PHN 1 NHNG VN C BN DY V HC TING ANH THCS I. Đờng hớng / quan điểm dạy và học Dạy và học tiếng Anh ở THCS đợc xây dựng và phát triển theo các đờng h- ớng/quan điểm cơ bản sau: 1. Đờng hớng giao tiếp Chơng trình và SGK môn tiếng Anh ở THCS lấy đờng hớng giao tiếp (Communicative approach) làm định hớng dạy và học. Đờng hớng đó đợc thể hiện ở các luận cứ sau: Kĩ năng giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) vừa là mục tiêu của quá trình dạy học vừa là phơng thức nhằm đạt đợc mục tiêu, Kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) là phơng tiện, điều kiện để hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp, Thông qua học tiếng Anh, HS tiếp thu thông tin và kiến thức về đát nớc, con ngời, nền văn hoá của các nớc nói tiếng Anh. 2. Quan điểm chủ điểm Quan điểm chủ điểm (Thematic approach) đợc sử dụng trong xây dựng nội dung dạy và học. Nghĩa là, nội dung dạy học đợc lựa chọn và trình bày theo hệ thống 6 chủ điểm cơ bản. Cụ thể là: Chủ điểm giao tiếp (theme) là cơ sở xây dung nội dung dạy và học và lặp lại có mở rộng trong bốn năm học. Dới chủ điểm là các chủ đề (topic) là cơ sở tạo nên các đơn vị bài học. Năng lực ngôn ngữ (competen/task) là mục tiêu cần hình thành cho học sinh và tạo thành nội dung cơ bản của mỗi đơn vị bài học. Kiến thức ngôn ngữ (language focus) đợc lựa chọn phục vụ cho việc hình thành và phát triển các năng lực ngôn ngữ. 3. Quan điểm coi học sinh là chủ thể của quá trình dạy và học Để hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh, cần coi học sinh là chủ thể/trung tâm của quá trình dạy học (learner-centered teaching-learning). Điều đó có nghĩa là: Học sinh cần luyện tập hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ/kĩ năng giao tiếp thông qua và bằng chính các hoạt động giao tiếp. Các hoạt động giao tiếp phải mang tính mục đích cao và học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong hoạt động học tập. Các hoạt động giao tiếp phải mang tính tơng tác thông qua hoạt động cá nhân, theo cặp, trong nhóm và cả lớp. Nội dung dạy học phải cụ thể, sát với nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm của học sinh. iI. CHƯƠNG TRìNH tiếng anh 1. Mục tiêu dạy và học 1.1 Mục tiêu chung Dạy và học tiếng Anh ở THCS giúp học sinh: Sử dụng tiếng Anh nh một công cụ giao tiếp ở mức độ cơ bản dới các dạng nghe, nói, đọc, viết. Có kiến thức cơ bản, tơng đối hệ thống và hoàn chỉnh về ngôn ngữ tiếng Anh, phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí lứa tuổi. Có hiểu biết khái quát về đất nớc, con ngời và nền văn hoá của một số nớc nói tiếng Anh. Hình thành phơng pháp học tập. 1.2 Mục tiêu cụ thể Trên cơ sở mục tiêu chung, chơng trình đã xác định rõ mục tiêu cụ thể của việc dạy và học môn học ở THCS. Đó là: Nghe: Nghe hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại hay đối thoại trong phạm vi các chủ điểm trong chơng trình. Độ dài của các văn bản là khoảng 40-60 từ đối với lớp 6, 60 -80 từ đối với lớp 7, 80- 100 từ đối với lớp 8 và 110-140 từ đối với lớp 9. Nói: Hỏi - đáp hoặc trình bày về các nội dung liên quan đến các chủ điểm trong chơng trình. Thực hiện một số chức năng hay nhiệm vụ giao tiếp cơ bản: chào hỏi, đa ra và thực hiện mệnh lệnh, nói vị trí đồ vật, hỏi-đáp về thời gian, miêu tả ngời, nói về thời tiết, . (lớp 6), diễn đạt ý định, lời mời, lời khuyên, góp ý, thu xếp thời gian và địa điểm các cuộc hẹn, hỏi và chỉ đờng, (lớp 7), thông báo, trình bày, diễn đạt lời đề nghị, chấp nhận hoặc từ chối lời đề nghị, diễn đạt lời hứa, (lớp 8), nói hoạt động theo thói quen, đa ra gợi ý, đa ra cách thuyết phục, (lớp 9). Đọc: Đọc hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn hội thoại hay đọc thoại xoay quanh các chủ điểm có trong chơng trình với độ dài các văn bản là khoảng 50-70 từ đối với lớp 6, 80-100 từ với lớp 7. 