SKKN Một Số Biện Pháp Trình Bày Bảng Lớp Của Giáo Viên

16 147 0
  • Loading ...
1/16 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 29/04/2017, 10:40

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN EAH’LEO TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: Một số biện pháp trình bày bảng lớp giáo viên NGƯỜI THỰC HIỆN: Phạm Thị Hồng Hạnh CHỨC VỤ: Giáo viên Tháng năm 2011 A/ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Một yếu tố định thành công giáo viên thực tiết dạy việc giáo viên truyền tải kiến thức cần thiết cho học sinh Những kiến thức dạy cần thiết muốn khắc sâu cho em cách nhắc nhắc lại nhiều lần tiết dạy mà cần lưu lại suốt thời gian tiết học Để làm điều giáo viên cần đến đồ dùng trực quan quan trọng “Bảng lớp” Bảng lớp phương tiện dạy học đáp ứng kênh nhận thông tin nhìn Trình bày bảng có ưu điểm cho thông tin kênh nhìn, trực quan biểu cảm Thông tin bảng có độ tin cậy cao thông tin lời nói có tác dụng định hướng quan sát học sinh nhiều lời nói Thông tin học tập không dạng cho sẵn mà mẻ, biến đổi Thông tin bảng không trình bày sẵn mà xuất từ từ có chủ định theo tiến trình học tập, không lắp lại tài liệu in, mà xử lý, biến đổi, mang đặc điểm mới, có sức thu hút tao ý cho học sinh Tài liệu bảng thường ngắn gọn, khúc chiết, chặt chẽ tài liệu sách lời nói Tài liệu bảng thông tin nhiễu giáo viên viết nội dung cốt yếu, cô đọng Bảng lớp tạo thuận lợi để học sinh ghi nhớ nhanh chắn, dễ theo dõi, dễ ghi chép, nhầm lẫn, có tác dụng rèn luyện kĩ ghi chép trình bày văn Bảng lớp đóng vai trò giúp học sinh trao đổi chia sẻ ý kiến Mọi học sinh sử dụng phượng tiện nhau, thường xuyên thu hút học sinh ý vào học định hướng đồng loạt hoạt động lớp học sinh Từ xưa đến lớp học trang bị bảng lớp để phục vụ cho việc dạy học Bảng lớp đóng vai trò quan trọng giúp cho giáo viên thể hệ thống kiến thức môn học cho học sinh quan sát Có thể nói đa số giáo viên trình bày bảng lớp xấu, chưa khoa học Chữ viết bảng chưa thẳng hàng, chưa biết chọn kiến thức trọng tâm để ghi bảng giáo án rõ đâu phần ghi bảng, phần diễn giảng giáo viên, đâu phần trả lời học sinh Nhiều giáo viên viết bảng xong lại xóa lem nhem khiến cho học sinh khó ghi vào vở… Hiện việc dạy học giáo án điện tử trường học phổ biến cần đến bảng lớp để ghi chép số nội dung tiết học mà lưu lại lâu chiếu Vậy làm để người giáo viên trình bày bảng lớp cách tinh tế khoa học giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức học nhắc lại kiến thức cách hiệu Từ bảng lớp em có khả trình bày vào đẹp Từ lí dạy học ý vào việc trình bày bảng lớp nên chọn đề tài: “Một số biện pháp trình bày bảng lớp giáo viên.” Hơn năm qua, từ tiết dạy học hàng ngày tích lũy số biện pháp làm kinh nghiệm cho thân cách trình bày bảng lớp Đây cũng biện pháp dạy học nhằm đổi phương pháp dạy học nay, góp phần nâng cao chất lượng dạy cho giáo viên chất lượng học học sinh Mục đích nghiên cứu - Đi sâu tìm hiểu số phương pháp, biện pháp cách trình bày bảng nhằm mục đích giúp giáo viên thể kiến thức, nội dung dạy cách hệ thống, khoa học - Giúp học sinh trực quan nắm kiến thức, nội dung học, khắc sâu kiến thức, nhớ lâu, nhớ cách hệ thống Từ biết cách trình bày làm, biết cách ghi nội dung vào cách nhanh gọn đẹp Đối tượng nghiên cứu Căn vào