Học phần 16 PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN GDQP - AN A Ý ĐỊNH GIẢNG DẠY  MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU  NỘI DUNG, THỜI GIAN  Nội dung:  Những vấn đề chung dạy học môn GDQP-AN;  Phương pháp hình thức tổ chức dạy học;  Tổ chức phương pháp dạy lý thuyết, kỹ QS;  Thực hành chuẩn bị, tập giảng, giảng thử thông qua  Thời gian: HP16 = 60 tiết, lên lớp khoảng 15 tiết, thời gian lại tự soạn thục luyện dạy    TỔ CHỨC, PHƯƠNG PHÁP ĐỊA ĐIỂM: Phòng học, bãi tập VẬT CHẤT, TÀI LIỆU: Giáo trình GV GDQP (tập 4), sách GDQPAN lớp 10,11 12 (2 bộ) Bảng, phấn, VKTB, máy chiếu … B NỘI DUNG GIẢNG DẠY NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC MÔN GDQP-AN Đặc điểm, nhiệm vụ dạy học Cấu trúc nội dung, chương trình môn GDQP -AN (trọng tâm bậc THPT) Các nguyên tắc dạy học (trọng tâm)  Đặt vấn đề  Đặc điểm: ngày 28/12/1961, CP ban hành NĐ 219/CP  Trước năm 1992: Huấn luyện quân phổ thông  Từ năm 1992 đến năm 2000: (QĐ số 2732/BGDĐT)  Từ năm 2000 đến năm 2007: (QĐ số 12/BGDĐT)  Năm 2006 trường THPT: môn GDQP-AN (QĐ số 16/ BGDĐT)  Năm 2008: môn GDQP-AN từ đại học, cao đẳng THCN (QĐ số: 79, 80,81/ 2007/QĐ-BGDĐT) Nghị định 219/CP Hội đồng CP V/v HLQS cho quân nhân DB DQTV HỘI ĐỒNG CHÍNH PHỦ  Căn Luật Nghĩa vụ quân ngày 14 tháng năm 1960;  Căn nghị Hội đồng Chính phủ phiên họp thường vụ Hội đồng Chính phủ ngày 27 tháng năm 1961; NGHỊ ĐỊNH … Điều Trong trường đại học trường chuyên nghiệp trung cấp, việc học tập quân phải đặt thành môn học Sinh viên trường đại học huấn luyện theo chương trình đào tạo sĩ quan, học sinh trường chuyên nghiệp trung cấp huấn luyện theo chương trình đào tạo hạ sĩ quan - Về tổ chức, phương pháp dạy học + Về tổ chức Do Bộ QP Bộ GD&ĐT đạo - Tổ chức học xen kẽ, học rải, học tập trung - Sự phối hợp: trường +cơ quan QS + ban ngành khác - + Về phương pháp - PP dùng ngôn ngữ, thực hành, trực quan … - Các PP dạy học tiên tiến: giảng điện tử … - PP tạo tình huống, thảo luận, tham quan, tiểu luận…  Những nhiệm vụ dạy học Mục tiêu, yêu cầu  Nhiệm vụ chung:  Trang bị kiến thức, kỹ QS,QP, AN  Hình thành, phát triển tư QS  Góp phần hình thành quan điểm, giáo dục lý tưởng  Chuẩn bị tâm lý cho HS, SV (đặc thù GDQP) MỤC TIÊU MÔN GDQP - AN KIẾN THỨC Hiểu Kiến Kỹ biết thức ban đầu tối thiểu tối thiểu KỸ NĂNG Biết sử dụng THÁI ĐỘ Làm Niềm tự hào trân trọng XĐ rõ nghĩa vụ, trách nhiệm Mục tiêu môn học với THCN  Giáo dục lòng yêu nước, yêu CNXH, niềm tự hào trân trọng truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam; nhiệm vụ công tác QP, AN tình hình mới, phòng chống chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch cách mạng Việt Nam  Trang bị kỹ quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố QPTD, ANND, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN 2 Cấu trúc nội dung, chương trình  Một số nguyên tắc xây dựng nội dung, chương trình  Quán triệt sâu sắc mục đích, mục tiêu GD người Đảng, nhà trường …  Bảo đảm tính KH đại, kế thừa, phát huy …  Tiếp cận KHQS đại, truyền thống đánh giặc  Thực tiễn giáo dục XH với thực tiễn nghề nghiệp  Bảo đảm tính giáo dục, tính phát triển 2 Cấu trúc nội dung, chương trình  Cấu trúc chương trình môn học: MÔN GDQP-AN THPT 35 35 THCN 35 120 75 CĐ, ĐH 45 135 135 TC Chương trình môn GDQP-AN THPT Chủ đề NỘI DUNG Lớp 10 Truyền thống đánh giặc giữ nước … * * Lịch sử truyền thống QĐ CAND Lớp 11 Lớp 12 * Một số hiểu biết QPTD, ANND I Một số hiểu biết chung QP-AN * Giới thiệu luật sỹ quan QĐ CAND * Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ BGQG * * * Tổ chức QĐ CA nhân dân VN Nhà trường QĐ,CA tuyển sinh ĐT Trách nhiệm HS với nhiệm vụ BVANTQ 10 Tác hại ma túy trách nhiệmHS II Điều lệnh * Luật NVQS trách nhiệm HS ĐN người súng Đội ngũ đơn vị * * * * * Chương trình môn GDQP-AN THPT Chủ đề III Kỹ thuật NỘI DUNG Giới thiệu súng binh AK, CKC Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 * * * Cách bắn súng AK (hoặc CKC) Kỹ thuật sử dụng lựu đạn IV Chiến Các tư thế, động tác vận động chiến trường thuật * Lợi dụng, địa hình, địa vật