhiệt tình kết hợp với gia đình để giúp đỡ em Học... Tuyên truyền học sinh nói không với thuốc lá, chất gây nghiện Học sinh có tình cảm với bạn khác giới: Việc nảy sinh tình cảm khác giới em tuổi THCS không tượng hoi, không muốn nói phổ biến Điều... việc học, mệt học không Và đề nghị thi phải cách ra, đặc biệt không nên tổ chức thi vào gần kì thi học kì Đối với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn: phải nhiệt tình với lớp với học sinh, phải