100-140 từ với lớp 8 và 150-180 từ đối với lớp 9. Viết: Viết theo mẫu và có gợi ý các văn bản liên quan đến các chủ điểm đã học hoặc để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản mà chơng trình qui định. Độ dài của các văn bản là khoảng 40-50 từ đối với lớp 6, 50-60 từ đối với lớp 7, 60-80 từ đối với lớp 8 và 80-100 từ đối với lớp 9. (Tóm tắt Chơng trình Tiếng Anh THCS) 2. Nội dung chơng trình Ba mạch hay ba thành tố cơ bản tạo nên nội dung chơng trình gồm: a. Nội dung chủ điểm (themes) Hoạt động 1: Sáu chủ điểm xuyên suốt nội dung dạy và học trong chơng THCS, bạn hãy điềm tên sáu chủ điểm đó vào bảng sau: Chủ điểm 1 Chủ điểm 2 Chủ điểm 3 Chủ điểm 4 Chủ điểm 5 Chủ điểm 6 b. Năng lực ngôn ngữ (competences) Hoạt động 2: Bạn hãy điền thêm các năng lự ngôn ngữ mà chơng trình môn tiếng Anh cần hình thành và phát triển cho học sinh THCS vào bảng sau: Listening: Listen for general or detail information Listen for main ideas or gists Speaking: Carry out everyday talks Ask for and give information on related topics Reading: Read for main ideas or gists Read for general / detail comprehension Writing: Write a description or instruction c. Nội dung ngôn ngữ (language focus) Các nội dung ngôn ngữ chính xuyên suốt chơng trình THCS là: Tenses: present (simple, progressive, perfec), past (simple, progressive), future (simple, progressive) Verbs: modals, infinitive, gerund, participle, passive voice, phrasal verbs • Nouns • Pronouns • Adjectives and adjectives in comparision • Adverbs and adverbs in comparision • Prepositions • Conjunctions • Articles • Types of sentences: simple sentences, compound sentences, complex sentences (conditionals, reported speech, relative clauses, adverbial clauses) (Ch¬ng tr×nh TiÕng Anh THCS) 3. CÊu tróc néi dung ch¬ng tr×nh Ba thµnh tè c¬ b¶n t¹o thµnh néi dung ch¬ng tr×nh ®uîc thÓ hiÖn qua vÝ dô trong b¶ng gåm ba cét díc ®©y: Líp 9 2 tiÕt/tuÇn x 35 tuÇn = 70 tiÕt Themes / Topics Competences Language focus* 1. Personal information Friends Clothing Home village Making and responding to introduction Talking about habitual actions Writing about an arguement / a personal letter / an exposition Tenses: past simple with wish, present perfect Modal verbs: may / might Modal verbs with if Tag questions Direct and reported speech The passive Conditional sentences type 1 and type 2 Adverb clauses of result, reason and concession 2. Education Learning a foreign language Asking for and giving information Expressing opinions Writing a letter of inquiry 1. 3. Community The media Asking for and giving opinions Writing about the Internet 4. Health Healthy environment Saving energy Asking for and giving reasons Making suggestions Persuading Expressing concern Writing a speech about reducing garbage, reusing paper or saving energy 3. 5. Recreation Celebrations Giving and responding to compliments Describing events Writing a letter to a pen pal 6. The world around us Natural disasters Life on other planets Talking about the weather and natural disasters Describing events Talking about possibility / assumptions Writing an exposition / a story 5. (Chơng trình Tiếng Anh THCS) Khi xem xét các nội dung trong bảng chúng ta thấy: Cột thứ nhất (Themes và Topics): giới thiệu 6 chủ điểm giao tiếp đợc lặp lại có mở rộng qua các năm học. Cột thứ hai (Competences): là năng lực hay khả năng ngôn ngữ cần hình thành cho học sinh qua chủ điểm và các chủ đề. Cột thứ ba (Language focus): nêu các kiến thức ngôn ngữ theo yêu cầu của chủ điểm và kĩ năng. 4. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Chuẩn kiến thức, kĩ năng là yêu cầu học sinh cần đạt về kiến thức ngôn ngữ và kĩ năng giao tiếp sau khi hoàn thành mỗi chủ điểm hoậc cả năm học. Ví dụ chuẩn kiến thức, kĩ năng của chủ đề 1, lớp 6: Themes / Topics Attainment targets Language focus* 1. Personal information - Oneself - Friends - House and family Speaking Students will be able to: - Greet people - Say goodbye - Identify oneself and others Grammar: - Present simple of to be (am, is, are) - Wh-questions: How? How old? How many? - Introduce oneself and others - Ask how people are - Talk about someone's age - Ask for and give numbers - Count to 100 - Describe family and family members - Identify places, people