V Một số hiểu biết phòng thủ dân * Thường thức phòng tránh số bom, đạn thiên tai * Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường băng bó vết thương * Kỹ thuật cấp cứu chuyển thương Kiến thức PKND * * Các nguyên tắc dạy học GDQP  Thống tính tư tưởng tính khoa học  Thống lý luận thực tiễn  Thống đạo GV vai trò tự giác, tích cực, độc lập HS-SV  Thống cụ thể trừu tượng  Thống tính vững kiến thức tính linh hoạt, sáng tạo tư  Thống yêu cầu cao khả lĩnh hội người học  Thống cá nhân tập thể dạy học Nguyên tắc 1: tính tư tưởng tính khoa học  Trên sở học thuyết Mac Lênin, tư tưởng HCM và quan điểm của Đảng ta về chiến tranh và quân đội, về XD LLVTND, xây dựng nền QPTD;  Hướng việc dạy học GDQP–AN vào việc quán triệt, thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, hình thành phát triển nhân cách người mới của Đảng;  Phương pháp, hình thức tổ chức GDQP-AN phải tiến hành sở khoa học nghiêm túc, chặt chẽ Ng.tắc 2: Thống lý luận thực tiễn  Đáp ứng, phù hợp với yêu cầu nghiệp QPTD, quán triệt sâu sắc đường lối, nhiệm vụ QS của Đảng;  Vạch được phương hướng ứng dụng những kiến thức QS, QP vào các hoàn cảnh cụ thể;  Vạch rõ âm mưu, thủ đoạn DBHB của các thế lực thù địch;  Tổ chức PP dạy học phải sát thực tiễn chiến đấu QĐ Từng bước rèn luyện thể lực, tâm lý và tinh thần của thực tế hoạt động QS, thực tế chiến tranh, thực tiễn SSCĐ Nguyên tắc 3: Thống đạo GV với vai trò tự giác, tích cực, chủ động HS  Thực tiễn thống biện chứng GV-HS, SV;  Người học: phải tự giác, tích cực độc lập sáng tạo học tập Biết biến kiến thức, kinh nghiệm QS thành kiến thức, kĩ riêng mình;  Người dạy: đặt yêu cầu SP, làm nảy sinh phát triển khơi dậy tính tự giác, tìm tòi học hỏi, tích luỹ, tiếp cận kiến thức QS Qua HS khắc phục khó khăn, nỗ lực cố gắng cao trí tuệ thể lực trình tiếp thu vận dụng kiến thức, kỹ QS- QP Nguyên tắc 4: Thống cụ thể với trừu tượng  Mối liên hệ tương hỗ tư cụ thể tư trừu tượng dạy GDQP-AN;  Phải SD phối hợp nhiều loại hình trực quan với tư cách phương tiện trực quan;  Trực quan coi ĐK để tạo sở biểu tượng, chuyển từ cụ thể đến trừu tượng, từ vật chất đến ý nghĩa, từ dấu hiệu đến chất;  Kết hợp đắn việc dạy LT trừu tượng đến SD trực quan, kết hợp chặt chẽ lời giảng với PTTQ ĐK tư khái quát người học, giúp HS nắm chất vấn đề vạn dụng linh hoạt kiến thức vào thực tiễn công tác QP Nguyên tắc 5: Thống tính vững kiến thức với tính linh hoạt, sáng tạo tư  Người học nắm nội dung, kiến thức cách vững song cần tái nhanh vận dụng linh hoạt, sáng tạo thực tiễn hoạt động QS, QP;  Người học cần xác định xác vấn đề học tập bản, trọng tâm, thiết thực Phải liên tục khoét sâu, xác hóa vấn đề với góc độ khác nhau, hình thức tổ chức dạy học khác nhau;  Người học cần coi trọng ôn luyện, củng cố nâng cao kỹ năng, kỹ thuật QS, làm cho kiến thức QS thoát khỏi khuôn khổ cứng nhắc, đơn điệu để trở thành sinh động, hấp dẫn, để hiểu sâu, nhớ lâu phát triển tính linh hoạt, sáng tạo qua vận dụng vào tình phức tạp, biến động hoạt động QS Nguyên tắc 6: Thống yêu cầu cao khả lĩnh hội người học  Phương hướng dạy học phải đặt yêu cầu cao lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ QS từ HS phát huy cao độ tính tích cực, khả tư duy, phát triển trí tuệ;  GV phải thay đổi giới hạn yêu cầu học tập, nâng dần tính phức tạp bậc thang lĩnh hội kiến thức để thúc đẩy không ngừng phát triển lực nhận thức người học Nguyên tắc 7: Thống cá nhân tập thể  Bảo đảm thống nỗ lực cá nhân hỗ trợ tập thể; phát triển người với tiến chung tập thể trình dạy học;  Quan tâm đến tiến đồng đến thành tích chung tập thể, đồng thời ý phát triển hứng thú, khiếu, sở trường riêng người, có “các biệt hóa” học tập;  Biết tổ chức, phối hợp hợp lý hình thức học tập cá nhân với hình thức luyện tập – học tập chung tập thể nội dung huấn luyện KT, CT, đội ngũ người, đội hình đơn vị HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN VÀ ÔN TẬP  Phân tích mục tiêu môn GDQP-AN cấp THPT  Các nguyên tắc dạy học GDQP-AN? Phân tích nguyên tắc 2,  Các nguyên tắc dạy học GDQP-AN? Phân tích nguyên tắc 1,