Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 20162017 dành cho giáo viên trung học cơ sở, soạn chi tiết cụ thể, có thể áp dụng cho nhiều bộ môn trên cơ sở hướng dẫn của Bộ, của sở giáo dục. Đây là chương trình tự học dành cho giáo viên các cấp theo kế hoạch của bộ và tự chọn của giáo viên
PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Yang Reh, ngày 20 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016 – 2017 Họ tên : Văn Thị Thúy Vân Giới tính: Nữ Ngày tháng năm sinh: 14/04/1978 Năm vào ngành giáo dục: 01/10/2000 Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Văn Tổ chuyên môn: Văn - Tiếng anh Môn dạy: Ngữ văn Chức vụ : Giáo viên CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016-2017 Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học sở; Căn kế hoạch số 28/KH-PGDĐT ngày 15 tháng năm 2016 việc ban hành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên trường trung học sở năm học 2016 - 2017 Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 sau: I MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA VIỆC HỌC TẬP TỰ BỒI DƯỠNG Mục tiêu việc BDTX : Học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên 1.1 Về kiến thức: - Mục tiêu, nội dung, chương trình bậc THCS nói chung môn cá nhân phụ trách nói riêng - Dạy học đạt chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ theo chương trình Bộ GD&ĐT; dạy học sát đối tượng Coi trọng việc đổi phương pháp dạy học gắn với việc đổi kiểm tra đánh giá học sinh; với yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học; khai thác sử dụng có hiệu đồ dùng thiết bị dạy học - Gắn việc bồi dưỡng thườngng xuyên với việc thực vận đông phong trào, với việc thực chủ trương từ đầu năm học: Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý, thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo, đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Công tác bồi dưỡng thường xuyên cá nhân, tổ chuyên môn phải đựơc lập kế hoạch cụ thể, rõ ràng, công khai kiểm tra đánh giá, nghiệm thu lập hồ sơ lưu theo quy định 1.2 Về kỹ năng: - Áp dụng hiểu biết để lập KH tổ chức dạy học theo yêu cầu đổi nội dung chương trình SGK môn học - Có kinh nghiệm việc thể dạy học theo xu hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh - Sử dụng SGK, Chuẩn KTKN hướng dẫn học sinh sử dụng SGK có hiệu - Thiết kế KT, đánh giá kết học tập học sinh theo tinh thần đổi - Lập hồ sơ cá nhân, hồ sơ theo dõi tiến học sinh - Tự đánh giá trình bồi dưỡng thường xuyên để điều chỉnh trình học tập thân 1.3 Về thái độ: - Tự giác, chủ động hợp tác học tập BDTX, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ - Tích cực học tập kiến thức kỹ có chương trình BDTX để đáp ứng tốt cho việc giảng dạy Phương châm bồi dưỡng : - Kết hợp bồi dưỡng phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học - Kết hợp bồi dưỡng hè với tự bồi dưỡng năm học - Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng - Thực nghiêm chỉnh nội dung chương trình BDTX theo quy định GD - ĐT - Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung nhà trường, đồng thời tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ II CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG ` Từ tháng 10/2016 đến tháng 03/2017 Nội dung bồi dưỡng khối kiến thức bắt buộc (nội dung BD 2) 1.1 Nội dung bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức kĩ - đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học( ND bồi dưỡng 1) - Thời lượng: 30 tiết - Nội dung: TT Nội dung bồi dưỡng Hình thức BD Số tiết Bồi dưỡng kỹ sống, giá trị sống giao tiếp ứng xử giáo viên, CBQL cấp THCS Tập trung PGD, nhà trường tổ chức 10 Bồi dưỡng tư tưởng trị Tập trung PGD, nhà trường tổ chức 10 Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 - 2017 Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành qui Tập trung PGD nhà trường Tập trung nhà 5 chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS trương tổ chức 2.1 Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục trung học sở theo thời kỳ địa phương ( ND bồi dưỡng 2) - Thời lương: 30 tiết - Nội dung: TT Nội dung bồi dưỡng Các văn bản, công văn, HD SGD; PGD Bồi dưỡng về, nội dung phương pháp dạy học, đánh giá kiểm tra đánh giá kết học tập HS theo Chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục PT ban hành theo QĐ số 16/2006/QĐ –BGDDT ngày 5/5/2006 Bồi dưỡng nội dung phương pháp nghiên cứu khoa học ứng dụng Bồi dưỡng việc ứng dụng hiệu công nghệ thông tin dạy học Tổng cộng Hình thức BD Số tiết Sinh hoạt chuyên môn tổ 10 Sinh hoạt chuyên môn tổ 10 Sinh hoạt chuyên đề tổ, chuyên môn nhà trường 10 30 Khối kiến thức tự chọn (nội dung 3) - Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên - Khối kiến thức tự chọn (sau gọi nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên trung học sở sau: Tăng cường sử dụng phương pháp dạy học VI Tăng cường lực dạy học VII Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC THCS Dạy học tích cực: 18 Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực Dạy học với công nghệ thông tin Vai trò công nghệ thông THCS tin dạy học 19 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học Có biện pháp để nâng cao hiệu dạy học nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin THCS Sử dụng thiết bị dạy học 20 Vai trò thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu 10 10 Sử dụng 10 thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS) VIII Tăng cường lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh dạy học Kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng THCS ma trận đề kiểm tra; viết đề 24 kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm Kĩ thuật phân tích kết kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu dạy học Sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học VIII Tăng cường lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 10 III Hình thức bồi dưỡng thường xuyên: Bồi dưỡng thông qua lớp tập trung Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn Bồi dưỡng thông qua dự thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ đồng nghiệp Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) IV Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cụ thể hàng tháng sau: Thời gian Nội dung BDTX Nội dung bồi dưỡng 2: - Công văn Phòng GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ THCS 20162017 - Các văn hướng dẫn Phòng GD&ĐT Nội dung bồi dưỡng 1: Tháng 10/2016 Bồi dưỡng công tác tư vấn học đường cấp THCS Số tiết 10 - Học tập trung (10 tiết: tiết lý thuyết, tiết thực hành) 10 Tháng Nội dung bồi dưỡng 3: 11/2016 Mã mô đun 19: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 1.Dạy học tích cực: Hình thức BDTX - Học tập trung (10 tiết) 15 Kết cần đạt - Nắm vững nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 – 2017 - Nắm thực tốt công văn Phòng - Giúp cho CB-GVCNV, học sinh phụ huynh có hiểu biết có thái độ tích cực vấn đề Y tế, công tác Chữ thập đỏ vệ sinh môi trường - Nắm vững biện pháp, cách phòng chống ma túy chất gây nghiện trường - Tự học (10 Vận dụng phương tiết) kết hợp với pháp kỹ thuật dạy sinh hoạt tổ học tích cực vào dạy chuyên môn, học học qua mạng Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực: Nội dung bồi dưỡng 2: - Thông tư 58/2011/TTBGDĐT ban hành qui chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS - Thông tư 42/2012/TTTháng BGDĐT ban hành Quy định 11/2016 tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên - Một số văn khác liên quan Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng lực làm công tác chủ nhiệm lớp Internet - Học tập trung (5 tiết: tiết lý thuyết, tiết thực hành - Tự học (5 tiết) - Học tập trung (5 tiết) 10 10 Nội dung bồi dưỡng 2: Tháng - Bồi dưỡng tập huấn nghiên 12/2016 cứu khoa học sư phạm ứng dụng Nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun 20: Sử dụng thiết bị dạy học - Tự học (5 tiết) - Học tập trung (5 tiết) - Tự học (5 tiết) - Học tập trung (5 tiết) 10 Tháng Nội dung bồi dưỡng 3: 01/2017 Mã mô đun 19: Dạy học với công nghệ thông tin Vai trò công nghệ thông tin dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học .- Nắm thực nghiêm túc thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, Thông tư 42/2012/TTBGDĐT số văn khác liên quan 15 15 - Giúp học sinh hình thành nhân cách, hình thành tâm hồn, t yêu trường, yêu lớp - Tăng cường khả phát triển chuyên môn giáo viên THCS Giáo viên tiến hành NCKH sư phạm ứng dụng tiếp nhận chương trình, PPDH cách sáng tạo có phê phán cách tích cực - Tự học (10 - Xác định nắm tiết) kết hợp với vững biện pháp để sinh hoạt tổ nâng cao hiệu dạy chuyên môn, học nhờ hỗ trợ học qua mạng công nghệ thông tin Internet - Học tập trung (5 tiết: tiết lý thuyết, tiết thực hành) - Tự học (10 - Sử dụng tiết) kết hợp với thiết bị dạy học môn sinh hoạt tổ học (theo danh mục Vai trò thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học Nội dung bồi dưỡng 1: Tháng - Bồi dưỡng kỹ sống, 10 02/2017 giá trị sống giao tiếp ứng xử giáo viên, CBQL cấp THCS Nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun 24: Kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học Kĩ thuật biên soạn đề Tháng kiểm tra: Xác dịnh mục tiêu 15 3/2017 kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận, xây dựng hướng dẫn chấm Kĩ thuật phân tích kết kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu dạy học Tổng 120 chuyên môn, học qua mạng Internet - Học tập trung (5 tiết: tiết lý thuyết, tiết thực hành) thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS) - Nắm vững biết cách sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học đại - Tự học (5 tiết) - Học tập trung (5 tiết) - Biết cách phân biệt thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Tự học (10 - Sử dụng kĩ tiết) kết hợp với thuật kiểm tra đánh giá sinh hoạt tổ dạy học chuyên môn, học qua mạng Internet - Học tập trung (5 tiết: tiết lý thuyết, tiết thực hành) V BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Lấy việc tự học (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ buổi học tập trung cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ luyện tập kỹ - Tham gia đầy đủ buổi tập huấn chuyên môn Nhà trường PGD tổ chức - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự chuyên môn đào tạo - Đăng ký mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch rút kinh nghiệm sau mô đun học Duyệt BGH Giáo viên Văn Thị Thúy Vân PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN I Thông tin cá nhân: Họ tên : Văn Thị Thúy Vân Giới tính: Nữ Ngày tháng năm sinh: 14/04/1978 Năm vào ngành giáo dục: 01/10/2000 Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Văn Tổ chuyên môn: Văn - Tiếng anh Môn dạy: Ngữ văn Chức vụ : Giáo viên II Nội dung Nội dung bồi dưỡng 1: Nội dung bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức kĩ - đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học - Thời lượng: 30 tiết - Nội dung: Hình thức BD TT Nội dung bồi dưỡng Số tiết Bồi dưỡng kỹ sống, giá trị sống Tập trung PGD, giao tiếp ứng xử giáo viên, CBQL cấp nhà trường tổ chức 10 THCS Tập trung PGD, Bồi dưỡng tư tưởng trị 10 nhà trường tổ chức Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 - 2017 Tập trung PGD nhà trường Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành Tập trung nhà qui chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS trương tổ chức Nội dung bồi dưỡng 2: Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục trung học sở theo thời kỳ địa phương - Thời lương: 30 tiết - Nội dung: Hình thức BD TT Nội dung bồi dưỡng Số tiết Sinh hoạt chuyên Các văn bản, công văn, HD SGD; 10 môn tổ PGD Bồi dưỡng về, nội dung phương pháp dạy Sinh hoạt chuyên học, đánh giá kiểm tra đánh giá kết học môn tổ tập HS theo Chuẩn kiến thức kỹ 10 chương trình giáo dục PT ban hành theo QĐ số 16/2006/QĐ –BGDDT ngày 5/5/2006 Bồi dưỡng nội dung phương pháp nghiên cứu khoa học ứng dụng Bồi dưỡng việc ứng dụng hiệu công nghệ thông tin dạy học Tổng cộng Sinh hoạt chuyên đề tổ, chuyên môn nhà trường 10 30 Nội dung bồi dưỡng 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (60 tiết) THCS 18: Phương pháp dạy học tích cực THCS 19: Dạy học với công nghệ thông tin (15 tiết) THCS 20: Sử dụng thiết bị dạy học (15 tiết) THCS 24: Kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học (15 tiết) * Tự nhận xét đánh giá (đánh giá theo thang điểm 10): điểm Yang Reh, ngày 01 tháng 05 năm 2017 Người thực Văn Thị Thúy Vân PHÒNG GD & ĐT KRÔNG BÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ÊA TRUL Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Số 06/KHCN Êa Trul, ngày 04 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016 – 2017 A KẾ HOẠCH CHUNG I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Quốc Thể Giới tính: Nam Sinh ngày 06 tháng 03 năm 1979 Ngày vào ngành: 01/10/2003 Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Sinh – KTNL Tổ chuyên môn: Sinh – Hóa – TD Chức vụ: Giáo viên kiêm chủ tịch công đoàn Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy môn: Sinh học 7, II CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực quy chế chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn tình hình thực tế trường THCS Êa Trul Nay lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho năm học 2016 – 2017 sau: III ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi: Tổ có 06 giáo viên, đạt chuẩn chuẩn Nhiều giáo viên có kinh nghiệm lâu năm Tinh thần tự học cao, trao dồi kiến thức cập nhật thông tin để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Tập thể tổ có tinh thần đoàn kết cao, hòa nhã quan hệ, tương trợ giúp đỡ khó khăn Các giáo viên tổ nhiệt tình công tác có kỉ luật lao động tốt, có nhiều sáng tạo công việc Nhà trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đặc biệt nâng cao lực chuyên môn-nghiệp vụ sư phạm Cơ sở vật chất-kĩ thuật nhà trường bước cải thiện, loại tài liệu, sách tham khảo …được mua sắm hàng năm tạo điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Khó