PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN THCS ĐỀ CHÍNH THỨC Năm học: 2015-2016 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút Đề thi gồm 01 trang Câu (2,0 điểm) Vận dụng kiến thức số phép tu từ từ vựng, thầy (cô) phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu sau: a) Làn thu thủy nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) b) Còn trời nước non, Còn cô bán rượu anh say sưa (Ca dao) Câu (3,0 điểm) Nguyễn Bá Học có nói: “Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông” Suy nghĩ thầy (cô) ý nghĩa câu nói Câu (5,0 điểm) Cho đề tập làm văn: Phân tích tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ để làm sáng tỏ nhận định sau: “Chuyện người gái Nam Xương” thể niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ Thầy (cô) hướng dẫn học sinh phân tích đề, lập dàn ý chi tiết cho đề tập làm văn HẾT Giáo viên không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên giáo viên:………………………………… SBD……………phòng……… http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 PHÒNG GD-ĐT TAM DƯƠNG HDC KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GV NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn thi: Ngữ văn HDC thi gồm 04 trang - Câu (2,0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: Người viết hiểu yêu cầu đề bài; xác định phép tu từ từ vựng, phân tích ngắn gọn hiệu nghệ thuật pháp tu từ Bài làm cần có bố cục chạt chẽ, khoa học b) Yêu cầu kiến thức: Nội dung kiến thức Phần a b - Hai câu thơ sử dụng phép tu từ ẩn dụ, nhân hóa + Hình ảnh ẩn dụ: Làn thu thủy, nét xuân sơn + Nhân hóa: Hoa ghen, Liễu hờn - Hiệu nghệ thuật: + Hình ảnh ẩn dụ để miêu tả đôi mắt Thúy Kiều Đôi mắt tuyệt đẹp, sâu thăm thẳm, long lanh nước mùa thu, nét mày cong mềm mại, thoát nét núi mùa xuân + Phép nhân hóa nhằm tuyệt đối hóa vẻ đẹp toàn mĩ Thúy Kiều: nghiêng nước nghiêng thành, giai nhân tuyệt thế, có không hai khiến cho tạo hóa ( đẹp hoa) phải ghen tị với đằm thắm Kiều, liễu tiếng xanh mướt, mềm mại, yểu điệu thướt tha mà phải hờn dỗi thua mái tóc nàng => Các phép tu từ tập trung làm bật gương mặt kiêu sa, diễm lệ tú, thông minh tài hoa Thúy Kiều Hai câu thơ thể tài nghệ thuật lòng trân trọng vẻ đẹp người thi hào Nguyễn Du - Câu ca dao sử dụng phép tu từ điệp ngữ chơi chữ + Điệp từ “còn” + Chơi chữ: “còn”, “say sưa” (Dựa sở phép điệp ngữ tượng từ nhiều nghĩa) - Hiệu nghệ thuật: + Tạo giọng điệu dí dỏm, hài hước + Nhấn mạnh tình cảm thủy chung, son sắt nhân vật trữ tình => Qua việc sử dụng phép tu từ, ca dao lời tỏ tình dí dỏm, thầm kín sâu sắc nhân dân lao động Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (3,0điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: Người viết hiểu yêu cầu đề bài; làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Bài viết cần có bố cục ba phần rõ ràng; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức: Phần Nội dung kiến thức http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 Điểm Mở Thân Kết - Giới thiệu vấn đề nghị luận - Trích dẫn câu nói Nguyễn Bá Học Giải thích câu nói: - Đường đi: cách nói ẩn dụ gợi liên tưởng đến đường đời, đường cách mạng, khát vọng, hoài bão … - Ngăn sông cách núi: Những khó khăn khách quan (hoàn cảnh, điều kiện gia đình, tác động xã hội…) đem đến cho - Lòng người ngại núi, e sông: Khó khăn từ chủ quan (trình độ, ý thức cá nhân…) người thiếu ý chí, nghị lực tâm thực khát vọng, hoài bão => Câu nói khẳng định vai trò ý chí, nghị lực thực khát vọng hoài bão Phân tích, chứng minh: - Đây ý kiến đắn bàn vai trò ý chí nghị lực sống - Ý chí, lòng tâm yếu tố quan trọng định thành công công việc - Người có ý chí, tâm cao đạt thành công sống (Dẫn chứng nghị lực lãnh tụ vĩ đại, đấu tranh giành độc lập dân tộc, gương vượt lên số phận hiểm nghèo, …) - Người thiếu ý chí nghị lực sống thường có thái độ bi quan, chán nản trước khó khăn Họ nhụt chí, yếu đuối cam chịu, chấp nhận cách sống ươn hèn Đánh giá, bàn luận: - Để đến thành công đường đời người ta cần hội đủ điều kiện thuận lợi chủ quan khách quan Nhưng ý chí nghị lực thân yếu tố định - Quyết tâm vượt khó khăn phải dựa sở nhận thức sâu sắc sống Ý chí, nghị lực hoàn toàn trái với tư tưởng bảo thủ hành động mù quáng Do cần thường xuyên trau dồi kiến thức, kỹ để nhận thức sống; vượt lên hoàn cảnh để đạt đến lí tưởng, hoài bão - Khẳng định lại vấn đề - Rút học nhận thức hành động 0,25 0,5 1,5 0,5 0,25 Câu (5,0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: Người viết hiểu yêu cầu đề bài; hướng dẫn học sinh làm văn nghị luận phân tích tác phẩm để làm sáng tỏ nhận định Bài hướng dẫn cần có cấu trúc hợp lí Hệ thống câu hỏi gợi mở dễ hiểu, xếp khoa học Định hướng trả lời cần xác, đảm bảo tính hệ thống, sâu sắc b) Yêu cầu kiến thức: Nội dung kiến thức Phần HD tìm hiểu đề HD lập dàn ý chi tiết MB TB GV hỏi: Trong bước tìm hiểu đề văn cần xác định vấn đề ( kiểu bài; vấn đề nghị luận; phạm vi nghị luận), xác định ba vấn đề đó? Định hướng: - Kiểu bài: Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Vấn đề nghị luận: “Chuyện người gái Nam Xương” thể niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ - Phạm vi nghị luận: Tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” GV hỏi: Trong phần mở người viết cần nêu ý nào? Định hướng: Trong phần mở cần dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận GV hỏi: Để phân tích, chứng minh nhận định người viết cần triển khai luận điểm lớn nào? Định hướng: Phần thân cần triển khai luận điểm lớn: - Chuyện người gái Nam Xương ca ngợi vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 Điểm 0,5 0,5 Việt Nam - Tác giả thương cảm xót xa với số phận nhỏ nhoi đầy oan khuất người phụ nữ chế độ phong kiến - Tác phẩm thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc tác giả Nguyễn Dữ a)Chuyện người gái Nam Xương ca ngợi vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam: GV hỏi: Vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương tác phẩm thể nào? Lấy dẫn chứng tiêu biểu để chứng minh cho vẻ đẹp Định hướng: + Vũ Nương – người phụ nữ thùy mị, dịu dàng, xinh đẹp nết na (D/c) + Đó người phụ nữ đảm hiếu nghĩa: gánh vác công việ gai đình, nuôi con, chăm sóc mẹ già (D/c) + Người phụ nữ coi trọng đức hạnh, thủy chung sáng: Khi chồng nơi biên ải xa xôi, nàng chờ chồng nuôi bị nghi oan nàng sãn sàng chết để giữ gìn phẩm tiết (D/c) b) Tác giả thương cảm xót xa với số phận nhỏ nhoi đầy oan khuất người phụ nữ chế độ phong kiến: GV hỏi: Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Dữ thể qua việc phản ánh sống nhân vật Vũ Nương tác phẩm? Định hướng: + Thương cảm cho nàng Vũ Nương gặp cảnh chiến tranh, binh cách làm cho cho vợ chồng xa cách, hạnh phúc lứa đôi ngắn ngủ, nàng phải nuôi con, phụng dưỡng mẹ chồng lúc già cả, ốm đau, lo việc ma chay, chôn cất mẹ chồng qua đời… + Không có hội để giãi bày bị chồng nghi oan, nàng đành tìm chết để chứng minh cho thủy chung sáng + Tác giả đau xót, thương cảm kể lại oan ức Vũ Nương muốn giải oan, minh oan cho nàng chi tiết truyền kì cuối truyện + Từ thân phận cay đắng người phụ nữ, cung với phê phán chiến tranh phi nghĩa, Nguyễn Dữ cho người đọc thấy chế độ phong kiến trọng nam khinh nữ nguyên nhân khiến người phụ nữ bị rẻ rúng, bị rồng rẫy, ức hiếp đến chết đầy oan ức c) Tác phẩm thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc tác giả Nguyễn Dữ: GV hỏi: Em có nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn? + Nguyễn Dữ không phát vẻ đẹp người phụ nữ trân trọng vẻ đẹp họ, ông đứng phía họ để lên án, tố cáo lực chà đạp quyền sống, quyền hạnh phúc người + Tác giả nhà văn mở đường cho tư tưởng nhân đạo văn học viết thời kỳ KB GV hỏi: Phần kết cần nêu nội dung nào? Định hướng: - Khẳng định lại giá trị tác phẩm đóng góp nhà văn 1,0 1,5 1,0 0,5 Lưu ý: Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho điểm từ đến 10 Điểm lẻ làm tròn tính đến 0,25 - http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 ... thức Phần HD tìm hiểu đề HD lập dàn ý chi tiết MB TB GV hỏi: Trong bước tìm hiểu đề văn cần xác định vấn đề ( kiểu bài; vấn đề nghị luận; phạm vi nghị luận), xác định ba vấn đề đó? Định hướng: -...PHÒNG GD-ĐT TAM DƯƠNG HDC KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GV NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn thi: Ngữ văn HDC thi gồm 04 trang - Câu (2,0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: Người viết hiểu yêu cầu đề bài; xác... bão - Khẳng định lại vấn đề - Rút học nhận thức hành động 0,25 0,5 1,5 0,5 0,25 Câu (5,0 điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: Người viết hiểu yêu cầu đề bài; hướng dẫn học sinh làm văn nghị luận phân tích