and objects Listening Students will be able to: Listen to a monologue or a dialogue of 40-60 words for general information Reading Students will be able to: Read dialogues of 50-70 words for general information Writing Students will be able to: Write about yourself, your family or friends within 40-50 words using suggested idea, words or picture cues What? Where? Who? - Personal pronouns: I, we, she, he, you, they - Possessive pronouns: my, her, his, your - Indefinite articles: a(n) - Imperatives: come in, sit down, stand up - This / That / These / Those - There is / There are Vocabulary: - Names of household objects: living room, chair, stereo, - Words describing family members: father, mother, brother, sister, - Names of occupations: engineer, teacher, student, - Numbers from 1 to 100 (Chuẩn kiến thức, kĩ năng tiếng Anh THCS) III. SáCH GIáO KHOA 1. Quan điểm biên soạn Cũng giống nh chơng trình, sách giáo khoa tiếng Anh THCS đợc biên soạn theo ba quan điểm cơ bản. Hoạt động 1: Bạn hãy ghi tên ba quan điểm cơ bản làm cơ sở biên soạn SGK dạy và học tiếng Anh THCS vào bảng dới đây. Quan điểm thứ nhất: Quan điểm thứ hai: Quan điểm thứ ba: Có 16 đơn vị bài học cho các lớp 6, 7, 8 và 10 đơn vị bài học cho lớp 9 và đợc chia thành hai nhóm với nội dung khác nhau: nhóm các SGK lớp 6 và 7, nhóm các SGK lớp 8 và 9. 2. Nội dung SGK lớp 6 và lớp 7 2.1 Nội dung chung (Book map) Hoạt động 2: Bạn hãy điền các thông tin còn thiếu vào bảng sau nhằm nói lên nội dung tóm tắt của đơn vị bài học số 1, SGK lớp 6: Units Topics Tasks (Competences) Grammar Language Focus Language Review 1 Greetings 2.2 Nội dung cụ thể của các đơn vị bài học Mỗi đơn vị bài học trong các sách lớp 6 và 7 gồm các phần sau: Hoạt động 3: Bạn hãy điền các thông tin còn thiếu vào các mục dới đây để nói nội dung và mục đích của các phần trong mỗi đơn vị bài học của SGK lớp 6, 7. Giới thiệu ngữ liệu mới: . Kiểm tra mức độ hiểu ngữ liệu mới: Thực hành: Tóm tắt trong tâm bài: Luyện ngữ pháp: . Ngữ pháp và từ vựng: . 3. Nội dung SGK lớp 8 và lớp 9 3.1 Nội dung chung (Book map) Hoạt động 4: Bạn hãy điền các thông tin còn thiếu vào bảng sau đẻ đợc nội dung bao quát của đơn vị bài học số 1, sách Tiếng Anh lớp 8. Units Competences Language Focus Language Review 1 My friends 2.2 Nội dung cụ thể của các đơn vị bài học Mỗi đơn vị bài học trong các sách lớp 8 và 9 đợc phát triển theo các tình tự gồm: Hoạt động 5: Bạn hãy điền các thông tin vào các chỗ trống sau để thấy rõ mục tiêu của mỗi phần trong mỗi đơn vị bài học trong SGK lớp 8 và 9. Getting started: . Listen and read: Speak: Listen: Read: Write . Language focus: . iv. Phơng pháp dạy và học 1. Quan điểm chung 1.1 Học tiếng Anh là tham gia hoạt động giao tiếp Muốn sử dụng tiếng Anh nh một công cụ giao tiếp, học sinh phải luyện tập hình thành và phát triển các kĩ năng và kiến thức ngôn ngữ. GV cần lu ý: Học tiếng Anh phải qua và bằng chính các hoạt động nghe, nói, đọc, viết. Huy động và phối hợp nhiều cơ quan giác quan. Các kĩ năng đợc hình thành trong mối quan hệ tơng hỗ với nhau, bổ xung cho nhau. Mỗi giai đoạn học tập có một hoạt động chủ đạo. 1.2 Vai trò của học sinh trong quá trình dạy và học Học sinh là chủ thể của hoạt động dạy và học thể hiện qua: Là ngời quan sát, tiếp thu các kiến thức ngôn ngữ (observer, receiver). [...]... the textbook, then listen to the tape and fill in the word(s) they hear 3 Feedback Ask the students to share their answers with their neighbours before playing the tape the second time Pause where appropriate and elicit the students answers Listen and write a dictation Choose one paragraph and ask the students to listen and write a dictation They can either listen to the tape or listen to the teacher . phát triển cho học sinh THCS vào bảng sau: Listening: Listen for general or detail information Listen for main ideas or gists Speaking: Carry out everyday. related topics Reading: Read for main ideas or gists Read for general / detail comprehension Writing: Write a description or instruction c. Nội dung