yêu cầu môn học, chất lượng dạy – học giáo viên học sinh chọn “Một số biện pháp trình bày bảng lớp giáo viên.” làm đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu quy định cách trình bày bảng đen số môn học tiểu học - Nghiên cứu quy tắc, phương pháp cách trình bày bảng đen số môn học tiểu học - Nghiên cứu cách trình bày bảng cụ thể nội dung kiến thức dạy phân môn - Khảo sát số cách trình bày bảng số lớp trường trường bạn Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tìm kiếm, nghiên cứu: Tìm kiếm, nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu quy định cách trình bày bảng đen số môn học tiểu học - Phương pháp thiết kế mẫu: Thiết kế mẫu trình bày bảng khác môn học, chọn cách trình bày khoa học, hiệu quả, phù hợp đưa vào thực hành tiết dạy cụ thể - Phương pháp trình bày thử: Trình bày thử vào giấy nháp nội dung trình bày bảng lớp 4 Thử áp dụng cách trình bày bảng đồng nghiệp trường cũng trường bạn… Thời gian nghiên cứu - Từ năm học 2009 – 2010 cuối kì năm học 2010 - 2011 B/ PHẦN NỘI DUNG 1.Đặc điểm tình hình Thay cho việc sử dụng bảng đen gỗ bảng xi măng… Từ năm 2004 nhà trường ngành cung cấp đầy đủ cho phòng học bảng đen ( bảng lớp) có tính chống lóa màu xanh tỏ ưu việt ( gây cảm giác dịu mát, thông thoáng, dùng nhiều loại màu phấn), đảm bảo chất lượng, có kích thước chiều dài, chiều rộng phục vụ tốt cho việc dạy học giáo viên học sinh lớp Trong thực tế giáo viên bước đầu biết cách sử dụng, trình bày bảng đen lớp theo trình tự khoa học truyền thụ hệ thống kiến thức cho học sinh Đa số giáo viên trình bày bảng luộm thuộm, không theo trình tự bảng đen, có giáo viên nháp lung tung, xóa lem nhem, thích ghi ghi, treo tranh, bảng nhóm xộc xệch, có giáo viên lại để bảng trống suốt tiết học ghi đầu bài… Từ dẫn đến việc học sinh khó nhớ học, khó ghi lại nội dung cần thiết Về mặt thẩm mĩ nhìn vào chưa thấy tinh tế khoa học học Về mặt hiệu giảng dạy chưa cao học sinh không nhớ nội dung học giáo viên vi phạm tiêu chí đánh giá xếp loại tiết dạy Từ thực tế tâm đổi mới, thực hành, rút kinh nghiệm để chọn cách trình bày bảng giảng dạy môn học khác Trong thời gian nghiên cứu thực hành tính đến năm rưỡi ( tính theo năm học) Thời gian đầu cảm thấy lúng túng, việc trình bày bảng chưa đẹp, chưa mang lại hiệu cao dạy học Nhưng cảm thấy tự tin, tiết học cũng trình bày bảng đẹp cách khoa học Sau tiết học giáo viên mà học sinh đánh giá cao Nguyên nhân thực tế Mặc dù ban giám hiệu, phận chuyên môn dự góp ý nhiều đa số giáo viên ( có tôi) bị nhận xét trình bày bảng chưa khoa học Từ việc trình bày bảng chưa khoa học trình bày học lộn xộn, dùng tay xóa sai, gạch xóa, nháp tự bảng, chia bảng không cân xứng bên bên nhiều … dẫn đến việc ghi nhớ khó, ghi chép vào học sinh không đẹp Các em trình bày làm lộn xộn, có em tẩy xóa lung tung, gạch sai tự do…vì em hay bắt chước giáo viên Lúc giáo viên lại nhiều thời gian vào việc chỉnh sửa, dạy cho em cách trình bày vào Bên cạnh giáo viên luôn bị học sinh hỏi trình bày bị đánh giá tiết dạy chưa thành công Đó nguyên nhân thực tế mà giáo viên hay mắc phải trình bày bảng lớp Để khắc phục triệt để nguyên nhân người giáo viên cần có kĩ trình bày bảng lớp để mang lại hiệu cao trình dạy học Kết nghiên cứu Sau thời gian dài thử nghiệm tiết