TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN TÂM LÝ - GIÁO DỤC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC (Biên soạn theo Tài liệu tập huấn của Chương trình phát triển giáo dục trung học - Bộ GD&ĐT) NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN Chia sẻ: Cảm nhận sống Nội dung 1: Công tác chủ nhiệm - chức tư vấn GVCN Nội dung 2: Đặc điểm phát triển tâm lý HS trung học; Nội dung 3: Giáo dục tình bạn, tình yêu cho học sinh trung học Nội dung 4: Kĩ Thuật tổ chức trình tư vấn học đường Nội dung 5: Phương pháp tự học học sinh trung học Nội dung 6: Kĩ phát triển trí tuệ cảm xúc Nội dung 7: Các rối loạn tâm lý thường gặp trẻ vị thành niên CHIA SE Cảm nhận cuộc sống… Tại lại vậy? Tại trẻ lại vậy? Nếu tương lai trẻ đâu? Vậy phải làm để trẻ hướng đến tương lai tốt đẹp- thành công? Phải làm ? Nội dung 1: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM - CHỨC NĂNG TƯ VẤN CỦA GVCN A Chức tư vấn giáo viên chủ nhiệm B Đối tượng, nhiệm vụ tư vấn C Nội dung tư vấn GVCN D Một số yêu cầu đạo đức với nhà tư vấn Chia sẻ Thảo luận: nhóm- Thảo luận nhanh ! Nhóm 1: Thầy cô gặp phải khó khăn giao tiếp, tư vấn cho học sinh? Nhóm 2: Thầy cô gặp phải khó khăn giao tiếp, tư vấn cho Phụ huynh học sinh? Nhóm 3: Thầy cô gặp phải khó khăn từ giao tiếp, tư vấn cho học sinh? Nhóm 4: Thầy cô có thuận lợi làm tư vấn cho học sinh với vai trò GVCN? Giải tình Vào học, cô giáo dạy Văn đồng thời cô giáo chủ nhiệm lớp 8B phát lớp có hai em học sinh nữ sụt sịt cố nén tiếng khóc, đôi mắt đỏ hoe giấu cô được… Là cô giáo lúc đó, bạn có thái độ nào? Tại bạn lại xử lý vậy? C Vai trò tự học người học người dạy Với người thầy:  Định hướng, giúp học sinh học tập nhiều  Biến trình dạy học – thành tự học học trò Với người trò:  Say mê tìm tòi khám phá kiến thức  Kích thích hoạt động trí não thường xuyên  Biến trình học tập thành trình tự học – tự lĩnh hội Có khả tự học suốt đời = yếu tố định cho thành công người D Kĩ tự học Cơ chế học tiềm não Gặp gỡ chia sẻ Xác định cách học Trợ giúp cá nhân trình Chọn PP chiến lược học Tự đánh giá điều chỉnh Lập kế hoạch học tập Thực thi kế hoạch Cơ chế học tiềm não Các câu hỏi HS nên trả lời: Học hay người khác ? Học để làm ? Tại cần tự học ? Cơ chế học tạo dựng Động lực học tập Xác định cách học * Học theo cách đặt câu hỏi Bạn học nào? * Viết để học, viết lại kiến thức * Học theo cách vẽ sơ đồ * Học theo cách thảo luận * Học phản xạ nhanh qua trắc nghiệm * Học theo trí nhớ logic.v.v… Chọn PP chiến lược học Bạn học nào? * Học theo cách đặt câu hỏi – PP đặt câu hỏi trả lời bạn * Viết để học, viết lại kiến thức – PP học theo cách viết * Học theo cách vẽ sơ đồ - PP vẽ sơ đồ * Học theo cách thảo luận – PP xemina * Học phản xạ nhanh qua trắc nghiệm – PP học tập trắc nghiệm * Học theo trí nhớ logic PP học suy luận logic Lập kế hoạch học tập Thực thi kế hoạch Bắt tay thực hiện: -Những thuận lợi -Những khó khăn -Hỏi găp khó khăn cố gắng - Cần người học phẩm chất để tự học Tự đánh giá điều chỉnh - Tôi đạt đến đâu so với kì vọng - Tôi yếu điểm nào, mạnh điểm - Tôi cần chỉnh sửa điều - Mục tiêu -Tôi có tiếp tục để đạt mục đích hay không Trợ giúp cá nhân trình Vai trò GVCN - Trợ giúp mặt tâm lý ( ủng hộ, động viên, đặt mục tiêu, bên cạnh học sinh.v.v… - Trợ giúp mặt kiến thức ( thầy giáo giải thích giúp, thời điểm hỏi gì.v.v… - Trợ giúp việc đặt mục tiêu vừa sức -Trợ giúp việc phối kết hợp với nhà trường gia đình để học sinh tự học tốt Gặp gỡ chia sẻ Trao đổi với thầy cô bạn bè để rút kinh nghiệm học tập hiệu Học theo H: Học - Hỏi - Hiểu - Hành Giải tình Trong học, thầy giáo giảng lớp nhận thấy nhiều học sinh nghe giảng cách uể oải, mệt mỏi khác thường Nếu thầy giáo lúc đó, bạn làm gì? Tại bạn làm vậy? BÀI THU HOẠCH TẬP HUẤN GVCN LỚP VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN TÂM LÝ - GIÁO DỤC CHO HỌC SINH THCS Câu Theo đồng chí tư vấn tâm lí tư vấn giáo dục? Chương trình tư vấn tâm lí cho học sinh trung học đưa vào công tác chủ nhiệm có cần thiết hay không? Tại sao? Câu Đồng chí cho biết năm kĩ phát triển trí tuệ cảm xúc cho học sinh trung học, kĩ quan trọng ? Tại sao? Câu Đồng chí lựa chọn tình sư phạm có vấn đề tư vấn cho thân chủ? (Sau đồng chí xây dựng xong tình huống, sử dụng quy trình tư vấn để tư vấn cho thân chủ)? Câu Những kiến nghị, đề xuất đồng chí lãnh đạo nhà trường, Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT công tác GVCN (Khó khăn, thuận lợi, thực trạng giải pháp…)