khăn: Nhiệm vụ dạy học nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng nặng nề ngốn không thời gian rảnh rỗi lại giáo viên ngày, thêm lại nhiều công việc gia đình, chăm sóc cái, số đồng chí phải mưu sinh nên ảnh hưởng lớn đến trình tự học, tự BDTX giáo viên Ngoài nhiệm vụ dạy học, giáo viên phải thực nhiều nhiệm vụ khác kiêm nhiệm công tác khác lực chuyên môn nên phần ảnh hưởng đến thời lượng việc tự học, tự BDTX giáo viên Kinh phí dành cho việc bồi dưỡng chuyên môn, BDTX nhiều hạn chế IV KHỐI KIẾN THỨC TỰ CHỌN: Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên Căn vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS Nay thực bồi dưỡng 04 mô đun sau: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng V Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học: Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng tự học +Xây dựng kế hoạch +Xây dựng dạy học theo hướng kế tích hợp hoạch dạy Các yêu cầu học theo kế hoạch dạy học hướng tích theo hướng tích hợp hợp THCS 142 Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 10 Thời gian Thời gian học tập trung ( tiết ) ( tiết ) Lý thuyết Thực hành 10 +Phương pháp dạy học tích cực VI Tăng cường lực dạy học: +Vận dụng kỹ Dạy học tích cực thuật dạy học tích cực Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích phương cực pháp dạy THCS 18 học tích cực Sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực +Sử dụng kỹ thuật kiểm Kỹ thuật biên soạn tra đánh giá đề kiểm tra: xác định dạy VIII Tăng học mục tiêu kiểm tra; cường hình thức kiểm tra; lực kiểm tra, xây dựng ma trận đề đánh giá kết kiểm tra; viết đề kiểm học tập THCS 24tra, xây dựng hướng học sinh: dẫn chấm 10 10 +Kỹ thuật kiểm tra, đánh giá dạy học Kỹ thuật phân tích kết kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu dạy học Thời lượng 15 tiết / Toàn 41 mã Chương trình mô đun có 13 yêu cầu mô đun V THỜI GIAN THỰC HIỆN Thời gian thực năm học Nội dung công việc 2016 - 2017 Kế hoạch: - Giáo viên xây dựng kế hoạch trình lãnh đạo phê duyệt Tháng 7+ - Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng /2016 Biện pháp thực cụ thể: - Tự học: tiết; học tập trung: 10 tiết lí thuyết, tiết thực hành 11 Kế hoạch: Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS - Hoạt động học tập học sinh THCS Tháng Hoạt động học tập 9,10/2016 Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THCS Biện pháp thực cụ thể: - Tự học: 15 tiết Kế hoạch: Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 14 - Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Các yêu cầu kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Tháng 11+12 / 2016 Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Biện pháp thực cụ thể: - Tự học: 15 tiết Kế hoạch: Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 18 - Phương pháp dạy học tích cực - Dạy học tích cực - Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực Tháng 1+2 / - Sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực 2017 - Sử dụng số phần mềm dạy học - Một số phần mềm dạy học chung phần mềm dạy học theo môn học - Sử dụng số phần mềm dạy học Biện pháp thực cụ thể: - Tự học: 10 tiết; học tập trung: tiết lí thuyết, tiết thực hành Tháng Kế hoạch: 4+5/2017 Kiểm tra đánh giá học tập học sinh - Vai trò kiểm tra đánh giá - Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Biện pháp thực cụ thể: 12 - Tự học: 10 tiết; học tập trung: tiết lí thuyết, tiết thực hành Kế hoạch: Kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học - Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng Tháng 5+6/2017 dẫn chấm - Kĩ thuật phân tích kết kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu dạy học Biện pháp thực cụ thể: - Tự học: 10 tiết; học tập trung: tiết lí thuyết, tiết thực hành Trên kế hoạch cá nhân công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016-2017 Êa Trul, ngày 01 tháng 09 năm 2016 TỔ TRƯỞNG CM NGƯỜI LẬP Nguyễn Quốc Thể HIỆU TRƯỞNG 13 ... túc để nâng cao trình độ II CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG ` Từ tháng 10/2016 đến tháng 03 /2017 Nội dung bồi dưỡng khối kiến thức bắt buộc (nội dung BD 2) 1.1 Nội dung bồi dưỡng theo chuẩn... 10 Bồi dưỡng tư tưởng trị Tập trung PGD, nhà trường tổ chức 10 Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 - 2017 Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành qui Tập trung PGD nhà trường Tập trung nhà 5 chế đánh giá,... gian Nội dung BDTX Nội dung bồi dưỡng 2: - Công văn Phòng GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ THCS 201 62017 - Các văn hướng dẫn Phòng GD&ĐT Nội dung bồi dưỡng 1: Tháng 10/2016 Bồi dưỡng công tác tư vấn