học, tính đến năm học Với nhiệt tình quan tâm, hướng dẫn, góp ý Ban giám hiệu, tổ chuyên môn Với cố gắng học hỏi từ bạn bè đồng nghiệp trường, với việc rút kinh nghiệm từ thân sau tiết dạy Bên cạnh tìm hiểu số tài liệu có liên quan đến việc trình bày bảng lớp Vì mà thân đánh giá có khả trình bày bảng tốt Chất lượng học sinh nhớ nội dung bài, trình bày đẹp tăng dần Cho đến kết trình bày bảng đánh giá qua tiết dạy thực tế hàng ngày sau: - Đối với học sinh THỜI GIAN Đầu năm Cuối kì Cuối năm Đầu năm Cuối kì 2009- 2010 2009- 2010 2009- 2010 2010- 2011 2010- 2011 HS khó nhớ HS khó ghi nội dung nội dung lớp 12/35em 11/35em 3/35em 13/35em 10/35 em 10/35em 9/35em 5/35em 10/35em 7/ 35 em HS nhớ nội dung lớp HS ghi, trình bày nội dung đẹp 17/35em 20/35em 30/35em 16/35 em 32/35em 18/35em 30/35em 34/35em 33/35em 34/35em - Năm học 2009- 2010 lớp đạt giải nhì chữ đẹp cấp trường ( đánh giá cao học sinh trình bày đẹp) - Dưới ví dụ cách trình bày tả học sinh 6 - Đây ví dụ cách trình bày toán học sinh 7 - Đối với giáo viên Ban giám Tổ chuyên Giáo viên dự HS nhận xét THỜI GIAN hiệu xếp loại môn xếp loại xếp loại Đầu năm 2009- 2010 Khá Khá Khá Khá đẹp Cuối kì 2009- 2010 Khá Khá Khá Khá đẹp Cuối năm 2009- 2010 Tốt Tốt Tốt Đẹp Đầu năm 2010- 2011 Tốt Tốt Tốt Đẹp Cuối kì 2010- 2011 Tốt Tốt Tốt Tốt Những biện pháp cụ thể vận dụng trình bày bảng lớp a Đối với giáo viên Để tiết trở nên hay hơn, hấp dẫn trước mặt em bảng lớp đồ dùng trực quan để em nhìn vào suốt tiết học giáo viên cần có số kỹ trình bày bảng đẹp – khoa học dạy môn học Muốn đạt điều giáo viên cần thực tốt biện pháp sau: - Cần đưa số quy định cách trình bày bảng đen lớp là: Từ bàn học sinh nhìn lên góc bảng phía bên trái kẻ khung hình chữ nhật có kích thước (20 x 40 cm) dùng để ghi sĩ số học sinh hàng ngày Tính từ mép bảng phía trở xuống: Dòng kẻ thứ hai ghi chủ điểm hàng tháng ( phấn màu) Dòng kẻ thứ ghi thứ… ngày….tháng….năm…… bảng Ví dụ: Dòng kẻ thứ sáu: Ghi tên môn học (VD: Toán) lùi sang trái so với thứ, ngày, tháng, năm khoảng 15 – 20 cm tùy theo đề dài hay ngắn Sau dùng dấu hai chấm cách khoảng ô bảng ghi tên học ( VD: Ôn tập phép cộng phép trừ) Từ dòng kẻ thứ năm trở xuống: Tùy theo nội dung môn học, học, ta chia bảng phần để trình bày nội dung cung cấp kiến thức mới, cũng hướng dẫn học sinh luyện tập, thực hành, củng cố kiến thức học - Trình bày viết bảng từ trái sang phải có hình thành kiến thức bắt đầu ghi nội dung cần thiết vào cột bên trái bảng Nếu kiến thức bắt đầu trình bày vào cột bên trái bảng Chủ điểm Thứ …ngày … tháng… Năm… Toán : Bài…… Kiến thức ( Hoặc 1) Luyện tập Bài 1: Bài 2: Bài 3: - Lựa chọn nội dung ngắn gọn, cụ thể để viết vào phần chia, biết treo tranh ảnh phù hợp - Không nên viết làm bảng không cân phần chữ phần bảng viết nhiều làm bảng rối khó nhìn Điều tránh không nên làm để bảng trắng viết đầu dạy học xong học - Cần thường xuyên rèn chữ viết, viết mẫu chữ bảng, không viết to chiếm hết bảng hay viết nhỏ học sinh lại không nhìn thấy Cần viết chữ thật đều, viết thẳng hàng không lên dốc, xuống dốc Viết cỡ chữ đủ lớn, đủ đậm để học sinh nhìn thấy rõ - Cần viết bảng cách chân phương, câu đầy đủ, hình vẽ thẳng nét - Khi treo tranh ảnh cần treo thắng tránh xộc xệch làm xấu bảng - Dùng thước kẻ cho thẳng vạch chia