Phần 1 TỔNG QUAN Quan điểm xây dựng chương trình  Xây dựng chương trình theo cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao  Xây dựng chương trình theo kiểu đồng tâm mở rộng  Quan điểm sinh thái  Quan điểm tích hợp (được thể hiện rất rõ trong chương trình SH11) Chương 1:Chuyển hoá vật chất và năng lượng (12bài lí thuyết và 2 bài thực hành)  Bài 1: Sự hấp thu nước và muối khoáng ở rễ  Bài 2: Vận chuyển các chất trong cây  Bài 3: Thoát hơi nước  Bài 4: Vai trò của các nguyên tố khoáng  Bài 5: Dinh dưỡng nitơ ở thực vật  Bài 6: Dinh dưỡng nitơ ở thực vật (tiếp)  Bài 7: Thực hành: Thí nghiệm về thoát hơi nước và Thí nghiệm về vai trò của phân bón Chương 1:Chuyển hoá vật chất và năng lượng (12bài lí thuyết và 2 bài thực hành)  Bài 8: Quang hợp ở thực vật  Bài 9: Quang hợp ở các nhóm thực vật C 3 , C 4 , CAM  Bài 10: Ảnh hưởng của ngoại cảnh tới quang hợp  Bài 11: Quang hợp và năng suất cây trồng  Bài 12: Hô hấp ở thực vật  Bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carotenoit  Bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Chương 2: Cảm ứng  Bài 23: Hướng động  Bài 24: Ứng động  Bài 25: Thực hành hướng động Chương 3: Sinh trưởng và phát triển  Bài 34: Sinh trưởng ở thực vật  Bài 35: Hoocmon thực vật  Bài 36: Phát triển ở thực vật có hoa Chương 4: Sinh sản  Bài 41: Sinh sản vô tính ở thực vật  Bài 42: Sinh sản hữu tính ở thực vật  Bài 43: Thực hành nhân giống vô tính ở thực vật bằng giâm, chiết, ghép Phần 2: NHỮNG KIẾN THỨC MỚI VÀ KHÓ TRONG CHƯƠNG TRÌNH Chương 1:Chuyển hoá vật chất và năng lượng  Bài 1: - Cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây - Các con đường vận chuyển nước, khoáng từ đất vào mạch gỗ của rễ - Vai trò của đai Caspari [...]... ánh sáng  Bài 12:Quang hợp và năng suất cây trồng Bài 13: Hô hấp ở thực vật    BT1:Quan điểm viết sách lớp 11 là ở cấp độ cơ thể theo anh (chị) các viết trong SGK có điểm gì khác so với cách viết trong bài hô hấp SH10 BT2: Nội dung nào trong bài thể hiện rõ nhất ở cấp cơ thể BT3: anh chị hiểu về hô hấp sáng như thế nào? Tại sao nói hô hấp sáng làm giảm sút 50% sản phẩm quang hợp? Tại sao cây C4... chức năng?Có thể nêu các câu hỏi mà anh (chị ) định sử dụng BT3:Có thể xây dựng sơ đồ các loại sắc tố quang hợp ở thực vật và vai trò của chúng như thế nào để cho học sinh dễ hiểu/ Bài 9:Quang hợp ở các nhóm thực vật C3, C4, CAM    BT1:Theo anh chị trọng tâm của bài là gì? BT2: Sự thích ứng giữa cơ thể và môi trường qua bài được thể hiện như thế nào? BT3: Hãy xây dựng một bảng tóm tắt về các con... nhưng không thể sử dụng nitơ tự do được, tại sao lại như vậy? Tại sao trong thực tế người ta hay trồng xen cay họ đậu với cây ngũ cốc, kết hợp trồng lúa và thả bèo hoa dâu.? Bài 8:Quang hợp ở thực vật    BT1:Theo anh (chị) Sự đồng tâm và mở rộng của bài được thể hiện như thế nào? BT2: phân tích hình 8.2 (trang37) như thế nào để thấy được mối quan hệ tương thích giữa cấu trúc và chức năng?Có thể nêu... và rễ có thể được giải thích như thế nào? BT3:Quan điểm sinh thái được thể hiện như thế nào qua 2 bài này? BÀi 34: Sinh trưởng ở thực vật     BT1:Hãy giải thích hiện tượng làm cho cây, dài ra và to lên BT2: Ở tế bào thực vật tế bào mô phân sinh có gì khác so với các tế bào bình thường khác? BT3: Phân biệt gỗ dác và gỗ ròng Cách xác định vòng gỗ hàng năm BT4:Tính đồng tâm và mở rông được thể hiện... và thảo luận để trả lời câu hỏi Tìm hiểu những nội dung khó trong SGK cùng trao đổi Nội dung cần thực hiện Bài 1: Sự hấp thụ nước và muối khoáng Bài tập1: Đồng chí hãy cho biết nội dung nào trong bài thể hiện tính đồng tâm và mở rộng giữa chương trình THCS và THPT? • Bài tập 2: Hãy xác định trọng tâm của bài  Bài tập 3: Đồng chí thấy phần nào trong bài khó?  Bài2: Vận chuyển các chất trong cây ... được thể hiện như thế nào? BT3: Hãy xây dựng một bảng tóm tắt về các con đường cố định CO2 trong quang hợp? BÀI 10: Ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh tới quang hợp BT1:Quan điểm sinh thái qua bài được thể hiện như thế nào?  BT2: Trình bày các khái niệm: Điểm bù ánh sáng, điểm bão hoà ánh sáng, điểm bù CO2 , điểm bão hoà CO2.Vẽ sơ đồ biểu diễn các khái niệm này  BT3:Khi chiếu sáng với cường độ 100 . theo kiểu đồng tâm mở rộng  Quan điểm sinh thái  Quan điểm tích hợp (được thể hiện rất rõ trong chương trình SH11) Chương 1:Chuyển hoá vật chất và năng. KHÓ TRONG CHƯƠNG TRÌNH Chương 1:Chuyển hoá vật chất và năng lượng  Bài 1: - Cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây - Các con đường vận chuyển nước,