bảng hay gạch chân đầu đề, đầu bài, vẽ sơ đồ toán, vẽ hình học… - Không viết hay vẽ dày đặc, chi chít bảng, trình bày thông tin vụn vặt Ví dụ: Trình bày bảng tiết luyện từ câu 10 Ví dụ: Trình bày bảng tiết toán 11 - Tùy theo môn học, học, ta trình bày bảng cho phù hợp khoa học, tránh trình bày bảng rườm rà, tran lan, làm thẩm mĩ bảng - Dùng phấn màu để ghi tiêu đề hay số cho phù hợp để nhìn vào thấy nội dung cần học 12 - Trong tất môn học có sử dụng bảng nhóm ( từ bảng trở lên) , ta xếp gắn số bảng nhóm thành hàng thẳng kể từ trái sang phải, theo mép bảng phía - Tất bảng nhóm trình bày bảng, sau chọn bảng đẹp có kết đúng, để nhận xét hình thức trình bày cũng kết tập Từ đối chiếu nhận xét bảng nhóm khác yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị bảng nhóm nam châm đầy đủ treo cần treo cho thẳng hàng Ví dụ: Bài 1:……… Bài 2:……… Bài 3: Giải Mẫu:…… Mẫu:…… ……………… ……………… N1 N2 N3 N4 N5 N6 - Để chữ viết dễ nhìn thấy dễ viết giáo viên cần xóa bảng hết tiết học dạy mà không cần nội dung - Khi xóa bảng giáo viên nên dùng giẻ giặt để ướt ( không ướt khô quá) không làm bảng trắng vết phấn - Nếu muốn học sinh lên bảng lớp trình bày nội dung học giáo viên cần hướng dẫn cho em cách viết, chữ viết, viết chỗ để nhìn vào chữ viết cô trò không lệch - Có từ, cụm từ hay thuật ngữ, địa danh viết tắt phải tuân thủ qui định * Dưới số cách trình bày bảng môn học sau: 1/ Đối với phân môn Tập đọc Chủ điểm: ………………… Thứ …ngày … tháng… Năm… Tập đoc: Bài…… Luyện đọc Tìm hiểu Tranh, ảnh bảng phụ học thuộc lòng 2/ Đối với phân môn tả: Chủ điểm: ………………… Thứ …ngày … tháng… Năm… 13 Chính tả: ( T/C ) Bài…… Tìm hiểu nội dung Luyện viết từ khó Bài viết: …………………… …………………… 3/ Đối với phân môn tự nhiên xã hội: Chủ điểm: ………………… Thứ …ngày … tháng… Năm… Tự nhiên xã hội: Bài…… Tranh ảnh Nhận xét Kết luận ghi nhớ: …………………… …………………… 4/ Đối với phân môn tập viết: Chủ điểm: ………………… Thứ …ngày … tháng… Năm… Tập viết: Bài…… Quy trình viết Hướng dẫn viết mẫu HS tập viết …………………… …………………… - Ngoài cách trình bày dạy học giáo viên cần linh hoạt trình bày bảng môn học toán luyện tập, toán có kiến thức 14 - Tùy vào nội dung học mà thiết kế cách trình bày bảng khác có cần nhiều tranh, có lại tranh - Lưu ý dạy xong bảng lớp phải thể đủ nội dung tiết học nên cần xác định rõ mục tiêu để trình bày bảng - Cần tạo cho thân có thói quen trình bày bảng cẩn thận có giáo viên dự cũng có cô trò Ban đầu chưa có kinh nghiệm giáo viên dành thời gian vào tiết học trống tập trình bày, tự chỉnh sửa cảm thấy chưa hài lòng - Lắng nghe ý kiến góp ý người họ dự từ rút hay, cần thiết cho việc trình bày bảng lớp - Chịu khó dự đồng nghiệp nhà trường, đúc rút kinh nghiệm tạo điều kiện cho việc trình bày bảng tốt - Không lảng tránh hay bực bội học sinh phát sai sót bảng Nên cảm ơn em sữa chữa rút kinh nghiệm lần sau b Đối với học sinh Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học đa số em hay bắt chước giáo viên làm theo giáo viên hướng dẫn Chính người giáo viên cần quan tâm nhiều đến đặc điểm tâm lý để hướng dẫn cho em dạy học cũng việc trình bày bảng lớp Bên cạnh em cũng cần lưu ý số nội dung cần thiết nhằm góp phần làm cho việc trình bày bảng lớp giáo viên đẹp - Cần theo dõi quan sát thao tác trình bày bảng bảng kết hợp với lời nói giáo viên để ghi nhớ học cách hệ thống - Quan sát cách trình bày giáo viên để trình bày vào cho đẹp khoa học Chú ý từ dòng đến dòng cuối cần viết đâu lùi vào - Khi giáo viên gọi lên bảng làm tập cần viết cẩn thận, chữ viết thẳng hàng với chữ viết giáo viên - Trình bày bảng nhóm cần lưu ý trình bày đẹp để mang lên bảng lớp treo không bị lệch so với chữ giáo viên Khi treo ý treo cho thẳng hàng, tránh xộc xệch làm xấu bảng - Có ý thức giữ gìn bảng lớp không bôi bẩn, vẽ bậy lên bảng, lau bảng - Cần tạo thói quen viết cẩn thận cầm phấn ghi lên bảng, coi bảng lớp C/ PHẦN KẾT LUẬN 15 Trình bày bảng đẹp thể thẩm mỹ hướng đến đẹp Để có khả trình bày bảng đẹp hai mà trình lâu dài luyện tập, thực hành, đúc rút kinh nghiệm Vì thế, người giáo viên phải kiên trì học tập rèn luyện từ bắt đầu cầm viên phấn viết chữ lên bảng lớp Muốn mang lại hài hòa tiết dạy giáo viên cần biết kết hợp nhịp nhàng lời nói chữ viết ghi bảng Tránh việc chăm vào trình bày bảng mà làm cho tiết học không thành công dù bảng trình bày đẹp Không dùng nhiều thời gian trình bày bảng, vẽ hình lâu làm lạc bầu không khí học tập lớp.Trình bày bảng đẹp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên học sinh Học sinh rèn luyện tính cẩn thận, óc thẩm mĩ giúp em có khả trình bày vào thành thạo ghi nhớ học cách hệ thống Từ góp phần làm cho tiết dạy giáo viên thành công Với vài biện pháp “ Cách trình bày bảng lớp” mở cho tiết học nhiều điều lạ, hấp dẫn mà giáo viên trình bày bảng lớp kho tàng kiến thức, học, tranh ảnh, bảng nhóm… nhằm giúp học sinh thu nhận kiến thức, quan sát tranh ảnh… cách nhanh chóng làm tăng khả tiếp thu trình bày em Đồng thời giúp thân cũng bạn đồng nghiệp nhận thức tầm quan trọng việc trình bày bảng lớp giảng dạy Từ có ý thức cao việc trình bày bảng lớp trình dạy học Trên vài biện pháp nhỏ tích lũy thành kinh nghiệm thân thực trình dạy học Rất mong bạn đồng nghiệp biết đến, vận dụng vào“ trình bày bảng lớp” lớp tạo cho tiết học thân đạt hiệu cao Hy vọng bạn đóng góp ý kiến để Tôi hoàn thiện kinh nghiệm Từ góp phần vào việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học môn học lại phát huy óc thẩm mĩ sáng tạo cho em Tôi xin chân thành cảm ơn Ea H’ Leo ngày tháng năm 2011 NGƯỜI VIẾT Phạm thị Hồng Hạnh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 16 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………….……………………………………… … ...2 A/ PHẦN MỞ ĐẦU Ly chọn đề tài Một yếu tố định thành công giáo viên thực tiết dạy việc giáo viên truyền tải kiến thức cần thi t cho học sinh Những kiến thức dạy cần thi t muốn khắc sâu... cứu tài liệu, tìm hiểu quy định cách trình bày bảng đen số môn học tiểu học - Phương pháp thi t kế mẫu: Thi t kế mẫu trình bày bảng khác môn học, chọn cách trình bày khoa học, hiệu quả, phù hợp... lung tung, xóa lem nhem, thích ghi ghi, treo tranh, bảng nhóm xộc xệch, có giáo viên lại để bảng trống suốt tiết học ghi đầu bài… Từ dẫn đến việc học sinh khó nhớ học, khó ghi lại nội dung cần thi t
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN Một Số Biện Pháp Trình Bày Bảng Lớp Của Giáo Viên, SKKN Một Số Biện Pháp Trình Bày Bảng Lớp Của Giáo Viên, SKKN Một Số Biện Pháp Trình Bày Bảng Lớp Của Giáo Viên

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay